UNIDAD 2

TRASTORNOS DE LOS
SONIDOS DEL HABLA
William A. Álvarez Anaya
Fonoaudiólogo
Magister en educación
 FUNDAMENTOS FONÉTICOS Y FONOLÓGICOS

La fonética y la fonología, desde diferentes puntos de vista, estudian las

características, complejidad, comportamientos y organización de los
sonidos del habla de una lengua, al producir un enunciado.
 FUNDAMENTOS FONÉTICOS Y FONOLÓGICOS

A lo largo de la historia, los limites e interrelación entre la fonética y

fonología siempre fueron tema de debate, existiendo etapas en las que
se distanciaron de manera radical, delimitando sus fronteras
drásticamente e influyendo en la formación, investigación, evaluación e
intervención clínica del especialista en lenguaje.
 Capacidad lingüística-cognitiva para
discriminar los sonidos del habla,
reconocerlos y asignarles un valor
contrastivo dentro del código fonológico
utilizado, además, permite recuperar,
seleccionar y sistematizar diferentes
rasgos distintivo o no, para crear
FONOLOGÍA secuencias sonoras.
“Permite categorizar como una
invariante la heterogeneidad física de
los sonidos”
 FONOLOGIA

DISCRIMINACIÓN FONOLÓGICA RECONOCIMIENTO FONOLÓGICO

Diferenciación entre un segmento contrastivo y Identificación de los rasgos distintivos

otro dentro de las distintas cadenas fónicas, aun pertinentes a uno de los segmentos contrastivos
en presencia de las variaciones alofónicas de los que escucha, después de haberlos comparado
diferentes hablantes y contextos lingüísticos con las representaciones previamente
almacenadas en sus sistema léxico-fonológico.
 FONOLOGIA

Representación léxica-fonológica de la palabra Representación semántica

Almacenaje, recuperación y organización de una Almacenaje y recuperación del

secuencia fónica con significado. Se produce una significado correspondiente a las
interrelación entre la fonología, fonotaxis y representaciones léxicos-fonológicos
morfofonologia, de tal manera que se logre la
organización léxica de la palabra
Fonotaxis: relaciones fónicas que se producen
entre las palabras en una lengua dada
Morfofonologia: determina la forma fonológica
que ha de adoptar un morfema dado su
contexto morfológico
 FONOLOGIA

Planificación fonológica Programación fonológica

Codificación, selección, sistematización y Determinación y organización secuencial de

contrastación del conjuntos de rasgos los abanicos de rasgos que compondrán las
fonológicos que participaran en la consonantes y vocales elegidas para
secuencia fónica producir la secuencia sonora
 Capacidad para seleccionar, sistematizar,
activar y secuenciar patrones
neuromotores, así como controlar y
coordinar el sinergismo de las estructuras
FONÉTICA anatómicas del habla (EAH) necesario
para producir los sonidos de una lengua
 FONÉTICA

PLANIFICACIÓN FONÉTICA Programación fonética

Codificación, selección y sistematización Activación y secuenciación de los patrones

de los programas neuromotores para neuromotores para crear los sonidos con sus
producir los diferentes rasgos fonéticos rasgos pertinentes.
pertinentes a las consonantes y vocales
elegidas, destinadas a formar la
secuencia fónica.
 FONÉTICA

Producción de sonidos Emisión de una secuencia sonora

Activación de la EAH por todos los Producción de palabras o Pseudopalabras

procesos anteriores, con la finalidad de
efectuar movimientos sinérgicos
destinados a la emisión de los sonidos
que componen una secuencia sonora.
Las EAH deben tener una armonía
morfológica
 FONÉTICA

feedback Repetición o pseudopalabras

Mecanismo de control de los diferentes Elaboración de palabras u otras secuencias

sistemas que permite que la emisión sonoras que no tiene significado para el
verbal sea captada como estimulo individuo, por lo que no involucra los aspectos
auditivo para regular las siguiente léxico-fonológicos ni semánticos.
producciones
 Se puede afirmar que es imposible describir el sistema
fonológico de una lengua (entendido como el conjunto de
rasgos distintivos y su red de asociaciones), si no se conoce
sus sistema fonético (definido como el conjunto de sonidos
que utilizan los hablantes para transmitir sus mensajes)
Es decir, la fonética se encarga de establecer
las características articulatorias y acústicas
de los sonidos y la fonología determina que
particularidades son relevantes para
distinguir el significado de las producciones
FONÉTICA
CLÍNICO

Capacidad para seleccionar, sistematizar, activar y secuenciar patrones

neuromotores, así como controlar y coordinar el sinergismo de las EAH
necesarios para producir los sonidos de una lengua.
LINGÜÍSTICA

Es el área que estudia, analiza y clasifica sistemáticamente los sonidos

de una determinada lengua, considerando tales como la producción,
transmisión y percepción a partir de criterios anatomofisiologicos de
articulación, acústicos y perceptivos de la secuencia sonora producida
por el hablante.
 UNIDADES BÁSICAS DE LA FÓNETICA

• ELEMENTOS SUPRASEGMENTALES
• SONIDOS DEL HABLA
También llamados rasgos prosódicos, estas
unidades se transcriben gráficamente en
corchetes [ ]
También llamados elementos
segmentales o tradicionalmente
denominados fonos
La fonética es la materialización de la fonología
mediante los movimientos efectuados por las
EAH que crearán los rasgos distintivos de cada
sonido de una cadena fónica
 Son cada uno de los elementos de una
secuencia sonora: los mismos que poseen
características Fonoarticulatorias,
anatomofisiológicas, acústicas y perceptivas
SONIDOS DEL particulares
HABLA
Un sonido puede ser cualquiera de las posibles realizaciones
fonéticas de un segmento contrastivo, de tal manera que más
de un sonido puede ser reconocido cognitiva y
lingüísticamente como un único sonido contrastivo
(consonántico o vocálico)
Algunos segmentos contrastivos son representados por mas
de un sonido; los cuales son denominados Alófonos porque a
pesar de que las producciones son diferentes fonéticamente,
representan un único segmento fonológico
FONOLOGIA
CLÍNICO

Capacidad lingüística-cognitiva para discriminar los sonidos del habla,

reconocerlos y asignarles un valor contrastivo dentro del código
fonológico utilizado, lo que permite al sujeto, recuperar, seleccionar y
sistematizar diferentes rasgos distintivos o no para crear secuencias
sonoras
LINGÜÍSTAS

Estudia los elementos fonológicos desde dos grandes apartados:

• La manera en que se estructuran los rasgos articulatorios para crear

segmentos hasta llegar a constituir la palabra fonológica centrándose en la
relación léxico y gramática

• La forma como se estructuran los elementos suprasegmentales de una

lengua hasta conformar el enunciado fonológico.
Tradicionalmente la unidad básica de la fonología ha
sido el fonema sin embargo la fonología actual tiene
como elemento primordial los rasgos distintivos;
entendidos como la mínima unidad identificativa del
fonema y que fueron tomados de la fonética
articulatoria (oclusivas, bilabiales, etc) y la fonética
acústica (denso, grave)
 SEGMENTO CONTRASTIVOS

Tradicionalmente conocido como FONEMA, es la unidad abstracta cognitiva-

lingüísticas que constituyen los sistemas fonológicos de las lenguas naturales.

Estos segmentos contrastivos son compuesto por un abanico de elementos mas

simples, denominados rasgos distintivos, que son de carácter fonético (articulatorio
o acústico) Jakobson (1939)
Se denomina segmento contrastivo, porque permite distinguir o diferencias
significados.
La fonología recurre al concepto de par mínimo que son dos palabras de
distintos significado que se diferencia solo por un segmento que permite esa
distinción; así, son pares mínimos:

Primeros elementos
• “pasa” y “casa”
• “foca” y “boca”
 Interiores
• “cama” y “cana”
• “foca” y “boca”

Finales
• “mal” y “mar”
 RASGOS DISTINTIVOS

Son cada uno de los elementos constitutivos de un segmento cuya modificación

puede dar lugar a un contraste significativo.

En la actualidad los criterios utilizados por la fonología para establecer y denominar

las clases de rasgos son tradicionalmente de carácter articulatorio o
fonoarticulatorios porque consideran la sonoridad (fonación) y resonancia
(nasalidad y oralidad)
 PERCEPCIÓN FONOLOGICA

La percepción del habla forma parte de los procesos corticales de reconocimiento y manipulación
de la señal auditiva que intervienen en la identificación de las palabras que oímos.
 Se trata de un fenómeno que tiene una base sensorial, la
audición, pero que solo se explica como fruto de los procesos
centrales de las áreas corticales secundarias y terciarias que
intervienen en el reconocimiento de la señal auditiva
La percepción fonológica
puede ser definida como el
proceso a partir del cual un
patrón de variación de energía
acústica que incide en los
órganos receptores de la
audición se transforma en una
representación mental de dicho
estimulo (fonemas o sonidos)
En este sentido la percepción
fonológica o de fonemas se
entiende como la capacidad
para discriminar los sonidos
del habla, reconocerlos y
asignarles un valor
contrastivo dentro del código
fonológico de la lengua
materna
Cuando decimos que un niño percibe o no un segmento contrastivo, se esta haciendo
referencia a su capacidad para distinguir sonidos, reconocerlos y asignarles un valor
abstracto dentro del código fonológico.

Esta capacidad intervienen tanto los procesos de discriminación, como de reconocimiento de

fonemas y palabras; sin embargo, en este proceso no necesariamente esta implicada la
capacidad para comprender el léxico, ni tampoco necesariamente, la de pronunciar la
palabra
 Es la capacidad para distinguir y
diferenciar un fonema de otro. Las tareas
de discriminación suponen una
comparación entre dos o mas estímulos y
un juicio sobre si son o no son iguales.

Esta tarea implica un procesamiento

DISCRIMINACIÓN sensorial de los sonidos y su manejo en la
FONOLÓGICA memoria de trabajo-memoria a corto
plazo- para poder realizar el juicio
perceptivo.
Algunos niños con dificultades fonológicas pueden ser capaces de realizar la discriminación
auditiva, pero todavía no son capaces de separar en categorías bien diferenciadas, sonidos
que objetivamente tiene estructura y naturaleza acústica similar, como las fricativas sordas.

Es decir, son capaces de discriminarlos e imitarlos de manera aislada, pero al seleccionarlos

para formar palabras, cometen numerosos errores de sustitución, porque las diferencias entre
si aun no han sido claramente establecidas en función de los rasgos fonológicos de su lengua.
 Esta actividad implica un procesamiento
en la memoria a largo plazo.

Se compara las palabra-estimulo con los

rasgos almacenadas previamente, en
RECONOCIMIENTO función a la experiencia auditiva y la
FONOLÓGICO capacidad para asignar categorías a cada
sonido (darle el valor categorial de
fonema)
La característica común de este proceso es que el niño debe
comparar el sonido que oye, con una representación mental
almacenada en su memoria, permitiéndole asignar una
identidad al sonido escuchado.
PROCESOS DE SIMPLIFICACIÓN
FONOLÓGICA
Se denomina procesos de simplificación fonológica (PSF) o
procesos naturales, a una serie de patrones que son
característicos en el habla del niño, los mismos que se suscitan
en la etapa de aprendizaje de los segmentos contrastivos.
El iniciador de este planteamiento fue STAMPE quien refiere que los PFS son una serie de
operaciones mentales, innatas, universales y jerárquicamente ordenadas, que utilizan los niños para
simplificar el habla del adulto.

De esta manera, los sonidos o secuencias complejas son reemplazados por sonidos o secuencia
semejantes, pero mas fácil.
Posteriormente, a medida que el niño adquiera de
manera gradual las capacidades neuromusculares
y lingüísticas, suprimirá los procesos fonológicos
hasta producir una habla semejante a la del
adulto.
La teoría de Stampe fue la base De esta manera, los niños con
para el análisis de los procesos trastornos de articulación,
fonológicos, sin embargo el serian aquellos que continúan
mejor exponente de esta teoría utilizando procesos de
para la parte clínica ha sido simplificación por mas tiempo
David Ingram. de lo esperado para la edad
(sistemas fonológicos
retrasados) y/o desarrollan
El demostró que no solamente procesos de simplificación
el desarrollo normal del habla inusuales o idiosincráticos
puede ser explicado por los (sistemas fonológicos
procesos fonológicos, sino que distorsionados)
también el desarrollo patológico
 Los proceso de simplificación
fonológica se agrupan en tres
grandes bloques
 Mediante estos mecanismos el niño
tiende a simplificar cualquier silaba a la
estructura mas habitual del español,
PROCESOS consonante + vocal (CV) denominada
RELATIVOS A LA también silaba universal porque es el
ESTRUCTURA único tipo de silaba que tienen todas las
lenguas
SILÁBICA Y LA
PALABRA
 Consisten en asemejar un sonido a otro
dentro de la misma palabra. Bosch y
Gonzales, consideran que se trata de una
asimilación cuando se establece una
relación de similitud entre el fonema
PROCESOS fuente y el fonema meta, es decir,
ASIMILATORIOS cuando el segmento contrastivo que
actúa como sustituyente presenta
algunos rasgos articulatorios idéntico a
los fonemas consonánticos que le
preceden o suceden
 Son aquellos donde se cambia un
segmento contrastivo por otro, siempre y
cuando, este cambio no sea debido a
causas contextuales (asimilaciones).
PROCESOS
SUSTITUTORIOS Estos afectan a clases enteras de sonidos
y no a sustituciones esporádicas de
sonidos en algunas palabras.