An Introduction To The ASQSE2 Spanish

Introducción al Cuestionario de edades y etapas
(ASQ:SE-2)
Un sistema de monitoreo infantil llevado a cabo por los padres
Help Me Grow San Francisco | helpmegrowsf.org | info@helpmegrowsf.org

Presentadora
Zulema Rubalcava Barron

Developmental Screening Manager
Help Me Grow San Francisco &
SF Inclusion Networks

Objetivos de la capacitación
• Definir y discutir los beneficios de evaluar el desarrollo
social y emocional
• Describir las características de ASQ:SE-2
• Como calificar o establecer puntajes para ASQ:SE-2
Describir los puntos límite o expectativas de ASQ:SE-2
• Tener estrategias para la participación y la comunicación
con las familias acerca de la evaluación del desarrollo
• Interpretar la información obtenida en ASQ:SE-2 en relación
con otras consideraciones de referencia o seguimiento
ASQ-3™ y ASQ:SE-2™ Materiales de Capacitación por J Squires, J Farrell, J Clifford, S Yockelson, y E Twombly
Copyright © 2015 Brookes Publishing Co. Todos los derechos reservados. www.agesandstages.com

Tasa de detección de
niños con retrasos existentes
Sin herramientas de Con herramientas de

evaluación evaluación
Discapacidades 14-54%
70-80% identificado
del desarrollo identificado Squires et al, 1996
Sheldrick et al, 2011
Problemas de 20%
80-90% identificado
salud mental identificado Sturner, 1991
Lavigne et al, 1993
Copyright © 2015 Brookes Publishing Co. Todos los derechos reservados. www.agesandstages.com Cortesía de START

¿Por qué evaluar las conductas
socioemocionales?

Investigación socioemocional
• Comportamientos en la infancia, señalan la necesidad de intervención.
• Existen vínculos entre los factores de riesgo temprano, bajos resultados y
la violencia.
• Las competencias sociales y emocionales se forman a través de
interacciones con cuidadores primarios.

Estadísticas convincentes
• 1 de cada 4 niños menores de 6 años

en California son considerados "en
riesgo“
• Sólo 28.5% de los niños en California
reciben evaluaciones oportunas
• California ocupa el lugar numero 44
de la nación en monitoreo de niños
que viven debajo del nivel de pobreza
federal

Recursos en Español :
Salud mental en la infancia temprana
Centro para el Desarrollo Infantil dela Universidad de Harvard

developingchild.harvard.edu
developingchild.harvard.edu/resourcecategory/spanish-resources/

Reto:
El comportamiento antisocial es parte del desarrollo normal

Reto:
Comprender las características de Problemas de Conducta
2 características fundamentales 2 Dimensiones

• Frecuencia • Externalizar
• La intensidad de las conductas • Internalizar

Retos:
Abordar el desarollo socioemocional
El comportamiento debe ser visto a través de 3 puntos de vista importantes:
1. Edad o etapa de
desarrollo del niño.
2. El contexto de lugar
3. Valores y expectativas
familiares y
comunitarios.

Características del cuestionario ASQ:SE-2

Marco de referencia del desarrollo – organización
(Cicchetti, 1993)
Etapa de
Edad Conductas
desarrollo
• regulacion
• estados reconocibles
0-12 meses Apego
• apego
• comunicacion
• distingue entre si mismo y otros; real y
Autonomia y hacer creer
12-30 meses
autodesarrollo • uso de exploracion de pronombres
• autocontrol; reglas
• empatia
30
Formacion de • diferencias de genero
meses –
relaciones con sus pares • identificacion de amigos
7 anos
• interes en otros niños
Actividad: Áreas de ASQ:SE-2
Área del comportamiento Temas que aborda el niño
Autorregulación …habilidad o disposición para calmarse, o tranquilizarse o ajustarse las
condiciones del medio ambiente o estimulación.
Obediencia … habilidad o disposición a aceptar la dirección de otros y seguir reglas.
Funcionamiento adaptativo … éxito en lidiar o la habilidad de lidiar con las necesidades fisiológicas (p.
ej. dormir, comer, etc.).
Autonomía … habilidad o disposición para iniciar o responder sin guía (esto es, hacia la
independencia).
Afecto … habilidad o disposición para demostrar sus propios sentimientos y
empatía por otros.
Comunicación-social … habilidad o disposición para interactuar con otros respondiendo a o
iniciando señales verbales y/o no verbales para indicar intereses o
necesidades.
Interacción con otras … habilidad o disposición a responder o iniciar respuestas sociales a los
personas padres.
Características de ASQ:SE-2
• Todos los cuestionarios están escritos al 4º- 6º- nivel de lectura
• Todos los cuestionarios incluyen preguntas abiertas relacionadas con
preocupaciones sobre la alimentación, sueño y uso del baño
o Cualquier tipo de preocupaciones adicionales
o Lo que los padres o cuidadores disfrutan sobre su hijo(a)

• La ventana de administración indicada en la portada de ASQ:SE-2 (por ejemplo
la "ventana" del cuestionario de 6 meses es para niños de 3 meses 0 días a 8
meses 30 días)
• Pregunta sobre la prematuridad para averiguar si es necesario ajustar la edad
del bebe
Características de ASQ:SE-2
La puntuación o calificación toma en cuenta los comportamientos de aptitud y de
problemas, así como en las conductas de externalización e internalización. ¡Piense
en cómo esto afecta el puntaje!
Opciones de puntuación Puntos
A menudo o siempre 0 o 10
A veces 5
Rara vez o nunca 10 o 0
¿Es esta una preocupación? Sí = 5
Las puntuaciones altas que caen por encima de los puntajes de corte derivados
empíricamente son indicativos de problemas

Ejercicio de Puntuación

Luis: Portada de ASQ:SE-2
Fecha en que se completó ASQ:SE-2: 22 de septiembre de 2018
Nombre del niño: Luis
Fecha de nacimiento del niño: 7 de febrero de 2018
Tracey (madre) llenó el cuestionario
¿Cuál es la edad en la Administración real

de Luis en meses y días?

Elegir el cuestionario ASQ:SE-2 adecuado
cuando el niño es prematuro
• Corregir la edad prematura cuando el niño nace 3 o más semanas antes de
tiempo, hasta los 24 meses
• Crear “Edad ajustada"
o Restar semanas de prematuridad de la edad del niño en la administración
o Utilice la edad ajustada para elegir el intervalo adecuado de ASQ:SE-2

Recursos
www.agesandstages.com
La puntuación de ASQ:SE-2
1. Puntos totales para cada factor (0-15 puntos)
• X = 10 puntos
• V = 5 puntos
• Z = 0 puntos
• Añadir preocupaciones marcadas (V) = 5 puntos
2. Puntos totales en cada página = ____
3. Los puntos de transferencia en cada página para ASQ:SE-2
Hoja de Resumen de Información

Ejemplo de puntación

¿Pregunta omitida en el ASQ:SE-2?
• Comuníquese con los padres u omita el elemento si no es apropiado.

• Faltan 1-2 factores: el ajuste de la puntuación total no cambiará los
resultados.
• Faltan 3 factores: consultar la Guía del Usuario de ASQ:SE-2 o utilizar
la Calculadora de Puntaje Ajustado (www.agesandstages.com)
• No se recomienda omitir más de 3 elementos.

Recursos
www.agesandstages.com
UN BREVE DESCANSO
Como Invitamos a las
familias a participar

Factores Protectores
• Capacidad de adaptación de los padres
• Conexiones sociales
• Apoyo concreto en momentos de necesidad
• Conocimiento sobre la crianza y el desarrollo
infantil
• Competencias en el desarrollo socio-emocional
de los niños

Cuándo apoyamos a todas las familias usando los
Factores Protectores para incluir a todos los niños
• Construimos amistades
• Fortalecemos las destrezas de crianza de los padres
• Aumentamos el conocimiento de los padres sobre el desarrollo de
sus hijos
• Nos sentimos miembros de la comunidad escolar

ASQ:SE-2 de 6 meses
Tabla (o grafica) de corte
Área de monitoreo Punto de Corte Final de cuadro

65avo percentil 90avo percentil

Consideraciones para seguimiento o referencia
• Factores de tiempo/ambiente
• Factores de desarrollo
• Factores de salud
• Factores cultura/familia

Interpretando los puntajes
• El tema de “a veces”
• El tema de la subjetividad
• Validez del informe
o Padres adolescentes
o Padres que participan en servicios de protección infantil
o Padres primerizos/padres aislados
o Padres que consumen activamente drogas y alcohol
o Padres con enfermedades mentales

¿Puntajes cuestionables?
• Solicite a otro cuidador que llene el cuestionario ASQ:SE-2 (con el
consentimiento de los padres)
• Obtenga mas información adicional
o Observe al niño
o Utilizar una herramienta de detección administrada por un profesional
o Evalué las interacciones entre adultos y niños
o Evalué los ambientes de cuidado
• Utilizar la información recopilada para ayudar a apoyar los próximos pasos

Actividad:
Las Escaleras

Actividad:
Consideraciones para una remisión

Revisar los resultados de evaluación con los padres
• Discutir las fortalezas (puntos “z”) del niño y reforzar las interacciones
positivas entre padres e hijos
• Discutir los elementos que suman 10 o 15 puntos
• Discutir las respuestas a las preguntas abiertas
• Revise el puntaje y compare con los puntajes de corte
¡Recuerde que los puntajes de corte en ASQ:SE-2

son muy diferentes de los de la ASQ-3!

ASQ:SE - Actividad grupal
“Niveles de comodidad”

Humildad Cultural vs Competencia Cultural
La competencia cultural es: conocimiento
y comprensión expertas. Ser
competentes en culturas distintas a las
nuestras.
El enfoque aboga por las habilidades
empáticas tales como la escucha
activamente, la reflexión, la reserva del
juicio y la entrada en el mundo de la
familia, pero implica el conocimiento
experto y los riesgos de los estereotipos.
Adapted from Full Circle Consulting Systems, Inc., and Duntley-Matos & Way, 2013

Humildad Cultural vs Competencia Cultural
La humildad cultural es: una perspectiva

y un principio de funcionamiento del
aprendizaje permanente y la
autoevaluación que nos desafía a
aprender de las personas con las que
trabajamos, reservamos el juicio, y
puenteemos la brecha cultural entre
nuestras perspectivas. Es una filosofía
subyacente de no conocer la verdad
cultural de una familia, sino que busca
aprender.

Seguimiento recomendado


Por encima del puntaje de corte o expectativa
• Consulte a EI/ECSE
• Consulte si existe alguna evaluación de la salud mental/comportamiento
• Consulte con el médico de atención primaria
• Consulte a las agencias locales de la comunidad

Clases de paternidad con base en la evidencia
La formación/entrenamiento de los padres sigue siendo la estrategia

más eficaz para la prevención de problemas de conducta y para
promover la competencia social y emocional.
Programa Años Increíbles -
http://www.incredibleyears.com/

Recursos socioemocionales
Centro Nacional para Bebés, Infantes

y sus Familias
• Muchos recursos gratuitos para los
proveedores y los padres
• Revise la sección de “Comportamiento y
desarrollo”
• Podcasts; hojas de sugerencias; artículos
• Un periódico notable con un enfoque https://www.zerotothree.org/espanol
socioemocional

Recursos socioemocionales
• En base a la evidencia; los mejores recursos

prácticos para la de la toma de decisiones,
los cuidadores y los proveedores
• Visite The Backpack Connection Series (Serie
de Conexión La Mochila)
www.cainclusion.org

Recursos socioemocionales para proveedores
• Apoyo individualizado -
para usted, sus familias, y
los niños en su cuidado
• Estrategias para mejorar
su ambiente, currículo,
etc.
• Horarios flexibles

Consultación/Asistencia Técnica
Clínicas del ASQ:
Más en profundidad sobre temas como:
Planificación de su programa de
detección, implementación, participación
familiar, estrategias de clase, recursos y
referencias.
Fecha:
--------------------------------------------
Todos los participantes tendrán acceso a
mínimo de 8 horas de consultación y/o Joyce and Showers, 2002
asistencia técnica.
Información de contacto
Si tiene alguna pregunta que no respondimos sobre el cuestionario ASQ o
ASQ:SE-2 y cómo usarlo, no dude comunicarse con:
Zulema Rubalcava Barrón
(415) 282-7494 ext. 131
zulema@supportforfamilies.org

GRACIAS
(y por favor, llene sus evaluaciones)

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