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Aritmética

TEORÍA DE
III. CONCEPTOS PREVIOS

1. IDEA DE CONJUNTO
CONJUNTOS En matemática Conjunto y Elemento,
I. INTRODUCCIÓN son conceptos primitivos que no se

La idea de conjunto se adquiere en definen y se consideran conceptos

los comienzos de la vida, al fundamentales. Intuitivamente, un

manifestarse una de las virtudes Conjunto es una colección o

primordiales del espíritu, la agrupación de objetos llamados

diferenciación, se empieza a percibir Elementos.

distintamente los objetos del mundo Así, por ejemplo: El conjunto de

exterior, y a tener conciencia de la vocales estará formado por las letras
propia personalidad, originándose “a”, “e”, “i”. “o” y “u” que se llaman
estos conceptos primarios, elementos del conjunto de las vocales.
desarrollaremos aquí , en forma breve
Generalmente los conjuntos se denotan
y explícita, lo que suele llamarse
por letras mayúsculas “A”, “B”, “C”, etc.
“Teoría Intuitiva de Conjuntos”, así
Y los elementos por letras minúsculas u
como definiciones y consecuencias
otros símbolos, separados por comas y
que derivan inmediatamente de ellos
encerrados entre llaves.
y que servirán como preámbulo al
desarrollo profundo de la aritmética. Ejm.: Si llamamos “A” al conjunto de
Comenzaremos destacando el vocales, entonces:
trabajo desarrollado por G. Cantor, a
A = a, e, i, o, u
quién con justicia se le reconoce
como “Creador o padre de la teoría de 2. RELACIÓN DE PERTENENCIA
conjuntos”. Es un concepto primitivo que relaciona
los elementos con los conjuntos; es
II. MAPA CONCEPTUAL
decir, si un elemento está en un
Nulo o vacío conjunto o forma parte de él, diremos
Finitos que “pertenece” a dicho conjunto y lo
Unitario denotaremos con el símbolo “” y en el

Conjuntos caso de no pertenecer por “”.

Numerable
Por ejemplo, para el conjunto:
Infinitos
Innumerable A = a, e, i, o, u; diremos:

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a  A : Se lee “a” pertenece a “A” 4. CARDINAL DE UN CONJUNTO

Es el número de elementos diferentes
b  A : Se lee “b” no pertenece a “A”
que posee un conjunto finito.
La pertenencia sólo se da entre
Ejm.: Sea: A = {a, e, i, o, u}
elemento y conjunto.
Entonces: n(A) = 5
3. DETERMINACIÓN DE CONJUNTOS
Se dice que un conjunto está Que se lee: El cardinal de “A” es 5
determinado cuando se sabe con 5. CONJUNTOS ESPECIALES
precisión que elementos pertenecen al
1) Conjunto Vacío o Nulo: Es aquel
conjunto y que elementos no
conjunto que no posee elementos.
pertenecen al conjunto, existen 2
Se le representa por: { } y se denota
formas principales para determinar
por el símbolo: .
conjuntos.
Es decir: {x/x  x} = { } = 
1) Por Extensión: Cuando sus
Ejm.: {x/x  N; 5 < x < 6} = { }
elementos están indicados
explícitamente, es decir, se No existe un “x  N”que sea mayor
mencionan en forma completa los que 5 y menor que 6 a la vez.
elementos del conjunto.
2) Conjunto Unitario: Es aquel que
Ejm.: A = {7; 8; 9; 10; 11};
está constituido por un solo
Se lee: “A” es el conjunto cuyos elemento. Se le llama también
elementos son: 7; 8; 9; 10 y 11. “SINGUETON”.

2) Por comprensión: Cuando se Ejm.: {x/x  N; 5 < x < 7} = {6}

enuncia una propiedad común que puesto que “6  N” es el único

caracteriza a los elementos de dicho comprendido entre 5 y 7.
conjunto.
3) Conjunto Universal: Es un
Así, por ejemplo, del ejercicio
conjunto referencial que contiene a
anterior: A = {x/x  N ; 6 < x < 12}
todos los conjuntos considerados y
Se lee: “A” es el conjunto de los se le denota generalmente por “U”.
elementos “x”, tal que “x” es un Así por ejemplo, el conjunto “U” para
número natural, además es mayor los siguientes conjuntos:
que 6 pero menor que 12.
A = {2; 4; 6; 8} y B = {1; 3; 5; 7; 9}

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Ejm.: Si:

U = {x/x  N; 1  x  9} ó A = {x/x es una letra de la palabra

AROMA}
U = {x/x  N; x < 10} ó
B = {x/x es una letra de la palabra
U = {x/x  Z}
MAROMA}
6. RELACIONES ENTRE CONJUNTOS
Entonces: A = {A, R, O, M}
1) Inclusión de Conjuntos:
B = {M, A, R, O}
ABxA→xB
Luego: A = B
Se lee: “A” está incluido en “B”, si y
sólo si, para cualquier “x” que 3) Conjunto Potencia:
pertenece a “A”, éste también Sea: A = {a, b}; todos los subconjuntos
pertenece a “B”. de este conjunto son: {a}; {b}; {a, b}; 

 Además: A  B Al conjunto cuyos elementos son los

”A” está incluido en “B” subconjuntos anteriores, se le llama
también conjunto de partes de “A” y se
“A” está contenido en “B”
le denota:
“A” es subconjunto de “B”
P(A) = {, {a}, {b}, {a, b}}
BA
En general, el número de subconjuntos
“B” incluye a “A”
se halla con la siguiente relación: 2n;
“B” contiene a “A” donde “n” es el número de elementos del

“B” es superconjunto de “A” conjunto.

 OBS: “” se lee: para todo

n[P(A)] = 2n(A)

2) Igualdad de Conjuntos: Si todos

los elementos del conjunto “A”
Ejm.: A = {m, a, r}; Entonces:
pertenecen al conjunto “B”, y todos
los elementos del conjunto “B” P(A) = { {m},{a}, {r}, {m, a} , {m, r} , {a, r},
pertenecen también al conjunto “A”,
{m, a, r}, }
entonces se dice que estos 2
conjuntos son iguales. Esta n[P(A)] = 23 = 8 subconjuntos.

igualdad de los conjuntos “A” y “B”  n[subconjuntos propios de “A”] = 2 – 1

se denota por: A = B.

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✓ A → Puede representar a los mujeres
B → Puede representar a los hombres
7. REPRESENTACIÓN GRÁFICA DE

LOS CONJUNTOS ✓ A → Puede representar capitalinos

1) Diagrama de Venn – Euler: Es una B → Puede representar provincianos

forma ilustrativa y muy práctica para
3) DIAGRAMA LINEAL
comprender intuitivamente las
Se utiliza para conjuntos comparables, es
relaciones entre conjuntos.
decir, para aquellos que cumple: A  B
Ejm.: A = {2; 3; 5; 7}
Ejm.: A = {1; 2; 3}
B = {2; 3; 4; 5; 6}
B = {4; 5; 6}
U = {1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9}
C = {1; 2; 3; 4; 5; 6}
Entonces
Su diagrama sería:
C

A B A B
7 2 4 IV. EJEMPLOS ILUSTRATIVOS
9
3 1) A = {x/x es una flor}

1 8  Rosa  A  Pedro  A
U
 Alamo  A  Clavel  A
La interpretación sería:
 Geranio  A  Cedro  A
✓ {7} sólo pertenece a “A”
2) ¿Cuál de las siguientes proposiciones es
✓ {2; 3; 5} pertenecen a “A” y a “B”
falsa?
✓ {4; 6} sólo pertenece a “B”
a) a  {a, b}
✓ {1; 8; 9} no pertenecen a los
b)   {a, 5, }
conjuntos “A” y “B”
c) 7  {5, 8, 11}
2) Diagrama de Carroll: Se usa
general-mente para representar d) {a}  {a, 7, c}

conjuntos disjuntos. e) {a}  {{a}, b, m}

Ejm.:Para 2 conjuntos Sol:

cualesquiera: a) a  {a, b} (verdadero)
b)   {a, 5, } (verdadero)
A B
c) 7  {5, 8, 11} (verdadero)
d) {a}  {a, 7, c}(falso)
e) {a}{{a},b,m} (verdadero)

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C = {x2 + 1/ x  Z; 3 < x < 8}

Ejercicios de a) 40; 41 y 50 d) 47; 45 y 129

Aplicación b) 43; 49 y 100 e) N.A.

c) 45, 46 y 130
1. Dado el conjunto A = {7; 8; 10; 15}.
5. Si el conjunto “A” es unitario, hallar
Indicar verdadero (V) o Falso (F), según
“a+b”:
corresponda:
A = {7- a ; b + 4; 5}
i) 7  A ( ) iii) {10}  A ( )
a) 3 b) 4 c) 5 d) 6 e) 7
ii) 9  A ( ) iv) {15}  A ( )
6. ¿Cuántos subconjuntos tiene un
a) VVFF b) VFFV c) VVFF
conjunto que posee 5 elementos?
d) VFFF e) N.A. a) 30 b) 31 c) 32

2. Dado el conjunto A = {5; {7}; 9; 12}. d) 33 e) 34

Indicar (V) o (F), según corresponda:
7. Si los conjuntos “A” y “B” son unitarios,
i) {7}  A ( ) iv) {9}  A ( ) hallar “a2 + b2”

ii) 9  A ( ) v)   A ( ) A = {a + b; 12} ; B = {4; a - b}

iii) 7  A ( ) vi) 10  A ( ) a) 79 b) 80 c) 81

a) VFVFVF b) VFFVVF c) VVVFFF d) 82 e) 83

d) VVFFFV e) N.A. 8. Dado: A = {5; {7}; 9; {2}}. Indicar (V) o

(F) según corresponda:
3. Dado el conjunto M = {a, {b}, {m}, p}.
i) {5}  A ( )
¿Cuántas proposiciones son falsas?
i) {b}  M iv) {{b}, p}  M iii) {9}  A ( )

ii) b  M v) {{b}, {m}}  M ii) {7}  A ( )

iii) {{m}}  M vi) m  M iv) {5; {2}}  A ( )

a) 1 b) 2 c) 3 a) FVVF b) FVFV c) FVVV

d) 4 e) 5 d) VFFV e) VVFF

4. Hallar la suma de elementos de cada

conjunto:
A = {x/x  N; 6 < x < 12}

B = {x + 4/ x  Z ; 5 < x < 10}

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a) 16 y 10 b) 16 y 18 c) 32 y 16

d) 32 y 18 e) 4 y 16
Tarea Domiciliaria
5. Dados los conjuntos “A” y “B”
subconjuntos del universo “U”
A = {x2 / x  N; 1 < x < 6}
1. Si un conjunto tiene 15 subconjuntos
propios, ¿Cuántos elementos tiene el B = {x + 2 / x  N; 4 < x < 10}

conjunto? C = {x/x  N ; 1  x  10}

a) 2 b) 4 c) 5
Hallar: n(A) + n(B)
d) 6 e) N.A.
a) 5 b) 6 c) 7 d) 8
2. Calcular la suma de los elementos del e) 9
conjunto:
6. Dado el conjunto A = {k, a, r, i, n, a}
A = {x/x  N; 7 < 2x + 1 < 15}
¿Cuántos subconjuntos de “A” tienen dos
a) 12 b) 15 c) 17 o más elementos?

d) 18 e) 20 a) 25 b) 27 c) 32

3. Dado el conjunto A = {{3; 8}; {5; 7}; 8}; d) 31 e) 26

¿Cuántas de las siguientes
7. ¿Cuál de los siguientes conjuntos son
proposiciones son correctas?
unitarios?
i) {5; 7}  A ( )
A = {x/x  N; 7 < x < 9}
iv) {}  A ( )
B = {x/x  Q; 7 < x < 8}
ii) {5; 7}  A ( )
C = {x + 1 / x  Z; -2 z x < 2}
v) 3  A ( )
D = {x/x es la capital del Perú}
iii) {7}  A ( )
a) Sólo A b) Sólo B c) A y B
vi) {8}  A ( )
d) Sólo D e) A y D
a) 3 b) 4 c) 5
8. Si los conjuntos “A” y “B” son iguales,
d) 2 e) 1 hallar:
m + p (“m” y “p”  N)
4. Dado el conjunto
A = {x2 + 1 / x  Z; - 3  x  3} A = {10; m2 - 3} ; B = {13; p2 - 15}
a. ¿Cuántos subconjuntos tiene “A”?
a) 7 b) 8 c) 9 d) 10 e) 12
b. Hallar la suma de elementos de “A”

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OPERACIONES
Representación Gráfica:

ENTRE CONJUNTOS A B

I. MAPA CONCEPTUAL
x x x

Unión

→ A  B = {x/x  A ó x  B} 
Conjuntos no disjuntos
Intersección
→ A  B = {x/x  A y x  B}
A B
Diferencia
x x
Operacione → A - B = {x/x  A y x  B}
s entre
conjuntos Complemento 
→ B’ = {x/x  A y x  B} ó Conjuntos disjuntos
B’ = {x/x  B}
Diferencia
B
Simétrica
A
→ A  B = {x/x  (A - B)  (B -A)
x
II. CONCEPTOS PREVIOS
x
1. UNIÓN O REUNIÓN DE CONJUNTOS
Dados dos conjuntos “A” y “B”, se llama 
reunión de éstos a otro conjunto Conjuntos
formado por todos los elementos que comparables
pertenecen al conjunto “A” o al conjunto Propiedades fundamentales de la
“B” o a ambos. reunión:
Así por ejemplo; para:
1. Uniforme: Dados dos conjuntos,
A = {1; 2; 3} y B = {2; 3; 4; 5}, diremos siempre existe y es única la reunión
que el conjuntos formado por {1; 2; 3; 4; de ellos.
5} donde están todos los elementos de 2. Conmutativa: A  B = B  A
“A” y de “B”, se llama reunión de “A” con 3. Asociativa: (AB)C = A  (B  C)
“B” y se simboliza: 4. Reflexiva: A  A = A

A  B, y se lee “A unión B”. 5. De la inclusión:

Si: A  B, entonces:
Notación: A  B = {x/x  A ó x  B}
A  B = B (ver gráfico)

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A B
6. Del elemento neutro:
1) A   = A
2) A  U = U
no hay x

2. INTERSECCCIÓN ENTRE 

CONJUNTOS Conjuntos disjuntos

La intersección de dos conjuntos B

cualesquiera “A” y “B” es otro conjunto A
x
formado por todos los elementos que
pertenecen a “A” y “B”, es decir, está
formado por todos los elementos 

comunes a “A” y “B”. Conjuntos

comparables
Sean los conjuntos:

A = {1; 2; 3} y B = {2; 3; 4; 5}, Propiedades fundamentales de la

observamos que los elementos 2y 3 son
intersección:
comunes a ambos conjuntos. El
conjunto formado por estos elementos, 1. Uniforme: Dados dos conjuntos,
se escribe: A  B y se lee: “A siempre existe y es única la

intersección B”. intersección de ellos.

2. Reflexiva: A  A = A
Notación: A  B = {x/x  A y x  B}
3. Conmutativa: A  B = B  A
Representación Gráfica: 4. Asociativa: (A  B)  C = A  (B
 C)
A B 5. De la inclusión: Si: A  B,
entonces:
x
A  B = A (ver gráfico)

 6. De la exclusión: Si: “A” y “B” son

Conjuntos no disjuntos
disjuntos entonces: A  B =  (ver
gráfico)
7. Del elemento neutro:
1) A= 
2) AU= A

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Entre la Reunión y la Intersección de

dos conjuntos “A” y “B”, se pueden A B

establecer las siguientes relaciones:

x
Propiedad Distributiva:

A  (B  C) = (A  B)  (A  C) 

A  (B  C) = (A  B)  (A  C) Conjuntos no disjuntos

Propiedad Absorción:
A B
A  (AB) = A, puesto que (AB)  A

x
A  (AB)= A, puesto que: A  (A  B)


3. DIFERENCIA DE CONJUNTOS
Conjuntos disjuntos
La diferencia de los conjuntos “A” y “B”
es el conjunto de todos los elementos
que pertenecen a “A”, pero que no B
pertenecen a “B”. Se denota por: A –
A
B, que se lee:

“A menos B”, ó también “A diferencia B”

Así por ejemplo, sean los conjuntos:


A = {1; 2; 3} y B = {2; 3; 4; 5} Conjuntos comparables

4. DIFERENCIA SIMÉTRICA DE
Observamos que el elemento 1 está en
CONJUNTOS
el conjunto “A” pero no está en el
Se denomina diferencia simétrica de “A”
conjunto “B”. Al conjunto formado por
y “B” al conjunto formado por la unión
1, se llama diferencia de “A” con “B”.
de “A - B” con “B - A”.

Entonces, en
Notación: A – B = {x/x  A y x  B}

Representación Gráfica:

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A = {1; 2; 3} y B = {2; 3; 4; 5}, se 5. COMPLEMENTO ENTRE

observa que el elemento 1 pertenece al CONJUNTOS
conjunto “A” pero no pertenece a “B” y
los elementos 4 y 5 pertenecen al
conjunto “B”; pero no pertenecen al Sean los conjuntos A = {a, b, c, d, e} y

conjunto “A”, entonces, al conjunto el conjunto B = {a, c, e}, se observa que

formado por 1; 4 y 5 se le llama “B” es subconjunto de “A” y los

diferencia simétrica de “A” y “B” y se elementos “b” y “d”, pertenecen al

conjunto “A” y no pertenecen al
denota por: A  B.
conjunto “B”. Al conjunto formado por
Notación: estos elementos: {b, d} se le llama
complemento de “B” con respecto a “A”
A  B = {x/x  (A - B)  (B - A)}
y se denota por: B’
Representación Gráfica:
Luego, si “B” está incluido en “A”, la
diferencia: “A - B” se llama
A B
complemento de “B” respecto a “A”

x x

Notación: B’ = {x/x  A y x  B} ó

B’ = {x/x  B}
Conjuntos no disjuntos

A B
Observación: Si el complemento es
x x
respecto al conjunto universal y además
se tiene:

 B  U, entonces:
Conjuntos disjuntos
B’ = B = CB = {x/xU y x B}= {x(U- B)}

B
A
x


Conjuntos
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6. Del complemento:
Representación Gráfica:
1. (A’)’ = A
2. A  A’ = U
A
B 3. A  A’ = 
4. ’ = U

5. U’ = 


7. De la diferencia:
1. A – B = A  B’
Complemento de “B”
respecto a “A” 2. A – B = B’ – A’
8. Leyes de Morgan:
x
1. (A  B)’ = A’  B’

B 2. (A B)’ = A’  B’
9. De Absorción:

U 1. A  (A’  B) = A  B

 2. A  (A’  B) = A  B

Complemento de “B” 3.
respecto a U 6. RELACIONES ENTRE LOS

Propiedades en la diferencia de CARDINALES DE LOS CONJUNTOS

conjuntos:
1. Si los conjuntos son disjuntos
1. Reflexiva: A  A = A
n(A  B) = n(A) + n(B)
2. Conmutativa: A  B = B  A
2. Si los conjuntos no son disjuntos:
3. Asociativa: (AB)  C = A  (B  C)
a) Para dos conjuntos cualesquiera “A” y
4. De la inclusión: Si: A  B,
“B”:
entonces:
n(A  B) = n(A) + n(B) – n(A  B)
1. A - B =  (ver gráfico)
2. A  B = B – A b) Para tres conjuntos “A”, “B” y “C”
5. De la exclusión: Si: “A” y “B” son cualesquiera:
disjuntos, entonces: n(A  B  C) = n(A) + n(B) + n(C) –
1. A – B = A n(A  B) – n(B  C) – n(A  C) + n(A
2. A  B = A  B  B  C)

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III. EJEMPLOS ILUSTRATIVOS

Ejercicios de
1. ¿Qué operación, representa cada
una de las regiones sombreadas? Aplicación
a) A B
1. Dados los conjuntos:
A = {1; 2; 3; 4; 5}

B = {2; 4; 6; 8}
Rpta.: _____________
C = {1; 3; 4; 5; 6}
b) A B
Indicar verdadero (V) o falso (F) según
corresponda:

a) A  C = {1; 3; 5; 6} ( )
Rpta.: _____________ b) B – A = {6; 8} ( )
c) B  C = {1; 2; 3; 4; 5; 6} ( )
c)
A d) A – C = {2; 5} ( )
B
e) B  C = {4; 6; 8} ( )
a) FVFVV b) FVVFF c) FVVVF

Rpta.: _____________ d) FVFFF e) FVVVV

d) 2. Dados los conjuntos:

M Q
A = {1; 2; 3; 4; 5} ; B = {2; 3; 5; 6}

U = {1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8}

Indicar verdadero (V) o falso (F) según

Rpta.: _____________
corresponda:
e) M Q
a) A’ = {6; 7; 8} ( )
b) B’ = {7; 8} ( )
c) A’  B = {6; 7} ( )
d) B’ – A = {4; 7; 8} ( )
Rpta.: _____________
e) A’  U = {6; 7; 8} ( )
a) VFVVF b) VFFFV c) VFFFF

d) VFFVF e) VFVFV

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7. Dados los conjuntos:
A = {x/x  N; 5 < x < 15}
3. Si: A = {a, b, e, d}
B = {x/x es una vocal} B = {x/x  N; 3 < x < 10}

Hallar: A  B ¿Cuántos subconjuntos tiene A  B?

a) {a, e} b) {a, i} c) {a, o} a) 4 b) 8 c) 16 d) 32 e) 64

d) {a, u} e) {a}

4. Si: A = {a, b, m, t} Tarea Domiciliaria

B = {x/x es una vocal de la palabra
martes}
1. ¿Qué operación representa la región
Hallar: B – A
sombreada?
a) {a, e} b) {a, i} c) {a, o}
M Q
d) {a, u} e) {a}

R
5. Si: U = {x/x  N; 0 < x < 10} a) M  Q d) (Q  R)  (M  Q)
A = {x/x  N; 4 < x < 9}
b) (M  Q)  R e) (Q  R)  M
B = {x/x  N; 3 < x < 8}
c) (M  R)  (Q - R)
Hallar: A’ – B’
2. ¿Qué operación representa la región
a) {1} b) {2} c) {3} sombreada?

d) {4} e) {5} A B C

6. Dados los diagramas de Venn

A B
4 7
2 a) (A  B)  C d) (A  C)  B
5
1
b) (B  C)  A e) (A - B)  (B  C)
9 8
Hallar: A  B c) (A  B)  C
a) {4; 5; 7; 8} d) {4; 5; 9; 7} 3. Dado los conjuntos:
b) {4; 5; 2; 1} e) {4; 5; 9} A = {1; 2; 5; 8; 10}

c) {4; 5; 9; 7; 8} B = {2; 3; 6; 8}

C = {x/x  A, x < 7}
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Hallar el cardinal de (B  C)  A 7. Indicar (V) ó (F) según corresponda:

I. Si: A  B, entonces AB = B ( )
a) 1 b) 2 c) 3
II. Si: A  B, entonces AB = ( )
d) 4 e) N.A.
III. Si: AB =  entonces A–B = A( )
a) VVF b) VFV c) VFF

4. Dados los conjuntos: d) FFV e) FVF

U = {1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10}

A = {2x / x  N; 2 < x < 8}

8. Si: A  B. Simplificar:
B = {x + 2 / x  N; 2 < x < 8} A  [(A  B) – (A  B)]

Hallar la suma de los elementos de A’B’ a) A b) B c) A – B

a) 12 b) 14 c) 10 d) B – A e) 

d) 8 e) 7

9. Sean los conjuntos:

A = {a, b}
5. Si: n(A) = 13
n(B) = 15 B = {a, b, {a}, {b}}

n(A  B) = 23 Hallar el cardinal de P(A)  B

Hallar: n(A  B) a) 1 b) 2 c) 3

a) 3 b) 4 c) 5 d) 4 e) 5

d) 6 e) 8

10. Si los conjuntos “A” y “B” son unitarios.

Hallar: A  B
6. Dados los conjuntos A, B, se sabe que :
A = {a + b; 12}
n(A  B) = 18
B = {b – 4; 2a - b}
n(A - B) = 7
a) {12; 5} b) {12; 7} c) {12; 3}
n(A  B) = 13
d) {12} e) {8}
Hallar: n(A) + n(B)

a) 25 b) 20 c) 21

d) 23 e) 17

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APLICACIONES DE
2. Para 3 conjuntos:

LOS CONJUNTOS
A B

a b c
I. INTRODUCCIÓN e
d f
II. MAPA CONCEPTUAL g h
C
U
Para 2 conjuntos
La zona → representa

a → Sólo “A” ó n[A – (B  C)] = a

Aplicaciones
Conjuntistas Para 3 conjuntos
b → Sólo A y B ó n[(A  B) – C] = b

c → Sólo “B” ó n[B – (A  C)] = c

Para conj. disjuntos
d → Sólo A y C ó n[(A  C) - B] = d

e → “A”; “B” y “C” ó n[(A B  C)] = e

III. CONCEPTOS BÁSICOS
f → Sólo “B” y “C” ó n[(B  C) - A] = f
1. Para este tema, deberemos hacer
algunas apreciaciones conjuntistas, g → Sólo “C” ó n[C – (A  B)] = g
para que luego usted pueda
h → Ni“A”,Ni “B”,Ni “C”ó n[(ABC)’] = h
desarrollar en lo sucesivo estos
ejercicios. 3. Para conjuntos disjuntos 2 a 2
Ejemplo: Hombres y mujeres
provincianos y no provincianos.
A B

Hombres Mujeres
a b c
Provincianos a b
d
U
No c d
La zona → representa Provincianos

La zona → representa
a → Sólo “A” ó n(A - B) = a
a → hombres provincianos
b → “A” y “B” ó n(A  B) = b
b → mujeres provincianas
c → Sólo “B” ó n(B - A) = c
c → hombres no provincianos
d → Ni “A”, Ni “B” ó n[(A  B)’] = d
d → mujeres no provincianas
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IV. EJEMPLOS ILUSTRATIVOS 2. El siguiente diagrama de Venn muestra

1. El siguiente diagrama de Venn los instrumentos que tocan un grupo de
representa los alumnos matriculados músicos.
en una academia deportiva. De
U
acuerdo a esta información responda
las preguntas.
9 8 2 15
U
7
10
35 18 24 De acuerdo a esta información
12 responda:

a) ¿Cuántos tocan el violín?

a) ¿Cuántos alumnos están inscritos
Rpta.: __________________
en fútbol?
Rpta.: __________________ b) ¿Cuántos tocan el piano?
Rpta.: __________________
b) ¿Cuántos están inscritos en
natación? c) ¿Cuántos tocan sólo guitarra?

Rpta.: __________________ Rpta.: __________________

c) ¿Cuántos en fútbol o natación? d) ¿Cuántos tocan el violín pero no el

Rpta.: __________________ piano?

d) ¿Cuántos en fútbol y natación?
Rpta.: __________________
e) ¿Cuántos alumnos tiene
academia?
Rpta.: __________________
f) ¿Cuántos están inscritos sólo en
natación?
Rpta.: __________________
g) ¿Cuántos no están inscritos en
fútbol ni en natación?
Rpta.: __________________
Rpta.: __________________
e) ¿Cuántos tocan el violín y la
guitarra?
la
Rpta.: __________________
f) ¿Cuántos tocan el piano o la
guitarra?
Rpta.: __________________
g) ¿Cuántos tocan el violín y la guitarra
pero no el piano?
Rpta.: __________________

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Aritmética
- 54 estudian alemán
- 18 estudian inglés y francés
Ejercicios de
- 20 estudian francés y alemán
Aplicación
- 22 estudian inglés y alemán
- 6 estudian los 3 idiomas
1. De un grupo de 80 personas se observa ¿Cuántos alumnos estudian otros
que: cursos?

- la mitad compra el diario el Comercio. a) 21 b) 22 c) 23

- los 2/5 compran el Expreso
d) 24 e) 25
- los 3/16 compran otros diarios
¿Cuántas personas compran ambos 4. De un grupo de 150 turistas que

diarios? regresaron a su país de origen se obtuvo

la siguiente información:
a) 5 b) 6 c) 7 d) 8 e) 9
- 75 visitaron el Cuzco
2. En una encuesta realizada a 150 - 59 visitaron Iquitos
personas acerca de su preferencia por
- 48 visitaron Huaraz
las emisoras de radio se obtuvo la
- 18 visitaron sólo Cuzco e Iquitos
siguiente información:
- 9 visitaron sólo Huaraz y Cuzco
- 52 escuchan radio Ritmo
- 21 visitaron sólo Huaraz
- 48 escuchan radio Miraflores
- 25 visitaron otras ciudades
- 37 escuchan radio Moda
¿Cuántos visitaron sólo Iquitos?
- 15 escuchan radio Ritmo y Miraflores
a) 20 b) 21 c) 22
- 14 escuchan radio Moda y Miraflores
- 13 escuchan radio Ritmo y Moda d) 23 e) 24

- 8 escuchan las tres radios 5. En una encuesta realizada a 400

mencionadas personas acerca de sus preferencias por
¿Cuántas personas escuchan radio ritmo los chocolates se obtuvo los siguientes
pero no radio moda? resultados:

a) 39 b) 40 c) 41 - 175 prefieren Cañonazo

- 48 prefieren sólo Sublime
d) 42 e) 43
- 120 prefieren sólo Mecano
3. De 140 alumnas de un centro de idiomas
- 27 prefieren Cañonazo y Sublime
se sabe que:
- 30 prefieren Cañonazo y Mecano
- 62 estudian inglés
- 39 prefieren Mecano y Sublime
- 56 estudian francés
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- 57 prefieren Sublime pero no Mecano d) 28 e) 30
¿Cuántos prefieren por lo menos dos de 10. De un grupo de 70 estudiantes, se
los chocolates mencionados?
observa que 15 estudian sólo inglés; 30
a) 56 b) 57 c) 58 estudian francés y 10 sólo francés; 26
estudian alemán y 8 solo alemán.
d) 59 e) 60
Además 7 estudian los tres idiomas y 11
6. De un grupo de 80 alumnos, 40 estudian estudian otros idiomas. ¿Cuántos
inglés, 32 francés y 14 otros idiomas. estudian inglés?
¿Cuántos estudian inglés y francés? a) 26 b) 28 c) 30
a) 10 b) 8 c) 9
d) 36 e) 41
d) 6 e) 4
11. Para ingresar al colegio Trilce, un
7. En un región hay 160 personas y en un grupo de 80 niños dieron 3 exámenes
momento dado se observa que la cuarta para ser admitidos, al final, se supo que:
parte beben, la quinta parte fuman y la - 28 aprobaron el primer examen
décima parte fuman y beben. ¿Cuántas
- 32 aprobaron el segundo examen
personas no fuman ni beben?
- 30 aprobaron el tercer examen
a) 104 b) 96 c) 84
- 8 aprobaron sólo el primer y segundo
d) 72 e) 62 examen

8. Karina comió panetón o chocolate todas - 10 aprobaron el segundo y tercer

las mañanas del mes de diciembre. Si 19 examen

mañanas comió panetón y 26 mañanas - 4 aprobaron los 3 exámenes

comió chocolate. - 18 no aprobaron examen alguno
¿Cuántas mañanas comió sólo uno de ¿Cuántos alumnos fueron admitidos si
los dos? sólo se necesita aprobar dos exámenes?

a) 14 b) 17 c) 21 a) 20 b) 24 c) 32 d) 36 e) 18

d) 12 e) 10 12. De 205 integrantes de un club

deportivo, 110 se inscribieron en fútbol y
9. En una población se sabe que: 46%
70 en natación. Los que se inscribieron
toman leche, el 38% come huevos y los
en fútbol y natación son la mitad de los
que sólo comen huevo o los que sólo
que se inscribieron en otros deportes.
toman leche son el 56%. ¿Cuál es el
¿Cuántos se inscribieron solo en
porcentaje de los que no toman leche ni
natación?
comen huevo?
a) 25 b) 55 c) 45 d) 60 e) 28
a) 36% b) 38 c) 42

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3ro. Secundaria
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4. En una conferencia internacional se
observa que 68 banderas empleaban los
Tarea Domiciliaria colores azul, rojo o blanco. Cada una
empleaba por lo menos dos colores y 25
de ellas empleaban el rojo y el azul; 15
el rojo y blanco y 36 el blanco y azul.
1. En un instituto de idiomas están
¿Cuántas banderas empleaban los 3
matriculados 260 alumnos, 120 en
colores mencionados?
inglés, 90 francés y los que están
a) 5 b) 7 c) 4 d) 11 e) 12
matriculados en inglés y francés son las
tercera parte de los que se matricularon 5. En un salón de clases de la Universidad

en otros idiomas. ¿Cuántos están Católica hay 65 alumnos, de los cuales

matriculados sólo en Francés o Inglés? 30 son hombres, 40 son mayores de

a) 160 b) 140 c) 120 edad y 12 señoritas no son mayores de

edad. ¿Cuántos hombres no son
d) 150 e) 125
mayores de edad?
2. De 100 alumnos del colegio Trilce se a) 10 b) 12 c) 13
sabe que a 60 no les gusta matemática
d) 15 e) 18
a 52 no les gusta Lenguaje. El número
de alumnos que no les gusta ninguno de 6. En una escuela de 135 alumnos, 90

los dos cursos mencionados es practican fútbol, 55 básquetbol y 75

numéricamente igual al número de natación, si 20 alumnos practican los 3

alumnos que sólo les gusta deportes y 10 no practican ninguno.

matemáticas. ¿A cuántos alumnos les ¿Cuántos practican un deporte y sólo

gusta sólo lenguaje? uno?

a) 10 b) 28 c) 38 d) 34 e) 50 a) 50 b) 55 c) 60 d) 40 e) 65

3. En el último campeonato nacional de 7. A una conferencia internacional

atletismo participaron 98 deportistas, de asistieron 430 personas. Luego de

los cuales 22 hombres venían de revisar las fichas de inscripción se supo

provincia y 24 mujeres eran limeñas. El que 195 eran americanos, 134 europeos

número de hombres limeños excedía en y 165 abogados; de estos últimos 58

20 al número de mujeres provincianos. eran americanos y 62 europeos.

¿Cuántos participantes fueron de ¿Cuántos no eran abogados ni

provincia? europeos?

a) 22 b) 38 c) 34 a) 152 b) 136 c) 128

d) 28 e) 36 d) 175 e) 193

20