2022 3 Basico Lenguaje y Comunicacion Modulo 3 Cuaderno de Trabajo Del Alumno

Escuela Particular Monte Grande
Andrea Sepulveda Guzman
Unidad 3
Descubrimos nuestro Universo
3º básico | 32 horas pedagógicas
Organizador del conocimiento - Unidad 3
TEMA: “Descubrimos nuestro Universo”
Gran pregunta: ¿Cómo voy construyendo mi conocimiento sobre el Universo?
Vocabulario
Palabras importantes de la unidad

1. Universo: Es el espacio y el tiempo que abarca 6. Luna: Satélite natural que orbita alrededor de
todo aquello que existe, es decir, todos los tipos un planeta.
de materias, los planetas, la energía, la luz, las
7. Cráter: Hundimiento con forma circular sobre
estrellas, los satélites, las galaxias y otros objetos
una superficie planetaria.
celestes.
8. Gravedad: Fuerza por la cual un planeta u otro

2. Sistema Solar: Es el conjunto formado por el Sol
cuerpo atrae objetos hacia su centro.
y los ochos planetas con sus respectivos satélites
que giran a su alrededor. También le acompañan 9. Telescopio: Instrumento que permite observar
en su desplazamiento por la galaxia o Vía Láctea objetos lejanos.
planetas enanos, asteroides e innumerables
cometas y meteoritos. Este sistema está situado a 10. Orbitar: Dar vueltas alrededor de algo.
unos 33.000 años luz del centro de la Vía Láctea. 11. Componer: Construir un todo con diferentes
3. Vía Láctea: Es una galaxia en forma de espiral partes.
que contiene aproximadamente 200 billones 12. Astrónomo: Científico que estudia el Universo
de estrellas del Universo y en donde se sitúa el y los objetos dentro de él.
Sistema Solar. El nombre de Vía Láctea deriva
del griego Kiklios Galaxios que significa “camino 13. Expandir: Aumentar o ampliar una cosa para
de leche”. que esta ocupe un espacio mayor.
4. Galaxia: Son enormes colecciones de estrellas, 14. Partícula: Porción de tamaño muy pequeño
polvo y gas. Hay cientos de billones de galaxias de una cosa.
en el Universo.
5. Planeta: Cuerpo celeste primario sin luz propia
que describe una órbita alrededor de una estrella.
Personas que conocimos en esta unidad que tuvieron un impacto en la humanidad
• Galileo Galilei: Galileo Galilei (1564-1642) es • Yuri Gagarin: Fue un astronauta ruso que se
considerado el padre de la astronomía moderna. convirtió en el primer ser humano en viajar al
Galileo construyó el primer telescopio en el año espacio. Lo hizo en la primera nave espacial, el
1609. Gracias a ese aparato, Galileo pudo ver que Vostok I en el año 1961.
el Sol, considerado perfecto hasta ese entonces,
tenía manchas. También pudo observar que la Luna • Neil Armstrong: Fue un astronauta estadounidense
tenía cráteres y que Saturno tenía anillos. Como y el primer ser humano en pisar la Luna el 20 de julio
consecuencia de observar el Sol de manera directa, de 1969. También, fue ingeniero aeroespacial, piloto
Galileo quedó totalmente ciego al final de su vida. de guerra, piloto de pruebas y profesor universitario.
• Hans Lippershey: Óptico holandés al que se le

atribuye la invención del telescopio en al año 1619.

Conceptos importantes
Big Bang: Se conoce como big bang a un enorme estallido que, de acuerdo a una teoría científica,
marcó el origen del Universo. Esta teoría señala que el Universo se originó hace 13 800 millones de
años, expandiéndose gracias a la explosión en cuestión.
Eclipse: Eclipse viene de la palabra griega ékleipsis, que quiere decir ‘desaparición ‘o ‘abandono’. Es un
fenómeno en el que la luz procedente de un cuerpo celeste es bloqueada por otro.
Agujero u hoyo negro: Es uno de los objetos más extraños en el espacio. Es un área en el espacio donde
la gravedad es tan fuerte que incluso la luz no puede escapar de él. Como la luz no puede escapar de
un hoyo negro, éste parece negro. Un hoyo negro no es realmente un hoyo y no está vacío. Está lleno
con una gran cantidad de materia en un espacio muy pequeño. Esto es lo que le da a un hoyo negro
su gravedad tan fuerte. El término “hoyo negro” es usado porque ellos no irradian luz.
Satélite: Es un objeto que orbita (da vueltas) alrededor de un planeta. Hay centenares de satélites
naturales, o lunas, en nuestro sistema solar, pero, desde 1957, también se han lanzado al espacio miles de
satélites artificiales (fabricados por el hombre). Estos tienen usos muy diversos, como captar imágenes
del Sol, la Tierra y otros planetas, o explorar el espacio para estudiar los agujeros negros, y las estrellas
y galaxias remotas. También están los satélites de comunicaciones, los satélites meteorológicos y la
Estación Espacial Internacional.

Descubrimos nuestro Universo Clase 2
Objetivo de la Clase 2
Hoy aprenderemos a responder una pregunta usando el modelo RICE.
Actividad 1: Hacer ahora

Lee el siguiente texto y responde la pregunta que está al final.
¿Cuál es el tamaño del Universo?
Es difícil medir el Universo

Los científicos no saben cuánto mide

exactamente el Universo. Pero sí saben

que es increíblemente enorme. Aunque
pasan horas y horas estudiándolo, los
astrónomos tampoco saben sí el espacio
tiene fin. Como ves, es complicado
medir el Universo.
¿Cómo medimos el espacio?

Las distancias en el espacio son tan largas que para medirlo se usa la luz.
El espacio se mide usando la velocidad de la luz. Esto significa que la
distancia en el espacio se calcula al medir el tiempo que se demora la luz
en ir de un punto a otro. Por esto, la medida se llama “año luz”. Es decir,
un “año luz” es la distancia que la luz puede viajar en el espacio en un
año.
¿Cómo medimos en tiempo “luz”?

Un “año luz” equivale a 9,5 billones de kilómetros. Un “minuto luz” es
lo mismo que 17.992.500 kilómetros. Un “segundo luz” corresponde a
299.340 kilómetros.
Equipo Aptus
Vocabulario
Astrónomos: científico que estudia el Universo.
Equivale: es igual a.
3º básico 5
Clase 2 Unidad 3
Actividad 2:
Con tu vecino de puesto, contesta la pregunta que te tocó.
1. Orbitan quiere decir dar vueltas alrededor de algo. ¿Puede una piedra orbitar en la playa?
2. Componen quiere decir que juntos forman algo. ¿Un grupo de abejas componen una colmena?

3. Los astrónomos son los científicos que estudian los planetas y el Universo. ¿Crees que los astrónomos
estudian mucho? ¿Por qué?
4. La Vía Láctea es la galaxia donde está la Tierra. ¿Está Saturno también en nuestra Vía Láctea?
5. El sistema solar es uno de los sistemas de la Vía Láctea. ¿El sistema solar es parte del Universo?
6 3º básico Aptus
Actividad 3:
Lea nuevamente el texto.
¿Cómo se formó el Universo?
¿Qué había antes de la formación del

Universo?
La mayoría de los astrónomos piensa que
el Universo fue formado por una explosión
gigante. Esta explosión se llama Big Bang
y ocurrió hace 10 o 20 billones de años.
Antes del Big Bang no existía nada. No
había galaxias, ni estrellas, ni planetas ni

vida. Tampoco había tiempo ni espacio, ni
luz ni sonido.
El Big Bang creó el Universo

Durante el Big Bang se formó el espacio, la materia y la energía en el Universo. Un
punto caliente muy pequeño apareció. Inmediatamente, ese puntito se expandió.
Todo lo que había en ese minúsculo punto fue empujado hacia afuera. Se
expandió por la fuerza de la explosión. Por esto, la explosión hizo que el espacio
se expandiera. Este Bing Bang creó el maravilloso lugar que llamamos Universo.
Cuando la explosión se enfrió nacieron las estrellas

La explosión comenzó a enfriarse. Los pedacitos que quedaron formaron unas
partículas muy pequeñas, invisibles al ojo humano. Estas partículas se llaman
átomos. Los átomos produjeron polvo
Vocabulario y gas. Se formaron remolinos de gas,
Átomo: partícula muy pequeña. como nubes de colores. Estas nubes se
Expandió: esparció, agrandó. convirtieron en las primeras estrellas.
Pasó el tiempo y estas estrellas iluminaron
Minúsculo: pequeño.
el Universo.
Partícula: parte muy pequeña de una
Equipo Aptus
cosa.
3º básico 7
Clase 2 Unidad 3
a) ¿Cómo se formaron los átomos? Respondo la pregunta con información del texto.
a) Pregunta: ¿Cómo se formaron los átomos?
R:
Repetir
parte de la
pregunta

I:
Incluir tu
respuesta
C:
Citar
evidencia
E:
Explicar la
evidencia
8 3º básico Aptus
b) ¿Dónde se formaron las primeras estrellas? Respondo la pregunta con información del texto.
a) Pregunta: ¿Dónde se formaron las primeras estrellas?
R:
Repetir
parte de la
pregunta

I:
Incluir tu
respuesta
C:
Citar
evidencia
E:
Explicar la
evidencia
3º básico 9
Clase 2 Unidad 3
Actividad 4:
Escribe un comentario sobre el texto que leíste para practicar tu fluidez.
10 3º básico Aptus
Hoy aprenderemos a responder una pregunta con modelo RICE.

Las galaxias
¿Qué son las galaxias?

El Universo está formado por miles de

millones de galaxias. Una galaxia se
compone de estrellas, planetas, polvo y
gas. Las galaxias tienes distintas formas
y tamaños. Los científicos creen que en el
centro de las galaxias hay un gran agujero
negro.
Galaxias de todas las formas y tamaño

Las galaxias tienen diferentes tamaños.
Existen galaxias grandes y pequeñas. Algunas galaxias son 100 veces más
grandes que la Vía Láctea. Los científicos acaban de descubrir unas galaxias
muy pequeñas. Estas galaxias se llaman “galaxias enanas”. En estas galaxias
más chicas, hay menos estrellas que en las galaxias grandes. Nuestra galaxia
es una galaxia pequeña.
Nuestra galaxia: la Vía Láctea

La Vía Láctea es nuestra galaxia. Es una galaxia en espiral. Esto significa que
tiene unos brazos que se mueven en espiral, igual que un remolino de papel
cuando lo soplamos para que gire. Los científicos calculan que en la Vía
Láctea existen 200 mil millones de estrellas. En la Vía Láctea se encuentra
nuestro Sistema Solar. Por esto, nuestro planeta está dentro de esta galaxia.
Equipo Aptus
Vocabulario
Agujero: hoyo, orificio.
3º básico 11
Clase 3 Unidad 3
a) Lee cada oración. Anota V si la frase es VERDADERA o F si es FALSA.
_______ Todas las galaxias tienen el mismo tamaño.
_______ La Vía Láctea es una galaxia en espiral.
_______ En la Vía Láctea está el Sistema Solar.

Actividad 2:

Lee el tercer párrafo “Nuestra galaxia” del Hacer ahora y responde las preguntas.
Nuestra galaxia: la Vía Láctea
La Vía Láctea es nuestra galaxia. Es una galaxia en espiral.

Esto significa que tiene unos brazos que se mueven en espiral,
igual que un remolino de papel cuando lo soplamos para que
gire. Los científicos calculan que en la Vía Láctea existen 200
mil millones de estrellas. En la Vía Láctea se encuentra nuestro
Sistema Solar. Por esto, nuestro planeta está dentro de esta
galaxia.
a) Completa la tabla RICE. Responde la pregunta con información del texto.
R
Repetir
parte de la
pregunta
I
Incluir tu
respuesta

C
Citar
evidencia
E
Explicar la
evidencia
b) Intercambia tu párrafo con un compañero. Evalúa su párrafo completando la tabla.
Evalúo el párrafo Sí o No
¿Usé el modelo RICE para contestar?
¿Usé mayúscula al inicio y punto al final en cada oración?
3º básico 13
Clase 3 Unidad 3
c) Edita tu respuesta. Luego reescríbela con los cambios que hiciste.


Actividad 3:
Juego de palabras Recorta las láminas a continuación.
Clase 3
Recortable
Material recortable

Espiral Galaxia
Una galaxia está compuesta por estrellas,

Quiere decir que tiene forma de resorte. planetas, polvo y gas.
Compone Orbitan
Está formado por. Girar alrededor de algo.


Vía Láctea Astrónomos
Es la galaxia donde está la tierra. Científicos que estudian el universo.
Universo Sistema solar
Es el sistema donde está un sol y los planetas,

Miles de millones de galaxias.
satélites y otros que la componen.
Expandir Partículas
Esparció, agrandó. Parte muy pequeña de una cosa.

Hoy aprenderemos a responder preguntas sobre información explícita del texto

con el modelo RICE.

Los eclipses
¿Qué es un eclipse?
Los eclipses son fenómenos que se producen

en el Universo. Tenemos un eclipse cuando
una estrella o luna tapa al otro. Lo puede tapar
completamente o solo una parte. Pero los
eclipses solo duran un tiempo.
Existen dos tipos de eclipses: el eclipse de sol y
el eclipse lunar. Los dos son muy interesantes.
Eclipse de sol
Un eclipse de sol total ocurre cuando una luna pasa entre el planeta y el sol. Así
bloquea la luz del sol. Cuando esto sucede, el Sol desaparece de la vista y lo único
que se puede ver es un círculo brillante alrededor de la luna. Ese círculo se llama
aureola. Cuando hay un eclipse de sol, durante unos minutos, la Tierra está sin luz.
Eclipse de luna
El eclipse de luna o eclipse lunar se produce cuando una luna, un sol y un planeta
se alinean, pero esta vez, está en el medio. En un eclipse lunar total, la Luna no se
oscurece totalmente, porque un poco de la luz del Sol todavía la alcanza. Durante
un eclipse lunar, la Luna se ve roja.
Equipo Aptus
Vocabulario
Aureola: disco o círculo luminoso.
3º básico 17
Clase 4 Unidad 3
Responde:
a) Marca con una X la foto que corresponde a un eclipse lunar.

Actividad 2:
Lee el tercer párrafo del texto informativo “Las galaxias” y responde las preguntas.
Planetas de gas
¿Qué es un planeta de gas?
Los planetas gaseosos o planetas de gas
son gigantescas bolas de gas, que están
apretados alrededor de un centro de roca.
Los planetas gaseosos son cientos de veces
más grandes que la Tierra. Además, son
muy diferentes a nuestro planeta. Existen
cuatro planetas de gas: Urano, Saturno,
Júpiter y Neptuno.
Urano
Urano parece una bola pulida de color azul verdoso. Es casi cuatro veces más
grande que la Tierra. Urano es un planeta muy diferente si lo comparamos con los
otros planetas. ¿Por qué? Porque gira de manera muy inclinada. Urano también
tiene anillos de polvo y hielo.
Saturno
El segundo planeta según su tamaño es Saturno. Tiene hermosos anillos brillantes,
que están hechos de pequeños trozos de hielo y polvo. Además, Saturno tiene
muchas lunas. ¡Tiene 56 lunas! La más grande se llama Titán. Ahora sabemos
mucho de Saturno gracias a un cohete llamado Cassini. Este cohete comenzó a
girar alrededor de Saturno el año 2005.
Júpiter
Este planeta es tan grande que dentro de él podrían caber más de 1.000 planetas
Tierra. Tiene un gran círculo rojo en su superficie. En realidad, este círculo rojo
es una tormenta gigantesca y es el doble de grande que la Tierra.
Neptuno
Neptuno es de color azul oscuro con algunas manchas más oscuras y nubes
brillantes. Tiene los vientos más rápidos del Sistema Solar. Sus vientos son cuatro
veces más veloces que los de la Tierra.
Equipo Aptus

a) Completa la Tabla RICE
a) ¿Cómo es Saturno?
R
Repetir
parte de la
pregunta
I
Incluir tu
respuesta
C
Citar
evidencia
E
Explicar la
evidencia
3º básico 19
Clase 4 Unidad 3
Actividad 3:
¿Cómo voy construyendo mi conocimiento sobre el Universo? Lee las siguientes palabras con sus
definiciones.
1. orbitan: girar alrededor de algo.

2. compone: está formado por
3. astrónomos: científicos que estudian el Universo.
4. galaxia: una galaxia está compuesta por estrellas, planetas, polvo y gas.
5. espiral: es otra palabra que aparecerá en la clase quiere decir que tiene forma de resorte.
6. Vía Láctea: es la galaxia donde está la tierra
7. Sistema Solar: es el sistema donde está un sol y los planetas, satélites y otros que la componen
8. Universo: miles de millones de galaxias
9. expandir: estirarse, aumentar

10. partículas: pedacitos muy pequeños de algo, no se ven con el ojo humano.
11. eclipse: cuando un astro tapa a otro por un tiempo.
12. planeta: cuerpo sólido que gira alrededor de una estrella.
Escribe tu adivinanza con la palabra que elegiste:
Actividad 4:
3º básico 21
Clase 5 Unidad 3
Hoy aprenderemos a escribir un recuento de un texto informativo.

Los planetas del Sistema Solar

Los planetas
En el Sistema Solar hay ocho
planetas que giran alrededor del Sol.

Estos planetas son: Mercurio, Venus,
La Tierra, Marte, Júpiter, Saturno,
Urano y Neptuno. Los planetas
no producen luz. Las estrellas sí
producen luz, como el Sol. Los
astrónomos dividen los planetas en
dos grupos: los planetas terrestres y
los planetas gigantes.
Los planetas terrestres
Los planetas terrestres son: la Tierra, Mercurio, Venus y Marte. Los
planetas terrestres son parecidos. Por ejemplo, estos planetas tienen una
superficie sólida. En los planetas terrestres hay cráteres. Estos cráteres
se forman cuando un meteorito choca en la superficie del planeta. Otros
cráteres son de origen volcánico.
Los planetas gigantes
Los planetas gigantes son: Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno. En estos
planetas gigantes hace mucho frío. Pero, dos de esos planetas producen
su calor dentro del propio planeta. Estos dos planetas son Júpiter y
Saturno. Una característica especial de estos planetas es que tienen nubes
de color.
Vocabulario Equipo Aptus
CráteR: boca de un volcán.
Responde:
a) Escribe los nombres de los planetas del Sistema Solar.
Actividad 2:
a) Completa la tabla de recuento a partir de la información registrada sobre el texto La Luna.

Párrafo 1 Párrafo 2 Párrafo 3

¿De qué me habla el párrafo?
Tema
¿Qué me dice sobre el tema del párrafo?
Tema
3º básico 23
Clase 5 Unidad 3
b) Escribe tu recuento. Usa la tabla que completaste en el ejercicio anterior. Recuerda usar tus propias
palabras.

c) Evalúa tu recuento completando la tabla. Edítalo si es necesario.
¿Usé el modelo RICE para contestar?
¿Usé mayúscula al inicio y punto al final en cada

oración?
¿Usé mayúscula al inicio y punto al final en cada

oración?
¿Cada oración está completa y se entiende?
Hoy aprenderemos a usar un registro de notas para escribir información de varios

textos.

Lee en voz alta este poema hasta que te salga como si estuvieras hablando con un compañero, es decir,
fluido.
Viaje
Alfonsina Storni
(fragmento)

Hoy me mira la Luna
blanca y desmesurada.
Es la misma de anoche,
la misma de mañana.
Pero es otra, que nunca
fue tan grande y tan pálida.
Tiemblo como las luces
tiemblan sobre las aguas.
Tiemblo como en los ojos
suelen temblar las lágrimas.
Tiemblo como en las carnes
sabe temblar el alma.
¡Oh! la Luna ha movido
sus dos labios de plata.
Vocabulario
Desmesurada: gigantesca.
3º básico 25
Clase 6 Unidad 3
Marca la respuesta correcta:

1. Según el poema, ¿cómo es la luna?
a) Oscura y desmesurada
b) Blanca y desmesurada
c) Blanca y llena de lágrimas
2. Según el poema, ¿cómo son los labios de la luna?

a) Pálidos
b) De carne
c) De plata
Actividad 2:
Lee el siguiente texto.
Las lunas
¿Qué son las lunas?
Las lunas son satélites naturales que orbitan
alrededor de un planeta. Son una gran bola
de roca que gira alrededor de un planeta.
La mayor parte de los planetas tienen lunas.
¡Júpiter tiene más de 60! Pero la Tierra solo
tiene una. Las lunas son mucho más pequeñas
que los planetas. Por ejemplo, la Luna es más
pequeña que la Tierra. Dentro de la Tierra

podrías meter 50 lunas. Nuestra Luna es una
de muchas lunas. La Luna con mayúscula es
siempre la luna de la Tierra.
La superficie de la Luna
La superficie de la Luna que gira alrededor de la Tierra está llena de colinas y
llanuras polvorientas que conocemos como mares. También, está llena de cráteres.
Estos cráteres se formaron cuando grandes rocas o meteoritos chocaron con ella.
Características hostiles de la Luna

Por sus características, el ser humano no podría vivir en la Luna. La Luna es seca
y rocosa. En ella no hay oxígeno para respirar. Además, tiene poca gravedad. La
gravedad es la fuerza con que cada planeta atrae a los objetos que están cerca de
él. ¿Qué pasa cuando hay menos gravedad? Los objetos son más livianos. Por
esto, en la Luna podrías saltar 6 veces más alto que en la tierra porque hay menos
gravedad. ¿Te imaginas?
¿Sabías que el ser humano ya logró llegar a la Luna? El astronauta Neil Armstrong
que viajó en el Apollo 11 fue el primero en pisarla. Esto ocurrió en el año 1969.
Equipo Aptus
Vocabulario
llanuras: lugares planos, planicies.
polvorientas: llenas de polvo.
3º básico 27
Clase 6 Unidad 3
Actividad 3:
Lean los dos artículos informativos sobre la Luna y completen cada Tabla de Registro de Notas.
a) Lee el siguiente texto.
La Luna, el satélite de la Tierra

¿Qué es la Luna?
La Luna es el único satélite natural que tiene la Tierra.
Es un cuerpo celeste rocoso. No tiene anillos ni lunas,
por supuesto. Después del Sol, es el cuerpo más
brillante que podemos ver desde Tierra. No tiene luz
propia, solo refleja la luz del Sol, y hay una parte de
la Luna que nunca recibe luz. Gracias a la tecnología

actual, sabemos que la “cara oculta” tiene cráteres y no
tiene mares.
¿Cómo se creó la Luna?

Los científicos tienen teorías sobre cómo se creó la Luna. Existen varias teorías
para explicar su formación. La teoría que más creen los científicos es una. Esta
teoría dice que la Luna se creó hace unos 4.5 millones de años. Se creó porque un
cuerpo tan grande como Marte chocó con la Tierra. El cuerpo se rompió y con esos
pedazos (escombros) se formó la Luna.
¿Cómo nos afecta la Luna?

La Luna es la causa de las mareas de en los océanos de la Tierra. Las mareas ocurren
gracias por la fuerza de gravedad de la Luna. Mientras de un lado tira fuertemente
del agua, por el otro la mueve lejos de ella. Por eso hay mareas altas y mareas bajas
en los mares de la Tierra.
Equipo Aptus
Vocabulario
Teoría: es una explicación que
creemos que es verdadera, pero
no la hemos comprobado todavía.
b) Ahora completa esta tabla con la información que leíste en “La Luna, el satélite de la Tierra”.

Tema

Tema
3º básico 29
Clase 6 Unidad 3
c) Lee el segundo texto y completa la tabla de notas.
Satélites
La luna, satélite natural
La Luna es un satélite natural que realiza una órbita completa alrededor de la
Tierra en 27 días terrestres y algunas horas. Va a la misma velocidad que la Tierra.
Esto se llama rotación síncrona. Por eso, siempre vemos la misma cara de la Luna
y hay una parte que no vemos.
¿Qué es un satélite artificial?

El hombre también ha creado

satélites que orbitan alrededor de
la Tierra. Un satélite artificial es
cualquier objeto no natural que
orbita alrededor de un cuerpo
celeste. Todos estos satélites nos
ayudan a entender mejor el Universo.
Recopilan datos. Los satélites
artificiales son construidos por los
seres humanos. Generalmente son
máquinas muy tecnológicas que se Satélite artificial
envían al espacio exterior.
¿Cómo se mueve un satélite artificial?

Los satélites artificiales se lanzan al espacio amarrados a cohetes, que los impulsan
hacia arriba. Luego, el cohete se suelta y los satélites quedan orbitando alrededor
del cuerpo celeste donde los mandaron. Pueden orbitar alrededor de la Tierra o
incluso ¡alrededor de otros planetas!
Equipo Aptus
d) Ahora completa esta tabla con la información que leíste en “Satélites”.

Tema

Tema
3º básico 31
Clase 6 Unidad 3
Actividad 4:
Hoy aprenderemos a escribir un párrafo informativo usando el registro de notas.

Lee el siguiente poema en voz alta varias veces hasta que te salga fluido. Luego contesta la pregunta.
El Sol es un globo de fuego

Antonio Machado
El Sol es un globo de fuego,

la Luna es un disco morado.

Una blanca paloma se posa
en el alto ciprés centenario.
Los cuadros de mirtos parecen
de marchito velludo empolvado.
¡El jardín y la tarde tranquila!...
Suena el agua en la fuente de mármol.
Vocabulario: Ciprés: árbol Velludo: peludo Mirtos: planta
Escribe en el recuadro el verso donde se describe a la Luna.
3º básico 33
Clase 7 Unidad 3
Actividad 2:
a) Escritura de los dos primeros párrafos de mi artículo informativo sobre la Luna.

- Poner título al artículo sobre la Luna.
- Escribir la introducción a su texto.
- Releer sus tablas de notas para acordarse de la información.
- Poner el primer subtítulo.
- Escribir el párrafo que corresponde a ese subtítulo.
Actividad 3:
a) Completen la siguiente Tabla, usando la información que registraron en sus notas en la clase anterior.
Escribo un artículo informativo

Título
Escribo un título formulado
como una pregunta
Párrafo 1
Introducción
-Nombro el tema
-Explico por qué elegí ese tema
Párrafo 2,3,4
Respondo una de las siguientes
preguntas:
-¿Qué es?
-¿De qué está hecho?
-¿Cómo es?
-¿Dónde está?
-¿Para qué sirve?
-¿Cómo funciona?
-Otra pregunta
Párrafo 5
Conclusión: ¿Qué aspecto nuevo
aprendí sobre el tema?
Hoy aprenderemos a interpretar el lenguaje figurado en un poema.

Lee en voz alta este poema hasta que te salga fluido.
La luna
Estrella Montenegro
La luna tiene….

un amigo
que la viene…
a visitar.
Su amigo es…
un cohete
al que le gusta…
¡viajar!
a) ¿Cómo es el cohete?
3º básico 35
Clase 8 Unidad 3
Actividad 2:
Trabajo individual. Lee el siguiente poema y responde las preguntas.
Amanece
Maggie Smith
En cada esquina,
en cada rincón de la ciudad dormida,
nace un nuevo y eterno amanecer.
- ¿Acaso todos duermen? –
Se pregunta el Sol cada mañana.
Y con sus brazos de fuego,

acaricia los rostros de cada ser.

Los parpados bailan, los ojos se van abriendo,
despertamos en el suave brillo de su quehacer.
El Sol alegre nos saluda,

nos mece con sus cantos.
La ciudad se llena de vida,
los colores centellean entre sus rayos alegres
y su esperanza.
En el océano, en la montaña,
entre lagos, ríos y tierra en calma:
el Sol se asoma con su melodía de luz,
para anunciar que una nueva vida llega cada mañana.
Vocabulario
Mece: mover suavemente
Centellean: brillan
a) ¿Qué quieren decir que el Sol tenga “brazos de fuego”?
“Y con sus brazos de fuego,

acaricia los rostros de cada ser.”
Gire y discute con tu compañero. En conjunto construyan una respuesta.
1. ¿Puede haber brazos de fuego?


2. ¿Cómo es el fuego? ¿Cómo son los brazos?
3. ¿Cómo serían los brazos de fuego del Sol?
3º básico 37
Clase 8 Unidad 3
b) Qué quiere decir que el Sol hace que “la ciudad se llena de vida”:
“La ciudad se llena de vida,

los colores centellean entre sus rayos
alegres y su esperanza”
1. ¿Podemos llenar una ciudad con vida?


2. ¿Cómo es la vida?
3. ¿Cómo sería una ciudad llena de vida?
Actividad 3:
a) En grupos de 4 (las cuatro personas que tienes más cerca):

• Túrnense para leer en voz alta sus párrafos de introducción y el primer párrafo de desarrollo.
• Luego, entre todos, elijan cuál es el que está mejor, explicando qué hace que ese texto esté
mejor.
• Finalmente, cada miembro del grupo mejora su artículo usando lo que vio que estaba bien en
el texto del compañero.
b) Vuelve a escribir aquí tus párrafos de introducción y el párrafo1.

3º básico 39
Clase 8 Unidad 3
Actividad 4:
Hoy aprenderemos a hacer inferencias con lo que sé y lo que leo.

Lee el siguiente texto y responde las preguntas.
¿Qué más hay en el sistema solar?

Objetos que flotan
En el sistema solar flotan miles de millones
de bloques de roca y hielo. Estos objetos son:
asteroides, cometas, meteoroides y meteoritos.
Asteroides

Un asteroide es un trozo de roca y metal que
orbita alrededor de un sol. Son pequeños y su
forma es irregular. Pueden tener un pequeño
número de lunas, pero no tienen atmósfera ni anillos. Se forman más cerca del sol
que los cometas. Existe un asteroide llamado Ida que es muy grande. Es tan grande
como Nueva York y tiene su propia luna. En su superficie hay cráteres. Un cráter
es un hoyo. Este hoyo se produce cuando un objeto choca con una superficie. Los
asteroides destruyen los meteoritos que se cruzan por su camino.
Cometas
Los cometas son “bolas de nieve” que están formadas por roca congelada, hielo
y polvo. Cuando un cometa viaja a través del espacio y se acerca a un sol, se
calienta y el hielo se derrite. Esto produce una cola de polvo y gas de millones de
kilómetros de largo. La palabra cometa significa cabello en griego. Nombraron así
a los cometas por la larga cola que tienen, que se parece al cabello largo. El cometa
Halley se ve desde la Tierra cada 76 años.
Meteoroides y meteoritos
Los meteoroides son trozos de roca y hierro que se han separado de asteroides y
cometas. Los meteoritos son pedazos de un meteoroide. Los meteoritos son de
hierro y piedra. Muchos meteoritos chocan con la Tierra. Pero generalmente son
tan pequeños que se incendian y se deshacen cuando entran a la atmósfera terrestre.
Los meteoritos que logran pasar por la atmósfera chocan con la Tierra. Son más
pequeños que el puño de una persona. Se han encontrado más de 50.000 meteoritos
en la Tierra.
Equipo Aptus
3º básico 41
Clase 10 Unidad 3
Vocabulario
Irregular: que no tiene una forma igual por todos los lados.
New York: ciudad en Estados Unidos.
Cráteres: boca de un volcán.
Marca la respuesta correcta:
1. ¿Cuáles de las siguientes características corresponde a un asteroide?

a) Caen a la Tierra.
b) Es de roca y metal.
c) Es una “bola de nieve”.

2. Dibuja un círculo alrededor de la imagen que corresponde a un cráter.
Actividad 2:
3º básico 43
Clase 11 Unidad 3
Hoy aprenderemos a escribir párrafos para desarrollar un tema, usando

correctamente la terminación -cito o -cita.

Neil Armstrong
¿Quién fue?
Neil Armstrong fue un gigante en el mundo de la
investigación especial. ¿Por qué? Porque fue el primer
hombre en caminar sobre la Luna. Neil Armstrong
nació en Estados Unidos en 1930. Fue un astronauta de

Estados Unidos y el primer ser humano en pisar la Luna.
También fue ingeniero aeroespacial, piloto de guerra,
piloto de pruebas y profesor en la universidad. Como ves
tuvo una vida profesional genial.
El Apolo 11
El Apolo 11 fue la nave en la que Neil Armstrong realizó
el viaje a la luna. Cuando esta nave espacial hizo el alunizaje sobre la Luna, él fue
el primer pasajero en bajar y caminar despacito por la Luna, debido a la gravedad.
Luego de haber viajado y caminado sobre la
Luna, Armstrong dijo lo siguiente: «Es un Vocabulario
pequeño paso para un hombre, pero un gran alunizaje: descenso de una nave
salto para la humanidad». espacial hasta posarse sobre la luna
Equipo Aptus
1. ¿Qué quiere decir la frase que expresó Neil Armstrong?
«Es un pequeño paso para un hombre, pero un gran salto para la humanidad».
a) Que el no pudo saltar por la gravedad.

b) Que para él fue muy fácil viajar, pero que para otros es muy difícil.
c) Que él dio algunos pasos en la Luna, pero para la humanidad es avance gigante.
Actividad 2:
Artículo informativo sobre la Luna.
Escribe los párrafos 2, 3 y 4 (El párrafo 2 ya lo habías escrito en la clase 7, lo puedes pasar aquí mejorándolo).
Escribo un artículo informativo

Título
Escribo un título formulado
como una pregunta
Párrafo 1
Introducción
-Nombro el tema

-Explico por qué elegí ese tema
Párrafo 2,3,4
Respondo una de las siguientes
preguntas:
-¿Qué es?
-¿De qué está hecho?
-¿Cómo es?
-¿Dónde está?
-¿Para qué sirve?
-¿Cómo funciona?
-Otra pregunta
Párrafo 5
3º básico 45
Clase 11 Unidad 3
En conjunto, revisen el párrafo 2 completando la Tabla y corrigiendo lo que corresponde.
¿Usé mis propias palabras para el párrafo?
¿Uso la información de la tabla para escribir el párra-

fo?
¿Usé mayúscula al inicio y punto al final en cada ora-

ción?
¿Cada oración está completa y se entiende?

Escribí las palabras que hablan de objetos pequeños
con c (cito / cita).
Escribir y revisar el recuento de un texto informativo.
Actividad 1:
3º básico 47
Clase 13 Unidad 3
Escribir y revisar el recuento de un texto informativo.

Las estrellas fugaces

¿Qué es una estrella fugaz?
¿Has visto alguna vez una estrella
fugaz? ¿Has pedido un deseo al verla?

Una estrella fugaz se observa como
estrellas que cruza rápidamente el
cielo. Sin embargo, no son estrellas.
Una estrella fugaz es realmente una
pequeña pieza de piedra o polvo que
golpea la atmósfera de la Tierra desde el espacio. Se mueve tan velozmente
que se calienta y brilla al moverse a través de la atmósfera. Por esto se ve
brillando cuando la miramos.
Meteoros
Las estrellas fugaces son conocidos también como meteoros. Los meteoros
son objetos que logran entrar en la atmósfera de la Tierra y tienen un brillo
espectacular. Este brillo se produce porque el meteoro se quema en solo
algunos segundos, dejando una huella de polvo detrás de ellos.
Equipo Aptus
Según el texto, ¿qué es una estrella fugaz?

a) Es una estrella que brilla en el cielo.
b) Es un meteoro que entra en la atmósfera de la Tierra y brilla al quemarse.
c) Es un meteoro que choca con la Tierra y se convierte en una estrella.
Actividad 2:
Escribe el último párrafo de tu artículo informativo sobre la Luna.
Párrafo 5
Actividad 3:
Usa el recortable a continuación para escribir tu texto corregido.
3º básico 49

Clase 13
Material recortable


Hoy evaluaremos nuestros aprendizajes.
Actividad 1:
3º básico 53
Clase 15 Unidad 3
Hoy aprenderemos a exponer sobre lo aprendido en esta unidad.

Estrellas y galaxias
El Sol
El Sol es la estrella más cercana a la Tierra. Todas las otras
estrellas parecen puntos de luz porque están muy lejos.
Muchas de ella son más grandes que nuestro Sol.
¿Cuántas estrellas hay?

Cuando miramos al cielo de noche, parece que hay millones
de estrellas brillando en la oscuridad. En realidad, nadie
sabe cuántas hay. A simple vista, se pueden ver solo unas 3.000 estrellas.
Galaxias
Hay grandes grupos de estrellas que se llaman galaxias. El Universo se compone
de miles de millones de galaxias. Nuestra galaxia se llama Vía Láctea.
Dibujando con las estrellas
Hace muchos siglos, las personas se imaginaban dibujos en las estrellas. A estos
dibujos les llamamos constelaciones. Como la Constelación de Orión, el cazador
o la constelación de la Osa Mayor.
Equipo Aptus
Une la palabra de la Columna A con la información que le corresponde en la Columna B.

Columna A Columna B
Galaxia La estrella más cercana a la Tierra.
Sol Grandes grupos de estrellas.
Estrellas Dibujos imaginados con las estrellas.
Nadie sabe cuántas hay.

Constelaciones
A simple vista se pueden ver 3.000.
Actividad 2:
En esta unidad llamada Descubrimos nuestro Universo leímos varios textos informativos que nos
explicaban distintos temas sobre el Universo. Algunos de esos temas son:
Los eclipses Las galaxias La Vía Láctea El sistema solar
Los diferentes planetas del sistema solar Características del Sol
Características de la Luna Viaje del Apollo 11 a la Luna

Los agujeros negros La fuerza de gravedad Neil Armstrong

Cómo medir el tiempo en el espacio Los telescopios
a) De los temas que aparecen en el recuadro, ¿cuál fue el que más te interesó? ¿Por qué?
¡El tema que más me interesó fue...!
El tema que más me interesó fue
Me gustó porque
3º básico 55
Clase R Unidad 3
Objetivo de la Clase R
Hoy recordaremos lo que aprendimos en la unidad 3.

El telescopio
Desde hace muchos siglos, los físicos y
astrónomos han estudiado el espacio para
tratar de comprender el misterioso y fascinante
funcionamiento del universo.
Con la invención del telescopio, se hizo posible

la observación más cercana del espacio. Ya
en el siglo XVII, Galileo utilizó un telescopio
óptico para probar la teoría que el Sol está en el
centro de nuestro Sistema Solar. En la actualidad
existen varios tipos de telescopios con diferentes
usos.
Telescopio de Rayos X Telescopio Infrarrojo

Los telescopios de rayos X recogen los rayos X Este telescopio funciona captando la energía
emitidos por el Sol y de las estrellas en el espacio. que transmiten los objetos y es el único capaz
Operan a gran altitud, pero las imágenes que se de obtener imágenes de aquellos objetos que no
obtienen no son tan nítidas y precisas. transmiten suficiente luz para poder ser vistos a
simple vista.
Telescopio Espacial Hubble
Estos distintos tipos de telescopios nos permiten
Llamado así en honor a Edwin Hubble y comprender la estructura y la evolución de
lanzado en 1990, este telescopio fue el primer nuestro universo.
gran telescopio puesto en órbita por sobre la
Cada vez más grandes y poderosos, los
atmósfera terrestre para obtener una visión más
telescopios entregan una visión más profunda y
clara y detallada del universo.
detallada del Universo.
Radiotelescopio Lanzados al espacio, registran información que
Este tipo de telescopio detecta el ruido de ondas luego es retransmitida a la Tierra.
en el espacio y las convierte en una imagen. Equipo Aptus
Descubrimos nuestro Universo Clase R
Responde:
a) ¿Cuál es la función más importante de los telescopios?
b) Explica cuál es el propósito del segundo párrafo.
Actividad 2:

Sobrevivir en el espacio
Los trajes espaciales que usan los astronautas son
como una pequeña nave espacial personal. Tienen
muchas partes diferentes y están hechos para proteger
a los astronautas cuando están en el espacio.
Un traje espacial debe proporcionar oxígeno, el cual
permite que el astronauta respire. Además, mantiene
la temperatura del cuerpo y lo protege de la peligrosa
radiación del sol y del polvo espacial.
Además de protección, el traje debe permitir al
astronauta moverse y comunicarse.
Para mantener la temperatura del cuerpo, el traje está
hecho de muchas capas de un material muy resistente
que mantiene el calor y no permite que penetre la
peligrosa radiación.
La parte más importante del traje espacial es un cable
que tiene al centro y que está conectado a la nave
espacial.
La parte de atrás del traje cuenta con dos tanques de
oxígeno que solo se usan si el cable del traje espacial
se daña o no funciona.
Equipo Aptus
3º básico 57
Clase R Unidad 3
Responde:
a) Explica cómo el traje espacial protege a los astronautas. Subraya la información que usaste para
responder la pregunta.
b) ¿Para qué sirven los dos tanques de oxígeno que están en la parte de atrás del traje espacial? ¿En qué
párrafo encontraste esta información?
c) Usando tus palabras, explica cuál es la idea principal de este texto.
Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)

2022 3 Basico Lenguaje y Comunicacion Modulo 3 Cuaderno de Trabajo Del Alumno

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

2022 3 Basico Lenguaje y Comunicacion Modulo 3 Cuaderno de Trabajo Del Alumno

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Escuela Particular Monte Grande

Andrea Sepulveda Guzman

TEMA: “Descubrimos nuestro Universo”

Gran pregunta: ¿Cómo voy construyendo mi conocimiento sobre el Universo?

Palabras importantes de la unidad

8. Gravedad: Fuerza por la cual un planeta u otro

Andrea Sepulveda Guzman

• Hans Lippershey: Óptico holandés al que se le

Andrea Sepulveda Guzman

Andrea Sepulveda Guzman

Hoy aprenderemos a responder una pregunta usando el modelo RICE.

Actividad 1: Hacer ahora

¿Cuál es el tamaño del Universo?

Es difícil medir el Universo

Los científicos no saben cuánto mide

Andrea Sepulveda Guzman

¿Cómo medimos el espacio?

¿Cómo medimos en tiempo “luz”?

Andrea Sepulveda Guzman

¿Cómo se formó el Universo?

¿Qué había antes de la formación del

había galaxias, ni estrellas, ni planetas ni

Andrea Sepulveda Guzman

El Big Bang creó el Universo

Cuando la explosión se enfrió nacieron las estrellas

a) Pregunta: ¿Cómo se formaron los átomos?

Andrea Sepulveda Guzman

a) Pregunta: ¿Dónde se formaron las primeras estrellas?

Andrea Sepulveda Guzman

Andrea Sepulveda Guzman

Hoy aprenderemos a responder una pregunta con modelo RICE.

Actividad 1: Hacer ahora

¿Qué son las galaxias?

El Universo está formado por miles de

Andrea Sepulveda Guzman

Galaxias de todas las formas y tamaño

Nuestra galaxia: la Vía Láctea

a) Lee cada oración. Anota V si la frase es VERDADERA o F si es FALSA.

_______ Todas las galaxias tienen el mismo tamaño.

_______ La Vía Láctea es una galaxia en espiral.

_______ En la Vía Láctea está el Sistema Solar.

Andrea Sepulveda Guzman

Nuestra galaxia: la Vía Láctea

La Vía Láctea es nuestra galaxia. Es una galaxia en espiral.

a) Completa la tabla RICE. Responde la pregunta con información del texto.

Andrea Sepulveda Guzman

b) Intercambia tu párrafo con un compañero. Evalúa su párrafo completando la tabla.

¿Usé el modelo RICE para contestar?

¿Usé mayúscula al inicio y punto al final en cada oración?

c) Edita tu respuesta. Luego reescríbela con los cambios que hiciste.

Andrea Sepulveda Guzman

Juego de palabras Recorta las láminas a continuación.

Andrea Sepulveda Guzman

Una galaxia está compuesta por estrellas,

Está formado por. Girar alrededor de algo.

Andrea Sepulveda Guzman

Es la galaxia donde está la tierra. Científicos que estudian el universo.

Universo Sistema solar

Es el sistema donde está un sol y los planetas,

Esparció, agrandó. Parte muy pequeña de una cosa.

Hoy aprenderemos a responder preguntas sobre información explícita del texto

Actividad 1: Hacer ahora

Los eclipses son fenómenos que se producen