Teoría de Ecuaciones

ECUACIONES
Origen
Para entender el origen de la creación de las ecuaciones, tenemos numerosos
ejemplos en la historia de la antigüedad. Desde el siglo XVII a. C, los pueblos de
Mesopotamia y los babilonios, realizaban cálculos con ecuaciones de primer y
segundo grado y algunos más complejos, también. Los egipcios nos dejaron papiros
en los que resolvían situaciones de la vida cotidiana, mediante ecuaciones (1650
A.C). También hicieron aportes , los griegos, chinos, hindúes, árabes. La notación
de nombrar a las constantes con vocales y a las constantes con consonantes, se
debió a Viète, en 1591.
Pero, ¿por qué son tan importantes en nuestras vidas? Porque permiten plantear
problemas, cuando se conocen datos y se desconocen otros que queremos
averiguar.
Por ejemplo, si se tiene que comprar un artículo que cuesta $ 3.500 y dejamos una
seña de $ 1.200, ¿cuánto faltará pagar? Otro ejemplo, si deseamos repartir 270
libros para dos bibliotecas, de manera tal que la segunda, más grande, reciba 30
libros más que la primera, ¿cuántos libros recibe cada una?
Para el primer caso, se puede plantear así:
1.200 + x (lo que no pagué aún) = 3.500
La cantidad “x” que falta pagar es de $2.300
Para el segundo, el análisis podría ser el siguiente:
x: libros para la biblioteca 1
y: libros para la biblioteca 2
x + y = 270
Pero, se tiene que considerar que a la biblioteca 2, le van a corresponder 30 libros
más que a la primera biblioteca.
¿Cómo se plantea esto?
y = x + 30
Queda, entonces:
x + x + 30 = 270
2x = 270 – 30
2x = 240

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x = 120
Entonces, y = 120 + 30 = 150
A la biblioteca 1, se le repartirán 120 libros, a la segunda, le corresponden 150.
Si sumamos ambas cantidades, obtenemos, efectivamente, 270.
Hemos verificado el resultado.
Por lo tanto, una ecuación es una igualdad entre dos expresiones algebraicas,
en las cuales aparecen elementos desconocidos, llamados “variables” o
“incógnitas”.
Resolver la ecuación significa, hallar el valor de las incógnitas que verifican esa
igualdad. Esto conforma el conjunto solución de la ecuación.
Existen ecuaciones de diferentes clases: lineales, cuadráticas, fraccionarias, con
valor absoluto, etc.

RESOLUCIÓN DE UNA ECUACIÓN.

Para resolver una ecuación, estamos empleando las propiedades, vistas en
números reales. Veremos un ejemplo de Ecuación Lineal.
Ej.

1. 2  x  6  x  0

2. 2x  12  x  0 propiedad distributiva de la multiplicación

respecto de la suma

3.  2x  x   12  0 propiedad asociativa de la suma

4. 3x  12  0 suma de términos semejantes

5.  3x  12   12  0   12 propiedad uniforme.

existencia de elemento opuesto

6. 3x  12   12   0   12 propiedad asociativa de la suma

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7. 3x  0  12 propiedad de la suma de un número con

su inverso aditivo y suma en el segundo

8. 3x  12 existencia de neutro aditivo

1 1
9. .3 x   12 propiedad uniforme de la multiplicación
3 3
existencia de elemento inverso
multiplicativo
1  1
10.  3 .3  x  3  12 propiedad asociativa de la multiplicación
 
11. 1. x   4 propiedad de la multiplicación de un
número con su inverso multiplicativo
multiplicación

12. x4 propiedad del neutro multiplicativo

¡Cuántas propiedades se utilizaron para resolver esta ecuación!

VERIFICACIÓN
Este procedimiento es importante, porque permite conocer si el resultado obtenido
es el correcto o no.
Consiste en reemplazar el valor obtenido en la ecuación en la expresión original
del principio, en todas las veces que figura y realizar las correspondientes
operaciones, hasta comprobar la igualdad, lo que indica que se ha llegado a la
solución buscada.
Se hace hincapié en lo de la expresión original del problema o ejercicio, porque
luego, se han efectuado operaciones, que pueden haber resultado erróneas y eso,
nos llevaría a verificar en un contexto falso.
En nuestro ejemplo:

2   4  6    4  0
2  2  4  0
00

Se ha comprobado que el resultado es correcto. La solución es x   4 . S   4

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ECUACIÓN FRACCIONARIA CON UNA INCÓGNITA

Vamos a resolver ahora una ecuación en donde figura la variable en el
denominador. No detallaremos las propiedades que se utilizan, que fueron
explicadas en el ejemplo anterior de la ecuación lineal, para no perder ritmo.
El objetivo es lograr, mediante sucesivas operaciones, eliminar la fracción y
transformarla en una ecuación sencilla de resolver.

x 2 1 x
Ej.  
x 3 x 3 x
Se puede observar que la ecuación no tiene sentido para los valores que anulan los
respectivos denominadores, ya que no se puede dividir por 0.

Son x  3 ,x  3 , x  0

Se calcula el mínimo común múltiplo de los denominadores en ambos miembros:

x  x  3  x  2  x  3 x 1 x x  3 x  3


 x  3 x  3 x  x  3 x  3 x
Esto permite simplificar los denominadores en ambos miembros de la igualdad.
Queda:

x  x  3 x  2  x  3 x  1 x  x  3 x  3

Se aplica propiedad distributiva:

x3  3x2  2x  x  3  1 x  x2  9 
x3  3x2  2x2  6x  x2  9  x3  9x
Se cancelan los términos semejantes:

x2  6x  x2  9  9x
Una vez más:
15x  9
9
x
15
3
x
5

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Esta forma de calcular, tiene la ventaja de que se consideran todos los

denominadores y garantiza que se eliminarán en el próximo paso.
La desventaja es que obliga a plantearse varias veces la propiedad distributiva y
que puede ser más engorrosos los cálculos, llegando a expresiones que luego se
deberán simplificar.
Vamos a plantear otra forma de resolver el mismo ejercicio, para ofrecer
mayor flexibilidad de elección.

x 2 1 x
Ej.  
x 3 x 3 x
Aquí se propone calcular el común denominador en donde se encuentran los
denominadores, respecto del lado de la igualdad. Sólo trabajamos en el primer
miembro, ya que en el segundo, se presenta un solo denominador.

x  x  3  2  x  3  1 x

 x  3 x  3 x

Aplicamos propiedad distributiva:

x2  3x  2x  6 1 x

 x  3 x  3 x

Los cálculos se han facilitado en el primer miembro, por lo visto.

Continuamos operando en el primer miembro:

x2  x  6 1 x

x2  9 x
Ahora tenemos una igualdad entre fracciones. Efectuamos el producto cruzado y de
esa manera, ya no trabajaremos con denominadores.

x 2
 
 x  6 x  1 x  x2  9 
Aplicamos propiedad distributiva:

x3  x2  6x  x2  9  x3  9x
Se cancelan los términos semejantes:

3
6x  9  9x  15x  9 Que lleva a la misma solución anterior. x  
5

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Vamos a efectuar la verificación, que obviamente, es más complicada por los

cálculos, pero que garantiza si está correctamente resuelto o no.
Verificación:

3 3
 1
x
3 5  2  5
5 3 3 3
 3  3 
5 5 5
3 2

5  2  5
18 12 3
  
5 5 5
1 5 2
 
6 6 3
4 2
  Verificado.
6 3

 3
El conjunto solución es: S   
 5

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ECUACIONES CUADRÁTICAS

Son de la forma polinómica: a x  b x  c  0 , en donde “a” es el coeficiente

2

que acompaña a la potencia cuadrática, “b”, es el coeficiente correspondiente al

término lineal y “c” es el coeficiente del término independiente.
Existen distintas formas de resolverlas, según estén presentes, todos los
coeficentes, o si la ecuación está incompleta, en los casos, b  0 , c  0 .

Ecuación cuadrática sin término lineal. Caso b = 0

a x2  c  0
Mediante las operaciones mostradas en el caso de ecuación lineal, podemos
resolverla:

Ej. 9 x2  4  0

9 x2  4

4
x2 
9
Aquí tenemos dos soluciones:

4 2
x  x
9 3
Verificación:

2 2
Para x  x
3 3
2 2
 2  2
9  4 0 9    4  0
3  3
4 4
9.  4  0 9.  4  0
9 9
00 00

 2 2
El conjunto solución es: S   , 
 3 3

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Ecuación cuadrática sin término independiente. Caso c = 0.

a x2  b x  0
Se aplica factor común en el primer miembro:

x  a x  b  0

Como el producto de estos dos factores es igual a 0, cualquiera de ellos puede ser
0, o ambos lo son. Quedan dos ecuaciones lineales para resolver, que determinan
el conjunto solución.

Ej. 3 x2  6x  0

3x  x  2  0

3x  0  x20
x 0  x  2

El conjunto solución es: S  2, 0

Ecuación cuadrática completa

a x2  b x  c  0
La fórmula para resolverla es:

 b  b2  4ac
 x1 
b  b2  4ac  2a
x , cada una de ellas: 
2a  b  b2  4ac
x2 
2a
El tipo de soluciones que se generan a partir de esta fórmula son tres,
dependiendo del valor del discriminante b2  4ac

Si b2  4ac  0 , las dos raíces son reales y distintas

Si b2  4ac  0 , las raíces son reales e iguales

Si b2  4ac  0 , las raíces son números complejos conjugados.

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Ej.1 Caso de discriminante > 0.

x2  x  6  0

1  12  4.1 6 
x
2.1

 1 5
 x1   2
1  25 2
x = son reales y distintas
2 x  1 5  3
 2 2

Ej.2 Caso de discriminante = 0.

x2  4x  4  0

4  42  4.1 4 
x
2.1

 4  0
x1  2   2
1  0
x = son reales e iguales
2  x  4  0  2
 2 2

Ej.3 Caso discriminante < 0.

x2  x  1  0

1  12  4.1.1
x
2.1

 1 3
x1  
1  3  2
x = son complejas conjugadas
2  1 3
 x2  
2

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VALOR ABSOLUTO O MÓDULO

Definición: el valor absoluto de un número “x”, es el mismo número, cuando

“x” es positivo o cero y el opuesto, si “x” es negativo.
Se simboliza |x|.

 x si x  0
x 
  x si x  0
En la recta numérica real, es la distancia entre “x” y 0. Nunca es un valor negativo.

-2 0 2

|-2|= 2 |2|= 2 -2 y 2 se encuentran a 2 unidades de 0.

S  2,2

Ecuaciones con módulo

Ej. 1

x 4 1

x 4 1  x  4  1

x5  x  3 S  3,5

Ej. 2

2x  1  3

2x  1  3   2x  1  3

2  2x  4  2x S  1, 2

Ej. 3

3x  2  4 Esta ecuación no tiene solución real, porque el módulo nunca es

negativo, siempre es mayor o igual que 0. S

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