U.E.

COLEGIO FE Y ALEGRÍA
“LA INMACULADA”
BARINAS

“A LAS AULAS PROLES ESTUDIOSAS”

Si rezas, conversas con Dios, pero si lees, es él quien te habla a ti.
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I Momento Pedagógico: BARINAS

Área de Formación: Algebra Lineal Curso: 5to Sección/ Especialidad: Informática

Docente: Ing. Enderson Paredes
Referente Ético: Educar en, por y para la curiosidad y la investigación aunado al compromiso para
realizar de manera responsable todo tipo de actividad humana, teniendo como orientación el amor y
el respeto por la vida, su dignidad y todo lo que la sustenta.
Ejes Escuela Necesaria: Eje Valores humano-cristianos (Análisis, Reflexión, Sensibilidad,
Comunicación, Respeto, Solidaridad), Eje Lenguaje y Comunicación (Actitudes que asumimos al
dialogar, Argumentar en forma oral y escrita, Coherencia, Ortografía, Pronunciación, Legibilidad,
Comprensión).
Unidad de Competencia: Reconocer e identificar las áreas y principios básicos que relaciona el
algebra lineal en las configuraciones de los programas que se diseñan.
Elemento de Competencia: Realizar procedimientos de cálculo básicos, que permitan relacionar
como las operaciones elementales juegan un papel importante en la programación y diseño de
programas avanzados.
Fecha de Ejecución: Del 05/10/2020 al 21/10/2020

Unidad de Aprendizaje I: Conociendo el Algebra Lineal (Vectores).

Desarrollo de la Unidad de Aprendizaje:

Aspectos Históricos
Se denomina álgebra a la rama de las matemáticas que se orienta a la generalización de las
operaciones aritméticas a través de signos, letras y números. En el álgebra, las letras y los signos
representan a otra entidad a través de un simbolismo.
Lineal, por su parte, es un adjetivo que refiere a lo vinculado a una línea (una raya o una sucesión).
En el ámbito de la matemática, la idea de lineal alude a aquello que cuenta con consecuencias que
son proporcionales a una causa.
Se conoce como álgebra lineal a la especialización del álgebra que trabaja con matrices, vectores,
espacios vectoriales y ecuaciones de tipo lineal. Se trata de un área del conocimiento que se desarrolló
especialmente en la década de 1840 con los aportes del alemán Hermann Grassmann (1809-1877) y
el irlandés William Rowan Hamilton (1805–1865), entre otros matemáticos.
Los espacios vectoriales son estructuras que surgen cuando se registra un conjunto que no está vacío,
una operación externa y una operación interna. Los vectores son los elementos que forman parte del
espacio vectorial. En cuanto a las matrices, se trata de un conjunto bidimensional de números que
permiten la representación de los coeficientes que tienen los sistemas de ecuaciones lineales.

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William Rowan Hamilton es uno de los nombres más destacados del ámbito de BARINAS
las matemáticas, ya
que fue quien acuñó el término «vector», además de haber creado los cuaterniones. Este concepto se
extiende de los números reales, así como ocurre con los complejos, y se trata de grupos de cuatro
números resultan muy útiles al estudiar cantidades en tres dimensiones que esperan contar con una
magnitud y una dirección.
Los números que componen el cuaternión deben satisfacer determinadas reglas de adición,
multiplicación e igualdad. Este descubrimiento tuvo una importancia considerable para las
matemáticas. Con respecto al conjunto de los números reales, se define como aquél en el cual se
encuentran los racionales (el cero, los positivos y los negativos) y los irracionales (aquéllos que no
pueden ser expresados).
Siguiendo con la definición de los elementos con los que trata el álgebra lineal, es importante saber
que un sistema de ecuaciones lineales se compone, como su nombre lo indica, de ecuaciones lineales
(un conjunto de ecuaciones que son de primer grado), definidas sobre un anillo conmutativo o un
cuerpo.
Los espacios vectoriales, el foco de estudio del álgebra lineal, cuentan con dos conjuntos: uno de
vectores y otro de escalares. Los escalares son elementos de los cuerpos matemáticos que se usan
para llevar a cabo la descripción de un fenómeno con magnitud, aunque sin dirección; puede ser un
número real, complejo o constante.
En las transformaciones lineales, los vectores no siempre son sucesiones de escalares; también es
posible que sean elementos de cualquier conjunto. Tanto es así que un espacio vectorial puede surgir
partiendo de cualquier conjunto sobre un campo fijo.
Otro de los puntos de interés del álgebra lineal es el grupo de propiedades que aparece cuando encima
de los espacios vectoriales se impone estructura adicional; un ejemplo muy frecuente de esto tiene
lugar cuando se presenta un producto interno, es decir una suerte de producto entre un par de
vectores, el cual da lugar a la introducción de conceptos tales como el ángulo que forman dos vectores
o la longitud de los mismos.
Es correcto decir que el álgebra lineal es un área activa que se conecta con otras tantas, algunas de
la cuales no pertenecen a las matemáticas, como ser las ecuaciones diferenciales, el análisis
funcional, la ingeniería, la investigación de operaciones y las gráficas por ordenador. Asimismo, áreas
de las matemáticas como ser la teoría de los módulos o el álgebra multilineal han sido desarrolladas
a partir del álgebra lineal.

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Actividad: Hoja de ejercicios (Mediante la resolución de ejercicios BARINAS
planteados a continuación, elaborar
en hoja de examen o de reciclaje, revisar la teoría planteada en el desarrollo para poder dar respuesta
a los planteamientos dados).

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Nota: La actividad tendrá una Ponderación de 20%. La fecha de entrega será para el día 21/10/2020
Indicadores a Evaluar Valor
Cumplimiento de las normas indicadas por el docente para el envió de la actividad. 3 PTS
Comprensión del problema 3 PTS
Estrategia 4 PTS
Planteamiento Razonado 4 PTS
Ejecución técnica 3 PTS
Solución del problema 3 PTS
Total 20 PTS

Toda la información debe ser enviada al siguiente correo:

paredesenderson@hotmail.com
Al momento de enviar el correo con la información deben colocar en el asunto “NOMBRES Y
APELLIDOS, CEDULA DE IDENTIDAD, AÑO Y ESPECIALIDAD DEL ALUMNO O LA ALUMNA”.
Al IGUAL QUE DEBEN INDICAR EL TEMA QUE ENVIAN TODO ESTO DEBE IR EN EL ASUNTO
DEL CORREO.
IMPORTANTE: Cabe señalar que correo que no contengan dicha información como se especifica aquí
no será revisado. Por favor las imágenes que tomen de las actividades que se han claras y que se
pueda apreciar la escritura, redacten con letra entendible y con lápiz de mina oscura, imagen que no
se logre entender no será evaluada. De igual manera se orienta que por favor al momento de tomar la
foto de la actividad que la misma quede de forma centrada y no volteada.

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