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MATEMÁTICA – CPU
PRÁCTICA 1
Números reales. Ecuaciones e inecuaciones.
Representaciones en la recta y en el plano.
1. Marcar con una cruz los conjuntos a los cuales pertenecen los siguientes números:
(− 5)2
2
2 −8 0,25 0 − −1,32 − 52 16 3
−8 5 − 5 π 3,14
3
N
Z
Q
R
2. En cada caso, unir con una flecha cada expresión con su resultado correspondiente.
a) 12 − 4 − 5 + 2 − 7 + 4 − 1 + 6 = 9
12 − (4 − 5) + 2 − (− 7 + 4 − 1) + 6 = 25
12 − 4 − 5 + 2 − (− 7 + 4) − 1 + 6 = 7
12 − (4 − 5 + 2) − (− 7 + 4 − 1 + 6) = 5
b) 6.5–2:2+1= 28
6 . (5 – 2) : (2 + 1) = 30
6 . 5 – (2 : 2 + 1) = 25
6 . ( 5 – 2 : 2) + 1 = 6
3. Completar el cuadro con los símbolos de las operaciones “+”, “–”, “.” ó “:” y con los números que
faltan en los casilleros que corresponda, para que se cumplan las igualdades.
14 – : 4 = 8
– +
: 1 = 6
: + . –
2 + 4 . =
= = = =
12 – 16 2 = 4
4. Colocar, en cada caso, un paréntesis donde sea necesario para que dé el resultado indicado.
a) 6 . 2 + 6 : 2 + 1 = 25
b) 6 . 2 + 6 : 2 + 1 = 14
c) 6 . 2 + 6 : 2 + 1 = 31
5. Calcular:
a) − 7 2 + (− 7 ) + 7 0 + (− 7 ) = b) − 3 − 24 − 3 − (1 + 5) 2 − 5 2 + 10 2 : 2 =
2 0
6. a) Completar la tabla.
Fracción irreducible Otra fracción equivalente Expresión decimal
24/15
-3,2
2/3
-22/10
b) De los siguientes números, -3/2; 5/3; -2/-3; 8/9; -0,27; -2; -1/2, indicar cuáles son:
i. menores que 0. ii. mayores que 0 y menores que 1.
iii. mayores que 1. iv. menores que -1.
9. De un dinero se gastó la mitad, luego la mitad de lo que quedaba, y por último las dos terceras partes
del resto. ¿Qué parte sobró?
10. Indicar cuáles de las siguientes igualdades son verdaderas (V) o falsas (F).
a 5 a 1 a 7 7
a) 5 = a b) 5 = a 5 c) = a
3 3 3 3 2 3 6
a 9 a 9 a+3 a+3 a
d) = e) = a +1 f) = +1
7 7 7 3 3 3
− 5 = 6(2 − x ) .
1 4x
13. Encontrar el valor de k si se sabe que x = − es la solución de la ecuación
2 k
2
b b b b 4 2 2
v. a + a − vi. a + a + vii. + c − c + − (c − 5)
2
3 3 3 3 9 3 3
b) Escribir como producto de dos factores.
25
i. x 2 − 9 ii. a 2 − iii. x 4 − 4 iv. b 4 − 4b v. a 2 + 2ab + b 2
4
17. Para calcular el volumen de la pirámide trunca de base cuadrada, los babilonios utilizaban la fórmula
a + b 2 1 a − b 2 1
V =h + mientras que los egipcios utilizaban la fórmula V = h ( a +b + ab ) .
2 2
2 3 2 3
En ambos casos, h simboliza la altura de la pirámide, a simboliza el lado del cuadrado mayor y b
simboliza el lado del cuadrado menor. ¿Son ambas fórmulas equivalentes?
18. Encerrar con un círculo del mismo color las expresiones equivalentes:
2 2 2 −2 −2
b) (2 xy −2 ) ; ; 2(xy −1 ) : y 2 ;
2 4x2 2x2 2 4x2
; .
y −4 y 4
y4
4
19. El perímetro de un cuadrado es a.
3
a) Marcar con una X la o las expresiones que les permiten calcular el área del cuadrado.
2
a2 a a2 a
3 3 9 9
2
b) Si el área del cuadrado es 4cm , ¿cuántos centímetros mide su perímetro?
22. Operar, si es necesario racionalizar, y dejarlo expresado con la menor cantidad de términos posible.
No aproximar.
1
a) 3 2 − 2 + 2= b) 7 2 − 12 − 3 3 − 2 + 1 + 75 =
2
3
16 3 1
c) 3
93 3 − + 16 − 3 2 = d) =
3
2 2+ 3
e)
1
2− 3
− 3+
1
2
− 2+
1
2
2= f) ( 3+2 ) −(
2
)
3 −5 =
g) (2 3− 5 − ) ( 2
3 + 12 ) + 2(2
2
15 + 5 = )
23. Resolver las siguientes ecuaciones.
a) x 2 − 25 = 11 b) 3x 2 − 5 = (x − 1)(x + 1) c) 2(− 3x + 5) − 7 = 1
2
d) (x − 3) + 11 = 2
2
e)
(3x 2
+2 )
2
=5
1
3
f) x − − 9 = −2 1 −
3
5 2 4
9
2x2 −
2 =0 h) ( x − 1)(2 x + 3) = 0 i) (x 2 − 2 )( x − 2 ) = 0 j) 3x 3 − 2 x 2 = 0
2
g)
3
2x x
k) x3 + 4 x = 0 l) 5x 2 = 4 x m) = −2 5 n) 2 7 + = 5+ 7
2− 5 5− 7
ñ) x − 1 = −10 : (−2) o) x + 6 = 3 p) 3 + 5 x = 2
x−2 x2 − 9
q) ( x + 3) x =0 r) =0 s) =0
x+5 x−3
0 1
b) Todos los números reales menores que 2.
0 1
c) Todos los números reales mayores o iguales que 1/2.
0 1
d) Todos los números reales mayores que -7/2 y menores o iguales que 3.
0 1
0 1
f) Todos los x R tales que − 2 x 3 .
0 1
g) Todos los x R tales que − 3 x 0 .
0 1
26. Representar en la recta numérica los conjuntos A = (− 3,4) y B = (1,6 y escribir como un intervalo o
como unión de intervalos a cada uno de los siguientes conjuntos:
i. A B ii. A B iii. A − B iv. B − A
28. Dados A = x R / x3 − 5x 0 y B = x R / − 4 x 6, completar con “ ” o “ ” en cada caso:
a) 0 …. A b) 2 …. A c) –1…. A d) 0 …. B e) –5 …. B f) 2 …. B
g) –4 …. B h) 6…. B i) 0 …. A B j) 2 …. A B k) 2 …. A B l) 2 …. B − A
29. Resolver las siguientes inecuaciones y expresar las soluciones como un intervalo o unión de intervalos.
a) 3x − 8 13 b) − 2 x + 2 14 c) 3( x − 4) − 2 5x − 2(3 − x)
5x x + 1 3x x − 4 x x
d) − −2 x + 3 e) − x f) − x +1
2 2 2 2 3 2
34. Dados P = (2,0), Q = (2,3) y R = (− 2,3) , dibujar en el plano el triángulo PQR y calcular su perímetro y
su área.
35. En cada caso, determinar todos los k R para que la distancia entre A y B sea 5.
a) A = (k − 1,3) y B = (2,−1) . b) A = (k ,−3) y B = (3, 2k + 1) . c) A = (3k + 1,−2) y B = (k + 7, 4) .
36. Dibujar todos los puntos P = (x , y ) que disten 3 del origen de coordenadas.
a) ¿Qué figura forman?
b) Marcar con una X cuáles de las siguientes expresiones cumplen dichos puntos P.
x2 + y2 = 3 x2 + y2 = 9 x2 + y2 = 3 x2 + y2 = 3
c) ¿Cuáles de estos puntos tienen:
i. la abscisa igual a –2? ii. La ordenada igual a 5? iii. las dos coordenadas iguales?
37. Dibujar todos los puntos B = (x , y ) que disten 10 del punto A = (2,−3) .
a) ¿Qué figura forman?
b) Marcar con una X cuáles de las siguientes expresiones cumplen dichos puntos P.
(x − 2)2 + ( y + 3)2 = 10 (x + 2)2 + ( y − 3)2 = 10
(x + 2)2 + ( y − 3)2 = 100 (x − 2)2 + ( y + 3)2 = 100
c) ¿Cuáles de estos puntos tienen la ordenada igual a 5?
Más ejercicios...
38. Colocar los signos “+”, “–”, “.” ó “:” que correspondan para que se cumplan las igualdades.
Puede haber más de una posibilidad.
a) 3 .... 3 .... 3 .... 3 = 0
b) 3 .... 3 .... 3 .... 3 = 1
c) 3 .... 3 .... 3 .... 3 = 2
d) 3 .... 3 .... 3 .... 3 = 3
7
39. Si se sabe que ab = 5 y bc = , calcular:
2
a) b(c − a ) b) 6ab2c c) a / c d) 2ca−1
3a
40. Marcar con una X la o las expresiones que representan:
a
a) los 3/8 del perímetro del rectángulo.
3 3 3 3
a .8a 3a .3a
8 8 8 8
Práctica 1 7 Números reales – Ecuaciones e inecuaciones
Nnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnn Representaciones en la recta y el plano.
ECyT – UNSAM Matemática – CPU
11 1
41. ¿Para qué valores de x R la expresión x − 1 − x + (x − 2)
22 4
a) da 0?
b) da lo mismo que la expresión 4 − x 2 ?
c) da lo mismo que la expresión 2 x − x 2 ?
d) da lo mismo que 2 x − x 2 + 7 ?
42. a) Hallar un número real sabiendo que la raíz cúbica del cuadrado de dicho número es
igual a 0,25 aumentado en 2. ¿Cuántos hay?
b) El cubo de la diferencia entre las dos terceras partes de un número real y 3 es igual al
opuesto de 1/27. ¿De qué número se trata?
a) 3 − x = 10 : (− 2 ) + (3 − 1) + 2 = (5 − 7 )
x x −2
+1 + 2 = 5
3
b) c)
2 2
4x − 1
2
1
8 x − 1 − 13 = 3(2 − 4)
3
d) 2
e) + 5 − 2 + 1 = (2 x + 1) 3 − f) =0
4 2 3x
x2 − x
g) =0 h) x 2 x + 1 = 0 i) x 2 x − 6 = 0
3x − 3
1 x
j) x 1 − x = 2 x k) (2 x + 1) 2 3 + x =0 l) 2 + 2 5 = 3 5 +
2 2+ 5
47. a) Hallar todos los puntos del eje y que distan 13 del punto:
i. S = (5,−2) . ii. T = (− 14,2) .
b) Hallar todos los puntos del eje x que disten 7 del punto U = (4,−7) .
48. Hallar todos los puntos Q que distan 5 del punto P = (-4, 2) y que además, el valor de la ordenada de Q
sea el doble del valor de su abscisa.
Respuestas
1.
(− 5)2
2
2 −8 0,25 0 − −1,32 − 52 16 3
−8 5 − 5 π 3,14
3
N X X X
Z X X X X X X X
Q X X X X X X X X X X X
R X X X X X X X X X X X X X X
2. a) 12 − 4 − 5 + 2 − 7 + 4 − 1 + 6 = 9 b) 6 . 5 – 2 : 2 + 1 = 28
12 − (4 − 5) + 2 − (− 7 + 4 − 1) + 6 = 25 6 . (5 – 2) : (2 + 1) = 30
12 − 4 − 5 + 2 − (− 7 + 4) − 1 + 6 = 7 6 . 5 – (2 : 2 + 1) = 25
12 − (4 − 5 + 2) − (− 7 + 4 − 1 + 6) = 5 6 . ( 5 – 2 : 2) + 1 = 6
3.
14 – 24 : 4 = 8
– : – +
4 + 2 : 1 = 6
: + . –
2 + 4 . 2 = 10
= = = =
12 – 16 : 2 = 4
4. a) 6 . ( 2 + 6 ) : 2 + 1 = 25 b) 6 . 2 + 6 : ( 2 + 1 ) = 14 c) 6 . ( 2 + 6 : 2 ) + 1 = 31
5. a) 2 b) –53 c) 38 d) 0 e) 0
6. a) Fracción irreducible Otra fracción equivalente Expresión decimal
8/5 24/15 1,6
-16/5 -32/10 -3,2
2/3 4/6 0,6
-11/5 -22/10 -2,2
b) i. -3/2; -0,27; -2; -1/2. ii. -2/-3; 8/9. iii. 5/3 iv. -3/2; -2.
7. F, V, F, V, F, V, F, V, V, F.
8. a) 2/15 b) 1 c) 12/5 d) 3/20 e) 20/21
9. 1/12
10. a) V b) V c) V d) F e) F f) V
1 1
11. a) S = 6 b) S = c) S = 21 d) S = − e) S = f) S = R g) S = 1
3 7
12. a) Para cualquier número pensado n, nos quedaría: (n + 5) 2 + 10 − 2n , reduciendo esta expresión nos
da 20, o sea (n + 5) 2 + 10 − 2n = 20 para cualquier valor de n.
b) Nicolás tiene razón. Pues, si a la cantidad de figuritas que tiene Diego la llamamos d, entonces la
cantidad de figuritas que tiene Nicolás está dada por la expresión 3d + 5 y la que tiene Fabián por
3.(d + 5) . Si los dos tuvieran la misma cantidad de figuritas, tendría que existir un valor de d para el
cual 3d + 5 = 3.(d + 5) , si queremos resolver esta ecuación nos queda: 3d + 5 = 3d + 15 5 = 15 ,
lo que es un absurdo. Por lo tanto, la ecuación no tiene solución.
13. k = −1/ 10
b) i. b − + b 2 + b ii. − 1 b − b 3 − b 2 .
4 1 4 4 16 4
3 3 3 9 9 3
2
x
15. a) i. a 2 + 6a + 9 ii. − 4 x + 16 iii. x 2 + 10xy + 25 y 2 iv. x 2 − 25
4
2
b 2 b2
v. a 2 − vi. a 2 + ab + vii. 10c − 25
9 3 9
b) Por ej.: i. (x + 3)(x − 3) ii. a + a −
5 5
( )(
iii. x 2 + 2 x 2 − 2 )
iv. b b3 − 4 ( )
v. (a + b )
2
2 2
16. a) − 3 / 2 b) 25/2 c) 19/4 d) − 45 / 4
17. Sí, son equivalentes.
2 2 −2 −2
19. a) ;
a a2
b) 8cm.
3 9
20. a) 28/3 b) –1/8 c) 39/2 d) 3
21. a) " " , " " , " ". b) " =" , " =" , " " , " =". c) " =" , " " , " =".
5
22. a) 2 b) 6 2 + 1 c) 1+ 3 2 d) − 2 + 3 e) 2 f) 3 3 + 12 g) 0
2
23. a) S = − 6;6
b) S = − 2; 2 7
c) S = 1; d) S = e) S = − 1; 1
3
5
f) S =
3 3
g) S = − ;
3
h) S = − ; 1
i) S = − 2 ; 2 ; 2 2
j) S = 0;
2 2 2 2 3
k) S = 0 l) S = 0;
5
4
m) S = 5 − 2 5
n) S = 32 − 10 7 ñ) S = 36
o) S = p) S = − 1 q) S = 0 r) S = 2 s) S = − 3
2 1
24. a) x + 5 = x . El número es 50.
5 2
b) Una posible ecuación es 2(x + 3x ) = 72 . El área es 243cm2. ( x = 9 )
c) Una posible ecuación es 2 x.x = 24 . El perímetro es 12 3 cm. ( x = 12 = 2 3 )
d) Una posibilidad sería que 2(x + 8) + 2 x − 4 = 20 , en este caso x = 2 y por lo tanto un lado mediría
0cm, entonces no se formaría un triángulo.
La otra posibilidad sería que x + 8 + 2(2 x − 4) = 20 , en este caso x = 4 , por lo tanto un lado mediría
12cm y los otros dos 4cm, entonces tampoco se formaría un triángulo (en cualquier triángulo
siempre la suma de las medidas de dos de sus lados es mayor que la medida del otro lado. ¿Estás
de
acuerdo?). Conclusión: No existe un triángulo isósceles que cumpla lo pedido.
2
e) Una posible ecuación es x +180 = x . Juan tenía $540 ahorrados.
3
S
P
Q
R
V 1 U
b) i. ii. iii.
1
1
3 3
iv. v. vi.
1 2
c) i. ii. iii.
3
2
-1 -1
iv. v. vi.
3
-2 3 2 -1 4
-3
33. a) 3 b) 7 c) 5 d) 13
34. El perímetro es 12 (los segmentos PQ, QR y PR miden 3, 4 y 5 respectivamente) y el área 6 (el
triángulo es rectángulo en Q).
35. a) k = 0 ó k = 6. b) k = 0 ó k = –2. c) No existe k.
36. a) Una circunferencia de centro O = (0,0) y radio 3. b) x 2 + y 2 = 9 ; x2 + y2 = 3
( ) (
c) i. − 2 , 5 y − 2 ,− 5 . ) ii. Ninguno.
9 9 3√2 3√2 9 9 3√2 3√2
iii. (−√ , −√ ) = (−
2 2 2
,−
2
) y (√ , √ ) = (
2 2 2
,
2
)