Rúbrica

Asignatura Estudio del trabajo II Semestre 6to

Docente M.B.A. Nalleli Compeán Guerrero Grupo 2
Nombre del estudiante Jorge Abad Monrreal Compean Fecha de 07/07/2021
elaboración
Evidencia Investigación Fecha de 07/07/2021
entrega
Tema y/o subtema 1.1 proceso de programación maestra
1.2 interfaces funcionales
Competencia Mediante la investigación el alumno identificará los componentes del equipo CNC y sus medidas de seguridad.

Instrucciones para el evaluador: para cada aspecto determine el nivel de desempeño alcanzado por el estudiante, en la parte inferior escriba las
sugerencias de mejora, para que el estudiante logre alcanzar la máxima puntuación.

Aspecto a evaluar Excelente Notable Bueno Suficiente Insuficiente Indicador

1. Presentación y La investigación La investigación La investigación se La investigación se La investigación se
tiempo de entrega. se entregó en la se entregó en la entregó un día entregó dos días entregó después de
fecha estipulada, fecha estipulada, después de la fecha después de la fecha tres días de la fecha
presenta los datos presenta los datos estipulada, estipulada, presenta estipulada, no
de quien lo incompletos de presenta los datos los datos incompletos presenta los datos A
elaboró, es un quien lo elaboró, incompletos de de quien lo elaboró, de quien lo elaboró,
escrito legible y parcialmente quien lo elaboró, es no es u escrito legible no es un escrito
limpio. legible pero un escrito un poco ni limpio. legible ni limpio.
limpio. legible y limpio.
(4 puntos) (3 puntos) (2 punto) (1 puntos) (0 puntos)
2. Redacción y La investigación El ensayo se El ensayo se El ensayo se entregó El ensayo se
ortografía. se entregó escrito entregó escrito a entregó escrito a escrito a entregó en otro
a computadora, computadora, con computadora, de computadora, con formato solicitado,
en la fecha la fecha una cuartilla o menos de una en menos de una
estipulada y sin estipulada y uno o menos en la fecha cuartilla y con un día cuartilla o más de F
errores de dos errores de estipulada y con de demora y con más dos, con bastantes
gramática o gramática o tres faltas de de tres faltas de faltas de ortografía.
puntuación. puntuación. ortografía. ortografía.
(8 puntos) (6 puntos) (4 puntos) (1 punto) (0 puntos)
4. Cantidad de El 100% de la El 90% de la El 80% de la El 70% de la Presenta menos del
información información información información información 70% de la
requerida por la requerida por la requerida por la requerida por la información
naturaleza del naturaleza del naturaleza del naturaleza del tema. requerida del tema.
tema. tema. tema.
 (6 puntos) (4 puntos) (2 puntos) (1 puntos) (0 puntos)
5. Calidad de la La información La información La información está La información tiene La información no
información está claramente está relacionada relacionada con el relación con el tema tiene realción con el
relacionada con el con el tema tema principal y principal y no tema principal y no
tema principal y principal y proporciona pocas proporciona ideas proporciona ideas
proporciona proporciona ideas secundarias secundarias ni secundarias ni
varias ideas algunas ideas y/o ejemplos. ejemplifica. ejemplifica.
secundaria y/o secundarias y/o
ejemplos. ejemplos.
(8 puntos) (6 puntos) (4 puntos) (2 punto) (0 puntos)
6. Bibliografía Incluye al menos Incluye al menos Incluye al menos Incluye una cita No incluye citas
cuatro citas tres citas dos citas bibliográfica, en bibliográficas.
bibliográficas, en bibliográficas, en bibliográficas, en formato APA.
formato APA. formato APA. formato APA.

(0 puntos)
(4 puntos) (3 puntos) (2 puntos) (1 puntos)
Puntaje máximo: 30 Total de puntos obtenidos
 INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR DE EBANO

INVESTIGACION DE TEMAS 1.1 Y 1.2 DE UNIDAD 1: PLANEACION AGREGADA

OBJETIVOS Y COMPETENCIAS:
ANALIZA, ELABORA Y EVALUA PLANES DE PRODUCCION AGREGADA USANDO
DIFERENTES ESTRATEGIAS Y METODOLOGIAS LAS CUALES DETERMINEN LA
MEJOR OPCION EN LA TOMA DE DECISIONES SOBRE ADMINISTRACION DE
OPERACIONES.

ALUMNO: JORGE ABAD MONRREAL COMPEAN

DOCENTE: M.B.A NALLELI COMPEAN GUERRERO

GRUPO: 2 SABATINO.
1.1 PROCESOS DE PROGRAMACION MAESTRA DE PRODUCCION

¿Qué es?
La planeación es la formulación, selección y visualización de actividades futuras, que se cree sean
necesarias para alcanzar los resultados deseados, es muy importante porque permite una eficiencia en las
acciones de las personas y las organizaciones produciendo un adecuado funcionamiento de todo el proceso
administrativo, donde se puede aplicar el control e ir corrigiendo en el camino para reducir la
incertidumbre y dar tranquilidad al funcionamiento de la organización.

Procedimiento para el desarrollo del MPS

En el plan maestro de producción, es posible planificar materiales importantes o críticos con especial
atención. Se recomienda el siguiente procedimiento:
1. Marque el material como pieza principal y proporciónele un horizonte de planeación fijo.
Las características de planificación de necesidades para el plan maestro de producción se verifican en
customizing de MPS o en planificación de las necesidades. El tipo de fijación se utiliza para decidir si el
sistema debe crear propuestas de pedido para cubrir infracoberturas en el horizonte de planificación fijo. Tras
determinar qué tipo de fijación hay que utilizar, se provee a los materiales de las características de
planificación de necesidades correcta para el plan maestro de producción.
Puede definir un horizonte de planificación fijo por material o también puede utilizar el grupo de planificación
de necesidades del registro maestro de materiales para asignar un horizonte de planificación fijo a un
material. El horizonte de planificación fijo que realiza la asignación manualmente tiene prioridad sobre el
horizonte de planificación fijo del grupo de planificación de necesidades.

2. En el menú para MPS existe un proceso de planificación global separado para piezas principales y para la
planificación individual de material.
Las piezas principales se planifican por cada centro utilizado, el proceso de planificación global MPS. El
proceso de planificación para los demás materiales se lleva a cabo independientemente del proceso de
planificación global. El proceso MP se lleva a diario o una vez a la semana, según la cantidad de materiales
que marquen como piezas principales y de la frecuencia con que deban ajustarse las piezas principales para
adaptarse a las necesidades modificadas.
Según las opciones de la característica de planificación de necesidades, solo se proponen modificaciones en
el plan maestro dentro del horizonte de planificación fijo. Fuera del horizonte de planificación fijo, las
propuestas de pedidos se crean de modo habitual.
Al contrario que el proceso MRP, donde se planifica toda la estructura de la lista de materiales en el proceso
MPS el sistema solo planifica el nivel de pieza principal. Se crean necesidades secundarias para el nivel de la
lista de materiales, justo debajo de la pieza principal. Sin embargo, no se planifica este nivel ni los niveles
inferiores.

3. Se verifican los resultados de este proceso de planificación utilizando las funciones interactivas del plan
maestro de producción. En este nivel, se ajustan el plan maestro de piezas principales. Se planifican y
programan las propuestas de pedido necesarias para cubrir infracoberturas dentro del horizonte de
planificación fijo.
También es posible planificar piezas principales individuales utilizando el proceso de planificación individual
de un nivel. En este caso, como ocurre en la planificación global, el sistema sólo planifica en el nivel de pieza
principal y se crean necesidades secundarias solamente para el siguiente nivel inferior.

4. Una vez ajustado el plan maestro para las piezas principales, se lleva a cabo el proceso de planificación
global para todas las partes secundarias. Aquí existen varias opciones:
El proceso de planificación para todos los niveles de la lista de materiales puede lanzarse desde el proceso
global de MPS.

¿En que consiste?

El orden en que a continuación se dan las partes de la planeación, no representa el orden en que se deben
llevar a cabo. Recordando que las partes de un plan y las fases de un proceso de planeación al cual
pertenecen, deben actuar entre sí.
1. FINES: especificar metas y objetivos.
2. MEDIOS: elegir políticas, programas, procedimientos y practicas con las que han de alcanzarse los
objetivos.
3. RECURSOS: determinar tipos (humanos, técnicos, de capital) y cantidades de recursos que se necesitan;
definir como se habrán de adquirir ó generar y como habrán de asignarse a las actividades.
4. REALIZACIÓN: diseñar los procedimientos para tomar decisiones, así como la forma de organizarlos para
que el plan pueda realizarse.
5. CONTROL: diseñar un procedimiento para prever o detectar los errores o las fallas del plan, así como para
prevenirlos o corregirlos sobre una base de continuidad. Estas son las partes que "debería" tener un plan.
Muchos planes no las contienen. Es principalmente cuestión de la filosofía que sustente la planeación, la que
indica que partes están contenidas en un plan y la atención relativa de quesean objeto.

¿En cuantas etapas de divide?

Se divide en 8 etapas, las cuales se presentan a continuación:

1. CONCIENCIA DE OPORTUNIDADES
No es estrictamente parte del proceso de planeación, advertir una oportunidad, es el punto inicial real de
la planeación, “Se debe conocer la posición en la que nos encontraremos a la luz de los puntos fuertes y
las debilidades, comprender porque se desea reducir la incertidumbre y saber cuáles son las expectativas
de ganancias. La fijación de objetivos realista depende de este conocimiento, la planeación exige un
diagnóstico realista de la situación de las oportunidades”.

2. ESTABLECIMIENTO DE OBJETIVOS
Consiste en establecer objetivos para la empresa en general y luego para cada área de esta, realizando lo
anterior para el corto y largo plazo. Los objetivos explican los resultados esperados, señalan los pasos a
seguir así como su prioridad, y que se debe lograr con las estrategias, políticas, procedimientos, reglas,
presupuestos y programas con los que se cuenta.

3. CONSIDERACIÓN O DESARROLLO DE PREMISAS

Premisas son suposiciones sobre el ambiente en el que el plan ha de ejecutarse, de hecho el principio
básico de las premisas de planeación es “cuanto mayor sea el número de personas encargadas de la
planeación que entiendan y estén de acuerdo en utilizar las premisas congruentes del proceso, tanto más
coordinada será la planeación de la empresa”.
4. DETERMINACIÓN DE CURSOS ALTERNATIVOS DE ACCIÓN
Consiste en buscar y examinar cursos alternativos de acción, especialmente los que no son muy
evidentes, ya que en muchas ocasiones la alternativa razonable que no es muy obvia puede ser la mejor.
El problema no radica en encontrar alternativas sino en reducir su número para analizar las más
prometedoras.

5. EVALUACIÓN DE CURSOS ALTERNATIVOS DE ACCIÓN

Después de buscar los cursos alternativos y examinar sus fortalezas y debilidades, el siguiente paso es
evaluarlos mediante una comparación entre estos y las metas antes fijadas. Ya que existe gran cantidad
de cursos para todas las situaciones y son muchas las variables que se deben analizar, en este
paso de la planeación la investigación de operaciones y las técnicas matemáticas y de computación
tienen su principal aplicación en la administración.
6. SELECCIÓN DE UN CURSO DE ACCIÓN
En este paso se adopta el plan de punto real de la toma de decisiones, ya que el administrador debe
decidir si seguir varios cursos en lugar del mejor.

7. FORMACIÓN DE PLANES DERIVADOS

Se aconseja este séptimo paso ya que muchas veces cuando se toma una decisión, la planeación está
completa, por tal motivo se necesitan planes derivados para respaldar el plan básico.

8. EXPRESIÓN NUMÉRICA DE LOS PLANES A TRAVÉS DEL PRESUPUESTO

En este paso se le da significado a la toma de decisiones y al establecimiento del plan, mediante una
expresión numérica convirtiéndolos en presupuestos. Los presupuestos globales de una empresa son la
suma total de los ingresos y los gastos, con las utilidades, presupuestos de las principales partidas del
balance general (efectivo y gastos de capital). Si los presupuestos son bien elaborados sirven de medio
para sumar los diversos planes y fijar estándares importantes contra los que se pueda medir el avance de
la planeación.
Limitaciones y ventajas del MRP

Limitaciones
• Los principales problemas se encuentran en las fallas del proceso de instalación
• También a nivel organizacional y de comportamiento
• Falta de compromiso de la alta gerencia
• El hecho de reconocer que el MRP es solo una herramienta de software que debe ser utilizada
correctamente
• La integración del MRP y el JIT
• Una queja frecuente al MRP es que muestra demasiada rigidez
Ventajas
• Capacidad para fijar los precios de manera competente
• Reducción de los precios de venta
• Reducción del inventario
• Mejor servicio al cliente
• Mejor respuesta a las demandas del mercado
• Capacidad para cambiar el programa maestro
• Reducción de los costos de preparación y desmonte
• Reducción de tiempos de inactividad
• Suministrar por anticipado, de manera que los gerentes puedan ver el programa planeado
• Indicar cuándo demorar y cuando agilizar
• Demorar o cancelar pedidos
• Cambiar las cantidades de los pedidos
• Agilizar o retardar la fecha de los pedidos
• Ayudar en la capacidad de planeación
• Reducción hasta el 40% en las inversiones de inventario
¡Como podemos aplicarla!

¡Sí! Bien implementado, el PMP nos garantiza el control de producción y nos ayuda a reducir costos,
mantener el inventario en niveles óptimos, aprovechar nuestra capacidad de producción y cumplir con los
tiempos de entrega.
Formaliza el plan de producción y lo convierte en requerimientos específicos de materias primas y
capacidad. Por lo que deben ser evaluadas las necesidades de mano de obra, materia prima y equipo para
cada trabajo a realizar. Por es la Programación Maestra de Producción maneja la producción entera y el
sistema de inventarios estableciendo metas de evaluación especificas y respondiendo a la
retroalimentación de todo el flujo de operaciones.

Conclusión:
Dada esta información, a mi pensar se me hace justo este tipo de programas que manejan desde la
compra del material a ocupar, mano de obra, hasta lo que va costar. Así también como el manejo de
inventarios.
BIBLIOGRAFIA:

https://www.studocu.com/es-mx/document/instituto-tecnologico-de-pachuca/administracion-de-
operaciones-ii/otros/11-proceso-de-programacion-maestra-de-produccion/10152034/view

https://blog.bind.com.mx/que-es-plan-maestro-produccion

https://www.aner.com/blog/plan-maestro-de-produccion.html
1.2 INTERFACES FUNCIONALES

Operaciones necesita información de otras áreas funcionales para desarrollar un MPS con el cual sea posible
alcanzar los objetivos y las metas de organización incorporadas al plan de producción. Aun cuando los
programas maestros de producción estén sometidos a continua revisión, los cambios deberán hacerse con
pleno conocimiento de sus consecuencias. Con frecuencia, los cambios introducidos al MPS requieren
recursos adicionales, como cuando se incrementa la cantidad de pedido de un producto. Muchas compañías
se enfrentan con frecuencia a esta situación, y el problema es mayor cuando un cliente importante está
involucrado en él. A menos que se autoricen más recursos para el producto en cuestión, se dispondrá de
menos recursos para otros productos, lo cual pondrá en peligro sus respectivos programas. Algunas
compañías han dispuesto que los vicepresidentes de marketing y manufactura deban autorizar
conjuntamente cualquier cambio significativo al MPS, a fin de garantizar la resolución mutua de ese tipo de
cuestiones

*Se necesita información de otras áreas funcionales para desarrollar un MPS con el cual sea posible alcanzar
los objetivos y las metas de organización incorporadas al plan de producción.

*Están sometidos a continua revisión.

*Los cambios introducidos al MPS requieren recursos adicionales, como cuando se incrementa la cantidad de
pedido de un producto.

+A menos que se autoricen más recursos para el producto en cuestión, se dispondrá de menos recursos
para otros productos.

*Algunas compañías han dispuesto que los vicepresidentes de marketing y manufactura deberán autorizar
conjuntamente cualquier cambio significativo al MPS, a fin de garantizar la resolución mutua de este tipo de
cuestiones.
La interfaz es el mecanismo o herramienta que posibilita la comunicación entre dos elementos o más
(usuario-equipo) mediante la representación de un conjunto de objetos, iconos y elementos gráficos o
símbolos de las acciones o tareas que el usuario puede ejecutar

Interfaz industrial
El interfaz de usuario, interfaz hombre-máquina, o más comúnmente conocido por sus iniciales en inglés HMI
(Human-Machine Interface), es todo un conjunto de componentes, que permiten al operario comunicarse e
interactuar con el control de una máquina o proceso. En un entorno de producción existe una relación directa
entre el mercado y los procesos de manufactura de los bienes. Por lo que el PAP y PMS, hacen uso de una
serie de elementos que se toman en cuenta para su correspondiente elaboración, aplicación y alcance de
metas y objetivos, esos elementos interactuantes se consideran interfases funcionales o de operación debido
a que son sustanciales para la operatividad del proyecto.

Elementos de la interfaz
espacio (el lugar donde se desarrolla la interacción y el intercambio),
instrumento (a modo de extensión del cuerpo humano)
superficie (el objeto que aporta información a través de su textura, forma o color)

Características
Se necesita información de otras áreas funcionales para desarrollar un MPS con el cual sea posible
alcanzar los objetivos y las metas de organización incorporadas al plan de producción.
Están sometidos a continua revisión.
Los cambios introducidos al MPS requieren recursos adicionales, como cuando se incrementa la cantidad
de pedido de un producto.
A menos que se autoricen más recursos para el producto en cuestión, se dispondrá de menos recursos
para otros productos.
Algunas compañías han dispuesto que los vicepresidentes de marketing y manufactura deberán autorizar
conjuntamente cualquier cambio significativo al MPS, a fin de garantizar la resolución mutua de ese tipo de
cuestiones.
 Objetivos todos ellos que requieren que la citada interfaz esté compuesta de logotipos, un correcto sistema
de navegación, áreas de interacción y espacios de contenido.

Bibliografía:
1. Krajewski Lee J. y Ritzman Larry P. Administración de operaciones (Quinta edición), Prentice Hall, 2000.
2. Lubben, Richard T. Just- in-Time manufacturing: an aggressive manufacturing strategy. McGraw-Hill, 1988.
3. Nahmias Steven. Análisis de la producción y las operaciones (Quinta edición), McGraw-Hill, 2007.
4. Narasimhan, Seetharama. Planeación de la producción y control de inventarios (Seg. edición), Prentice
Hall,1997
5. Render Barry y Heizer Jay. Principios de Administración de operaciones (Séptima edición), Pearson, 2009

https://es.scribd.com/document/21196795/Interfaces-Funcionales

https://www.studocu.com/en-us/document/harvard-university/academic-life-understanding-faculty-and-
academic-administration/coursework/12-interfaces-funcionales/11963577/view