PRÁCTICA DE LABORATORIO DE BIOLOGÍA II

PROF. CARLOS ANDRÉS BONILLA PORTUGUEZ

Laboratorio virtual:
El simulador de Selección Natural permitirá interactuar en un medio tecnológico y didáctico, con
los cuales se podrá analizar la interacción de una especie determinada (conejo) y el ambiente en
que este se encuentra y cómo será su comportamiento, dependiendo de una serie de variables
que pueden ser; depredadores, el medio, el alimento y como estos influenciarían en el presente y
futuro de la población de esta especie. También se podrán generar una serie de mutaciones
(pelaje, tamaño de la cola, tipo de dientes) y sus posibles cruces teniendo en cuenta estas
alteraciones genéticas. Recordando siempre que “No es él individuo más fuerte el que
sobrevive, sino el que más fácil se adapta a los cambios”.

Ubicación del simulador: https://phet.colorado.edu/es/simulation/legacy/natural-selection

Se recomienda previamente instalar Java. El funcionamiento del simulador se describe a
continuación:
Pasos Descripción
Añade un amigo (conejo) al ecosistema y observa lo
1. Añadir una especie que sucede

2. Añade una mutación Añade una mutación (Pelaje oscuro, cola larga o
Dientes largos) aparecerán en la próxima generación.
3. Modificación de Elige el tipo de alelo que quieras introducir
genes (dominante o recesivo).
4. La gráfica Permite observar el comportamiento de los conejos a
lo largo del tiempo, por medio de diferentes colores.
5. Tiempo hasta la Esta barra muestra cuánto falta para que los conejos
próxima generación se reproduzcan. Se puede parar la simulación y
reanudarla desde los controles “pausar” y “ejecutar”.
6. Factor de selección Se seleccionara el factor natural que actuara (lobos,
alimentos, o ninguno).
7. Hábitat Se puede modificar el tipo de hábitat para ver el
comportamiento de las especies ya sea el ártico o el
ecuador.
8. Diagrama Muestra la cantidad de conejos que hay en la opción
población y en la opción ascendencia, los
antecesores que se eligieron y si están vivos.
9. Reiniciar todo Puede empezar una nueva simulación.

Dinámica de trabajo
Indicaciones: Vamos a trabajar en cuatro actividades de manera simultánea, en este caso la
actividad del ambiente ecuatorial y del ambiente ártico. Cada ambiente indicado presenta una
serie de preguntas que se deben responder de acuerdo a los resultados obtenidos mediante la
manipulación del simulador, a lo visto en las clases virtuales. Puede tomarle pantallazos a los
resultados obtenidos mediante el simulador que permita reforzar las respuestas. Además, debe
de buscar información en diferentes fuentes físicas o de sitios web que le permitan discutir cada
pregunta.
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I PARTE: GENERALIDADES
Ingrese al sitio web del simulador, una vez que lo tenga listo, diríjase a la opción de “intro”.

Haciendo doble clic en la misma, se le abre la siguiente ventana:

Una vez ingresado al simulador, intente familiarizar con él.. Recuerde que ha tenido varios días
para haberlo revisado previamente. Mantenga el diagrama en la opción de Población.
Responda las preguntas a continuación:
1- ¿Cuántos conejos se pueden observar inicialmente?
_____ Se puede observar 1 conejo. _________________________

2- ¿Qué mutaciones pueden presentar los conejos?

____ Pueden presentar pelaje blanco o pelaje marrón ___________

3- ¿Qué relación tienen las mutaciones con la modificación de genes

dominantes/recesivos?
La mutación permite la adaptación de los organismos que en este caso son los conejos, la
modificación de genes dominantes/recesivos determina el éxito que estos conejos vana
tener en el entorno en el que se encuentran, en términos de supervivencia.
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4- ¿Cuáles son los factores de selección?

Hábitat, comida, depredadores naturales, fenot ipos como el color y el tamaño, tamaño de
población. .

5- ¿Cuáles son los hábitats en los cuales puede presentarse la población de conejos?
El desierto y la tundra.

II PARTE: PRIMEROS CAMBIOS Y SUS DEDUCCIONES.

Para esta parte es necesario que seleccione la parte de laboratorio, para ello diríjase a la parte
inferior del simulador y elija la opción laboratorio.

Una vez en la opción de laboratorio es muy importante que mantenga el diagrama en la opción
Población y que el hábitat sea Ecuador.
Cada una de las siguientes preguntas le van a suponer un cambio en las condiciones de los
conejos. Lea con atención cada pregunta.
6- Agregue “un amigo” y active las tres mutaciones: pelaje oscuro, oreja gacha y dientes
largos, verificando que estos caracteres sean recesivos. Describa el resultado cuando
las tres mutaciones estén completas. Elija cualquier miembro de la población y active la
opción genealogía. Observe la condición genotípica (letras) del conejo elegido
¿Es posible determinar qué mutaciones predominaron? Justifique.
Al existir un compañero se comienza el proceso de reproducción, debido al número de
compañeros iniciales el proceso es más lento.
Si, es posible determinar las mutaciones que predominaron ya que aunque los
caracteres recesivos siguen presentes en algunos de los miembros, la proporción de
estos en comparación a los dominantes es menor.

7- Agregue Lobos en el panel “Factor de selección”. ¿Describa qué ocurre después?

Justifique por qué razón aparecen conejos de color café.
En el momento que se agregan lobos (depredadores) estos comienzan a alimentarse
de los conejos blancos que presentan caracteres dominantes y estos entonces
comienzan a disminuir y aparecen los caracteres recesivos que son los
correspondientes a pelaje marrón, estos de pelaje marrón no son el objetivo principal de
los lobos y por eso se mantienen sin ser comidos hasta que son la única opción de
comida para ellos, al ser una población mas pequeña el ritmo de crecimiento de
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población es menor y la especie desaparece del hábitat.

8- ¿Qué tipo de conejos predominó después de la llegada de los lobos? Justifique

Los conejos café predominaron porque no eran parte del objetivo principal de los lobos
para alimentarse ya que era mas facil para ellos verlos, como mencionamos
anteriormente, los lobos comenzaron a comer conejos de color café cuando estos eran
la única opción para alimentarse una vez que los blancos comenzaron a escasear.

9- ¿Cuándo volvieron a aparecer los lobos? Describa lo que pudo observar con las
características de orejas gachas y de dientes largos en los conejos. Justifique.
Los conejos con orejas gachas fueron los primeros en ser comidos y desaparecer, los
conejos con orejas paradas y dientes largos fueron los últimos en ser comidos, puede
ser que estos dientes representaran un medio de defensa contra los lobos.

10- Detenga el simulador aproximadamente en la generación 7. Elija cualquier miembro y

active la opción genealogía. Tome una captura de pantalla, péguela acá y justique los
cambios que observa en las generaciones en comparación con el inicio.

El inicio de la generación fue con 48 conejos y en la 7ma generación hay solo 15

conejos. La generación 7 presenta un 27% de pelaje blanco y un 73% de pelaje marrón.
La primera generación mostró un 2% de conejos con dientes largos y este carácter
desapareció en la 7ma generación. Las orejas paradas se mantuvieron predominantes.
Los dientes cortos les permitieron alimentarse mejor y color marrón les permite
camuflarse más efectivamente de los lobos.

11- Reinicie de nuevo el simulador. Agregue un amigo y active las mutaciones: pelaje
oscuro, orejas gachas y dientes largos, verificando que todas las mutaciones sean
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dominantes. Describa el resultado cuando las tres mutaciones estén completas. ¿Es
posible determinar qué mutaciones predominaron?
Las mutaciones que predominaron fueron pelaje blanco y orejas paradas. La
generación solo tiene un 17% de conejos con pelaje marrón, 15% de conejos con
orejas caídas, y un 17% de conejos con dientes largos. Esto lo podemos determinar de
forma intuitiva viendo el diagrama, de forma estadística viendo los gráficos y las
proporciones.

Es importante que preste mucha atención con el paso de las generaciones a los conejos con
dientes largos y orejas gachas.

12-Cambie el Factor de selección a comida dura. ¿Qué ocurrió con los conejos?
Los conejos con dientes cortos disminuyeron, de hecho que para la generación 6 el
numero de conejos con dientes largos aumento de 17% a 94%.

13-¿Qué puede deducir usted del comportamiento de los conejos y el cambio de la comida
de suave a dura o viceversa?
Al producirse este cambio en la comida los conejos tuvieron que adaptarse y hacer uso
de esta mutación en el tamaño de sus dientes.

III PARTE: AMBIENTE ECUATORIAL

Vuelva a reiniciar todo y elija el ambiente ecuatorial. Agregue un amigo al grupo, no active las
mutaciones, pero sí los lobos. Responda:
14-¿Qué pasa con la población de conejos blancos a nivel cuando se introduce un
depredador (Lobo)? Justifica tu respuesta.
Difícilmente pasan de la generación 2, los lobos los ven y distinguen fácilmente y por ende
pueden cazarlos con mucha facilidad.

Seguidamente active las mutaciones: pelaje oscuro, orejas gachas y dientes largos, verificando
que todas las mutaciones sean dominantes como se observa en la siguiente imagen:
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15-¿Qué pasa con los conejos de pelo oscuro cuando se introduce un depredador?
Justifique su respuesta.
Los conejos de pelaje oscuro pasan desapercibidos con mayor facilidad ya que su
pelaje marrón les permite camuflarse con sus alrededores.

16-¿Qué mutaciones y qué factores favorecen el proceso de Selección Natural en el

ambiente ecuatorial? Justifique su respuesta.
Como se menciona en la respuesta anterior, los conejos con pelaje marrón se camuflan de
forma éxitos en el ambiente ecuatorial, porque se pueden camuflar. Los dientes pequeños
les son útiles para comer la comida del ambiente ecuatorial y las orejas paradas les
permite tener control más eficaz sobre su entorno y por ende reaccionar ante cualquier
peligro inminente.

17-Establezca cualquier configuración en el simulador y en el “factor de selección” de click

en ninguno. Deje pasar las generaciones y describa qué sucede con la población de
conejos. De acuerdo a lo observado explique ¿qué papel desempeñan los
depredadores y el alimento en un ecosistema? ¿Por qué son importantes las relaciones
interespecíficas, por ejemplo, la relación depredador-presa?
La poblacion de color marron crece sin control, los conejos blancos son la unica fuente de
comida que tienen los lobos, la poblacion de lobos disminuye porque no tienen de donde
alimentarse.
Los depredadores naturales son importantes para mantener un equilibrio en los
ecosistemas y para asegurar el desarrollo equilibrado de las otras especies. Es decir si la
población de lobos no come van a morir, si los lobos no comen la población de conejos va
a crecer sin control esto también los pone en riesgo ya que entre mas conejos más
demanda de comida y al acabarse la comida los conejos también van a morir.
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IV PARTE. AMBIENTE ÁRTICO

Vuelva a reiniciar todo y elija el ambiente ártico. Agregue un amigo al grupo, no active las
mutaciones, pero sí los lobos. Responda:
18-¿Qué pasa con la población de conejos blancos cuando se introduce un depredador
(Lobo)? Justifique su respuesta
Los conejos blancos se reproducen y crecen en número de forma facil ya que su color se
camufla muy bien con los colores del entorno por lo que es más difícil para los lobos
distinguirlos y cazarlos. Para la 9na generación ya la población de conejos habran
conquistado al mundo.

Seguidamente active las mutaciones: pelaje oscuro, orejas gachas y dientes largos,
verificando que todas las mutaciones sean dominantes como se observa en la siguiente
imagen:

19-¿Qué pasa con los conejos de pelo oscuro cuando se introduce un depredador?
Justifica tu respuesta.
Los conejos de pelo oscuro son distinguidos fácilmente por los depredadores debido a
que su color no les beneficia en este hábitat, puesto que los expone. Esto causa que la
población de conejos con pelo oscuro disminuya constantemente con el paso de las
generaciones.

20- ¿Qué mutaciones y qué factores de selección favorecen el proceso de Selección

Natural en el ambiente polar? Justifique su respuesta.
Las mutaciones que favorecen a los conejos en este hábitat son: el pelaje blanco, porque
les permite camuflarse y reproducirse y así mantener la especie, los dientes cortos para
poder comer las plantas que se presentan en el hábitat, y las orejas paradas para
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mantenerse alerta. Esto lo podemos comprobar al analizar las proporciones que las
generaciones presentan entre las mutaciones mencionadas al inicio. En la 9na generación
solo un 10% presenta orejas caídas y solo un 13% presenta dientes largos, por lo que
podemos concluir que estas mutaciones no son las más favorables para este entorno.

21-Establezca cualquier configuración en el simulador y en el “factor de selección” de click

en ninguno. Deje pasar las generaciones y describa qué sucede con la población de
conejos. De acuerdo a lo observado explique ¿qué papel desempeñan los
depredadores y el alimento en un ecosistema? ¿Por qué son importantes las relaciones
interespecíficas, por ejemplo, la relación depredador-presa?

La poblacion de color blanco crece sin control, los conejos de color marron son la unica
fuente de comida que tienen los lobos, la poblacion de lobos disminuye porque no tienen
de donde alimentarse.
Como lo mencionamos anteriormente los depredadores naturales son importantes para
mantener un equilibrio en los ecosistemas y para asegurar el desarrollo equilibrado de las
otras especies. Es decir si la población de lobos no come van a morir, si los lobos no
comen la población de conejos va a crecer sin control esto también los pone en riesgo ya
que entre más conejos más demanda de comida y al acabarse la comida los conejos
también van a morir. Los depredadores ayudan a regular el crecimiento poblacional y a
regular el consumo de los recursos de un ecosistema, porque muchas veces estos
recursos se comparten con otras especies, el equilibrio dinámico permite que los
ecosistemas funcionen de forma efectiva para todas las especies y aseguren su existencia
de forma sustentable.