Secuencia didáctica

Actividad 1

En el salón de actos de la escuela hay lugar para 100 sillas. En la primera fila hay 9, en las otras filas hay un lugar
para 10 sillas en cada una y atrás de todo, esta sola la numero 100.

Loa directora da un numero de asiento a los niños y niñas para la fiesta . algunas sillas están rotas y borra
números para no entregarlos.

¿Cuáles son los números de sillas que

reserva?

Poner una x el numero de asiento de

cada uno de estos niños y niñas :

Esteban : 54

Milagros : 81

Thiago : 17

Luana 24

Gael : 55

Renata : 27

Yael : 42

Francisco: 47

¿Qué niños y niñas están en la misma fila?

¿Qué niños y niñas están en la misma fila?

Escribir 3 numeros que estén en la tercera columna

Escribe 3 numeros que estén en la 4 fila

Actividad 2

En este cuadro hay 5 numeros que estan mal ubicados .

Marcalos .
Actividad 3

En este cuadro se ordenan los números del 200 al 300.

Algunos ya están anotados .

a) Anota todos los números que están en la fila del doscientos cuarenta
b) ¿es cierto que es el cuadro esta anotado el doscientos ochenta y cuatro?
c) Agrega en el cuadro los números : 205 , 222, 299,218.

Actividad 4

Completa los casilleros pintados de en verde.

Actividades 5

Adivina de que numero se trata

Materiales un cuadro de números de números como los que se vienen trabajando pero completo (400 al 500) en
el pizarrón o afiche.

El mismo cuadro de números fotocopiados en tamaño que pueda pegarse en el cuaderno.

Organización de la clase

Se dividirá en grupos de cuatro al grupo clase según como estén dispuestas las filas .

Descripción del juego

La docente tendrá los números escritos (en letra, en diferentes tarjetas ) sin decir de que números se trata. Por
turnos para averiguar los números, se iran eligiendo las tarjetas (ejemplo tarjeta a,b,c,etc), la docente leera el
numero de la tarjeta, solo para ella , y cada alumno hace una pregunta que ella solo puede contestar si o no .

Las preguntas y respuestas quedan registradas en el pizarrón. El equipo que cree cual es el numero, puede
arriegar. Si acierta, gana esa partida y deberán leer en voz alta el numero escrito en la tarjeta para verificar ; sino
acierta , debe esperar a que termine el juego.

Actividad 6

En esta parte del cuadro coloca los números de los casilleros marcados

En esta parte del cuadro hay un intruso .¿ te animas a averiguar cual es?

Actividad 7
Listo, preparado……. ¡a sumar!
Resolve todas las sumas de la tabla.
¿Sera posible completa la tabla mas rápido?

¿Podrias hacer otra cuetitas con ayuda de la tabla?

A resolver

Resolve cada problema escribiendo el calculo y la respuesta

Máximo tiene 11 figuritas. perdió 3 ¿Cuántas tiene ahora?

Máximo perdió 3 figuritas.ahora tiene 10 ¿ cuantas figuritas tenia antes antes de jugar ?

Actividad 8

Completar cada fila de la tabla escribiendo en cada casilero el resultado de hacer lo que pide el casillero de arriba
de cada columna

Completa el siguiente circuito empezando en 7 mas 12 hasta dar toda la vuelta

Actividad 9

Completa la siguiente tabla escribiendo en cada casilero en blanco , el resultado de cada resta . no escrbir en los
casilleros sombreados .

Utilizando los cuadros de números, completar los resultados:

6 + 10 = 16 – 10 =

16 + 10 = 26 – 10 =

26 + 10 = 46 – 10 =
36 + 10 = 66 – 10 =

65 + 10 = 43 – 10 =

28 + 10 = 94 – 10 =

Actividad 10

Resolver cada problema escribiendo el cálculo y la respuesta:

a. En el acto de la escuela del 25 de mayo, participaron 12 niños y niñas

de primer año y 15 de segundo. ¿Cuántos niños y niñas participaron?

b. La mamá de Lucía quiere hacer 48 empanadas. Ya hizo 30. ¿Cuántas

empanadas le falta preparar?

c. Hay 13 niños en el arenero y 8 en los juegos. ¿Cuántos niños hay

en la plaza?

d. En una confitería hay 24 mesas. En un momento hay 9 mesas vacías.

¿Cuántas mesas ocupadas hay?

_Trabajando en grupo, piensen distintas maneras de resolver:

37 + 14 y 25 + 26.
_Trabajando individualmente, resolver los siguientes cálculos:
17 + 27 y 35 + 9.

Actividad 11

El juego del cajero

Con billetes de $100,$10 y monedad de $ 1. Desarma los siguientes números .

• Joaquín le pide al cajero del banco cambio de $ 1000. Le pide diez
billetes de $ 10 y el resto, de $ 100. Mariana, en cambio, le pide cambio de
$ 1000, pero todo en billetes de $ 100. ¿Qué billetes le dará el cajero a
cada uno?
Completalo en la siguiente tabla.

Billetes de 100 Billetes de 10 Billetes de 1

Joaquín

Mariana

¡ A pensar !

• Nicolás pide que le paguen los $ 130 en billetes de $ 10. ¿Cuántos

billetes le dará el cajero?
• ¿Cómo formar $ 500 con 3 billetes de $ 100 y el resto de $ 10?
• ¿Cómo formar $ 500 con 3 billetes de $ 100, 15 de $ 10 y el resto de
$ 1?
• Laura tiene 3 billetes de $ 100 y tiene que pagar justo $ 135. Va a pedir
cambio al banco, pero quiere la menor cantidad posible de billetes. ¿Qué
billetes le darán?

Actibidad 12

Lee estos 3 problemitas con mucha atención.

Ahora.. a trabajar

Como resolverias cada uno? Realiza los cálculos y las respuestas?

– Juan tiene 22 estampillas nuevas y ya pegó 8. Ahora le falta pegar…

– Juan tiene algunas estampillas nuevas para su colección. Ya pegó 8
y le falta pegar 14 . ¿Cuántas estampillas nuevas tiene?
– Juan tiene 22 estampillas nuevas. Pegó algunas y le falta pegar 14.
¿Cuantas pegó ya?
Con el primer problema, se apunta

Resolvieron los tres de la misma forma?

No si

?por que? Explica