REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VNEZUELA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA

Centro Local: Mérida
Asignatura: Estadística General. Cód. 745

Oswaldo Ramón Pérez Vivas

C.I. 10.749.524
Fecha de entrega: 31 de julio de 2022
Correo electrónico: osperez26@[Link]

Resultados de Corrección
N° Objetivo 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
0= NL
1= L
 Estadística
Pregunta 1: A.
Es una Se clasifica en:

Disciplina científica Descriptiva Interpretativa

Se ocupa de

Obtener, ordenar y Se refiere a los

analizar un conjunto de métodos
datos

Con el fin de
Para recolección, Para hacer
organización, resumen y predicciones,
Explicar y predecir sobre presentación de un generalizaciones y
fenómenos observados conjunto de datos conclusiones de los
datos

De una A partir de una

POBLACIÓN MUESTRA

Definida como Definida como

Universo o totalidad de Subconjunto de elementos

elementos sobre los que seleccionados previamente
se investiga de una población para
Por ejemplo realizar un estudio

Se quiere conocer si los profesores de su universidad, prefieren dictar clases con ropa formal o con
ropa informal. Para ello, realiza una encuesta a 50 profesores elegidos de forma aleatoria

Población Muestra
Conjunto de todos los 50 profesores de la universidad
profesores de la universidad
 Métodos de agrupación de
datos
Son herramientas

Utilizadas para describir y resumir un conjunto de

grandes datos

Los más comunes son

Distribución de Tablas de
frecuencias contingencia
Se emplean para

Ordenar una serie de observaciones

en diferentes grupos

En forma de tabla

Analizar grandes Registrar y analizar

Se utilizan para
datos de una sola la asociación entre
variable dos o más variables

Muestra la Muestra los datos de

distribución de los todas las variables en
datos mediante sus estudio
frecuencias
B. Se toma una muestra de estudiantes de un instituto universitario,
clasificándolos de acuerdo a la carrera que cursan, obteniéndose: Mercadeo 17.
Administración 18. Contaduría 25. Ingeniería 20. Construya la tabla de
frecuencias, un gráfico de barras y un gráfico de pastel que represente la
información.

Tabla de frecuencias

Frecuencia Frecuencia
Frecuencia Frecuencia Frecuencia
Carrera Absoluta relativa
absoluta relativa porcentual
acumulada acumulada
Mercadeo 17 0,21 21 17 0,21
Administración 18 0,23 23 35 0,44
Contaduría 25 0,31 31 60 0,75
Ingeniería 20 0,25 25 80 1
80 1 100

Gráfico de barras

30
Cantidad de estudiantes por carrera
25

20
Estudiantes

15

10

0
Mercadeo Administración Contaduría Ingeniería
 Gráfico de pastel

Cantidad de estudiantes por carrera

Mercadeo Administración Contaduría Ingeniería

21%
25%

23%

31%

C. Se han analizado los 40 lotes de la producción diaria de un producto

químico para hallar el porcentaje de concentración de impurezas. Los resultados
obtenidos son:

0 C A C A 6 8 9
1 D B D 7 C E 10
A 3 5 5 6 7 8 11
B E 4 4 B D 9 10
2 4 5 E 7 E B 10

Antes de comenzar a resolver el ejercicio planteado, debemos completar los datos

presentados en la tabla. Para ello, utilizamos cada uno de los dígitos de la cédula de
identidad 10.749.524 y le asignamos a cada letra el dígito de la cédula que le
corresponde, siendo los siguientes:

A= 1; B= 0; C= 7; D= 4; E= 9; F= 5; G= 2; H= 4.

Sustituimos cada letra por el dígito que le corresponde según el número de cédula.
De esta forma, completamos los datos:

0 7 1 7 1 6 8 9

1 4 0 4 7 7 9 10

1 3 5 5 6 7 8 11

0 9 4 4 0 4 9 10

2 4 5 9 7 9 0 10

Ordenamos los datos de la tabla de menor a mayor para poder trabajar más
fácilmente con ellos:

0, 0, 0, 0, 0, 1, 1, 1, 1, 2, 3, 4, 4, 4, 4, 4, 4, 5, 5, 5, 6, 6, 7, 7, 7, 7, 7, 7, 8, 8, 9, 9, 9, 9, 9,
9, 10, 10, 10, 11.

(a) Construya la tabla de frecuencias agrupando los datos y con la siguiente

información: Marca de Clase, Frecuencia Relativa, Porcentaje, y las respectivas
frecuencias acumuladas. (b) Con los datos suministrados grafique el histograma
correspondiente.

(a) TABLA DE FRECUENCIAS:

Para construir la tabla de distribución de frecuencias, primero determinamos el
número de clases a través de la fórmula:
2c ≥ n

2c ≥ 40

C ≥ log240

C ≥ 5,3219

El número de clases es 6.

Ahora calculamos el intervalo de clase con la siguiente fórmula:

 Intervalo de clase = 1,83 = 2

La variable en estudio es una variable discreta, por lo tanto, ajustamos el intervalo de

clase a un número entero, en este caso nuestro intervalo de clase va a ser 2.

Ahora procedemos a construir nuestra tabla de distribución de frecuencias:

Frecuencia Frecuencia
Intervalo Marca de Frecuencia Frecuencia Frecuencia
Absoluta relativa
de clase clase absoluta relativa porcentual
acumulada acumulada
0-1 0,5 9 0,225 22,5 9 0,225
2-3 2,5 2 0,05 5 11 0,275
4-5 4,5 9 0,225 22,5 20 0,5
6-7 6,5 8 0,2 20 28 0,7
8-9 8,5 8 0,2 20 36 0,9
10 -11 10,5 4 0,1 10 40 1
40 1 100

(b) HISTOGRAMA:

Análisis de impurezas en la producción diaria

10
9
8
7
6
Frecuencia

5
4
3
2
1
0
0-1 2-3 4-5 6-7 8-9 10 -11

Porcentaje de concentración de impurezas

 Medidas descriptivas asociadas a un grupo de datos
Pregunta 2. A

Medidas de tendencia central

Medidas de dispersión

Son parámetros estadísticos que Miden que tanto se dispersan las

informan sobre el centro de la observaciones alrededor de su media
distribución de la muestra

Media Rango Fórmulas para datos Fórmulas para datos

Fórmulas para datos no Fórmulas para datos
no agrupados agrupados
También conocida agrupados agrupados Mide la
como promedio, es el
amplitud de los
valor que se obtiene al
valores de la Rango = observación más alta – observación más baja
dividir la suma de un
muestra
conglomerado de
números entre la
cantidad de ellos
Varianza

El promedio de
Moda las observaciones
respecto a su
La observación de la media elevada al
mitad después de cuadrado
que se han colocado
los datos en una serie
ordenada Desviación
estándar

Es la raíz
cuadrada de la
varianza
 Mediana
Cuartil
Posición
Es la observación
de la Dividen la serie
que ocurre con
mediana estadística en
mayor frecuencia
cuatro grupos de
números iguales
de términos
B. La supervisora de una planta ensambladora recibió las siguientes
calificaciones de eficiencia durante el último año: 5A 6B 4D 7C 6E 72 81 43
6B 42 36 5C.

Primero completamos los datos. Para ello, utilizamos cada uno de los dígitos de mí
cédula: C.I. 10.749.524 y le asignamos a cada letra el dígito de la cédula que le
corresponde, siendo los siguientes:

A= 1; B= 0; C= 7; D= 4; E= 9; F= 5; G= 2; H= 4.

Los datos completos serían los siguientes: 36, 42, 43, 44, 51, 57, 60, 60, 69, 72, 77,
81.

Si ella desea crear la impresión más favorable, ¿Cuál medida de tendencia

central debería reportar? ¿Qué tan consistentes han sido sus calificaciones
(determine varianza y desviación estándar)? Utilizando datos no agrupados.

Para saber cuál medida de tendencia central le es más favorable, calculamos la media,
mediana y moda y luego compramos los resultados:

Media
Para calcular la media utilizamos la siguiente fórmula:
n

X1  X 2  X 3  ...  X n 
Xi
X  i 1
n n

692
X
12

X 67

En promedio la supervisora recibió como calificación 57,67.

Mediana
Para calcular la mediana utilizamos la siguiente fórmula:

36, 42, 43, 44, 51, 57, 60, 60, 69, 72, 77, 81
 La mediana está en la posición 6,5, esto quiere decir que está entre las posiciones 6 y
7, entonces, tendríamos que promediar los dos valores de esas posiciones para hallar la
mediana, pero en nuestro caso, los valores de dichas posiciones son 57 y 60:

La mediana para el grupo de datos en estudio es 58,5.

Moda
En la muestra, la moda es 60, por ser este el valor el que más se repite (2 veces).
Significando esto que la calificación que más veces obtuvo la supervisora fue de 60.
Moda = 60

Comparando los valores obtenidos con el cálculo de las medidas de tendencia

central, la supervisora debería reportar la moda, por ser esta la que arroja una mayor
calificación, siendo esta la que daría una impresión más favorable en cuanto a las
calificaciones recibidas durante el año.
Ahora, para conocer qué tan consistentes han sido sus calificaciones, utilizamos
las medidas de dispersión para datos no agrupados:

Cálculo de la varianza

Para calcular la varianza utilizamos la siguiente fórmula:

( X1  X )2  ( X 2  X )2  ...  ( X N  X )2  ( X i  X )
2

S 2 
n 1 n 1

En donde X  67
n = 12
692
S 2
11
S2 = 62,91
Cálculo de la Desviación Estándar
Para calcular la desviación estándar utilizamos la siguiente fórmula:
S  S 2

S = 7,93

La desviación estándar nos indica que las calificaciones presentan una variabilidad con
respeto a la media de un valor de 7,93, esta dispersión se puede considerar como alta, lo
que indica que los datos no son muy consistentes.

C. Los datos siguientes corresponden a las edades de cincuenta de los directores

ejecutivos de las mejores corporaciones de los Estados Unidos en el año 1997.
Complete la tabla para

Edades Frecuencias
50 y menos de 55 8
55 y menos de 60 13
60 y menos de 65 15
65 y menos de 70 10
70 y menos de 75 3
75 y menos de 80 1

Primero elaboramos la tabla de distribución de frecuencias:

Intervalo Frecuencia Marca de fi

fM M2 fM2
de clase (f) clase (M)
[50 – 55) 8 52,5 8 420 2.756 22.050
[55 – 60) 13 57,5 21 747,5 3.306 42.981
[60 – 65) 15 62,5 36 937,5 3.906 58.594
[65 – 70) 10 67,5 46 675 4.556 45.563
[70 – 75) 3 72,5 49 217,5 5.256 15.769
[75 – 80) 1 77,5 50 77,5 6.006 6.006
50 3.075 190.963

Determinar:

a. Cálculo de las medidas de tendencia central.

Media
Para calcular la media utilizamos la siguiente fórmula:
 fM  f M
Xg  
n f

De la tabla extraemos los datos que necesitamos y sustituimos en la fórmula anterior:

3.075
Xg 
50
X g  61,5

La edad promedio de los directores ejecutivos de las mejores corporaciones de los Estados
Unidos en el año 1997 es de 61,5 años.
Mediana
Para calcular la mediana utilizamos la tabla de distribución de frecuencias. Empezamos
ubicando la clase mediana. Esta es la primera que tiene la frecuencia acumulada mayor
o igual que 50/2, es decir, 25.
La clase mediana es la tercera clase, que posee una frecuencia acumulada de 36. Ahora
ya podemos utilizar la siguiente fórmula:
n  F 
Mediana  Lmd   2  (C )
 f md 
 

 50  21
Mediana  60   2  (5)
 15 
 

Mediana  67,65

Moda
Primero ubicamos la clase modal, siendo esta la clase que posee mayor frecuencia. En
nuestra tabla de frecuencia es la tercera clase.
Una vez ubicada la clase modal, procedemos a aplicar la siguiente fórmula:
 Da 
Moda  Lmo    (C )
 Db  Da 

 15  13 
Moda  60    (5)
 (15  10)  (15  13) 

Moda  61,45
b. Cálculo de la varianza y desviación típica.

Varianza
Utilizamos los datos presentados en la tabla de frecuencias y los sustituimos en la
siguiente fórmula:
2
 f M 2 n X
S 
2

n 1

190.963 - 50(61,5) 2
S  2

49
S 2  37,76

Desviación estándar
Utilizamos la siguiente fórmula:

S S2

S  37,76

S  6,14

c. Cálculo del Primer y tercer cuartil.

Primer cuartil

Primero ubicamos el intervalo de clase que contiene al primer cuartil a través de la

siguiente fórmula:

k .n
100

1x50
 12,5
4
Buscamos en la columna de las frecuencias acumuladas (fi) el intervalo que contiene a
12,5.

La clase Q1 es [55 – 60).

Ahora aplicamos la siguiente fórmula para calcular el primer cuartil:

 k .1 
 4  f i  1
Q1  Li    ai
 f i 
 

12,5  8 
Q1  55   5
 13 

Q1  56,73

Tercer cuartil

Primero ubicamos el intervalo de clase que contiene al tercer cuartil a través de la

siguiente fórmula:

k .n
100

3x50
 37,5
4
Buscamos en la columna de las frecuencias acumuladas (fi) el intervalo que contiene a
37,5.

La clase Q3 es [65 – 70).

Ahora aplicamos la siguiente fórmula para calcular el tercer cuartil:

 k .1 
 4  f i  1
Q3  Li    ai
 f i 
 

 37,5  36 
Q3  65   5
 10 

Q3  65,75
 Pregunta 3. A Eventos Lanzar un dado al
De frecuencia relativa mutuamente azar. Si A es el
Utiliza datos que se han excluyentes evento de obtener un
observado empíricamente, número par y B es el
registra la frecuencia con Si la ocurrencia de evento de obtener un
Importancia Experimento que ha ocurrido algún uno impide la impar, entonces A y
ocurrencia del otro B son mutuamente
- Es una herramienta que evento en el pasado y
excluyentes
permite hacer predicciones. estima la probabilidad de
- Facilita la toma de Toda acción bien definida que el evento ocurra
decisiones. que conlleva a un nuevamente con base en
Eventos
- Reduce el nivel de resultado único definido estos datos históricos colectivamente
incertidumbre. exhaustivos Los eventos
- Minimiza los riesgos en la colectivamente
toma de decisiones Ejemplo Constan de todos exhaustivos de
El lanzamiento de Subjetivo los posibles lanzar un dado
una moneda. resultados de un
Se utiliza cuando se son 1, 2, 3, 4, 5, 6
experimento y
desea asignar la constituyen un
probabilidad a un espacio muestral
Posibilidad numérica, evento que nunca ha Relación
PROBABILIDAD Modelos de
medida entre 0 y 1, de ocurrido. Debido a entre
probabilidad
que ocurra un evento que no hay datos eventos Sacar una bola de una
sobre los cuales Eventos bolsa que contiene 2
Espacio confiar, se deben independientes bolas rojas, 2 blancas
muestral analizar las opiniones y una verde, observar
Aplicaciones y creencias para La probabilidad de el color, devolverla a
que un evento la bolsa y luego sacar
obtener una
- El análisis estadístico de la ocurra no es otra bol ¿Cuál es la
estimación subjetiva afectada por la Probabilidad de sacar
conducta Conjunto de todos los
- La determinación de posibles resultados ocurrencia de otro una bola roja ambas
asociados a un experimento veces?
garantías y seguros.
- En la ubicación de partículas
subatómicas. Clásico Si un evento A es
Eventos
- En la investigación Ejemplo Implica la lanzar un número par
complementario
biomédica. El espacio muestral para el determinación de la s
con un dado (2, 4 o
lanzamiento de un dado es: probabilidad de algún 6), el complemento
SS(1, 2, 3, 4, 5, 6) evento a priori (antes Son los eventos en es lanzar un número
del hecho) los que si un impar (1, 3 o 5). Si
evento no ocurre, no se obtiene un
el otro debe número par, se debe
ocurrir. obtener un número
impar
B. Durante el año anterior, las ventas semanales del Bodegón “EL
ESTUDIANTE” han sido “bajas” durante 1A semanas, “considerables” durante
2B semanas y “altas” el resto de las semanas. (Las letras A y B corresponden a los
dos últimos dígitos de su cédula de identidad, por ejemplo, si su cédula es
13.447.533, el valor de A es 3, B es 3 y los datos serían: 13 y 23). ¿Cuál
modelo de probabilidad se utiliza para estimar la probabilidad de las ventas en
una semana cualquiera de este año? ¿Cuál es la probabilidad de que las ventas de
esta semana sean:

a. Considerables.

b. Bajas.

c. Altas.

d. Por lo menos considerables.

¿Cuál modelo de probabilidad se utiliza para estimar la probabilidad de las ventas

en una semana cualquiera de este año?

Se debe aplicar el modelo de frecuencia relativa, ya que, se van utilizar los datos que se
han observado empíricamente el año anterior, es decir, se utilizarán las ventas
semanales que se hicieron el pasado año para estimar la probabilidad del tamaño de las
ventas en el presente año.

Cálculo de la probabilidad de que las ventas de esta semana sean:

a. Considerables.

Primero completamos los datos con los dos últimos dígitos de la cédula de identidad
10.749.524, entonces A = 2 y B = 4, los datos quedarían así:

Considerables 24 semanas; bajas 12 semanas, altas 16 semanas.

El modelo de probabilidad de frecuencia relativa para calcular la probabilidad de

ocurrencia de un evento, se aplica de la siguiente forma:

Número de veces que ha ocurrido el evento en el pasado

P(E) =
Número total de observaciones

24
P( E ) 
52

P( E )  0,56

La probabilidad de que las ventas de esta semana sean considerables es de 0,56.

b. Bajas.
 Número de veces que ha ocurrido el evento en el pasado
P(E) =
Número total de observaciones

12
P( E ) 
52

P( E )  0,23

La probabilidad de que las ventas de esta semana sean bajas es de 0,23.

c. Altas.

Número de veces que ha ocurrido el evento en el pasado

P(E) =
Número total de observaciones

16
P( E ) 
52

P( E )  0,31

La probabilidad de que las ventas de esta semana sean altas es de 0,31.

d. Por lo menos considerables.

Para obtener esta probabilidad, sumamos la probabilidad de que las ventas sean altas y
la probabilidad de que las ventas sean considerables:

P(E) = 0,23 + 0,31

P(E) = 0,54

La probabilidad de que las ventas de esta semana sean al menos considerables es de

0,54.

C. Una asociación deportiva realiza un sondeo entre las personas mayores a 6 años
respecto de la realización de actividades deportivas en su tiempo libre. El total de
la población de estas edades fue de 248,5 millones, de los cuales 120,9 millones eran
hombres y 127,6 millones mujeres. En la siguiente tabla se presentan los datos
recolectados discriminados en los cinco deportes más comunes:
Luego de sustituir las letras por sus respectivos números de la cédula de identidad, los
datos quedan de la siguiente forma: C. I. 10.749.524:

Participantes (en millones)

Hombres Mujeres Total
Andar bicicleta 21,0 24,1 45,1
Acampar 27,4 24,7 52,1
Caminar 29,5 50,9 80,4
Hacer ejercicio
con aparatos 24,0 25,4 49,4
Nadar 19,0 2,5 21,5
Total 120,9 127,6 248,5

a. Realice la tabla de probabilidad.

Participantes (en millones)

Hombres Mujeres Total
Andar bicicleta 0,08 0,10 0,18
Acampar 0,11 0,10 0,21
Caminar 0,12 0,20 0,32
Hacer ejercicio
0,10 0,10 0,20
con aparatos
Nadar 0,08 0,01 0,09
Total 0,49 0,51 1,00

b. Estime la probabilidad de que una persona elegida al azar ¿Sea hombre? ¿Sea
mujer?

La probabilidad de que una persona elegida al azar sea hombre es de 0,49.

La probabilidad de que una persona elegida al azar sea mujer es de 0,51.

c. Estime la probabilidad de que una persona elegida al azar haga ejercicio

caminando.

La probabilidad de que una persona elegida al azar haga ejercicio caminando es de 0,32.

d. Estime la probabilidad de que una persona elegida al azar sea mujer y haga
ejercicio con aparatos.

La probabilidad de que una persona elegida al azar sea mujer y haga ejercicio con
aparatos es de 0,10.

e. Estime la probabilidad de que una persona elegida al azar sea hombre,

además, haga ejercicio nadando y andando en bicicleta.
La probabilidad de que una persona elegida al azar sea hombre, además haga ejercicio
nadando y andando bicicleta es de 0,08 + 0,08, esto es de 0,16.

f. Estime la probabilidad de que una persona elegida al azar, haga ejercicio

acampando y nadando.

La probabilidad de que una persona elegida al azar, haga ejercicio acampando y

nadando es de 0,21 + 0,09, esto es de 0,30.

Preguta 4 A
 Es la probabilidad de que Se denota como
PROBABILIDAD el evento A ocurra, dado P(A\B) y se lee la "la
CONDICIONAL que o a condición de que probabilidad de A
el evento B ya haya dado B"
ocurrido
La probabilidad de
Probabilidad de Los eventos A y B A es la misma se
eventos son independientes si considere o no el
Se utiliza para independientes P(A) = P(A\B) evento B
determinar la
Regla de la probabilidad de
multiplicación que "A y B" La probabilidad
P(AU B) Se debe considerar el del evento B
Probabilidad de primer evento al depende de la
Existen dos reglas eventos
que deben seguirse determinar la condición que A
REGLAS DE LA dependientes probabilidad del segundo ya haya ocurrido
para calcular la
PROBABILIDAD
probabilidad de
eventos más La probabilidad del evento A
Se utiliza para o B (cuando los eventos no Si ambos pueden
complejos ocurrir al
calcular la son mutuamente
Regla de la probabilidad de excluyentes) mismo tiempo
adición "A o B",
P(AUB) La probabilidad del evento A Si ambos no
o B (cuando los eventos son pueden ocurrir
mutuamente excluyentes) simultáneamente

Desarrollado por el En 1763 se publicó el artículo An Con esa demostración, Bayes

Origen reverendo Thomas
essay towards solving a problem estableció los principios de la
Bayes estadística bayesiana
in the doctrine of chances

Si ambos no
TEOREMA DE Fórmula pueden ocurrir
BAYES simultáneamente

En inteligencia En el estudio de En el desarrollo

Aplicaciones En derecho En finanzas de software
artificial enfermedades
B. Una encuesta sobre grandes supermercados reveló que 40% tenían farmacia,
50% florería y 70% charcutería. Suponga que 10% de los supermercados cuentan
con los tres departamentos, 30% tienen tanto farmacia como charcutería, 25%
tienen florería y charcutería y 20% tienen tanto farmacia como florería.

a. ¿Cuál es la probabilidad de seleccionar un supermercado de manera aleatoria y

hallar que cuenta con farmacia y florería?

Datos:

Farmacia P(A) = 0,40

Florería P(B) = 0,50

Charcutería P(C) = 0,70

P(A  B  C) = 0,10

P(AC) = 0,30

P(BC) = 0,25

P(AB) = 0,20

Los eventos no son mutuamente excluyentes es decir:

P( A  B)  P( A)  P( B)  P( A  B)

P( A  B)  0,40  0,50  0,20  0,7

La probabilidad de elegir un supermercado que cuente con farmacia y florería es del

70%.

b. ¿Cuál es la probabilidad de seleccionar un supermercado de manera aleatoria y

hallar que cuenta con farmacia y charcutería?

Los eventos no son mutuamente excluyentes es decir:

P( A  B)  P( A)  P( B)  P( A  B)

P( A  B)  0,40  0,70  0,30  0,8

La probabilidad de elegir un supermercado que cuente con farmacia y charcutería es del

70%.

c. Los eventos “seleccionar un supermercado con charcutería” y “seleccionar

un supermercado con farmacia” ¿son mutuamente excluyentes? Justifique su
respuesta.
No son mutuamente excluyentes, porque existe la probabilidad de que ambos eventos
ocurran al mismo tiempo, es decir, es posible seleccionar a un supermercado que tenga
charcutería y también tenga farmacia.

d. ¿Qué nombre se da al evento “seleccionar un supermercado con farmacia,

florería y charcutería”?

Al evento de seleccionar a un supermercado con farmacia, charcutería y florería se

llama intersección de todos los eventos posibles.

e. ¿Cuál es la probabilidad de seleccionar un supermercado que no incluya

los tres departamentos?

Para hallar esta probabilidad debemos restarle a 1 la probabilidad de ocurrencia de los

tres eventos a la vez:

1 - P(A  B  C)

1 – 0,10 = 0.90.

La probabilidad de elegir un supermercado que no incluya los tres departamentos es

del 90%.

C. Una bolsa contiene 7 caramelos de menta, 3 caramelos de fresa y 10

caramelos de miel, se extraen 3 caramelos al azar sin remplazamiento. Calcular
la probabilidad de que:

Caramelo de menta P(A) = 7/20 = 0,35

Caramelo de fresa P(B) = 3/20 = 0,15

Caramelo de miel P(C) = 10/20 = 0,50

a. Los 3 caramelos sean de menta.

7 6 5
P( A  A  A)   
20 19 18
P (A  A  A) = 0,95

b. Los 3 caramelos sean de fresa.

3 2 1
P( A  A  A)   
20 19 18
P (B  B  B) = 0,32