PRIMER PARCIAL

DIDACTICA DE LA HISTORIA II, grupo 3AB

Prof. Mariana Acosta

El parcial fue realizado de forma presencial el día 27 de junio de 2022, IPA. Los estudiantes:
Estefan y Díaz presentaron certificado médico, por lo cual realizarán el parcial el día lunes 25 de
julio de forma presencial.

Criterios y referentes para la corrección del primer parcial

De acuerdo a las consignas:

1. Análisis de la concepción de Anijovich respecto de las estrategias de enseñanza y los

momentos en los que esas dimensiones se expresan. El desglose de los aportes de la autora
deberán vincularse con la experiencia personal de la práctica del estudiante de profesorado,
a la vez aque de la observación de la práctica del/la docente adscriptor/a.
2. La segunda consigna valorará que el estudiante de profesorado en el curso de Didáctica de
Historia II, de cuenta de su conocimiento de las nociones de proyecto y guion según el
aporte de Zavala (2010-2012) y de la pertinencia de los cuatro grupo de cuestionamientos
que enfrentamos cuando pensamos la clase: qué enseñaré, cómo lo haré, con qué intencioes
(para qué) y por qué (o sea cuáles son las referencias teoricas o de la experiencia, para tomar
estas decisiones). En esta consigna es muy importante que estas nociones teóricas se
articulen correctamente con ejemplos de la experiencia personal, especialmente de lo
proyectado, vivido y analizado (en la devolución y en la reflexión escrita)en la primera
visita.
3. En la tercer consiga se valorará especialmente que los estudiantes de profesorado de Historia
del curso de Didáctica II demuestren conocer la noción de reflexión en la enseñanza,
manejada por Anijovich y Cabo en los textos estudiados. Es importante el desarrollo total de
las nociones con los matices que ambas autoras establecen. Cabo establece la distinción,
respecto de Anijovich, de pensar y pensarse, por lo cual es fundamental daar cuenta de que
se conoce la complejidad y pertinencia de tal enunciación. Además de los aspectos teóricos
es importante ejemplificar con experiencias personales de la práctica del presente año.

En términos generales

– El texto producido debe ser claro, expresar coherencia, así como adecuada sintaxis,
puntuación y ortografía.
– Debe estar escrito en primera persona.
– El texto debe dar cuenta del conocimiento correcto de los aportes teóricos para esta instancia
y de su articulación con la dimensión personal - experiencial que surge de las prácticas
individuales.
– En caso de que se recurra al parafraseo o cita textual debe referirse correctamente al/los
autor/es.