Primeros Auxilios

PLAN DE LECCION No.
01

MATERIA : PRIMEROS AUXILIOS

TEMA : Transporte de heridos.

I.- INSTRUCCIONES ADMINISTRATIVAS.

A.- Lugar, fecha y hora :
B.- Tiempo asignado :
C.- Instructor :
D.- Auxiliar :
E.- Número de instruidos :
F.- Método de Instrucción : Demostración y Ejecución.
G.- Uniforme y equipo : Camuflado con armas.
H.- Referencias : Reglamento 1-A.

II.- OBJETIVOS DE LA INSTRUCCION.

A.- Tarea.

Efectuar el transporte de heridos.

B.- Condición.

En el área de instrucción.
Realizar el transporte por los
Con camillas improvisadas.

C.- Norma.

Siguiendo todos los procedimientos establecidos sin error, en el menor
tiempo posible.

III.- PRESENTACION DE LA INSTRUCCION.

A.- Atraer la atención.

Buenos días ( tardes ) ................... he sido designado por el Comando de
Compañía para impartir la materia de PAU, la cual es muy importante para
el combatiente. En ese instante, para atraer la atención de los ...................
uno de los auxiliares entrará silbando junto a un camarada y se escucha un
disparo, el auxiliar cae herido y necesita ser llevado o evacuado al lugar
más próximo, pero el camarada no tiene conocimientos sobre primeros
auxilios y el herido muere.

B.- Motivación.

................... la materia de PAU. es de vital importancia para el combatiente,
porque en el combate y en cualquier actividad de la vida cotidiana será
necesario proporcionar los Primeros Auxilios a un herido, es en ese
1
momento que nuestro conocimientos sobre la materia serán valiosos
porque la vida del herido dependerá de los conocimientos que tengamos en
ese momento. Por eso que les insto a poner el máximo de atención e
interés durante el desarrollo de la materia.

C.- Relación con otras unidades de instrucción.

La presente unidad de instrucción- está relacionada con todas la unidades
de instrucción de la materia de PAU. y con las demás materias del periodo
de instrucción.

D.- Actividades de los ...................

Los ................... inicialmente observaran la demostración por parte de los
auxiliares y posteriormente realizaran un practica supervisada.

E.- Enunciar los objetivos de la Instrucción.

Se presentará un gráfico, leído por un ....................

IV.- DESARROLLO DEL TEMA.

Atender ..................., la vida de un combatiente puede salvarse mediante la
aplicación apropiada de los primeros auxilios, pero puede perderse por
descuido o movimientos bruscos al transportarlo; es por eso que se deben
seguir los siguientes pasos:

Antes de intentar mover a un ................... herido, evalúe el grado y tipo de
herida si la situación lo permite, asegúrese de que los vendajes sobre la
herida no se caigan, que los huesos rotos estén inmovilizados y
asegurados, para evitar que atraviesen los músculos, los vasos sanguíneos
y la piel.

Las formas de transportar a un herido son las sgtes:

A.- Transporte manual por un ....................

1.- Transporte manual tipo bombero.

Haga dar vuelta al ................... herido hasta que se encuentre de bruces,
luego, tómelo del pecho y levántelo hacia atrás, de este modo, el herido
endereza y cierra las piernas.

Al mantener el apoyo constante del ..................., con el brazo izquierdo,
libere su brazo derecho, rápidamente, agarre su muñeca izquierda, levante
su brazo e instantáneamente pase su cabeza bajo el brazo soltándolo al
pasar, muévase delante del herido y coloque su brazo delante y alrededor
de la cintura, agáchese y levántelo sobre las espaldas.

2.- Transporte manual de apoyo.

2
Para utilizar esta forma de transporte, el combatiente, debe estar en condi-
ciones de caminar, por lo menos utilizando al camarada como muleta.

3.- Transporte manual en brazo.

Este método, se utiliza para transportara al herido a corta distancia,
llevándolo con ambas manos sobre el pecho.

4.- Transporte manual a horcajadas.

Sólo para heridos conscientes, se lo lleva al herido sobre las espaldas, este,
debe sostenerse con las manos por encima del hombro.

5.- Transporte manual con el correaje.

Este, es uno de los mejores métodos de transporte de heridos, pues le
permite usar el arma al que realiza el transporte, para transportar al herido,
se utilizan correajes, portafusiles, etc. y se realiza de la siguiente manera:

a.- Pasos de la tarea.

1) Primer paso.

Coloque los correajes debajo de las caderas y por la parte inferior del heri-
do de modo que sobren a cada lado.

2) Segundo paso.

Tiéndase de espaldas entre las piernas extendidas del herido, pase los
brazos a través del correaje sobrante, agarre las piernas y brazos del
herido por el lado lesionado.

3) Tercer paso.

Ruede hacia el lado no lesionado del herido, volteando al herido sobre su
espalda, ajuste lo necesario el correaje.

4) Cuarto paso.

Póngase de rodillas, el correaje sujetará al herido.

5) Quinto paso.

Coloque la mano en la rodilla y levántese a una posición vertical.

6) Sexto paso.

De esta manera, tendrá las manos libres para hacer uso de su arma o para
vencer obstáculos.

6.- Transporte colgado al cuello.
3

Este, es muy útil en el combate, especialmente detrás de una pared baja. Si
el herido se encuentra inconsciente, debe proteger su cabeza del suelo.


1) Primer paso.

Amarre las manos del ................... herido y páselas alrededor de su cuello.

2) Segundo paso.

De acuerdo a las circunstancias, traslade al herido al arrastre o a gatas.

7.- Transporte por los dos ....................

Este método, es utilizado para recorrer distancias largas, y requiere de
dos ................


1) Primer paso.

Uno de los ..................., extiende las piernas del herido, se arrodilla de
espaldas y coloca sus manos detrás de las rodillas. El otro ..................., se
arrodilla detrás de la cabeza, coloca los brazos debajo de los brazos del
herido y a través de su pecho, entrelazando sus manos.

2) Segundo paso.

Los ................... se levantan juntos, cargando al lesionado.

8.- Transporte a cuatro manos formando una silla.

Para este transporte, el ................... herido, debe estar consciente ya que
debe ayudar a sostenerse colocando sus brazos alrededor de los hombros
de quienes lo están cargando.


1) Primer paso.

Cada ..................., agarra una de sus muñecas y al misma tiempo una
muñeca de su camarada, formando así una silla.

2) Segundo paso.

Los dos ................... se agachan lo suficiente como para que el herido,
pueda sentarse y apoyar sus brazos alrededor del cuello de sus camaradas.

9.- Transporte de silla con dos manos.
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Es útil para transportar a un ................... herido a corta distancia, y
colocarlo en una camilla.


1) Primer paso.

Con el herido tendido de espaldas, los ................... se arrodillan a cada lado
cerca a la cabeza. Cada ..................., pasa su brazo por debajo de las
caderas y espalda del herido, amarrándose de sus muñecas.

B.- Camillas improvisadas.

Se pueden improvisar camillas utilizando ramas fuertes, fusiles, soportes de
carga, si se utilizan fusiles, deben asegurarse de que estos no estén
cargados. Algunos métodos de improvisación de camillas, se ilustran a
continuación.

1.- Camilla utilizando una frazada y palos.


Abra una frazada y extienda un palo o fusil verticalmente en el centro,
luego, doble la frazada sobre el palo o fusil, coloque el segundo palo o fusil
a través del centro de la frazada doblada. A continuación, doble los bordes
libres sobre el segundo palo.

2.- Camilla utilizando palos y blusas.


1) Primer paso.

Abotone dos o tres blusas y póngalas al revés dejando las mangas adentro.

2) Segundo paso.

Pase los palos o los fusiles por los huecos de las mangas.

3.- Camillas utilizando bolsas o sacos.

Se sigue el mismo procedimiento que para las anteriores camillas.

V.- CONCLUSION.

A.- Verificar el aprendizaje.

Se realizará un examen práctico poniendo en ejecución las diferentes
formas de trasladar a un herido y de construir camillas improvisadas.

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B.- Crítica.

Se realizará una crítica de acuerdo a las principales fallas que se hayan
observado.

C.- Resumen.

Se realizará un resumen de toda la UNIDAD DE INSTRUCCIÓN-
especialmente de aquellos puntos más importantes.

D.- Remotivación y palabras finales.

Bueno ..................., hoy hemos aprendido una unidad de instrucción que les
servirá en cualquier momento, puesto que el traslado de un herido, se
puede realizar tanto en tiempo de paz como de guerra. Les agradezco por
el interés demostrado y les insto a seguir con el mismo entusiasmo y
dedicación por el bien de nuestro Ejercito.

INSTRUCTOR

Vo. Bo.

COMANDANTE DE COMPAÑÍA
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PLAN DE LECCION No. 02

MATERIA : PRIMEROS AUXILIOS.

TEMA : Prevención de Enfermedades.


C.- Instructor :
D.- Auxiliar :


A.- Tarea.

Demostrar los procedimientos a seguir para la Prevención de
enfermedades.

B.- Condición.

- Dada una situación.
- En el área de instrucción.

C.- Norma.

Correctamente de acuerdo a lo Instruido.


A.- Atraer la Atención.

Buenos días ( tardes ) .............., en la mañana de hoy, desarrollaremos
una UNIDAD DE INSTRUCCIÓN muy importante para el combatiente, la
cual se refiere al formas de prevenir enfermedades tanto en tiempo de paz
como en tiempo de guerra.

B.- Motivación.

Es muy importante que ustedes, puedan prevenir enfermedades,
especialmente en combate, puesto que un combatiente enfermo en el
campo de batalla y en tiempo de paz significa una baja en la sección.

C.- Relación con otras unidadades de instrucción

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La presente unidad de instrucción, está íntimamente relacionada y se
complementa con la unidad de instrucción anterior y todas las unidades de
instrucción de la materia de PAU.

D.- Actividades de los ..............

Los .............. escucharán la explicación del instructor, posteriormente
pasarán a la practica supervisada por el instructor y los auxiliares para que
al finalizar la unidad de instrucción se realice una evaluación.

E.- Anunciar los objetivos de la instrucción.-

Se presentarán mediante un cuadro mural y leído por dos .............
designados para el efecto.


Tanto en tiempo de paz como en tiempo de guerra es de vital importancia preservar la
salud, es así que se deben tener en cuenta ciertos aspectos los mismo que son muy
importantes, los mismo que se detallan a continuación:

A.- Cuidado de los pies.

Antes de una marcha, asegúrese que el calzado de tipo apropiado, esté
correctamente ajustado y adaptado, que sus calcetines estén limpios y sin
agujeros. Nunca trate de estrenar un par de botas nuevas para una marcha
larga, cura y protege las ampollas y los puntos de precisión antes de
empezar la marcha.

Durante las marchas, mantenga los pies tan secos como sea posible, si los
calcetines se humedecen, cámbielos por secos en la primera oportunidad.
En períodos de descanso, inspecciones sus pies, si fuera posible lávelos.
Levantarse mientras se descansa, ayuda a reducir la congestión y el
hinchazón.

B.- Purificación del agua.(Tabletas de yodo)

Antes de usar, verifique las tabletas de yodo, de algún cambio físico, debido
a que pierden sus propiedades desinfectantes.

Con el tiempo, no se deben utilizar las que hayan perdido el color gris acero
o que está pegado. Sigan estos pasos en el tratamiento del agua, en una
caramañola.

Llene la caramañola con agua lo más limpia y clara posible. Agregue una
tableta de Yodo. Si el agua es turbia, tape la caramañola con la tapa floja y
espere 5 minutos; entonces, agite dejando que el goteo enjuague la rosca
alrededor del cuello de la caramañola. Ajuste la tapa y espere 20 min.
adicionales antes de usar el agua para cualquier propósito.

C.- Disposición de deshechos sólidos humanos.
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Durante la marcha, cada combatiente, debe utilizar una letrina improvisada,
la cual se cava aproximadamente de unos 30 cm. y se tapa después de
usarse. Durante los estacionamientos, se utiliza una letrina.

V.- CONCLUSION.


Se realizará una evaluación de acuerdo a la hoja respectiva al finalizar la
unidad de instrucción

B.- Crítica.

A cargo del Instructor principal sobre los puntos positivos y negativos
observados durante el desarrollo de la unidad de instrucción la critica será
constructiva desde todo punto de vista.

C.- Resumen.

Se hará hincapié en los puntos más importantes de la presente unidad de
instrucción


.............. al finalizar la presente unidad de instrucción me siento satisfecho
por el interés demostrado, pues se alcanzaron los objetivos trazados para
hoy, les insto a seguir adelante con el mismo entusiasmo y dedicación.

GRACIAS....

INSTRUCTOR

Vo. Bo.

COMANDANTE DE COMPAÑIA

9


TEMA : Evaluar una baja.


C.- Instructor :
D.- Auxiliar :


A.- Tarea.

Evaluar una baja.

B.- Condición.

- En el área de instrucción
- Con un herido.

C.- Norma.

Correctamente de acuerdo a lo instruido.



Buenos días ( Tardes ) ............. hoy desarrollaremos la unidad de
instrucción referente a Evaluar una Baja.

Antes de ingresar directamente al tema, quiero que observen el siguiente
cuadro:

Dos ............. avanzan por el terreno, momento en el cual, son sorprendidos
por la ráfaga de una ametralladora, uno de ellos, cae herido y el otro, no
sabe que hacer; momentos después, el ............. herido, muere a causa de
la falta de Primeros Auxilios.

B.- Motivación.

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Como ustedes habrán podido observar en la anterior demostración, uno de
los ............., no sabía evaluar una baja lo cual, ocasionó la muerte de su
camarada. Es por ello, que esta unidad de instrucción es muy importante
para que todos ustedes sepan como evaluar una baja, ya que esa situación,
se les puede presentar en cualquier momento en el desarrollo de un
combate.

C.- Relación con otras Unidadades De Instrucción.

Esta unidad de instrucción, está estrechamente ligada con todas las
unidadades de instrucción de la materia de PAU.

D.- Actividades de los .............

La presente unidad de instrucción, la desarrollaremos con una breve
explicación, para luego pasar a la demostración a paso normal;
posteriormente, ustedes realizarán una práctica supervisada para estar en
condiciones de someterse a una evaluación.

E.- Anunciar los Objetivos de la Instrucción.

Serán presentados en un gráfico mural y leídos por uno o dos ..............


A.- Demostración a paso normal.

Los auxiliares realizarán cada uno de los pasos para evaluar una baja.

B.- Demostración paso a paso.

Ahora ustedes, practicarán paso a paso al mismo tiempo que ven la
demostración.

1.- Evaluar una baja.


1) Primer paso.
Comprobar la capacidad de reacción inmediata preguntando al herido con

voz fuerte "Está usted bien"?, luego sacúdale suavemente del hombro y
pregúntele donde le duele, si tiene fracturado el cuello y/o la espalda, nunca
debe mover al herido.

2) Segundo paso.
Verifique la respiración y el pulso. La respiración, se comprueba

observando si el pecho asciende y desciende. Luego, se coloca el oído en
la nariz del herido, si no respira, se aplica el tratamiento neceSario que
aprenderemos posteriormente.
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3) Tercer paso.
Verifique si el herido sangra, busque de donde proviene la sangre si es que

existe y si al herido, le falta alguna parte de su cuerpo.

4) Cuarto paso.
Verificar si hay shock, observando si la piel está pegajosa, si está pálida, si

hay nerviosismo, sed, pérdida de conocimiento, pérdida de sangre, si tiene
vómitos o dolor de cabeza. Si hubiera shock, seguir el tratamiento que
aprenderemos posteriormente.

5) Quinto paso.
Verificar si hay fracturas, determinar lesiones en el cuello, la espalda, si

hubiera fracturas, indicar al herido que no se mueva y colocar objetos que
inmovilicen el cuello. Determine si hay fracturas en brazos y piernas,
observando si hay hinchazones, sangradura y si hay huesos rotos que
sobresalen en la piel (Fracturas expuestas).

6) Sexto paso.
Verifique si hay quemaduras, determinando si la piel está rojiza o el

vestuario quemado, si hay quemaduras, detener la evaluación y empezar el
tratamiento contra quemaduras.

V. CONCLUSION.

A.- Verificar el Aprendizaje.

Evaluación práctica de acuerdo a la hoja de evaluación, al finalizar la unidad de
instrucción

B.- Crítica.

A cargo del Instructor principal sobre los puntos más sobresalientes e importantes de la
unidad de instrucción resaltando los aspectos positivos observados en le desarrollo de la

C.- Resumen.

Se realizará un resumen de toda la UNIDAD DE INSTRUCCIÓN para dejar en claro todo
el procedimiento de evaluar una baja, incidiendo en los puntos mas importantes.

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Como ustedes han podido observar, la presente unidad de instrucción es muy importante
y necesario que Uds. sepan en que estado se encuentra un herido y que hacer para
prestarle los Primeros Auxilios. Les agradezco por el interés demostrado y les insto a
seguir adelante con el mismo entusiasmo. GRACIAS.
INSTRUCTOR
Vo. Bo.
13


TEMA : Resucitación Cardiopulmonar


C.- Instructor :
D.- Auxiliar :


A.- Tarea.

Realizar la resucitación cardio pulmonar.

B.- Condición.

- Un monitor.

C.- Norma.

De acuerdo a lo instruido, siguiendo todos los pasos correctamente.



Buenos días ( tardes ) ............. Continuando con la materia de primeros
auxilios, hoy veremos un tema por demás importante y muy interesante, el
cual es La Resucitación Cardiopulmonar.

B.- Motivación.

............. es de vital importancia que todos ustedes sepan realizar la
resucitación cardio pulmonar puesto que habrá situaciones en las cuales se
verán en la necesidad de aplicar sus conocimiento de PAU. Para salvar la
vida de un camarada o de cualquier otra persona.
C.- Relación con otras unidadades de instrucción

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Esta unidad de instrucción guarda relación con las demás unidad de
instrucción, puesto que todos tienen como objetivo principal, salvar la vida.


Luego de la explicación, por parte de los instructores, los .............
realizarán prácticas por parejas, bajo la supervisión del instructor.

E.- Anunciar los objetivos de la instrucción.

Serán presentados en un grafico mural y leídos por un ..............


El auxiliar demostrará los ejercicios primeramente a paso normal y luego paso a paso.

A.- Pasos de la tarea.

1.- - Luego que se ha determinado la evaluación, se sigue los siguientes pasos:

- Sacuda los hombros del ............. y preguntar si está bien.

- Coloque al ............. con el rostro hacia arriba.

- Despeje la vía respiratoria.

- Verifique la respiración.

- Dele respiración boca a boca.

- Limpie la boca del herido.

- Observe el pulso.

- Adopte la posición RCP.

- Obtenga ayuda médica.

V.- CONCLUSION.


Se realizará la verificación del aprendizaje de acuerdo a la hoja de
evaluación, al finalizar la unidad de instrucción

B.- Crítica.

La crítica se realizará de acuerdo al resultado de la práctica supervisada.

C.- Resumen.
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Se volverán a repasar los puntos más importantes de la unidad de
instrucción


............., es muy importante saber despejar objetos de la garganta para
auxiliar a cualquier camarada o persona que se atragante. Gracias por el
entusiasmo de mostrado, sigan con le mismo interés y dedicación.

INSTRUCTOR

Vo. Bo.

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TEMA : Despejar un objeto de la garganta de una víctima
consciente.


C.- Instructor :
D.- Auxiliar :

II.- OBJETO DE LA INSTRUCCION.

A.- Tarea.

Despejar un objeto de la garganta de una víctima consciente.

B.- Condición.

- Un monitor.
- En el área de instrucción

C.- Norma.

De acuerdo a lo instruido, siguiendo todos los pasos sin error.



Buenos días ( tardes ) ............. hoy desarrollaremos una unidad de
instrucción muy importante para un combatiente. En ese instante entra el
auxiliar de instrucción comiendo y simula que un objeto se le queda en la
garganta, no sabe que hacer y cae moribundo.

Ninguno de nosotros, está libre de encontrarse en una situación como la
que acabamos de ver, es por eso que todos nosotros vamos a aprender
qué es lo que se debe hacer. Aquí radica la importancia, en que ustedes
sepan actuar en forma oportuna. La unidad de instrucción a desarrollar se
refiere a despejar un objeto de la garganta.

B.- Motivación.
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Durante el desarrollo de la instrucción, deben poner el máximo de interés
porque van a existir situaciones en las cuales sus conocimientos sobre PAU
serán de vital importancia para salvar una vida.


La presente unidad de instrucción esta reaccionada con todas las unidades
de instrucción de la materia de PAU.


Primero se realizara una demostración, posteriormente se practicara paso a
paso, para luego pasara la practica supervisada y al finalizar la clase serán
evaluados.

E.- Anunciar los objetivos de la instrucción.

Serán presentados en un cuadro mural y leídos por un ..............


A continuación, les demostraremos con la ayuda del Auxiliar (que hará las veces
de victima) como se despeja un objeto de la garganta.

A.- Pasos de la tarea.

Ustedes, ya vieron como se ejecuta, ahora, vamos a hacer paso a paso,
primero yo y luego ustedes. Nadie debe adelantarse a los pasos de los
monitores, los ............., deben colocarse por parejas, los de la primera fila
hacen de víctimas y los de la segunda fila, prestan los Primeros Auxilios
luego, cambian para que todos practiquen.

1.- Primer paso.

Pídele a la víctima que se siente o se ponga de pie.

2.- Segundo paso.

Colóquese a su lado un poco detrás de él.

3.- Tercer paso.

Dele golpes en la espalda:

- Apoye el pecho de la víctima con una mano.

- Use la otra mano para darle cuatro fuertes golpes en la espalda entre los
omoplatos.

- Si empieza a respirar normalmente y puede hablar, deténgase.
18

- Si no puede hablar ni respirar normalmente, vaya al cuarto paso de la
ejecución. Si sus brazos no llegan alrededor de la cintura, vaya al quinto
paso.
4.- Cuarto paso.

a.- Colóquese detrás de la víctima.

b.- Pase sus brazos alrededor de su cintura.

c.- Coloque uno de sus pies entre los pies de la víctima, esté preparado
para evitar que se caiga.

d.- Cierre un puño.

e.- Agarre el puño con la otra mano.

f.- Sacúdalo cuatro veces con movimientos bruscos ascendentes.

g.- Si comienza a respirar y hablar, deténgase.

h.- Si no reacciona, vaya al quinto paso de la ejecución.

5.- Quinto paso.

a.- Colóquese detrás de él.

b.- Pase los brazos alrededor de la cintura, o de las .axilas de la víctima.

c.- Coloque uno de los pies entre los pies de la víctima.

d.- Haga un puño.

e.- Coloque el dedo pulgar de su puño en el centro de pecho (boca del estómago).

f.- Agarre su puño con la otra mano.

g.- Empuje cuatro veces con movimientos bruscos hacia atrás.

h.- Si comienza a respirar normalmente, deténgase.

i.- Si no fuera así, vaya al sexto paso de la ejecución.

6.- Sexto paso.

Si aún no respira normalmente, repita las medidas de ejecución hasta que:

a.- Empiece a respirar o a hablar normalmente.

b.- Usted sea realizado por otras personas o persona idónea.
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c.- Si se desmaya, comience la reanimación cardio pulmonar.

V.- CONCLUSION.


Se realizará la verificación del aprendizaje de acuerdo a la hoja de
evaluación, al finalizar la unidad de instrucción

B.- Crítica.

La crítica se realizará de acuerdo al resultado de la práctica supervisada,
resaltando los aspectos positivos observados durante el desarrollo de la

C.- Resumen.

Se volverán a repasar los puntos más importantes de la unidad de instrucción


Como habrán visto ............., es muy importante saber despejar objetos de
la garganta para auxiliar a cualquier camarada o persona que se atragante.
Les agradezco por el interés demostrado, continúen con el mismo
entusiasmo y dedicación. GRACIAS....

INSTRUCTOR

Vo. Bo.

20


TEMA : Evitar el shock


C.- Instructor :
D.- Auxiliar :


A.- Tarea.

Evitar el shock.

B.- Condición.

Dada una situación de emergencia, En el área de instrucción.

C.- Norma.

De acuerdo a lo Instruido, siguiendo todos los pasos sin error.



Buenos días ( tardes ) ............. hoy desarrollaremos una unidad de
instrucción importante la cual se refiere a evitar el Shock, inicialmente voy a
contarles un pasaje acerca del tema de hoy: siempre se presentan casos de
personas desmayadas en cualquier momento o lugar y es común que las
personas que se hallan cerca, no sepan que hacer con la víctima. Es por
esa razón, que ahora ustedes, van a aprender cuales son los pasos
correctos que se deben seguir para socorrer a una persona desmayada.

B.- Motivación.

Es muy importante que todos ustedes sepan como evitar el shock para
poder colaborar con una persona que se desmaya.

C.- Relación con otras Unidades de Instrucción.
21

Esta unidad de instrucción, se encuentra íntimamente relacionada con las
anteriores y posteriores unidades de instrucción de la materia de PAU.


La presente unidad de instrucción, la llevaremos a cabo mediante el método
de demostración-ejecución, esto quiere decir, que primeramente les
haremos una demostración paso a paso y luego a paso normal para que a
continuación ustedes tengan el tiempo suficiente para realizar una práctica
supervisada y despejar cualquier duda que tengan.


Los Objetivos de la Instrucción, serán presentados en un gráfico mural para
ser leídos por uno o dos .............


A.- Pregunta Inicial.

Qué entienden por SHOCK.

B.- Respuesta.

La palabra Shock, viene del Inglés Choque, es muy peligroso y
frecuentemente en los traumatismos, hay una marcada debilidad.

C.- Demostración a paso normal.

El auxiliar, realizará el ejercicio en forma correcta, de acuerdo a la
secuencia de los pasos.

D.- Demostración paso a paso.

............., presten mucha atención a los siguientes pasos a seguir para evitar
el shock.

1.- Primer paso.

Acueste de espaldas al ............., coloque sus piernas sobre un objeto firme
como una mochila, si tuviera una herida en la cabeza, coloque en forma
más alta luego, coloque apósito o vendaje de presión.

2.- Segundo paso.

Afloje la ropa ajustada, pero no la quite.

3.- Tercer paso.

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No permita que esté muy caliente o muy frío, si el paciente tuviera frío,
abríguelo, si tuviera calor, llévelo a un lugar sombreado y fresco.

4.- Cuarto paso.

Manténgalo calmado, permaneciendo usted en calma y sin mencionarle
sobre la lesión, evite que el herido vea su herida o fractura.

5.- Quinto paso.

Haga buscar inmediatamente ayuda médica con alguien que se encuentre
cerca mientras usted sigue controlando al paciente.

Bien ............., ahora tienen el tiempo suficiente para practicar, si tienen
alguna duda del tema que hemos avanzado, no tienen más que preguntar al
Instructor o a los Auxiliares.

V.- CONCLUSION.


Se realizará una evaluación práctica de acuerdo a lo explicado y practicado
al finalizar la unidad de instrucción

B.- Crítica.

La crítica, se realizará de acuerdo a la asimilación de los .............
incidiendo en los aspectos positivos observados durante el desarrollo de la
C.- Resumen.

Se realizara resaltando los aspectos más importantes de la unidad de
instrucción.

Muy bien ............., me siento muy satisfecho por su aprovechamiento en la
unidad de instrucción de hoy y espero que nunca la olviden y puedan ser
útiles a cualquier ............. o persona que sufra un accidente. Sigan con el
mismo entusiasmo y dedicación en la instrucción. GRACIAS...

INSTRUCTOR
Vo. Bo.
23


TEMA : Aplicar Primeros Auxilios para quema
duras.


C.- Instructor :
D.- Auxiliar :


A.- Tarea.

Aplicar Primeros Auxilios para quemaduras.

B.- Condición.

- Un herido con quemaduras en el cuerpo.

C.- Norma.

De acuerdo a lo Instruido, paso a paso sin error.



Buenos días ( tardes ) .............. hoy desarrollaremos la unidad de
instrucción referente a la Aplicación de Primeros Auxilios en caso de
quemaduras, inicialmente voy a contarles una hecho real en un colegio: Por
accidente, en el Colegio, se prendió con un fósforo el cabello de un
estudiante, el fuego, le produjo serias quemaduras en la cabeza. Para evitar
que se siga quemando, le cubrieron con una chompa la cabeza para ahogar
el fuego. Este hecho, pudo traer graves consecuencias ya que la tela, pudo
haberse pegado al cuero cabelludo pero felizmente, eso no ocurrió.

B.- Motivación.

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La presente unidad de instrucción, es muy importante y necesaria para
saber que hacer en caso de presentarse una quemadura a un camarada.
Todos ustedes, deben aprender que hacer para así evitar un shock o
infecciones de las quemaduras en el cuerpo del herido, ya que
especialmente en el combate, se van a dar muchos casos de quemaduras
por lo que todos ustedes deben estar en condiciones de prestar los
Primeros Auxilios en forma correcta.

C.- Relación con otras unidad de instrucción.

Esta unidad de instrucción, esta relacionada con las anteriores y posteriores
unidades de instrucción de la Materia de PAU.

D.- Actividades de los ..............

Los .............. escucharán la explicación del instructor, posteriormente
observaran una demostración, finalmente realizaran una practica
supervisada.


Serán presentados en un gráfico mural y leídos por uno o dos ..............


A.- Explicación.

Las quemaduras, son lesiones producidas en la piel por efectos del fuego,
agua caliente, incendios, aceite caliente, etc.

B.- Demostración.

Los Auxiliares, realizarán la demostración siguiendo la secuencia de los
pasos de acuerdo a la norma.

1.- Primer paso.

Aleje al ............. o la persona afectada del área donde se quemó o mueva
el objeto causante de la quemadura.

2.- Segundo paso.

Exponga el área quemada quitándole la ropa. Si la ropa, estuviera pegada a
la quemadura, no la desprenda.

3.- Tercer paso.

No limpie la quemadura, no reviente las ampollas, no aplique medicina a las
quemaduras, tenga cuidado de no cubrir el rostro ingle cuando existan
quemaduras en ellos.

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4.- Cuarto paso.

Cubra la quemadura con un apósito, si la quemadura fuera más grande,
cubra con un trapo más grande constatando de que esté limpio, previa-
mente, se puede lavar la herida con agua si es que la quemadura es
producida por un agente químico o por una descarga eléctrica.

5.- Quinto paso.

Evite el shock y obtenga ayuda médica.

V.- CONCLUSION.

A.- Verificar el Aprendizaje.

El examen práctico, será por parejas al finalizar la unidad de instrucción

B.- Crítica.

Se tomarán en cuenta todas aquellas fallas más comunes que hayan
cometido los .............. durante la ejecución del tratamiento de las
quemaduras, de la misma manera se resaltarán los aspectos positivos
observados en el desarrollo de la unidad de instrucción.

C.- Resumen.

Se tocarán los puntos más esenciales para la correcta aplicación de los
Primeros Auxilios en caso de quemaduras.


.............. al Finalizar la unidad de instrucción me siento satisfecho por el
interés demostrado, pues se alcanzaron los objetivos trazados para el día
de hoy, sigan con el mismo entusiasmo y esmero. GRACIAS......

INSTRUCTOR

Vo. Bo.

26


TEMA : Proporcionar Primeros Auxilios en caso de
insolación.


C.- Instructor :
D.- Auxiliar :


A.- Tarea.

Proporcionar Primeros Auxilios en caso de Insolación.

B.- Condición.

- Dado un caso de insolación.

C.- Norma.

De acuerdo a los instruido, siguiendo todos los pasos sin error.



Buenos días ( tardes ) ............. hoy desarrollaremos una nueva unidad de
instrucción de la materia de PAU referente a Primeros Auxilios para la
insolación, a propósito de la insolación, les contaré una anécdota: Resulta
que Condorito, se encontraba en el desierto muy cansado y con ganas de
comer. En sí, ya estaba insolado, con él, se encontraba su perro Washintón
y resulta que como la insolación hace ver visiones, Condorito, vio a su perro
como un pollo al spiedo entonces, no pierde el tiempo y se lo come. Al
terminar, deja los huesos del pollo y se pregunta a si mismo, dónde estará
mi perro para que almenos saboree estos huesitos.

B.- Motivación.

27
Ustedes podrán ver a un camarada insolado principalmente cuando realicen
una marcha, entonces, es muy importante que sepan cuales son los pasos
a seguir para prestarle los Primeros Auxilios al ............. insolado
principalmente para salvarle la vida, si ignoran los procedimientos a seguir
para salvar al insolado, esto le podría ocasionar la muerte.


Esta unidad de instrucción, está íntimamente relacionada con las anteriores
y posteriores unidades de instrucción, puesto que la finalidad de todas ellas,
es salvar a una persona en caso de sufrir accidentes o como en el tema de
hoy, que se encuentre sufriendo una insolación.


La presente unidad de instrucción, la desarrollaremos mediante el método
de conferencia y demostración.


Serán presentados mediante un gráfico mural y leídos por uno o
dos .............


A.- Explicación.

La insolación, es una enfermedad producida por la pérdida de sal y de agua
del cuerpo a consecuencia del calor. Los síntomas más comunes, son la
falta de traspiración, pérdida del conocimiento, dolores de cabeza, mareos,
náuseas y vómitos es por esta razón, que todos ustedes, deben aprender a
prestar los Primeros Auxilios a una víctima de insolación, por que de lo
contrario, podría llegar a morir.

B.- Demostración

Los Auxiliares, demostrarán los pasos a seguir para atender a una víctima
de insolación, ustedes, deben prestar la máxima atención para no perderse
ningún detalle.

C.- Demostración paso a paso.

Todos ustedes, realizarán los pasos que ejecuten los auxiliares, les insinúo,
que no se adelanten a la demostración.

1.- Primer paso.

Examinar al Instruido, observando si tiene calambres, si está débil,
mareado, si tiene dolor de cabeza, si su piel está seca o tiene malestar
estomacal.

28
2.- Segundo paso.

Cure la lesión producida por la insolación. Moje un pañuelo con agua y
colóquelo en la frente, aflójele la ropa, dele más o menos un cuarto de
caramañola de agua mezclada con sales rehidratantes o sal común si tiene.

3.- Tercer paso.

Mueva a la víctima a un área sombreada, haciéndolo acostar lo más
cómodamente posible.

4.- Cuarto paso.

Consiga ayuda médica.

D.- Práctica supervisada.

Los siguientes minutos, van a realizar una práctica de todo lo aprendido en
día de hoy, para lo cual, tendrán la ayuda de los auxiliares quienes, les
despejarán cualquier duda que tengan.

V.- CONCLUSION.


Se tomará una evaluación práctica de acuerdo a la hoja de evaluación, al
finalizar la unidad de instrucción

B.- Crítica.

La crítica, estará a cargo del Instructor Principal incidiendo en aquellos
puntos positivos y negativos observados en el desarrollo de la unidad de
instrucción

C.- Resumen.

Se volverán a resaltar todos aquellos aspectos que son imprescindibles
para la aplicación de Primeros Auxilios a una víctima de insolación.


Bien ............., espero que hayan aprendido correctamente la Instrucción
llevada a cabo el día de hoy, ya que en el combate, es imprescindible que
todos ustedes sepan aplicar correctamente los Primeros Auxilios para poder
salvar la vida de cualquiera de sus Instructores o de sus camaradas. Les
insto a seguir con el mismo interés y entusiasmo. GRACIAS......
INSTRUCTOR
Vo. Bo.
29

TEMA : Colocar un apósito o vendaje de presión.


C.- Instructor :
D.- Auxiliar :


A.- Tarea.

Colocar un apósito o vendaje de presión.

B.- Condición.

- Un herido.

C.- Norma.

De acuerdo a lo Instruido.



Buenos días ( tardes ) ............. hoy desarrollaremos la unidad de
instrucción referente a la forma correcta de colocar apósitos, esta unidad de
instrucción es muy importante porque existirán casos en los cuales Uds.
Tendrán que colocar un oposito o un vendaje de presión para salvar la vida
de un camarada, o de uno de sus soldados en el combate.

B.- Motivación.

Muy bien ............., esta parte de los Primeros Auxilios, es muy importante y
fundamental para ustedes ya que les enseñará a actuar en forma correcta
en caso de presentarse un caso de emergencia para atender .............
heridos.

30

La presente unidad de instrucción, se relaciona estrechamente con las
anteriores y posteriores unidades de instrucción de la materia de Primeros
Auxilios.


Como bien saben ustedes, esta Instrucción la llevaremos mediante una
Conferencia, luego la respectiva explicación, demostración y para terminar,
una práctica supervisada en la cual tendrán la oportunidad de poner en
práctica todo lo que han aprendido.


Será presentado en un gráfico mural y leído por un ..............


A.- Conferencia y explicación.

Se explicará a los ............. la importancia que tiene el saber colocar bien un
apósito y la venda de presión para poder detener una hemorragia que se
presente en cualquier ..............


1.- Primer paso.

Saque el vendaje de presión del paquete de Primeros Auxilios.

2.- Segundo paso.

Desdoble el vendaje evitando tocar la parte blanca (interior).

3.- Tercer paso.

Coloque la parte interior del vendaje sobre la herida.

4.- Cuarto paso.

Amarre los bordes de los vendajes y ajústelos para que no se suelten.

5.- Quinto paso.

Si la herida es en la cabeza, brazos, o en las piernas, levante la parte
lesionada sobre el nivel del corazón.

6.- Sexto paso.

31
Coloque su mano sobre el vendaje, para detener la sangre, mantenga la
presión durante 5 a 10 minutos.

7.- Séptimo paso.

Si la sangre no se detiene, coloque un vendaje de presión.

a.- Pasos para la colocación del vendaje de presión.

1) Primer paso.

Rellene la parte superior del vendaje de presión usando medias, camisetas
o cualquier otro material para hacer el relleno directamente sobre la herida.

2) Segundo paso.

Amarre el relleno con un trapo o cualquier cosa que tenga disponible.

3) Tercer paso.

Si la herida aún sangra en abundancia, coloque un torniquete y considérela
un caso de shock.

V.- CONCLUSION.


Muy bien ............., luego de la realización de la práctica supervisada, a
continuación, van a ser sometidos a una evaluación práctica utilizando a los
Auxiliares como supuestos heridos.

B.- Crítica.

Se realizará una crítica de acuerdo a los resultados de la práctica
supervisada y de la prueba de evaluación.

C.- Resumen.

Se tomarán en cuenta todos los aspectos más fundamentales para la
aplicación correcta de un apósito o vendaje de presión.


32
Muy bien ............., me encuentro satisfecho por el interés puesto por todos
ustedes en la realización de la presente unidad de instrucción, como habrán
comprobado, el saber auxiliar a la víctima de un accidente es muy
importante para salvarle la vida. Espero que continúen con el mismo
empeño para lograr el Objetivo de la Compañía, que es ser la mejor del
Batallón.
INSTRUCTOR
Vo. Bo.
33


TEMA : Aplicar un torniquete.


C.- Instructor :
D.- Auxiliar :


A. Tarea.

Aplicar un torniquete.

B.- Condición.

- Un herido.

C.- Norma.

De acuerdo a lo instruido.



Buenas días ( tardes ) ............., para la Instrucción de hoy, hemos
programado un tema sencillo y distraído, se trata de aplicar un torniquete, el
cual es de mucha importancia como las anteriores unidades de instrucción,
en ese instante se presenta un herido que cojea porque tiene una herida
sangrante en la pierna, otro ............. lo ayuda colocando un torniquete con
los cordones de sus botas.

B.- Motivación.

Es muy importante que ustedes sepan emplear un torniquete para detener
una hemorragia en caso de estar en una situación de combate para poder
así salvar la vida de cualquiera de sus camaradas que se encuentre herido.
34
El ............. que no tome interés en esta unidad de instrucción y no aprenda
a aplicar correctamente un torniquete, no podrá ayudar a sus camaradas
que por esa razón pueden perder la vida.


La presente unidad de instrucción, se encuentra íntimamente ligada a las
anteriores y posteriores unidades de instrucción de la Materia de Primeros
Auxilios se complementa con la Instrucción anterior que se refería a colocar
un apósito y en base a ese tema, ustedes aprenderán la forma correcta de
inmovilizar una fractura.


Los ............. inicialmente escucharan una conferencia a cargo del
instructor, posteriormente observarán paso a paso la forma de aplicar un
torniquete y finalmente realizaran la practica supervisada.


Será presentado en un gráfico mural y leído por un ..............


A.- Explicación.

1.- P.I.1.

Qué entienden los ............. por hemorragia?

a.- Respuesta

Es la pérdida en cantidad abundante de sangre a consecuencia de una
herida.

2.- P.I.2.

Qué entienden ustedes por torniquete?

a.- Respuesta.

Es una banda o venda que sirve para apretar en los brazos o piernas donde
se ha producido una herida de tal manera que se detenga la sangre,
también, se lo puede utilizar para evitar que el veneno de la víbora llegue al
corazón y cause la muerte de la víctima.

B.- Demostración a paso normal.

El Auxiliar, demostrará y aplicará un torniquete a un ............. herido tal
como se exige en la norma, se les pedirá a los ............. que presten mucha
35
atención porque al finalizar la unidad de instrucción, serán evaluados en
forma práctica.


Ahora, les pido mucha atención a todos ustedes en todos los pasos que se
van a realizar en la demostración, no se adelanten a la demostración que
hace el Auxiliar.

1.- Pasos de la tarea.

a.- Primer paso.

Use un pedazo de tela o venda, más o menos de dos pulgadas de ancho, coloque ésta lo
más cerca que pueda de la herida, de tal forma que quede entre la herida y el corazón.

b.- Segundo paso.

Amarre un nudo en la tela o venda, también, se puede utilizar un pañuelo.

c.- Tercer paso.

Coloque un lápiz o una rama debajo del nudo.

d.- Cuarto paso.

Gire el palo o rama, lo suficiente para detener la hemorragia.

e.- Quinto paso.

Amarre un extremo del palo, para evitar que el mismo se afloje.

f.- Sexto paso.

Marque en la frente del herido la hora de aplicación del torniquete para que
sea aflojado cada 30 minutos.

V.- CONCLUSION.


Luego de todas las explicaciones realizadas y de la práctica que realizaron
con sus camaradas, a continuación, pasaremos a verificar si han alcanzado
el objetivo de la unidad de instrucción mediante una evaluación práctica.

B.- Crítica.

Se realizará de acuerdo al resultado de la evaluación y del desarrollo de la
Instrucción incidiendo en aquellos aspectos positivos y negativos
observados en el desarrollo de la UNIDAD DE INSTRUCCIÓN

36
C.- Resumen.

El resumen, estará centrado en resaltar aquellos aspectos más
sobresalientes de la presente unidad de instrucción para lograr que
los ............. afirmen sus conocimientos en cuanto a la manera correcta de
aplicar un torniquete.


Bien ............., les agradezco todo el interés puesto en el desarrollo de la
unidad de instrucción avanzada el día de hoy. Han podido comprobar la
importancia que reviste el saber los diferentes procedimientos para aplicar
los Primeros Auxilios a la víctima de un accidente. Como en la Instrucción
del día de hoy donde hemos aprendido como detener una hemorragia
mediante la aplicación de un torniquete. Espero que continúen con el mismo
interés en las próximas unidades de instrucción que avanzaremos los
siguientes días.

INSTRUCTOR

Vo. Bo.

37


TEMA : Administrar los Primeros Auxilios para
una herida abdominal abierta.


C.- Instructor :
D.- Auxiliar :


A.- Tarea.

Aplicar los Primeros Auxilios a una víctima de herida abdominal abierta.

B.- Condición.

Dada una situación, un herido, en el área de instrucción.

C.- Norma.

De acuerdo a lo Instruido, siguiendo todos los pasos establecidos, sin error.



Buenos días ....... , el día de hoy, hemos programado un tema muy sencillo,
se trata de proporcionar los Primeros Auxilios a una herida abdominal
abierta. Esta unidad de instrucción será de vital importancia en su vida
cotidiana.

B.- Motivación.

Es muy importante que ustedes aprendan este tema, puesto que en
cualquier momento se les puede presentar un caso, donde tengan que
aplicar estos conocimientos.


38
La presente unidad de instrucción, se relaciona con todas las unidades de
instrucción de la materia de Primeros Auxilios.

D.- Actividades de los instruidos.

Inicialmente escucharan una conferencia a cargo del instructor,
posteriormente observaran una demostración paso a paso y al finalizar la
unidad de instrucción serán evaluados.


Será presentado en un gráfico mural y leído por un .......


A.- Explicación.

1.- Pregunta de Inicio.

Qué entienden ustedes por herida?

2.- Respuesta.

Es una rotura hecha en el cuerpo vivo por un objeto cortante.

B.- Demostración a paso normal.

El Auxiliar de la materia, administrará los Primeros Auxilios de acuerdo a la
Norma establecida en el Objetivo.


Bien ....... , luego de la demostración a paso normal, a continuación los
Auxiliares procederán a realizar la demostración paso a paso para que
ustedes puedan observar y asimilar más fácilmente.

1.- Primer paso.

Revise la baja para determinar si estas medidas de salvamento son
necesarias. Si es así, ejecute el primer paso.
Despeje la vía respiratoria y restituya los latidos del corazón.
Detenga la sangre que derrama.

2.- Segundo paso.

Si tiene fracturas, inmovilícelas y evite el shock.

3.- Tercer paso

Si no tiene fractura, coloque a la víctima de espaldas con las piernas
ligeramente separadas.
39

4.- Cuarto paso.

Descubra la herida quitando el vestuario que obstruya evitando tocar
herida.

5.- Quinto paso.

Cubra la herida y cualquier órgano que sobresalga con el vendaje de PAU,
no toque ni trate de tocar órganos sobresalientes dentro de la herida, si es
necesario, hágalo utilizando la parte esterilizada del vendaje.

6.- Sexto paso.

Asegure el vendaje introduciendo los bordes del mismo por debajo del
paciente. Sin aplicar presión excesiva, use un vendaje adicional para una
mayor seguridad del vendaje.

7.- Séptimo paso.

No le ofrezca ni le permita tomar nada por la boca, si tiene sed, aplíquele un
trapo humedecido en los labios para disminuir la sed que sienta.

8.- Octavo paso.

Deje a la víctima de espaldas, preferiblemente con las piernas recogidas,
coloque algo debajo de las rodillas para quitar la tensión de los músculos
del estómago.

9.- Noveno paso.

Inmediatamente, busque ayuda médica.

V.- CONCLUSION.


Se realizará una evaluación práctica al finalizar la unidad de instrucción.

B.- Crítica.

La crítica, se hará de acuerdo al resultado de la evaluación y del desarrollo
del tema.

C.- Resumen.

Dada la importancia del tema, se realizará un resumen lo más completo
posible de tal manera de lograr la excelencia de la Norma establecida en el
Objetivo.

40
Bueno ....... , les agradezco por la atención prestada a la unidad de
instrucción del día de hoy donde hemos aprendido algo más de la
importancia de la materia de Primeros Auxilios para poder colaborar con
nuestros camaradas en caso de que sean víctimas de cualquier herida o
enfermedad, puesto que si no sabemos que hacer, podemos ser los
causantes para la muerte de cualquiera de nuestros camaradas y aún más,
estos conocimientos, les servirán para toda la vida.

INSTRUCTOR
Vo. Bo.

41


TEMA : Aplicar Primeros Auxilios para una herida en
el pecho.


C.- Instructor :
D.- Auxiliar :

A.- Tarea.

Aplicar los Primeros Auxilios a una herida abierta en el pecho.

B.- Condición.

- Un herido.

C.- Norma.

De acuerdo a lo Instruido, siguiendo todos los pasos establecidos, sin error.



Buenos días ................. , hoy desarrollaremos una UNIDAD DE
INSTRUCCIÓN muy importante, la cual es Aplicar PAU a un herida abierta
en el pecho, deben poner el máximo de atención durante el desarrollo del
tema porque habrá situaciones en las que ustedes van a estar frente a una
herido que requiera su ayuda.

B.- Motivación.

En cualquier momento, uno de ustedes podría sufrir una herida a
consecuencia de una explosión o de un accidente y es por esa razón que
todos deben estar preparados para poder ayudar prestando los Primeros
Auxilios a fin de evitar la muerte del accidentado o herido.
42

C.- Relación con otras UNIDADES DE INSTRUCCIÓN.

La presente unidad de instrucción, se relaciona estrechamente con las
anteriores y posteriores unidades de instrucción de la materia de Primeros
Auxilios, puesto que todas están orientadas a salvar la vida de los
accidentados.

D.- Actividades de los instruidos.

Los ................. inicialmente observaran la demostración del instructor
principal, posteriormente realizaran una práctica supervisada para que
finalmente sean sometidos a una evaluación


Serán presentados en un gráfico mural y serán leídos por un ................. .



El Auxiliar de la materia, realizará la demostración a paso normal por lo que
ustedes, deben prestar la mayor atención para poder así después de la
demostración paso a paso aplicar los PAU correctamente.


Ahora, les pido la máxima atención a la demostración paso a paso puesto
que tienen que tienen que realizar después los mismos pasos que realice el
Auxiliar.

1.- Primer paso.

Despeje la vía respiratoria, restaure la respiración y latidos del corazón,
detenga la pérdida de sangre.

2.- Segundo paso.

Evite el shock, luego vende las heridas, inmovilice las fracturas si es que
existieran.

3.- Tercer paso.

Exponga la herida, quitando el vestuario de la parte de la herida.

4.- Cuarto paso.

Verifique si hay herida de entrada y salida, la mayor, debe ser cerrada
primeramente lo más rápido posible.

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5.- Quinto paso.

Cierre la herida colocando un apósito sobre la misma para evitar que entre
el aire, luego cubra el apósito con el vendaje y asegure para que no se
afloje.

6.- Sexto paso.

Amarre materiales disponibles para vendar, tales como pedazos de ropa,
una frazada, sábanas o un poncho alrededor del vendaje.

7.- Séptimo paso.

Revise la vía respiratoria, si todavía respira con dificultad, vuelva a respirar
la abertura del vendaje para asegurar su efectividad.

8.- Octavo paso.

Coloque al herido en una posición adecuada, si el mismo está inconsciente,
coloque el lado de la lesión hacia abajo para aliviar el dolor. En caso de que
la víctima esté consciente, deje que se recueste sobre la parte lesionada
para calmar el dolor.

9.- Noveno paso.

Busque ayuda médica llevando a la víctima a un Puesto de Socorro.

V.- CONCLUSION.


Luego de la práctica supervisada, los ................. , deben estar en
condiciones de rendir una evaluación práctica.

B.- Crítica.

Se hará de acuerdo al resultado de la evaluación y del desarrollo de la
unidad de instrucción.

C.- Resumen.

Se pedirá a cualquier ................. , que realice un resumen de la unidad de
instrucción abarcada.

44

Muy bien ..................., les quedo muy agradecido por la atención que han
prestado el día de hoy a la materia de PAU que como todos ya saben, sirve
para salvar vidas. Les insto a seguir adelante con el mismo entusiasmo
demostrado hasta hoy, pues de la dedicación que ustedes podría depender
el que se salve una vida. GRACIAS...
INSTRUCTOR
Vo. Bo.
45


TEMA : Entablillar una fractura.


C.- Instructor :
D.- Auxiliar :
F.- Método de Instrucción : Disertación y Ejecución.


A.- Tarea.

Entablillar una fractura.

B.- Condición.

- Un herido con una fractura

C.- Norma.

De acuerdo a los instruido, siguiendo los pasos establecidos sin error.



Buenos días (tardes) ................. , en esta oportunidad desarrollaremos la
unidad de instrucción referente a entablillar fracturas. Habrá situaciones en
las que cada uno de ustedes tenga que aplicar un entablillado a un fractura,
por eso es importante que pongan el máximo de interés.

En el Combate, es muy normal que se presentes varios casos de
camaradas con fracturas, de ahí, que es muy importante que ustedes
aprendan la manera correcta de realizar un entablillado.

B.- Motivación.

Las fracturas se pueden dar tanto en la vida militar como en la vida civil y en
caso de que no aprendan correctamente los pasos que se siguen para
46
entablillar una fractura, no van a poder salvar a cualquier persona que le
ocurra un accidente con fractura de cualquiera de sus miembros.


La presente unidad de instrucción se relaciona con las anteriores unidades
de instrucción referidas a los vendajes, porque para entablillar,
necesariamente se debe saber vendar.

D.- Actividades de los .................

La unidad de instrucción de hoy, la desarrollaremos mediante una breve
explicación, demostración paso a paso, una práctica supervisada para
luego terminar en una evaluación.


Serán presentados en un gráfico mural, que será leído por un ...........


A.- Explicación.

P.I. Qué entienden por inmovilizar?

R. Es poner un objeto o parte del cuerpo sin movimiento, entablillar, es
sujetar con tablillas y vendajes un miembro del cuerpo para evitar su
movimiento.


Todos ustedes, repetirán los pasos que realice el Auxiliar, les pido que no
se adelanten para no equivocarse. De la atención que ustedes presten a la
demostración dependerá su grado de asimilación que será demostrado en
la evaluación.


a.- Primer paso.

Busque material para entablillar como ser ramas, tablillas, palos, etc. así
como material para rellenar las tablillas frazadas, ponchos, sábanas, etc.

b.- Segundo paso.

Revisar si existen señales de circulación defectuosa debajo de la lesión, si
hay problemas de esta naturaleza, evacue rápidamente a la víctima.

c.- Tercer paso.

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Localice la fractura en los miembros, a continuación coloque alrededor o a
los costados de la fractura, las tablillas, cuidando de no enderezar la
fractura, sino, coloque en la posición en que se encuentra la fractura.

d.- Cuarto paso.

Rellene las tablillas por donde tocará la parte de los huesos del cuerpo
como por ejemplo; el codo, las rodillas, muñecas, tobillos, axilas y
entrepiernas.

e.- Quinto paso.

Amarre las tablillas a la fractura en diferentes puntos por arriba y por abajo
de la fractura aplicando nudos fijos.

f.- Sexto paso.

Revise que las tablillas estén fijas, de tal forma que ustedes solamente
deben poder introducir dos dedos debajo de los nudos. Luego, aplique
vendajes arriba o debajo de la fractura pero no sobre ella. Por último, vigile
a la víctima sobre su estado y busque ayuda médica.

V.- CONCLUSION.


La evaluación, la realizaremos por yuntas, primeramente la yunta "A" hace
de víctima y la yunta "B" aplica los Primeros Auxilios luego, cambiarán de
función.

B.- Crítica.

Se realizará el resumen de acuerdo al resultado de la práctica supervisada
y de la evaluación, incidiendo en aquellos puntos positivos y negativos
observados en el desarrollo de la unidad de instrucción

C.- Resumen.

Se volverá a realizar un entablillado para despejar cualquier duda que haya
quedado.


................. , la Instrucción que pasamos el día de hoy, no la deben olvidar
ya que es muy necesaria para ser aplicada en el combate donde todos
ustedes deben estar en condiciones de aplicar correctamente el entablilla-
do. Sigan con el mismo entusiasmo en el desarrollo de todas las materias.
GRACIAS...

INSTRUCTOR
Vo. Bo.
48
49


TEMA : Aplicar un vendaje a una herida en la cabeza.


C.- Instructor :
D.- Auxiliar :


A.- Tarea.

Aplicar un vendaje a una herida abierta en la cabeza.

B.- Condición.

- Un herido.

C.- Norma.

Siguiendo todos los pasos establecidos sin error.



Buenos días ................. ., hoy vamos a aprender cómo aplicar un vendaje
en la cabeza; primeramente, quiero contarles lo siguiente:

En una ocasión, un soldado enfermo caminaba entre los demás soldados
de la Unidad con la cabeza vendada pero como la venda que le colocaron
estaba mal no le dejaba ver bien y por eso, el soldado se chocó con otro y
se hizo otra herida. Como pueden ver, un vendaje mal aplicado puede ser
muy perjudicial para el paciente.

B.- Motivación.

Quiero indicarles que si ustedes no saben aplicar un vendaje en la cabeza,
pueden causar la infección de la herida y esto, puede ocasionar la muerte
50
del paciente. En situación de combate, se presentarán muchas de estas
situaciones; entonces, es necesario aprender a prestar los Primeros
Auxilios.


La presente unidad de instrucción, se relaciona estrechamente con todas
las unidades de instrucción de primeros auxilios, puesto que todas están
destinadas a salvar la vida a las víctimas de accidentes.

D.- Actividades de los ................. .

Esta unidad de instrucción, la desarrollaremos mediante una explicación y
demostración a paso normal, luego paso a paso para luego pasar a la
práctica supervisada y a la evaluación.


Los Objetivos, serán presentados en un gráfico mural y leídos por un ..........


P.I. Qué entienden por herida abierta en la cabeza?

R. Es la rotura del cuero cabelludo.


Ahora ................. , pongan mucha atención a la siguiente demostración.


a.- Primer paso.

Coloque al herido de espaldas con las piernas ligeramente recogidas.

b.- Segundo paso.

Descubra la herida quitando (si tuviera) el vestuario que la cubre evitando
tocar la herida para no contaminarla.

c.- Tercer paso.

Cubra la herida con un apósito estéril, no trate de colocar órganos
sobresalientes dentro de la herida.

d.- Cuarto paso.

Asegure el apósito amarrando los bordes, use un vendaje adicional sin
aplicar mucha presión sobre la herida.

51
e.- Quinto paso.

No le dé y no permita al herido tomar ningún líquido, solamente humedezca
los labios con un trapo húmedo para aliviar la sed del herido.

f.- Sexto paso.

Mantenga al herido de espaldas, preferiblemente con las piernas recogidas
y coloque algo debajo de las rodillas para quitar la tensión de los músculos
del estómago. A continuación, busque ayuda médica.

B.- Práctica supervisada.

A continuación, luego de haber visto las diferentes demostraciones de los
Auxiliares, tendrán el tiempo suficiente para practicar la forma correcta de
aplicar un vendaje en la cabeza. Si tienen alguna pregunta, háganla a
cualquiera de los Instructores.

V.- CONCLUSION.


Se tomará una evaluación práctica exigiendo la norma del Objetivo.

B.- Crítica.

Se realizará la crítica tomando en cuenta aquellos aspectos positivos y
negativos observados en el desarrollo de la unidad de instrucción

C.- Resumen.

Se volverá a mostrar la forma correcta de aplicar un vendaje en la cabeza.


................. ., espero que no olviden esta unidad de instrucción ya que es
muy importante que todos ustedes estén en la capacidad de aplicar los
Primeros Auxilios a sus camaradas durante el combate. Agradeciéndoles la
atención prestada, les exhorto a seguir adelante con el mismo empeño.

INSTRUCTOR

Vo. Bo.

52

MATERIA : PRIMEROS AUXILIIOS.

TEMA : Obtención de agua potable.


C.- Instructor :
D.- Auxiliar :


A.- Tarea.

Obtener agua potable.

B.- Condición.

Dada una muestra de agua no potable.

C.- Norma.

De acuerdo a lo instruido, siguiendo todos los pasos establecidos sin error.



Buenos días ................. , hoy desarrollaremos una unidad de instrucción
de vital importancia el cual es la Obtención de agua potable. El agua es el
elemento vital en cualquier tiempo y lugar, pero toda vez que tengan que
consumirla, deben estar seguros de que sea potable, ya que por descuido
de no saber tratar el agua antes de consumirla, puede también causar bajas
en el combate. Como ejemplo de esto, tenemos la Guerra del Chaco donde
la mayor parte de nuestros combatientes, murieron por haber tomado agua
contaminada, sin purificar e inclusive envenenada por los paraguayos. Es
por esta razón, que ustedes deben prestar la máxima atención para que no
cometan el mismo error.

B.- Motivación.

Dentro de la vida Militar, normalmente se hacen marchas por lugares
alejados de la ciudad donde en cualquier momento, nos puede llegar a
53
faltar el agua, para conseguirla, vamos a tener que buscar en las fuentes
naturales que son las vertientes, ríos, lagunas o charcos. Pero para poder
tomar esta agua, primeramente debemos purificarla porque de lo contrario,
nos puede causar enfermedades e incluso la muerte.


Esta unidad de instrucción se relaciona con la el tema de prevención de
enfermedades y con todas las unidades de instrucción de la materia de
PAU.


Esta unidad de instrucción la desarrollaremos mediante una explicación,
demostración a paso normal, práctica supervisada y por último una
evaluación práctica.


Será presentado en un gráfico mural y leído por un ...............


A.- Explicación.

P.- Qué entienden por purificar?

R.- Es quitar toda impureza, limpiar un líquido que presente una
impureza o elementos dañinos.

Purificar el agua, significa quitar o limpiar toda impureza que contenga la
misma para así una vez purificada, sirva para tomar o preparar los
alimentos.

B.- Demostración.

El Auxiliar, realizará cada uno de los pasos para obtener agua potable a
partir de agua que no lo es de acuerdo a la norma establecida en el
Objetivo de la Instrucción.


Ahora, ustedes podrán observar la forma de purificar el agua, repitan lo que
hace el Auxiliar sin adelantarse a él, al finalizar la unidad de instrucción
todos deben estar en condiciones de realizar este ejercicio de la misma
manera que lo está realizando el Auxiliar.


a.- Primer paso.

54
Use tabletas de yodo de la misma manera que en el tema de prevención de
enfermedades.

b.- Segundo paso

Verifique si el agua está clara o turbia, y llene su caramañola, luego, aprete
la tapa.

c.- Tercer paso.

Si el agua está clara, coloque una tableta de yodo, si estuviera turbia,
coloque dos tabletas.

d.- Cuarto paso.

Fije la tapa sin apretar, espere 5 minutos y luego agite la caramañola,
posteriormente, ajuste la tapa.

e.- Quinto paso.

Espere 20 minutos antes de tomar el agua, si el agua está bien fría, espere
60 minutos antes de tomarla. Si no tuviera tabletas de yodo, proceda de la
siguiente manera:

- Encienda fuego.
- Llene la caramañola con el agua.
- Haga hervir el agua por unos 15 minutos, deje enfriar y luego puede
tomar.

D.- Práctica supervisada.

Ahora disponen del tiempo necesario para practicar el ejercicio, si tuvieran
cualquier pregunta, no duden en preguntar a cualquiera de los Instructores.

V.- CONCLUSION.


Se tomará una prueba por yuntas donde ambos tendrán que seguir todos
los pasos de la tarea para alcanzar la Norma establecida.

B.- Crítica.

Se realizará la crítica de acuerdo al resultado de la evaluación y del
desarrollo del tema.

C.- Resumen.

Antes de terminar el tema de hoy, vamos a realizar el respectivo resumen
para que todos puedan afianzar sus conocimientos.

55

................. , les reitero que es muy importante saber purificar el agua para
poder beberla, puesto que en el Combate, no siempre dispondrán de agua
potable. Por lo tanto, cada uno de ustedes debe saber que hacer para
purificar el agua que encuentre para evitar todo tipo de problemas
estomacales que se presentan cuando se toma agua sin purificar. Por ser
esta la última unidad de instrucción de Primeros Auxilios, les agradezco
toda la atención prestada a lo largo del desarrollo de todas las unidades de
instrucción
INSTRUCTOR

Vo. Bo.

56


TEMA : PAU Para la mordedura de víbora.


C.- Instructor :
D.- Auxiliar :


A.- Tarea.

Atender a una víctima que fue mordida por una víbora.

B.- Condición.

- Una victima de una mordedura de víbora

C.- Norma.

De acuerdo a lo instruido, siguiendo todos los pasos establecidos sin error.

III.- PRESENTACIÓN DE LA INSTRUCCION.


Se presentará una representación teatral comica con dos ................. , uno
de ellos víctima de la mordedura de una víbora y el otro, un ................. que
no prestó atención a la Instrucción de Primeros Auxilios y que no sabe que
hacer con su camarada hasta que por último, este se muere por falta de
auxilio.

B.- Motivación.

Se hará notar que esto les podría ocurrir a cualquiera de ellos y que por ese
motivo, tienen que asimilar bien la Instrucción para poder salvar a un
camarada que ha sido mordido por una víbora.

57

La presente unidad de instrucción, se relaciona estrechamente con todas
las unidades de instrucción de la materia.


Primeramente, los ................, deberán observar atentamente las
demostraciones de los Auxiliares, para luego pasar a la práctica y luego
poder rendir una prueba de evaluación.

E.- Enunciar los objetivos de la instrucción.

Serán presentados en un grafico mural y leídos por un ................. .


A.- Medidas de Ejecución.

1.- Primer paso.

Aplique un torniquete entre la mordedura y el corazón.

2.- Segundo paso.

Lave el lugar de la mordedura para eliminar el veneno que a veces queda
en la superficie de la piel. Si hay con que, desinfecte la piel, preparándola
para la incisión (cortar la piel).

3.- Tercer paso.

Trate de eliminar el veneno que introdujo la víbora de la siguiente manera:
con un cortaplumas, navaja, hoja de afeitar o cualquier otro instrumento
filoso y limpio, practique dos cortes en cruz que pasen por cada uno de los
orificios de los colmillos de la víbora. Sin embargo, recuerde que debido a la
curvatura hacia atrás de dichos colmillos, la mayor parte del veneno se halla
depositada por debajo del orificio de entrada. Parte del veneno se eliminará
con la sangre que sale al practicar las incisiones y al presionar alrededor de
la mismas, será mejor extraer una mayor cantidad de succión. La succión,
podrá aplicarse con una ventosa común, con un vaso, etc.

En último caso, puede recurrirse a la succión por la boca, la misma, no
debe realizarse si el que presta los Primeros Auxilios presenta heridas,
encías sangrantes o muelas destapadas por donde pueda filtrarse el
veneno al sistema circulatorio.

4.- Cuarto paso.

Obtenga lo más pronto posible suero anti-ofídico polivalente, que sirve para
todas las serpientes venenosas de América, menos para la coral.

58
5.- Quinto paso.

No proporcione alcohol a una persona que haya sido moridida por
una víbora, el alcohol, es un depresor del sistema nervioso y agravará
el efecto del veneno.

6.- Sexto paso.

El ................. mordido por una víbora, no debe correr porque el cansancio,
aumentará la irrigación sanguínea lo cual hará que el veneno llegue más
rápido al corazón.

7.- Séptimo paso.

Aún con la aplicación del tratamiento anterior, toda mordedura de víbora,
debe considerarse como un caso grave y debe recurrirse a la atención de
un médico lo más antes posible.

B.- Como evitar las mordeduras.

1.- Conocer las diferentes especies de víboras venenosas de la zona así como
sus costumbres y lugares donde habitan.

2.- Conocer el tratamiento adecuado para las mordeduras de dichas especies.

3.- Tener material necesario para aplicar los Primeros Auxilios sin pérdida de
tiempo.

C.- Precauciones a tomar para evitar mordeduras de víboras.

1.- Utilizar botas para transitar por lugares donde existen víboras. El 70% de
las mordeduras se producen en los miembros inferiores.

2.- No introducir las manos en ningún lugar antes de examinar su interior.

3.- Mantener alrededor del estacionamiento, una zona libre de vegetación.

D.- Cómo saber si una víbora es venenosa.

1.- Habitualmente, las víboras venenosas tienen:

a.- Cabeza triangular y ancha.

b.- Cuello más angosto que la cabeza y el cuerpo.

c.- Una depresión en cada lado de la cabeza, entre el ojo y la nariz.

d.- Cuerpo más grueso en relación con el largo.

e.- Cola muy corta.

59
2.- Las víboras no venenosas tienen:

a.- Cabeza pequeña y ovalada.

b.- No existe diferencia de grosor entre el cuello y el cuerpo.

E.- Práctica supervisada.

Bien ................. , ahora tienen el tiempo suficiente para practicar todo lo
que vieron en las demostraciones, si tuvieran alguna duda, pueden
preguntar a cualquiera de los Auxiliares o al Instructor Principal.

V.- CONCLUSION.


Terminado el tiempo para la práctica, pasaremos a continuación a
tomar la respectiva evaluación.

B.- Crítica.

Será realizada de acuerdo a los aspectos positivos y negativos observados
en el desarrollo de la unidad de instrucción

C.- Resumen.

Se volverán a recalcar y recordar los puntos más importantes de la presente


Muy bien ................, les agradezco la atención prestada en la presente
unidad de instrucción y espero que les sea de mucho provecho en su vida
futura para saber que hacer en caso de presentarse una mordedura de
víbora. Sigan con el mismo empeño en bien del prestigio de la Compañía.

INSTRUCTOR

Vo. Bo.

60

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PLAN DE LECCION No.

I.- INSTRUCCIONES ADMINISTRATIVAS.

Comprobar la capacidad de reacción inmediata preguntando al herido con

Verifique la respiración y el pulso. La respiración, se comprueba

Verifique si el herido sangra, busque de donde proviene la sangre si es que

Verificar si hay shock, observando si la piel está pegajosa, si está pálida, si

Verificar si hay fracturas, determinar lesiones en el cuello, la espalda, si

Verifique si hay quemaduras, determinando si la piel está rojiza o el

unidad de instrucción resaltando los aspectos positivos observados en le desarrollo de la

el procedimiento de evaluar una baja, incidiendo en los puntos mas importantes.

seguir adelante con el mismo entusiasmo. GRACIAS.

I.- INSTRUCCIONES ADMINISTRATIVAS.

C.- Relación con otras unidadades de instrucción

I.- INSTRUCCIONES ADMINISTRATIVAS.

4.- Cuarto paso.

I.- INSTRUCCIONES ADMINISTRATIVAS.

D.- Remotivación y palabras finales.

I.- INSTRUCCIONES ADMINISTRATIVAS.

I.- INSTRUCCIONES ADMINISTRATIVAS.

I.- INSTRUCCIONES ADMINISTRATIVAS.

continuación, van a ser sometidos a una evaluación práctica utilizando a los

Auxiliares como supuestos heridos.

supervisada y de la prueba de evaluación.

aplicación correcta de un apósito o vendaje de presión.

ustedes en la realización de la presente unidad de instrucción, como habrán

comprobado, el saber auxiliar a la víctima de un accidente es muy

importante para salvarle la vida. Espero que continúen con el mismo

empeño para lograr el Objetivo de la Compañía, que es ser la mejor del

I.- INSTRUCCIONES ADMINISTRATIVAS.

I.- INSTRUCCIONES ADMINISTRATIVAS.

I.- INSTRUCCIONES ADMINISTRATIVAS.

II.- OBJETIVOS DE LA INSTRUCCION.

condiciones de rendir una evaluación práctica.

demostrado hasta hoy, pues de la dedicación que ustedes podría depender

el que se salve una vida. GRACIAS...

I.- INSTRUCCIONES ADMINISTRATIVAS.

I.- INSTRUCCIONES ADMINISTRATIVAS.

I.- INSTRUCCIONES ADMINISTRATIVAS.

I.- INSTRUCCIONES ADMINISTRATIVAS.

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