Diario de Sesiones: Comisión de Educación

Junta General
del Principado de Asturias
DIARIO DE SESIONES
XI LEGISLATURA – AÑO 2020
SERIE C NÚMERO 80
Comisión de Educación
PRESIDENCIA DE LA ILUSTRÍSIMA SEÑORA
DOÑA REYES FERNÁNDEZ HURLÉ
celebrada el viernes 12 de junio de 2020
en el Hemiciclo
ORDEN DEL DÍA
PREGUNTA URGENTE de la Diputada del Grupo Parlamentario Popular doña María Gloria
García Fernández a la Consejera de Educación sobre en qué estado se encuentran los
trámites para recuperar las cantidades apropiadas por los cargos socialistas condenados
en el Caso Marea. "Boletín Oficial de la Junta General del Principado de Asturias", Serie B,
número 227, de 21 de febrero de 2020 (11/0252/0193/04328)
PREGUNTA URGENTE de la Diputada del Grupo Parlamentario Popular doña María Gloria
García Fernández al Consejo de Gobierno sobre si va a preparar algún programa de
refuerzo estival en Centros Educativos para el alumnado que lo precise. "Boletín Oficial de
la Junta General del Principado de Asturias", Serie B, número 311, de 26 de mayo de 2020
(11/0252/0347/06251)
PREGUNTA URGENTE del Diputado del Grupo Parlamentario Foro Asturias don Pedro Leal
Llaneza al Consejo de Gobierno sobre cuál será el destino de la partida presupuestaria
prevista para oposiciones de secundaria que se han suspendido. "Boletín Oficial de la Junta
General del Principado de Asturias", Serie B, número 283, de 12 de mayo de 2020
(11/0252/0291/05701)
PREGUNTA URGENTE del Diputado del Grupo Parlamentario Vox don Ignacio Blanco Urizar
Verificable en http://www.jgpa.es/cve
a la Consejera de Educación sobre qué recursos ha dispuesto su Consejería para que los
profesores de ciclos de Educación Obligatoria puedan impartir la teleformación incluso
CVE: DSJG11---C000000000080
desde sus propios domicilios. "Boletín Oficial de la Junta General del Principado de
Asturias", Serie B, número 284, de 12 de mayo de 2020 (11/0252/0315/05794)
PREGUNTA del Diputado del Grupo Parlamentario Ciudadanos don Luis Carlos Fanjul Viña
a la Consejera de Educación sobre cómo piensa afrontar la situación de las obras y
actuaciones en las infraestructuras educativas pendientes antes de la crisis sanitaria y
www.jgpa.es t: 985 107 415 Cabo Noval, 9. 33007 OVIEDO

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DIARIO DE SESIONES DE LA JUNTA GENERAL DEL PRINCIPADO DE ASTURIAS XI LEGISLATURA
SERIE C· NÚM. 80 12 DE JUNIO DE 2020
social derivada del COVID-19. "Boletín Oficial de la Junta General del Principado de
Asturias", Serie B, número 321, de 3 de junio de 2020 (11/0188/0916/06333)
PREGUNTA del Diputado del Grupo Parlamentario Ciudadanos don Luis Carlos Fanjul Viña
a la Consejera de Educación sobre si tiene pensando su Consejería llevar a cabo alguna
iniciativa relacionada con la formación y uso de las herramientas telemáticas, vinculadas
al proceso educativo, destinadas a padres y familias de alumnos. "Boletín Oficial de la Junta
General del Principado de Asturias", Serie B, número 321, de 3 de junio de 2020
(11/0188/0917/06334)
PREGUNTA URGENTE de la Diputada del Grupo Parlamentario Podemos Asturies doña Nuria
Rodríguez López a la Consejera de Educación sobre si contempla su Consejería alguna
moratoria o beca específica para el alumnado que no pueda abonar la tasa para
presentarse a la EBAU del próximo mes de julio. "Boletín Oficial de la Junta General del
Principado de Asturias", Serie B, número 320, de 1 de junio de 2020 (11/0252/0357/06364)
Rodríguez López a la Consejera de Educación sobre cuántas de las empresas que gestionan
los comedores escolares dependientes de su Consejería y de qué centros se han adherido
a la indemnización contractual. "Boletín Oficial de la Junta General del Principado de
Asturias", Serie B, número 320, de 1 de junio de 2020 (11/0252/0358/06365)
Rodríguez López a la Consejera de Educación sobre si tiene calculado su Consejería en
cuánto ha de aumentarse el presupuesto para cubrir las necesidades educativas y
sanitarias que exige la vuelta a las aulas en todos los niveles para en el curso lectivo 20-21.
"Boletín Oficial de la Junta General del Principado de Asturias", Serie B, número 325, de 3
de junio de 2020 (11/0252/0365/06414)
PROPOSICIÓN NO DE LEY del Grupo Parlamentario Popular sobre declaración de interés
público en el sector musical docente e interpretativo de la compatibilidad con el
desempeño de un segundo puesto de trabajo o actividad en el sector público. "Boletín
Oficial de la Junta General del Principado de Asturias", Serie B, número 257, de 10 de marzo
de 2020 (11/0179/0076/04941)
SUMARIO
Se abre la sesión a las nueve horas y treinta y dos minutos.
La Presidencia toma la palabra para proponer una modificación en el orden de despacho

de los asuntos del orden del día, en el sentido de sustanciar en primer lugar el asunto
número diez, a lo que no se opone ningún Grupo ..........................................................................6
Se entra en el orden del día.

CVE: DSJG11---C000000000080
Proposición no de ley del Grupo Parlamentario Popular sobre declaración de interés público
en el sector musical docente e interpretativo de la compatibilidad con el desempeño de un
segundo puesto de trabajo o actividad en el sector público
La señora García Fernández, del Grupo Parlamentario Popular, defiende la iniciativa, en

nombre de su Grupo .........................................................................................................................6

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El señor Fanjul Viña, del Grupo Parlamentario Ciudadanos, defiende la enmienda

presentada por su Grupo y fija posición ..........................................................................................7
El señor Blanco Urizar, del Grupo Parlamentario Vox, fija la posición de su Grupo ...................8
El señor Leal Llaneza, del Grupo Parlamentario Foro Asturias, fija la posición de su Grupo .........8
La señora Vallina de la Noval, del Grupo Parlamentario de Izquierda Unida, fija la

posición de su Grupo ........................................................................................................................9
La señora Rodríguez López, del Grupo Parlamentario Podemos Asturies, fija la posición
de su Grupo ..................................................................................................................................... 10
La señora Ronderos García, del Grupo Parlamentario Socialista, fija la posición de su

Grupo............................................................................................................................................... 11
La señora García Fernández, del Grupo Parlamentario Popular, anuncia que su Grupo
acepta la enmienda defendida ....................................................................................................... 12
Pregunta urgente de la Diputada del Grupo Parlamentario Popular doña María Gloria
trámites para recuperar las cantidades apropiadas por los cargos socialistas condenados en
el Caso Marea
La señora García Fernández, del Grupo Parlamentario Popular, da por formulada la

pregunta .......................................................................................................................................... 12
La señora Consejera de Educación (Suárez Suárez) responde a la pregunta .......................... 12
Réplica de la señora García Fernández, del Grupo Parlamentario Popular............................... 12
Nueva intervención de la señora Consejera de Educación......................................................... 13
García Fernández al Consejo de Gobierno sobre si va a preparar algún programa de refuerzo
estival en Centros Educativos para el alumnado que lo precise
La Presidencia toma la palabra para informar de que el Grupo proponente ha solicitado

la retirada del punto del orden del día, a lo que no se opone ningún Grupo............................... 14
Pregunta urgente del Diputado del Grupo Parlamentario Foro Asturias don Pedro Leal
prevista para oposiciones de secundaria que se han suspendido
El señor Leal Llaneza, del Grupo Parlamentario Foro Asturias, da por formulada la
pregunta .......................................................................................................................................... 14
La señora Consejera de Educación (Suárez Suárez) responde a la pregunta, en nombre

del Consejo de Gobierno ................................................................................................................. 14

CVE: DSJG11---C000000000080
Réplica del señor Leal Llaneza, del Grupo Parlamentario Foro Asturias ................................... 14
Pregunta urgente del Diputado del Grupo Parlamentario Vox don Ignacio Blanco Urizar a la
Consejera de Educación sobre qué recursos ha dispuesto su Consejería para que los

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desde sus propios domicilios
El señor Blanco Urizar, del Grupo Parlamentario Vox, da por formulada la pregunta ............. 16
Réplica del señor Blanco Urizar, del Grupo Parlamentario Vox ................................................. 16
Pregunta del Diputado del Grupo Parlamentario Ciudadanos don Luis Carlos Fanjul Viña a
la Consejera de Educación sobre cómo piensa afrontar la situación de las obras y actuaciones
en las infraestructuras educativas pendientes antes de la crisis sanitaria y social derivada
del COVID-19
El señor Fanjul Viña, del Grupo Parlamentario Ciudadanos, da por formulada la pregunta...... 18
Réplica del señor Fanjul Viña, del Grupo Parlamentario Ciudadanos ........................................ 18
Pregunta del Diputado del Grupo Parlamentario Ciudadanos don Luis Carlos Fanjul Viña a
la Consejera de Educación sobre si tiene pensando su Consejería llevar a cabo alguna
iniciativa relacionada con la formación y uso de las herramientas telemáticas, vinculadas
al proceso educativo, destinadas a padres y familias de alumnos
El señor Fanjul Viña, del Grupo Parlamentario Ciudadanos, da por formulada la pregunta .......20
Réplica del señor Fanjul Viña, del Grupo Parlamentario Ciudadanos ........................................ 20
Pregunta urgente de la Diputada del Grupo Parlamentario Podemos Asturies doña Nuria
moratoria o beca específica para el alumnado que no pueda abonar la tasa para presentarse
a la EBAU del próximo mes de julio
La señora Rodríguez López, del Grupo Parlamentario Podemos Asturies, da por

formulada la pregunta.................................................................................................................... 21
Réplica de la señora Rodríguez López, del Grupo Parlamentario Podemos Asturies ................ 22

CVE: DSJG11---C000000000080
los comedores escolares dependientes de su Consejería y de qué centros se han adherido a la
indemnización contractual


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Rodríguez López a la Consejera de Educación sobre si tiene calculado su Consejería en cuánto
ha de aumentarse el presupuesto para cubrir las necesidades educativas y sanitarias que
exige la vuelta a las aulas en todos los niveles para en el curso lectivo 20-21

La proposición no de ley del Grupo Parlamentario Popular sobre declaración de interés

público en el sector musical docente e interpretativo de la compatibilidad con el
desempeño de un segundo puesto de trabajo o actividad en el sector público, incorporado
el texto de la enmienda aceptada, es aprobada por 9 votos a favor (presenciales), 8 en
contra (3 presenciales y 5 telemáticos) y 2 abstenciones (1 presencial y 1 telemática) ............... 28
Se levanta la sesión a las once horas y veinte minutos.
(Se abre la sesión a las nueve horas y treinta y dos minutos.)
La señora PRESIDENTA: Buenos días, Señorías.

Vamos a dar comienzo a la Comisión de Educación.
Buenos días a todos.
Señora Consejera, bienvenida, buenos días.
Comienza la sesión.
Ruego a los Portavoces que comuniquen si hay sustituciones en sus Grupos.
¿El Grupo Parlamentario Vox?
El señor BLANCO URIZAR: No hay sustituciones, Presidenta.
La señora PRESIDENTA: ¿Grupo Parlamentario Foro Asturias?

El señor LEAL LLANEZA: Buenos días, Presidenta.

No hay sustituciones.
CVE: DSJG11---C000000000080
La señora PRESIDENTA: ¿Grupo Parlamentario de Izquierda Unida?
La señora VALLINA DE LA NOVAL: Buenos días.

No hay sustituciones, Presidenta.
La señora PRESIDENTA: ¿Grupo Parlamentario Podemos Asturies?

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La señora RODRÍGUEZ LÓPEZ: Buenos días, Presidenta.

La señora PRESIDENTA: ¿Grupo Parlamentario Ciudadanos?
El señor FANJUL VIÑA: Buenos días, Presidenta, y a todos.

No, no hay sustituciones.
La señora PRESIDENTA: ¿Grupo Parlamentario Popular?
La señora GARCÍA FERNÁNDEZ: Buenos días, Presidenta.

La señora PRESIDENTA: ¿Grupo Parlamentario Socialista?
La señora RONDEROS GARCÍA: Buenos días, Presidenta.

La señora PRESIDENTA: Muchas gracias, señores Portavoces.

Por razones organizativas, se modificará el orden de despacho de las iniciativas incluidas en el orden
del día de la sesión de hoy en el sentido de sustanciar en primer lugar el asunto número diez.
Proposición no de ley del Grupo Parlamentario Popular sobre declaración de interés público
en el sector musical docente e interpretativo la compatibilidad con el desempeño de un
segundo puesto de trabajo o actividad en el sector público
La señora PRESIDENTA: Sería la proposición no de ley del Grupo Parlamentario Popular sobre la
declaración de interés público en el sector musical docente e interpretativo la compatibilidad con el
desempeño de un segundo puesto de trabajo o actividad en el sector público.
Para la defensa de esta iniciativa, tiene la palabra el Grupo Parlamentario Popular, al cual le recuerdo
que dispone de 6 minutos.
Tiene la palabra.
La señora GARCÍA FERNÁNDEZ: Muchas gracias, Presidenta.

Hasta el día de hoy la Consejería de Educación del Principado impide a los músicos profesionales que
ejercen docencia en los conservatorios compatibilizar ese trabajo con la labor concertística o
interpretativa en orquestas públicas.
Para acogerse a esta negativa, apelan a la Ley 53/1984 de incompatibilidades del personal al servicio
de las Administraciones Públicas que, en su exposición de motivos, establece como principio
fundamental la dedicación del personal al servicio de las Administraciones Públicas a un solo puesto
de trabajo, sin más excepciones que las que demande el servicio público.
Del mismo modo, el artículo primero, apartado uno del citado texto legal reitera dicho principio al
determinar que el personal comprendido en el ámbito de aplicación de esa ley no podrá compatibilizar
sus actividades con el desempeño, por sí o mediante sustitución, de un segundo puesto de trabajo,
cargo o actividad del sector público, salvo en los supuestos previstos en la misma.
No obstante, en el artículo tercero, apartado uno permite el desempeño de un segundo puesto en el
sector público en los supuestos que, por razón de interés público, se determinen por el Consejo de
Gobierno de la Comunidad Autónoma en el ámbito de su respectiva competencia.
Resulta evidente, entonces, que el cambio consistiría en decretar la razón de interés público para
poder compatibilizar esta segunda actividad.
Los profesores de conservatorios afectados por esta medida serían un grupo reducido, pero un grupo
CVE: DSJG11---C000000000080
reducido cuya capacitación, cuya formación y la posibilidad de que ejerciesen una actividad
concertística o interpretativa redundaría no solo en su propia formación, sino que también
prestigiaría los conservatorios en los que ellos están desempeñando su labor, dándose el caso, como
expongo en la exposición de motivos, que en el Conservatorio Superior de Música de Oviedo en estos
momentos no hay profesor de clave porque dicho profesor ha renunciado a la labor como docente por
una carrera interpretativa y concertística de dirección de orquesta en toda España.

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En ese caso también es, para abundar más en que no hay ningún perjuicio, el que este profesorado no
anularía en ningún momento clases, sino que previo acuerdo con el alumnado las trasladaría, se
pondrían de acuerdo cuándo tienen la actividad concertística y trasladarían las clases.
Tampoco sería algo que fuese a diario: estamos hablando de que podría ser…, pues igual cuatro, cuatro
veces por trimestre; con lo cual, tampoco sería un…, llamémoslo de alguna manera, un descontrol en
el horario de alumnados.
De modo que consideramos que esta, esta cuestión es más de voluntad que de cualquier otra cosa. Se
trataría de declarar de interés público la compatibilidad docente musical en el ámbito público y el
desempeño de un segundo puesto de trabajo como concertista intérprete, también en el sector público,
en los supuestos y con las limitaciones que se decidan mediante el decreto correspondiente desde el
Consejo de Gobierno.
No es algo novedoso, es algo que se está aplicando. La última Comunidad que lo ha aplicado es
Extremadura, en el año 2018. Y es algo que, bueno, evitaría que…, cuestiones tan sonrojantes como
que un profesor en Asturias ha tenido que renunciar a su actividad en el Conservatorio en favor de la
actividad concertística y, sin embargo, su hermano en Madrid lo puede compatibilizar. Es algo que no
entendemos.
De este modo…, bueno, pido a los Grupos de la Cámara que aprueben esta moción y no solo que la
aprueben, sino que se lleve a efecto por parte del Consejo de Gobierno, que lo proponga la Consejería
de Educación, y que se lleve a cabo, pues..., si es posible, de inmediato, de manera que para el curso
que viene ya se pudiera llevar a efecto.
Se han presentado un par de enmiendas por parte del Grupo Ciudadanos. Una que habla de la
recuperación integra de las clases…, bueno, es algo que acabo de decir en la exposición de motivos: no
se había metido en el tenor literal de la propuesta, pero es con lo que se está contando. Con lo cual, se
admite. Del mismo modo, se admite la enmienda de modificación que habla del referido ámbito local:
efectivamente, la actividad puede ser en cualquier lugar, no necesariamente en Asturias. Con lo cual…,
bueno, pues voy a admitir las dos enmiendas.
Muchas gracias.
La señora PRESIDENTA: Gracias, Señoría.

El Grupo Parlamentario Ciudadanos ha presentado una enmienda que ha sido calificada y admitida a
trámite por la Mesa de la Comisión. Teniendo esto en cuenta, pasamos al turno de fijación de
posiciones. Y, en primer lugar, para fijar posición y defender la enmienda, tiene la palabra el Grupo
Parlamentario Ciudadanos, que le recuerdo que, al igual que el resto de Grupos, va a disponer de 4
minutos.
El señor FANJUL VIÑA: Gracias, señora Presidenta.

Esta PNL que se presenta hoy por parte del Grupo Popular ya fue debatida en la anterior Legislatura
en el año 2016 a propuesta de Izquierda Unida, del Grupo Parlamentario de Izquierda Unida, y fue
aprobada, pero parece que los gobiernos…, los sucesivos gobiernos socialistas han hecho caso omiso
de las recomendaciones realizadas por este Parlamento, lo cual demuestra un poco talante
democrático.
Si bien aquella propuesta de Izquierda Unida era menos extensa que la que se presenta hoy por parte
del Partido Popular, sí consideramos que era más ajustada a la especificación de la ley, puesto que
contenía la obligación de recuperar las clases y que esos permisos de compatibilidades no afectaran a
los alumnos y a las familias, al esfuerzo y a la adquisición de las competencias que estaban previstas.
Por eso, agradecemos la aceptación de las enmiendas por parte del Partido Popular.
Desde Ciudadanos consideramos que es un prestigio que en nuestros conservatorios y escuelas de
música haya profesores que puedan ser demandados para que toquen en orquestas y en conciertos.
Pero, como repito, dicha posibilidad no debe ir en detrimento de los derechos que tienen los alumnos
a su enseñanza. Porque, además, lo explicita y lo indica la propia ley en su artículo 14, la Ley de
Incompatibilidades, que dice que “… los Catedráticos y Profesores de Música que presten servicio en
CVE: DSJG11---C000000000080
los Conservatorios Superiores de Música y los Conservatorios Profesionales de Música, podrá

autorizarse la compatibilidad para el desempeño de un segundo puesto de trabajo en el sector público
cultural en los términos…” y en las condiciones indicadas en la propia ley. Por tanto, solamente es una
cuestión de voluntad, es una cuestión de ser mucho más flexibles en la…, en los permisos de
compatibilidad que se estimen.
Si el Principado considera que puede haber algún tipo de abuso o disfunción en la docencia, puede
ajustar y establecer las normas por las que se pueden dictar dichas incompatibilidades; e incluso la

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propia ley dice que “la actividad solo podrá prestarse en régimen laboral, a tiempo parcial y con una
duración determinada en las condiciones establecidas en la legislación laboral”. Y la autorización de
la compatibilidad se efectuará, como bien ha dicho la proponente del Partido Popular, por razones de
interés público. Es más, la propia ley ajusta las retribuciones y las percepciones que se pueden recibir
por esa doble actividad. En todo caso, no se computa a efectos de trienios, de derechos pasivos, y las
pagas extraordinarias son recibidas en uno solo de los puestos que se ejerzan. Por tanto, y esto es lo
importante resaltar, la propia ley habilita a la Administración autonómica a ejercer la función
fiscalizadora y el control del ejercicio de esa segunda actividad para evitar los abusos o los descensos
que se puedan producir en la actividad docente. Y solo el Principado, o sea, la Administración
autonómica, debe regular de forma meridiana, pero sí con la efectiva flexibilidad para que se permita
esa compatibilidad, las condiciones que se tengan que dar.
Desde Ciudadanos siempre hemos abogado por la igualdad de derechos y no fomentar los privilegios
o los clasismos, pero en este caso se presenta con la retención del talento; el cual, es un factor de
prestigio y de atracción de los estudiantes, siendo la forma más barata, señora Consejera, para la
publicidad de nuestros conservatorios, el boca a boca.
Además, otras comunidades, como se ha señalado, ya lo están regulando y no creo que Asturias pueda
seguir abonando, como se ha hecho en los sucesivos…, han hecho los sucesivos gobiernos socialistas
con la supuesta leyenda urbana de Villalpando, y podamos seguir abonando la diáspora de nuestro
talento por falta de oportunidades profesionales en nuestra comunidad. Por eso, estamos a favor de
la propuesta que nos presenta hoy el Partido Popular.
Gracias.

Para fijar posición, tiene la palabra el Grupo Vox.
El señor BLANCO URIZAR: Muchas gracias, Presidenta.

Nosotros anticipamos el voto favorable también a esta proposición no de ley porque las dificultades
que se están generando en la actualidad dependen de la voluntad del propio Principado de Asturias.
De hecho, el Decreto 14/2006, de la Consejería de Presidencia, ya preveía el interés público del sector
musical docente interpretativo, competencia del Principado de Asturias, en el caso del segundo puesto
de trabajo de actividad en el sector público, en los puestos y con las limitaciones que señalan en este
decreto. Es el artículo 1 de ese decreto, y el problema es que este decreto establece una serie de
limitaciones en el artículo 4 y en el artículo 6 que hacen depender la compatibilidad de la autorización
previa por parte del Principado de Asturias. Es un tema de voluntad, lo tienen muy fácil: eliminen esos
dos artículos del decreto y se podrían compatibilizar estas dos actividades.
Por otro lado, sí que los argumentos que estamos utilizando hoy tendríamos que trasladarlos a otros
sectores. Incluso, no por…, por qué no destopar este tipo de incompatibilidades con el sector privado.
Y recuerdo ahora, por ejemplo, la problemática que existe en esta Comunidad Autónoma ―y que no
hay en otras comunidades autónomas―, por ejemplo, con la exclusividad de los médicos, ¿eh?, y
estamos teniendo graves problemas en la emigración de médicos asturianos a otras regiones. De
hecho, se acaba de eliminar la exclusividad en esta Legislatura en Andalucía y está resultando una
medida muy oportuna. Siempre, por supuesto, con la actitud vigilante de la propia Administración.
Pero con un personal médico como tenemos aquí, con una retribución media por debajo del resto del
país, pues son cosas que tenemos que ir haciendo. No podemos seguir manteniendo como cajones
estancos a la Administración y al sector privado. Creo que, al final, quien peor resultado obtiene de
esto es precisamente el sector público, ¿eh?... mantener estos cajones estancos.
Así que votaremos a favor de esta propuesta. Creemos que es un paso adelante, deberíamos ir más allá
todavía y destopar aún más estas restricciones en la compatibilidad de actividades para los
trabajadores del sector público, y nuestro voto será favorable.
Muchas gracias.
CVE: DSJG11---C000000000080
La señora PRESIDENTA: Gracias.

Tiene la palabra el Grupo Foro Asturias.
El señor LEAL LLANEZA: Gracias, Presidenta, buenos días.

No es nueva esta reivindicación de la Plataforma de Docentes, Concertistas y Compositores e
Investigadores de Asturias, que consideramos de justicia porque en nuestra región se está dando una
situación anormal y desigual no solo respecto a otras comunidades autónomas, sino también a otros

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países de nuestro nivel de desarrollo, y provoca situaciones como que profesores de conservatorios no
pueden desarrollar ningún tipo de actividad artística complementaria a su labor de trabajo, ¿no? Se
cercena además esa actividad artística y detiene la óptima progresión de ese profesorado; y al no
permitir esa actividad de creación artística, de investigación, o incluso muchas veces de producción
artística, se impide una determinada función que puede ser valorada ulteriormente en procesos de
selección y de formación profesional en la propia Administración, ¿no? Por tanto, entendemos que se
produce una situación de desigualdad, en este caso de los asturianos con respecto a otros territorios,
que pone en peligro, incluso el peligro…, de futuras especialidades instrumentales. Las enseñanzas
artísticas también son una enseñanza reglada.
Ya tuve ocasión de pronunciarme sobre esta cuestión cuando se debatió en el año 2016, como bien
recordaba el Portavoz de Ciudadanos, una proposición no de ley de Izquierda Unida. También tuve
ocasión de defender una iniciativa similar en esta misma Comisión el 27 de abril del año 2017, y ha
pasado el tiempo y seguimos igual: no se cumple, ¿no? Por tanto, no voy a repetir lo que establece la
Ley 53/84, de 26 de diciembre, de Incompatibilidades del Personal al Servicio de la Administración
Pública, y sí referirme a que el artículo tercero permite, con carácter excepcional, el desempeño del
segundo puesto de trabajo del sector público, como se pide en esta proposición no de ley del Grupo
Popular.
Quiero también recordar el Decreto 14/2006, de 2 de febrero, que declaró interés público el desempeño
de un segundo puesto de trabajo o actividad del sector público en el ámbito docente e interpretativo,
aunque restringido a las agrupaciones sinfónicas y camerísticas de titularidad pública. Es decir, existe
una norma, pero se ha limitado en exceso y ha dejado fuera a algunos de estos profesionales. Ese
decreto conviene reformarlo, eso es una cuestión de voluntad, de modificar ese decreto y añadirlo.
Y llevamos ya 4 años, ¿no?, porque entre uno y lo otro se debe armonizar, en término medio una
flexibilidad…, una flexibilización, por ejemplo, en el horario, como bien propuso la Portavoz del Grupo
Popular. Siempre procurándose de común acuerdo entre alumnos, padres, madres —si hay menores
afectados—, y con la colaboración del equipo directivo de cada centro, en este caso de un
conservatorio, ¿no?
Resulta normal en otros lugares —y puedo citar principalmente el que más protege estas situaciones,
que es Estados Unidos— que los profesores de las principales entidades musicales de ese país con
frecuencia ofrecen recitales dentro y fuera de su país, y los docentes de enseñanzas artísticas podrían
ofrecer esa actividad. Tenemos el caso, y como langreano tengo que nombrarlo, de Aarón Zapico, que
ha tenido que cesar en su docencia y es un músico prestigioso que va a Alemania, que va a otros países
extranjeros y que lleva a Asturias y a Langreo por bandera allí donde va.
Por tanto, creo que se producen situaciones anacrónicas, creo que ha llegado el tiempo de esa
flexibilidad para la compatibilidad que nos preguntamos, ¿no? Y, por ejemplo, aunque también pasa
en la Universidad de Oviedo…, pero creo que ha llegado el momento…, y le sugiero, Consejera, que
desde su área se articulen esas medidas oportunas. Y simplemente es una reforma reglamentaria, es
más sencillo de lo que parece, porque no debemos —desde la Administración pública— ni frenar ni
dificultar ni obstaculizar la creación ni la creatividad ni el talento. Y, por tanto, vamos a apoyar esta
proposición no de ley.

Para fijar posición, tiene la palabra el Grupo de Izquierda Unida.
La señora VALLINA DE LA NOVAL: Gracias, Presidenta.

Efectivamente, nuestro voto va a ser a favor, lógicamente. Como ya han dicho ustedes, Izquierda Unida
presentó en la legislatura pasada una iniciativa similar…, y que fue, desde luego, aprobada por
mayoría en la Cámara. Y el problema, como bien se ha dicho, es que el profesorado de los
conservatorios del Principado de Asturias no puede ofrecer conciertos. No pueden ofrecer conciertos
ni desarrollar otras actividades durante el periodo lectivo, debido —nosotros entendemos— a una
aplicación extrema de la Ley de Incompatibilidades. Y es tan extrema esa interpretación que, siendo
CVE: DSJG11---C000000000080
esta una norma estatal, solo en Asturias —o, mejor dicho, solo en el ámbito administrativo de la
Comunidad Autónoma del Principado— se sigue esa interpretación. En ninguna comunidad autónoma
se ha planteado este problema porque todas han encontrado una vía para evitar el absurdo de prohibir
a los profesores y profesoras de un instrumento musical que lo toquen en público.
La vía normal para solucionar el problema es la que permite el artículo 3 de esa Ley de
Incompatibilidades, que permite con carácter excepcional el desempeño de un segundo puesto en el
sector público, entre otros supuestos, en los que por razón de interés público se determine por el

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Consejo de Gobierno de la Comunidad Autónoma en el ámbito de su respectiva competencia. En este

marco regulador, el Principado de Asturias, por Decreto 14/2006, de 2 de febrero, declaró de interés
público el desempeño de un segundo puesto de trabajo o actividad en el sector público en el ámbito
musical, docente e interpretativo, aunque restringido a las agrupaciones sinfónicas y camerísticas de
titularidad pública.
Este decreto, absurdamente, deja fuera de la actividad concertística, artística e investigadora de los
profesores de los conservatorios de titularidad del Principado de Asturias, tanto solistas como
miembros de pequeñas agrupaciones musicales. Y esto es absurdo. Entre otras cosas, porque de este
modo se impide o limita enormemente el reciclaje del profesorado, con la consiguiente merma de la
calidad de la enseñanza que imparte; porque desmotiva a los profesores y dificulta enormemente la
continuidad de las carreras investigadoras, creativas o interpretativas de solistas y de pequeñas
agrupaciones; porque impide la promoción y el reconocimiento de la música y la cultura asturianas
también, dentro y fuera del Principado; porque la imposibilidad de la actividad concertística de los
profesores y profesoras supone un elemento disuasorio importantísimo para los jóvenes graduados
superiores o estudiantes de música que se plantean su futuro como docentes en centros oficiales;
porque deja, en definitiva, en inferioridad a nuestros intérpretes respecto a sus colegas de otras
comunidades autónomas, ya que, además, este tipo de actividades se valora —hay que tenerlo en
cuenta— en los procesos de selección y promoción del profesorado.
El objetivo, Señorías, al menos nuestro objetivo, es la excelencia de lo público en el marco de un
riguroso, pero flexible y cabal cumplimiento de la ley. Porque una cosa es el rigor y otra la rigidez que
nos acaba llevando al absurdo, como en este caso. Por eso, nuestro voto a favor.

Para fijar posición, tiene la palabra el Grupo Podemos Asturies.
La señora RODRÍGUEZ LÓPEZ: Muchas gracias, señora Presidenta.

Pues, mire, la postura inicial nuestra era que íbamos a votar a favor, pero aceptaron ustedes las
enmiendas de Ciudadanos, y hay una cosa en la enmienda de Ciudadanos que no entendemos. Porque
cuando borran, directamente dicen, y hablo del punto uno, ¿eh?: “El personal docente con destino en
los conservatorios de música de titularidad pública de ámbito territorial de la Comunidad Autónoma
del Principado de Asturias podrá compatibilizar un segundo puesto de trabajo o actividad en el sector
musical interpretativo o concertístico al servicio de las agrupaciones orquestales de titularidad
pública…”. Y ustedes dicen, con buen criterio: “… radicadas en dicho ámbito territorial”. Y, sin
embargo, Ciudadanos esa frase la borra. Entonces, yo no entiendo, o tengo dudas…, tenemos dudas si
esto supone que tenemos competencias para poder gestionar o para poder organizar las competencias
de otros territorios. (Comentarios.) Sí, sí, pero…, insisto, yo no sé si un profesor o una profesora que da
clase en Asturias…, perdón…
La señora PRESIDENTA Esto no es un debate. Por favor, tiene la palabra.
La señora RODRÍGUEZ LÓPEZ: Gracias.

Yo no sé si lo que se está tratando de decir es que un profesor o una profesora que dé clase en Asturias
puede estar, concertísticamente hablando, trabajando en una orquesta de otro sitio. Es decir, no le veo
la lógica a lo que plantean y creo que es un exceso de competencias. Entonces, nosotros aquí tenemos
serias dudas.
Para empezar, porque, es cierto, yo comparto totalmente lo que acaba de decir la Portavoz de
Izquierda Unida: lo que me sorprende muchísimo es que haya una propuesta aprobada en el año 2016
y el equipo de gobierno todavía no se haya dignado a gestionar esta cuestión, que no tiene ningún
sentido. No es de recibo que tenga que venir años después otro partido político a volver a repetir lo
mismo. No es de recibo que los partidos políticos tengamos que estar constantemente diciendo esto.
Oigan, ya hay una PNL aprobada, ya hay una PNL aprobada, ahora pongámonos a ello.
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Y en esta PNL que usted plantea, que me parece que está bien organizada y que, además, es un poco
más de lo que venimos hablando, la enmienda de Ciudadanos no la compartimos. Porque ustedes, que
son tan sumamente rigurosos, que me han dicho a mí en muchas ocasiones que hay que ser rigurosos
y rigurosas con lo que se plantea…, esto no tiene rigor. Y esto puede invadir de alguna manera ―es
nuestro análisis― competencias que tienen que ver con otras comunidades.
Con lo cual, eliminar esa frase en concreto, que creo que era la frase adecuada para esta PNL, creo que
deja esta proposición bastante más floja que la proposición que ya tenemos aprobada de Izquierda

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Unida. Por tanto, este Grupo Parlamentario se va a abstener. Este Grupo Parlamentario va a volver a
traer a esta Comisión de Educación una iniciativa. No una PNL, pero una pregunta y una insistencia
para que esto se haga. Porque tenemos, insisto, una PNL del año 2016 aprobada. Y lo que no puede ser
es que las cosas que se aprueban en el Parlamento asturiano no se lleven a cabo, porque les estamos
diciendo los ciudadanos y ciudadanas que lo que aquí hacemos tiene poco sentido. Por tanto, este
Grupo Parlamentario exige que se hagan ya inmediatamente las modificaciones necesarias por la
propuesta, la PNL que se aprobó en el año 2016 por parte de Izquierda Unida.
Nuestro voto será, por tanto, la abstención.

Tiene la palabra el Grupo Socialista para fijar posición.
La señora RONDEROS GARCÍA: Buenos días, Presidenta, Señorías.

Bueno, está iniciativa, a nuestro modo de ver, no es lo que parece. Quien, en un primer momento, lee
el enunciado con el que viene planteada piensa que se va a hacer una propuesta que aporte soluciones
a la compatibilidad de los músicos docentes…, que amplíe o mejore lo que ya hay. Y, realmente, no
aporta nada nuevo. Es más, se queda corta. Con lo que ustedes proponen, es probable que el número
de compatibilidades no aumentarán en absoluto.
Fíjense, en la exposición de motivos hablan ustedes del decreto de Extremadura y sugieren que es más
flexible que el nuestro —que, por cierto, fue pionero en regular esta cuestión―. Pero cuando hacen la
propuesta meten la siguiente coletilla: “… con las condiciones y limitaciones que por el Consejo de
Gobierno se establezcan al efecto”. Es decir, de las doce horas y media de las que se dispone ahora,
semanales, puede llegar un Gobierno y decir: son suficientes cuatro. Y ya está, nos quedamos tan
anchos. No, esto no es así. Es decir, la flexibilidad que se demanda es para el profesorado, no para el
Gobierno. Esto…, es un poco…, queda un poco todo ad libitum del Gobierno de turno.
Es sorprendente la ligereza con la que llegan ustedes aquí a arreglar el tema de las compatibilidades.
Dígannos una cosa, por favor: ¿en cuántas comunidades en las que gobiernan está esta cuestión
regulada?: me temo que en ninguna, Señoría (Rumores.) No, no…, perdone. Regulada por la
comunidad, no. Perdone…, no, no. ¡Uy!, (Risas.) ¡vaya ejemplo!, ¡Madrid! Sí…, como…, seguimos como
el ERA y todo eso, ¿no?, lo comparamos, lo ponemos al mismo nivel… Pues no. ¿Y por qué? Pues porque
es algo que no se puede hacer de buenas a primeras, que hay una ley de ámbito estatal que ustedes
mencionan aquí, del año ochenta y cuatro, que es la que establece las compatibilidades en los
trabajadores del sector público ―porque, sin duda, debemos potenciar el talento y la creatividad― y,
además, como es en el ámbito docente, todo esto tiene que tener en primer lugar al alumnado también.
Señorías, esto no se resuelve con una PNL y con un copia y pega malo del decreto de Extremadura. Y
digo un copia y pega malo, y le voy a decir por qué. Porque, mire, el decreto de Extremadura, al igual
que el nuestro, en el artículo 3 dice: “Para el ejercicio de un segundo puesto de trabajo o actividad, en
los términos anteriormente reseñados, será indispensable la previa y expresa autorización de
compatibilidad, que no supondrá modificación de la jornada de trabajo y horario en los dos puestos y
que se condiciona a su estricto cumplimiento en ambos”. Lo mismo. No hay flexibilidad ni de jornada
ni de horario. Lo dice el decreto de Extremadura.
Este es un tema que se está estudiando... ¡Ah!, perdone. Hay cuatro comunidades que lo tienen
regulado, que son Extremadura, La Rioja, Euskadi y Asturias, que ―insisto― fue pionera. Y este le digo
que es un tema que se está estudiando, que conviene matizar bien, no plantearlo en esta Cámara con
un enunciado general, Señorías, porque hay una serie de cuestiones que hay que tener en cuenta: ha
de enmarcarse en el ámbito de la Consejería de Educación, por supuesto, pero también en Función
Pública, y merece una reflexión amplia y un estudio muy riguroso. En el curso en el que estamos, en
el 19-20, ha habido sesenta y dos solicitudes de compatibilidad y se han concedido sesenta y una. Y a
lo largo de estos últimos cursos, le voy a decir para qué se han concedido esas compatibilizaciones:
para autónomos músicos, para profesores de cursos de formación de música, para conciertos,
actuaciones musicales, para la Escuela Internacional de Música Princesa de Asturias, para dirección
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de coro, para componentes de orquestas y otros grupos musicales, para la dirección de la Banda de
Música, para conferencias, para grabaciones de disco, un profesor de empresa y academia privada
musical y un profesor asociado de Universidad.
Insisto, Señorías, esta cuestión merece un análisis serio y riguroso, en el que se está, y no sirve con un
parche porque no soluciona nada. Hoy traen una propuesta sólo para dar apariencia de algo…, no sé…,
y es que esto ya empieza a ser muy habitual en ustedes y nosotros no lo vamos a respaldar con nuestro
voto.

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Gracias.
La señora PRESIDENTA: Gracias. (Comentarios.)

No…, bueno…, es que esto no es un debate. Yo creo que cada uno habéis tenido el tiempo necesario
tanto para debatir como para haber estudiado la PNL, las enmiendas y…, bueno, creo que quedó clara
la posición de todo el mundo.
Concluido el debate, ¿acepta el Grupo Popular la enmienda?
La señora GARCÍA FERNÁNDEZ: Sí, Presidenta, la aceptamos.
La señora PRESIDENTA: Bien, pues según lo convenido por la Mesa de la Comisión, la votación tendrá
lugar más adelante.
Damos de nuevo la bienvenida, debido a la alteración del orden del día, a esta Comisión a la Consejera
de Educación, a doña Carmen Suárez Suárez, y a la Secretaria General Técnica, bienvenida, doña
Begoña Fernández Suárez, que la compaña a lo largo de esta jornada.
trámites para recuperar las cantidades apropiadas por los cargos socialistas condenados en
el Caso Marea
La señora PRESIDENTA: El primer punto de orden del día es la pregunta urgente de la Diputada del
Grupo Parlamentario Popular doña María Gloria García Fernández a la Consejera de Educación sobre
en qué estado se encuentran los trámites para recuperar las cantidades apropiadas por los cargos
socialistas condenados en el Caso Marea.
Como saben Sus Señorías, se seguirá el siguiente formato para la sustanciación de la iniciativa. Les
recuerdo que tienen 4 minutos para el autor de la pregunta —la formulación de la pregunta no
cuenta— y 4 minutos para la Consejera, sumando el primer turno de respuesta y el segundo.
Para la escueta formulación de la pregunta, tiene la palabra su autora.
La señora GARCÍA FERNÁNDEZ: Gracias, Presidenta.

Damos la pregunta por formulada.
La señora PRESIDENTA: Gracias, señora García Fernández.

Señora Consejera, tiene la palabra.
La señora CONSEJERA DE EDUCACIÓN (Suárez Suárez): Buenos días.

Como primera respuesta, que creo que va a ser lo que finalmente argumentemos, es que estamos a la
espera de la comunicación de la resolución que la Audiencia adopte en su caso.
La señora PRESIDENTA: Para el turno de réplica, tiene la palabra la señora García Fernández.
La señora GARCÍA FERNÁNDEZ: Gracias, Presidenta.

Ocho años, ocho meses y trece días después de su detención, el 8 de octubre de 2019 entraban en
prisión los cinco principales condenados por el llamado Caso Marea, la mayor trama de corrupción
registrada hasta ahora en la Administración socialista asturiana.
La sentencia considera probado que se implantó de facto un sistema de adjudicación de contratos que
afectaba a toda la Comunidad Autónoma. Los dirigentes socialistas, según la Fiscalía, recibieron
ingentes cantidades de dinero de empresas que facturaban con la Consejería. Prevaricación, falsedad
en documento mercantil, cohecho, falsedad en documento oficial, malversación de caudales públicos,
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con un modus operandi que consistía en un fraccionamiento de contratos para no ir a concurso

público, con la concurrencia de varias ofertas que en realidad no existían, con ofertas públicas a las
que sólo podrían concurrir las empresas implicadas en la trama, con facturas falsas, con facturas
hinchadas, con regalos y sobornos.
Nunca, nunca el Gobierno del Principado, la Administración asturiana socialista exigió
responsabilidades políticas en este caso. Y fue un caso bochornoso, un caso vergonzoso, porque se jugó
con la educación…, ochenta y siete colegios afectados…, colegios a los que les llegaban pedidos que no
habían pedido o ni siquiera les llegaban, colegios en los que aparecieron en la investigación y en el

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juzgado cosas como que, una factura…, que se habían enviado equipos de esquí para la Semana Blanca.
Y le puedo prometer que a ese colegio, que era el mío, no llegó ningún equipo de esquí. Pero bueno,
de eso había mucho.
Como usted me imagino que estaba en activo, supongo que también sentiría la misma vergüenza que
sentimos, sobre todo teniendo en cuenta que cuando llegabas a pedir algo a la Consejería, una de las
personas implicadas y en la cárcel, prácticamente te empezaba a hablar…, y cuando salías, salías casi
arrepentida de haber pedido algo, te apetecía dejar un donativo. Y se lo estaba llevando calentito.
En el momento que entran en la cárcel, la Portavoz del Gobierno declaraba que los servicios jurídicos
del Principado estaban valorando las cuantías. Esas cuantías fueron notificadas el 31 de octubre a la
Audiencia, que se tasaban, más o menos, en seis millones de euros. El 20 de noviembre, la Consejera
de Hacienda dijo en Comisión que el Principado lucharía para que se repare todo el quebranto
económico que se había producido.
Consejera, no podemos seguir con las maniobras dilatorias, porque, cuando se hizo la instrucción, la
Administración asturiana tardó años en aportar la información que se necesitaba, algo que suele ser
práctica habitual cuando no nos interesa lo que se está investigando. De hecho, hay Comisiones de
investigación aquí…, que se puede dar fe de ello. Pero consideramos que una cantidad cercana a los
seis millones de euros es una cantidad que se quitó a la educación asturiana, y que ahora mismo nos
podría venir muy bien en las circunstancias en las que estamos. Por eso, quiero interesarme sobre
cómo están las gestiones. Porque, evidentemente, si la comunicación se produce a 31 de octubre, de
octubre a marzo hubo su tiempo, y a partir de ahora hay un tiempo también.
Y si la Administración está personada y pide ejecución de sentencia y pide que se paguen todas, no
solo las multas, sino todo el dinero que se detrajo, pues creemos que habría que agilizarlo lo máximo
posible para que, por lo menos, si la indignidad y la corrupción se quedan ahí y se van a quedar
siempre, por lo menos que se procure la devolución de todo lo que le corresponde a la comunidad
educativa del Principado de Asturias y que una Administración socialista le ha quitado.
Gracias.
La señora PRESIDENTA: Señora Consejera.
La señora CONSEJERA DE EDUCACIÓN (Suárez Suárez): Bueno, gracias, señora García.

Yo simplemente puedo decirle cómo está el estado de la cuestión, porque desconozco todos y cada uno
de los ámbitos en los que se mueve la situación procesal y en los tribunales, pero yo le voy a decir lo
que sabemos. Otras cuestiones que usted ha señalado han sido comunicadas por la Consejera de
Hacienda y creo que, incluso, por el Presidente de Gobierno.
La Audiencia había fijado, efectivamente, para deliberar y para hacer el fallo y para fijar las
indemnizaciones el 13 de marzo pasado, o sea, la fecha a la que usted ha aludido. Ciertamente, estamos
en el mismo conocimiento de la fecha.
Hasta la fecha no hemos tenido ninguna notificación sobre la finalización de ese trámite o la
comunicación correspondiente, lo cual parece que es lógico porque se habían detenido hasta el 4 de
junio los procesos correspondientes. Por tanto, estamos a la espera ―como antes le dije― a que nos
comuniquen la resolución adoptada; que, en su caso, la que sea, lógicamente, bienvenida sea y
aceptada será, como no puede ser de otra manera.
Y en lo que se refiere a los cargos socialistas que hayan incurrido al respecto ―aparte de la responsable
individual― en lo que yo conozco…, yo no sé la militancia de las personas que estuvieron. No lo sé, se
lo digo de verdad, yo a nadie le pido el carné. A usted no se lo pedí, a mí nadie me lo pidió. Si me lo
piden, no puedo dar ninguno porque no tengo ninguno. Pero de las personas que estaban implicadas
que eran cargos políticos, al menos eran cargos designados en su responsabilidad política, pues ya
sabe la situación: a unas personas se les ha pedido, lógicamente, el correspondiente resarcimiento e
indemnización y a otras personas se les ha considerado que no, y otras de las personas implicadas son
funcionarios o funcionarias, eran funcionarias que también tuvieron el correspondiente…, la

correspondiente comunicación o corrección o sanción, o lo que sea.
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Yo, efectivamente, estaba en la Consejería, pero afortunadamente nunca tuve que ver nada ni con un
euro ni con un céntimo de euro, cuestión que…, bueno, que de las cosas que ahora me abruman es,
precisamente, el hacer una gestión que sea absolutamente transparente y absolutamente dentro de
los cánones que están establecidos. Pero yo estaba. Y si la gente piensa que porque estás en una
Consejería conoces todo lo que…, yo no lo conocía. No lo conocía, no lo conocíamos la mayor parte de
las personas funcionarias que estábamos allí. Y yo, claro, lógicamente…, una persona que llevo en la
enseñanza desde todo el tiempo del mundo atrás, yo, francamente…, estuve bastante deprimida. Y se

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lo digo, se lo confieso, porque me parece que el dinero público es sagrado, que hay que cuidar por él y
administrarlo convenientemente. Yo le digo que yo lo pasé muy mal. Particularmente. Es lo que le
puedo decir.
La señora PRESIDENTA: Gracias, señora Consejera.
García Fernández al Consejo de Gobierno sobre si va a preparar algún programa de refuerzo
estival en Centros Educativos para el alumnado que lo precise
La señora PRESIDENTA: El segundo punto del orden del día era la pregunta urgente del Grupo
Parlamentario Popular, que queda retirada a petición de la misma Diputada.
Pregunta urgente del Diputado del Grupo Parlamentario Foro Asturias don Pedro Leal
prevista para oposiciones de secundaria que se han suspendido
La señora PRESIDENTA: Continuamos entonces con el tercer punto del orden del día, que es la
pregunta urgente del Diputado del Grupo Parlamentario Foro Asturias don Pedro Leal Llaneza al
Consejo de Gobierno sobre cuál será el destino de la partida presupuestaria prevista para oposiciones
de secundaria que se han suspendido.
Para la escueta formulación de la pregunta, tiene la palabra su autor.
El señor LEAL LLANEZA: Doy por formulada la pregunta, Presidenta.

Señora Consejera, tiene usted la palabra.
La señora CONSEJERA DE EDUCACIÓN (Suárez Suárez): Gracias, señor Leal.

Conectando con lo que anteriormente he señalado, creo que hay que tener total transparencia, por
supuesto. Usted sabe en qué capítulo estaba la parte…, la partida correspondiente, que eran 1.100.000
euros, efectivamente destinados a la celebración de las oposiciones que no se van a celebrar sino hasta
el curso que viene.
Tramitamos una modificación presupuestaria, esa modificación presupuestaria nos la aceptaron y
estaba vinculada a las necesidades derivadas de servicios complementarios y muchas otras; no al
completo, una parte; y otra parte va a estar destinada ―pediremos también la modificación― a todos
los gastos que vamos teniendo ahora como consecuencia del COVID, que son muchos como usted
puede imaginar.

Para el turno de réplica, señor Leal Llaneza, tiene la palabra.
El señor LEAL LLANEZA: Sí, gracias, señora Presidenta.

Bueno, me ha respondido una parte: que han hecho la modificación presupuestaria para servicios
complementarios. Me gustaría que en la siguiente me detallara cuáles son esos servicios que
consideran prioritarios para esa partida de 1.100.000 euros sobre lo que hablábamos.
Yo entiendo también que las circunstancias derivadas de la declaración de estado de alarma por el
COVID-19, siendo difíciles o imposibles de prever, han provocado la suspensión de este proceso y que
este destino de esta partida quede libre, y me gustaría que redundara y que se reinvirtiera en la propia
área de educación porque es una de las áreas afectadas por esta crisis sanitaria: suspensión de clases,
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alumnos de por medio y acumulación de incertidumbre por lo que va a pasar.

Por tanto, creo que es imprescindible adoptar medidas y acciones de carácter económico, técnico u
organizativo, que obviamente tienen un coste, para ofrecer una respuesta rápida a la gravedad de la
coyuntura que se plantea al efecto de minimizar los efectos que en el ámbito educativo tiene la
parálisis provocada por el COVID-19 y lo que ello representa para la educación asturiana.
Yo le sugiero, siempre me gusta ser positivo y…, le sugiero que, en primer lugar, pues se destine a
proteger la salud y seguridad sanitaria de toda la comunidad educativa, ¿no? ―docentes, alumnos,
trabajadores―. Y vuelvo a insistir, aunque a alguno parece que es ridículo, pero que se proceda a

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realizar lo que también están pidiendo otras áreas de educación: que antes de comenzar el curso se
proceda a realizar test a toda la comunidad educativa, test sanitarios. Sé que me va a decir que lo que
diga la Consejería de Salud, pero es que los expertos de la Organización Mundial de la Salud desde
febrero lo llevan diciendo…, que es la mejor medida. Volvemos a incidir en que vamos a ir a sitios
donde se van a agrupar los alumnos, por eso creo que eso se tiene que llevar a cabo. Y por poner
ejemplo, municipios como Torrejón de Ardoz, de Madrid, han realizado test a 130.000 personas. Aquí
es mucho menos. En Asturias, en el concejo del Presidente, en Laviana, se han realizado test también,
y se ve bien. ¿Por qué se ve mal en otros lugares o en otros ámbitos de la Administración? Eso me
pregunto yo. Por tanto, lo sugiero como una mera recomendación.
En segundo término, que puedan tener en la comunidad educativa todo ese material de protección
suficiente: mascarilla, guantes, viseras…, y la separación de seguridad que recomienda la pandemia
en estos momentos, pues, aunque asegura la Ministra Celaá que va a ser fácil… No, en un centro es
muy difícil mantener la seguridad, sobre todo en los niños menores de diez años.
En tercer lugar, pues que se tenga preparado también…, pues reforzar las plantillas de los centros con
el profesorado interino suficiente. Porque si, como en las últimas fechas, en esta última semana he
visto que la Ministra de Educación habla de que aulas entre un quince un veinte, como máximo, de
alumnos para garantizar esa separación…, pues, obviamente, requiere que algunas clases se tengan
que redistribuir, y eso va a requerir personal.
También, prever que en aquellos alumnos que, por algún motivo, se vean afectados por el COVID-19 o
que estén en cuarentena por el mismo…, porque puede acontecer que puedan recibir la enseñanza on-
line en ese tiempo concreto; y eso, si el profesor está en el aula, no puede estar tampoco on-line.
Se van a generar…, hay una infinidad de situaciones que se pueden dar a cabo, ¿no? Entonces, creo
que proponemos esto con ánimo positivo, que el destino de esta partida vaya dirigida a medidas
básicas para anticiparse a cualquier eventualidad. Yo lo propuse en una PNL hace un mes aquí; alguno
vio que no era el momento de hacer ninguna modificación presupuestaria. Usted misma me está
reconociendo que sí era necesario porque, de hecho, ya la están tramitando. Pues eso es la realidad de
que sí se necesita obrar con inmediatez, porque, aunque parezca que el inicio del curso electoral está
en septiembre, está ahí ya. Y saben ustedes más que yo lo que es programar un curso con la debida
antelación, tienen más experiencia que yo en eso.
Por tanto, por eso era el sentido de esa pregunta, le sugiero y que me aclare los servicios
complementarios con los que van..., modificado la partida.
Muchas gracias.
La señora PRESIDENTA: Señora Consejera.
La señora CONSEJERA DE EDUCACIÓN (Suárez Suárez): Gracias, señor Leal, por todas sus
aportaciones, porque es en lo que estamos trabajando. Y saben, ustedes saben que es una situación
difícil, trabajar en todo eso y coordinar todos los procesos que llevan aparejado un comienzo de curso
que no va a ser absolutamente normal, dentro de la normalidad que se nos plantea y que queremos
tener, pero veremos cómo es.
Bueno, para detallarle, para decirle un detalle concreto. Los servicios complementarios están referidos
fundamentalmente a todo lo referido al transporte, también aspectos de comedor que quedaban
pendientes de abonar. Y esa partida presupuestaria de 1.100.000 euros se ha modificado para detraer
al menos 600.000 euros para dedicar a estas..., a estos aspectos de los servicios complementarios
(transporte y comedor).
Lo que queda, que son aproximadamente 500.000 euros, pensamos que, efectivamente, como usted
plantea, tenemos que dedicarlos a todo lo que sería el abordar los problemas del COVID. Para empezar,
hemos generado en el famoso programa GICE una partida referida a COVID, de tal manera que los
centros están situando en ese aspecto..., en esa parte…, esa parte del programa, todo aquello que están
gastando y adquiriendo de mascarillas o de materiales, señalización, etcétera. Porque entendemos,

por parte de la Consejería, que tendrá que haber una justa compensación de ese primer reembolso,
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¿no?, o desembolso, perdón…, desembolso que los centros hacen. Como consecuencia, parte de este
dinero ―que no va llegar todo, porque 500.000 no creo que lleguen para todas las cosas― se van a
destinar en parte a todo esto. Los centros tienen acotado qué han gastado, la..., una media, bueno,
bastante importante. Y, por tanto, tendremos que reembolsar esa parte con esta partida o con
cualquier otra. Por tanto, efectivamente, el ajuste va a tener que realizarse en esta partida, quizás en
otras. Eso ustedes lo saben bien, porque en este momento hay que alterar cosas para poder atender
las cuestiones más urgentes.

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Y todo lo demás que usted plantea referido a recursos humanos, a test…, yo de los test no le puedo
decir más que lo que diga Salud. Ya usted mismo contestó lo que yo le podría contestar, ya lo sé, pero
no soy experta en salud. Y en educación un poquitín, solo un poco, no piense que quizá demasiado.
Pero bueno, lo suficiente para tener detrás una trayectoria de bastantes años en ello. Entonces, el tema
de plantillas, el tema de los recursos que sean necesarios es en lo que estamos trabajando ahora, pero
creo que trabajan todas las comunidades. Precisamente, en la conferencia de ayer con la Ministra sirve
de marco para saber qué estamos trabajando todas las comunidades. Todas las comunidades están
trabajando en la misma línea: ver espacios, ver necesidades, etcétera.
Por tanto, estamos en la misma línea que usted plantea. Y ahora sólo falta el respaldo económico para
todas y cada una de las medidas que pongamos en marcha, que una parte vendrán del presupuesto y
otras esperemos que lleguen también desde el Ministerio de Educación.
Perdón, creo que me pasé.
La señora PRESIDENTA: Gracias, Consejera.
Pregunta urgente del Diputado del Grupo Parlamentario Vox don Ignacio Blanco Urizar a la
Consejera de Educación sobre qué recursos ha dispuesto su Consejería para que los
desde sus propios domicilios
La señora PRESIDENTA: El cuarto punto del orden del día es la pregunta urgente del Diputado del
Grupo Parlamentario Vox don Ignacio Blanco Urizar a la Consejera de Educación sobre qué recursos
ha dispuesto su Consejería para que los profesores de ciclos de Educación Obligatoria puedan impartir
la teleformación incluso desde sus propios domicilios.
El señor BLANCO URIZAR: La doy por formulada, Presidenta.
La señora PRESIDENTA: Gracias, señor Blanco Urizar.

La señora CONSEJERA DE EDUCACIÓN (Suárez Suárez): Bueno, señor Blanco, le voy a contestar…,
vamos, rápido…, me refiero…, el marco general va a ser rápido y luego podemos detallarlo.
Las actividades de acompañamiento que ha tenido, los recursos que la Consejería ha dispuesto, son
dos fundamentales. Una es la plataforma…, plataforma educativa que es bastante potente, ustedes la
conocen…, y aloja todos los programas y utilidades que tiene Microsoft 365 y la plataforma, la parte
de Moodle. Eso estuvo a disposición y está a disposición del profesorado. Y la otra parte, es la
formación y acompañamiento. La formación llega desde..., va o comprende desde los cursos generales
y tutoriales que están situados en Educastur, que usted puede consultar y acceder a ellos fácilmente,
hasta el acompañamiento individualizado que hemos planteado en el último…, en el último periodo.
Esos son los dos aspectos fundamentales en los que nos hemos basado.
La señora PRESIDENTA: Para el turno de réplica, tiene la palabra el señor Blanco Urizar.
El señor BLANCO URIZAR: Muchas gracias, Presidenta.

Bueno, eso ya sabíamos que era lo que habían aplicado hasta ahora. Yo le preguntaba qué iban a
mejorar. De hecho, no le envidio su situación porque yo creo que nunca un Gobierno nacional le ha
complicado tanto la vida a los Consejeros de Educación, es imposible complicársela más. Es una
auténtica montaña rusa, esto de la escalada y la desescalada. Sobre todo, conociendo los informes de
epidemiología, que nos acaban de confirmar que la menor tasa de contagio de la población española
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se da entre los españoles de entre 0 y 19 años: el 1,37 %. Los primeros que se mandaron a casa y ahora
los volvemos otra vez a lanzar al colegio, en masa también. De 0 a 100 en 3 segundos, más rápido que
un Ferrari.
Yo, a lo que me refería, es que, al final, yo conozco estas plataformas. De hecho, mis hijos trabajan en
alguna de ellas. Pero estas plataformas, al final, están convirtiéndose ―por lo menos una parte de lo
que yo conozco― en que se envían los deberes a través de ella, se devuelven con fotos de teléfono o
con correo electrónico, y ya está. Eso no es teleformación. Eso es mandar tareas y deberes con cantidad
un poco más cuantiosa que a lo largo del curso, pero eso no es teleformación.

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Nos comentaba usted en varias ocasiones que los profesores tenían una tasa de conexión del 95 o 96 %,
una cifra así parecida. Bueno, son conexiones que pagan ellos de su bolsillo, en sus domicilios, con sus
propios equipos. Y eso, cuando sucede en una empresa privada, o se compensa de alguna manera
cuando el trabajador pone recursos para su trabajo o se les facilita el material. Y hemos hablado aquí
muchas veces de la falta de conexión de alumnos, que es muy importante, y la falta de medios técnicos
de alumnos. Y ahí se aplicaron con rapidez: no quedaron resueltas todas las problemáticas, pero
parece que se empeñaron mucho. Pero, claro, si un profesor tiene problemas tecnológicos ―y estoy
hablando, a lo mejor, de los profesores con menos formación en este tipo de herramientas― si tiene
problemas tecnológicos para dar teleformación, si no se le facilitan los medios técnicos, si no tiene un
sistema técnico que le asista cuando se producen problemas de conexión o con las propias plataformas
que han generado muchas problemáticas, el problema no es que tengamos un alumno desconectado
porque no tiene una conexión wifi en un pueblo lejano, el problema es que tenemos una clase entera
o varias clases con un profesor que no tiene medios para poder darles clases. Entonces, si el profesor
no está bien asistido en medios, no van a estar bien asistidos los alumnos por muchos ordenadores
que tengan y por muchas conexiones. Entonces, en ese punto creemos que deberían…, en este sentido
y como no sabemos cómo va a evolucionar el primer trimestre del curso académico, creemos que
deberían hacer un esfuerzo adicional. Porque ―y no es por comparar, pero las comparaciones al final
son competencia y la competencia siempre es positiva― la mayor parte de los colegios privados en
Asturias empezaron como los colegios públicos: mandando deberes y devolviéndolos. Pero en el plazo
de un mes la mayoría de ellos estaban dando clase, teleformación, a los alumnos y se sentaban los
alumnos delante de sus ordenadores a escuchar a sus profesores por videoconferencia, desde las 9 de
la mañana hasta las 2 de la tarde, y luego se mandaban las tareas. Eso, mayoritariamente, en la red
pública no ha sucedido. Y creemos que la educación es uno de los grandes igualadores sociales. Si
ustedes desde la educación pública no son capaces de llegar a esos estándares, con un coste por alumno
casi equivalente a nivel nacional de la escuela privada, estamos teniendo un problema. Porque los
niños de la escuela pública están compitiendo con otros alumnos que están recibiendo esta
teleformación de una manera más profesional. Entonces, creemos que es un grave fallo que se está
teniendo desde su Consejería. Tenemos que llegar a los mismos estándares.
Lo que sucedió ahora estos tres últimos meses del curso es el famoso homeschooling, que no quieren
tampoco. Se mandan los deberes a casa, está prohibido el homeschooling en España, pero tácitamente
un Gobierno socialista ha basado la educación del tercer trimestre en el homeschooling: mandar los
deberes y que se ocupan los padres y que acompañen los padres a los críos. Eso es lo que hemos vivido
muchos padres. Entonces, eso hay que cambiarlo; y, desde nuestro punto de vista, es donde tienen que
hacer más hincapié: dotar tecnológicamente a los profesores, formarlos, porque sin profesores no va
a haber educación.
Muchas gracias.

La señora CONSEJERA DE EDUCACIÓN (Suárez Suárez): Bueno, gracias, señor Blanco. Ha hecho
usted una exposición completa sobre lo que debería ser una enseñanza en teleformación en la que la
competencia sea del profesorado, del alumnado y todo ello tiene que estar ensamblado y coordinado
a los efectos, con los medios y recursos técnicos.
En estos tres meses se ha podido llegar a lo que se ha podido llegar. La enseñanza pública, usted sabe
que abarca un conjunto de territorios mucho más allá de la concertada y abarca un conjunto de
población heterogénea. Y, precisamente, el factor de igualación está… Por nuestra parte lo tenemos
claro. Y pensamos que es el objetivo. Y es lo que hemos intentado, que no haya ningún alumno o
alumna que esté desenganchado ―independientemente de que pueda haber alguno, no cabe duda―.
Y los esfuerzos han ido en reconducir la parte de herramientas y las posibles conexiones: como usted
ha dicho, se ha intentado llegar. Pero es verdad que lo que hay que reformar es la metodología y las
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propuestas con las que desde la escuela se llega al alumnado. Esa propuesta de renovación
metodológica que pasa solo, efectivamente, por no tener ordenadores, sino por compartir el trabajo
docente y trabajar en colaboración, lo han iniciado muchos centros. Cabe la posibilidad de que usted
no haya podido acceder a estas buenas prácticas, y lo siento mucho. Porque de verdad que le puedo
decir que hay centros con muy buenas prácticas. ¿De qué se trata? Se trata de que esas buenas
prácticas, precisamente, calen en muchos más sitios, no solamente…, en la enseñanza concertada
también hay de todo. Porque, incluso habiendo medios técnicos, no significa que la metodología igual

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sea…, no digo la correcta, aquella que pueda mejorar el mismo proceso educativo, los procesos
educativos.
Por tanto, nuestra intención es trabajar en esa línea, en la línea de dotar de herramientas,
conexiones…, más de lo que se ha hecho para poder llegar a más alumnado y a más centros y a más
familias. Entendemos que, efectivamente, las familias no tienen por qué verse constreñidas y tensadas
y estresadas porque tienen que ayudar a su criatura y quizá no tienen medios o conocimientos. Sin
embargo, también he de decirle que muchos centros han propiciado la colaboración entre el alumnado
y las familias y han hecho incluso guías y propuestas para que…, incluso, no digo que las familias se
diviertan en este proceso, pero que también les sirve de aprendizaje, ¿no?, a su vez, para poder
conectarse con los medios informáticos, etcétera.
Por tanto, estoy de acuerdo con los planteamientos que usted dice, los que son necesarios, pero yo le
añadiría eso: la renovación metodológica no viene solo por los aspectos de tener herramientas, sino
también viene por una renovación distinta en las propuestas de trabajo y en las tareas que se planteen.
Estoy de acuerdo con usted: no se pueden mandar tareas para que, sin más, las realices y me las
mandes y te diga a ver si está bien o mal; eso no es una interacción. Pero yo le digo que eso habrá sido
en algunos casos, no voy a decir que no, pero ese no es el estilo ni la propuesta que esta Consejería
defiende. La Consejería no defiende esa propuesta, defiende todo lo contrario a eso.
Pregunta del Diputado del Grupo Parlamentario Ciudadanos don Luis Carlos Fanjul Viña al
Consejera de Educación sobre cómo piensa afrontar la situación de las obras y actuaciones
en las infraestructuras educativas pendientes antes de la crisis sanitaria y social derivada
del COVID-19
La señora PRESIDENTA: El quinto punto del orden del día es la pregunta del Diputado del Grupo
Parlamentario Ciudadanos don Luis Carlos Fanjul Viña a la Consejera de Educación sobre cómo piensa
afrontar la situación de las obras y actuaciones en las infraestructuras educativas pendientes antes de
la crisis sanitaria y social derivada del COVID-19.
El señor FANJUL VIÑA: La damos por formulada, Presidenta.

La señora CONSEJERA DE EDUCACIÓN (Suárez Suárez): Como esto es largo, voy a sintetizar. Hacía
tiempo que no llegábamos a las obras, las infraestructuras y todo eso. No se lo digo…, no se lo digo en
plan de broma, sino que es que…, de verdad, esto parece la Consejería de las infraestructuras.
Bueno, le diré que…, para empezar y sintéticamente, que la Consejería durante todo este período, y en
concreto el Servicio de Planificación, no se ha detenido en su trabajo. Es decir, que además…, ahora
cuando veníamos hacia aquí, uno de los arquitectos me dijo…, digo: “Volvemos con las obras, ya sabes
que habrá que ponerse de nuevo a planificar y reconducir todo lo que teníamos previsto y en cartera”.
Y me dijo: “Pues la verdad es que el teletrabajo ha funcionado y quienes hemos estado teletrabajando
desde nuestra casa hemos podido seguir con proyectos”, etcétera.
No es una anécdota, yo creo que eso, aparte de anécdota, es una realidad: han seguido trabajando y
han seguido haciendo y ejecutando lo que estaba planificado. Y sí, es verdad que hay muchas cosas
pendientes y por hacer, y que es necesario hacer. Y en eso también están trabajando desde el Servicio
de Infraestructuras. Y si quiere algún detalle o alguna cuestión que tenga especial interés, yo se lo
puedo detallar. Dígamelo por si…, tengo aquí toda la información.
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El señor FANJUL VIÑA: Muchas gracias, Consejera, por su ofrecimiento, y lo tendremos en cuenta.
A finales del mes de febrero, en la Comisión anterior a la pandemia que ahora asola a todo el mundo,
usted anunció un plan cuatrienal ―desde el año 2020 al 2023― de actuaciones en infraestructuras
educativas que fueron detectadas en los cuatrocientos centros educativos de la red pública asturiana.
Las tareas más urgentes eran renovaciones de cubierta, mejoras de accesibilidad y ampliación de
espacio que sumaban unos ocho millones, a los que habría que sumar otros cincuenta millones para
terminar de construir nuevos centros, que si no me parece mal eran La Fresneda, La Florida, La

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Corredoria, Latores, Nuevo Roces. Además, había mejoras en instalaciones deportivas, instalaciones
eléctricas por unos cinco millones, un plan de modernización que se hacía más que necesario ―dado
el obsoleto de nuestros centros docentes― para adecuarlo a una enseñanza del siglo XXI de acuerdo
con la baja natalidad que ahora tenemos…, y que acuciaba esa ordenación de los colegios y centros
docentes. Bueno…, una reivindicación ampliamente solicitada por AMPA y por ayuntamientos, que no
podían hacer frente con sus propios recursos a esa renovación.
Yo…, algunos Grupos le solicitaron el envío de ese plan cuatrienal y este humilde parlamentario
solicitó que se subiera a la plataforma Educastur. No sé si lo recuerda. Y usted dijo que no lo tenía, no
lo veía adecuado subirlo a la plataforma, lo cual me sorprende en un Gobierno que hace siempre gala
de transparencia, pero bueno. Nosotros lo hemos solicitado y la respuesta que hemos obtenido es que
está suspenso debido a la pandemia. Me sorprende que usted diga que se ha seguido trabajando,
cuando hemos recibido esa comunicación. Entendemos que ahora hay necesidades más perentorias,
pero eso no quiere decir que no se nos facilite un instrumento de trabajo para saber cuáles habían
sido las prioridades de su Gobierno, y cómo era el estado de los centros educativos y de nuestra red
pública. Por tanto, señora Consejera, esperamos y hemos remitido una queja a la Mesa de la Cámara
para que se nos envíe ese detalle de los centros que estaban recogidos en ese plan cuatrienal.
Ahora que se está hablando de las distancias que tiene que haber entre el alumnado nos coge el toro,
señora Consejera. Igual que nos cogió con el tema de la enseñanza on-line, que ya estaba…, las
plataformas las teníamos, pero no las utilizábamos. Ahora esa sempiterna dejadez de los sucesivos
Gobiernos socialistas en esa adecuación de los centros docentes de nuestra Comunidad, cuando a la
mínima situación de estrés nos saltan todas las costuras. Y se presenta un otoño complicado. Por tanto,
yo le solicito por favor ese plan cuatrienal y me alegra que usted me diga que están trabajando y que
no se han detenido las obras pendientes.
Seguiremos en la próxima Legislatura insistiendo en ese tema y cómo avanzan…, y vuelvo a repetirlo,
en una adecuación, en una mejor ordenación de los centros docentes, adaptándolos a ese siglo XXI
―como se ha dicho, a esas nuevas competencias que se tienen que traer de temas telemáticos― y,
sobre todo, a la nueva realidad que presenta Asturias en su baja natalidad y la dispersión que presenta
en cuanto a su población.
Gracias, señora Consejera.
La señora CONSEJERA DE EDUCACIÓN (Suárez Suárez): Gracias, señor Fanjul.
La señora PRESIDENTA: Señora Consejera…
La señora CONSEJERA DE EDUCACIÓN (Suárez Suárez): Ah, perdón.
La señora PRESIDENTA: Tiene la palabra.
La señora CONSEJERA DE EDUCACIÓN (Suárez Suárez): Sí que es cierto que hablamos del plan. Y
yo no lo voy a negar, porque además está escrito. ¿Cómo voy a negar una cosa…, una cosa que dije…,
que dijimos? Pero no es…, no es menos cierto que se trataba de una previsión de obras y posibles
actuaciones que se podían realizar en la mayor parte de los centros de Asturias. Usted sabe que si no
hay una cosa es otra. Recuerdo que la primera comparecencia que tuve, creo que fue el señor Blanco,
me dijo: “¿Usted sabe cuántos edificios tienen cincuenta años y cuántos, por tanto, serían susceptibles
de renovar?” Bueno…, y ahí seguimos, ¿no? Quiero decir que…, que todo esto va in crescendo: luego
vinieron las ventiscas, huracanes, desprendimientos y problemas con los tejados. Hasta aquí incluso
me increparon de este…, el espacio…, que me parece muy bien, ¿eh? No digo…, no me…, no tengo nada
en contra de que me increpen. Eso me parece normal, y las protestas y todo esto.
Entonces, a tenor de aquella situación…, bueno, el Servicio de Infraestructuras va haciendo repasos
de las necesidades. Las necesidades, usted las ha señalado a grandes rasgos. Ahora yo, en este
momento, no quiero ser imprudente ni tenerles falta de respeto ni consideración ―que se la tengo
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toda, su trabajo es importante―; pero usted sabe que en el escenario…, y ustedes saben que en el
escenario en el que nos movemos, si hay que centrarse en reubicar espacios y ordenar de qué manera
podemos situar al alumnado, independientemente de la situación de cada centro o los centros, habrá
que priorizar y pensar en que eso es lo prioritario. Por tanto, el plan o la planificación, yo diré la
planificación, que en su momento se planteó, está sometida a un proceso de reelaboración en base a
las necesidades. Entonces, no nos vamos a engañar de que ―o yo no les quiero engañar― “… vamos a
hacer esto”, cuando es que no lo vamos a poder hacer. Entonces, vamos a soñar que tenemos una

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Asturias estupenda y con unos edificios estupendos: la verdad, qué más quisiéramos. Pero yo, en base
a mi responsabilidad y en base a no querer faltarles el respeto y no ser imprudente, entiendo que todo
esto es susceptible de reelaboración y, como tal, se lo plantearemos. Nos lo van a pedir. Les daremos
respuesta al respecto. Si la consideran insatisfactoria, yo no lo sé. Lo que está claro es que no se puede
ahora pensar que vamos a hacer algo que no podemos hacer, porque tampoco sabemos cuál va ser la
situación presupuestaria: ni la de ahora inmediato, que sabemos lo que…, ni las del futuro. Y si
queremos, encima, avanzar colegios del siglo XXI…, pues, mire…, el colegio del siglo XXI que iba a ser
La Florida, ya sabe lo que nos pasó: que la empresa abandonó, abandonó y tuvimos que cesar en
seguir. La que se acabará será La Fresneda, que sí que se terminará con los Presupuestos del siglo XXI,
pero La Florida será más tarde. Entonces, estamos en una situación de reelaborar. Lo siento mucho si
usted considera que es insuficiente lo que le digo, pero yo no quiero engañar ni ser irresponsable
porque creo que no procede.
Pregunta del Diputado del Grupo Parlamentario Ciudadanos don Luis Carlos Fanjul Viña al
Consejera de Educación sobre si tiene pensando su Consejería llevar a cabo alguna iniciativa
relacionada con la formación y uso de las herramientas telemáticas vinculadas al proceso
educativo, destinadas a padres y familias de alumnos
La señora PRESIDENTA: El sexto punto del orden del día es la pregunta del Diputado del Grupo
Parlamentario Ciudadanos don Luis Carlos Fanjul Viña al Consejera de Educación sobre si tiene
pensando su Consejería llevar a cabo alguna iniciativa relacionada con la formación y uso de
herramientas telemáticas vinculadas al proceso educativo destinadas a padres y familias de alumnos.
El señor FANJUL VIÑA: La damos por formulada, Presidenta.

La señora CONSEJERA DE EDUCACIÓN (Suárez Suárez): Aquí, ya sabe, hay dos versiones: quienes
consideran que las familias, a las familias ―los padres, las madres o tutores o tutoras que viven con
las criaturas― pueden servir de acompañamiento, de apoyo y de…, ¿no?, de presencia, en el caso de
que tengan que resolver tareas o estar pendientes del ordenador, etcétera, ¿no?, para la enseñanza a
distancia; o, por el contrario, se puede opinar o pensar que las familias deberían no estar tan
pendientes, ¿no?
Por tanto, no lesionar mucho la autonomía del alumnado. Y, por tanto, que la interacción entre el
alumnado y profesorado sea lo que prime. Aunque, lógicamente, yo entiendo ―también como usted―
que las familias son un elemento importante, pero no significa que tengan que estar estresadas las
familias estudiando a ver cómo van a ayudar a sus hijos.
No obstante, como antes señalaba a la pregunta que había formulado el señor Blanco, pues hay centros
que han hecho para las familias cursos específicos. Y eso, yo creo que es un ejemplo de buena práctica,
de tal manera que pensamos que esas buenas prácticas, si son requeridas y deseadas por las familias,
se pueden…, se les puede extender esa guía o esa orientación.
De momento, eso. Excepto que usted me plantee algo más concreto que le pueda yo decir ahora.
La señora PRESIDENTA: Señoría, tiene la palabra.

El señor FANJUL VIÑA: Pues me alegro que haya visto que nuestra pregunta es pertinente y que estén
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diciendo que haya centros que hayan dotado de esa formación, esas guías, a los padres. Y espero, no
es que lo deje en petición de las familias, yo creo que se debe extender, se debe extender a los centros
educativos, y en colaboración con las AMPA y los equipos directivos, para los padres que, como hemos
dicho muchas veces aquí, han visto estresado sus capacidades con los chiquillos en este periodo de
confinamiento. Porque al final, señora Consejera, no se trata solo de tener los instrumentos para poder
conectarse on-line, en el que ya hemos visto que se produce una gran brecha…, brecha digital y afecta
a la equidad. Porque yo puedo tener un Ferrari, pero si no sé conducir, difícilmente me sirve de algo,

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¿no? Por tanto, debe extender usted ese plan formativo, esas guías, para que muchos padres puedan
tener esas herramientas para ayudar a los a los estudiantes, ¿no?
Me alegra que usted…, que diga que ya hay centros. Pues extiéndalo, señora Consejera, extienda
charlas informativas, guías, súbalas a Educastur y trabajemos en esas buenas prácticas para, como
digo, no estresar a los padres. Porque, de cara al próximo curso, podemos tener situaciones parecidas
y sería bueno que esta vez no nos coja con el pie cambiado y que muchos padres que quieran
comprometerse con la educación de sus hijos lo puedan hacer con las herramientas adecuadas.
Gracias.
La señora PRESIDENTA: Señora Consejera, tiene la palabra.
La señora CONSEJERA DE EDUCACIÓN (Suárez Suárez): Pues entonces, estamos de acuerdo en

facilitar. Y, además, esto es una cuestión voluntaria. Si las familias quieren, pues lógicamente hay que
ofrecerles el recurso. En Educastur está situada una guía orientativa para las familias, pero que quizá,
bueno, pues igual hay que hacerla…, no sé, más sencilla o más accesible, pero ya hay una guía
orientativa. Y otra serie de orientaciones que hemos también facilitado al alumnado… Porque aquí
estamos hablando del profesorado y de las familias, pero ―mire― en una de las cosas en las que hay
que centrarse es en la competencia digital del propio alumnado, que en muchas ocasiones requiere
apoyo y consideración. De hecho, hay centros que tienen pensado, en cuanto que llegue la normalidad
y presencialmente estemos en las aulas, dedicar una parte de la jornada escolar o junto con las
materias, la parte correspondiente, a iniciar al alumnado, a aquel que esté más alejado de las
herramientas informáticas: aunque tengan móviles, un móvil no es un ordenador y, por tanto, bueno,
hay que centrarse también el uso del ordenador.
Hay…, en este sentido quiero destacarle y quiero destacarles para que conozcamos…, no sé, igual lo
conocen, que el Colegio de Ingenieros Informáticos, en cuanto que hubo conocimiento del
confinamiento y la situación en que nos encontrábamos con el tema de los ordenadores y las
conexiones, se ofreció incluso para tutelar o para asistir ―si es que las familias querían― a las familias
y al alumnado para poderse hacer cargo de…, presencialmente, de tareas para acompañarles en el
proceso de formación y uso de los medios informáticos del ordenador. Y la Fundación Cetic también
nos ofreció su servicio y su…, si queríamos disponer de su ayuda.
Yo creo que, en este sentido, el hecho de que muchas entidades de carácter privado colegial hayan, se
hayan acercado a la Consejería, nos hayan ofrecido colaboración, significa —yo creo y lo digo con gran
optimismo―, ¿no?, que la educación es una cuestión compartida, la preocupación por la educación es
algo compartido y es algo que se comparte con carácter general por una parte muy importante de la
población. Y estos colegios y estas fundaciones que nos ofrecieron no solamente medios materiales,
sino también humanos son un ejemplo a seguir, ¿no?, y pensar que es positivo.
Y lo que usted plantea respecto a las familias, totalmente de acuerdo. Creo que hay que extenderlo,
hay que hablar con las AMPA, con las federaciones de AMPA, y en alguna medida también si quieren
que se propicien cursos, orientaciones, etcétera, no…, yo creo que por parte de la Consejería no hay
ningún problema en hacerlo. Y a ver si no nos…, efectivamente, no nos pilla a destiempo.
moratoria o beca específica para el alumnado que no pueda abonar la tasa para presentarse
a la EBAU del próximo mes de julio
La señora PRESIDENTA: El séptimo punto del orden del día es la pregunta urgente de la Diputada del
Grupo Parlamentario Podemos Asturies doña Nuria Rodríguez López a la Consejera de Educación
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sobre si contempla su Consejería alguna moratoria o beca específica para el alumnado que no pueda
abonar la tasa para presentarse al EBAU del próximo mes de julio.
La señora RODRÍGUEZ LÓPEZ: Gracias, señora Presidenta.

Doy la pregunta por formulada.
La señora PRESIDENTA: Muchas gracias.

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La señora CONSEJERA DE EDUCACIÓN (Suárez Suárez): Esta…, esta preocupación, o esta pregunta
que responde a una preocupación ―me imagino, Señoría―, también es de la Consejería, aunque
directamente el dinero…, el abono de las tasas tanto de… La de títulos sí, el abono de los 60 euros de
título va a la Consejería, pero la matrícula, que son 115, va a las arcas de la Universidad. Por tanto, aun
no siendo competencia directa nuestra el preocuparnos por los aspectos económicos y todo lo que es
la gestión de la matrícula de la Universidad, sí que nos preocupa. Nos preocupa, porque entendemos
que no debería estar excluido ningún alumno o alumna por razón económica de poderse presentar a
las pruebas, de tal manera que nos pusimos enseguida en contacto no solo con la Universidad, sino
con la Consejería de Ciencia para poder solventar este aspecto.
La señora PRESIDENTA: Señoría, tiene la palabra para el turno de réplica.

Pues me alegro mucho de escuchar estas palabras de su parte, porque, efectivamente, sí que creemos
que la Consejería tiene…, tiene competencias en este sentido.
Mire, no se trata del número de personas que puedan tener dificultades: no hay que hacer de esto,
bueno…, pues intentar demostrar que la iniciativa o la propuesta puede tener más o menos peso en
función del número de personas que estén en esta situación. Porque hace un rato estuvimos hablando
―nos gusta mucho, en general, a la gente que estamos en este Hemiciclo hablar largo y tendido sobre
el talento y demás― pero luego hay que ejecutar las cosas. Entonces, con que haya un solo alumno o
una sola alumna que no pueda permitirse el lujo de optar a las pruebas de EBAU ya, probablemente,
estemos perdiendo un talento importante con respecto a estas cuestiones. Así que yo, francamente, si
ustedes ya están en esta línea y si están buscando la alternativa, un poco la pregunta, que era una
pregunta en la que también le hacía de soslayo una propuesta, a este Grupo Parlamentario ―y
entiendo que a casi todo el mundo en este Hemiciclo― nos serviría, bien para aquellas familias que
tengan dificultades para presentarse a la EBAU, pues que estén exentas de pagar esas cuotas o una
parte de las cuotas; o, incluso, personas que hayan tenido ―que esto está sucediendo y más con esta
situación de crisis y de pandemia― personas que, ahora mismo, pues no hayan recibido aún…, que ya
son las menos, pero bueno, que puede ser que no hayan recibido el dinero de sus ERTE, que todavía
no estén trabajando, pero que pueden permitirse pagar esas cuotas más adelante: bueno, pues
también un sistema de moratoria.
Lo que le pedimos, señora Consejera, y nos parece fundamental, porque además ―por lo que yo sé,
por lo que me cuentan diferentes docentes de diferentes centros― al alumnado y a muchas familias
que ahora están en situación económica complicada les da vergüenza reconocer que no tienen dinero
para poder presentarse a las pruebas. Por tanto, lo que está haciendo mucho alumno y mucha alumna
que ya tenía clara que su orientación era universitaria…, se está planteando otro tipo de orientación
académica. Y eso, insisto, es talento que se pierde. Por tanto, me alegro que estemos en esa dinámica,
le volveré a preguntar. Sabe usted que las pruebas son ahora, no tengo nada que explicar en este
sentido, en quince o veinte días tenemos ya el alumnado. Yo lo que les pido es, por favor, celeridad,
que saquen ustedes una medida urgente que se publicite bien, que llegue a los centros, que todo el
alumnado que vaya a presentarse a la EBAU no quede ni un solo alumno ni una sola alumna fuera por
una cuestión económica, que aprovechemos el talento, que seamos capaces de ayudar a las familias y,
sobre todo, que demostremos que desde este Hemiciclo somos capaces de resolver. Desde este
Hemiciclo y desde, en este caso, su Consejería.
Nada más, gracias, señora Consejera.
La señora PRESIDENTA: Señora Consejera, tiene la palabra.

La señora CONSEJERA DE EDUCACIÓN (Suárez Suárez): Bueno, gracias, señora Rodríguez.

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Mire, en cuanto que detectamos este problema, que lo detectamos porque los directores y directoras
de los centros son sensibles, lógicamente, a esta situación. Y, aunque, efectivamente, como usted dice,
puede ser que algunas familias sientan cierto reparo en reconocer: “Mira, yo no tengo di…”, bueno,
son 200 euros…, es 175. Según la situación de familias, pues puede ser bastante o puede ser necesario
para comer. En cuanto que detectamos esto, vimos que había que ponerse a resolverlo, ¿no? En
principio, hablamos con la Universidad y la Universidad nos planteó —digo desde la Consejería—, la
Universidad nos planteó que, efectivamente, hay situaciones en las que el gasto, el pago se exonera. Es

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decir, puedes no hacerlo siempre que haya unos umbrales económicos y unos criterios con los cuales
y la acreditación correspondiente…, para poder no hacer el pago. Ese decreto que sirve de marco,
ustedes lo conocen, es el Decreto 45/2019, en el que, fijando los precios de los títulos y otros servicios
que la Universidad tiene para el curso, este, en un artículo ―el artículo 18― dice, respecto a las
pruebas, que en el caso de exoneración y no obtener…, tener dificultades económicas…, pues en ese
caso se puede proceder al resarcimiento de las mismas.
Dado que la competencia no era nuestra, como antes dije, pero no significa que no lo sintamos como
nuestro…, la situación y la necesidad, nos pusimos en contacto con la Consejería de Ciencia. El
Consejero de Ciencia, si ustedes le preguntan, supongo que planteará…, dirá la misma respuesta que
yo les doy para, en el uso de sus competencias, poder fijar cuáles serían los criterios para poder
exonerar a este alumnado del pago.
La Consejería de Ciencia, y os lo digo por, digamos…, la coordinación que tenemos…, de que entienden
que la gratuidad debe de afectar a las familias que se acojan al Ingreso Mínimo Vital. Eso dicen, pero
dentro del dinero que tengan, pues supongo que lo podrán ampliar.
¿Qué ha hecho la Consejería a su vez, también, para poder informar a la Consejería de Ciencia y, en su
caso, a la Universidad? ¿Cuál es la situación real de los centros y de las familias? Hemos llamado a
todos los centros. En estos casos, yo creo que es procedente hablar con los equipos directivos, que son
quienes nos dan la información más precisa y que, además, nos pueden decir el número de familias
que pueden estar afectadas, y de una manera discreta y sin…, como usted ha dicho, sin decir qué
número. Pues hay estas familias que están afectadas, vamos a buscar el procedimiento para que se les
exonere del pago, porque está justificado.
Hemos encontrado que en dieciséis centros hay dificultades. Y dentro de esos centros, un número de
alumnado, un número, que no tiene nombre pero que sí que tiene detrás de ese…, ese número…, hay
una persona, un alumno, hay una alumna, hay una familia; y, como consecuencia, esos datos se han
pasado a la Consejería de Ciencia y también a la Universidad. Espero que lo haya hecho la Directora
General y vamos a intentar poner remedio a esto. De lo que no estoy segura ―y le digo la verdad
porque no quiero mentir― es que no sé si en alguna medida alguien tendrá que avalar el pago para
luego, después…, la devolución. O, en su caso, yo a algún centro le dije: “Pues si podéis poner el dinero,
luego se os puede devolver”. Pero, claro, como todo el procedimiento administrativo igual es un poco
complicado, pues al final supongo que habrá hasta ayudas individuales de personas concretas para
poder apoyar esto. Pero que la Consejería de Ciencia está en ello pensaba y piensa…, piensa
solucionarlo, eso también.
El trámite que sea…
La señora CONSEJERA DE EDUCACIÓN (Suárez Suárez): … más o menos rápido, no lo sé, pero
esperemos que sea rápido.
La señora CONSEJERA DE EDUCACIÓN (Suárez Suárez): Perdón.
La señora PRESIDENTA: No se preocupe.
los comedores escolares dependientes de su Consejería y de qué centros se han adherido a la
indemnización contractual
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La señora PRESIDENTA: El octavo punto del orden del día es la pregunta urgente de la Diputada del
Grupo Parlamentario Podemos Asturies doña Nuria Rodríguez López a la Consejera de Educación
sobre cuántas de las empresas que gestionan los comedores escolares dependientes de su Consejería
y de qué centros se han adherido a la indemnización contractual.
Para la escueta formulación de la pregunta, tiene la palabra la autora.
La señora RODRÍGUEZ LÓPEZ: Muchas gracias, señora Presidenta.

Doy la pregunta por formulada.

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Gracias.

Tiene la palabra, señora Consejera.
La señora CONSEJERA DE EDUCACIÓN (Suárez Suárez): Pues, para contestarle rápidamente: de diez
empresas, tres.
La señora PRESIDENTA: Para el turno de réplica, tiene la palabra, Señoría.

Bueno, pues la pregunta es escueta y la respuesta también: tres.
Yo quiero ahora, en el segundo turno, si puede decirnos exactamente, porque entiendo que hay más
empresas que trabajan que están al servicio de la Consejería, sobre qué…, si tienen ustedes las fechas
concretas en las que pidieron ese…, pidieron, bueno, pues esa indemnización o acogerse a esta
especificidad. Se lo digo porque ya en su primera comparecencia este Grupo Parlamentario le dejó
clara cuál era…, no solo este Grupo Parlamentario, sino algún otro Grupo Parlamentario más…, en este
caso recuerdo la posición de Izquierda Unida al respecto de los comedores escolares, lo que pensamos
sobre los comedores escolares. Y, francamente, yo le digo, señora Consejera, que en algún momento
tendrán ustedes que repensar la estrategia porque creemos…, después de haber hecho números, ¿eh?,
esto no es una entelequia banal que hacemos, bueno…, pues en momentos de asueto; sino que, después
de haber hecho números, estamos absolutamente convencidos y convencidas que su Consejería se va
ahorrar dinero. Se va ahorrar dinero, se va ahorrar dinero. Va a generar además algo que es
fundamental, que es la economía circular ―se lo hemos dicho―. Es muy importante que ustedes
vayan introduciendo cada vez más productos asturianos de producción propia. Porque eso, insisto,
genera economía circular y la economía circular siempre hace, primero, que el consumo se quede
aquí, que la carga impositiva se quede aquí y que, además eh…, bueno, pues no haya una fuga ―entre
comillas― de dinero que ponen las familias asturianas y que se vayan a otras empresas que tienen
sede en otro sitio. Por tanto, creemos honestamente, señora Consejera, que deberían revisar
económicamente la viabilidad de este supuesto.
Pero le digo más, es que a nuestro Grupo Parlamentario han llegado noticias, nos han llamado
trabajadores y trabajadoras, sobre informaciones que dan alguna de estas empresas que dicen que es
la Consejería la que no ha ejecutado en tiempo y forma las solicitudes de estas empresas, y nos gustaría
saber si esto es cierto. Porque, de ser cierto, entiendo que los trabajadores y las trabajadoras de estas
empresas privadas que gestionan los comedores escolares dependientes la Consejería deben de
conocer cuál es la actitud empresarial que se está llevando a cabo. Es decir, cuanta más transparencia,
mucho mejor. Porque si realmente la Consejería no está respondiendo en tiempo y forma a estas
solicitudes, obviamente a la Consejería habrá que afearle y habrá que criticarle lo que está haciendo.
Pero si esto no es así, si son empresas que por intereses X o porque están valorando intentar mejorar
su situación económica a costa de los derechos laborales de los trabajadores y de las trabajadoras, yo,
en ese caso, le pido que sean transparentes.
Pero, sobre todo, señora Consejera, le pido, por favor, que tenga en su memoria estas actitudes y que
nos escuche cuando le decimos que cuando se vulneran los derechos laborales de los trabajadores y
de las trabajadoras se está empobreciendo la economía asturiana y se está empobreciendo la
posibilidad de mejorar económicamente. No sólo económicamente, sino vitalmente. Les pido que
mantengan en su memoria, no digo en su retina porque esto sólo se puede ver a través de un
documento, pero sí les pido que mantengan en su memoria lo que está ocurriendo o lo que ocurre
cuando hay una situación de crisis y cuando se pretenden vulnerar los derechos fundamentales de los
trabajadores y las trabajadoras.
Todo esto que digo, insisto, a la espera de que usted me comente y a la espera de que usted me resuelva
esta incógnita que, bueno…, que tenemos en general con esta situación en concreto.
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Nada más, gracias Consejera.
La señora SECRETARIA (Freile Fernández): Muchas gracias.

La señora CONSEJERA DE EDUCACIÓN (Suárez Suárez): Bueno, el marco…, yo entiendo que usted
me pregunta por las empresas, dice la pregunta, “… que se han adherido”, de comedor, “… que se han

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adherido a la indemnización contractual”, y empresas que están prestando servicio en los comedores.
No se refiere a nuestros comedores, los que gestionamos. Vale.
Usted sabe que el artículo 34 del Real Decreto de…, del estado de alarma, el primero, el de 27 de marzo,
de las medidas urgentes, tenía previsto que los contratos públicos de servicios quedaban suspendidos.
Como consecuencia, la entidad adjudicataria ―en este caso Consejería― debería abonar los daños y
perjuicios derivados de este periodo de suspensión. Y nos obligaba, por tanto, una vez que la empresa
acreditase fehacientemente, ¿no?, nos obligaba a contemplar el tema o que la empresa justificara los
gastos salariales que había abonado, los gastos de mantenimiento de su garantía en la época de
suspensión del contrato, los gastos de alquileres o los gastos, en su caso, de pólizas de seguro.
Como consecuencia de este marco general de la suspensión de los servicios, pero del correspondiente
resarcimiento, ¿no?, que las empresas podían pedir a la parte contratante, que es la Consejería; pues
de esas empresas, por los servicios ―ya usted sabe: vigilancia de comedor, operarios de comedor…,
porque las empresas tienen varios perfiles profesionales que se ocupan de esto―, de estas diez
empresas, como le dije antes, que tienen esa contratación mediante este…, y que están en este marco
legal y el derivado de ese marco legal, sólo tres solicitaron indemnización, sólo tres. Una empresa el
14 de abril ―yo, lógicamente, las empresas no se las voy a decir, pero está justificado todo en la
Consejería―. El 14 de abril, una empresa que prestaba servicio en dos centros educativos; el 29 de
abril, otra que prestaba servicio en otros dos centros educativos, y el 25 de mayo, una tercera solicitud.
Y hay otra empresa que, más tarde…, que también, en el 8 de abril nos comunicó que estaba…, su
situación era que había solicitado un ERTE. Todo esto está debidamente justificado y recogido en la
Consejería.
Como consecuencia de esta situación y de las correspondientes indemnizaciones de las que tendremos
que hacernos cargo ―nos vamos a hacer, mediante todo el procedimiento que esté establecido en los
tiempos que también están establecidos…, ya sabe, procedimentales―, lo que usted señala respecto a
que vamos a ahorrar dinero, yo se lo diré en el balance final. Porque quizá no sea tanto el ahorro,
porque si hay que indemnizar por una serie de todos estos puntos que señala el decreto…, yo no sé
exactamente cuál es el balance final, pero no sé lo que nos ahorraremos. Lo que nos ahorraremos
ustedes lo sabrán, porque no cabe duda de que hay que tener transparencia y decirlo.
Y que guardemos en nuestra memoria actitudes de empresas que usted dice que quizá hayan…, no
sé…, hayan tenido una situación con sus trabajadores y trabajadoras que usted valora como igual no
convenientes, no lo sabemos. Solo sabemos los documentos y datos que nos dan, y si es que hubiese
que establecer algún tipo de valoración, que supiésemos fehacientemente que habría que tenerlo en
cuenta, lo tendremos en cuenta. Pero dese cuenta que la relación que tenemos, contractual, es con las
empresas; lógicamente, trabajadores y trabajadoras corresponden a la gestión de esa empresa. Todo
aquello que tengamos conocimiento lo abordaremos, pero sólo tenemos conocimiento de la solicitud
de indemnización; o, en su caso, en la otra empresa, de que ha solicitado un ERTE. Pero estas otras
empresas no dicen que han solicitado ERTE: solo una. De las otras, las tres comunicaciones que le dije.
Y en cuanto al transporte, por si tengo un minuto, un momento, un segundo. Las empresas ayudantes
de transporte escolar, porque también puede interesarle: de las tres empresas, sólo una ha solicitado
indemnización. Y lo que nos ahorremos ―que yo creo que no nos vamos a ahorrar casi nada― se lo
diremos, pero en este momento yo no le puedo hacer balance del posible ahorro.
La señora SECRETARIA (Freile Fernández): Muchas gracias, señora Consejera.
Rodríguez López a la Consejera de Educación sobre si tiene calculado su Consejería en cuánto
ha de aumentarse el presupuesto para cubrir las necesidades educativas y sanitarias que
exige la vuelta a las aulas en todos los niveles para en el curso lectivo 20-21
La señora SECRETARIA (Freile Fernández): El noveno punto del orden del día es la pregunta urgente
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de la Diputada del Grupo Parlamentario Podemos Asturies, doña Nuria Rodríguez López, a la
Consejera de Educación sobre si tiene calculado su Consejería en cuánto ha de aumentarse el
presupuesto para cubrir las necesidades educativas y sanitarias que exige la vuelta a las aulas de todos
los niveles para el curso lectivo 20-21.
La señora RODRÍGUEZ LÓPEZ: Muchas gracias, señora Presidenta en funciones. Doy la pregunta por
realizada.

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La señora SECRETARIA (Freile Fernández): Muchas gracias, señora Rodríguez López.

La señora CONSEJERA DE EDUCACIÓN (Suárez Suárez): Le agradezco la pregunta, señora

Rodríguez, porque en esto es en lo que estamos ahora trabajando: en todos estos aspectos, que pueden
suponer que, como antes también se preocupaba el señor Leal y le contesté, estamos con una especial
preocupación a ver de qué manera podemos hacer frente a lo que se nos avecina.
No tenemos una cuantificación total, pero cuando la tengamos les iremos comunicando por capítulos
cómo vamos teniéndolo y cómo vamos darles respuesta.
La referencia de las necesidades que tengamos va a estar en el marco, va a tener respuesta en el marco
de nuestros presupuestos, los que podamos ajustar. Pero, como ustedes saben, va a llegar una parte
correspondiente a los 2000 millones de euros que se van a adjudicar a las comunidades para
educación. Y esperamos que sean…, pues unos cuantos millones, porque nos van a resolver una parte
de las necesidades. Pero también tienen que llegarnos otros dos fondos, que tampoco le sé decir la
cantidad, en cuanto que lo sepamos…; y, además, supongo que rápidamente se comunicará desde el
Ministerio, nos van a llegar otros dos fondos, tampoco le puedo decir la cantidad, para digitalización;
y otro fondo más, otra parte de un fondo, de cooperación interterritorial. De tal manera que, sumando
las tres partidas, podremos ―aparte del dinero que podamos aportar desde nuestra…, desde el
Principado― pues al menos constituirá un bloque, un bloque de dinero que sí que podemos disponer.
Y esperamos, a medida que vamos haciendo y calculando las necesidades, que todo esto constituya
una referencia para poder empezar a hacer frente a las múltiples necesidades que tenemos.

Tiene la palabra, para la réplica, la señora Diputada.
La señora RODRÍGUEZ LÓPEZ: Gracias, señora Presidenta,

Mire, hace un rato…, yo le digo que tenga en cuenta la pregunta que le hizo en este caso la señora
Fernández, del Partido Popular, sobre bueno…, pues el dinero que va a venir de las multas que se
pongan en el Caso Marea.
Señora Fernández, yo ya se lo digo ahora, desde este Grupo Parlamentario esperamos que usted, su
Grupo, presente una PNL en este sentido para destinar ese dinero del caso Marea precisamente a
educación, porque va a contar con el apoyo de este Grupo; sin ninguna duda alguna, nos parece una
iniciativa más que buena.
Mire, hoy se ha hablado de muchas cosas. Yo he asistido un poco atónita a algunas opiniones que he
tenido que oír aquí, que he tenido que sentir en este hemiciclo que, desde luego, no tiene nada que ver
con la experiencia particular que yo tengo. Yo aquí mismo, no se lo voy a enseñar por una cuestión de
privacidad, pero en mi ordenador yo tengo un enlace de una maestra de un centro público donde va
uno de mis hijos y donde hay clases presenciales. Yo no sé dónde mandan el resto de Sus Señorías a
los niños o a las niñas, a sus hijos o a sus hijas, lo que sí le puedo decir es que, en mi caso, y tengo un
hijo y una hija que están en edad escolar, en Primaria y en Secundaria, han recibido permanentemente
atención constante del profesorado tanto de Primaria como de Secundaria. Constante es que se han
atendido a dudas, me consta que hay profesorado que está atendiendo particularmente, con sus
teléfonos móviles personales, dudas y, bueno…, contestando a preguntas hasta altas horas de la tarde,
superando con mucho el horario habitual que tienen los docentes. Y le digo, a través de Teams, aquí
hay una videoconferencia donde esta docente está trabajando en grupos pequeños, de cinco en cinco.
Por tanto, en la educación pública, que es donde yo llevo en este caso a mis hijos, yo respondo por la
educación pública y le aseguro con datos, porque aquí está el hecho, que no sólo se envían deberes a
través de una plataforma, eso en mi caso no es cierto. Y, desde luego, como no considero que yo tenga
ningún trato especial, entiendo que esto está extendido en toda la educación pública. Lo que no se
puede hacer es jugar a malabares en este hemiciclo, decir que se defiende al profesorado y luego,
intentar criticar o intentar menoscabar su función contando cosas que no son ciertas.
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Yo traslado aquí públicamente mi experiencia porque me parece que es de responsabilidad poner el

acento en la verdad y en la transparencia, y no otras cosas. Y me sorprende, además, que en un
momento determinado este Grupo Parlamentario presentara una PNL, precisamente, para aumentar
el gasto en ordenadores y equipos informáticos para profesorado y alumnado, y algunos Grupos
Parlamentarios que hoy han pedido aquí ―con un exceso, creo, de caradurismo― que hay que
aumentar el presupuesto ahí…, y resulta que en aquel momento votaron en contra y ahora lo están
pidiendo.

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Bueno, cuando la política es enredar, cuando la política es enrevesar y es confundir, al final el único
objetivo que yo creo que queda claro es que hay líneas políticas y estrategias políticas que queremos
―la mejora de la educación pública, señora Consejera―, y líneas políticas y estrategias políticas que
lo único que quieren es tener el poder para destruir y destrozar la educación pública de todos y de
todas. Y eso debería de quedarnos claro y no dejarnos engañar, que es muy importante.
Señora Consejera, debería de darnos algún dato. Yo le pido que ustedes, cuando tengan los datos, lo
compartan con todos los Grupos de la Cámara con la mayor rapidez posible. No sólo con este Grupo,
sino con todos los Grupos. Yo le propuse que creara usted un grupo de trabajo para ayudar en un reto
enorme, que es de todos y de todas, y que tenemos que resolver en nada. Ese Grupo, de momento,
señora Consejera, usted no lo ha creado. Es importante, porque sabe que va a contar con el apoyo de
Grupos de esta Cámara, porque queremos resolver la situación. Y lo que no queremos, lo que no
queremos, o por lo menos este Grupo Parlamentario no quiere y no va tolerar, es que se haga casus
belli, que se enrede con un tema fundamental como la educación pública de nuestras hijas y de
nuestros hijos y con la salud de nuestras hijas, de nuestros hijos y de todo el personal docente de la
educación pública.
Nada más. Gracias.

Tiene la palabra, señora Consejera.
La señora CONSEJERA DE EDUCACIÓN (Suárez Suárez): Yo creo, señora Rodríguez, que usted sabe
que me merecen el máximo respeto todos ustedes…, y además ya tenemos sucesivas conferencias,
encuentros e intercambio de información.
Yo creo que, a partir de este momento, sí que ya estamos en condiciones de poderles avanzar algo,
pero una vez que lo trabajemos un poco más. Las aportaciones que ustedes plantean en esta Cámara
―y yo los recojo, las recogemos todas y forman parte de nuestro quehacer―, también las de los
centros, también las de las familias, también las de las organizaciones sindicales. Yo creo que hay que
hacer ahora una serie de encuentros, y los estamos programando, con todos y cada uno de los sectores
implicados, en los que ustedes también están, por supuesto, para poder confrontar y acordar cuáles
van a ser las líneas fundamentales para el otoño.
Las líneas van, como ustedes saben, por un lado, por adecuación de los espacios, que es uno de los
temas que nos preocupa; y que, por tanto, por eso la planificación que su momento teníamos
tendremos, seguramente, que ajustarla. Por otro lado, está por el modelo que vayamos a adoptar de
jornada y de horario del profesorado y del alumnado, que tendrá como consecuencia un incremento,
no de horas, dependiendo del modelo y de la situación de los centros. Y, por otro lado, está esta
dotación tecnológica y de medios digitales que tendremos que abordar también, por supuesto, y que
amplíe la que ya tenemos. Está la limpieza que debemos de guardar en los centros para que haya unas
correctas medidas de higiene y salud. Y están también los gastos derivados de los materiales que
necesitemos, los EPI, las mascarillas, los hidrogeles, etcétera.
O sea, que los gastos son múltiples y variados, a ver si con nuestro esfuerzo, más lo que nos va a llegar
de estos tres fondos que les señale, pues podemos hacer frente a todo lo que se nos avecina.
Determinarlo con precisión en este momento no vamos a poder, pero sí que vamos a ir pudiendo
hacerlo a medida que sepamos: modelo que vamos a seguir en los centros, si va a ser el mismo o va a
ser distinto, adecuar necesidades, distribución horaria, por tanto, necesidades de profesorado. Eso va
implicarnos una situación u otra y todo lo demás que ustedes saben que ya estamos, sabemos cuál es
esa necesidad.
Yo, para finalizar, que creo que me queda poco tiempo, les diré que los problemas que tenemos en este
país y que tienen las comunidades autónomas, que ayer se reflejaron bien en la conferencia, son los
problemas que tienen los países de nuestro entorno. En una conferencia que hubo de treinta y seis
países de Europa y de Asia y de América ―Estados Unidos, Canadá, etcétera― los países de nuestro
ámbito más o menos desarrollado, ¿no?, vamos a decir desarrollado, entre comillas, tienen los mismos
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problemas que tenemos; es decir, que están barajando todas las posibilidades y afrontando las
posibilidades a su situación económica y a la situación derivada de la pandemia que existe. Y ahí
vamos a estar, también la Consejería. Contamos con su apoyo y con su colaboración, lo sabemos, pero
queremos contar también con la de los equipos directivos, con la del profesorado en general, las
familias, y una vez que tengamos cotejado y analizado y visto con todos estos sectores, cómo vemos y
afrontamos, cómo pensamos que debemos afrontar el otoño, no cabe duda que se lo vamos también a
plantear aquí, y ustedes nos va a hacer las críticas correspondientes y las aportaciones en positivo,

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como supongo que va a ser. Y yo estoy abierta, saben que no soy una persona que especialmente me
niegue ni a críticas ni a aportaciones, todas me parecen bien. Y si se pueden integrar, pues estupendo,
pero creo que tendremos alguna sesión al respecto para fijar posiciones y qué vamos hacer.

Agradecemos la información facilitada y, si lo desea, pues la invitamos a abandonar la sala.
La señora CONSEJERA DE EDUCACIÓN (Suárez Suárez): Sí, pues muchas gracias, una vez más, por
las aportaciones. Yo, todo lo que me digan, intentaré asumirlo. Lo que no pueda, también se lo diré.
La señora PRESIDENTA: Bueno, pues finalizado el debate de los distintos puntos del orden del día,
vamos a proceder a la votación de la proposición no de ley debatida en la mañana de hoy, que es la
proposición no de ley del Grupo Parlamentario Popular, sobre la declaración de interés público en el
sector musical docente interpretativo de la compatibilidad con el desempeño de un segundo puesto de
trabajo o actividad en el sector público.
Los Diputados que han solicitado emitir voto telemático, en los términos del acuerdo sobre la
articulación del voto telemático, de 22 de mayo de 2020, son los siguientes: del Grupo Parlamentario
Socialista, don Alfonso Albaladejo Carrasco, doña Lidia Fernández Fernández, doña Carmen Eva Pérez
Ordieres, don José Ramón Fernández Castro y don Luis Fernández Huerga. Y del Grupo Parlamentario
Podemos Asturies, don Rafael Abelardo Palacios García.
Procedemos a la votación.
¿Votos a favor? (Pausa.)
Ay, perdón, sí…, es verdad, disculpad. Se entiende aceptada la enmienda. Por lo tanto, vamos a votar
la proposición no de ley.
¿Votos a favor? (Pausa.)
¿Votos en contra? (Pausa.)
¿Abstenciones? (Pausa.)
¿Resultado, señora Secretaria?
La señora SECRETARIA (Freile Fernández): Según los votos emitidos, hay 13 presenciales, 6
telemáticos, 19 en total.
Sí: presenciales, 9; telemáticos, 0.
No: presenciales, 3; telemáticos, 5; en total, 8.
Y abstenciones: 1 presencial y 1 telemática, en total, 2.
Así que queda aprobada la...
La señora PRESIDENTA: Sí, por el resultado indicado, queda aprobada la proposición no de ley.
No habiendo más asuntos que tratar, se levanta la sesión.
Buenos días.
(Eran las once horas y veinte minutos.) Verificable en http://www.jgpa.es/cve

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Junta General

del Principado de Asturias

ORDEN DEL DÍA

www.jgpa.es t: 985 107 415 Cabo Noval, 9. 33007 OVIEDO

Se abre la sesión a las nueve horas y treinta y dos minutos.

La Presidencia toma la palabra para proponer una modificación en el orden de despacho

Se entra en el orden del día.

La señora García Fernández, del Grupo Parlamentario Popular, defiende la iniciativa, en

www.jgpa.es t: 985 107 415 Cabo Noval, 9. 33007 OVIEDO

El señor Fanjul Viña, del Grupo Parlamentario Ciudadanos, defiende la enmienda

La señora Vallina de la Noval, del Grupo Parlamentario de Izquierda Unida, fija la

La señora Ronderos García, del Grupo Parlamentario Socialista, fija la posición de su

La señora García Fernández, del Grupo Parlamentario Popular, da por formulada la

La señora Consejera de Educación (Suárez Suárez) responde a la pregunta .......................... 12

Réplica de la señora García Fernández, del Grupo Parlamentario Popular............................... 12

Nueva intervención de la señora Consejera de Educación......................................................... 13

La Presidencia toma la palabra para informar de que el Grupo proponente ha solicitado

La señora Consejera de Educación (Suárez Suárez) responde a la pregunta, en nombre

del Consejo de Gobierno ................................................................................................................. 14

Nueva intervención de la señora Consejera de Educación......................................................... 15

www.jgpa.es t: 985 107 415 Cabo Noval, 9. 33007 OVIEDO

profesores de ciclos de Educación Obligatoria puedan impartir la teleformación incluso

La señora Consejera de Educación (Suárez Suárez) responde a la pregunta .......................... 16

Nueva intervención de la señora Consejera de Educación......................................................... 17

La señora Consejera de Educación (Suárez Suárez) responde a la pregunta .......................... 18

Nueva intervención de la señora Consejera de Educación......................................................... 19

La señora Consejera de Educación (Suárez Suárez) responde a la pregunta .......................... 20

Nueva intervención de la señora Consejera de Educación......................................................... 21

La señora Rodríguez López, del Grupo Parlamentario Podemos Asturies, da por

La señora Consejera de Educación (Suárez Suárez) responde a la pregunta .......................... 22

Nueva intervención de la señora Consejera de Educación......................................................... 23

La señora Rodríguez López, del Grupo Parlamentario Podemos Asturies, da por

www.jgpa.es t: 985 107 415 Cabo Noval, 9. 33007 OVIEDO

La señora Consejera de Educación (Suárez Suárez) responde a la pregunta .......................... 24

Nueva intervención de la señora Consejera de Educación......................................................... 24

La señora Rodríguez López, del Grupo Parlamentario Podemos Asturies, da por

La señora Consejera de Educación (Suárez Suárez) responde a la pregunta .......................... 26

Nueva intervención de la señora Consejera de Educación......................................................... 27

La proposición no de ley del Grupo Parlamentario Popular sobre declaración de interés

Se levanta la sesión a las once horas y veinte minutos.

(Se abre la sesión a las nueve horas y treinta y dos minutos.)

La señora PRESIDENTA: Buenos días, Señorías.

El señor BLANCO URIZAR: No hay sustituciones, Presidenta.

La señora PRESIDENTA: ¿Grupo Parlamentario Foro Asturias?

El señor LEAL LLANEZA: Buenos días, Presidenta.

La señora PRESIDENTA: ¿Grupo Parlamentario de Izquierda Unida?

La señora VALLINA DE LA NOVAL: Buenos días.

La señora PRESIDENTA: ¿Grupo Parlamentario Podemos Asturies?

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La señora RODRÍGUEZ LÓPEZ: Buenos días, Presidenta.

La señora PRESIDENTA: ¿Grupo Parlamentario Ciudadanos?

El señor FANJUL VIÑA: Buenos días, Presidenta, y a todos.

La señora PRESIDENTA: ¿Grupo Parlamentario Popular?

La señora GARCÍA FERNÁNDEZ: Buenos días, Presidenta.

La señora PRESIDENTA: ¿Grupo Parlamentario Socialista?

La señora RONDEROS GARCÍA: Buenos días, Presidenta.

La señora PRESIDENTA: Muchas gracias, señores Portavoces.

La señora GARCÍA FERNÁNDEZ: Muchas gracias, Presidenta.

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La señora PRESIDENTA: Gracias, Señoría.

El señor FANJUL VIÑA: Gracias, señora Presidenta.

los Conservatorios Superiores de Música y los Conservatorios Profesionales de Música, podrá

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