ESCUELA BOLIVIANA INTERCULTURAL DE MÚSICA (EBIM)

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Tema - 9
OBRAS LITERARIAS Y SUS COMPONENTES FORMALES ESTRUCTURALES

1. OBRAS LITERARIAS
La obra literaria, es aquella obra de arte o científica que se presenta en forma escrita, táctil y
oral. Un elemento central para la obra literaria es la narración de hechos históricos, sentimentales,
pasionales, amorosos, o de adulación a personalidades o dioses; o pueden ser también obras
científicas. Que en el fondo emiten mensajes y enseñanzas de valor y coraje, y/o educación.
La obra literaria debe seguir ciertas normas lingüísticas y utilizar ciertos recursos literarios,
en función de la época y del género al que pertenece, con la intención de comunicar o producir
goce estético.
2. CLASIFICACIÓN DE OBRAS LITERARIAS
Las obras literarias según sus características se clasifican en:
a) OBRAS POÉTICAS
La ÉPICA (epopeya): composición en verso de hazañas de los dioses y de los héroes en
tiempo pasado. Ej.: la Iliada, la Odisea, la Canción de los Nibelungos, el Cantar de Mío
Cid, la Canción de Rolando, y otras son epopeyas populares; la Farsalia, la Eneida, La
divina Comedia, Orlando Furioso, la Araucana, y en general todas las epopeyas
modernas son epopeyas eruditas. Todas ellas relatan serie de sucesos históricos. Para
Nicolás Fernández Naranjo y otra: “La Épica es, esencialmente narración. Esto implica
la existencia de tres actores: un narrador, un público ante el que se narra, y un tema
narrado. Digamos, pues, de inmediato que la epopeya es, ante todo, una narración en
verso, y la novela, es épica narrada en prosa” (2009: 9).
La LÍRICA: es composición en verso, que expresan los sentimientos del autor en tiempo
presente, ya sean patrióticos o religiosos (himnos), de dolor (elegía), humorísticos
(sátira), populares (canción tradicional).
La DRAMÁTICA (poesía dramática): son “obras teatrales de carácter histórico. Las
mismas “obras del teatro antiguo y moderno –exceptuando la mayor parte de las obras
teatrales de los cien años–, han sido escritas en verso. El teatro contemporáneo está
escrito en prosa” (Fernández, 2009: 91). Se clasifican en: tragedia (teatro griego con
Esquilo, Sófocles y Eurípides); comedia, que refleja la vida cotidiana, y; drama, que es
una mezcla de tragedia y drama.
b) OBRAS NO POÉTICAS
Frente a grandes géneros literarios de la antigüedad como son: la épica, lírica y
dramática. Esta última –teatro contemporáneo desde hace 100 años atrás– ha sido escrita
en prosa, junto a la oratoria y la didáctica. Con ellas nacen las obras narrativas, como las:
novelas, cuentos cortos, ensayos y otros, como las de Miguel de Cervantes y otros.
La ORATORIA (arte de convencer o seducir): pone la palabra bella, apasionada, a veces
grandiosa al servicio de nobles causas humanas, y se propone demostrar, refutar o alabar
algo. Para lo cual, se utilizan todo los recursos, como el uso hábil y artístico de la palabra

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y sus recursos literarios y anímicos, así como la contribución el gesto, y la expresión
corporal. Escritas y narradas en prosa. “los grandes oradores del pasado se denomina
discurso clásico. Nos dejaron ejemplos magníficos Demóstenes, Cicerón, Bossuet, y los
tratadistas como Quintiliano” (Fernández, 2009: 142). Platón define a la oratoria como:
“El arte de seducir a las personas por medio de la palabra”. Actualmente, se define
como el “arte de hablar en público”.
La DIDÁCTICA: es la que quiere ante todo enseñar: está al servicio de doctrinas o de
ideologías, de la moral o del pensamiento filosófico. Ej.: las Fábulas (Fábulas de Esopo),
los apólogos (Fábulas moralizadoras) y las parábolas (enseñanza a través de alegorías o
comparaciones, como las del hijo pródigo). La literatura o género didáctico no debe
confundirse con la ciencia pedagógica llamada didáctica, menos considerar como obras
de “literatura didáctica”, cuyo fin es, sin duda el de enseñar las diversas ciencias; en
cambio, “la literatura didáctica que trata de enseñar deleitando, la verdad por medio de
formas literarias bellas” (Ibídem, 112).
3. COMPONENTES FORMALES ESTRUCTURALES DE OBRAS LITERARIAS
La forma, en literatura se refiere exclusivamente a la estructura de una determinada obra literaria.
Así, como debemos considerar que las diferentes obras en el transcurso del tiempo y en todas las culturas
no siempre han estado estructuradas de una determinada manera invariablemente. Es en ese entendido,
que la forma puede adoptar una u otra estructura. Por lo que, algunos estudiosos de la materia
distinguen estructura y forma de la siguiente manera: la estructura reside en la disposición de las
partes concebida en orden a constituir un todo, o una unidad; y la forma, es el todo.
En ese entendido, se han creado una infinidad de obras literarias de los más sencillos como cuentos,
leyendas, poesías, etc.; a los más complejos como novelas, obras teatrales, obras académico-científicas,
historias de carácter nacional y/o universal; o dicho de otra manera, que los hombres de acuerdo a sus
aficiones y preferencias emocionales se han dedicado a diferentes ramas del saber, así como indican
Fernández Naranjo y otra (2009:7-8): “los unos al cuidado biológico (origen de la Medicina), los otros,
sea a lo utilitario (origen de la mecánica y la Tecnología); o lo mercantil (origen del Comercio); o lo social
(fuente de la sociedad y sus formas); o lo científico (de donde nacieron las Ciencias); o lo político, o, en
fin, a los menesteres de los sagrado… así fue cómo las obras literarias se agruparon espontáneamente en
tres grande géneros: la Épica, la Lírica y la Dramática”. Dando lugar dentro de ellas a dos géneros
literarios secundarios conocidos como: oratoria y didáctica, escritas mayormente en prosa.
Pero, más allá de lo descrito precedentemente, toda obra literaria está formada y estructurada a partir
de lo más sencillo, como es la palabra y dentro de ella el motivo; luego, la frase, la oración, los párrafos y
parágrafos, el tema y finalmente la obra literaria cualquiera que sea éste. Esto es, lo que desarrollaremos
en el presente tema.
3.1. LA PALABRA
La palabra, según la definición de la Real Academia Española (RAE): “es el sonido o
conjunto de sonidos articulados que expresan una idea”.
La palabra es el término más diminuta de una obra literaria, inclusive hay palabras
monosílabos, pues, en ella está inmerso el motivo de lo que uno escribirá o hablará en un tema o
una obra literaria. Por Ej.:
Voz, hoz,
Música, Trabajo,
Educación. Armonía

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Cada una de estas palabras siempre llevará un mensaje o motivo referido a algo en particular.
Pues, con cada una de estas palabras se puede estructurar una oración, una poesía, una canción,
una investigación, y hasta se puede escribir una historia desde sus orígenes hasta la fecha.
3.2. LA FRASE
La palabra frase viene del latín parsis, que quiere decir: conjunto de palabras que forman un sentido
completo.
La frase es un conjunto de palabras que forman sentido de lo que uno quiere expresar. Locución,
dicho generalmente breve y muy expresivo. También se conoce a la frase como la oración sin verbo.
Por su parte Wálter Fernández Melendez, dice al respecto: la frase “es la mínima unidad sintáctica
formada generalmente por un grupo de palabras que se organiza alrededor de un núcleo. Es pues, un
conjunto de palabras con unidad de función.
Las palabras que componen una frase (llamada también grupo sintáctico o sintagma) se agrupan en
torno a una palabra principal (el núcleo), que es el que determina el tipo de función” (2017:228). Por Ej.:
 Cuente bien su dinero.
 ¡Oh Dios mío!
 ¡Auxilio!
3.3. LA ORACIÓN
La palabra oración proviene del latín oratio, que quiere decir: “conjunto de palabras que expresan un
juicio con sentido completo y autonomía sintáctica”.
La palabra oración, en sentido lato, puede significar también la oración religiosa1 y la gramatical;
pero, en sentido estricto, solo se refiere a la gramatical.
Por consiguiente: “La oración es un conjunto de palabras que expresan un pensamiento completo”. Y
según Walter Fernández Melendez: “oración es la unidad sintáctica más importante del análisis
gramatical… La oración puede contener una o más palabras y no siempre lleva verbo. Además, se
reconoce ortográficamente porque termina en punto” (2017: 235-236). Por Ej.:
 Laura escucha música clásica.
 Tal vez llegue hasta el final.
De acuerdo con la actitud del hablante, su naturaleza o significación, las oraciones se clasifican en:
oraciones enunciativas o declarativas, interrogativas, exhortativas o imperativas, exclamativas o
admirativas, dubitativas, desiderativas (deseo), etc.
 Enunciativas: “Hay reunión a las cinco de la tarde”.
 Interrogativas: ¿Qué es lo que dijiste amor?
 Exhortativas: “Juan, debes cumplir con el compromiso”.
 Exclamativas: ¡No lo puedo creer!
 Dubitativas: “Tal vez llegue hasta el final”.
 Desiderativas: “Ojalá sea mía”.
De acuerdo al su composición, las oraciones estructuralmente se dividen en: oraciones unimembres y
oraciones bimembres.

1
Desde el punto de vista religioso, la “oración es la elevación del alma a Dios para adorarle, darle gracias y pedir lo
que se necesita” (Catecismo Único, pág.81).
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3.3.1. ESTRUCTURA DE LA ORACIÓN
Tomando en cuenta las definiciones líneas arriba descritas: las oraciones por lo general, estructuralmente
deben estar compuestos de: sujeto y predicado. Por Ej.:
Laura, escucha música clásica.
SUJETO PREDICADO

Todos los obreros trabajan ocho horas diarias.

SUJETO PREDICADO

3.3.2. TIPOS DE ORACIÓN

a) ORACIONES SIMPLES Y COMPUESTOS
Las oraciones simples son aquellas que estructuralmente tienen un sujeto y un solo predicado. En
ellas hay una sola acción. Por Ej.:
 Todos los obreros trabajan ocho horas diarias.
En cambio, las oraciones compuestas son aquellas que estructuralmente tienen más de una
acción, por lo tanto, decimos que hay más de un predicado. En otras palabras, es una oración que
está formada por varias oraciones unidas entre sí a través de un sujeto. Por Ej.:
 Los niños juegan fútbol para disfrutar un rato. (Esta oración tiene dos
acciones: jugar y la de disfrutar, es una oración compuesta).
 Los jóvenes van a la Universidad a estudiar para ser buenos profesionales
en el futuro. (Esta oración tiene más de dos acciones: ir, estudiar y ser, es
una oración compuesta).
b) ORACIONES UNIMEMBRES Y BIMEMBRES
Las oraciones unimembres son aquellas en las que en su construcción no se pueden
reconocer ni el sujeto ni el predicado. Son expresiones sintácticamente independientes y con
sentido completo en sí mismas que forman un enunciado y, por consiguiente, carecen de división
sintáctica.
 Hay oraciones unimenbres sin verbo. Por Ej.:
 Vocecitas de oro
 Buena voz Música clásica.
 Ocho horas diarias. ¡Oh cielos!
 Hay oraciones unimembres con verbo. Por Ej.:
 Trabajan ocho horas diarias.
PREDICADO

 Estudian para el futuro.

Las oraciones bimembres (viene del latín bimembris, de membrum: miembro o parte. Dos
miembros), son aquellas que presentan en su construcción sujeto y predicado. Por Ej.:
 Laura escucha música clásica.
 Todos los obreros trabajan ocho horas diarias.

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3.4. EL PÁRRAFO, EL PARÁGRAFO Y LA ESTROFA
El parágrafo y la estrofa tienen similar característica que el párrafo, como veremos a continuación:
3.4.1. EL PÁRRAFO
El párrafo es un trozo o fragmento de un pensamiento literario que en su contenido forman un sentido
más o menos completo o acabado, que tiene una parte como pregunta y luego su respuesta, logrando de
esta manera una conclusión formal y lógica.
El párrafo puede estar compuesto de una o más oraciones. Que termina ineludiblemente en
punto y aparte. Por Ej.:
 Todos los obreros trabajan ocho horas diarias. Porque así lo determina la Constitución
Política del Estado y la Ley General del Trabajo.
El párrafo se indica con el signo §, cuando el caso requiera.
El párrafo en prosa puede ser larga o corta, no tiene medida; en cambio, en lírica ésta está
regulada por el número de versos y sílabas, como veremos más adelante.
3.4.2. EL PARÁGRAFO.- El parágrafo es una variante del párrafo.
El parágrafo es también una división pequeña de un trozo de prosa o capítulo, que termina siempre en
punto y aparte. Con la única diferencia, que ésta se utiliza cuando los párrafos se enumeran con números
romanos, como en el caso particularmente de las disposiciones legales. Por Ej.:
Decreto Supremo Nº 0009 de fecha 14 de febrero de 2009:
“Artículo 2.- (CREACIÓN Y SEDE). I. la Escuela Boliviana Intercultural de Música, será una entidad de
educación pública superior descentralizada, bajo tuición del Ministerio de Educación en lo académico y
financiero, y en coordinación con el Ministerio de Culturas para su desarrollo cultural.
II. La Escuela Boliviana Intercultural de Música, creará el Archivo de Música, Instrumentos Musicales y Culturas
de Bolivia, como parte de su equipamiento educativo y desarrollo cultural.
III. La sede de la Escuela Boliviana Intercultural de Música, será en la ciudad de Oruro”.
Ley Nº 070 de Educación Avelino Siñani y Elizardo Pérez:
“Artículo 48.- (Formación Artística). La estructura institucional de la Formación artística está constituida por:
I. Centro de Capacitación Artística, espacios educativos que desarrollan programas de corta duración,
dirigidos a la formación integral de los bolivianos y bolivianas…
II. Institutos de Formación Artística, espacios educativos que desarrollan programas de formación artística a
nivel de técnico medio y superior…
III. Escuelas Bolivianas Interculturales, son instituciones educativas de carácter fiscal, que desarrollan
programas especializados de formación profesional a nivel licenciatura en las diferentes expresiones
artísticas…”.
En su lectura usual, en el primer caso debe indicarse de la siguiente manera: Decreto Supremo
número 0009 de fecha 14 de febrero de 2009, artículo 2, creación y sede, parágrafo 3: “La sede de la
Escuela Boliviana Intercultural de Música, será en la ciudad de Oruro”. O, cuando el caso requiera, puede
hacerse también de la siguiente manera: parágrafo 3, del artículo 2 del decreto supremo número 0009 de
fecha 14 de febrero de 2009.
Los numerales y los incisos
Los numerales y los incisos son parte de los párrafos y los parágrafos, que se usan para enumerar
algunas características del contenido de éstas; es decir, de algún párrafo o capítulo muy

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importante de un estudio científico o en el caso de los textos legales de algún parágrafo o
articulado.
Ejemplo 1:
“Desde el punto de vista de la didáctica musical, existen varios métodos de enseñanza musical:
a) Método Dalcroze,
b) Método Kodály
c) Método Willems
d) Método Martenot, y
e) Método Orff”.
Ejemplo 2:
“Artículo 50.- (Nivel de la formación Artística). Los niveles de la formación Artística son:
1. Centros de Capacitación Artística
2. Institutos de Formación Artística
a) Nivel Capacitación
b) Nivel Técnico Medio
c) Nivel Técnico superior
3. Escuela Bolivianas Interculturales – Nivel Licenciatura”.
3.4.3. LA ESTROFA
La estrofa también es una variante del párrafo, que se usa particularmente en lírica, donde su
contenido está regulado por el número de sílabas que debe tener cada línea o verso (8, 10 ó 12 sílabas) así
como cada estrofa (4 ó más versos). Y cuando se trata de la estrofa de un himno o canto melódico, su
contenido y su rima deben estar estructuradas conforme las líneas melódicas musicales, según David M.
Quispe Mamani: “los versos son de menos de once sílabas”. Como ejemplo ilustramos con la primera
estrofa del Himno Nacional de Bolivia, antes llamado “Canción Patriótica”:
Bo li via nos el ha do pro pi cio, = 10
co ro nó nues tros vo tos y-an he los; = 10
es ya li bre ya li bre-es te sue lo, = 10
ya se só su ser vil con di ción. =9

3.5. EL TEMA
La palabra tema, viene del latín Thema, que quiere decir: asunto o materia del que trata un
libro, una obra artística, etc.
Así, en literatura por tema se entiende al contenido mismo de lo que trata una obra literaria.
La misma, debe estar delimitada con precisión. Por Ej.: si digo simplemente “Educación”, es un
tema demasiado amplio. Pero, si digo: “Educación Especial en la ciudad Oruro”, entonces el tema
está delimitado, sobre el cual tratará el tema. Por Ej.:
1. La Educación Especial en Bolivia.
2. La Educación Especial en la ciudad de Oruro.
3. La Educación Musical en la ciudad de Oruro.

3.6. LA OBRA
Según el Diccionario Enciclopédico LAROUSSE 2011. OBRA, está definido como,
“Producto resultante de una actividad física o intelectual”.

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De acuerdo al tipo de obra, pueden haber obras literarias grandes como las historias de un
pueblo, obras científicas (como “Didáctica Musical”, “Teoría Musical”, “Formas Musicales”,
etc.) obras teatrales, obras poéticas, etc.
Pueden haber obras monotemáticos, o estructuradas de dos o tres partes. De acuerdo a la
estructuración de los temas y contenidos, pueden haber obras grandes o pequeñas. Por Ej.:
 “Rítmica Musical” de Alberto Tacchinardi.
 La Santa Biblia: Antiguo y Nuevo Testamento.
A través del Índice uno puede verificar el contenido de la obra, y por consiguiente la
estructuración de la misma. Por Ej.:

 INDICE DE LA MONOGRAFÍA: Composición de MARCHA MILITAR

ÍNDICE GENERAL
Títulos Págs.

INTRODUCCIÓN ……………………………………………………………………… 1

Capítulo I. ANTECEDENTES ………………………….……………………………….2

1.1. Antecedentes Históricos de las Marchas ……………………………………….2
1.2. Objetivo de la Investigación …......……………………………………………....3
1.2.1. Objetivo General .….……………………………………………………....3
1.2.1. Objetivos específicos ……………………………………………………...3
1.3. Justificación ……………………………………………………………………...3
1.4. Metodología ……………………………………………………………………...4
Capítulo II. MARCO CONCEPTUAL ...………………………………………………..5
2.1. Qué es Composición Musical? ….…………………………..……………………5
2.2. Tipos de Composición ,,,,...…….………………………………………………...6
2.3. Qué es Marcha …………...…….………………………………………………...6
2.4. Tipos de Marcha ………....…….………………………………………………...6
2.4. La estructura formal de la Marcha Militar ..……………………………………...6
Capítulo III: DESARROLLO ….…………………………………………………………9
3.1. Breve Historia de las Marchas…….………………………………………………9
3.2. Tipos de Marchas ……………….……………………………………………….12
3.3. Las Marchas Militares en Bolivia………………………………………………..12
3.4. Análisis de Marchas Militares ...………………………………………………....15
3.5. Proceso de composición de Marcha Militar …….……………………………….18
3.5.1. Título de la Obra ..………………………………………………………...18
3.5.2. Composición de la melodía …..…………………………………………...19
3.5.3. determinación de la textura armónica …..……………………………….. 22
3.5.4. Distribución de las voces (Cantus firmus y melodía) ..………………….. 25
3.5.5. Instrumentación para Bandas de Bronce (Inst. General) …....……………27
Capítulo IV: CONCLUSIONES y RECOMENDACIONES …..……………………….30
BIBLIOGRAFÍA…….…………………………………………………………………..32
ANEXOS
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