1.

Si hay dos proposiciones unidas por el condicional (p → q) y se niega el consecuente (¬q), entonces
se puede concluir con ____________ y el argumento recibe el nombre de_________: A) la afirmación
del antecedente, modus tollendo tollens. B) la negación del antecedente, modus tollendo tollens. C) la
negación del antecedente, falacia de negar el antecedente.

2. La tendencia hacia la búsqueda de información que sea consistente con nuestro sistema de creencias,
expectativas o hipótesis y a descartar aquella información que pueda falsarlas constituye un factor
_______ del razonamiento y recibe el nombre de ________: A) interno, emparejamiento. B) externo,
confirmación. C) interno, confirmación.

3. De acuerdo con el enfoque de Sloman, que se encuadra en el enfoque de la competencia en la

satisfacción de restricciones, el sistema _______ permite que los procesos de razonamiento sean
rápidos y económicos y no requieren un proceso de análisis, puesto que su resultado forma parte de la
propia representación: A) conexionista. B) basado en reglas. C) deductivo.

4. Observe la tabla 1 que recoge las puntuaciones obtenidas por Malt y Smith (1984). En la tabla 1, la
fruta con mayor puntuación representa: A) el ejemplar menos típico. B) el ejemplar más mencionado.
C) el ejemplar más típico.

5. Las puntuaciones de la tabla 1 se han obtenido puntuando a los ejemplares en una escala de: A) 1 a
7. B) 0 a 7. C) 1 a 8.

6. Según el enfoque de las propiedades probabilísticas, la tipicidad se encuentra correlacionada con el

parecido familiar. Siguiendo esta idea, ¿qué ejemplar de la tabla 1 debería tener más puntuación en
parecido familiar dentro de la categoría “fruta”?: A) manzana. B) uva. C) A y B son incorrectas.

7. Dentro del proceso de categorización, el modelo conexionista describe los procesos mentales como:
A) redes de activación que incluyen unidades de procesamiento unidas por símbolos. B) redes de
activación que incluyen unidades de procesamiento unidas por reglas. C) A y B son incorrectas.

8. De acuerdo con el método de los diagramas de Venn, en la Figura 1 se representa el siguiente

enunciado categórico: A) Algunos chinos no tienen los ojos rasgados. B) Ningún chino tiene los ojos
rasgados. C) Todos los chinos tienen los ojos rasgados.

9. Según la teoría de los modelos mentales, el orden de dificultad de la Figura 1 (B-A, C-B) se debe a
que: A) la conclusión se lee en la misma dirección en la que se ha representado. B) se invierte el
orden de las premisas para poder integrar los modelos mentales. C) A y B son incorrectas.

10. El principio de la preferencia direccional sostiene que: A) la dificultad de un silogismo transitivo

depende de la representación espacial de las premisas. B) esta preferencia depende de factores
culturales. C) A y B son correctas.

11. La construcción de un modelo mental de un silogismo transitivo refleja: A) una imagen mental concreta
del contenido de las premisas. B) la estructura de la disposición espacial del contenido de las
premisas. C) una representación proposicional del contenido de las premisas.

12. En la versión abstracta de la tarea de selección de Wason, se colocan cuatro tarjetas con letras y
números, por ejemplo: “P, E, 7, 2” y se presenta un enunciado del tipo “si hay una vocal por una cara,
entonces hay un número par por la otra”. La mayoría de los sujetos seleccionan las tarjetas: A) con la
letra P y el número 7. B) con la letra E y el número 7. C) con la letra E y el número 2.

13. De acuerdo con la Teoría de los Modelos Mentales, el modelo mental inicial del condicional explica por
qué los sujetos parecen ajustarse a una tabla de verdad defectiva al considerar irrelevantes aquellos
condicionales en los que: A) el consecuente es falso. B) el antecedente es falso. C) el antecedente es
verdadero.

14. De acuerdo con la Teoría de la Relevancia de Sperber y Wilson, en la versión abstracta de la tarea de
selección de Wason, los sujetos seleccionan las tarjetas p y q porque la consecuencia de menor coste
 cognitivo: A) implica que en la mayoría de los contextos hay casos p y q. B) implica que cualquier
tarjeta p tendrá por el otro lado una ¬q. C) contradice el supuesto de que hay casos de p y ¬q.

15. De acuerdo con la teoría heurística y analítica de Evans, en la tarea de selección de Wason, la
selección de la información relevante: A) se ubica en la etapa heurística, que es un proceso pre-
atencional y de naturaleza pragmática. B) se ubica en la etapa analítica, que es un proceso de
razonamiento deductivo. C) se ubica tanto en la etapa heurística como en la analítica.

16. La figura 2 representa la intensidad de dolor informado en una prueba médica por los pacientes A y B
cada 60 segundos. Terminada la prueba, la evaluación retrospectiva de la intensidad de dolor
producido por la prueba: A) fue superior en el paciente A. B) fue superior en el paciente B. C) no difirió
significativamente entre ambos pacientes.

17. ¿Qué heurístico explica los resultados en la evaluación retrospectiva de experiencias con valor
afectivo como la que ilustra la figura 2?. El heurístico del prototipo de: A) representatividad. B)
accesibilidad. C) anclaje y ajuste.

18. En uno de los estudios de Kahneman y Tversky, en la condición experimental a informaron a los
participantes de que la muestra contenía un 70 % de abogados y un 30 % de ingenieros y en la
condición experimental b a la inversa: 70 % de ingenieros y un 30 % de abogados. De acuerdo con los
resultados, la probabilidad de que una determinada descripción representativa del estereotipo de un
ingeniero perteneciera al grupo de ingenieros: A) fue superior en la condición experimental a. B) fue
superior en la condición experimental b. C) no difirió significativamente en ambas condiciones
experimentales.

19. Estudiando la confianza del juicio clínico en expertos, Koehler, Brenner y Griffin demostraron que
cuando la tasa de la enfermedad en la población era muy baja (probabilidad a priori) y la
discriminabilidad () del síntoma respecto a la enfermedad era baja se observaba: A) una calibración
ajustada. B) sub-confianza en la calibración. C) sobre-confianza en la calibración.

20. Según el modelo normativo, el valor esperado de una alternativa es: A) la suma del producto de cada
valor monetario por la estimación subjetiva de su probabilidad de ocurrencia. B) la suma del producto
de cada valor monetario por su probabilidad de ocurrencia. C) A y B son correctas.

21. La teoría de la perspectiva sustituye el concepto de utilidad esperada por: A) el valor esperado. B) el
valor en términos absolutos. C) el valor respecto a un nivel de referencia.

22. Las estrategias compensatorias en la toma de decisiones: A) tienen en cuenta todos los atributos y sus
posibles relaciones. B) no permiten el intercambio entre los valores de los atributos. C) consumen
pocos recursos cognitivos.

23. La fijación funcional en la solución de problemas hace referencia: A) a la identificación súbita de la

función reorganizativa del problema. B) al establecimiento y fijación de las nuevas funciones del
problema. C) al obstáculo para encontrar una reorganización nueva de la situación.

24. En la solución de problemas bien definidos: A) generalmente, las personas están familiarizadas con el
dominio de conocimiento del problema. B) no se requiere la utilización de estrategias generales de
solución. C) A y B son incorrectas.

25. Las versiones isomórficas de los problemas se utilizan para estudiar: A) las variaciones en los
procedimientos de búsqueda heurística de la solución. B) las variaciones en las representaciones de
los enunciados de los problemas. C) A y B son correctas.

26. Las personas creativas: A) se centran en la información relevante, desatendiendo la información

distractora. B) muestran ser críticos ante las normas establecidas. C) muestran intolerancia ante la
ambigüedad.
27. Según Vygotsky y Luria, el cambio hacia modos más abstractos de categorización se debe a cambios
en: A) las formas de producción y en los intercambios comerciales que requieren nuevas habilidades
cognitivas. B) las formas de producción y de organización social que requieren nuevas habilidades
cognitivas. C) la organización y en las estructuras de poder social que requieren nuevas habilidades
cognitivas.

28. Carraher, Carraher y Schliemann estudian en dos etapas los cálculos que realizan niños brasileños
vendedores de fruta. En la primera etapa los investigadores: A) actúan de entrevistadores-
compradores y observan las transacciones que realizan los niños en sus entornos cotidianos. B)
actúan de entrevistadores-compradores y plantean tareas escolares a los niños. C) plantean a los
niños problemas escolares y por escrito.

29. Saxe identificó las operaciones matemáticas que debían comprender los niños brasileños para realizar
la venta callejera de dulces. Identifique -entre las siguientes- la estrategia que no corresponde a las
identificadas por Saxe: A) comparación de proporciones. B) cálculo aritmético. C) cálculos
representados por escrito.

30. En el segundo estudio que realizó Saxe para conocer cómo realizaban transacciones comerciales
diferentes grupos de población Oksapmin, se realizaron entrevistas con los vendedores de las tiendas
de esa comunidad. El resultado más claro que se obtuvo fue: A) los ancianos Oksapmin compraban
producto a producto mientras que los adultos mayores compraban los productos que necesitaban de
una sola vez. B) los ancianos no realizaban compras porque no comprendían la moneda mientras que
los adultos mayores compraban todos los productos que necesitaban de una vez. C) los adultos
mayores fraccionaban la compra para poder obtener cambio y así realizar nuevas compras con el
cambio obtenido.
 Tabla 1
Puntuaciones obtenidas en el estudio de Malt y Smith (1984)
Frutas Puntuación
Manzana 6.25
Melocotón 5.81
Pera 5.25
Uva 5.13

FIGURA 1. Representación de un enunciado categórico según el método de los diagramas de

Venn.

Figura 2