Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

UNIDAD DIDÁCTICA N° 2 – BIMESTRE I – 2022-COAR TUMBES

DISEÑO METODOLÓGICO PARA EL

Pá gina: 1 de 13
APRENDIZAJE N° 06
“LA LINEA RECTA Y SU PENDIENTE”

GRADO DOCENTE SECCIONES DURACIÓN

Palacios Ortiz Santos William

to
4 Vega Ramos Marco Antonio A, B, C, D 6h

Carlos Quiroga Purizaca

1. NOS CONTACTAMOS Y ASUMIMOS LOS RETOS dPRENDIZAJE

Buenos días estimados estudiantes, nos encontramos en esta ocasión para fortalecer nuestras
habilidades matemáticas mediante la siguiente actividad, no sin antes brindar recomendaciones
sobre el cuidado en estos tiempos de pandemia y los deseos de bienestar a toda su familia.
Actividad 1: La mayor temperatura del agua y el descenso en el caudal de los ríos, detrás
del aumento del precio de la electricidad
El precio de la electricidad está en alza y
cada vez hay más gente preocupada por
lo que les deparará el futuro en materia
de seguridad energética. Pero, es
probable que la causa de este aumento
sea una mayor temperatura en las
masas de agua y la reducción del caudal
de los ríos, tanto en Europa como en
Estados Unidos. Un nuevo estudio pone
de manifiesto que aún más preocupante
es el descenso en la producción o el
cierre temporal de varias centrales energéticas termoeléctricas, que también provocan el aumento
de los precios.
Según los investigadores, el sector energético termoeléctrico es uno de los mayores
consumidores de agua en comparación con otros sectores. La mayoría de esta agua se
«recicla» pero las centrales eléctricas dependen de un volumen constante de agua a una
temperatura concreta para evitar el sobrecalentamiento de las instalaciones. Por lo tanto, una
mayor temperatura del agua y la reducción de su disponibilidad, provocadas por el aumento de la
temperatura ambiente del agua asociada al cambio climático, están ejerciendo aún más presión
sobre el suministro energético.
Fuente: https://www.iagua.es/noticias/usos-energeticos/12/07/30/la-mayor-temperatura-del-
agua-y-el-descenso-en-el-caudal-de-los-rios-detras-del-incremento-de
¿Actualmente crees que el estado promueve adecuadamente el uso adecuado del agua
potable para el consumo humano? ¿porque?

......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
Mensiona las hidroelectricas en el peru actualmente
 Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
“

”
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................

Pregunta de TDC
¿Qué factores pueden influyen para que los ciudadanos pueda o no aser el uso
adecuado del agua?
......................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
Actividad 02 PAR ORDENADO
(x, y) es un par ordenado cualquiera, en donde “x “es el primer elemento llamado primera
componente y “y “es el segundo elemento llamado segunda componente.

Estas componentes numéricas, se pueden graficar en los ejes cartesianos o plano cartesiano; la
primera componente representa la abscisa y se ubica en el eje x; la segunda componente
representa la ordenada y se ubica en el eje y. (x, y). Los encontramos en la vida diaria de
diferentes maneras, por ejemplo:  el marcador de partidos deportivos entre dos equipos, los pares
entre: pais-capital; provincia-capital; esposo-esposa; nombres-apellidos, nombre-edad, etc.

Grafico 01: Par Ordenado

S (-1, 2)
U (-3, 0)
T (-2, -1)
V (3, 1)

Grafico 02: Plano carteciano

Fuente: .
https://matelucia.files.wordpress.com/2011/0
7/par-ordenado.jpg.
Fuente:
https://matelucia.files.wordpress.com/
    2011/07/plano-cartesiano.jpg

Ejemplos de nuestro gráfico:

R (-4, 4)
 Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
“

”
Actividad 03 Observamos y Analizamos
El crecimiento de una planta alimenticia
muestra un comportamiento lineal, como puede
apreciarse mediante su registro gráfico, el
segmento AB, que relaciona la altura en
centímetros alcanzada por la planta, con el
tiempo transcurrido.
Conocidos los puntos de un recta, A(x1,y1) y
B(x2,y2),

La pendiente (m) de una recta se obtiene

mediante la razón Del incremento (∆ y = y 2− y 1 )
de los valores en “y” respecto Incremento
(∆ x=x 2−x 1 ) de su valor en “x”. De la siguiente Manera:

Pendiente de la recta: Tipo de recta

Pendiente
Positiva recta ascendente
Desarrolle individual y/o grupal
Negativa recta descendente

Cero recta horizontal

a. De la figura se tiene la tabla, completar:
no definida recta vertical

Tie 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
mpo
(día
s)
Altur 1, 2 3 4 5,5
a 5
(cm)

b. Calcular la pendiente (m) de la recta: crecimiento de la planta.

c. Interprete que le dice la pendiente con respecto al crecimiento de la planta.

En En una recta la pendiente nos indica lo

que aumenta o disminuye (razón de
cambio) la variable dependiente ∆ y por
cada unidad que aumenta la variable
independiente ∆ x , es decir, es la
¿Cuáles son las variables que interviene? ∆y
relación:
∆x
 Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
“

Reforzando nuestros conocimientos miraremos el siguiente link de video( max hasta 7.30 min vel
1.25) https://www.youtube.com/watch?v=t5R3lRvKSe4

a) ¿Qué entiendes por pendiente de una recta?

……………………………………………………………………………………………………..
b) ¿En una recta la pendiente es la misma en cualquier par de puntos o cambia?
……………………………………………………………………………………………………..
Fuente: Elaboración propia

Practica khan academic (punto y recta)

https://es.khanacademy.org/math/basic-geo/basic-geo-lines/lines-rays/e/
recognizing_rays_lines_and_line_segments

2. INVESTIGAMOS Y CONSTRUIMOS EL APRENDIZAJE

Propósitos de aprendizaje Competencia

● Reconoce la recta como modelo Resuelve problemas de regularidad,

matemático para el estudio de diverso equivalencia y cambio
fenómenos.
● Reconoce la relación entre el ángulo Criterios de evaluación
de inclinación y la pendiente de una
recta. -Elabora y usa modelos algebraicos.
● Reconoce y explica la relación de las -Comunica su comprensión sobre l_ñ.,k
pendientes, cuando las rectas son
paralelas y perpendiculares. -Usa estrategias y procedimientos para
● Explica las diferentes formas de encontrar
representar la ecuación de una recta,
según sus características. reglas generales.
-Argumenta afirmaciones sobre relaciones de
cambio
y equivalencia

Actividad 04: Formas de la ecuación de una recta.

Hasta el momento, se han dado algunas características de la recta tales como:
pendiente, ángulo de inclinación, relación entre ellas, etc.
ya tenemos elementos que nos servirán para la obtención de la
ecuación en sus distintas formas.

En resumen:
Formas de la ecuación de una recta
Forma de punto pendiente : y− y 1=m(x −x 1)
Forma pendiente ordenada al origen : y=mx+b
Forma General : Ax+ By+C=0
Recta Vertical : x=a
 Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
“

”
Recta Horizontal : y=b
Donde: A , B , C ∈ R , y los coeficientes A y B no pueden ser cero
Simultáneamente.

Actividad 05: Aplicamos las diferentes formas de la ecuación de una recta y analizamos como
modelo matemático para hacer diferentes estudios. (60 m)
1. Calcula la ecuación (forma general) de la recta que pasa por los puntos: A(7,1) y B(3,8)

y 2− y 1 8−1 7
Sol: pendiente de la recta m= = = ; ahora sustituimos los datos conocidos en la
x 2−x 1 3−7 −4

Ecuación de la recta en su forma punto-pendiente: y− y1 =m( x−x 1)

−7
y−7= (x−1);
4

4( y−7 ¿=−7 (x−1)

4 y−28=−7 x+ 7
7 x +4 y −35=0 (Ecuación general), si despejamos “y” tendremos la forma pendiente
−7 35
ordenada al origen. y= x+ ; podemos también hallar el ángulo de inclinación de la recta:
4 4
m=tgα , entonces el ángulo es arco tangente de “m”. α =arctg
−7
4 ( )
≈−60,26 ° (Usar calculadora)

2. Consideramos la recta de ecuación 

 a) Calcula tres puntos de esa recta

 b) ¿Pasa por el punto ? ¿Y por el punto ?
 c) Indica su pendiente
 d) Escribe la ecuación de tres rectas paralelas

SOLUCIÓN

 a) Calcula tres puntos de esa recta

Si 

Punto: 

Si 

Punto: 

Si 

Punto: 
 b) ¿Pasa por el punto ? ¿Y por el punto ?
 Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
“

”
Si 

No pasa por el punto 

Si 

Si pasa por el punto 

 c) Indica su pendiente

La pendiente es 

d) Escribe la ecuación de tres rectas paralelas

Dos rectas son paralelas cuando tienen la misma pendiente.

Rectas paralelas a    serían por ejemplo:

Veamos gráficamente todos los resultados:

3. Calcula la ecuación de la recta que tiene pendiente m=3 y pasa por el punto  P(-1,3).

a. Forma general de la ecuación.

b. forma pendiente ordenada al origen.

c. El ángulo de inclinación de la recta.

 Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
“

4. Cuando las rectas son paralelas:

Las rectas L1: y=2 x +1 y L2: y=2 x−1 son paralelas.

Observe que tienen la misma pendiente: m 1=m 2=2

5. Cuando las rectas son perpendiculares:

−x
Las rectas L1: y=3 x−2 y L2: y= +1 son perpendiculares
3
Esto ocurre cuando el producto de pendientes es -1.
m1 . m2=−1

6. Representa las siguientes rectas:

  a) y = 3x +2   b) y = -x +2   c) y = 5x -3

9. Hallar la ecuación de una recta que tiene

como pendiente 4 y como ordenada en el
origen

10. Hallar la ecuación de una recta que pasa

por los puntos A(1,2) y B(-1,-2)

7.  Representa las siguientes rectas:

  d) y = 5x +3   e)   y = -x +4   f) y = -2x - 1

11. La distancia entre los puntos  (2,2) y 

(2,4) es 22:

8.  Dibuja la gráfica de una recta que pasa por

el punto (2, 6) y cuya ordenada en el origen
es 1.

Representación:
 Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
“

”
Recordad que la distancia de cualquier punto
de la circunferencia a su centro es igual al
radio, que en nuestro caso es r=1r=1.

13. La ecuación de la circunferencia es

Por ejemplo, los siguientes puntos forman

parte de dicha circunferencia:

12. Representar todos los puntos del plano

real cuya distancia al punto (2,2) sea
igual a 1. Ya que verifican la ecuación:
Los puntos que distan 1 del punto (2,2) es la
circunferencia de centro (2,2) y radio r=1:

Actividad06: Practiquemos lo aprendido:

Halla la pendiente de las siguientes rectas e indica cuáles de ellas son paralelas luego
grafique usando su CALCULADORA:
 y=3 x−2  3 y=5 x
 4 y=x−6  y=2 x +7
 y=x +2  y=5 x−3
 2 y=5 x+ 3  y=2 x +1
Practiquemos con KHAN ACADEMY respondiendo a las siguientes preguntas
Link:https://es.khanacademy.org/math/algebra/x2f8bb11595b61c86:linear-equations-graphs/
x2f8bb11595b61c86:slope/e/slope-from-a-graph

3. CONCLUIMOS LAS COMPRENSIONES

El docente realiza preguntas para comprobar lo que los estudiantes investigaron o leyeron, para ello, se
realiza una presentación con la siguiente actividad y lo desarrolla de manera conjunta con los estudiantes.

Sugerencia : colocar problemas de exámenes IB

Actividad 07: Desarrollo de problemas de aplicación. Desarrolle individual y/o grupal (70 m)

Problema 01: Obtener la ecuación de la recta en su forma general que pasa por los puntos A(-5,-3) y
B(2, 4) y calcular el ángulo de inclinación.

Solución
 Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
“

”
Problema 02: obtén en cada caso lo siguiente:

a. La pendiente de la recta con ángulo de inclinación: α =120 °

b. El ángulo de inclinación de la recta con m 1=1

4
c. La grafica de la recta que pasa por P(3,2) y m= . (sugerencia puede tabular una vez encontrado
7
la ecuación)
Solución

Problema 03: algunos equipos se deprecian de acuerdo con un

modelo lineal. Al instalar su consultorio, un cirujano dentista

considera que el equipo adquirido tendrá una depreciación
constante

cada año y que perderá todo valor al cabo de cierto

tiempo. De acuerdo con la gráfica.

a. ¿Cuál es el precio inicial del equipo?

b. ¿En cuánto tiempo su valor será igual a cero?

c. ¿Cuánto valdrá el equipo al término de siete años?

Solución

Problema 04: Un almacén de artículos deportivos vendió al inicio

del segundo trimestres 10,425 artículos y cerro dicho
trimestre vendiendo 8,872 artículos.

a) Suponiendo que las ventas del trimestre mantuvieron

siempre el mismo ritmo, ¿Cuál fue la tasa promedio de variación?

b) Interprete el valor de la tasa de variación en las ventas.

c) Escriba un modelo para hallar los artículo “y” vendidos cada
 Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
“

”
“x” del segundo trimestre.

d) Utiliza el modelo anterior para estimar la venta de artículos al finalizar el primer mes.

Solución
Problema 05: según los enunciados:

a) Hallar la recta paralela a la recta y=2 x−3 y que pasa por el punto P(-3,1)
b) Hallar la recta perpendicular a la recta y=2 x−3 y que pasa por el punto P(-2,2).

Solución
Problema 06: crear un modelo lineal que encuentres en tu entorno. (Describir)

Solución

Problema 07:Un grifo verte agua a un deposito dejando caer 25 litros cada minuto

a) formar una tabla de valores apropiada para representar la funcion “capacidad” en funcion del
tiempo y graficarla.

b) ¿cuanto tiempo tardara en llenar una piscina de 50 metros cubicos?

Solución

4. TRANSFERIMOS Y NOS AUTOEVALUAMOS

Sugerencia : colocar problemas de exámenes IB y VEDA ... DEJAR SÓLO 5 PROBLEMAS ( Hay que
recordar que la consigna es resolverlos todos los problemas dentro de las horas de clase)

1. Hallar una recta paralela y otra perpendicular a  , que pasen por el punto.

2. Calcula el valor de   para que las rectas, y   sean

paralelas. Asimiso, encuentra el valor de  , pero ahora paras que las rectas sean perpendiculares.
3. Halla la pendiente de la recta que pasa por los siguientes dos puntos:

4. Calcula la pendiente de la recta que pasa por los siguientes dos puntos:

5. ¿Cuál es la pendiente de cada recta?

 Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
“

6. Determina la pendiente de cada recta que está representada gráficamente:

8.  Sea P(x,3) un punto del plano cartesiano, exprese la distancia del punto P al
punto (4,3) en términos de x.

9. Sea P un punto con coordenada y igual a 4. Exprese la distancia del punto P al

punto (2,3) en términos de la coordenada x del punto P.

10. Sea P un punto sobre el eje y. Exprese la distancia del punto P al punto (-1,4)
en términos de la coordenada desconocida

5. REFLEXIONAMOS EL APRENDIZAJE

REFLEXIONAMOS Y EVALUAMOS NUESTRO APRENDIZAJE :

1. ¿Cuáles son las estrategias que has utilizado y te dieron éxito?
2. ¿Cómo se calcula la pendiente y qué significa matemáticamente?
3. ¿podría explicar cuál es la interpretación del concepto de pendiente, según el contexto
descrito?
4. ¿Cómo se halla la ecuación de una recta en el plano cartesiano?, ¿Cuáles son las
condiciones?
5. ¿Para qué te servirá este aprendizaje para resolver problemas del contexto?
 Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
“

RÚBRICA PARA EVALUAR EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

RESUELVE
PROBLEMAS DE
REGULARIDAD 4 3 2 1
EQUIVALENCIA
Y CAMBIO
Reconoce la El trabajo es El trabajo es El trabajo es El trabajo es
relación entre el presentado en presentado de presentado de presentado de
ángulo de orden ,organiza una manera alguna manera poco alguna manera
inclinación y la da, clara y ordenada, ordenada, poco organizada,
pendiente de una organizada que ligeramente clara ligeramente no se puede leer.
recta. es fácil de leer. y organizada que organizada, se lee
es fácil de leer. con dificultad.
Comunica su La terminología La terminología y La terminología y Ha hecho un
comprensión matematica son matematica son matematica mínimo o poco
sobre l,ñ,k correctas las correctamente correctas fueron uso de la
y equivalencia cuales fueron usadas en la usadas en la menor terminología y la
Reconoce la recta usadas mayor parte del parte del diseño. notación.
como modelo adecuadamente diseño.
matemático para en todo el
el estudio de diseño.
diversos
fenómenos

Reconoce y Demuestra Demuestra un Demuestra un Demuestra escaso

explica la relación dominio total de mayor dominio de menor dominio de dominio de los
de las pendientes, los conceptos los concetos de: los concetos de: concetos de: linea
cuando las rectas de: linea recta, linea recta, linea recta, recta, pendiente,
son paralelas y pendiente recta pendiente recta pendiente recta recta paralela y
perpendiculares. paralela y paralela y paralela y perpendicular.
perpendicular. perpendicular. perpendicular.
Procedimientos Procedimientos Procedimientos Procedimientos
adecuados al parcialmente al poco adecuados al Inadecuados al
Explica las
resolver resolver resolver problemas resolver
diferentes formas
problemas problemas sobre: sobre: pendiente, problemas sobre:
de representar la
sobre: pendiente, linea linea recta, pendiente, linea
ecuación de una
pendiente, linea recta, perpendiculares y recta,
recta, según sus
recta, perpendiculares y paralelas perpendiculares y
características
perpendiculares paralelas paralelas
y paralelas
Presentación en Hasta dos horas Hasta seis horas Hasta más de seis
Tiempo previsto
el tiempo Indicado después después horas

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

● Joaquin Ruiz Basto 2da Edicion. (2016. Matemáticas 1 Algebra en accion. Editorial patria.
 Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
“

”
● Buchanan, L; Fensom, J; Kemp, E; La Rondie, P y Stevens, J. (2012). Matemáticas Nivel Medio. Gran
Bretaña: Oxford University.
● James Stewart 7ma Edicion (2012 calculo d euna variable trascendente temprana).CENGAGE Learning

Efrain Villacorta Zárate Fredy Zapata Chalen

Director Académico / Coordinador IB Acompañante especializado /

Docente de Matemática

Santos William Palacios Ortíz Marco Antonio Vega Ramos

Docente de Matemática Docente de Matemática

Carlos Hernan Quiroga Purizaca

Docente de Matemática