Programa de Maestría en: Educación Básica.

Asignatura: Sociedad, Familia y Educación

Unidad: 1 - Objetivo y Especificidad de la Antropología Social
ACTIVIDAD ASINCRÓNICA (TALLERES)

Actividad 1
1.- Identificación y Diagnóstico de un Problema, empleando la herramienta del Árbol de
Problemas. Realizar esta actividad entre 5 participantes

Diagnóstico. Identifique un problema que usted haya observado en el sistema educativo, con el
cual se pueda elaborar un diagnóstico situacional que nos detalle una línea base, ésta se define
como un conjunto de indicadores (hechos, actos, eventos) que nos permite dibujar el perfil de
entrada de un proyecto o la situación inicial del problema o grupo de problemas que queremos
enfrentar, siendo factible representar el análisis utilizando la herramienta del árbol de problemas,
para delimitar el tema y proponer una pregunta de investigación. .

Realice en no menos de 300 palabras, el análisis crítico, desde donde explique cómo se
relacionan las causas, los efectos y las alternativas, así como su vínculo directo con el problema
central.

De igual manera, justifique en no menos de 200 palabras, la relevancia social, epistémica y

educativa, de indagar las posibles soluciones al problema planteado.

Árbol de problemas

Un árbol de problemas consiste en desarrollar ideas creativas para identificar las posibles causas
del conflicto, generando de forma organizada un modelo que explique las razones y
consecuencias del problema. La idea de un árbol nos da la imagen de raíces (causas); tronco
(problema); y, copa (efectos), como esquema para la generación de perspectivas que permitan
considerar una situación de forma diferente o problematizarla.
Esta figura nos va a servir para entender los problemas que inciden reflejando una interrelación
entre todo el elemento en diversa forma y grado. Consideremos que cada una de las causas y los
efectos interactúan entre si

EFECTO 1 EFECTO 2 EFECTO 3

PROBLEMA
CENTRAL

CAUSA 1 CAUSA 2 CAUSA 3

EJEMPLO 1
 EJEMPLO 2

Exposición Desintegración Abandono Baja Intentos de

Falta de publica familiar del hogar
Esterilidad Autoestima suicidio
preparación
para inserción Subempleo
laboral

CONFLICTOS RELACION
ABORTO FAMILIARES DEPENDIENTE
DESERCIÓN
ESCOLAR

La dependencia afectiva como causante de las relaciones sexuales tempranas en

los adolescentes escolarizados del Colegio XXX

Escasa comunicación familiar Desconocimiento de su salud sexual Presión por parte de la pareja para tener
relaciones sexuales

Padres Poca información Deficiente educación sexual Machismo

Migración Imaginarios equivocados
jóvenes sobre derechos en la escuela y la familia sobre el amor romántico
sexuales y
reproductivos.

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 Orientaciones Generales de la Actividad:

1. Realice un estudio diagnóstico con los estudiantes a su cargo, que le permita identificar un
problema que requiera atención, abordaje e intervención.
2. Considere también, en caso de ya existir, los problemas identificados previamente por el
DECE y personal administrativo.
3. Represente el análisis causa – efecto del problema identificado utilizando la herramienta
árbol de problemas que se sugiere, profundizando hasta un segundo nivel de causas y de
efectos.
4. Explique el análisis crítico en torno a la relación que se establece entre las causas –
efectos y su vínculo directo con el problema central en no menos de 300 palabras.
5. La actividad se considera trabajo colaborativo en equipos de 5 miembros.

Rúbrica de Evaluación de la Actividad 1:

Elementos a evaluar

El problema central El problema no se identifica El problema es planteado El problema es planteado como la

La delimitación es No se delimita el espacio y
adecuada tiempo del problema
La pregunta No problematiza
problematiza el
tema
Análisis crítico El análisis crítico no aborda la
explicación de la relación
entre causas – efectos
representados en el árbol de
problemas de acuerdo a cada
uno de los niveles
identificados y considerando
la relación del primer nivel de
causas con el problema central
parcialmente y enfoca de
manera gradual la
enunciación afirmativa de
una carencia o dificultad
El problema se delimita
parcialmente
Problematiza parcialmente
Presenta insuficiencias y
falta de claridad en el
análisis crítico a partir de
la explicación de la
relación entre cada una de
las causas con el efecto
correspondiente (en el caso
del segundo nivel de
causas) así como la
relación directa de las
causas del primer nivel con
el problema central. No es
enunciación afirmativa de una
carencia o dificultad
El problema describe las
particularidades socioculturales y
socioeducativas sobre el tema.
Problematiza de forma adecuada
y provoca indagación.
Redacta de manera clara y
precisa, el análisis crítico a partir
de la explicación de la relación
entre cada una de las causas con
el efecto correspondiente (en el
caso del segundo nivel de causas)
así como la relación directa de las
causas del primer nivel con el
problema central. Finalmente,
explica con claridad, la relación
entre el segundo nivel de causas y
el segundo nivel de efectos para la

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 comprensible el análisis y comprensión de los aspectos
no explica con claridad, la negativos que acontecerían de no
relación entre el segundo solucionarse el problema.
nivel de causas y el
segundo nivel de efectos
para la comprensión de los
aspectos negativos que
acontecerían de no
solucionarse el problema.
Total 10 puntos 20 puntos 30 puntos