“Enseñar es un verbo.

Un docente es alguien que tiene algo para enseñar, pero además, lo

enseña. Si bien podemos pensar que todos tenemos algo para enseñar, no todos hacemos de la
enseñanza un oficio. Los verbos no nos dan tanto la idea de lo que las cosas son sino de lo que
se puede hacer con ellas. Enseñar es una tarea, una operación un trabajo, un oficio. Un oficio es
un quehacer, un estilo. Muchos docentes es no preguntan que es enseñar, van y enseñan. Más
que preguntarse por lo que la enseñanza es, por lo que es enseñar, quizá convenga preguntarse
por lo que la enseñanza produce. Borges solía decir que hay gente que no ama suficientemente
la poesía y se dedica a enseñarla. Yo diría que amar lo que uno hace es condición para enseñar.
Pero para poder enseñar un profesor debe estudiar, es decir, apropiarse de múltiples
vocabularios. La responsabilidad de enseñar- la responsabilidad de educar- es algo a lo que un
país no puede renunciar. “
Para enseñar, usted tiene que pasar.
¿Por qué?
Porque un docente o profesor es un pasador. Por un lado pasa lo que otros le han dado. Pero un
docente no sólo pasa lo que otros le han dado sino que pasa también el resultado de su propio
trabajo sobre lo que ha recibido. Esto que pasa se suele llamar, contenidos. Como sabemos los
hay para todos los gustos. Conceptuales, actitudinales, procedimentales, transversales,
longitudinales, ambientales, elementales, etc. Se enseñan además según nos dicen
conocimiento, valores, destrezas, etc. sin embargo, el que enseña tiene una forma de pasar los
contenidos, los conocimientos, los valores, las destrezas. El que enseña formatea los
contenidos, los prepara antes de pasarlos. Los contenidos son, como lo dice el Ministerio de
Educación los define, formas culturales. Pero un enseñante no sólo les da forma a los
contenidos sino que, como veremos les da forma a sus alumnos, y en ocasiones se las quita:
forma, deforma, reforma.
Para enseñar, usted tiene que estudiar teorías de la educación
La teoría es una relación sin la cual no se puede enseñar: Usted debe familiarizarse y apropiarse
de las teorías que habitan y conforman los saberes que usted enseña, además de las teorías
pedagógicas que considere útiles para el oficio de enseñar.
El docente o profesor es un formador, un pasador de formas, un formateador.
El aprendizaje para el alumno, implica primero, una necesidad de conocimientos, que tiene
lugar en una situación de crisis cognitiva o conflicto cognitivo. Este conflicto es un contraste
por la discrepancia entre los conocimientos previos y los nuevos significados, presentados por el
docente, quien estimula el proceso de aprendizaje mediante el planteamiento de retos o
problemas para su resolución.
La estimulación del docente facilita entonces la motivación del estudiante, quien adquirirá
ciertas conductas que darán como resultado la significación de ese conocimiento que se está
aprehendiendo.
Las consecuencias que derivan básicamente, consecuencias o rasgos que tiene que ver con el
labor docente por un lado y, por otro, algunas respuestas críticas que suscitan de la
consideración de aprendizajes significativo es la que se produce en el aula. Estanislao Antelo
cree que en los jóvenes sobre lo que el aprender es o deja de ser, fallan en nombrar, estima que
los vocabularios son poco útiles a la hora de dar cuenta, prescindiendo complejidades de
reflexión sobre los aprendizajes, se dice que en las escuelas secundarias los jóvenes no aprenden
nada, que no les sirve para la vida. Esto quiere decir que 1- LA EDUCACION MEDIA NO
TIENE NADA PARA DAR. Es decir que sus contenidos no son importantes. 2- LOS
DOCENTES ESTAN DESACTUALIZADOS O NO CAPACITADOS PARA ENSEÑAR… ó
3- LOS JOVENES NO SABEN ESTUDIAR.
Frente a este diagnóstico, se llenó a la escuela de contenidos relevantes, capacitaciones a los
docentes, y/o formar sus competencias básicas, para lograr el aprendizaje significativo en los
alumnos. Que por el contrario, dicen* sino se aprende de modo significativo, se aprende
mecánicamente, memorísticamente, arbitrariamente, no significativamente, o ni si quiera se
aprende, entre otras cosas que se escuchan en las escuelas o fueras de ellas.