REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL “SIMÓN RODRÍGUEZ”

SANTA ROSALÍA ESTADO PORTUGUESA

INFORME FINAL DE LAS PRÁCTICAS PROFESIONALES

“DOCENCIA EN IDIOMA MENCIÓN INGLÉS”

Autor: Jesús Alexander Hernández Meléndez

C.I: 27.880.815

Tutor académico: Diosely Colina

Tutor empresarial: Francisco Escorche

El Playón, Julio de 2022

1
 ÍNDICE

Agradecimiento……………………………………………………………………. 3
Dedicatoria…………………………………………………………………………. 4
Introducción……………………………………………………………………….. 5
Información General de la Organización Educativa………………………... 7
Razón Social de la Organización………………………………………………. 7
Coordinador Institucional……………………………………………………….. 7
Visión………………………………………………………………………………... 7
Misión……………………………………………………………………………….. 7
Objetivos……………………………………………………………………………. 7
Reseña Histórica………………………………………………………………….. 8
Organigrama de la institución………………………………………………….. 9
Plan de actividades a cumplir…………………………………………………... 10
Descripción de las actividades realizadas…………………………………… 10
Conclusión…………………………………………………………………………. 11
Recomendaciones………………………………………………………………… 12

2
 AGRADECIMINETO

Primeramente, agradezco a mi Padre Celestial, a mi Amado Jesús y a mi

amigo Fiel y Verdadero el Espíritu Santo por su inmenso amor y misericordia por
haberme otorgado la fuerza, la luz y la voluntad necesaria para emprender mis
estudios y haber logrado una de mis tantas metas y conquistas “Gracias mi Yahweh
Dios de los cielos y de la tierra y de todo el universo”.

Agradezco a mis Padres Lenyn Hernández y Elinay Meléndez quienes con

esfuerzos y sacrificios me brindaron todo el apoyo y ayuda incondicional que
necesité para obtener este logro; que mi Rey Jesús y lo más hermoso de su corazón
el Espíritu Santo los bendiga siempre. Los amo.

También quiero agradecer a toda mi familia por haberme impulsado a lograr

este sueño, en especial a mi abuela Aldemira Vidal, mi tía Eliana y mi tía Lina, los
amo y quiero mucho.

3
 DEDICATORIA

AL Dios Todopoderoso Ser Supremo Elohim, a mi Amado Jesús y al Amor

Eterno de mi vida, El Espíritu Santo de Dios, por haberme dado la sabiduría y la
revelación del cielo para alcanzar este objetivo, a Él sea la más alta y sublime
alabanza y adoración. “Dad gracias a Dios en todo, porque esta es la voluntad de
Dios para con nosotros en Cristo Jesús”. 1 Tesalonicenses. 5:18.

4
 INTRODUCCIÓN

El presente informe tiene como finalidad dar a conocer la experiencia y los

resultados de las actividades realizadas en el período de las prácticas profesionales
que se efectuaron el 24 de mayo de 2022 hasta el 7 de julio de 2022 , lo cual es un
requisito indispensable para culminar la carrera de Docencia en idioma mención
Inglés, sin embargo, más allá de ser un requisito, es una forma de poner en práctica
los conocimientos adquiridos en las diferentes materias que se cursaron
previamente, sirviendo así como apoyo para la formación y enseñanza de los
estudiantes en cuanto a los fundamentos básicos, prácticos y teóricos de la lengua
inglesa, por lo tanto, en él se encuentran reflejadas las experiencias durante las 3
fases del curso: docente, administrativo y socio-comunitario. Durante la primera fase
que fue como docente, fue aquí donde el pasante aprendió a planificar las clases
de manera estructurada y a ejecutarlas para ir después así a la parte evaluativa, y
de esta manera diagnosticar el nivel aprendizaje de los estudiantes, En la segunda
fase que fue en la área administrativa, el pasante aprendió a elaborar informes
relacionados con el rendimiento cuali-cuantitativo del proceso educativo de la
institución, a coordinar el proceso relativo a la participación de pruebas y otras
formas de evaluación, también aportó su ayuda en el proceso de inscripción dentro
del plantel, la tercera fase que fue la socio-comunitaria, el pasante cooperó
brindando su asiento en el campo laboral debido a la carencia de especialista en la
materia Inglés.

No obstante, tomando en cuenta la experiencia en los 3 niveles de las

prácticas, me sentí a gusto trabajando en Liceo “Pedro Noguera”, por lo que me
gustaría desempeñarme en este campo laboral a futuro. En cuanto al recurso; el
uso del libro es muy útil cuando se quiere explicar aspectos gramaticales, pero es
un recurso que se debe saber utilizar. He aprendido que en las clases de idiomas
es necesario planificar actividades que involucren tanto la producción escrita y la
oral, esto es porque los estudiantes toman los cursos para poder llegar a

5
comunicarse en el idioma. Basado en la experiencia de las prácticas docentes, el
saber cómo funcionan las palabras dentro de una oración y su uso gramatical es un
método muy adecuado cuando se quiere que los estudiantes aprendan a estructurar
sintácticamente bien una proposición y de esta manera aumentar el nivel de
motivación en el aprendizaje del inglés como Lengua Extranjera. Por lo tanto espero
seguir utilizando este método de enseñanza más adelante cuando me inicie como
docente de inglés en cualquier institución educativa. La práctica me ha permitido
explorar el otro ámbito laboral en el que se puede ejercer un docente de Lenguas
modernas.

6
 INFORMACIÓN GENERAL DE LA ORGANIZACIÓN EDUCATIVA

El siguiente capítulo nos muestra la filosofía de gestión del Liceo Pedro

Noguera, la cual contiene su reseña histórica, objetivos, misión, visión y la
descripción de su estructura organizacional que nos permite comprender como
funciona esta institución.

 Razón social: Liceo Pedro Noguera. Calle 6 con Av. Urdaneta; teléfono:
(0256)-3384234.

 Coordinador Institucional: Lic. Francisco Escorche

 Visión: Contribuir al desarrollo nacional formando estudiantes competentes

con un conocimiento productivo de excelencia, como agente de cambio,
capaces de dar repuestas a la necesidades del ámbito local, regional y
nacional.

 Misión: Entregar educación y formación integral de calidad y excelencia a

todos los alumnos y alumnas, preparándolos con los conocimientos,
competencias y valores que exige el mundo laboral, la educación superior y
la vida, en una sociedad en constante y acelerado cambio.

 Objetivos: Su finalidad es iniciar la formación de los estudiantes en el que

los conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y virtudes se alcanzan
mediante la actividad y la comunicación, con la finalidad de desarrollar el
potencial creativo de cada ser humano y el pleno ejercicio de su
personalidad, en una sociedad auténticamente democrática, basada en la
valoración ética del trabajo y en la participación activa, consciente y solidaria
en los procesos de transformación social, consustanciados con los valores
de la identidad nacional y con una visión latinoamericana y universal.

7
 En tal sentido, tiene como objetivos fundamentales:

 Darle direccionalidad a las políticas educativas en relación a los aspectos

idiosincrásicos, históricos y políticos.

 Generar un proceso educativo que permita desde la construcción de los

conocimientos, caracterizar, reflexionar y analizar la realidad para
transformarla.

 Promover la independencia cognitiva y la apropiación de los conocimientos

que permitan un pensamiento autocrítico, crítico y reflexivo; así como el
interés por la ciencia, la tecnología, el conocimiento y la innovación y sus
aplicaciones, desde una perspectiva social que favorezca el trabajo liberador,
como herramienta para el desarrollo económico, social y político del país, y
para la seguridad y soberanía nacional.

 Fomentar el pensamiento liberador, creador y transformador; así como la

reflexión crítica, la participación ciudadana y los sentimientos de honor,
probidad, amor a la Patria, a las leyes y al trabajo.

 Materializar acciones solidarias que permitan generar las condiciones para

propiciar relaciones de justicia, equidad, igualdad y compromiso del y la
estudiante y otros actores del proceso educativo, desde una mirada
humanista.

RESEÑA HISTÓRICA DEL LICEO PEDRO NOGUERA

El Liceo Pedro Noguera llamado antes Unidad Educativa Nacional “El

Playón”, fue fundada el 12 de Febrero de 1977, con el fin de facilitar una educación
de Bachillerato a los jóvenes del municipio Santa Rosalía, ya que en esa época el

8
municipio Santa Rosalía no contaba con un Centro de Estudio de Secundaria y los
jóvenes tenían que cursar sus estudios en otros lugares; por la razón de no tener
una Institución de Enseñanza media. Fue a partir de ese momento cuando se inició
la “Campaña Docente”, junto con los alumnos, con el objetivo de tener un Liceo, es
decir, un Centro de Enseñanzas. De esta manera se dio inicio a la Construcción del
Instituto, con el apoyo de los Docentes, Alumnos y la Comunidad en general.
Después de una larga temporada da inicio el Liceo Pedro Noguera, Ubicada en la
Calle 6 con Avenida Urdaneta. Por tanto, se puede decir que la institución educativa,
fue fundada por toda una comunidad en común, porque fueron ellos los que llevaron
a cabo este tema para que muchas más personas se integraran a fin de tener un
Liceo en dicha localidad. Sin embargo, se puede recalcar que el Liceo Pedro
Noguera entiende el proceso enseñanza-aprendizaje como una totalidad que
implica el desarrollo de conocimientos y habilidades en diferentes Áreas; La
vinculación del hombre con su entorno; El aprecio de la belleza y la diversidad
cultural. Entre esas actividades encontramos: La educación física y deporte, el
inglés como segunda lengua, la agricultura y la horticultura como características
fundamentales de nuestro estado Portuguesa.

ORGANIGRAMA DE LA INSTITUCIÓN “PEDRO NOGUERA”

Director

Subdirector
Académico
Subdirector
Administrativo
Reg. y Cont. de Est. Seccional N° 1 Personal Docente

Departamento Seccional N° 2
De Evaluación Personal Personal Obrero
Seccional N° 3 Administrativo

Orientación

ESTUDIANTES

9
 PLAN DE ADTIVIDADES A CUMPLIR

Actividad de Actividad de Recursos Responsables Lapso de

ejecución control y ejecución
evaluación
Talleres y Plasmar en un Marcadores, Docentes, En los meses
pruebas registro hojas directivos y Junio y Julio
escritas que descriptivo los blancas, estudiantes
estimulen la avances y lápices,
adquisición de logros pizarra,
conocimientos obtenidos borrador.
respeto a su luego de la
preparación ejecución de
académica los talleres y
las pruebas

DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS

Dentro del área docente, se llevaron a cabo distintas actividades realizadas,

como lo fue la ejecución de talleres prácticos, pruebas escritas y la intervención de
los estudiantes de temas y contenidos expuestos en el aula de clases. No obstante,
por otra parte, se desempeñó en el área administrativa la inscripción de los
estudiantes promovidos al siguiente nivel académico donde también se nos guio
cómo hacer el llenado de notas dentro de las sábanas y planillas.

10
 CONCLUSIÓN

Por último, el informe de pasantías se establece con la ejecución de la parte

práctica dentro de la institución, de igual modo, representó una experiencia
significativa en donde se desarrolló y se llevó a la práctica los conocimientos
adquiridos.

Sin embargo, el Liceo Pedro Noguera es una institución con una buena
experiencia en la educación media, cuenta con un equipo de trabajo que admite
suministrar un servicio ajustado a las necesidades de los estudiantes. De igual
manera, cada una de las actividades realizadas en el Plantel favoreció en la
preparación de las experiencias emanadas de las praxis con bases sólidas y
compactas, donde abiertamente se conoció el ámbito laboral de la docencia en
idioma mención inglés.

Finalmente, los conocimientos teóricos obtenidos y aplicados a dichas

prácticas han liberado un conjunto de respuestas concretas sobre qué hacer en una
actividad laboral, puesto que, el proceso de pasantías es realizar acciones que
capaciten al pasante a adquirir habilidades y destrezas para el desarrollo dentro del
ámbito laboral.

11
 RECOMENDACIONES

Incentivar a los estudiantes de la institución a tenerle apreciación a la materia

Inglés para así en un futuro se pueda tener y considerar una cantidad y calidad de
docentes altamente actos en la especialidad del inglés como lengua universal.

Crear nuevas estrategias y nuevos métodos de enseñanzas para que los

estudiantes sean motivados al aprendizaje del idioma inglés y de tal modo alcanzar
una calidad de fluidez en cuanto al conocimiento de la lengua, por lo tanto, uno de
los métodos de aprendizaje útiles para la adquisición del tal conocimiento podría ser
la repetición espacial cuando se quiere que el estudiante aprenda frases esenciales
que son usadas frecuentemente en lenguaje diario.

Establecer un orden de tiempo en el personal administrativo, dentro del área

secretarial, la cual es una de las debilidades que hay dentro de la institución, a la
hora de firmar las agendas de asistencia y observaciones.

12