Educacion Secundaria
miro al futuro
La secundaria llega a su fin y, como ocurre con todo cierre de etapa, hay cosas que se
dejan y nuevos retos a emprender. Atrás quedan los cambios del “desarrollo” de la
pubertad, las novedades en el crecimiento, la rebeldía inicial. Pero la adolescencia no
ha terminado aún, su fin llegará alrededor de los veinte años; para entonces, la etapa
escolar será solo un bello recuerdo y nuestro carácter habrá mejorado; viviremos un
periodo de calma.
Esperamos que hayas aprovechado cada momento. Que, a la par de la alegría propia
de la secundaria, hayas tomado con seriedad tu formación. Cuando empiezas esta
etapa no estás acostumbrado a mirar adelante, es comprensible que te hayas
enfocado solo en el hoy y que no hayas tomado tan en serio el futuro, aunque sí se
puede y se debe empezar a planificar incluso desde la niñez.
En quinto de secundaria, al mismo tiempo que disfrutamos los últimos momentos
con nuestros compañeros y experimentamos los más nobles sentimientos, nos
centraremos en comprender y asimilar los valores relacionados a la vida juvenil. Es
necesario mirar al futuro, prepararse seriamente para los retos que se aproximan:
un estudio más exigente, nuevas responsabilidades esta vez de tipo económico,
preparación para el trabajo que será fuente de realización, el descubrimiento del
verdadero amor y la formación de una familia.
DESCUBRIR VALORES SECUNDARIA es una gran oportunidad para ser mejor, un
aliado en la formación de quien ya empieza a asumir con convicción su libertad y
responsabilidad. A medida que se desarrolla todo su contenido se descubre que ya
estamos empezando a ser maduros y reconocemos la vital importancia de descubrir
y vivir cada uno de los valores.
Los adolescentes a los 16 años
A los 16 años, es muy probable que el aspecto físico del adolescente haya llegado casi a su
plenitud de desarrollo. El cambio vertiginoso de los años anteriores ya habrá llegado a su
culminación; los adolescentes de esta edad dejan en segundo plano la preocupación por
su salto físico a la adultez, y más bien, conformes o no con su cuerpo, entran a la etapa de
preocupación por lo que llaman su estilo (arreglo personal, moda, buena apariencia física) y,
por eso, pueden pasar largos periodos de tiempo frente al espejo decidiendo el atuendo o el
peinado que mejor les quede.
De manera progresiva y alrededor de los 14 años, se intensifica la búsqueda de su identidad
y, por ende, el alejamiento de los padres es evidente. En algunos casos, esto no genera pro-
blemas al interior de la familia, pero, en otros, la rebeldía de los adolescentes puede causar
conflictos a medida que los padres tratan de controlarlos. Asimismo, el círculo de amigos se
vuelve más importante, un refugio en el cual se pueden mostrar “tal y como son” porque
se sienten identificados, comprendidos y respetados. Es momento de consolidar amistades
duraderas que, tal vez, conservarán hasta la adultez.
Durante los próximos dos años, es decir, hacia el Quinto de Secundaria, aparecen también las
relaciones románticas, a través de las cuales aprenden a expresar y recibir intimidad: surge la
necesidad de establecer su identidad sexual, llegando a estar más cómodos con su cuerpo y sen-
timientos sexuales. En el caso de las mujeres, se intensifica la sensibilidad y la emotividad, les
disgusta el maltrato o las actitudes bruscas. En el caso de los varones, se necesita demostrar que
son capaces de dominar el mundo; debido a su propia naturaleza, su inclinación es más pronun-
ciada hacia el sexo. En ambos casos necesitan modelos,
ídolos; sin embargo, generalmente, no son los padres
quienes se los pueden brindar.
A esta edad se desarrolla la idea de que “esto nunca
me sucederá” evidenciando una actitud osada y des-
preocupada. Esta temeridad con la que actúan pue-
de ponerlos en situaciones de riesgo, muchas veces
avivada por la sensación de ser más fuertes e inde-
pendientes y, otras, por la necesidad de aprobación
social, la de sus amigos, sobre todo.
Aunque los adolescentes siempre retan a las figuras
de autoridad, siguen necesitando de límites, los que
les brindan una zona de seguridad para desarrollarse
y desempeñarse en el día a día. Hay que tener cui-
dado, no obstante, a la hora de ejercer autoridad so-
bre los adolescentes; la razón: el adolescente sufre
vergüenza, resentimiento y genera rebeldía cuando
–como parte de esa lucha por ejercer la autoridad–
los mayores optan por el grito, la humillación o el
desprestigio.
Surge a esta edad una mayor preocupación por cono-
cer las razones profundas de las cosas, especialmente
si son normas; en este sentido la autodisciplina cobra
mayor sentido que la disciplina y el desarrollo de su
autonomía lo lleva a actuar porque quiere y cuando
lo cree conveniente, y no cuando se lo ordenan. Por
esta misma razón, es la época de los cuestionamien-
tos religiosos, del establecimiento de su escala de
valores y una sincera búsqueda de los parámetros
espirituales que le permiten confianza, seguridad,
coherencia. Esa búsqueda hace que se involucren
con proyectos de ayuda social, realmente altruistas,
en donde no haya límites de acción, al menos en la
teoría.
A pesar de la aparente inmediatez con que observan
y viven, también empiezan a proyectarse sobre su
vida profesional y laboral: hay una preocupación por
saber para qué serán buenos en la vida; se desarrolla
en ellos una sensación de angustia si no ven esto con
cierta claridad.
1
2
INDICE Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4
Seccion Manos a la Punto de
Desde la vida Teoría En video Caso En el aula Me gusta Cine Fórum
Unidad obra encuentro

Buena
1 Detectar comunicación
¿Me Uno es Detrás de la ¿Cómo
barreras de Sin conexión Comunicación con padres
Comunicacion escuchas? suficiente… pluma haríamos?
comunicación permite a hijos
enfrentar riesgos

2 Cuando se ¿Actuar Devuelve maletín

Unidad de El mismo Dos historias Honestidad e
Una decisión puede pero no conscientemente encontrado con
Integridad vida… Alonso de dinero integridad
se debe o dejarse llevar? mucho dinero

Presidente
3 ejecutivo
La bienvenida Humildad y Humildad es Un profesor Yo soy ¿Cómo vivir la
A su servicio… de Mastec
Humildad de Gabriela realidad servir… de nivel Chaplin humildad?
INDICE participará en
Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4
Undercover boss
Seccion Manos a la Punto de
Lección de
Desde la vida Teoría En video Caso En el aula gusta
Me Honor Cine Fórum
Unidad obra encuentro
Es Down, se
4 ¿Quién se ha (Michael
¿Qué pasó La virtud de la A promocionar ¿Ser flexible o recibió de Buena
¡Habla bien! Catamarca llevado mi Hoffman)
con Renzo? flexibilidad la flexibilidad…
1 Detectar no? y trabaja comunicación
Flexibilidad ¿Me Uno es queso? Detrás de la maestra ¿Cómo
barreras de Sin conexión Comunicación con padres
Comunicacion escuchas? suficiente… pluma en unharíamos?
jardín
comunicación permite a hijos
enfrentar riesgos

5 Intercambiar Cuando ¿Actuar Devuelve maletín

Hasta las 2 Notasse de
UnidadMotivos
de Elpara
mismo Dos historias Honestidad
El edespertar de un
El estudio técnicas y Encuesta
Una decisión puede pero no Estudia el caso… conscientemente encontrado con
cinco Integridad Leonardo vida… estudiarAlonso de dinero integridad genio
Estudio estrategias… se debe o dejarse llevar? mucho dinero

Presidente
3 ejecutivo
La bienvenida Humildad y Humildad es
Ayudar
Unaprofesor
los Yo soy la
¿Cómo vivirAsí
trabajan los
A su servicio… de Mastec
6 Humildad de Gabriela realidad servir… de nivel Chaplin humildad?
El fin de Para servir, Ayuda, Una situación demás: la voluntarios de “Un participará en
Saber servir Lluvia de ideas Undercover boss
Servicio semana servir… Alonso de familia ayuda que te techo para mi
ayuda país” Es Down, se Lección de
4 ¿Quién se ha honor
¿Qué pasó La virtud de la A promocionar ¿Ser flexible o recibió de
¡Habla bien! Catamarca llevado mi Historias (Michael
Flexibilidad con Renzo? flexibilidad la flexibilidad… no? maestra y trabaja
queso? Hoffman)
un jardín
enCruzadas
7 Educar la Ganar con Autocrítica (Tate Taylor)
El concurso genio
Un Hasta las
Corazón IntercambiarSencillez Notas de Motivos para
Soy mi peor fan El despertar de un
Sencillez sencillez sencillez 5 El estudio técnicas y Encuesta adolescente Estudia el caso…
Estudio cinco Leonardo estudiar genio
estrategias…

Ayudar a losEl alumno más Así trabajan los

6 El fin de Para servir, Ayuda,
Diez ideas Una situación demás: la antiguo de voluntarios de “Un
8 Días de Aprendamos Saber servir Lluvia de ideas
El crecimiento Servicio semana Conoce a servir… Alonso
para estimular de
Juega ayuda que te
familia a ser doctorado en techo para mi
lluvia… sueños de las buenas El ají ayuda país”
Emprendimiento de empresa personal Buffett tu espíritu mejor España lee su tesis Vidas cruzadas
experiencias…
emprendedor en la Universidad (Tate Taylor)
7 Educar la Ganar con Autocrítica
El concurso
sencillez sencillez
Un genio Corazón Sencillez Huelva
de adolescente Soy mi peor fan
Sencillez
Sudáfrica 2010:
en concierto El alumno más
Gratitud, Días de Aprendamos
Diez ideas antiguo de
9 8 El crecimiento Conoce a para inaugural,
estimular Tutu
Juega a ser doctorado en
valorar la En pos de la lluvia… sueños de las buenas El ají Gratitud, gran
La cena Ocho mil
Emprendimiento de empresa personal
José Andrés La gratitud Buffett tu espíritu agradecemejor a España lee su tesis
generosidad gratitud… experiencias… virtud emprendedor
Gratitud en la Universidad
Mandela que de Huelva
de los demás
hiciera posible el Sudáfrica 2010:
Mundial de Fútbol en concierto
Gratitud,
9 inaugural, Tutu
valorar la En pos de la Gratitud, gran
La cena Ocho mil José Andrés La gratitud agradece a
Gratitud generosidad gratitud… virtud
Mandela que
de los demás
hiciera posible el
Mundial de Fútbol
personal.
A PARTIR

VALOR A
LA FRASE

obtenido
descargar
TERCERA
DESDE LA

ACTIVIDA

EN VIDEO

A PARTIR
TIP, conse
PRIMERA

teoría aco
TEORÍA, a
preguntas

BÁSICO, d

MANOS A

visionado.
cada valor

valor en d
vivencia d
VALOR EN

mejora en
CASO, situ
interrogan
las peculia
SEGUNDA
entretenid

CUARTA S
PUNTO DE
RT, cita tex

alumno so
¿EN QUÉ S
EN LAS RE
EN EL AUL
PARA ELLA
TUS COME
EN GRUPO

formar a lo

DESCARGA

TRENDING
ME GUSTA
 d e la s u nidades
PRIMERA SEMANA
Des cripcion
estr
NDARIA se se trabaja duran .
teuctura en
nueve

VA LO RES SECU va lo r q ue manas

DESDE LA VIDA, situación cotidiana acompañada de
IR
DESCUBR cada una aborda un cuatro se
preguntas de comprensión en TUS COMENTARIOS. unidades,
Mundial de Fútbol

eet
eet
hiciera posible el

Retw
Retw
humanos
“Los seres s

TIP, consejo para vivir el valor.

s expresarno
necesitamo nuestros
y confiar
e ideas”.
sentimientos
los
Gustavo Villapa
los valores
El libro de

RT, cita textual. CION ACTIVID

ADES
de acuerd
o y explic
a por qué:

NICA
ellas estás icación.
con cuál de
U Identifica rdiales de
la comun

COM
ntes ideas. ades primo
Lee las siguie

ACTIVIDADES personales y grupales, variadas y

de las habilid

1
les;
ar es una diferencia. interpersona
1. Saber escuch y oír no hay mayor relaciones
ar a día de las de acuerdo.
2. Entre escuch oniza el día esté o
nes protag aunque la otra no a de tiemp
de decisio
3. La toma partes debe tomar
la s es una pérdid
IDA se en sus zapato

entretenidas para el aula y la casa.

una de las ar poner
AV r al otro, intent una buena
EL 4. Comprende se logra. por eso es
imposible
SD porque nunca los demás
DE nadie piensa
igual que
5. Nunca .
comunicación

EN GRUPO, juegos de roles, debates y dramatizaciones.

PO
esa no era
la manera EN GRU
chas? a pensó que ecer
¿Me escu
ron perman
La gran mayorí pero prefirie ma se hiciera

1
ese gesto,
la mitad o criticar, el proble -
mano y por Así de hablarpor temor a que ecir a Francis s
levantó la nó el aula. cien buena

SEMANA
s no contrad
Francisco pie y abando que callado . “Es mejor y levan- se eviden
se puso de ella, la esperanza de más grande ó esa afrenta nadie en el que este fin.
del equipo con participación co”, piensan. Carla
no soport tú no eres de roles buenas para
reunión y, te pasa?, de la un juego des no tan
s;
terminó la inolvidable ario del “¡Oye, ¿qué el único dueño a desarrollar va y actitu en en pareja
tuviera una entar. Trabaj

BÁSICO, definición del valor.

la promo en el anivers tó la voz: ¿Te crees s, vamos icación efecti
años– e así. En pareja ás repres
–como todos
los para hablarm te!”. para la comun que deber
s verdad? Eres un atorran impedir actitudes situaciones
colegio. que los alumnoo rápidam ente para as algunas
ional se paró co, mientr Aquí tienes n los roles. tú quien
n instituc
Es una tradicióhagan cargo del
número artístic María Claudia fuera encima a Francis los demás intercambie ión: que seas
ario. Este Carla se le Todos después, una condic
de Quinto
se
ión de anivers porque que gesto de
desprecio. se desordenó.
te ión 1 cine; tú aceptas con tus condiciones.
la actuac todavía él hacía un y el ambien se marchó del Situac vayan al ñía, que acepte
central de ser más especial estaba lleno hablaban a la vez te pide que si quiere tu compa
exalumnos minutos,
Carla Un amigo va a
año parecía s,
cosas, que
ni muerta la. Total, e lo que
de futuros istas, actorees Pasado unos la pelícu o escog y
este grupo talentosos, deport
tantas aptitud diciendo,
entre otras as “ese
ión, mientr le pidió
escoja ar ropa. Cuand le dices la verdad
de chicos Pero parecía que ades aula la actuac Situación
2 añes a compr sentimientos, no
las dificult El participará en el grupo. María Claudialuego se la acomp sus
cantan tes… poder evitar . en y te pide que por no herir
no iban a r los planes te” siga añase a Carla camino no Una amiga pide tu opinión, tú, bien.
TIP artísticas de arruina
le gusta el
estilo atorranamiga que acomp por ese te e no le quede
que estaba
n a punto
a Carla no no a otra Francisco: “Creo que insultar o comprar y lleve la prenda aunqu ió con una
persona
to es que nte del aula; dirigió a nada sirve se que le suced de dos
tema concre co, el preside hay que hacer, bueno. De dejas que incómoda mejor amigo. Al cabo
La buena es de Francis lo que ce sacare
mos nada 3 situación a tu
comunicación
de dirigir él diga todo s. Recono ciar”. a Carla Situación un secreto: una n y se lo cuentas
abre le gusta que las opiniones distinta r” –como despre excluirse te cuenta presió .
una llave que la dictado que debería votación
para Un amigo tas tanta te lo contó
despreciando las ideas de “el mente Francisco dijo él propone una Tú no aguan especialmente quien

SEGUNDA SEMANA
que no y,
las puerta
sa
(en silencio
) que es, pero simple y que luego de especial. n, a alguien
pacífica. o– son brillant del grupo
“para que
no se quejen cio y altanería días, todos
se entera sentado junto
convivencia suele llamarl decidirlo ”. Este despre co te encuentras
no lo tolera. siempre en cuenta cuando Francis n, Situación
4 es a nadie,
intenta los tomo por eso, no conoc ocurre nada.
, por su
parte,
mas. Conver
sa
dó a todos, de empez
ar la votació n en la que le, no se te
María Claudia fríos” a los proble dejar incomo la mano en señal se fueron indignados En una reunió que debes hablar
que debe
poner “paños para hacerle ver ideas. levantó
ros del grupo
ndido y a
María aunque sabes
co ezcan sus cinco miemb a Francisco, sorpre
con Francis expresen y enriqu las cosas o solo
se es decir pación.
que todos que lo mejor sías y que si dejand , llena de preocu
dice Claudia
Francisco ni hipocre
, sin rodeos llegar a ningún
directamente , “nunca vamos a
opinan Carla manife stó que no
o Basico a
todos
eso, cuando presentar un númer te una genuin
lado”. Por que permi
1 acuerdo
con
Francisco
dijo
n es un valor uno da lo mejor

TEORÍA, acompañada de preguntas de reflexión en entarios

estaba de flashmob,
sino un absurda y
poco La comunicacióersonal en la que cada Comunicar es
N
gimnástico muy mala, ocurriría una
Tus com otro.
COMUNICACIO que esa era
una idea
que a cualqu
iera se le relación interp ne a aprender del
de sí y se
dispo mejores cada
día. 5
ingeniosa, ar para ser
idea mejor. y Carla? darse y acept
Francisco
nalidad de
en la perso ita cada uno?

TUS COMENTARIOS. TEORIA os identificar

2. ¿Cuále
papel cump
le María Claud
vas que neces
1. ¿Qué podem habilidades comunicati historia?
s son las ia en esta
error de comu
nicación?
¿Por qué?
3. ¿Qué comete algún
s que el grupo

LA FRASE de un pensador reconocido.

Det4. ¿Cree
ectar bar
reras de
Cuando comunicac VALOR
4 sarnos que
hablamos,
hay modo ión EN VIVO

2
yen a crear facilitan la conve
s nuestros
de expre
-
Par
a ellas
rsación Las
hay otros un clima de disten y contri nuestras mujeres destacamo

SEMANA
PARA ELLAS y PARA ELLOS, consejos teniendo en cuenta
que, por sión y confia bu- que saben Quien pose habilidades s
manera
nuest
el contra
rio, merm nza. Y con transmitir
e la virtu saber escuc comunicati por
afirmaciones ra capacidad an en una simpa sus ideas
y sus proye d de la com har, ser empá vas:
, preguntas, de entenderno gran embargo, tía que
provoca • Expre aconsejar
de nuest s: son sobre lo que adhesión; ctos sa lo unicación que const oportunamente.
ticas,
ro come
y si presta carácter que entorpntarios o rasgo todo claridaaportan, más que y sin damente. que piensa, desea …
mos atenc ecen el s despu
és otra, d en la expos simpatía,
• Trans
y necesita
directa, la interp ituye un reto es Lo

las peculiaridades de cada sexo.

auténticas ión descu diálogo, bien relacio ición: es retación evitar
mite mens honesta
barreras;
y cada uno
briremos
que son
do ejemp
lificar nadas entre una idea, y • Es plena ajes claros y apropia- damos a
las palab
subjetiva
que
(…) Se trata tiene las
suyas.
lógico, emple lo necesario, sí;
siguiendo sabien- mente consc , precisos, ras de nuest le
sumamente de un ejercicio do los mensa ando expresiones
completos. interl ros
eficaz, de autoco jes que se
un orden
claras, desta
• Recon
oce que
iente de
la persona emocional ocutores y a la carga
sean tan y
pocos los es una pena que,
nocimiento quieren mientos, la comu a quien se de nuest
te como que llegan como Para comu transmitir, can- emociones nicación es interc dirige ras palab
ras.
para a conocerse parece, mejor nicarse
ar la calida bien es precis
etc. • Motiv , etc. ambiar inform .
errores domindetectar cuáles lo suficien- o propo a a la otra ación, senti-

VALOR EN VIVO, diez conductas de quienes saben vivir

antes y así son sus pezan d de nuest • Estab persona
(…) ¿Qué poder mejoradefectos o sus suele do por el vocab ra conve
rsación,
nerse
lece víncu a darle más
tipo de barrer r su caráct corresponde ulario: un em- • Procu los de respe información
Por ejemp er. cada vocab ra mantener to, aprec .
as son acto de habla r a una interio ulario
lo,
mos dema levantamos una más importantes refleja un ridad rica, rico • Acom la objetividad io y afect
o con la
siado nuest barrera si ? ventana de acto pues paña el lengu ; evita juzga otra perso
los dentro ros conse prodiga- aprender la propia psicología. mental y es una aje verba r al otro. na.
a manejar l con eleme
esfuerzo de nuestra propia jos, formulándo ocasión: También

cada valor.
por hacer - con el regist hay que ntos del
experiencia ro
cias de la nos paciencia; el anciano, emple adecuado a cada lenguaje
no verba
La frase ejemplo
otra perso cargo de las circun y sin
na. Es lo mostrarse
con el niño,
ponerse
ar el lengu
aje de la l.
de que suced stan-
sabios consela madre que desca ía so con defere
tontamente a su nivel,
pero sin
“El fruto jos cuand rga una bateríen el infantil;
tratar al
expresar se con precis ncia, pero sin Para ello
de cada sus sentim o el chico está tratan a de adulac podero-
vuelve a quien palabra que interr
umpen contin
ientos; o
en esas
ión
do de pero sin pedan sobre cuestiones ión; expresar- s

MANOS A LA OBRA, actividades grupales que invitan a

tería; profes La comu
pronunciad la ha
su verbo uamente perso mostr en casa ionales, nicación
opinar de
rrea impen
itente; o a los demá nas quiale arse distendido y con los número masculina
o”. todo inmod en los s con s, pero sin y usar amigos, limita tiene un
Abi Shaku demás por eradamente que se dan a caer en la términos más colo- no se preoc do de palabras,
vulgaridad,
r lentes maneencima del homb , o miran Tamb
a los sonas ién es importante etc. subjetivida upa de las forma es directa,
ro. Todas s ni de las
más y hacer ras de ganarse la son exce- quisqu la cordia embargo, des que se despr
que march illosas ni susce lidad, no ser per- enden. Sin

formar a los demás.

el más sober antipatía hay que
ano de los de los de- an ptibles. otra perso ser empá
Otra gran poco tacto por la vida con Ni na como ticos y tratar
barrera es ridículos. tan poca de esos merece
la pregunta lo que podría te. Ni ser que van pisando fijeza ser tratad a la MANOS
callos contin y tan A LA OB
personas compulsiva. Es un mos denom como a.
tienen en defecto que inar cia verbal parec esos pelmazos cuya uamen- RA
los lleva grado muy algunas van condu e incapa incontinen-
a hacer autén considerable ciendo siemp citarlo s para Uno es sufic
de sonde
o, ticas baterí y
as de pregu que vocer
un terren
o que les re la conve escuchar, y iente…
su propio formuladas habitu rsación hacia A cada

A PARTIR DE HOY YO… invita a redactar un compromiso

ntas as, de permita grupo se
marco de almente hablar sin
pen invasiv referencia, sin salir de de se encue esos que llenan respir un pequ
eño
le asign
ará un
amente y todo el espac o. Ni ser la interf diálogo; uno
en la intimid con las que irrum- una perso ntran, aunque tema para
Hay otras estén hablan io don- de que desar
ad ajena. na.
sa o prolija Ni personas de inapropiad erencia: interr los integrantes
se encar rollen
barreras do
den direct a la comu , o dema conversació solo a os, umpir,
amen nicación siado lenta n conversació etc., de modo distraerse, gará de
En esos casos te del torpe que proce Hay que y premiosa. confu- n. tal que emplear

personal.
empleo
seriamente , lo que hay que del lengu - a hablar buscar ese punto Al térmi impida el
desarrollo
tonos
hacer es aje. con sencil de equilib no del ejerci
como apuntpor aprender a esforzarse se poco lez, rio cómo se cio, cada de la
expresarse. a uno mismo sin afectación, que lleva sintió
personas a Mario
Clavel , se dice A veces, buen razonador , siendo refirié ndo- medios colec ante las interr uno de los integ
que son y poco discut buen escuchador upciones rantes expre
buenos de
comunicado algunas clase, entre tivos necesitan y,
idor. , alumnos para que en grupo, escrib sará
res, por- y con los la comunicac irán qué

-- Firmeza en las decisiones importantes: Por

Alfonso profesores ión fluya
Aguiló . en la
Catholic.net
TUS
TUS
COM
1. ¿Qué COM ENT ENT
ARI A PARTIR
son las barre ARI
OSOS
6 2. ¿Cuál ras de comu DE HOY
de las barre nicación? YO...

ejemplo, cuando dan una respuesta negativa, por

3. ¿Qué ras enum ¿De qué
significa eradas en manera las
alcanzar el texto te detectamo
el punto parece la s?
de equilibrio? más perju --------------
Explica con dicial? --------------
un ejemplo. --------------
-------------- --------------

TERCERA SEMANA
-------------- --------------

más disconformidad que muestren los jóvenes;

-------------- --------------
O -------------- --------------
ENCUENTR -------------- --------------
1 PUNTO DE -------------- -------
ON --------------
--------------
ACI -------
UNIC
COM e ingresa tu
Comunicación

más adelante, cuando estén calmados, se podrá

po-etm.com,
EO de ETM, www.gru
de a
N, que correspon rio able para procurar 7
VID Ingresa al portal el video SIN CONEXIÓ
siguiente cuestiona La comunica
ción es indispens s en todos los
EN clave para analizar de verlo, responde el
Luego y mantener
las buenas relacione rmente en la
esta unidad. respuestas en clase. nuestra vida,
particula
y comparte tus ámbitos de más cercanas
y con las personas dos
familia, el trabajo así enfrentamos desacuer

EN VIDEO, preguntas de análisis sobre el video que han

hablar con ellos haciéndoles ver que el permiso
Aún –en
a nosotros. provocando
sin sentido, los
y discusiones relaciones con personal de quienes
ruptura en las
Sin conexión der, es un al enriquecimiento
ocasione s– una
Alonso? y hacerse compren en de servir
Fernanda con demás. Entender convivencia y la armonía nos rodean.
está enojada la caracterís-
1. ¿Por qué

visionado.
enojo? arte que facilita ción tiene algunas con aten-
la razón de su todo lugar. La buena comunica os: escuchar
2. ¿Sabe Alonso por qué está que la co-

fue negado por razones valiosas –generalmente

saber a Alonso perder de vista que todos conocem evitar interrum
pir,
podemos Pre- ticas
a le ha hecho Con facilidad de los valores. acaparar la palabra,y moderado, lo cual
- ción, no
SEMANA 3

3. ¿Fernand en el campo propio

enojada con
él? municación entra hay problemas de comunica utilizar un lenguaje hacia las
le gustaba? ¿Por cisamente cuando hijos o con n y trato delicado s funda-
Alonso quién con los ra educació
a le contó a ción en el trabajo,
con la pareja, demuest
que una buena personas. Pero este valor
tiene elemento
verda-
4. ¿Fernand para lograr una

DESCARGA Y PRESENTA archivos de power point para

contarlo? comienza a apreciar una
qué él tuvo que ¿Por qué los amigos se la diferencia entre e indispensables
que era un secreto. hacer mentales

por cuestiones de seguridad.

puede
que él no sepa comunicación problemas. dera comunica
ción:
5. Es posible vida llena de
a debió advertírselo? vida feliz o una ayuda a inter- la persona.
Fernand nos ∑ Interés por
comunicación ntos, ideas
¿por qué no lo
hizo? El valor de la efectiva pensamie preguntar.

descargar de nuestro portal y construir una síntesis.

6. Entonces, o a pedir disculpa
s?
cambiar de forma las personas que nos rodean, ∑ Saber
Alonso está dispuest y sentimientos
con
y buscando el
enri-
∑ Aprender
a ceder.
7. ¿Crees que llamada de Alonso? de cordialidad
Fernand a contestar la en un ambiente
personal de ambas
partes.
d ante todo.
8. ¿Debería ella? quecimiento y ∑ Sincerida es preciso
en hablar con una magnífica s esenciales,
Alonso insistir personas con de Además de los elemento nos ayudarán
9. ¿Debería a? Dale una No todas las la capacidad s detalles que

-- Atención a su comportamiento: Esta actitud vigilante

a el problem ción poseen casos cuidar otros pequeño eficaz nuestra
agradable conversa nte, en muchos de los

CASO, situación problemática que concluye con una

no se solucion y a hacer más
10. ¿Por qué comunicarse
eficazme producto a perfeccionar
solución. s y conocimientos ción:
transmiten anécdota ión y las vivencias comunica
cia, la informac de no dar la ntos de los demás.
de la experien de los sentimie
pero con el defecto y compartan ∑ Compren gestos,
que han tenido, expresen damente los
a que otros se se ∑ No interpretes equivoca con que se dicen

interrogante o invitación a resolverlo.

oportunidad no es malo, pero

permitirá que los padres puedan detectar algunas

vista. En sí, esto o entonación
sus puntos de en excesos. movimientos
de no caer
debe tener cuidado decir, las cosas. personas
r no significa ánimo de las
que comunica el estado de
Queda claro eso están los ∑ Observa
mensajes (para al en- cuando se acercan
a ti.
CASO expresar o emitir ión), por el contrario, temas intere-
la ciones incluye
medios de informaccon los demás, tenemos

PUNTO DE ENCUENTRO, texto que profundiza o amplía la conductas incoherentes con la edad, para poder
tus conversa cansan.
de ∑ En superficiales
tablar un diálogo carácter y manera santes. Las pláticas
de conocer su apren-
pluma oportunidad y necesidades,
Detrás de la pensar, sus
preferencias
compartimos
gustos ∑ Aprende a ser cortés. alonhogar.com
el siguiente caso: por su gran Y experiencia, Tomado de proyectos
DESCARGA
las
Lee con atención la atención demos de su conocemos a
escritor llamaba ; su gran facilidad para en otras palabras: capacidad de

teoría acompañado de TUS COMENTARIOS.

y aficiones...
Un famoso
narrar historias PRESENTA amos nuestra
personas y desarrollasí estaremos en condicion
es

remediarlas a tiempo. Por ejemplo, desinterés en

y maestría
habilidad para para emplear
con sencillez
mente con portal de comprensión.
Solo
hilvanar las ideas, idioma contrastaba increíble Descarga del
su ión sobre
los recursos de ETM la presentac
ntarios
es para dialogar. pero sus COMUNICACIÓN,
sintetiza
Tus come arios
sus dificultad considerar tímido; porque y elabora un
o, se le podía amigos la información Tus c oment
Arisco, silencios allá: no sabía hacer cuadro sinóptico
.
más

actividades sociales o escolares, disminución súbita

dificultades iban muy mal humor.
palabras y de persona, que r un diálogo?
era de pocas
no era la misma puede ser tan sostene s por la persona”?
de los demás

n que
Algunos pensaba con tanta facilidad no 1. ¿Qué implica tar” y tener “interé
“saber pregun nan te hace falta
cuidar
alguien que escribe 2. ¿Qué significa que se mencio 9
malo al hablar. se una todos los detalles
n? ¿Puede explicar 3. ¿Cuál de
de esta situació

en el desempeño escolar o deportivo, etc. Muchos

1 ¿Qué opinas en tu comuni
cación?

NICA CION
realidad así?

COMU Trending Topic

CUARTA SEMANA Valor a prueba Recoge de algún familiar o

de tu propia

adolescentes se encuentran en alto riesgo de

8 experiencia con tus padres
una crítica
ULA a los nuevos medios de comunicación
EL A interpersonal como las redes
sociales.
EN Sobre la comunicación: Exprésalo con una frase.
Responde Sí o No para comprobar
la calidad de tu

depresión e intentos potenciales de suicidio debido

conversación con los demás.

1. Cuando hablo con otra persona, Sí No

¿Cómo haríamos? oportunidad para hablar?
¿paso más de un minuto diciendo
cosas sin dejarle una

EN EL AULA, actividades grupales dentro del salón. en grupos pequeños, aporten 2. ¿Hablo de mí mismo y de
SEMANA 4

ideas sobre cómo

a las presiones o conflictos familiares o escolares;

mis intereses más tiempo de
comunicar correctamente lo y problemas de los demás? lo que escucho acerca de los
intereses
que se quiere expresar
en cada una de las siguientes
situaciones. Al final, 3. ¿Corrijo también en los temas
aporten y escuchen las demás poco importantes cuando pienso que las ideas
opiniones. Verán ME GU están equivocadas? de los demás
que van a encontrar valiosas

ME GUSTA, caso real de personas que demuestran la

comunicación.
ideas para mejorar la STA 4. ¿Pienso que el que las cosas
vayan bien (llegar puntual, sacar

los comportamientos antes mencionados son

importante que comprender buenas notas) es más
Situación 1 los sentimientos de los demás?
Una amiga no acepta fácilmente
que le digan sus Buena comunicación con padres 5. ¿Digo a veces cosas a los
demás, que sin tener en cuenta
errores. ¿Cómo haríamos para interpretadas como insultos mi intención, puedan ser
permite a hijos enfrentar riesgos
vivencia del valor.
criticarla sin que lo o como juicios poco favorables?
tome a mal?
6. ¿Tiendo a imponer mis argumentos?
Situación 2 La OMS (Organización Mundial

síntomas de ello. Un seguimiento cercano –pero, al

de la Salud) divulgó 7. ¿Tienen los demás la sensación
Debemos interrumpir a un hoy los resultados de una investigación de que yo siempre tengo la razón?
amigo cuando está basada en
contándonos por teléfono una amplia encuesta entre niños 8. ¿Tienen los demás la sensación
algo muy importante de 11 a 13 años y de que mi tono de voz suena
para él. Le debemos cortar adolescentes de 15. paternalista? duro, desaprobador o

TRENDING TOPIC, para crear y escribir sobre el valor.

porque se nos hace
tarde para nuestros deberes. Según el estudio, los menores
¿Cómo hacerlo sin tienen una mejor 9. ¿Me encuentro a veces sin
que piense que no nos importa? imagen de su cuerpo, una saber o comprender lo que han

mismo tiempo, respetuoso– permite a los padres

mejor consideración dicho los demás?
Situación 3 de su propia salud y menos 10. Cuando no estoy de acuerdo
quejas con respecto a con los demás, ¿expreso mi disconformidad
¿Cómo haríamos para decirle cuestiones físicas o psicológicas palabras que pueden incomodar con gestos o
cuando
a alguien, sin herirlo, una buena relación con sus progenitores.han tenido
a mis interlocutores?
que su trabajo está muy mal
hecho después que se

EN LAS REDES, para concretar cómo se puede vivir el

esforzó mucho en terminarlo? En relación a la madre, la investigación PUNTUACIÓN:
que la facilidad de comunicación determinó Todas las respuestas Sí hacen
referencia a actitudes

detectar oportunamente conductas de riesgo y

pasa por un que dificultan en gran medida
diálogo realmente interactivo la conversación. Merece EN LAS REDES
en el que se puedan la pena que dediques tiempo
y des los pasos que hagan
abordar temas de manera libre, falta para cambiar lo que no
sin una actitud de funciona por tu parte.

valor en diversos ámbitos.

censura y en la que ella sea
percibida como una
persona confiable.
¿Cómo se puede vivir la comunicación
Del lado del padre, la comunicación …
En quE se nota?

generar confianza en sus hijos.

es considerada
en general menos íntima y más en la familia?
orientada a objetivos
específicos o al desarrollo de
ciertas habilidades. ……………….....................................

VALOR A PRUEBA, cuestionario que interpela a cada

No obstante, el resultado es ¿Cuánto has mejorado en la ..........................
claro en cuanto a la comunicación? Escribe, si con los amigos?
importancia de la presencia hubiera, algún detalle que hayas
paternal en el seno de puesto en práctica en
la familia. esta unidad sobre el tema. ……………….....................................
..........................
Asimismo, revelan que una ................................................................
buena comunicación ...........................
en el colegio?
con el papá juega un “rol protector”

alumno sobre la vivencia del valor.

en el bienestar ................................................................ ……………….....................................
emocional y en tener una impresión

-- Respeto a la privacidad de los adolescentes:

........................... ..........................
positiva de la ................................................................
propia imagen corporal, especialmente ...........................
chicas. entre las

Tomado de elmundo.com.sv

¿EN QUÉ SE NOTA?, para que el alumno escriba el logro

Ellos necesitan un espacio privado para que
TUS COMENTARIOS A partir de hoy NOSOTROS
...
1. ¿Cuáles son los beneficios

obtenido en el trabajo del mes.

de una buena comunicación entre
padres e hijos? ----------------------------------------------

puedan desarrollar su intimidad e identidad. Es

2. ¿Cuáles son las conclusiones ----------------------------------------------
10 con respecto al padre y a ---------------------------
madre? la ----------------------------------------------
----------------------------------------------
3. ¿De qué manera podemos ---------------------------
sacar provecho de este informe?

A PARTIR DE HOY NOSOTROS… propósito grupal de

11

mejora en el valor. conveniente que tengan su propia habitación o

al menos un espacio exclusivamente para ellos.
Sin embargo, y al mismo tiempo, esta privacidad
no puede ser absoluta. Los padres deben hacer
comprender a los adolecentes que esta privacidad
Actitudes a trabajar en el hogar no está al margen de un seguimiento respetuoso
por parte de ellos.
-- Diálogo constante: El desarrollo intelectual de los adolescentes les permite comprender
ideas importantes cuando son bien explicadas y fundamentadas. Por ejemplo, es -- Los padres deben evitar las bromas con respecto
conveniente hablar clara y francamente con los hijos sobre las consecuencias de las al cuerpo, a la apariencia o al comportamiento
conductas imprudentes (accidentes, enfermedades, embarazos no deseados) y darles la de nuestros hijos. Recordemos que ellos están
oportunidad de que demuestren responsabilidad en cada uno de sus actos. tratando de configurar lo que serán de adultos. Lo
más apropiado es alentarlos más que criticarlos
-- Renovación de la confianza: Los padres deben mostrar mayor confianza en sus hijos y, y proponerles sutilmente los modelos que
por lo tanto, asignar también nuevas responsabilidades. consideremos más adecuados.
-- Asignación de límites: Reglas predeterminadas con respecto al comportamiento; eso no -- Orientación en la sexualidad y afectividad: Una
debe cambiar. Lo que puede variar es el grado de responsabilidad que les demos a los forma de ayudarlos es conversar con ellos con
jóvenes en función de lo que ellos puedan asumir. Los límites o permisos a ciertos eventos total naturalidad y, sobre todo, darles tranquilidad
pueden ampliarse o no en función del cumplimiento o no a las normas del hogar, por al decirles que los cambios son parte del proceso
ejemplo. Se deben evitar las situaciones de “quién tiene la razón” y caer en el juego de la de maduración personal femenina o masculina.
lucha de poder. Esto también se puede aplicar en otros aspectos: vestido, peinado, elección Nuevamente, serán importantes en esta situación
de una carrera, grupo de amigos, pareja, etc. Si el adolescente tiene las normas claras y los los modelos que los adolescentes puedan recibir.
padres conversan constantemente con ellos sobre la razón de las mismas, pero al mismo
tiempo les demuestran confianza –para escucharlo abiertamente y para esperar lo mejor -- Coherencia y ejemplaridad: Finalmente, los padres
de él– es muy probable que se eviten conflictos o que estos sean más llevaderos. deben reconocer que la manera más eficaz de
educar las actitudes adolecentes es tener ellos
-- Mantener las líneas de comunicación abiertas, tener los límites o fronteras claras y, en mismos un comportamiento que dé buen ejemplo
algunos casos, negociables será la clave de una relación adecuada con sus hijos. a los hijos.

3
 DEFINICIÓN DEL VALOR ACION
COMUNIC
La comunicación nos permite establecer relaciones con
las demás personas, estrechar lazos, forjar amistades a
futuro, abrirnos a los demás y encontrar los caminos 1 A
SEMANA 1

para que los otros hagan lo mismo. Se fundamenta en

A
el respeto mutuo, conocimiento, aceptación del otro
LA VID
y cierto grado de compenetración.
DESDE
La comunicación requiere algunas habilidades
para poder desarrollarse adecuadamente. Una
de las principales es reconocer que todo nuestro

SEMANA 1
ser comunica y, por eso, debemos mantener la
coherencia entre los mensajes verbales que ¿Me escuchas?
transmitimos a través de nuestro idioma y los Francisco levantó la mano y por ese gesto, la mitad
mensajes no verbales que enviamos a través de del equipo se puso de pie y abandonó el aula. Así
nuestro cuerpo (actitud, gesto, mirada, etc.). terminó la reunión y, con ella, la esperanza de que
la promo tuviera una inolvidable participación
–como todos los años– en el aniversario del
¿POR QUÉ LA COMUNICACIÓN? colegio.
El último año de la secundaria representa el cierre de la Es una tradición institucional que los alumnos
preparación escolar y, a la vez, el punto de partida para de Quinto se hagan cargo del número artístico
central de la actuación de aniversario. Este
abordar nuevos retos. No hablamos ahora de lo cognoscitivo, año parecía ser más especial todavía porque
nos referimos a las demás dimensiones personales. El alumno este grupo de futuros exalumnos estaba lleno
de quinto año va a desarrollar habilidades sociales porque de chicos talentosos, deportistas, actores,
La gran mayoría pensó que esa no era la manera
de hablar o criticar, pero prefirieron permanecer
callados por temor a que el problema se hiciera
más grande. “Es mejor no contradecir a Francis-
co”, piensan. Carla no soportó esa afrenta y levan-
tó la voz: “¡Oye, ¿qué te pasa?, tú no eres nadie
para hablarme así. ¿Te crees el único dueño de la
verdad? Eres un atorrante!”.
María Claudia se paró rápidamente para impedir
que Carla se le fuera encima a Francisco, mientras
él hacía un gesto de desprecio. Todos los demás
hablaban a la vez y el ambiente se desordenó.

entrará en contacto con nuevas personas, vivirá nuevas
y diferentes experiencias e, incluso, tendrá que afrontar
situaciones desconocidas que poseen mayor dificultad. Es
muy importante, por este motivo, desarrollar con ellos a
profundidad el valor de la comunicación, pues será una de
sus principales herramientas para desenvolverse en la vida.
Si los adolescentes son capaces de establecer una comunicación
intrapersonal adecuada, tendrán la posibilidad de afrontar
con mayor éxito las relaciones sociales. Pero escucharse a sí
mismo no es tarea fácil; existen muchos ruidos que impiden un
autoconocimiento, lo cual podría ocasionar alejarse de las metas
propuestas en su proyecto de vida.
Efectivamente, la capacidad de escuchar posibilita una comunicación
interpersonal asertiva, la que los llevará a conocer realmente a las
personas que los rodean, a identificar el tipo de relación que quieren
y deben tener con cada una de ellas, a saber decir sí o no cuando
sea necesario ante las diversas circunstancias que se les presenten,
a identificar con claridad y precisión el tipo de mensaje que nos
llega. Todo esto acompañado de empatía, que nos lleva a salir de
nosotros (y el egoísmo que esto implica) para ponernos en el lugar
de los demás. Cuántos proyectos comunes, cuánto trabajo
en equipo se podría hacer mejor si fortalecemos
nuestra comunicación.
IDA
E LAV
D
DES
¿ME ESCUCHAS?
La comunicación surge como una necesidad
del hombre de establecer nexos con los
TIP
La buena
comunicación es
una llave que abre
las puertas a la
convivencia pacífica.
4
Carla: defender sus ideas sin atacar a los demás, serenidad cuando las cosas no salen como ella espera,
cantantes… Pero parecía que tantas aptitudes Pasado unos minutos, Carla se marchó del
artísticas no iban a poder evitar las dificultades aula diciendo, entre otras cosas, que ni muerta
que estaban a punto de arruinar los planes. El participará en la actuación, mientras “ese
tema concreto es que a Carla no le gusta el estilo atorrante” siga en el grupo. María Claudia le pidió
de dirigir de Francisco, el presidente del aula; no a otra amiga que acompañase a Carla y luego se
le gusta que él diga todo lo que hay que hacer, dirigió a Francisco: “Creo que por ese camino no
despreciando las opiniones distintas. Reconoce sacaremos nada bueno. De nada sirve insultar o
(en silencio) que las ideas de “el dictador” –como despreciar”.
suele llamarlo– son brillantes, pero simplemente
Francisco dijo que debería excluirse a Carla
no lo tolera.
del grupo y que él propone una votación para
María Claudia, por su parte, intenta siempre decidirlo “para que no se quejen luego de que no
poner “paños fríos” a los problemas. Conversa los tomo en cuenta”. Este desprecio y altanería
con Francisco para hacerle ver que debe dejar incomodó a todos, por eso, cuando Francisco
que todos se expresen y enriquezcan sus ideas. levantó la mano en señal de empezar la votación,
Francisco dice que lo mejor es decir las cosas cinco miembros del grupo se fueron indignados
directamente, sin rodeos ni hipocresías y que si dejando solo a Francisco, sorprendido y a María
todos opinan, “nunca vamos a llegar a ningún Claudia, llena de preocupación.
lado”. Por eso, cuando Carla manifestó que no
estaba de acuerdo con presentar un número
gimnástico sino un flashmob, Francisco dijo
que esa era una idea muy mala, absurda y poco
ingeniosa, que a cualquiera se le ocurriría una
idea mejor. Tus comentarios
1. ¿Qué podemos identificar en la personalidad de Francisco y Carla?
2. ¿Cuáles son las habilidades comunicativas que necesita cada uno?
3. ¿Qué papel cumple María Claudia en esta historia?
4. ¿Crees que el grupo comete algún error de comunicación? ¿Por qué?

TIP
demás (familia, amigos, compañeros, etc.);
estos nexos deben ser armónicos para
garantizar una convivencia pacífica. Por ello,
la comunicación requiere habilidades que
respalden su adecuado desarrollo. Entre
ellas, el saber escuchar, la empatía, la asertividad, el adecuado
manejo del código (ya sea verbal o no verbal), entre otros.
Tus comentarios
ser objetiva.
3. ¿Qué papel cumple María Claudia en esta historia?
Es el personaje sensato, sereno; intenta calmar a los demás –especialmente a Francisco– haciéndole
entender cuál es el camino correcto de actuar.
4. ¿Crees que el grupo comete algún error de comunicación? ¿Por qué?
Como grupo han asumido una postura silenciosa: no emiten abiertamente sus ideas, aunque sean
opuestas a las del líder. Al final de la historia, el mensaje es clarísimo (no están de acuerdo con
Francisco), pero el modo no es el adecuado, debieron expresarlo en forma verbal, y que la reunión se
convierta en un intercambio de ideas, en un diálogo; solo así llegarían a una conclusión viable.

1. ¿Qué podemos identificar en la personalidad de Francisco y
Carla?
Francisco: prepotente, autosuficiente, autoritario, into-
lerante, perfeccionista, directo.
Carla: impulsiva, intolerante, directa; es incapaz de
reconocer públicamente los aciertos de su “rival”.
2. ¿Cuáles son las habilidades comunicativas que necesita cada
uno?
Francisco: capacidad de escuchar, decir las cosas de un
modo adecuado, respetar las ideas de los demás, hablar
luego de reflexionar.
Preguntas adicionales
1. ¿Qué opinas del concepto de “sinceridad” de Francisco? Explica.
La respuesta debe dejar claro que Francisco está equivocado porque no por ser sincero se debe faltar
el respecto a los demás y minimizarlos públicamente, como él hizo con Carla. Se puede decir lo mismo
con palabras y modos más adecuados y solo así se estaría favoreciendo la comunicación efectiva.
2. ¿Crees que Francisco es consciente de su falta de respeto hacia los demás? ¿Cómo nos damos cuenta
de ello?
No es consciente; él piensa que sí toma en cuenta a todos. En el último párrafo, él dice: “para que no
se quejen luego de que no los tomo en cuenta”. Por lo que se desprende del texto, él intuye que los
demás tienen algo que decirle pero no hay nadie que le haya dicho directamente que se equivoca. Por
otro lado, su capacidad es reconocida en el aula, si no lo hubieran elegido presidente.

4
 Retweet
Retweet
“Los seres humanos 2. Entre escuchar y oír no hay mayor diferencia.
necesitamos expresarnos Sí hay diferencia: oír es solo percibir el sonido; escuchar
y confiar nuestros
sentimientos e ideas”.
es interpretar el mensaje que se halla tras ese sonido que,
ACTIVIDADES a su vez, es parte de un código que la otra persona ha
Gustavo Villapalos
El libro de los valores seleccionado para hacernos llegar su mensaje.
Lee las siguientes ideas. Identifica con cuál de ellas estás de acuerdo y explica por qué: 3. La toma de decisiones protagoniza el día a día de las
1. Saber escuchar es una de las habilidades primordiales de la comunicación.
relaciones interpersonales; una de las partes debe tomarla
2. Entre escuchar y oír no hay mayor diferencia.
aunque la otra no esté de acuerdo.
3. La toma de decisiones protagoniza el día a día de las relaciones interpersonales; Hacer todo lo posible por llegar a un acuerdo es una de
una de las partes debe tomarla aunque la otra no esté de acuerdo. las bases de la comunicación. Sin embargo, podemos caer
4. Comprender al otro, intentar ponerse en sus zapatos es una pérdida de tiempo en el error de enfrascarnos en discusiones infinitas que
porque nunca se logra.
no conduzcan a nada bueno. Se puede tomar la decisión,
a 5. Nunca nadie piensa igual que los demás por eso es imposible una buena
er comunicación. aunque la otra parte no esté de acuerdo, atendiendo al
a bien común mayor.
s-
n- 4. Comprender al otro, intentar ponerse en sus zapatos es
e una pérdida de tiempo porque nunca se logra.
a EN GRUPO
Eso es la empatía y es una de las herramientas básicas en la
ir comunicación. Si soy capaz de ponerme en el lugar del otro,
s En parejas, vamos a desarrollar un juego de roles en el que se evidencien buenas estoy intentando comunicarme realmente porque trato de
s actitudes para la comunicación efectiva y actitudes no tan buenas para este fin.
ó. salir de mí y mi perspectiva para poder analizar las cosas
Aquí tienes algunas situaciones que deberás representar. Trabajen en parejas;
el
después, intercambien los roles. considerando un punto de vista distinto al mío.
a
e Situación 1 5. Nunca nadie piensa igual que los demás por eso es
ó Un amigo te pide que vayan al cine; tú aceptas con una condición: que seas tú quien
e
imposible una buena comunicación.
escoja la película. Total, si quiere tu compañía, que acepte tus condiciones.
o
o Situación 2 El pensar diferente de los demás no imposibilita una buena
Una amiga te pide que la acompañes a comprar ropa. Cuando escoge lo que va a comunicación; lo que la dificulta es una actitud intolerante,
a
comprar y te pide tu opinión, tú, por no herir sus sentimientos, no le dices la verdad y egoísta, la cual impide escuchar abiertamente al otro.
a dejas que se lleve la prenda aunque no le quede bien.
o Situación 3
a Un amigo te cuenta un secreto: una situación incómoda que le sucedió con una persona
o
especial. Tú no aguantas tanta presión y se lo cuentas a tu mejor amigo. Al cabo de dos
n,
días, todos se enteran, especialmente quien te lo contó.
s EN GRUPO
a Situación 4
En una reunión en la que no conoces a nadie, te encuentras sentado junto a alguien y,
aunque sabes que debes hablarle, no se te ocurre nada.
1. Este ejercicio tiene por finalidad colocar a los alumnos
en situaciones posibles y hacerlos reflexionar sobre las
actitudes que hayan tenido o que podrían tener. Por lo
s tanto, es conveniente que el profesor adopte una postura
Basico de “guía”, sabiendo escuchar y solo intervenir cuando deba
La comunicación es un valor que permite una genuina orientar o corregir sin anular.
relación interpersonal en la que cada uno da lo mejor
de sí y se dispone a aprender del otro. Comunicar es 2. Si por falta de tiempo, resulta difícil dramatizar todos los
darse y aceptar para ser mejores cada día. trabajos, se puede pedir voluntarios y analizar juntos cada
actitud: pros y contras para la comunicación efectiva. Es
5 conveniente hacer participar a representantes de distintos
grupos para medir la temperatura de la clase, pues muchas
veces este tipo de actividades reflejan situaciones reales.
3. Si los alumnos no son muy partidarios de dramatizar
situaciones, nos apoyaremos en los más extrovertidos
para “romper el hielo”. Hay que felicitar la participación
3. ¿Por qué es importante la comunicación en la concreción de proyectos comunes? siempre.
Porque sin la comunicación cada uno de los participantes iría por su lado (objetivos, medios, conclusiones) 4. Al final de la actividad se deben concretar las conclusiones.
al no saber qué está pensando el otro. Además, la comunicación nos permite enriquecernos al aportar Se puede escoger a un secretario que vaya tomando nota
ideas y energía para el logro de proyectos comunes. y que elabore una ayuda memoria de estas conclusiones
4. ¿Es posible tomar decisiones acertadas escuchando a todos? (cartel, papelote) que deberá ser publicado en un espacio
Por supuesto. Es muy conveniente escuchar a todos, valorar sus opiniones e ideas; sin embargo, a especial del aula.
veces no es posible, en cuyo caso conviene prestar atención a quienes saben más o están en mejores
condiciones de opinar antes de decidir.

Nadie puede vivir solo. Aquello que cada persona vive y que forma parte de su
Retweet interioridad necesita ser comunicado. Eso demuestra que hemos nacido para darnos
a los demás; así nos realizamos, cuando transmitimos a los otros lo que llevamos
dentro. Las penas, las alegrías, aquello que nos ocurre y preocupa, nuestra forma de
pensar y nuestras convicciones. Volcar hacia nuestros semejantes, en relación a su
nivel de cercanía con nosotros, es una exigencia de la naturaleza humana.
ACTIVIDADES
1. Saber escuchar es una de las habilidades primordiales de la comunicación.
Es el primer paso para establecer un diálogo abierto y sincero con la otra persona. Solo si sabemos
escuchar –sin ruidos de por medio– podremos lograr acercarnos a los demás.
Basico
Como la propia definición encierra (communicare: compartir
algo, poner en común), comunicarme es un darme a conocer
como persona y mantener una actitud receptiva de querer
conocer al otro, interesarme por lo que tenga que transmitir;
respetar y valorar lo que me comunique. Comunicación
es establecer nexos entre dos personas y sus respectivos
mundos; es una invitación al otro para compartir lo que somos
y es una aceptación de esa invitación. Al abrir las puertas
de nuestro ser aceptamos también el ser de los demás y
nos compenetramos con él, haciéndolo partícipe de lo que
somos. Y en esa interrelación nos hacemos mejores personas
y logramos que los demás también lo sean.
5
 1 N
NIC ACIO
C OMU
RIA
TEO
VA
SEMANA 2

Detectar barreras de comunicación

Cuando hablamos, hay modos nuestros de expre-
sarnos que facilitan la conversación y contribu- que saben transmitir sus ideas y sus proyectos
yen a crear un clima de distensión y confianza. Y con una simpatía que provoca adhesión; y sin
hay otros que, por el contrario, merman en gran embargo, lo que aportan, más que simpatía, es

SEMANA 2
R IA
TEO
DETECTAR BARRERAS DE COMUNICACIÓN
Esta frase hace referencia a la
inmanencia: todo lo que hacemos nos
afecta a nosotros mismos. Una palabra
hiriente, que causa daño en quien la
La frase recibe, ocasiona una huella mayor en
“El fruto de cada palabra
quien la pronuncia. Nos convertimos
en lo que hacemos y decimos, de allí
que en la comunicación encontramos
una fuente de mejora, una oportunidad
para ser buenas personas.
TUS COMENTARIOS
1. ¿Qué son las barreras de comunicación? ¿De qué manera
las detectamos?
manera nuestra capacidad de entendernos: son
afirmaciones, preguntas, comentarios o rasgos
de nuestro carácter que entorpecen el diálogo,
y si prestamos atención descubriremos que son
auténticas barreras; y cada uno tiene las suyas.
(…) Se trata de un ejercicio de autoconocimiento
sumamente eficaz, y es una pena que, como parece,
sean tan pocos los que llegan a conocerse lo suficien-
te como para detectar cuáles son sus defectos o sus
errores dominantes y así poder mejorar su carácter.
(…) ¿Qué tipo de barreras son más importantes?
Por ejemplo, levantamos una barrera si prodiga-
mos demasiado nuestros consejos, formulándo-
los dentro de nuestra propia experiencia y sin
esfuerzo por hacernos cargo de las circunstan-
cias de la otra persona. Es lo que sucedía en el
ejemplo de la madre que descarga una batería de
La frase sabios consejos cuando el chico está tratando de
expresar sus sentimientos; o en esas personas
que interrumpen continuamente a los demás con
su verborrea impenitente; o en los que se dan a
vuelve a quien la ha opinar de todo inmoderadamente, o miran a los
pronunciado”. demás por encima del hombro. Todas son exce-
Abi Shakur
lentes maneras de ganarse la antipatía de los de-
más y hacer el más soberano de los ridículos.
Otra gran barrera es lo que podríamos denominar
la pregunta compulsiva. Es un defecto que algunas
personas tienen en grado muy considerable y que
los lleva a hacer auténticas baterías de preguntas
de sondeo, formuladas habitualmente sin salir de
su propio marco de referencia, y con las que irrum-
pen invasivamente en la intimidad ajena.
Hay otras barreras a la comunicación que proce-
den directamente del torpe empleo del lenguaje.
En esos casos, lo que hay que hacer es esforzarse
seriamente por aprender a expresarse. A veces,
como apunta Mario Clavel, se dice de algunas
personas que son buenos comunicadores, por-
sobre todo claridad en la exposición: una idea, y
después otra, bien relacionadas entre sí; sabien-
do ejemplificar lo necesario, siguiendo un orden
lógico, empleando expresiones claras, destacan-
do los mensajes que se quieren transmitir, etc.
Para comunicarse bien es preciso proponerse
mejorar la calidad de nuestra conversación, em-
pezando por el vocabulario: un vocabulario rico
suele corresponder a una interioridad rica, pues
cada acto de habla refleja un acto mental y es una
ventana de la propia psicología. También hay que
aprender a manejar el registro adecuado a cada
ocasión: con el anciano, emplear el lenguaje de la
paciencia; con el niño, ponerse a su nivel, pero sin P
mostrarse tontamente infantil; tratar al podero-
so con deferencia, pero sin adulación; expresar- L
se con precisión sobre cuestiones profesionales, n
n
pero sin pedantería; en casa y con los amigos,
mostrarse distendido y usar términos más colo- s
quiales, pero sin caer en la vulgaridad, etc. e
o
También es importante la cordialidad, no ser per-
sonas quisquillosas ni susceptibles. Ni de esos
que marchan por la vida con tan poca fijeza y tan
poco tacto que van pisando callos continuamen-
te. Ni ser como esos pelmazos cuya incontinen-
cia verbal parece incapacitarlos para escuchar, y
van conduciendo siempre la conversación hacia
un terreno que les permita hablar sin respiro. Ni
voceras, de esos que llenan todo el espacio don-
de se encuentran, aunque estén hablando solo a
una persona. Ni personas de conversación confu-
sa o prolija, o demasiado lenta y premiosa.
Hay que buscar ese punto de equilibrio que lleva
a hablar con sencillez, sin afectación, refiriéndo-
se poco a uno mismo, siendo buen escuchador,
buen razonador y poco discutidor.
Alfonso Aguiló
Catholic.net

Son modos de expresarnos que merman nuestra A

TUS
TUS
COMENTARIOS
COMENTARIOS
capacidad de entendernos. Las detectamos gracias al
autoconocimiento (descubrimiento de defectos y errores
dominantes que permita mejorar nuestro carácter). 1. ¿Qué son las barreras de comunicación? ¿De qué manera las detectamos?
2. ¿Cuál de las barreras enumeradas en el texto te parece la más perjudicial?
2. ¿Cuál de las barreras enumeradas en el texto te parece la
3. ¿Qué significa alcanzar el punto de equilibrio? Explica con un ejemplo.
más perjudicial? 6

Respuesta abierta. Lo importante es la fundamentación de

la misma defendiendo la idea de que las barreras muchas
veces las creamos con nuestros defectos.
3. ¿Qué significa alcanzar el punto de equilibrio? Explica con
un ejemplo.
FORTALEZAS DEFECTOS MEDIOS DE MEJORA
Hablar con sencillez, refiriéndose poco a uno mismo,
escuchando bien, reflexionando antes de comunicar y Sé escuchar; no interrumpo No hablo con fluidez; me Leer más. Preocuparme por
evitar la discusión innecesaria. cuando alguien habla. atasco constantemente conocer el significado de las
porque no encuentro la palabras.
Preguntas adicionales palabra adecuada para
continuar.
1. Una de las fortalezas en la comunicación es el manejo de
un vocabulario rico, pues expresa una rica interioridad
también. ¿Cómo adquirir un mejor vocabulario? No pregunto Pierdo la paciencia en mi Tener más paciencia,
compulsivamente; espero casa, con mis hermanos tratar de escucharlos más
A veces basta con leer lo que enriquece. Una buena literatura, pequeños. y ayudarlos en lo que pueda.
que la persona me cuente lo
prensa formal, textos escolares, etc. Adicionalmente a esta
que quiera.
práctica, se puede jugar con palabras, proponerse emplear
en el día algún término antes no usado. Y, de hecho, luchar
por erradicar las vulgaridades y los términos hirientes. 3. En el texto se menciona a los buenos comunicadores: “saben transmitir sus ideas y sus proyectos con
2. Sobre la base de las características que aporta el texto, una simpatía que provoca adhesión”. Piensa en alguna persona o personaje con esas características
haz una autoevaluación de tus habilidades comunicativas. y escribe qué aspecto de ser buen comunicador destacas más en él/ella y por qué.
Elabora un cuadro en el cual coloques tus fortalezas, Respuesta abierta. Si el alumno no aporta ideas o son equivocadas, tengamos a la mano algunos
defectos dominantes y medios de mejora. ejemplos de personas cercanas a la cultura del adolescente que sepan comunicar.
Respuesta abierta. Aquí tienes un cuadro de ejemplo.
Para ellas
La subjetividad femenina puede limitar una comunicación efectiva. Conviene mantener la objetividad
hasta el final, ya sea para expresar su Yo interno, escuchar a quien le está hablando o brindar un consejo
oportuno a quien se lo pide.

6
 Para ellas
Las mujeres destacamos por MANOS A LA OBRA
nuestras habilidades comunicativas:
saber escuchar, ser empáticas,
VALOR EN VIVO aconsejar oportunamente. Lo
que constituye un reto es evitar
la interpretación subjetiva que le Uno es suficiente…
Quien posee la virtud de la comunicación… damos a las palabras de nuestros
• Expresa lo que piensa, desea y necesita directa, honesta y apropia- interlocutores y a la carga 1. Es bueno introducir el tema a través de un video, una
damente. emocional de nuestras palabras. lectura o una situación real, que sirva como ejemplo de
os
• Transmite mensajes claros, precisos, completos. interferencia. Hacer un pequeño análisis de la barrera
n
es • Es plenamente consciente de la persona a quien se dirige. comunicativa suscitada.
y • Reconoce que la comunicación es intercambiar información, senti-
n-
2. Formar grupos; puede ser por afinidad, al azar o asignados
mientos, emociones, etc.
n por el profesor. Conviene que los alumnos interactúen con
• Motiva a la otra persona a darle más información.
n- todos sus compañeros, especialmente con quienes no lo
• Establece vínculos de respeto, aprecio y afecto con la otra persona.
hacen habitualmente.
e • Procura mantener la objetividad; evita juzgar al otro.
m- • Acompaña el lenguaje verbal con elementos del lenguaje no verbal. 3. Los temas se pueden traer listos o en el análisis previo
o
es
(punto 1) pedir ejemplos de interferencias a los alumnos y
a trabajar sobre ellos.
e
a 4. Es útil si asignamos de antemano un secretario en el aula
a para que tome nota de las reacciones de los participantes
n Para ellos en cada ejercicio.
o-
r- La comunicación masculina tiene un
s, número limitado de palabras, es directa, 5. Las participaciones se pueden filmar y ver al final. Este
s, no se preocupa de las formas ni de las MANOS A LA OBRA trabajo es muy aleccionador además de divertido.
o- subjetividades que se desprenden. Sin
embargo, hay que ser empáticos y tratar a la 6. El docente debe recalcar aquello que es el objetivo: qué
r-
otra persona como merece ser tratada. efecto causan las interrupciones y cómo reaccionamos.
Uno es suficiente…
os Este análisis puede dar pie a compromisos y, al final de la
n A cada grupo se le asignará un tema para que desarrollen
n- un pequeño diálogo; uno de los integrantes se encargará de unidad, se puede hacer un seguimiento de cómo mejoró la
n- ser la interferencia: interrumpir, distraerse, emplear tonos clase a partir de estos medios.
y inapropiados, etc., de modo tal que impida el desarrollo de la
a conversación.
Ni
Al término del ejercicio, cada uno de los integrantes expresará
n-
cómo se sintió ante las interrupciones y, en grupo, escribirán qué A PARTIR DE HOY YO...
a
u- medios colectivos necesitan para que la comunicación fluya en la
clase, entre alumnos y con los profesores.
a
o-
r,
Aquí tenemos tres ejemplos de compromisos personales.
Recuerda que deben ser concretos, pequeños, evaluables y
ó significativos.
et
1. Pensaré antes de responder en casa a papá, mamá,
A PARTIR DE HOY YO...
hermanos.
2. Procuraré que el que quiera opinar en el aula lo haga sin
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- que lo interrumpa.
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
3. Cuando hable con una persona, me esforzaré por mirarla
7 con atención y no hacer muecas cuando no esté de acuerdo
con algo que dice.

Valor en juego
Nadie duda que la mujer es gran comunicadora, gracias a la sensibilidad que posee. Solo debe modular
sus afectos para que aquello que escucha no sea motivo de una barrera hacia los demás.
ACRÓSTICO
Completa el siguiente acróstico.
Para ellos Cada vez que a alguien vayas a escuchar
Ser directos puede confundirse con ser bruscos al momento de expresarnos. En el caso de los varones,
Observa su rostro y empieza a callar
será necesario un poco más de empatía, no solo con las mujeres, sino con las distintas personas con
quienes establezcamos un diálogo: niños, adultos, ancianos. Pensar antes de hablar será una actitud Mucha atención comienza a prestar
sumamente valiosa.
Únicamente a ella debes mirar
N________________________________________
VALOR EN VIVO (ni se te ocurra a otro lado girar)
Interésate por lo que vas a contestar
Con el corazón abierto empieza a hablar
Aunque en un principio no te quieras soltar
Otras actitudes son:
C________________________________________
✓ Se preocupa por adecuar el nivel del lenguaje según el interlocutor. (cada vez menos te va a costar)
✓ Cede la palabra cuando alguien, simultáneamente con él, quiere hablar. Imagina lo que la confianza puede lograr
✓ Mira al rostro de la persona con quien mantiene un diálogo. O lo mal que el egocentrismo te puede jugar
N________________________________________
(nunca eso con la empatía va a pasar.)

7

O
IDE
ENV
SEMANA 3
Sin conexión
1. ¿Por qué está enojada Fernanda con Alonso?
Porque él le contó a las amigas de Fernanda
que a ella le gusta Sandro, amigo de Alonso.
2. ¿Sabe Alonso la razón de su enojo?
Alonso ignora las razones.
3. ¿Fernanda le ha hecho saber a Alonso por qué está
enojada con él?
Fernanda no le ha dicho nada ni le da oportunidad alguna.
4. ¿Fernanda le contó a Alonso quién le gustaba? ¿Por qué él
tuvo que contarlo?
Ella confió esa información a Alonso. Tratándose de un dato
íntimo, él debió entender que no debía comentarlo con
nadie. Lo hizo por indiscreto.
5. Es posible que él no sepa que era un secreto. ¿Por qué
Fernanda debió advertírselo?
Es posible que Alonso no entendiera que es secreto, pero
debió suponerlo o, ante la duda, debió evitar contarlo.
Fernanda debió advertírselo si consideraba que era un
tema privado, solo por precaución.
6. Entonces, ¿por qué no lo hizo?
Porque supuso que Alonso piensa como ella. En eso fue
muy confiada.
7. ¿Crees que Alonso está dispuesto a pedir disculpas?
Por supuesto, Alonso la llama para saber la causa de su
silencio y está dispuesto a pedir disculpas.
8. ¿Debería Fernanda contestar la llamada de Alonso?
Sería muy bueno, el inicio de la solución. Aunque, si no lo
hace, debería escribirle o conversar personalmente.
9. ¿Debería Alonso insistir en hablar con ella?
Si la quiere, siempre debe insistir, pero con respeto y
prudencia.
10.¿Por qué no se soluciona el problema? Dale una
solución.
Básicamente porque Fernanda no quiere tender un canal
de comunicación y ahora, porque Alonso ha reaccionado
con orgullo.
Preguntas adicionales
1. Fernanda dice que los hombres son chismosos y no dan la
cara. ¿Estás de acuerdo?
No. No se puede generalizar pues sería injusto. La falta de
valentía no es una cuestión de sexo. Incluso Alonso es una
prueba de que ella no tiene razón.
2. Dice Alonso que insistirá por última vez y que, si no
contesta, allá ella. ¿Esa es una actitud correcta?
No es una actitud correcta. El buen amigo nunca se cansa y
siempre perdona.
3. ¿Crees que el problema se solucionará? Imagina y describe
cómo.
Algún amigo podría interceder. Nada mejor que se suscite
un diálogo frente a frente, pero es preciso un cambio de
actitud en ambos.
8
1 N
NIC ACIO
C OMU
PU
VID
EO
EN Ingresa al portal de ETM, www.grupo-etm.com, e ingresa tu
clave para analizar el video SIN CONEXIÓN, que corresponde a
esta unidad. Luego de verlo, responde el siguiente cuestionario
y comparte tus respuestas en clase.
Sin conexión
1. ¿Por qué está enojada Fernanda con Alonso?
SEMANA 3
2. ¿Sabe Alonso la razón de su enojo?
3. ¿Fernanda le ha hecho saber a Alonso por qué está
enojada con él?
4. ¿Fernanda le contó a Alonso quién le gustaba? ¿Por
qué él tuvo que contarlo?
5. Es posible que él no sepa que era un secreto. ¿Por qué
Fernanda debió advertírselo?
6. Entonces, ¿por qué no lo hizo?
7. ¿Crees que Alonso está dispuesto a pedir disculpas?
8. ¿Debería Fernanda contestar la llamada de Alonso?
9. ¿Debería Alonso insistir en hablar con ella?
10. ¿Por qué no se soluciona el problema? Dale una
solución.
CASO
Detrás de la pluma
Lee con atención el siguiente caso:
Un famoso escritor llamaba la atención por su gran
habilidad para narrar historias; su gran facilidad para
hilvanar las ideas, para emplear con sencillez y maestría DESCARGA Y
los recursos de su idioma contrastaba increíblemente con PRESENTA
sus dificultades para dialogar.
Descarga del portal de
Arisco, silencioso, se le podía considerar tímido; pero sus
ETM la presentación sobre
dificultades iban más allá: no sabía hacer amigos porque COMUNICACIÓN, sintetiza
era de pocas palabras y de muy mal humor. la información y elabora un
Algunos pensaban que no era la misma persona, que cuadro sinóptico.
alguien que escribe con tanta facilidad no puede ser tan
malo al hablar.
¿Qué opinas de esta situación? ¿Puede explicarse una
realidad así?
8
CASO
Detrás de la pluma
Leer, escribir, escuchar, hablar son las habilidades básicas de la comunicación. La eficacia comunicativa
consiste en lograr equilibradamente el desarrollo de cada una de ellas. Hay personas, como el
protagonista de este caso, que tienen facilidad para escribir, pero dificultades para hablar o relacionarse
personalmente con los demás. Lo importante es descubrir cuáles son nuestras fortalezas y cuáles son
nuestros aspectos por mejorar para ir logrando poco a poco perfeccionar lo que tenemos y desarrollar
lo que nos haga falta.
Muchas veces, las personas tímidas escriben de maravilla porque solo se basan en el lenguaje verbal
escrito; sin embargo, frente al contacto directo, se ven disminuidas, porque no solo requieren del lenguaje
verbal, sino del lenguaje no verbal (voz, mirada, gestos, movimientos corporales, etc.), y carecen de
habilidades comunicativas en este aspecto.
¿Qué opinas de esta situación? ¿Puede explicarse una realidad así?
Sí, es posible encontrar una realidad similar. En la actualidad pasa mucho con las personas que se
comunican a través de las redes sociales, en las cuales resultan ser muy simpáticas; sin embargo, en
persona, tienen dificultad para relacionarse con los demás: son tímidas, no tienen facilidad de palabra,
son incapaces de sostener la mirada, o resultan ser muy bruscas o calladas.
La Universidad de Michigan publicó en el 2013 una investigación que concluía en que las personas cada
vez están más conectadas a las redes sociales pero eso no contribuye a su felicidad. Por el contrario, los

PUNTO DE ENCUENTRO
Comunicación
La comunicación es indispensable para procurar
y mantener las buenas relaciones en todos los
ámbitos de nuestra vida, particularmente en la
familia, el trabajo y con las personas más cercanas
a nosotros. Aún así enfrentamos desacuerdos
y discusiones sin sentido, provocando –en
ocasiones– una ruptura en las relaciones con los
demás. Entender y hacerse comprender, es un
arte que facilita la convivencia y la armonía en
á
todo lugar.
Con facilidad podemos perder de vista que la co-
r
municación entra en el campo de los valores. Pre-
cisamente cuando hay problemas de comunica-
é ción en el trabajo, con la pareja, con los hijos o con
los amigos se comienza a apreciar que una buena
comunicación puede hacer la diferencia entre una
vida feliz o una vida llena de problemas.
El valor de la comunicación nos ayuda a inter-
cambiar de forma efectiva pensamientos, ideas
y sentimientos con las personas que nos rodean,
en un ambiente de cordialidad y buscando el enri-
a
quecimiento personal de ambas partes.
No todas las personas con una magnífica y
agradable conversación poseen la capacidad de
comunicarse eficazmente, en muchos de los casos
transmiten anécdotas y conocimientos producto
de la experiencia, la información y las vivencias
que han tenido, pero con el defecto de no dar la
oportunidad a que otros se expresen y compartan
sus puntos de vista. En sí, esto no es malo, pero se
debe tener cuidado de no caer en excesos.
Queda claro que comunicar no significa decir,
expresar o emitir mensajes (para eso están los
medios de información), por el contrario, al en-
tablar un diálogo con los demás, tenemos la
oportunidad de conocer su carácter y manera de
pensar, sus preferencias y necesidades, apren-
demos de su experiencia, compartimos gustos
y aficiones... en otras palabras: conocemos a las
personas y desarrollamos nuestra capacidad de
comprensión. Solo así estaremos en condiciones
omentarios
Tus ccomentarios
Tus c omentarios
1. ¿Qué implica sostener un diálogo?
2. ¿Qué significa “saber preguntar” y tener “interés por la persona”?
3. ¿Cuál de todos los detalles que se mencionan te hace falta cuidar
en tu comunicación?
científicos hallaron pruebas de que la interacción directa (cara a cara) mejoraba el bienestar en el ánimo
de las personas. (Ver ns.umich.edu).
PUNTO DE ENCUENTRO
COMUNICACIÓN
Tus c omentarios
comentarios
Tus c omentarios
1. ¿Qué implica sostener un diálogo?
Conocer a las personas y desarrollar nuestra capacidad de comprensión: conocer su carácter y manera
de pensar, sus preferencias y necesidades; aprender de su experiencia y compartir gustos y aficiones.
2. ¿Qué significa “saber preguntar” y tener “interés por la persona”?
Saber preguntar significa indagar con delicadeza aquello que nos interese saber sobre la otra persona,
pero respetando aquello que sea parte de su intimidad y que no sea prudente o no quiera compartir.
de servir al enriquecimiento personal de quienes
nos rodean.
La buena comunicación tiene algunas caracterís-
ticas que todos conocemos: escuchar con aten-
ción, no acaparar la palabra, evitar interrumpir,
utilizar un lenguaje propio y moderado, lo cual
demuestra educación y trato delicado hacia las
personas. Pero este valor tiene elementos funda-
mentales e indispensables para lograr una verda-
dera comunicación:
• Interés por la persona.
• Saber preguntar.
• Aprender a ceder.
• Sinceridad ante todo.
Además de los elementos esenciales, es preciso
cuidar otros pequeños detalles que nos ayudarán
a perfeccionar y a hacer más eficaz nuestra
comunicación:
• Comprende los sentimientos de los demás.
• No interpretes equivocadamente los gestos,
movimientos o entonación con que se dicen
las cosas.
• Observa el estado de ánimo de las personas
cuando se acercan a ti.
• En tus conversaciones incluye temas intere-
santes. Las pláticas superficiales cansan.
• Aprende a ser cortés.
Tomado de proyectosalonhogar.com
9
Interés por la persona implica escucharla con mucha atención,
seguir la conversación, ofrecerle ayuda cuando sea necesario,
preocuparme por conocerla y valorarla cuando lo haga.
3. ¿Cuál de todos los detalles que se mencionan te hace falta
cuidar en tu comunicación?
Respuesta libre, pero que destaca el ánimo de autocrítica.
Preguntas adicionales
1. Es importante identificar con precisión los gestos,
movimientos o entonación con que se dicen las cosas; de
lo contrario, podríamos caer en las malas interpretaciones.
Relata una experiencia en la que hayas interpretado
erróneamente la actitud de alguien, ya sea un familiar,
amigo o desconocido.
Respuesta abierta. Aquí, un ejemplo: Una vez fui al
supermercado por la noche; al momento de pagar en la caja,
la persona que me atendía me trató con cierto desgano.
Yo pensé que había recibido un mal trato y me molesté
por ello, pensé incluso que era una “antipática”. En otra
ocasión, fui atendido por la misma persona, pero esta vez a
primera hora de la mañana; sucedió todo lo contrario: me
atendió muy sonriente y amable. Después de esto deduje
que la primera vez debía de haber estado bastante cansada
después de una larga jornada de trabajo.
2. La asertividad se define como capacidad de transmitir
tus opiniones sin sentirte incómodo al respecto; implica
cambio de conducta en ti mismo y en los demás.
Da un ejemplo en el que asertividad se puede confundir
con falta de cordialidad.
Respuesta abierta. Cuando estamos al final de una clase
y ya se han acabado los minutos del profesor. Es la hora
de salida y tienes un compromiso urgente, por lo cual, no
puedes perder ni un minuto. Entonces le dices al profesor
que ya acabó su hora y que es salida. El profesor se molesta
y te contesta que la clase se acaba cuando él termine su
tema y el que se tenga que ir que se retire. Tú no sabes qué
hacer porque temes que el profesor se moleste contigo;
pero tienes a tu mamá esperándote en el carro. Salir con
delicadeza es lo indicado.
3. Uno de los elementos fundamentales e indispensables
para lograr una verdadera comunicación es sinceridad
ante todo, sin embargo, esto se podría confundir con
agresividad o falta de respeto cuando no se usan los modos
apropiados. Escribe tres ejemplos de una actitud sincera
y, en paralelo, tres ejemplos de una actitud agresiva.
SINCERIDAD
Decirle a alguien que el tono que está empleando para
dirigirse a ti no es el más adecuado.
Hacer una crítica constructiva sobre el trabajo de
alguien: “Está muy bien tu propuesta, pero podríamos
mejorarla así…”.
Agradecerle a alguien por el detalle de haberte re-
galado algo, pero que lo vas a cambiar por otro color
que te gusta más.
AGRESIVIDAD
Decirle a alguien que “cierre la boca”.
“Es una tontería lo que has dicho, no va a funcionar”.
Comentarle que su regalo no te gusta y que debería
conocerte mejor.
9

AULA
E L
EN
SEMANA 4
¿CÓMO HARÍAMOS?
Situación 1
-- Empezar diciéndole lo positivo de cada actitud
y, luego, la contraparte. Por ejemplo: “Aportas
muy buenas ideas al grupo; debes esforzarte por
escuchar las de los demás también”.
Situación 2
-- Es muy importante lo que me dices así que, para
prestarte atención total, ¿qué te parece si lo conversamos
personalmente?
-- Adelántame el tema y mañana me cuentas todo con lujo
de detalles.
Situación 3
-- Valoramos mucho todo lo que te esforzaste en hacer esto.
¿Qué te parece si lo analizamos juntos? También podríamos
corregir juntos la parte que yo hice; de repente, se te
ocurren otras ideas que nos ayuden a mejorar.
ME GUST
A específicos o al desarrollo de ciertas habilidades.
BUENA COMUNICACIÓN CON PADRES
PERMITE A HIJOS ENFRENTAR RIESGOS
TUS COMENTARIOS
1. ¿Cuáles son los beneficios de una buena comunicación
entre padres e hijos?
Son muchos, pero, básicamente, una adecuada autoestima.
2. ¿Cuáles son las conclusiones con respecto al padre y a la
madre?
Madre: diálogo más interactivo; persona confiable.
Padre: diálogo para desarrollar habilidades específicas;
autoestima favorable, especialmente en las chicas.
3. ¿De qué manera podemos sacar provecho de este informe?
Estrechando lazos con nuestros padres para forjar un
mejor futuro.
Dar a conocer este informe a nuestros padres para que
ellos vean los beneficios.
Preguntas adicionales
1. Según tu experiencia, ¿las afirmaciones con respecto a la
comunicación con el padre y la madre son determinantes?
Respuesta abierta. Podríamos encontrar respuestas también
válidas como esta: “No sé si son concluyentes; pero yo
tengo más confianza con mi mamá que con mi papá. Con
mi madre puedo hablar de todos los temas; con mi padre,
no tanto”.
2. ¿Cómo calificarías la efectividad de la comunicación en tu
hogar? (Padres, hermanos, etc.)
Respuesta abierta e íntima. Es frecuente que, tratándose de
un caso sin grandes dificultades se lea: “La comunicación en
mi casa está bien. Hablo de ciertos temas con mi hermano
mayor, él me va orientando. Me gustaría que mis padres me
escucharan más; suelen llamarme la atención por las cosas
negativas que hago; pero no esperan que les explique lo que
pasó”.
10
1 N
NIC ACIO
C OMU Val
ULA
E LA S
EN R
c
¿Cómo haríamos?
en grupos pequeños, aporten ideas sobre cómo
SEMANA 4
comunicar correctamente lo que se quiere expresar
en cada una de las siguientes situaciones. Al final,
aporten y escuchen las demás opiniones. Verán ME GUST
A
que van a encontrar valiosas ideas para mejorar la
comunicación.
Situación 1 Buena comunicación con padres
Una amiga no acepta fácilmente que le digan sus
errores. ¿Cómo haríamos para criticarla sin que lo permite a hijos enfrentar riesgos
tome a mal? La OMS (Organización Mundial de la Salud) divulgó
Situación 2 hoy los resultados de una investigación basada en
Debemos interrumpir a un amigo cuando está una amplia encuesta entre niños de 11 a 13 años y
contándonos por teléfono algo muy importante adolescentes de 15.
para él. Le debemos cortar porque se nos hace Según el estudio, los menores tienen una mejor
tarde para nuestros deberes. ¿Cómo hacerlo sin imagen de su cuerpo, una mejor consideración
1
que piense que no nos importa? de su propia salud y menos quejas con respecto a
Situación 3 cuestiones físicas o psicológicas cuando han tenido
una buena relación con sus progenitores.
¿Cómo haríamos para decirle a alguien, sin herirlo,
que su trabajo está muy mal hecho después que se En relación a la madre, la investigación determinó
esforzó mucho en terminarlo? que la facilidad de comunicación pasa por un
diálogo realmente interactivo en el que se puedan
abordar temas de manera libre, sin una actitud de
censura y en la que ella sea percibida como una
persona confiable.
Del lado del padre, la comunicación es considerada
en general menos íntima y más orientada a objetivos
No obstante, el resultado es claro en cuanto a la
importancia de la presencia paternal en el seno de
la familia.
Asimismo, revelan que una buena comunicación
con el papá juega un “rol protector” en el bienestar
emocional y en tener una impresión positiva de la
propia imagen corporal, especialmente entre las
chicas.
Tomado de elmundo.com.sv
TUS COMENTARIOS
1. ¿Cuáles son los beneficios de una buena comunicación entre
padres e hijos?
2. ¿Cuáles son las conclusiones con respecto al padre y a la
madre?
10
3. ¿De qué manera podemos sacar provecho de este informe?
Sobre las redes sociales hay mucho material de análisis. Vamos a buscar que
Trending los alumnos destaquen que la comunicación directa es siempre mejor que la
Topic virtual y que hay muchos riesgos en las redes sociales de los que deberíamos
estar advertidos padres e hijos.
EN LAS REDES
¿Cómo se puede vivir la comunicación …
en la familia?
Resaltar la necesidad de diálogo con los padres y hermanos. Reconozcamos a quien escribe que se
esfuerza por comprender a sus padres y que en ellos confía sus temas más importantes.
con los amigos?
Debemos felicitar a quienes dicen que se puede vivir la comunicación con los amigos tratando de
comprender, apoyar y también orientar, incluso criticando a solas cuando el amigo hace algo incorrecto
y lo ayuda a cambiar.
en el colegio?
De modo similar que en casa y con los amigos del barrio, la actitud correcta es decir las cosas con cariño
y prudencia.
 Trending Topic
Recoge de algún familiar o de tu propia
Valor a prueba
experiencia con tus padres una crítica Valor en literatura
a los nuevos medios de comunicación
interpersonal como las redes sociales.
Exprésalo con una frase.
RIMA XXX
Asomaba a sus ojos una lágrima
Sobre la comunicación:
Responde Sí o No para comprobar la calidad de tu y a mi labio una frase de perdón;
conversación con los demás. habló el orgullo y se enjugó su llanto,
Sí No
y la frase en mis labios expiró.
1. Cuando hablo con otra persona, ¿paso más de un minuto diciendo cosas sin dejarle una Yo voy por un camino; ella, por otro;
oportunidad para hablar?
pero, al pensar en nuestro mutuo amor,
2. ¿Hablo de mí mismo y de mis intereses más tiempo de lo que escucho acerca de los intereses yo digo aún: —¿Por qué callé aquel día?
y problemas de los demás?
Y ella dirá: —¿Por qué no lloré yo?
3. ¿Corrijo también en los temas poco importantes cuando pienso que las ideas de los demás
están equivocadas?
Gustavo Adolfo Bécquer
4. ¿Pienso que el que las cosas vayan bien (llegar puntual, sacar buenas notas) es más
importante que comprender los sentimientos de los demás? 1. ¿Qué dificultad tuvieron el poeta y su amada? ¿Qué
5. ¿Digo a veces cosas a los demás, que sin tener en cuenta mi intención, puedan ser
actitud asumieron para “solucionarla”? No dice con
s interpretadas como insultos o como juicios poco favorables? exactitud; pero ella estaba muy triste (al punto de llorar) y él
s 6. ¿Tiendo a imponer mis argumentos? arrepentido estaba a punto de pedirle perdón. Ninguno de
gó los dos fue sincero con el otro; no tuvieron confianza para
7. ¿Tienen los demás la sensación de que yo siempre tengo la razón?
en decir las cosas que verdaderamente sentían. Los venció el
sy 8. ¿Tienen los demás la sensación de que mi tono de voz suena duro, desaprobador o orgullo y la actitud de perdón se esfumó.
paternalista?
or 9. ¿Me encuentro a veces sin saber o comprender lo que han dicho los demás? 2. Explica con tus propias palabras qué quiere decir el poeta
ón
10. Cuando no estoy de acuerdo con los demás, ¿expreso mi disconformidad con gestos o
en los dos últimos versos. Expresa arrepentimiento. Si
a hubieran sido sinceros, si no se hubieran dejado llevar por
palabras que pueden incomodar a mis interlocutores?
do
el orgullo, si se hubieran comunicado abiertamente, las
PUNTUACIÓN:
nó Todas las respuestas Sí hacen referencia a actitudes
cosas serían distintas. Estarían juntos.
un que dificultan en gran medida la conversación. Merece EN LAS REDES
an la pena que dediques tiempo y des los pasos que hagan 3. ¿Qué mensaje transmite este poema? Podemos cometer
de falta para cambiar lo que no funciona por tu parte. graves errores si no somos sinceros con las personas que
na ¿Cómo se puede vivir la comunicación … queremos. No podemos dejarnos llevar por la cólera o el
orgullo; debemos confiar en nuestros seres queridos, tratar
da En quE se nota? en la familia?
de explicar nuestros errores y tener la humildad para pedir
os ………………...............................................................
perdón si nos hemos equivocado.
¿Cuánto has mejorado en la comunicación? Escribe, si con los amigos?
la hubiera, algún detalle que hayas puesto en práctica en ………………...............................................................
de esta unidad sobre el tema.
en el colegio?
Valor en imágenes
ón ...........................................................................................
………………...............................................................
ar ...........................................................................................
la ...........................................................................................
as

.sv

A partir de hoy NOSOTROS...

Cómo lo explicó el Cómo lo entendió el Cómo lo diseñó el Cómo lo diseñó el Cómo lo describió el
cliente. jefe del proyecto. analista. programador. asesor de negocios.
e -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

la -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

11

Valor a prueba Cómo se documentó

el proyecto.
Qué funciones se Cómo se le cobró Cuál fue la Qué era lo que el cliente
instalaron. al cliente. garantía. realmente necesitaba.

1. Definitivamente es una secuencia que muestra una

Sobre la comunicación: comunicación no efectiva. Según tu opinión, ¿qué elemento
La sección Valor a prueba debe servir para orientar personalmente a los alumnos y para plantearse falló? Respuesta abierta. Con respecto al cliente, fue incapaz
puntos de mejora. de explicar lo que realmente necesitaba y, finalmente,
aceptó lo que la otra parte le entregó, aunque no fuera eso
lo que necesitara. Con respecto a la empresa que realizó el
En quE se nota? servicio, ninguno de sus integrantes fue capaz de escuchar
realmente al otro. El egoísmo mayor se expresa en lo que
le cobraron al cliente, como un parque de diversiones sin
garantía alguna.
Motivemos a nuestros alumnos a ver sus progresos. A veces no se dan cuenta de su mejora. En este 2. ¿Qué título le pondrías a la secuencia de imágenes? Podría
valor, hasta el simple hecho de pensar sobre el tema es ya un avance. ser: Pequeñas diferencias
3. ¿Crees que pueda suceder en la realidad? Sí, los
especialistas de ello son los vendedores, ya sea de algún
A partir de hoy NOSOTROS... producto o servicio, y los que realizan la publicidad, pues
crean necesidades donde no existen y son capaces de
todo para venderlo. Aunque esto parezca broma, es algo
muy serio si se trata de relaciones interpersonales, pues
1. Escucharemos con buen ánimo las críticas constructivas de los amigos.
vamos estableciendo vínculos según nuestra perspectiva y,
2. Si queremos expresar nuestra opinión, lo haremos de modo prudente, aportando las soluciones y al final, podríamos estar equivocados con respecto a cómo
comprometiéndonos en el cambio, si de eso se trata. son nuestras relaciones realmente: basadas en la verdad,
buscando ser mejores personas, o basadas en mentiras, que
3. Buscaremos la participación de todos en el aula, motivando para que todos aporten con lo que solo buscan nuestro propio beneficio.
mejor sepan hacer.
11
 DEFINICIÓN DEL VALOR AD
INTEGRID
La integridad es la virtud que nos permite mantener
intactos nuestros valores, principios e identidad.
Gracias a ella actuamos según como pensamos 2 A
SEMANA 1

y no nos dejamos influir por la moda, por el qué

A
dirán, por el entorno, y tampoco dejamos de
LA VID
actuar por el temor o la desidia.
DESDE
Ser íntegro no significa ser perfecto, sino luchar
constantemente para hacer todo lo que esté a

SEMANA 1
nuestro alcance para lograrlo. Parte de esa lucha
será formar nuestra conciencia para saber qué es
lo correcto y actuar conforme a ello.
La humildad y la valentía son valores que
necesitamos para desarrollar la integridad; la
primera, para reconocer nuestras limitaciones y la segunda,
para actuar correctamente a pesar de las mismas.
¿Por qué la integridad?
Desarrollar la virtud de la integridad es fundamental en alumnos
de último grado de secundaria, porque son personas que están
a punto de salir del colegio e iniciar una etapa en la que serán
Una decisión
Estamos en la época de los exámenes parciales.
Cada día es más agotador que el otro; de estas
notas depende que nos quedemos tranquilos para
las vacaciones o que recibamos las reprimendas
de nuestros padres por no esforzarnos más.
En la clase, algunos están tranquilos; otros, más
bien, nerviosos; los más tratan de ingresar a su
memoria todo lo que no pudieron hacer los días
previos de estudio; los menos intentan explicar
a los demás y, de esa manera, ayudarlos un
poquito.
TIP Esta mañana, la clase es un conjunto de nervios,
energía, voces que pugnan por revisar todo el
aún, recibiendo las felicitaciones de sus padres
por el esfuerzo realizado. ¡Ja! Qué bien.
De pronto, como si una nube negra se hubiera
apoderado de él, se imaginaba el otro lado: se
veía sentado frente al director, junto a sus padres,
recibiendo una carta de expulsión definitiva
por conducta fraudulenta. Se veía a sí mismo,
habiendo pasado algunos años en el futuro, tras
los barrotes de alguna penitenciaría, por alguna
fechoría realizada en la adultez. Aparecían en su
mente imágenes de terror: sus sueños de una
carrera profesional exitosa rotos por completo.
¡Qué terrible!

dueños de sus decisiones. La preparación que tengan en el Actúa con la fuerza

periodo escolar será clave para que, una vez insertados en la vida
profesional como adultos libres y responsables, sepan tomar
el camino correcto para seguir fortaleciendo sus principios y
reafirmen profundamente las personas que son y quieren seguir
siendo.
Gracias a la integridad, frente a situaciones de riesgo, los
alumnos serán capaces de elegir el camino correcto. Valores
muy bien arraigados garantizan prudencia para detectar el
peligro, valentía para saber alejarse de él, tranquilidad por
haber hecho lo correcto y seguridad de seguir actuando
bien.
Será imprescindible que los adolescentes logren un
autoconocimiento suficiente, que favorezca un afán de
mejora constante que los lleve a una rectificación oportuna si
han cometido algún error.
La valentía les permitirá confrontar con sabiduría, justicia
y amor todo aquello que vaya en contra de su dignidad
personal: detectar personas, palabras, intenciones o acciones
que lo alejen de su proyecto personal de mejora.
La seguridad de ir por el camino correcto brindará firmeza para
resistir las tentaciones y amenazas a las que están expuestos
los jóvenes en el día a día, a través del propio ambiente, la
publicidad, las redes sociales, etc. Saber que hemos
hecho lo correcto nos lleva a la paz interior
y nos da más fuerza para seguir
actuando de la misma forma. IDA
E LAV
D
DES
¿ME ESCUCHAS?
La verdad debe ser una fortaleza en nosotros, la
TIP
que nos debe acompañar siempre. No debemos
tener miedo de decir la verdad, aunque nos
quedemos solos, sin respaldo alguno, sin
amigos, porque lo más valioso será tener la
seguridad de que nuestra conciencia sigue
intacta y que no tenemos que avergonzarnos por nada de lo que
hayamos hecho o dicho. Finalmente, si las personas que se dicen
nuestros amigos, nos abandonan en un momento así, es porque
nunca fueron amigos de verdad ya que el amigo desea y procura
lo mejor para nosotros, y lo mejor jamás será la mentira.
Tus comentarios
1. ¿Qué disyuntiva enfrentaba Ricardo?
Sacar provecho del examen que había encontrado o actuar
con honestidad y decir lo que había ocurrido.
material de estudio, caras agotadas… es todo un ¿Qué debía hacer? ¿Meterse de puntillas en la
cuadro vernos. oficina del profesor y colocar, sin que nadie se
de la verdad. Si los diera cuenta, la hoja del examen? ¿Y si alguien
Ricardo pidió permiso para ir a los servicios. En
demás la valoran,
el camino se cruzó con el profesor Morán –dicta
lo veía? ¿Romperlo? Pero ya había visto las
te acompañarán; el curso de Química, uno de los cursos más
preguntas y no las iba a olvidar por más que lo
si no, serás tú y tu intentara. ¿Hablar con el profesor y decirle lo
difíciles–, quien no se dio cuenta que se le había
sucedido? ¡Ni loco! El profesor no creería en él,
integridad. caído una hoja impresa. Ricardo se demoró en
iba a pensar que lo había robado; peor aún, que
recogerla, por lo que el maestro no se percató
se había metido en su computadora y que tenía
de ello. Cuando la leyó, se encontró con la gran
todos los archivos de todos los exámenes y que,
sorpresa de que era un examen. Se metió al
baño, lo leyó y… ¡era el examen parcial! Quien
cada vez que había aprobado, era por ello.
quisiera aprobar Química, solo tenía que dar bien ¿Qué hacer?
ese examen: tenía peso doble.
Inmediatamente, apareció en su mente la imagen
de una excelente nota en Química, rodeado
de sus amigos –muy agradecidos todos por el
favorcito–, sintiéndose muy popular y, mejor
Tus comentarios
1. ¿Qué disyuntiva enfrentaba Ricardo?
2. ¿Qué papel juega su conciencia en el hecho?
3. ¿Qué opinas sobre su actuación frente a lo sucedido?
4. ¿Qué alternativa le propondrías tú?
12
2. ¿Qué papel juega su conciencia en el hecho?
Es la que lo hace razonar; lo ayuda a pensar los aspectos positivos y negativos de la decisión que va a
tomar.
3. ¿Qué opinas sobre su actuación frente a lo sucedido?
Respuesta abierta que debería parecerse a la siguiente: “No me gustaría estar en su lugar; qué difícil
decisión. Si al momento de recoger la hoja, le hubiera dicho al profesor, todo lo demás habría sido
innecesario”.
4. ¿Qué alternativa le propondrías tú?
Respuesta abierta similar a: “Creo que lo más importante es decir la verdad y asumir responsablemente
la consecuencia de nuestros actos. Sé que el profesor va a creer lo que sucedió si le cuenta el hecho
antes de dar el examen; así las consecuencias de lo sucedido serían menores”.
Preguntas adicionales
1. Si tuvieras la oportunidad de reconstruir la historia, ¿qué cambiarías para que Ricardo no tenga esa
disyuntiva?
Respuesta abierta. En el momento de recoger el papel, avisarle al profesor. Eso evidenciaría su buena
intención. Asimismo, evitaría todo el mal momento que pasó después, imaginando cómo sería su vida
en el futuro.
2. Una de las escenas que Ricardo se imagina, es la de “héroe” para sus amigos. Si hubiera pasado
eso, es decir, si Ricardo le hubiera mostrado el examen a sus amigos y, al final, todo se hubiera
descubierto, ¿quién sería el responsable de eso?
Cada uno de los que viera el examen sería el responsable de sus actos, es decir, de aceptar una cosa
de tal naturaleza o no. Por otro lado, si una persona se enterara del asunto, aunque no participara,

12
 Retweet
Retweet
“Lo que eliges, lo que
piensas, y lo que haces es ACTIVIDADES
en lo que te conviertes”.
ACTIVIDADES
Heráclito SÍ NO
Marca SÍ o NO para cada enunciado y explica las razones de tu elección. 1. La integridad personal requiere valor.
No es fácil hacer lo que se dice y se
SÍ NO
piensa. A veces debemos resistir la x
1. La integridad personal requiere valor.
crítica o la maledicencia.
2. Es fácil aparentar frente a los demás que actuamos correctamente pero es
muy dañino hacerlo sobre todo para uno mismo. 2. Es fácil aparentar frente a los demás que
3. Vivir con integridad despierta la confianza de los demás. actuamos correctamente pero es muy
s 4. El respeto de nuestros amigos se gana con las acciones que realizamos con dañino hacerlo sobre todo para uno
ellos, por ellos y para ellos. mismo.
a 5. En la vida, a veces, hay que actuar según lo que la mayoría piensa. Podemos quedar muy bien con todos X
e
s,
pero no podemos engañarnos a
a nosotros mismos. La conciencia nos
o, mostrará que somos falsos y poco a poco
s
a aprenderemos a vivir de apariencias.
u
EN GRUPO
a 3. Vivir con integridad despierta la
o.
confianza de los demás.
Aunque parezca difícil encontrar personas íntegras a nuestro alrededor, no lo es Porque los demás sabrán que haces lo X
a tanto. Siempre hay gente que lucha por no ceder al mal ambiente o por vivir los
e
valores a costa de todo. que dices. Eso no tiene precio.
n
s Vamos a hacer un reportaje a alguna persona que conozcas con esas características. 4. El respeto de nuestros amigos se gana
o Te recomendamos emplear el video como recurso periodístico.
o con las acciones que realizamos con
Elabora un cuestionario que aplicarás en la entrevista, plantea bien las preguntas,
l,
pocas, pero que permitan demostrar el valor en esa persona y sus acciones. Investiga
ellos, por ellos y para ellos.
e
a la finalidad que los mueve. Para ganar el respeto hay que ir por
e,
Luego de hacer la grabación, edita el material: graba una introducción, desecha las delante, no se puede exigir a los demás X
escenas sin importancia, ponle música y textos. Este puede ser un excelente trabajo lo que nosotros no hacemos. Además,
para exponer incluso en la televisión. si nuestras acciones no son egoístas
sino solidarias, ellas hablarán bien de
nosotros.

5. En la vida, a veces, hay que actuar según

lo que la mayoría piensa.
En la vida siempre hay que actuar en la X
s verdad.
Basico
La palabra integridad sugiere la totalidad de la
persona. Una persona íntegra vive correctamente,
no es una persona distinta para circunstancias
diferentes, es la misma persona en público y EN GRUPO
privado.

13
1. Cuéntanos a qué te dedicas.
2. ¿Qué es lo más difícil de hacer en tu trabajo?
3. ¿Qué crees que te convierte en un trabajador confiable?

se convertiría en cómplice si no delatara el mal proceder. Sin embargo, definitivamente, el principal 4. ¿Cómo aprendiste a valorar la integridad? ¿Hubo algún
responsable sería Ricardo porque, debido a su mala decisión, otras personas también cometerían un hecho que te ayudó a ello?
acto incorrecto. 5. Si tuvieras que mencionar a una persona que fue o es
3. Hay un momento en que Ricardo se imagina lo peor. ¿No crees que esto podría ser un poco modelo para ti en este valor, ¿quién sería y por qué?
exagerado? Explica.
6. ¿Por qué crees que en la actualidad este valor se hace más
No creo que sea exagerado. El tomar malas decisiones puede traer consecuencias negativas extremas. necesario?
Por ejemplo, cuando una persona miente: tiene que seguir mintiendo para tapar la mentira anterior y,
al final, termina convirtiéndose en un experto mentiroso, que se cree sus propias mentiras, o termina 7. ¿Crees que los medios de comunicación ayudan a fortalecer
descubierto y eso es peor, porque ya nadie cree lo que dice por más que se esfuerce por decir la este valor? ¿Por qué?
verdad. 8. Deja un mensaje a la juventud.
4. Si estuvieras en la situación de Ricardo, ¿qué harías?
Iría lo más pronto posible a hablar con el profesor para explicarle cómo pasaron las cosas; trataría
de hablar con la verdad en todo momento. Creo que el profesor se daría cuenta y comprendería la
situación. Y si no la comprendiera, porque me demoré en ir a buscarlo, asumiría la consecuencia de lo Basico
que hice: mirar el examen y demorarme en contar la verdad.
Además, procuraría no contarle a nadie más; tal vez, los demás me podrían pedir el examen y, al
sentirme presionado, podría caer en la tentación de mostrarlo, lo cual empeoraría la situación. Vivir correctamente requiere unidad de pensamiento, palabra
y acción, en todo lugar y circunstancia. Se precisa de fortaleza
Finalmente, ni bien llegara a mi casa, les contaría a mis padres todo lo sucedido para que me ayuden a y madurez para poder lograrlo, además de una conciencia bien
ver cuál hubiera sido la mejor manera de actuar y me den fortaleza para no repetirlo en el futuro. formada. La conciencia se forma con la pregunta oportuna
La persona es una sola; no puede separar lo que elige de lo que piensa o hace. Es a quien nos pueda ayudar, con la buena lectura para tener
Retweet decir, siempre debe haber una coherencia en todo ello. Si toma una buena decisión las cosas claras, con las decisiones prudentes, apoyándonos
una vez, y actúa sobre la base de ella, en la siguiente oportunidad ya no será tan difícil; en la razón; todo ello nos llevará a determinar qué es lo
cada vez se irá convirtiendo en mejor persona, capaz de ser auténtica. Además, será más apropiado en cada paso que demos en nuestra vida, en
digna de la confianza de los demás. coherencia con nuestros principios y valores.
13

SEMANA 2
R IA
TEO
CUANDO SE PUEDE PERO NO SE DEBE
Debe haber coherencia entre lo que
hace y dice una persona; solo así
podremos aseverar que es totalmente
íntegro. Hay personas que dicen cosas
La frase que no cumplen, solo con el afán de
quedar bien; sin embargo, quedan peor
que si se quedaran callados porque, ante
los ojos de los demás, no son personas
confiables, contrario a lo que ellos creen
de sí mismos o quieren aparentar.
TUS COMENTARIOS
1. Según el texto, ¿qué significa tener conciencia?
Tener juicio para distinguir el bien del mal y actuar conforme
a lo que sabemos está bien.
2. ¿Cuándo es lícito desobedecer la ley?
Cuando va en contra de nuestra conciencia; cuando esta
nos dice que esa ley ataca nuestra dignidad personal.
3. ¿Qué otros ejemplos de diferencias entre “poder hacer” y
“deber hacer” darías?
Respuesta abierta. Una posibilidad es esta: Yo puedo recibir
un dinero de mis abuelos –como regalo de cumpleaños,
por ejemplo– y gastármelo en lo que quiera o puedo pagar
con ello parte de un curso que mis padres me han ofrecido,
especialmente, cuando sé que hacen un esfuerzo increíble
por pagármelo.
Me puedo quedar callado y hacerme de la vista gorda
cuando alguien insulta a uno de mis compañeros, y así
evitarme problemas; o defenderlo para darle más apoyo
y que no se sienta temeroso. También podría contárselo
al profesor, para que ayude a mi compañero y al agresor
también.
Preguntas adicionales
1. Explica con tus propias palabras la frase que da inicio al
texto. ¿Qué quiere decir el autor?
Respuesta abierta. Hace referencia a dos tipos de peso: el
primero, es un peso físico, lo que el niño pese; el segundo, hace
referencia a un peso moral, que a la larga es un dolor, una carga
mucho más pesada porque pertenece al alma, a la conciencia.
2. ¿Por qué el autor afirma que “pasar de largo ante un
accidente de carretera” es una mala acción?
Porque en este caso yo no puedo pasar de largo cuando
alguien necesita ayuda. Si yo no tengo capacidad para
socorrer a las personas que hayan sufrido el accidente, por lo
menos podría avisar a quien sí lo pueda hacer: ambulancia,
bomberos. Pero estaría pésimo de mi parte si paso indiferente
ante este hecho.
14
2 D
RIDA
INTEG
RIA
TEO
VA
Cuando se puede pero no se debe
“Es mucho menos pesado tener un niño entre los Una exigencia de nosotros a nosotros mismos.
SEMANA 2
brazos que cargarlo sobre la conciencia”. No una imposición externa: ni la fuerza de la ley,
ni el peso de la opinión pública, ni el consejo de
Casi todo el mundo admite, sin demasiadas
lo más cercanos.
reflexiones previas, estas dos proposiciones
complementarias: hay cosas que honradamente En la historia de quienes tomaron decisiones
no se pueden hacer, aunque sean posibles y se comprometedoras tampoco se aprecia una
hagan de hecho; y cosas que no se pueden dejar previa inclinación a la disidencia. No los guía el
de hacer, aunque de hecho se dejen. Uno puede afán de rebeldía, sino el pacífico convencimiento
pasar de largo ante un escaparate y ante un de que hay cosas que no se pueden hacer. “He
accidente de carretera, pero en el segundo caso
ha obrado mal.
desobedecido la ley –dirá Gandhi– no por querer
faltar a la autoridad, sino por obedecer a la ley
más importante de nuestra vida: la voz de la
La distinción entre lo que se puede y lo que se
conciencia”.
debe hacer parece clara. Ahora bien, ¿dónde
encontrar el criterio que nos permita distinguir lo Existe la tentación de concebir la conciencia
justo de lo injusto? como un simple producto cultural o religioso, que
La bala que mata desconoce la causa y el efecto
se transmite de padres a hijos por su indudable P
valor educativo. Sin embargo, la conciencia no
de su trayectoria. Por el contrario, el hombre L
que dispara está en condiciones de juzgar sobre
es un invento, sino un elemento real de nuestra
estructura psicológica, con la misma realidad que p
lo que hace. Ese juicio moral es la conciencia: la e
La frase brújula que señala, entre las múltiples direcciones
la inteligencia, la voluntad o la memoria.
d
“La integridad del
posibles de la libertad, la posición del norte moral, Ejercer esas facultades es una necesidad para
e
la posición del bien, de la ley natural. No se trata todo el que quiera su vida humana. Obrar en con-
hombre se mide por su de una voz misteriosa ni de un oráculo profético. ciencia también lo es, incluso cuando lo que se
conducta, no por sus Es simplemente la razón que juzga la bondad o hace no está de moda ni bien visto. El abogado
profesiones”. maldad de nuestras acciones. Un juicio que no Atticus Finch –en la novela Matar un ruiseñor–
es arbitrario porque se funda en la realidad de defiende a un muchacho negro acusado injusta-
Juvenal las cosas y del propio hombre. Pero es algo más mente de haber violado a una chica blanca. Pero
que mera información sobre la moralidad de toda la ciudad, donde los prejuicios racistas son
la conducta, pues se presenta con la fuerza de fuertes, se le echa encima. También su hija le
una curiosa exigencia: la exigencia de nosotros reprocha su conducta. Atticus, al responder a la
a nosotros mismos. Exigencia que compromete
a lo más íntimo de la persona. La conciencia no
niña, ofrece uno de los argumentos más elegan-
tes sobre la dignidad de la persona: “Tienen dere-
echa en cara ser mal deportista o mal dibujante, cho a creerlo, y tienen derecho a que se respeten
su juicio es absoluto: eres malo. Por la presencia por completo sus opiniones, pero antes de poder
de ese criterio absoluto conoce el hombre su vivir con los demás tengo que vivir conmigo mis-
dignidad absoluta. Tomás Moro, antes de ser mo. La única cosa que no se rige por la regla de la
decapitado, escribía a su hija Margaret que mayoría es la propia conciencia”.
“esta es de ese tipo de situaciones en las que un José Ramón Ayllón
hombre puede perder su cabeza y aun así no ser En torno al hombre
dañado”.
A
TUS
TUS
COMENTARIOS
COMENTARIOS
1. Según el texto, ¿qué significa tener conciencia?
2. ¿Cuándo es lícito desobedecer la ley?
14 3. ¿Qué otros ejemplos de diferencias entre “poder hacer” y “deber hacer”
darías?
3. ¿En qué nos beneficia tener una conciencia bien formada?
a. En distinguir lo malo de lo bueno a fin de decidir y actuar.
b. En reconocer la ley natural que es superior a las leyes humanas.
c. En darnos seguridad de haber actuado bien.
Para ellas
A veces nuestros sentimientos nos pueden hacer perder objetividad. Sentimos tristeza o nos
compadecemos en exceso y no decimos la verdad o no hacemos lo que corresponde. Es un error pensar
que hemos actuado bien en estos casos. Siempre es mejor ser fuerte para hacer lo que se debe y que el
sentimiento acompañe a las decisiones justas.
Para ellos
Aprender a vivir tranquilo con uno mismo es un síntoma de madurez y crecimiento personal. No debe
debilitarnos el creer que estamos solos cuando nos oponemos a alguna acción que sabemos está mal;
al contrario, es en esas circunstancias cuando demostramos cuán valientes somos y nuestra fuerza
masculina tendrá que aflorar.
 Para ellas a. Si íntegro quieres ser; aunque te cueste, la verdad debes
Ser mujeres íntegras consiste defender.
en no dejarse llevar por
sentimentalismos, sino actuar
b. No solo de la honestidad debes hablar; haz de ella tu modo
VALOR EN VIVO según corresponda a nuestra de actuar.
conciencia; no hacemos un favor
a nadie cuando callamos lo que no c. Di lo que piensas con autenticidad, pero siempre pensando
Quien posee la virtud de la integridad… está bien, al contrario, ni somos ni en los demás.
• Es capaz de enfrentar todo por hacer prevalecer la verdad. dejamos ser personas íntegras.
d. Por más que algo mucho te llegue a gustar; si no te hace
• No tiene su verdad; vive según la verdad.
mejor persona, déjalo pasar.
os. • Actúa según lo que le dicta su conciencia.
ey, • Vive rectamente, de acuerdo con sus valores. e. Con tu ejemplo de veracidad, haz que los demás la sigan
de • Es el mismo cuando está solo o en grupo. de verdad.
• Se comporta según lo que piensa, aunque no esté de moda.
nes 4. Se puede desarrollar esta actividad a través de un concurso
• Tiene las ideas muy claras y las defiende fehacientemente.
na interno: los ganadores decidirán –previa autorización–
el • No actúa si tiene dudas; consulta primero a quien corresponda.
nto
dónde colocar los carteles.
• Cuando tiene dudas sobre algo, se preocupa por saber la verdad.
He
rer • Actúa sin temer las consecuencias; sabe que está en lo correcto.
ley • Cumple lo que dice.
la

cia
A PARTIR DE HOY YO...
ue
ble Para ellos
no
tra La integridad requiere de valentía para MANOS A LA OBRA
ue poder gritar NO cuando todos los demás te 1. Me esforzaré por hacer lo que digo y decir lo que pienso.
exigen un SÍ. La conciencia no se alimenta
de lo que dice la mayoría, sino de lo que Unidad de vida… 2. Procuraré actuar con autenticidad, sin temor a lo que digan
ara
on-
está en lo más profundo del ser persona. Es muy importante luchar por ser siempre el mismo cualquiera que los demás.
se sea la circunstancia que nos toque vivir, y actuar en coherencia
do con lo que pensamos. Eso se llama unidad de vida.
3. No tendré miedo de tomar una buena decisión, que me
or–
Elaboremos pensamientos que difundan el mensaje de tener
deje tranquilo conmigo mismo, aunque los demás me
ta-
unidad de vida, de ser íntegros, a pesar de vivir en un ambiente puedan criticar.
ero
on negativo para los valores. Hagamos carteles para colocarlos en el
le aula y el colegio.
la Pueden tomar como referencia estos temas:
an- 1. Decir la verdad aunque no nos convenga.
re-
2. Ser honestos y parecerlo.
en
der 3. Decir lo que se piensa, pero con caridad.
Valor DEL JUEGO
mis-
e la
4. Decirle NO a lo indebido aunque sea atractivo. SOPA DE LETRAS
5. Dar buen ejemplo y no provocar a que los demás actúen mal.
Encuentra las siguientes palabras en la sopa de letras.
lón
bre
1. Acción 9. Ley
A PARTIR DE HOY YO... 2. Conciencia 10. Libertad
3. Conducta 11. Razón
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 4. Deber 12. Rectitud
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 5. Dignidad 13. Responsable
15
6. Ejemplo 14. Unidad
7. Elección 15. Valentía
8. Integridad 16. Verdad

A C D E N D A D I N G I D
VALOR EN VIVO
A O I C A B W Z N L E P E
T N O I C C A O C Y L N O
Otras actitudes son: C C A D E D A T R E B I L
✓ Se siente tranquilo de seguir a su conciencia, aunque pierda algunos “amigos”. U I N A E D E B E L A R P
✓ Se siente más fuerte cada vez que actúa con integridad.
D E U D A B E B I V S E M
✓ Con su ejemplo, motiva a los demás a actuar íntegramente.
N N O I C C E L E E N C E
O C I R D N O Z A R O T J
C I E G N O S C A D P I E
MANOS A LA OBRA V A L E N T I A S A S T A
D I N T E E L B N D E U V
Unidad de vida… U N A N I M I D A D R D E
1. En clase, hacer una lluvia de ideas de lo que significa ser íntegros. D U N I D A D V I D A L R
2. Se puede llevar un artículo periodístico o contar un hecho de la vida real a través del cual se concrete
este valor.
3. El profesor puede llevar preparados los siguientes pensamientos a manera de ejemplos:

15

SEMANA 3
EO
VID
EN
El mismo Alonso
1. ¿Por qué dice Alonso que sus amigos son
mentirosos?
Porque dicen creer en algo que no practican.
2. ¿Es reprochable que una persona defienda con palabras
en lo que no cree solo por quedar bien?
Sí es reprochable. Aunque sea por temor a la crítica, está
mal que tengamos doble moral.
3. ¿Cómo se llama ese vicio?
Hipocresía, doblez.
4. ¿Es correcto que Alonso les haya reprochado ese
comportamiento a los amigos?
Es correcto, porque es de amigos decir la verdad con afán
de ayudar.
5. ¿Hubiese sido bueno que Alonso callara en clase para no
generarse ese problema?
No tendría por qué callar. Se trataba de un debate y él,
valientemente, defendió su punto de vista.
6. Los amigos acusaron de lo mismo a Alonso. ¿Cuáles son
las diferencias entre ambos?
Alonso está convencido de la importancia del pudor y
procura vivirlo.
7. ¿Por qué es injusto que tilden de anticuado a Alonso?
Porque el pudor no es un tema de moda. Los valores no
caducan.
8. ¿Por qué es admirable que Alonso se mantenga firme en
su posición?
Porque es un adolescente capaz de ir contracorriente por
defender lo correcto.
9. ¿Vale la pena ser firme en las convicciones aunque se
pierdan amigos?
Por supuesto. Los buenos amigos deberían valorar y
respetar sus ideas.
10. ¿En qué nos beneficia tener una coherencia entre lo que
pensamos, decimos y hacemos?
Nos hace personas dignas, confiables y libres.
Preguntas adicionales
1. ¿Es normal que Alonso se sienta enojado o triste por
sufrir la crítica de los compañeros?
Es normal porque siempre necesitamos de los demás, más
aun si somos jóvenes. Pero eso pasará.
2. ¿Crees que, en algún momento, es mejor estar con la
mayoría?
No es mejor si, para estar con la mayoría, se debe decir o
hacer lo incorrecto.
3. ¿Hasta qué límite hay que ser íntegro?
Hay personas que han sido íntegros hasta dar la vida. Esa
no es nuestra circunstancia, pero si lo fuera, habría que
hacer lo mismo.
16
2 D
RIDA
INTEG
PU
EO
VID
EN Ingresa al portal de ETM, www.grupo-etm.com, e ingresa tu clave
para analizar el video EL MISMO ALONSO, que corresponde a
esta unidad. Luego de verlo, responde el siguiente cuestionario
y comparte tus respuestas en clase.
El mismo Alonso
1. ¿Por qué dice Alonso que sus amigos son mentirosos?
SEMANA 3
2. ¿Es reprochable que una persona defienda con
palabras en lo que no cree solo por quedar bien?
3. ¿Cómo se llama ese vicio?
4. ¿Es correcto que Alonso les haya reprochado ese
comportamiento a los amigos?
5. ¿ Hubiese sido bueno que Alonso callara en clase para
no generarse ese problema?
6. Los amigos acusaron de lo mismo a Alonso. ¿Cuáles
son las diferencias entre ambos?
7. ¿Por qué es injusto que tilden de anticuado a Alonso?
8. ¿Por qué es admirable que Alonso se mantenga firme
en su posición?
9. ¿Vale la pena ser firme en las convicciones aunque se
pierdan amigos?
10. ¿En qué nos beneficia tener una coherencia entre lo
que pensamos, decimos y hacemos?
CASO
Dos historias de dinero
Lee los siguientes casos de la vida real:
(Nazca, Junio 2012) Natalia Pizzetti, ciudadana brasileña, sufrió
un robo durante su visita a Perú: probablemente alguien había
entrado a su habitación de hotel y le había sustraído 1,000 reales DESCARGA Y
(500 dólares). PRESENTA
El brigadier PNP Wil Almanza fue el encargado de la investigación
y, finalmente, el responsable de devolver el dinero. Detalló que Descarga del portal de
el delincuente –arrepentido o asustado– había dejado el dinero ETM la presentación sobre
en el interior de un tacho de basura del hospedaje.
INTEGRIDAD, sintetiza la
información y elabora un
¿Crees que la conciencia tuvo algo que ver en la actuación del mapa mental.
delincuente y del policía?
Un anciano devolvió cien dólares a una tienda Sears, que, según
la nota que dejó, era la devolución con intereses por veinte o
treinta dólares que había robado setenta años atrás… Situaciones
como esta no se ven a menudo.
Identifica las razones que pudieron llevar a este anciano a
hacer lo que hizo.
16
CASO
Dos historias de dinero
Este hecho sucedió en la vida real y, además, fue en el Perú. La Policía de Turismo devolvió a una
turista brasileña el dinero que le fue robado cuando se hospedó en un hostal de Nazca y que luego fue
recuperado gracias a la perseverancia de los agentes.
El brigadier PNP Wil Almanza, de 47 años, quien dirigió la investigación y logró recuperar el dinero, fue
el encargado de entregarle los 1000 reales (unos 500 dólares) a la ciudadana Natalia Pizzetti Cardoso, de
23 años.
La devolución se realizó en la sede de la Policía de Turismo, en Magdalena, donde Pizzetti Cardoso
agradeció la acción de los efectivos y dijo que ello constituye un ejemplo de honradez.
Según Almanza, el hurto habría ocurrido dentro de la habitación de Pizzetti, aprovechando que ella
estaba haciendo turismo en Nazca. Detalló que en este caso tuvo que aplicar tareas de inteligencia e
interrogatorios, tras lo cual, al parecer, el delincuente se vio presionado y dejó el dinero en el interior de
un tacho de basura del hostal Guang Zhou.
¿Crees que la conciencia tuvo algo que ver en la actuación del delincuente y del policía?
En el caso del policía está claro que es su conciencia quien lo llevó a devolver el dinero completo. Hubiera
podido quedárselo y no lo hizo.

PUNTO DE ENCUENTRO
Honestidad e integridad
Se dice que una vez una pareja pasó en la mañana
por uno de estos restaurantes con autoservicio a
comprar su desayuno, cuando por error la depen-
diente le dio la bolsa de papel en donde guarda-
ban el dinero del turno de la noche en lugar de
su comida. El hombre arrancó y a los pocos me-
tros cuando abrió la bolsa de papel para tomar
n algo para comer en el camino y vio los billetes se
detuvo, volvió al restaurante, pidió hablar con el
gerente y le devolvió la bolsa.
Inmediatamente se armó el revuelo, “¡qué ejemplo
e de honestidad!, ¡ya no hay gente así!, ¡esto tiene
que saberlo todo el mundo!” y entonces el gerente
dijo “vamos a llamar a la televisión para que vengan
a sabiendo que uno es transparente. No significa
a cubrir este evento”, pero de pronto el señor
honesto, que había devuelto el dinero dijo… “qué
s pena, muchas gracias por todas sus muestras, pero
no puedo permitir que venga la televisión, porque
? la mujer que me acompaña en el automóvil no es
mi esposa”.
e Para reflexionar:
La honestidad es un valor muy importante que
debería ser parte de nuestras vidas y sobre el cual
e hemos recibido mucha información desde peque-
ños, en ser honestos, respetar las pertenencias
ajenas, apegarse a la verdad, ser justo.
o el lugar correspondiente. Decir la verdad no
Pero sin duda, practicar la integridad haría que
nuestra vida fuera más fácil y sencilla. Ser íntegro es
actuar de acuerdo a nuestros valores en todo mo-
mento, sin importar el lugar, la hora o la compañía
que tengamos. No se trata de si nos están viendo,
si alguien se puede enterar o si voy a obtener una
recompensa por mis acciones. Se trata de tener la
disciplina, el coraje y la fuerza de voluntad para ser
siempre el mismo. Ser íntegro es ser completo, que
todas las piezas estén en su lugar.
Algunas veces se puede ceder por la presión social,
otras por la envidia, la situación económica o
simplemente por debilidad de carácter. Ejemplos
hay muchos, personas con una vida pública
intachable que de pronto se ven envueltas en
algún lío, corrupción, infidelidades, traición a
amistades y familiares. Y no solo quedamos en
esos campos, también aplica en los pequeños
detalles de nuestra vida, en la oficina, en el
Tus c omentarios
comentarios
Tus c omentarios
1. ¿Qué relación existe entre honestidad e integridad?
2. Según el texto, ¿cuáles son las características de la persona honesta?
3. ¿Qué cualidades de la persona honesta posees? ¿Cuáles te faltan?
Identifica las razones que pudieron llevar a este anciano a
hacer lo que hizo.
1. Después de ese tiempo descubrió que lo que hizo tiempo
atrás estuvo mal y quería reparar el daño para callar a su
conciencia.
2. No lo devolvió antes porque no pudo y, aunque estuvo mal,
tal vez robó por necesidad.
respeto a nuestro cuerpo, nuestra alimentación, 3. Alguna persona le dio un ejemplo de vida y esto le hizo
etc. También existen “dichos populares” que darse cuenta de lo mal que había actuado.
alimentan este tipo de comportamientos, como
“ojos que no ven, corazón que no siente”, 4. Se fue a confesar y el sacerdote le dio esta tarea como
“ladrón que roba a ladrón tiene 100 años de
perdón” o “al tonto ni Dios ni el diablo lo quiere”, penitencia: resarcirse del hecho.
entre otros.
El llevar una vida íntegra, da libertad y paz, la 5. Tenía una enfermedad terminal y quiso enmendar los
errores del pasado; este era uno de ellos.
sensación de poder ir tranquilo por el mundo
ser perfecto porque nadie lo es, sino guiarnos
por nuestros valores, ideas, pensamientos y
aceptar nuestros errores, sin necesidad de tener
que esconder nada ante nuestros seres queridos
y amigos.
1. La persona íntegra vive lo que predica y habla
PUNTO DE ENCUENTRO
lo que piensa.
2. La honestidad consiste en decir toda la verdad
a quien corresponde, de modo oportuno y en
implica ser irrespetuoso con nadie.
3. Mentir para dañar a alguien voluntariamente HONESTIDAD E INTEGRIDAD
es una injusticia.
4. La falta de integridad se quiere justificar
diciendo que todos actúan así, o que es la
única forma de salir adelante, es necesario vivir Tus c omentarios
comentarios
según los principios, aunque esto suponga ir Tus c omentarios
“contra corriente”.
5. Ser honesto es ser transparente. Es necesario
desprenderse de las máscaras que el ser hu-
mano se pone para defenderse, para ocultar
sus inseguridades o miedos (recelo, agresivi-
dad, apariencias son algunas máscaras).
1. ¿Qué relación existe entre honestidad e integridad?
6. Preocuparse excesivamente por “el qué dirán”, La honestidad es la que nos permite hacer lo que debemos
aparte de mostrar inseguridad en uno mismo, es
una falta de sencillez. También lo es justificarse o con recta intención. La integridad permite la honestidad y
excusarse. los demás valores, puesto que nos lleva a conducirnos bien
Tomado de lafraguacr.org y lafamilia.info en todo momento y lugar, independientemente de quién
nos esté viendo porque nos hace “de una sola pieza”. El
íntegro se comporta con honestidad.
2. Según el texto, ¿cuáles son las características de la persona
honesta?
Respeta las pertenencias ajenas, se apega a la verdad, es
justo, actúa con transparencia.
17 3. ¿Qué cualidades de la persona honesta posees? ¿Cuáles
te faltan?
Respuesta abierta.

En el caso del delincuente, en el texto no queda claro si actuó por arrepentimiento o por miedo; sin Preguntas adicionales
embargo, la conciencia se podría confundir con alguna de ellas porque ninguna de las dos te deja
1. ¿Se podría decir que el protagonista de la historia es una
tranquilo, ambas te quitan el sueño, y eso es lo que hace la conciencia para avisarnos cuando no hemos
persona íntegra? ¿Por qué?
hecho bien alguna cosa o cuando hemos tomado una decisión equivocada.
No, porque, aunque devolvió el dinero que no le pertenecía,
Un anciano devolvió cien dólares a una tienda Sears, que, según la nota que dejó, era la devolución
estaba cometiendo adulterio, es decir, no era honesto con
con intereses por veinte o treinta dólares que había robado setenta años atrás… Situaciones como esta
su esposa. Una persona íntegra se porta correctamente
no se ven a menudo.
en todo momento y todo lugar. En el caso de este señor,
Esta situación es de la vida real; sucedió en Seattle, Washington en noviembre de 2011 y fue captada por ni siquiera se pudo hacer publicidad al hecho tan bueno
las cámaras de seguridad de la tienda. Es un hecho ejemplar: cómo después de tantos años, un hombre que realizó porque quería ocultar algo malo que estaba
es capaz de subsanar un error cometido. haciendo.
El gerente de una tienda Sears ubicada en Seattle, dice que un hombre de edad avanzada ha devuelto un 2. Según el texto, ¿cuáles son los mayores impedimentos
dinero que, según él, robó a la tienda a finales del año 1940. para ser íntegros? ¿Cuál sería el antídoto contra esto?
De acuerdo con la televisora, KING-TV, el lunes, el hombre entregó personalmente un sobre dirigido al Impedimentos: presión social, envidia, situación económica,
“Gerente de Sears”. Dentro había una nota y un billete de $100 dólares. debilidad de carácter.
La nota decía que el hombre robó de $20 a $30 dólares de un caja registradora hace cerca de seis décadas Antídoto: humildad para aceptar nuestros errores sin
y que quería pagar $100 dólares, por los intereses. esconder nada ante nuestros seres queridos y amigos.
El gerente del almacén, Gary Lorentson, dice que cree que la conciencia del hombre lo “ha estado 3. ¿Cuál de las cinco frases para reflexionar te ha impresionado
molestando durante los últimos 60 años”. más? ¿Por qué?
Cámaras de seguridad registraron al hombre dentro de la tienda, pero empleados de Sears dijeron no Respuesta abierta.
conocer su identidad y que no harán público el video.
La tienda usaría el dinero para ayudar a familias necesitadas en esa temporada de fiestas.

17
 2 D
RIDA
AULA INTEG Val
E L
EN
ULA
E LA
SEMANA 4

EN S
L
o
1

¿ACTUAR CONSCIENTEMENTE O ¿Actuar conscientemente o 2

DEJARSE LLEVAR? dejarse llevar? 3

SEMANA 4
Situación 1
Se puede ir al banco al cual pertenece la tarjeta
y explicar la situación ante el gerente. Se podría
dar con el dueño de la billetera con el número
de la tarjeta. Además, en el banco tienen todos
los datos: nombre, teléfono, dirección, por ejemplo.
Situación 2
Recordar a las personas que tomar fotos está prohibido. Si
persisten, acercarme a alguna autoridad del museo que haga
respetar la norma.
Situación 3
Le preguntaría cuál es la parte que no entendió para
podérsela explicar y le diría que esa es la única forma en la
que lo puedo ayudar. No es bueno juzgar, pero con tanto
tiempo de anticipación, debe haber cierta irresponsabilidad
en el compañero que me pide la tarea.
ME GUST
A aliviado empresario: “Cuando le conté a mi familia
DEVUELVE MALETÍN ENCONTRADO
CON MUCHO DINERO
Te proponemos las siguientes situaciones para que
trabajes en parejas. En algunos casos se puede
apreciar la integridad en su esplendor; en otros, no.
Dialoga y concreta un modo de proceder íntegra-
mente.
Situación 1
Una persona encuentra en el asiento de un res-
taurante una billetera con buena cantidad de di-
nero. En ella no hay documentos, solo una tarjeta
de ahorros de un banco, sin nombres del titular.
Situación 2
En un Museo, donde está prohibido tomar fotos,
ves a una persona a punto de hacerlo.
Situación 3
Uno de tus compañeros te pide prestada la tarea de
Historia que asignaron con mucha anticipación.
ME GUST 4
A
5
Devuelve maletín encontrado 6
con mucho dinero
7
Se llama Alberto Ríos, tiene 39 años está casado 8
y tiene cuatro hijos. Confiesa que su progenitor
siempre le había dicho que “lo que es de uno, es de
9
uno y lo que no, no”. Aún así Alberto pensaba en su
fuero interno que si algún día encontraba dinero se
1
lo quedaría para él y su humilde familia. La prueba
de fuego llegó hace unos días cuando al terminar el
servicio y revisar el vehículo encontró un maletín
con dólares y euros que sumaban 460.000 euros, P
cerca de un millón y medio de soles. A pesar de A
sus iniciales planteamientos algo en su interior N
le decía que debía devolver el dinero. Así lo hizo. A
Inmediatamente se dirigió al cruce de calles donde S
había bajado quien él suponía que era el dueño
del maletín, que permanecía allí desesperado
por haber perdido el dinero. Paró el vehículo y el
hombre le preguntó si había encontrado “algo”.
Con una larga sonrisa este le entregó el maletín al
lo sucedido me sentí tranquilo por haber devuelto
la plata. Estas son cosas que te ponen a prueba”.
Adaptado de perderelmiedoaequivocarse.blogspot.com

TUS COMENTARIOS
1. ¿Qué enseñanza había recibido Alberto Ríos?
Que solo es de uno aquello que le pertenece.
TUS COMENTARIOS
1. ¿Qué enseñanza había recibido Alberto Díaz?
2. A pesar del planteamiento y de los cuestionamientos iniciales, él toma
una decisión correcta. ¿Qué aspectos de su personalidad destacan?
18 3. ¿Conoces alguna situación similar?

2. A pesar del planteamiento y de los cuestionamientos

iniciales, él toma una decisión correcta. ¿Qué aspectos de
su personalidad destacan?
Su conciencia bien formada: algo en su interior le decía que
debía devolver el dinero; la tranquilidad que sintió después
de devolverlo. Debemos estar advertidos que son escasas las noticias de este tipo. Si los
3. ¿Conoces alguna situación similar?
Trending alumnos no las consiguieran, tendrías que venir preparado como tutor.
Respuesta abierta. Topic Aprovecha, si ese fuera el caso, para hacer reflexionar sobre lo poco que se
difunden los valores en los medios de comunicación.

Preguntas adicionales
1. Si fueras amigo de Alberto y te enteraras de lo sucedido,
¿qué es lo que realmente le dirías? EN LAS REDES
Por ejemplo, lo felicitaría porque a pesar de la gran tentación
de quedarse con tal cantidad de dinero, y hacer algo muy
beneficioso con él, Alberto tuvo la integridad suficiente
para actuar correctamente, devolverle la tranquilidad a
quien había perdido el maletín y quedarse satisfecho por ¿Cómo se puede vivir la integridad …
ello, en paz con su conciencia. en la familia?
2. En el texto se dice que Alberto pensaba para sí mismo Siendo sinceros con nuestros padres, siendo valientes para decir la verdad sobre nosotros mismos.
que si algún día encontraba dinero, se lo quedaría. ¿Qué
crees que lo hizo actuar totalmente distinto cuando se le con los amigos?
presentó la oportunidad? Siendo ejemplo de alguien que siempre actúa del mismo modo, conforme a lo que piensa, dentro del
La enseñanza de su padre que había calado muy profundo bien.
en Alberto. Tal vez pensaba eso ante la necesidad que
en el colegio?
pasaba; sin embargo, a la hora de la verdad afloró la
formación íntegra que tenía. Con las tareas, por ejemplo. Se debe trabajar con entusiasmo y perseverancia, del mismo modo que
aconsejarías a los demás.

18
 Trending Topic
Valor a prueba Averigua alguna noticia sobre el tema
de la integridad que esté de moda. A partir de hoy NOSOTROS...
Escribe sobre ella y explica cómo se
manifiesta este valor.

Sobre la integridad:
Lee cada enunciado y responde con sinceridad; luego
obtén tu puntaje.
1. Respetaremos a quien no concuerde con alguna idea que
1. Si te comprometes a salir con un amigo, vas aunque
se plantee en la clase, así sea el único.
estés cansado. EN LAS REDES
2. Procuraremos escuchar atenta y objetivamente las razones
2. Tienes una escala de valores definida; sabes qué es lo
más importante. de las decisiones importantes que alguien toma.
3. Usas bien tu tiempo en beneficio propio; no te distraes ¿Cómo se puede vivir la integridad …
con nada si tienes una responsabilidad que cumplir.
3. Nos esforzaremos por decir las cosas con sinceridad y de
4. Demuestras respeto por los demás diciendo siempre
en la familia? un modo apropiado.
la verdad, a pesar de las consecuencias. ………………...............................................................
5. Si tienes que decirle una verdad difícil o dolorosa a con los amigos?
alguien, buscas las palabras y el momento oportuno
para hacerlo.
………………............................................................... Val or en litera tura
6. Hay identificación entre lo que haces y lo que debes en el colegio? Ser uno mismo
hacer.
………………............................................................... Si me ves volando contra el viento
7. Luchas por no engañar a nadie.
do es que siempre digo lo que siento,
8. Procuras tratar bien a las personas con el fin de no
or dañarlas. En quE se nota? quiero ser así y dar lo mejor de mí.
de
9. Tu forma de actuar es la misma cuando estás solo y Yo quiero ser así como me gusta ser,
su cuando te están mirando. aunque sé que me queda mucho que aprender.
se
ba
10. Cuando quieres pedir algo a alguien (algún permiso, ¿Cuán convencido estás sobre la necesidad de ser Y me ves volando contra el viento
por ejemplo) no te justificas diciendo “es que todo el íntegro? Escribe, si hubiera, algún detalle que hayas porque siempre digo lo que siento,
el mundo lo hace…” puesto en práctica en esta unidad sobre el tema.
tín quiero ser así y dar lo mejor de mí.
PUNTUACIÓN:
os,
...........................................................................................
Yo quiero decidir por dónde debo andar
de Asigna:
Nunca: 1 punto
porque siempre habrá un camino que intentar,
or ...........................................................................................
o. A veces: 2 puntos aunque tengo mi piel herida
...........................................................................................
de Siempre: 3 puntos por las piedras que hay en la vida,
ño seguiré igual y no me rindo jamás.
do Lo importante es ser uno mismo.
s:
el De 25 a 30 punto
o”. De 16 a 24 punt tus resulta- Ser uno mismo, bien transparente y sin disfraz.
os: Felicitaciones por
puntos: Vas camino a alc s cualida-
dos. Tienes mucha íntegra. Yo quiero darte al fin lo que yo puedo dar
al De 10 a 15 aún tiene
an
gridad, no te de zar la inte- a
lia integridad jes vencer por des de una person y prefiero no prometerte nada más…
Tu nivel de mino para fortale- la tendencia a conciencia es
pe Recuerda que la
to bast ante ca “contra ti y disfruta de nsar solo en erosa para
dudes: vive persona viv un arma muy pod correctas. César Banana Pueyrredón
cerse. No rá una demás, procuran ir para los
; te ha - do tomar las decisiones rezca, no
corrient e” uosa, ínte titudes un ambie con tus ac- apa
om nte, respet nte armónico, Cuando la duda
más valie honesto, justo. con alguien
temas en consultar da orien- 1. ¿Qué mensaje puede resumir la letra de esta canción?
gra. pue
que realmente te
tar. ¡Sigue así! Yo quiero ser auténtico, aunque sufra y vaya contra la
corriente.
2. Algunos pueden decir que son auténticos haciendo lo
A partir de hoy NOSOTROS...
incorrecto. Encuentra en la canción la frase que contradice
esa idea equivocada.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- “Quiero ser así y dar lo mejor de mí” incluye la idea de ser
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
mejor.
l toma
an? 3. ¿Qué significa “Ser uno mismo, bien transparente y sin
19 disfraz”?
Que se vea claramente lo que hay en nuestra alma
cuando decimos algo y eso lo permiten ver los actos que
realizamos.

Val or en imá gene s

Valor a prueba

Sobre la integridad:
Las respuestas correctas y esperadas son aquellas que se contestan con “Siempre”. No obstante, somos
conscientes de que esta es una valla alta y que, especialmente con chicos en formación, la integridad
toma tiempo alcanzar. No nos cause desazón o sorpresa respuestas distintas. Démosle ánimo a todos
nuestros alumnos, que están siendo sinceros. 1. ¿Cómo se sentía Felipe al inicio de la historia? ¿Cuál era
la razón?
Se veía con cara de preocupado porque se había pasado el
tiempo leyendo historietas en vez de hacer la tarea.
En quE se nota? 2. ¿A qué lo condujo la omisión de los deberes? ¿Por qué
esto le produjo angustia?
A no disfrutar el leer las historietas a sabiendas de que
Los detalles son importantes. Ayuda a tus alumnos a encontrarlos en su comportamiento. Hechos tenía que hacer deberes.
tan pequeños como defender su punto de vista o prometer y cumplir algo minúsculo son ya grandes Porque sabía que aún no los había hecho.
avances.
3. ¿Felipe actúa como una persona íntegra?
No. Él sabe lo que tiene que hacer; sin embargo, no lo
hace. Hay algo en su conciencia que le dice que eso está
mal, debido a ello se siente preocupado, angustiado; pero
no tiene la voluntad suficientemente fuerte para poner
por obra lo que debe hacer.
19
 DEFINICIÓN DEL VALOR
La humildad es la virtud que consiste en reconocer
nuestras fortalezas y no proclamarlas, sino ponerlas
al servicio de los demás sin hacerlo público. Nos lleva
SEMANA 1
a valorar también las potencialidades de los demás,
a aceptar con serenidad cuando descubrimos que
son mejores que nosotros, y reconocer, por ello,
que tenemos mucho que aprender.
La humildad lleva a la persona a adaptarse a
todas las situaciones y circunstancias, por más
sencillas que sean, sin sentirse incómodo o
menospreciado. La humildad nos llevará a cuidar
palabras y gestos para no hacer sentir mal a
otras personas.
¿Por qué la humildad?
La humildad nos permite el autoconocimiento: cuánto
soy capaz de hacer y cuánto me falta por aprender. En los
adolescentes del último año de secundaria es necesario
conocerse a sí mismos porque están a punto de convertirse
en adultos, de asumir responsabilidades sobre su vida; por
lo tanto, el conocerse a profundidad posibilitará formular
un plan de vida realista, acorde a sus potencialidades y
debilidades, que los lleve a ser profesionales comprometidos,
ciudadanos confiables, personas íntegras.
De la mano con el conocerse, irá el aceptarse, sin temor a
encontrarse con una realidad “fea” o inesperada. El aceptarse
no significa conformarse, sino, intentar corregir los defectos y
aceptar con alegría nuestros límites.
Asimismo, olvido de sí y entrega a los demás son las muestras
más grandes de humildad, pues permiten dejar el egoísmo a un
lado y darse a sí mismos en un acto de amor desinteresado.
El mundo actual tan competitivo alienta el egoísmo en
muchos ámbitos; constituye un nido de soberbia para
nuestros jóvenes. Si ellos no se valoran en su real dimensión,
pueden vivir engañados y creer que pueden “dominar el
mundo, sin importar el cómo”. La humildad les permitirá
hacer un auténtico trabajo colaborativo, en donde se valoren
las capacidades de todos y se respeten sus limitaciones; un
equipo donde no importa el cargo, sino las personas; una
verdadera cooperación, en la que no importe cuánto tienes,
sino lo que eres y, por lo mismo, la capacidad de poner
toda tu persona al servicio de los demás.
IDA
E LAV
LA BIENVENIDA DE DES
D
GABRIELA
El mayor tesoro de una persona es su propia
TIP personalidad, formada sobre la base de la
humildad y sencillez, sin preocuparse por lo
material o por las apariencias. Hará su mayor
esfuerzo para conocer y valorar a las demás
personas como tales, sin fijarse en cuánto tienen o cuánto
provecho podría sacar de ellas. Ser uno mismo, valorarse en su
real dimensión y hacer lo mismo con los demás son evidencias
de humildad muy grande.
Tus comentarios
1. ¿Cuál era la razón por la que Gabriela había dejado su colegio
anterior?
Porque no se sentía a gusto, pues despertaba mucha envidia
entre sus compañeras; incluso, algunas se le acercaban por
interés.
2. ¿Qué sentimientos despertó en sus compañeros inicial-
mente?
Preocupación y curiosidad por conocerla un poco más;
querían que se sintiera parte del grupo. Pensaban que
podría pasar algún apuro económico.
20
D
HUMILDA
3 A
A
LA VID
DESDE
SEMANA 1
La bienvenida de Gabriela
Había llegado una nueva alumna a la clase. Se Nos llamaba la atención cómo una chica tan adi-
llamaba Gabriela. Era una chica callada, tranquila, nerada era tan sencilla. No aparentaba absolu-
no se metía con nadie ni se mostraba mucho en tamente nada de lo que podría tener; más bien,
la clase; parecía más bien introvertida, tímida, nos daba la impresión de que podría pasar algún
como si le tuviera miedo a los demás. Sabíamos apuro económico. Cuando la fuimos conociendo
muy poco de ella; se veía una persona sencilla más, nos dimos cuenta de lo realmente humilde
por las cosas que traía; alguna vez alguien se la que resultó Gabriela. Era cierto lo que nos dijo so-
encontró fuera del colegio y nos contó que vestía bre por qué había salido del otro colegio. Ya en
de un modo muy simple, nada de lujos ni siquiera confianza, nos contó que despertaba mucha en-
ropa a la moda o que evidenciara su condición vidia y maledicencia entre sus compañeras, ade-
económica. más, notaba cómo algunas se le acercaban solo
TIP A algunas personas les preocupaba, ya que
para pedirle favores o para sacar algún provecho
de ella. Cansada de todo eso, había decidido salir
querían que se sintiera acogida y parte del grupo.
de ese colegio y pasarse a otro donde la trataran
Vive con real humildad; Había venido de uno de los más caros colegios de
como a los demás, sin ninguna deferencia; un co-
conoce y déjate mujeres de la capital; pero, dentro de lo poco que
legio donde pudiera pasar sus días tranquila, con
conocer por lo que nos dijo, nos contó que había tenido problemas
con unas amigas y, por eso, pidió que la retiraran
amigos verdaderos, realizando lo que cualquier
realmente eres: esa es joven común y corriente haría.
de ahí.
tu mayor valía. Con el tiempo, forjamos una linda amistad que
Cierto día, Martina vino con la noticia de que Ga-
ha ido más allá de lo material. Nuestra amistad
briela había salido del colegio anterior porque,
está basada en el cariño, en el conocimiento y el
efectivamente, había tenido problemas con unas
respeto del otro y, sobre todo, ha dejado bien
amigas. En realidad, nuestra nueva compañera
era la hija de uno de los empresarios más acau-
claro que la persona es lo que es, no lo que tiene,
y Gabriela se ha encargado de enseñármelo muy
dalados del país, se podría decir que “nadaba”
bien.
en dinero. Su casa –contaba Martina emociona-
da– era un sueño, tenía todo lo que te podías
imaginar y más; había visto unas fotos suyas en
una conocida revista social, en las cuales aparecía
en sus últimas vacaciones en una paradisiaca isla
de Oceanía. ¡Imagínense –gritaba Martina– tenía-
mos a una de los Hilton aquí y ni nos habíamos
enterado!
Tus comentarios
1. ¿Cuál era la razón por la que Gabriela había dejado su colegio anterior?
2. ¿Qué sentimientos despertó en sus compañeros inicialmente?
3. ¿Qué buscaba Gabriela en su nuevo colegio?
4. ¿En qué se funda la amistad de Gabriela y el narrador de la historia?
20
3. ¿Qué buscaba Gabriela en su nuevo colegio?
Que la trataran con sencillez, sin recibir trato especial alguno. Pasar sus días como cualquier persona
de su edad, forjando amigos verdaderos.
4. ¿En qué se funda la amistad de Gabriela y el narrador de la historia?
Cariño, conocimiento, respeto y valoración mutuos.
Preguntas adicionales
1. ¿Cómo era Gabriela al llegar al colegio?
Callada, tranquila, no se metía con nadie. Parecía introvertida y tímida.
2. ¿Qué es lo que más destaca en su personalidad?
La sencillez y la humildad. A pesar de ser una persona adinerada, que podría querer lograr todo a
través de ello, buscaba que los demás la trataran por lo que era y no por lo que tenía. No ostentaba.
3. ¿Qué características debe tener una amistad que vaya más allá de lo material?
−− Sincera preocupación por la mejora personal del otro.
−− Respeto de su modo de ser y hacer.
−− Ayuda mutua para mejorar como parte del fortalecimiento de esa amistad.
−− Confianza mutua.
4. ¿Por qué son importantes la sencillez y humildad en una persona?
Porque le permite ser valorada en su esencia y valorar a los demás exclusivamente por sus cualidades
personales y no por otros aspectos. Además, porque solo se puede mejorar de verdad al saber lo que
nos falta. Los soberbios creen que todo lo tienen o merecen.
 Retweet
Retweet
“Para hacerse grande, hay
corresponde asumirlo. No es que la premien por lástima,
que comenzar por hacerse es una situación circunstancial. Bastará con reconocer el
pequeño”. mérito.
ACTIVIDADES 3. Me doy cuenta de que no sé muchas cosas, pero intento
Agustín de Hipona
ser el mejor en lo que sí sé. (H) Reconoce que aún le falta
La soberbia es el vicio que se opone a la humildad. Escribe frente a cada enunciado la mucho por aprender y se esfuerza al máximo por alcanzar
letra H o S si consideras que es propio de un comportamiento Humilde o Soberbio. la excelencia en lo que hace.
Explica tus respuestas.
1. Pienso que es muy difícil que me equivoque. Normalmente acierto porque soy muy
inteligente.
4. En realidad, no voy a ese debate porque sé todo al respecto
2. Liz quedó en segundo lugar, pero le quieren otorgar el primer lugar porque quien
y, como no habrá nada qué aprender, aprovecharé el
ganó renunció. Dice Liz que no lo aceptará porque no fue ella quien ganó. tiempo en estudiar otros temas. (S) Siempre tenemos algo
3. Me doy cuenta de que no sé muchas cosas, pero intento ser el mejor en lo que sí sé. que aprender de los demás, por más diminuto que sea: por
4. En realidad, no voy a ese debate porque sé todo al respecto y, como no habrá nada otro lado, siempre habrá algo que los demás aprendan de
i-
qué aprender, aprovecharé el tiempo en estudiar otros temas. nosotros y esta es una brillante oportunidad para ello.
u- 5. Me equivoqué. Voy a pedir perdón para que los demás aprendan de mí.
n, 5. Me equivoqué. Voy a pedir perdón para que los demás
n
o
aprendan de mí. (H) Es capaz de reconocer que se equivocó
e y sí, con esa acción, será ejemplo de humildad para los
o-
EN GRUPO demás. Sería soberbia si lo dice públicamente.
n
n-
e-
o
Vamos a realizar un debate a partir de la siguiente situación.
o EN GRUPO
ir “Un empleado del área de mantenimiento de una empresa, recibe una fuerte
n reprimenda de su jefe por no tener a tiempo algo que le había solicitado como parte
o- de sus funciones. El empleado acepta en silencio las duras palabras del jefe y no le
n cuenta que no pudo hacer su trabajo porque había llevado al tópico a una señora de Ideas para el desarrollo:
er edad, quien se había tropezado en uno de los pasillos”.
¿El subordinado tuvo una actitud humilde o fue más bien sumiso al acatar el llamado de 1. Los grupos pueden ser formados al azar o previamente
e atención del jefe sin explicar lo sucedido y, peor aún, sin merecerlo? organizados por el profesor.
d Formen dos grandes grupos, analicen la situación, propongan argumentos y
el
contraargumentos y prepárense para el debate. 2. El moderador también puede ser designado por el profesor;
n
e, Recuerden definir quién va a ser el moderador. El profesor asignará la postura que conviene que sea una persona diferente cada vez que se
y corresponde a cada grupo: A favor o En contra del actuar del empleado. organice este tipo de actividades para que todos vayan
pasando por esa experiencia.
3. Cada grupo debe preparar las ideas a favor y en contra,
y esperar a que el profesor defina qué postura deben
defender.
4. En esta actividad se evaluará la capacidad de análisis y las
habilidades para defender con convicción una idea.
s 5. Al final de la actividad se deberá llegar a unas
Basico conclusiones.
6. El profesor, junto a sus alumnos, también puede
La humildad es la virtud que te hace valorarte y evaluar la actividad desde la perspectiva de experiencia
exigir que te valoren en tu real dimensión: ni más ni
comunicativa.
menos.
Argumentos y contraargumentos
21
A FAVOR EN CONTRA

No era el momento para Tenía que haberle

explicar lo que había
sucedido. Después, con
más tranquilidad lo podrá
Esta frase es una animación a la humildad: mejor persona serás en la medida en que hacer.
Retweet seas más humilde, en que no te vanaglories de tus fortalezas y que reconozcas que
los demás tienen tu misma dignidad personal. A la larga, eso te hará una persona Entre recibir un llamado
valiosa, grande, como dice la frase. Cuando una persona está segura de lo que es, de atención de tu jefe y
no necesita el refuerzo de los demás; por el contrario, solo basta con que lo sepa ayudar a una persona,
ella y nadie más. lo segundo es más
enriquecedor.
explicado en el momento;
uno no puede ir
asumiendo culpas que no
le corresponden.
Por lo mismo que es más
enriquecedor, es más
importante y, por ese
motivo, debió explicarlo en
el momento.

Las acciones buenas Una acción buena no

siempre son gratificantes
ACTIVIDADES en sí mismas. Si de ello
se desprende alguna
consecuencia, esto pasa a
un segundo nivel.
Respuestas abiertas; lo importante es la explicación de cada caso.
1. Pienso que es muy difícil que me equivoque. Normalmente acierto porque soy muy inteligente. (S)
Todos los seres humanos somos falibles; en algún momento de nuestra vida cometemos algún error.
Por otro lado, todos somos inteligentes. Lo importante de nuestras habilidades es que las debemos Cuando uno hace algo
poner al servicio de los demás y no debemos ir por el mundo jactándonos de los bueno que somos: bueno, no necesita
que hablen nuestras obras. publicarlo a los cuatro
vientos porque esa no es la
2. Liz quedó en segundo lugar, pero le quieren otorgar el primer lugar porque quien ganó renunció. finalidad: no hacemos las
Dice Liz que no lo aceptará porque no fue ella quien ganó. (S) Aunque es una persona que reconoce cosas para que nos miren
el mérito de los demás y probablemente reconoce que no se merece el premio porque lo que hizo o nos feliciten, sino porque
no le alcanzó para ello, se deja entrever un poco de soberbia. El primer lugar renunció y a ella le queremos ayudar.
puede tener como
consecuencia algo
negativo. Como parte de
la confianza en sí mismo y
la seguridad de hacer las
cosas bien, el empleado
debió aclarar la razón de la
demora.
Cuando uno no hace nada
malo, no hay por qué
soportar las reprimendas
de otros. Si bien es cierto
que no actúo bien para
que me feliciten, tampoco
actúo bien para que me
reprochen.
21

SEMANA 2
RIA
TEO
HUMILDAD Y REALIDAD
Si las personas actuamos solo con la
finalidad de recibir un reconoci-
miento es porque la valoración de
La frase nosotros mismos está por debajo
de lo que debería ser o porque re-
conocemos nuestras carencias y
tratamos de acallarlas escondiéndo-
las en medio de las adulaciones que
nos hacen los demás. El conoci-
miento y la aceptación de mi “YO”
personal nos darán seguridad y despertarán en nosotros un
afán de mejora continua, debido a lo cual dejaremos de lado
o haremos caso omiso de las alabanzas de los demás.
TUS COMENTARIOS
1. ¿Por qué el autoconocimiento nos hace crecer en
humildad?
Porque nos acerca a la verdad de lo que somos. Por otro
lado, si conocemos nuestras limitaciones, conocemos
también nuestras posibilidades, las cuales podemos
fortalecer.
2. ¿Cuándo podemos caer en la falsa modestia?
Cuando no expresamos lo que realmente pensamos de
nuestros logros para no parecer soberbios. Por ejemplo,
cuando atribuimos a la suerte algo que hemos alcanzado
con mucho esfuerzo.
3. ¿De qué manera un pueblo puede conseguir la humildad
colectiva?
Redescubriendo, estimulando y potenciando sus valores, su
cultura y sus costumbres. Manteniendo siempre presente
la identidad de todos y cada uno sus integrantes, más aun
si representan a etnias diferentes.
Preguntas adicionales
1. ¿Qué efectos tiene la soberbia?
−− Nos empuja a la apariencia, a la presunción.
−− Nos mantiene inseguros, intranquilos, con el temor de
descubrir nuestras debilidades.
−− Provoca la envidia y la discordia.
−− Impide o dificulta el trabajo en equipo porque hace ver a
los demás como objetos.
−− Recurre a la intriga, la murmuración y la difamación.
2. ¿En qué beneficia la humildad a la convivencia humana?
−− Nos ayuda a conocer nuestros límites.
−− Favorece la amistad porque reconoce los valores ajenos.
−− Nos impulsa a realizar un trabajo colaborativo.
−− Nos hace reconocer nuestra complementariedad con los
demás.
22
3
ILDAD
HUM
RIA
TEO VA
Humildad y realidad
Santa Teresa de Jesús decía que “la humildad es la voluntad posea todo el bien. Como tampoco
la verdad”. Es como un balance económico, una hay nadie que no tenga algo de verdad o de bien,
SEMANA 2
radiografía que no nos deja engañarnos sobre el ni la persona más inculta ni el criminal más depra-
estado de nuestra economía o de nuestra salud. vado. Todos necesitamos de todos, en diferente
Tenemos tal edad, tal estatura, tales posibilidades proporción y según las variadas circunstancias.
–pocas– y tales limitaciones –muchas más–. Por eso, la humanidad, basada en la verdad, reco-
Don Quijote aconseja a Sancho: “Llaneza, mu- noce nuestra complementariedad, empleando el
chacho; no te encumbres, que toda afectación diálogo como medio de enriquecimiento mutuo.
es mala”. La humildad verdadera no encoje ni La soberbia impide o dificulta la colaboración, el
acompleja, convirtiendo al hombre en pusilánime, intercambio y la amistad, porque utiliza a los de-
cobarde o perezoso. Si conoce sus limitaciones,
conoce también sus posibilidades, que pueden
más como escalones para subir y sobresalir, re-
curriendo a la intriga, la murmuración y la difama-
crecer y multiplicarse con su ejercicio. Tampoco ción. La soberbia, y sus compañeras inseparables:
la humildad impide la necesaria autoestima, más la envidia y la ambición, han sido las causas más
bien evita el autoengaño, el dejarse llevar por frecuentes de discordias, enemistades, divisiones
fantasías de poder sin fundamento, que pueden y hasta contiendas y guerras entre familias, pue-
llevar al fracaso más rotundo, como en el mito de blos y naciones. La humildad, en cambio, facilita
Ícaro: engreído por verse volando como un águila, la paz, el diálogo, la colaboración, la solidaridad
P
E
olvidando que sus alas eran prestadas y pegadas a
su cuerpo con cera, se elevó tanto hacia el sol, que
y la amistad entre los hombres, tanto en el ho-
gar como en el trabajo, en la ciudad como en la d
este derritió la cera, precipitándose hacia el mar, sociedad, en el ámbito nacional como en el inter- g
La frase donde murió, sin que su padre Dédalo pudiera ha- nacional. ¡Bendito el pueblo que humildemente m
cer nada por él. La soberbia, tan contraria a la hu- sabe reconocer sus límites, no solo geográficos, c
“Es grande solamente el manidad, es un espejismo, una visión deformada sino económicos, sociales, políticos y culturales,
e hipertrofiada de la propia realidad, que nos em- aprovechando con diligencia sus propios recur-
o
que puede prescindir del
aplauso y del favor de la puja a la apariencia, la presunción y el relumbrón, sos y riquezas, pero estando además dispuesto
multitud”.
en un esfuerzo violento, una mentira continua, a aprender de los pueblos vecinos, en un diálogo
unas pretensiones por encima de nuestras propias respetuoso y solidario! También puede haber una
fuerzas, manteniéndonos como en vilo, forzados, humildad colectiva, nacional e internacional, que
R. Steele
inseguros, sin paz y sin sosiego, con el miedo de ayudaría a promover y conservar la paz mundial.
descubrir alguna vez nuestras muchas carencias. Es bueno y necesario que, cuando en ciertos
Pero la humildad no solo tiene implicancias in- pueblos se haya olvidado o marginado la propia
dividuales. Es además una virtud social de gran identidad, se redescubran, estimulen y potencien
importancia para facilitar la convivencia humana. sus valores, su cultura y sus costumbres. Pero al
Mientras que la soberbia nos impulsa a pretender mismo tiempo, habría que procurar no caer en la
ser en todo, los primeros y los más importantes, soberbia colectiva ni en el exclusivismo racista,
provocando la envidia y la discordia, la humildad como si cada ciudad se creyera, como la madras-
nos ayuda a conocer nuestros límites, recono- tra de Blancanieves, la más hermosa del reino.
ciendo los valores ajenos, suprimiendo así los Adaptado de A. Iniesta
posibles escollos que pudieran impedir nuestra
relación, nuestra amistad y nuestra colaboración.
No hay ningún hombre que en el campo del co-
nocimiento tenga todo el saber, ni en el plano de
A
TUS
TUS
COMENTARIOS
COMENTARIOS
1. ¿Por qué el autoconocimiento nos hace crecer en humildad?
2. ¿Cuándo podemos caer en la falsa modestia?
22 3. ¿De qué manera un pueblo puede conseguir la humildad colectiva?
−− Propicia el diálogo como medio de enriquecimiento mutuo.
−− Favorece la paz, el diálogo y la amistad entre los hombres.
3. Así como existe la humildad colectiva, existe la soberbia colectiva. Escribe con tus propias palabras
un ejemplo de ello.
Los conflictos que puede haber al interior de un país cuando un grupo humano se cree superior a otro:
el racismo, por ejemplo.
Para ellas
Debemos recordar que hombre y mujer somos complementarios, nos necesitamos el uno al otro, cada
uno de nosotros tiene sus posibilidades y limitaciones. Valorarnos mutuamente en su justa medida es
un signo de humildad.
Por otro lado, respetarnos implica cuidar nuestra intimidad, sabiendo que solo se la comparte con
prudencia.
Para ellos
Reconocer nuestras fortalezas y aspectos por mejorar nos hará mejores personas. Reconocer que
necesitamos un consejo o una mano amiga que nos brinde su ayuda no es ser menos hombres; por el
contrario, nos engrandece porque solo con humildad podremos crecer como personas y valorar a los
demás en su real dimensión.
 Para ellas 2. Hacer una lluvia de ideas en clase para identificar todo lo
Ser humilde es exigir para nosotras el que las personas de servicio hacen por los alumnos (desde
VALOR EN VIVO respeto a nuestra dignidad y libertad; el saludo al momento de ingresar a los distintos ambientes
somos valiosas y merecemos un hasta tener todo limpio y ordenado).
buen trato, pero nuestra feminidad
también nos reclama respetarnos 3. Elaborar un listado de las diversas formas de agradecerles.
Quien posee la virtud de la integridad… nosotras mismas, sin competir con Seleccionar los más viables.
• Demuestra seguridad en sus capacidades personales. los hombres y sabiendo que tenemos
• Se conoce lo suficiente y posee una autoestima coherente con ese nuestra propia forma de ser.
4. Organizar comisiones para que se encarguen de una tarea
conocimiento. específica.
o • Procura vivir la vida con plenitud y satisfacción. 5. Concretar el plan de trabajo con plazos definidos.
n, • Mantiene buenas relaciones interpersonales: las valora tanto
a- como a sí mismo. 6. Presentar la propuesta a las autoridades del colegio y, una
e • Conoce sus limitaciones y sus potencialidades. vez aprobada, desarrollarla según lo programado.
s. • Se muestra tal como es; no aparenta.
o- • Aprecia al otro independientemente de su posición social, económi-
el ca, intelectual, política.
.
el
• Sabe que sus virtudes son producto de su esfuerzo continuo. A PARTIR DE HOY YO...
• Reconoce, admira y pone sus fortalezas al servicio de los demás.
e-
e-
• Trata a los demás con amabilidad, sencillez, bondad y honradez.
a-
s:
s
1. Haré un listado de mis fortalezas y debilidades y me
s esforzaré por aprovechar al máximo las primeras y corregir
e- las segundas.
a
d
Para ellos 2. Agradeceré los servicios o detalles que recibo tanto en casa
o- Estamos llamados a ser mejores personas como en el colegio.
a desde la humildad; saber reconocer la
r- grandeza de los demás es una forma de de- MANOS A LA OBRA 3. Me esforzaré por realizar aunque sea una acción a favor
e mostrar la nuestra. Con humildad seremos de otra persona, especialmente si no es de mi entorno
s, capaces de corregir errores, pedir ayuda
s, cercano.
r-
oportuna y lograr nuestros propósitos. Humildad es servir…
o Ser humilde es dar muestra de profundo agradecimiento por algún
o servicio o favor recibido; es dejar de pensar que nos merecemos
a todo y que por eso somos incapaces de dar las gracias.
e Organícense en clase con la finalidad de tener un pequeño detalle Valor en imágenes
l.
con las personas de servicio, quienes se encargan de mantener
s
limpio y ordenado tu aula y colegio. Piensen en cuáles serían las
a
n mejores formas de dar las gracias por su diaria labor: escribirle
al alguna tarjetita, proponerse una campaña de limpieza, dejar la
a clase sin ningún papel en el piso, ordenar todas las carpetas antes
a, de irse, etc.
s-

A PARTIR DE HOY YO...

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

23

VALOR EN VIVO

1. ¿Por qué esta imagen evidencia todo lo contrario a la

humildad?
El hecho de que una persona exprese que es mejor que
Otras actitudes son:
otra u otras es un signo de falta de humildad. La persona
✓ Agradece el aplauso y el reconocimiento cuando se lo merece. humilde reconoce sus fortalezas y limitaciones y no cree
que es perfecto –no se pondría un 10 jamás.
✓ Reconoce la importancia del trabajo colaborativo en su propio crecimiento.
2. ¿Crees que el autor juzga con objetividad al personaje?
✓ Valora y respeta las diferencias, reconociendo la importancia de la ¿Por qué?
complementariedad. Habría que conocer el contexto de la respuesta para saber
si es objetivo o no. Sin embargo, si una persona forma
parte de un equipo es lógico que su desempeño contribuya
o no al buen desenvolvimiento del mismo. Al decir que el
equipo tiene 9, él debería asumir la misma calificación. Por
MANOS A LA OBRA lo que se expresa ahí, yo también podría pensar que esa
persona desconoce la existencia de ese valor.
3. Si tú hubieras sido el entrevistado, ¿cuál habría sido tu
respuesta?
Humildad es servir… Hubiera puesto el mismo puntaje al equipo y a mí, o tal vez,
1. Motivar a los alumnos con un pequeño video o lectura sobre la humildad para agradecer las cosas me hubiera puesto una calificación menor.
que tenemos y los servicios que recibimos a diario.

23

SEMANA 3
EO
VID
EN
Un profesor de nivel
1. ¿Es lógico pensar que el examen estará fácil
porque el profesor tiene algunos vacíos de
especialidad?
Tiene algo de lógica, pero el examen que se prepara con
tranquilidad puede ser muy exigente.
2. ¿Qué te parece la posición de Alonso, en general?
Es una opinión poco respetuosa. Su exigencia revela cierta
soberbia.
3. ¿Qué reconoce Pierina de bueno en el profesor que le
enseña Comunicación?
Que es una persona muy “buena onda” y que sus clases
son entretenidas.
4. ¿Por qué dice Alonso que el profesor no tiene nivel?
Porque no ha sabido responder a preguntas que los
alumnos le han formulado sobre información de internet.
Él siempre dice que averiguará.
5. ¿Es justo que Alonso haga esa afirmación?
No es justo porque hay muchísima información en internet
que desconocemos aun siendo especialistas.
6. ¿Cuál es la posición de Fernanda?
Defiende al profesor, atribuyendo los vacíos a su falta de
experiencia.
7. ¿Qué haría Alonso en lugar del profesor?
Sería más “marketero” y respondería alguna cosa para no
quedarse callado.
8. ¿Es recomendable que el profesor haga lo que sugiere
Alonso?
De ninguna manera. Primero, sería falta de humidad y
segundo, se expone a la vergüenza pública si alguien
descubre que lo que dice es un error.
9. ¿El que el profesor admita no saber algunas cosas y ofrecer
averiguarlas es un mérito? ¿Qué demuestra?
Es un mérito; demuestra con el ejemplo que cuando no se
sabe, se lo reconoce y eso impulsa a aprender.
10. ¿Hasta qué punto es bueno reconocer que no se sabe?
Siempre es bueno reconocer la verdad de nuestra
ignorancia. Quizá la única excepción sea que las
personas, por su falta de madurez mal interpreten ese
desconocimiento y, en ese caso, aplazar la respuesta hasta
averiguar la verdad sería lo mejor.
Preguntas adicionales
1. Pierina dice: “Aunque me caiga bien, reconozco que (el
profesor) debería saber de todo”. ¿Qué opinas de eso?
Opino que ella se equivoca. Las personas no podemos
saberlo todo.
2. ¿Está bien que vayan a decírselo al coordinador?
No está mal; peor sería murmurar o burlarse, aunque lo
correcto es conversar con el profesor a solas. El profesor
necesita aprender más, es verdad.
24
3
ILDAD
HUM
PU
EO
VID
EN Ingresa al portal de ETM, www.grupo-etm.com, e ingresa tu clave
para analizar el video UN PROFESOR DE NIVEL, que corresponde
a esta unidad. Luego de verlo, responde el siguiente cuestionario
y comparte tus respuestas en clase.
Un profesor de nivel
SEMANA 3
1. ¿Es lógico pensar que el examen estará fácil porque el
profesor tiene algunos vacíos de especialidad?
2. ¿Qué te parece la posición de Alonso, en general?
3. ¿Qué reconoce Pierina de bueno en el profesor que le
enseña Comunicación?
4. ¿Por qué dice Alonso que el profesor no tiene nivel?
5. ¿Es justo que Alonso haga esa afirmación?
6. ¿Cuál es la posición de Fernanda?
7. ¿Qué haría Alonso en lugar del profesor?
8. ¿Es recomendable que el profesor haga lo que sugiere
Alonso?
9. ¿El que el profesor admita no saber algunas cosas y
ofrecer averiguarlas es un mérito? ¿Qué demuestra?
10. ¿Hasta qué punto es bueno reconocer que no se
sabe?
CASO
Yo soy Chaplin
Lee el siguiente caso de la vida real:
Se cuenta que Charles Chaplin paseaba por un pueblito
de Estados Unidos, cuando vio el anuncio del “Concurso
de imitadores de Charles Chaplin”, es decir, de él mismo. DESCARGA Y
Le dio tanta curiosidad que decidió participar. De siete PRESENTA
concursantes, increíblemente, ¡quedó en el segundo
lugar! Descarga del portal de
Cuando fue a felicitar al ganador le dijo: “Usted lo hace ETM la presentación sobre
mejor que el propio Charles Chaplin. El jurado también lo HUMILDAD, sintetiza la
información y elabora un
cree”. El ganador, muy emocionado, se lo agradeció.
mapa conceptual.
Charles Chaplin se marchó y ninguno de los presentes en
aquel lugar se enteró de lo que había sucedido.
Explica por qué este es un ejemplo de humildad.
24
3. ¿Crees que el profesor tomará a mal si se lo dicen?
A juzgar por lo que cuenta la historia, por el contrario, lo agradecerá.
CASO
Yo soy Chaplin
Este hecho está documentado en el Chicago Herald en julio de 1915. Se dice que por esa época, Charlot,
el personaje que hiciera famoso al actor, era tan popular que se organizaron una serie de concursos
de imitadores. Al propio actor le dio tanta curiosidad que participó en uno organizado en Chicago y no
ganó; con respecto a esto hay varias versiones (que quedó en segundo, en tercer lugar, que no pasó ni la
primera ronda, por ejemplo; lo cierto es que no ganó). Se cuenta que él mismo se sentía tentado de dar
clases a los concursantes de cómo caminaba Chaplin “por pena y porque quería que se hiciera bien”. Esta
es una historia en la que la realidad supera la ficción.
Explica por qué este es un ejemplo de humildad.
Respuesta abierta. Porque Charles Chaplin pudo decir que él era el original cuando no ganó y dejar mal
parado al jurado que no conocía realmente al personaje cuando le dieron las razones para no ganar.

PUNTO DE ENCUENTRO
¿Cómo vivir la humildad?
Humildad es la virtud, contraria a la soberbia, que
hace conocer y aceptar las propias limitaciones
y debilidades y permite obrar con el prójimo, de
acuerdo con este conocimiento y sirve para llegar
a la paz interior.
Humildad no quiere decir dejación de los derechos,
ni de las obligaciones y no proviene por el origen,
e el nacimiento o por situaciones que conlleva la vida,
ni la relacionada con la sumisión o el rendimiento,
ni por la carencia de nobleza o por vivir modesta-
e le mente. No se debe confundir la humildad con la
pobreza, pues se puede ser muy necesitado, pero
el?
no sencillo, y sí sumamente orgulloso y soberbio,
y ser muy rico además de sinceramente humilde,
sencillo y modesto. Practicar la virtud de la humil-
dad libera del apego innecesario a lo material y
a ciertas actitudes, que ensombrecen al hombre,
tales como el orgullo, la soberbia y la vanidad. La
iere humildad en las personas, es fuente de paz y ar-
monía espiritual.
as y
a? Humildad y poder
se La humildad en el liderazgo se ve claramente,
cuando los protagonistas se hacen accesibles a sus
liderados. Qué gratificante es conocer a esas per-
sonas llenas de conocimientos, cuya sabiduría les
sale hasta por los poros, hablar y comportarse con
esos signos externos de humildad, intentando pa-
sar desapercibidos en la sociedad y exponiendo sus
sabias ideas, a todos los que quieran escucharlos.
Verdaderamente son ejemplos de la humildad, no de
la falta de autoestima. Se puede ser humilde, pero
recio y fuerte con las convicciones.
Hay personas muy importantes en política, econo-
mía y socialmente, que han hecho de la fuerza, la
belleza y el valor de la virtud de la humildad, su
verdadera razón de ser y trabajar. Qué ejemplo tan
bueno de hombres y mujeres, que diariamente
demuestran que para llegar a lo más alto en este
mundo, nunca se han olvidado de sus orígenes, por
Tus c omentarios
comentarios
Tus c omentarios
muy humildes que hayan sido y siguen mantenien-
do sus principios hacia los demás, como lo hacían
anteriormente. Pero qué mal hacen a la sociedad,
los que han ascendido en ella y se sienten arrogan-
tes con sus semejantes.
Humildad y
autoconocimiento
Ser humilde es conocerse uno mismo y buscar
perfeccionarse, pero no creyéndose, ni superior
ni inferior al prójimo, sabiendo que no se es más,
porque lo alaben, ni menos porque lo vituperen.
La humildad es tratar al prójimo con amabilidad
y afabilidad, sin discriminación y con la máxima
ternura y compasión, ejerciéndola entre empleador
y empleado, rico o pobre, culto o inculto, fuerte o
débil, amigo o enemigo.
La humildad es la antítesis del egoísmo y del yo. Es el
camino hacia la plenitud, que como seres humanos,
nos ayuda a ejercer la igualdad, la generosidad y la
fraternidad. No significa que haya que ser el saco
de golpes de todo el mundo, pues no es opuesta
a la autoestima, sino que es complementaria y
la refuerza. El humilde es auténtico, abierto, de
convicción firme y muy comprensivo.
Tomado de micumbre.com
2. ¿Cómo se caracteriza la humildad del líder?
−− Son accesibles a sus liderados.
−− Comparten su sabiduría.
−− Recuerdan sus orígenes y mantienen sus principios.
3. ¿Por qué ser humilde es también tener autoestima?
Porque es la valoración de uno mismo en su real dimensión,
ni más ni menos.
Preguntas adicionales
1. ¿Por qué se dice que la humildad es fuente de paz y
armonía espiritual?
−− Nos lleva al equilibrio entre autoconocimiento y
autovaloración.
−− Nos permite compartir con los demás lo que somos y
sabemos.
−− Propicia la igualdad, generosidad y fraternidad.
−− Motiva a la comprensión.
2. Uno de los principales factores para llenar de soberbia a
algún personaje público es la prensa que los infla a más
no poder. Sin embargo, también se encarga de llevarlos a
lo más bajo ante el mínimo error. Escribe un ejemplo que
conozcas y cómo eso afectó negativamente en la vida del
personaje.
Respuesta abierta. Suele pasar con los artistas, pues alcanzan
tal popularidad que la soberbia los embriaga y, producto
de ello, pueden caer en una vida vacía y lamentablemente
recurren al alcohol o las drogas para tratar de llenarla.
Algunos alcanzan la muerte. Heath Ledger, Amy Winehouse,
etc.
3. Haz un listado de las tres cualidades que hacen de ti una
persona humilde y tres que te gustaría desarrollar.
Respuesta abierta.

1. Según el autor, ¿por qué no es lo mismo humildad que pobreza?

2. ¿Cómo se caracteriza la humildad del líder?
3. ¿Por qué ser humilde es también tener autoestima?
POSEO ME GUSTARÍA
25
DESARROLLAR

Él sabía que el jurado se había equivocado y no hizo público este error;

al contrario, siguió su camino. El artista mantiene vigente su popularidad
hasta el día de hoy, incluso después de muerto.

Y al final, siendo literales, él no debía ganar el concurso de imitadores,

porque no lo era.

PUNTO DE ENCUENTRO
Valor en juego
FRASE ESCONDIDA
En el siguiente recuadro, descubre una frase sobre la humildad.

¿CÓMO VIVIR LA HUMILDAD?

A L E N V E L A D E M E D I D A E S E N L O Q U E
S E L S U H O M B R E S I E S N O M A S F E L I Z
Tus c omentarios
comentarios
Tus c omentarios H U M I L D E P O R C R E C E L O S U N A S E R E
S U V I S I O N Q U I M A S V E C O R R E C T A R
D E E L L A S U R R E A L I D A D V E R D A D E S
1. Según el autor, ¿por qué no es lo mismo humildad que pobreza?
Porque la humildad no tiene nada que ver con la condición económica
que se tiene: se puede ser muy necesitado y soberbio, y muy rico y
humilde.
25

SEMANA 4
A SU SERVICIO...
Situación 1
HUMILDAD
Firma un autógrafo y se
toma una foto con un
admirador.
El actor procura pasar
desapercibido porque está
compartiendo un momento
familiar importante.
Es amable y agradece
generosamente el servicio
prestado.
Situación 2
HUMILDAD
Entra como cualquier clien-
te y espera a ser atendido
regularmente.
Trata con amabilidad a la
persona que lo está aten-
diendo.
Hace una compra impor-
tante y solicita la posibili-
dad de un descuento.
Situación 3
HUMILDAD
Acata las normas con
tranquilidad.
Sale del banco para
continuar conversando.
Deja de hablar, se disculpa
y explica la urgencia.
ME GUST
A
PRESIDENTE EJECUTIVO DE MASTEC
PARTICIPARÁ EN UNDERCOVER BOSS
26
ULA
EL A
EN
SOBERBIA
Se niega con impaciencia
porque “no es el momento
y no soporta el acoso”.
Envía a su asistente a decir
su nombre y exige que lo
atiendan de una manera
especial y rápida.
Intenta que el consumo
corra por cuenta de la
empresa, pues “hace el
favor de ingresar a ese lugar
porque le da publicidad”.
SOBERBIA
Entra y dice su nombre y
cargo al primer trabajador
que encuentre y pide ha-
blar con la autoridad máxi-
ma.
Exige que lo atiendan con
prontitud porque “su tiem-
po es oro”.
Hace una compra impor-
tante y exige un servicio
adicional no contemplado
en la transacción. Amenaza
con anular la compra.
SOBERBIA
Desobedece la indicación
y sigue hablando por
teléfono.
Amenaza con escribir en el
libro de reclamaciones.
Deja de hablar, pero mira
con fastidio al guardia.
3
ILDAD
HUM Val
ULA
E LA S
EN
R
d
1
2
A su servicio…
Vamos a trabajar en parejas y a representar situacio- 3
SEMANA 4
nes cotidianas en las que recibamos la atención de
uno de los trabajadores de empresas de diferentes 4
servicios. Una de las partes asumirá un rol humilde y
ME GUST
A
la otra, todo lo contrario. Después, se intercambiarán 5
papeles.
Situación 1 6
Presidente ejecutivo de MasTec 7
Un actor famoso (el de tu elección) es atendido por
un mozo en un restaurant de lujo. participará en Undercover Boss
8
Situación 2 (Abril 2012) José Mas, presidente ejecutivo de
MasTec, se presentará en el programa tipo reality de
El dueño de una importante empresa de transportes 9
la cadena televisiva CBS, Undercover Boss.
interprovinciales ingresa a una prestigiosa tienda
automovilística a averiguar el costo de 10 unidades
Cada semana, el show sigue los pasos de un
10
empresario quien abandona la comodidad de su
para implementar su flota. oficina ejecutiva temporalmente para participar en
P
Situación 3 una misión secreta que develará el funcionamiento
interno de su empresa. A
El guardia de seguridad de un banco le pide a un
Mientras trabajan en secreto junto a sus empleados, S
empresario que no hable por teléfono dentro de la
los jefes observan las consecuencias de sus M
agencia.
decisiones, las debilidades internas de sus equipos, y A
logran estudiar de cerca tanto lo bueno como lo malo N
del día a día en sus organizaciones. A la vez, también
descubren a los héroes anónimos que hacen que
sus empresas funcionen correctamente y toman las
debidas acciones para premiar sus valiosos aportes.
“Fue realmente una experiencia increíble y de mucha
humildad para mí ser parte de lo que nuestros
maravillosos empleados hacen cada día”, comentó
Mas. “Mientras trabajaba al lado de cada uno de
ellos, hallaba increíble la destreza y dedicación que
ponen en todo lo que hacen. La pasión y compromiso
de nuestros empleados son sin duda los motores
que impulsan el éxito de nuestra empresa”.
Tomado de hispanicprwire.com
TUS COMENTARIOS
1. ¿Cómo describe José Mas la experiencia vivida?
2. ¿Qué aspecto de su personalidad evidencia este comentario?
26 3. ¿Crees que el aprendizaje es solo para el jefe?
TUS COMENTARIOS
1. ¿Cómo describe José Mas la experiencia vivida?
Agradece la experiencia y valora lo que sus trabajadores hacen.
2. ¿Qué aspecto de su personalidad evidencia este comentario?
Humildad, sencillez, respeto.
3. ¿Crees que el aprendizaje es solo para el jefe?
Para los trabajadores también porque el jefe se convierte en ejemplo de sencillez y humildad y crece
en autoridad frente a ellos porque demuestra que sabe lo que hace.
Preguntas adicionales
1. ¿Qué finalidad tiene este programa?
En la parte empresarial, conocer el funcionamiento interno de la empresa y mejorar sus aspectos
débiles. En la parte humana, que el jefe interactúe con sus trabajadores y los vea como personas y no
como máquinas de hacerle ganar dinero.
2. ¿En qué medida beneficia al jefe y a la empresa?
Jefe: conoce de cerca el trabajo y el personal con el que cuenta. Es más consciente para tomar
decisiones futuras.
Empresa: mejor funcionamiento y trato a su personal.
 Trending Topic
Valor a prueba ¿Qué persona goza actualmente de
prestigio y, a la vez, destaca por su
humildad? Di quién es y resalta por Valor a prueba
qué.
Sobre la humildad:
Responde al test y observa el comentario a tus resulta-
dos:
1. Cuando haces algo bueno, quieres recibir un recono- Sobre la humildad:
cimiento de los demás. Los resultados de puntaje alto son los mejores porque todos
EN LAS REDES
2. Cuando recibes un reconocimiento por algo bueno los enunciados describen conductas carentes de humildad.
que haces, sientes tanto orgullo de ti que te vanaglo-
rias de ello.
Ahora, hay que recordar que los adolescentes tienen mucha
3. Dices las cosas sin importarte si tus palabras ofenden
¿Cómo se puede vivir la humildad … confianza en sí mismos, sobre todo en los retos. Orientémoslos
o no a los que te escuchan o a terceros. en la familia?
hacia la humildad.
4. Te gusta estar en armonía con tus amistades; con los
………………...............................................................
demás, no te importa. También ocurre que son muy leales a los amigos. Valorar a
con los amigos?
5. Sueles criticar con frecuencia a las personas más débi- los amigos les ayuda a alcanzar la humildad.
les para ganarte el aprecio de tus amigos. ………………...............................................................
6. Te consideras una persona poco agraciada.
ec 7. Eliges tus amistades por lo que tienen; de esa forma,
en el colegio?

s tú también serás bien considerado. ………………...............................................................

En quE se nota?
8. Cuando algo no sale como lo planeaste, te llenas de
de
ira e impaciencia.
de
9. Detestas que las personas te hagan críticas porque En quE se nota?
con ello demuestran que no te aprecian.
un Los detalles pueden ser observables pero también interiores.
10. Cuando cometes un error, sueles echar la culpa a los
su demás. ¿Cuánto has mejorado en la humildad? Escribe, si
Los alumnos pueden decir que ahora se dan cuenta de que
en hubiera, algún detalle que hayas puesto en práctica han sido injustos con los demás, exigentes con otros y ligeros
to PUNTUACIÓN:
Asigna:
en esta unidad sobre el tema. consigo mismos. Ese reconocimiento es un avance.
...........................................................................................
os, Siempre: 1 punto
Mayormente sí: 2 puntos ...........................................................................................
us
,y A veces sí: 3 puntos ...........................................................................................
Nunca: 4 puntos
A partir de hoy NOSOTROS...
lo
én De 21 a 30 puntos:
ue ntos:
Combinas bien el am
or De 31 a 40 pu s tus
as con el respeto a los propio n. Reconoce
s. De 10 a 20 punto
s: mayor parte de las
demás la Vas muy bie tudes. Aprove- 1. Valoraremos las fortalezas de todos; pediremos y
veces. La lezas y vir
ma como te forta
mentarios de ras
los
brindaremos ayuda cuando se necesite.
ha No está bien la for mejora personal es
continua; chas los co
de a cono- aplicar mejo
comportas. Apren fortalezas y trabaja en ello. Rec
uer demás para etas a las de-
os
certe; reconoce tus las para ir mientras más hum da que sp
tó cha ilde
mos, seremos capace s sea- continuas. Re sus ideas, pen- 2. Escucharemos las iniciativas de todos y analizaremos
debilidades, aprové o. Acepta s de ver s,
más persona mientos. Sigue
de mejorando poco
a poc nuestros defectos,
corregirlos samientos, se nti objetivamente si es viable o no.
ctiva; te ayu- ndo la virtu
d de
ue una crítica constru a a los de- y ayudar a los dem
ás para lo- así, desarrolla los pequeños y
pet
so dará a mejorar. Res
.
grar un ambiente má
s pacífico la hum ild ad en 3. Involucraremos a todos en las actividades del salón a través
es más por lo que son y armónico.
grandes acto
s.
de comisiones.

om

A partir de hoy NOSOTROS... Valor en literatura

Humildad
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Tú nada presumes; todo tan solo sepa amar. (2 veces)
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- es modestia, todo es verdad. Que vivas con humildad.
Tú con humildad sabes
27 llegar, Tú vas sin orgullo
sabes confiar. sin arrogancia, sin vanidad
tú con humildad sabes llegar,
Solo tú escuchas y respetas sabes confiar.
siempre a los demás.
Hablar de tus virtudes Tú nada presumes; todo…
eso no te va, no aspiras Solo tú escuchas y respetas…
a grandeza; nada es personal
Procure que sus alumnos den como respuesta nombres de personas que y se abren los caminos Coro
Trending ellos conozcan directamente. Hay que reforzar la idea de que el prestigio no dónde vas. No te sientas diferente;
Topic es lo mismo que la fama mediática y que las personas humildes no son de todos somos igual.
ficción sino reales. Coro Quita el ego de tu mente,
Me gusta que seas así dile sí a la humildad.
que vivas con humildad
Shaila Dúrcal
y que tu corazón
EN LAS REDES
1. ¿A quién se dirige el autor? ¿Qué cualidades destaca?
Al oyente de la canción.
¿Cómo se puede vivir la humildad … Destaca la modestia, la verdad, la humildad, la confianza,
la sencillez, el respeto.
en la familia?
Siendo agradecido, aprendiendo de los padres, escuchando sus consejos. 2. ¿Qué nos pide el autor?
Que vivamos con humildad; que no nos sintamos
con los amigos? diferentes; que quitemos el ego de la mente; que le
Valorando a cada amigo, aunque no sea de opiniones brillantes. digamos sí a la humildad.
3. El autor emplea la segunda persona para desarrollar el
en el colegio? tema. ¿Qué sensación despierta en ti este hecho?
Comprendiendo a los que se equivocan, teniendo muy claro que nos falta mucho por saber. Al dirigirse a una segunda persona hay una identificación
con lo que quiere transmitir. El oyente siente que se están
dirigiendo a él y comprometido con el mensaje que quiere
transmitir.

27
 UM
E FOR
CIN EL D

Ficha artistica y tecnica

Mich
dos, 1
Lección de Honor pelícu
premi
(The Emperor’s Club) Sunda
País: Estados Unidos americ
Año: 2002 Colin F
Director: Michael Hoffman fine da
R UM Guión: Neil Tolkin basado en el relato corto “The palace (2012)
E FO
CIN thief” de Ethan Canin.
Música: James Newton Howard
Fotografía: Lajos Koltai
Protagonistas: Kevin Kline (William Hundert), Emile Hirsch
(Sedgewick Bell), Joel Gretsch (Sedgewick adulto), Paul
Dano (Martin Blythe), Steven Culp (Blythe adulto), Richie
Mehta (Deepak Mehta), Rahul Khanna (Mehta adulto),
Jesse Eisenberg (Fred), Patrick Dempsey (Fred adulto).

Lección de Honor Ne
y

(The Emperor’s Club)

en
cor
The
la
Son muchas las virtudes que se abordan en esta película.
Quizá la primera de ellas sea el mismo estudio, un tema
fundamental en la formación de los adolecentes y más aún en
Argumento
aquellos que están por afrontar nuevos retos en este ámbito
de la vida. critica D
Destaca también el valor de la honestidad que es el tema William Hundert, sub-director de la prestigiosa
escuela St. Benedict, vive según sus propias ense-
central de la película. Es una lección que da la vida y el profesor ñanzas. Es un hombre de principios, apasionado “Un considerable examen del carácter, la moral y el • El
Hundert a todos sus alumnos y, en especial, a Sedgewick Bel. al enseñar los clásicos, materia a través de la cual destino. (...) Buena”. día
quiere trasmitir lecciones de vida a sus alumnos. cat
Mick LaSalle en San Francisco Chronicle
de
Pero la tranquilidad de Hundert se verá remecida
“La interpretación de Kevin Kline muestra un sal
con la llegada de Sedgewick Bell, alumno nuevo, de
profundo conocimiento del personaje, que
hijo de un senador norteamericano. El muchacho, después de todo es mejor que la mayor parte de los con
Argumento carismático y líder de travesuras para sus compa- profesores, mejor que la mayoría de los hombres. alg
ñeros, pronto demostrará lo difícil que es formar Y nos interesa no porque sea perfecto, sino porque qu
su carácter, significando un reto para el experi- lamenta sinceramente no serlo”.
mentado profesor, quien tiene la esperanza de • El
Roger Ebert en Chicago Sun-Times pal
lograrlo. Lamentablemente, la “formación” que
recibe de su padre será muy fuerte y el profesor “Lo que hace a esta película tan especial es que se apa
La película nos irá revelando desde la época actual y con poco o nada podrá hacer con este alumno. Sin mantiene firme en sus convicciones. No muestra mi
numerosos flashbacks las razones por las que este profesor embargo, al final de la película, ambos recibirán un retrato bello de la realidad, ni intenta eludir dir
retirado regresa al reencuentro de sus antiguos alumnos. una importante lección. los momentos fuertes, intensos y desnudamente
• El
honestos”.
Resulta muy conveniente centrarse en la personalidad de los col
Marc Abraham en todocine.com Mi
protagonistas. De este modo podremos ver que cada uno de ho
ellos representa diferentes características y valores. 28 pu

antes de verla
1. ¿Qué importancia crees que tiene la virtud del estudio en
nuestras vidas?
La virtud del estudio es fundamental en nuestras vidas.
No solo es una virtud para la época escolar, todos estamos
siempre aprendiendo y repasando lo aprendido.
2. ¿Por qué crees que algunas personas hacen trampa? ¿Crees
que “la presión por ganar puede ser agobiante”?
Todas las personas que tenemos uso de razón sabemos
perfectamente lo que significa portarse bien y portarse
mal. Se hace trampa cuando queremos evitar las tareas que
implica el lograr un objetivo, probablemente vencidos por
la pereza; pero también porque al saber que es muy difícil
lograr lo que queremos sentimos la urgencia de hacerlo a
toda costa, ya sea por la presión social o por las propias
urgencias que nosotros nos creamos.
3. ¿Cuál es la lección más importante que has recibido en tu
vida? Explica.
Respuesta abierta
4. ¿Cuáles son los mejores recuerdos que te llevas del colegio
hasta ahora? Menciónalos.
Respuesta abierta
5. ¿Cuál es la diferencia entre una buena vida y una vida exitosa? ¿Se pueden tener ambas?
Debemos entender el éxito como un conjunto de resultados externos fruto de nuestra labor o sin que
hayamos trabajado para él. Pero el éxito está asociado a consecuencias materiales y no necesariamente
a la satisfacción personal, a la felicidad y la tranquilidad. Es natural que persigamos ambas y ojalá lo
consiguiéramos, sin embargo no siempre una buena vida es sinónimo de vida exitosa y, al momento de
elegir, debemos optar por la primera.
Para verla mejor
1. ¿Con qué escena inicia la historia?
El profesor llega en un helicóptero a una residencia donde es muy bien recibido por encargo de su
antiguo alumno Bell.
2. ¿En qué año llega Bell al colegio? ¿Cuántos años después se hace la “revancha” del Concurso Señor Julio
César?
En el año 1972 llega Bell al colegio y 20 años después se efectúa la revancha del concurso Señor Julio
César.
3. ¿Por qué el profesor Hundert creía importante inculcar la virtud del estudio en sus alumnos? ¿De qué
forma ellos evidencian que la hicieran vida?

28

EL DIRECTOR
Michael Hoffman (Hawaii, Estados Uni-
dos, 1956) es un prestigioso director de cine. Su
película, Promised Land (1987) estuvo nominada al
premio Grand Jury Prize en el Festival de Cine de
Sundance. Siempre ha dirigido a estrellas del cine
americano, como Robert Downey Jr., Meg Ryan,
Colin Firth, Michelle Pfeiffer y George Clooney. One
fine day en 1996, The last station (2009) y Gambit
(2012) son tres muestras de su vigencia.
antes de verla
1. ¿Qué importancia crees que tiene la virtud del estudio en nuestras vidas?
2. ¿Por qué crees que algunas personas hacen trampa? ¿Crees que “la presión
por ganar puede ser agobiante”?
3. ¿Cuál es la lección más importante que has recibido en tu vida? Explica.
4. ¿Cuáles son los mejores recuerdos que te llevas del colegio hasta ahora?
Menciónalos.
5. ¿Cuál es la diferencia entre una buena vida y una vida exitosa? ¿Se puede tener
ambas?
Para verla mejor
1. ¿Con qué escena inicia la historia?
2. ¿En qué año llega Bell al colegio? ¿Cuántos años después se hace la “revancha”
del Concurso Señor Julio César?
3. ¿Por qué el profesor Hundert creía importante inculcar la virtud del estudio en
sus alumnos? ¿De qué forma ellos evidencian que la hicieran vida?
4. ¿Por qué Bell era una persona rebelde? ¿Qué influencia ejerció su padre?
5. ¿Cuál es la verdadera razón por la que Bell organiza el concurso de revancha?
b. “El fin depende del principio”.
Significa que el resultado de lo que logramos depende en
gran medida de cómo comenzamos. Esta frase recalca la
importancia de las cosas rectas, lo son desde el principio
y que lo que empieza mal, acaba mal.
c. “Las grandes ambiciones y conquistas sin contribuciones
carecen de importancia”.
Todo lo que el hombre hace tiene que tener una finalidad
noble. El egoísmo no tiene valor positivo.
d. “Con el tiempo, una oportunidad perdida se pierde para
siempre”.
No es posible recuperar el tiempo perdido cuando se
ha decidido mal y se ha mantenido esa equivocada
decisión.

Para analizar
2. Al principio de la historia, el profesor Hundert dice que no
EL GUIONISTA sabe por qué llega al concurso de revancha; menciona que
1. Lee las siguientes frases y explica qué significado tienen en la película:
a) “El carácter de un hombre forja su destino”. “cree que fue por la esperanza”. Al final de la historia explica a
b) “El fin depende del principio”. qué esperanza se refiere. ¿Realmente la vida le dio la razón?
c) “Las grandes ambiciones y conquistas sin contribuciones carecen de
Neil Tolkin, guionista, productor importancia”. La historia concluye cuando el profesor vuelve a dar una
y director cinematográfico nacido d) “Con el tiempo, una oportunidad perdida se pierde para siempre”. enseñanza inolvidable a sus alumnos, logra el perdón de
en Montreal, Canadá. Adaptó el relato 2. Al principio de la historia, el profesor Hundert dice que no sabe por qué llega
corto The Palace Thief para el guion de al concurso de revancha; menciona que “cree que fue por la esperanza”. Al aquellos con quienes fue injusto y le hace ver a su discípulo
The Emperor’s Club. Ha trabajado para final de la historia explica a qué esperanza se refiere. ¿Realmente la vida le dio Bell que el afán de éxito con mala voluntad no puede traer
la razón?
la Warner Brothers. 3. Cuando Bell legó al colegio y como un voto de confianza hacia él, el profesor
la felicidad y la satisfacción personal.
Hundert fue flexible en algunas ocasiones. ¿Cuál fue la razón de ellos? ¿De qué
sirvió? 3. Cuando Bell llegó al colegio y como un voto de confianza hacia
4. En la conversación entre el profesor Hundert y el señor Bell (padre), este le él, el profesor Hundert fue flexible en algunas ocasiones.
dice que el único que puede formar a su hijo es él mismo. ¿Crees que lo logró?
¿Qué entiende este señor por “formar”?
¿Cuál fue la razón de ello? ¿De qué sirvió?
a Datos curiosos 5. ¿Se podría decir que el señor Hundert es un hombre íntegro? ¿Hay algún El profesor tiene que confiar en sus alumnos y por eso le
momento en que no lo fue? ¿Por qué?
6. ¿Cuál es la mejor muestra de gratitud que puede recibir el señor Hundert? dio varias oportunidades a Bell. Y aunque a este le sirvió
• El concurso ‘Mr. Julio César’ fue filmado el primer 7. La última lección que Hundert quiere impartir en Bell es la siguiente: “Todos de poco, los demás alumnos comprendieron cómo debe
en algún momento nos vemos obligados a mirarnos en el espejo y ver cómo
día en un claustro adyacente a St. John The Divine, la
somos realmente. Y cuando sea su turno, señor Sedgewick, verá ante usted
comportarse un verdadero profesor.
catedral más grande del mundo, sita en la parte alta una vida sin virtud y sin principios. Por eso lo compadezco”. ¿Bell aprendió la
de Manhattan. Von Brandenstein transformó aquella lección? ¿Cómo lo demuestra? 4. En la conversación entre el profesor Hundert y el señor Bell
sala en el auditorio de la escuela St. Benedict. Fue (padre), este le dice que el único que puede formar a su hijo
decorada con una colección de estatuas griegas,
conseguidas tras numerosas peticiones a es él mismo. ¿Crees que lo logró? ¿Qué entiende este señor
algunos residentes del área de New Jersey por “formar”?
que las exhibían en sus domicilios.
El senador cree que formar es capacitar a una persona
• El autor del cuento “El ladrón de para que adquiera conocimientos y adquiera más poder,
palacio” en cual se basa la película
aparece como un personaje de la
mientras el profesor considera que formar es hacer a una
misma, como miembro de la junta persona íntegra y valiosa.
directiva de Educación.
5. ¿Se podría decir que el señor Hundert es un hombre íntegro?
• El actor Kevin Kline estudió en un ¿Hay algún momento en que no lo fue? ¿Por qué?
colegio benedictino de varones en
Missouri, similar al del film. Como El profesor es un hombre íntegro; sin embargo, cuando
homenaje a él, en la película lleva decidió excluir injustamente a un alumno del concurso, no
puesto el anillo de su promoción. 29
actuó de manera coherente.
6. ¿Cuál es la mejor muestra de gratitud que puede recibir el
señor Hundert?
El reconocimiento de sus alumnos a pesar del paso de los
años.
7. La última lección que Hundert quiere impartir en Bell es la
siguiente: “Todos en algún momento nos vemos obligados a
Son muchas las frases que evidencian la importancia de la virtud del estudio en la película. Una de mirarnos en el espejo y ver cómo somos realmente. Y cuando
ellas es en la que se afirma que la educación cura la ignorancia y otra, en la que se dice que el carácter sea su turno, señor Sedgewick, verá ante usted una vida sin
es fruto del estudio y es además el que marca el destino de las personas. virtud y sin principios. Por eso lo compadezco”. ¿Bell aprendió
la lección? ¿Cómo lo demuestra?
4. ¿Por qué Bell era una persona rebelde? ¿Qué influencia ejerció su padre? Parece como si su antiguo alumno no fuese a aprender la
La rebeldía es una virtud positiva de la adolescencia. Bell no es propiamente una persona rebelde sino lección. Le duele que su hijo lo descubra pero no se ve una
un díscolo, un adolescente poco educado. Se muestra una persona caprichosa y eso es, probablemente, actitud clara de arrepentimiento.
porque su padre, un importante senador no se encargó de formarlo en la humildad y la sencillez.
5. ¿Cuál es la verdadera razón por la que Bell organiza el concurso de revancha?
Porque tenía una afán desmedido de triunfo y quería demostrar que podía ganarle a todos sus
compañeros.

Para analizar

1. Lee las siguientes frases y explica qué significado tienen en la película.

a. “El carácter de un hombre forja su destino”.
Significa que el destino es fruto de nuestro trabajo. No es el resultado de la casualidad sino de
aquellos que hacemos según nuestra propia formación.

29
 DEFINICIÓN DEL VALOR
La flexibilidad nos lleva a adaptarnos a las presiones
del ambiente; implica la capacidad de revisión
SEMANA 1
y modificación después de haber reflexionado
sobre una realidad o decisión, con la finalidad de
mejorar.
Requiere de la razón para analizar cada situación
y procurar cambiar en la forma de actuar, sin
negociar en los principios. También será preciso
escuchar a otras personas que nos puedan
orientar gracias a su experiencia y que, además,
quieren lo mejor para nosotros.
¿Por qué la flexibilidad?
Es fundamental que el adolescente de Quinto de Secundaria
sepa diferenciar lo fundamental de lo accesorio; de ese modo
buscará la forma de adaptarse con facilidad a los cambios
que la vida le presentará –siempre y cuando sea en el
campo externo– y mantenerse invariable en los valores más
profundos que su conciencia le exige.
Fuera del colegio, tendrá la oportunidad de conocer a
personas diversas, cada una con una particular forma de
pensar y conducirse; por lo tanto, deberá tener la flexibilidad
suficiente para entablar relaciones fundadas en el respeto
y la tolerancia, sin perder de vista sus propios principios y
virtudes, su propia dignidad y finalidad personal.
La flexibilidad necesita de la generosidad para poder
desarrollarse, ya que, permite a la persona mirar la vida
desde distintas perspectivas: la persona tiene que ser capaz
de salir de sí misma y actuar con empatía. Muchos conflictos
se pueden solucionar si tenemos flexibilidad mental para
comprender el punto de vista de los demás; para no
conducirnos por los extremos, sino procurando encontrar el
punto medio; para esto necesitamos un espíritu creativo que
busque soluciones inesperadas a las situaciones cotidianas.
Se debe concientizar al adolescente de que es posible ser
flexible en lo secundario, mas no en lo importante, donde se
debe actuar con firmeza, convicción y compromiso con lo que
somos. Que la moda, el ambiente, el qué dirán, los nuevos
amigos –o los que dicen serlo– no alteren su esencia ni lo
lleven a renunciar a la persona que es y quiere llegar a ser.
¿QUÉ PASÓ CON RENZO?
IDA
E LAV
D ESD
Es importante tener un proyecto
de vida que guíe nuestro actuar
en la búsqueda de un fin; pero también es importante tener
ese margen de error para poder hacer
las modificaciones necesarias según las
TIP circunstancias que se nos presenten sin dejar
de lado el norte que oriente todo nuestro
esfuerzo: la verdad.
Tus comentarios
1. ¿Qué conflicto tenía la narradora?
Que no estaba convencida de la presencia de Renzo en el
grupo y quiso sacarlo cuando no se presentó a trabajar.
2. ¿El grupo apoyó su decisión? ¿Por qué?
No, porque pensaban que primero tenían que escucharlo;
además, que esa no era la única oportunidad en que se
habían reunido y Renzo sí había trabajado antes.
30
AD
FLEXIBILID
4 A
IDA
E LAV
DESD
SEMANA 1
¿Qué pasó con Renzo?
El viernes quedamos en reunirnos a las 9 de la Sin embargo, las cosas no fueron como yo había
mañana en mi casa para terminar el trabajo de pensado. Habló Anita y dijo que teníamos que
Física. escucharlo primero para saber cuál era la razón
A la hora pactada, cada uno empezó a llegar.
de su ausencia. María Laura opinaba que ese
había sido solo uno de los días de trabajo, pero
Somos un grupo de ocho, pero tuvimos que
que en las anteriores ocasiones, Renzo había
dividirnos en dos de cuatro y juntarnos con otras
aportado tanto que fue el que más sustentó el
personas… todo un lío solo porque la Miss había
trabajo frente a la Miss. Fernando me miraba
pedido grupos de SEIS. No quedé tan convencida
de dejar a Renzo en el grupo y que Javier y
tratando de apoyarme; pero expresó que era
injusto sacarlo, que efectivamente había que
Francisco se fueran. Hubiera preferido a uno de
saber por qué no vino. Roberto, al igual que yo,
ellos, pero…
pensaba que era injusto que el último día no se
TIP Era ya las 9:30 de la mañana, cuando Renzo apareciera… es cuando más trabajo hay.
llamó para avisar que había sufrido un percance
Conforme cada uno iba presentando sus argu-
Adáptate a las familiar y que recién iba a llegar como a las 11. No
mentos, iba yo pensando que mejor hubiera es-
le demostré interés pero me llené de ira. Cada
circunstancias que
uno de nosotros tenía un trabajo que hacer, ya
cuchado bien por qué no podía venir; me pareció
te propone la vida; recordar las palabras “accidente”… “carro”…
nos habíamos organizado así, y si alguno faltaba,
mantente abierto al “mamá”… no sé… me dejé llevar por la cólera
iba a recargar a otra persona. La verdad no
y fui incapaz de prestar atención a lo que me de-
cambio, pero firme lo escuché bien y solo atiné a decirle que si no
estaba en mi casa a esa hora, que fuera buscando
cía… ¡fui tan cerrada!, y si no rectificaba ahora,
en tu búsqueda de la iba a seguir siéndolo.
verdad. otro grupo. Del otro lado del teléfono solo se
escuchó un silencio un tanto incómodo y una voz Decidimos esperar al día lunes para saber qué le
que atinó a decir Ok. había pasado; además, pensamos en que podría
Terminamos el trabajo como a las 12 y Renzo
terminar algunos pequeños detalles que aún
faltaban al trabajo.
jamás se apareció ni volvió a llamar ni nada que
nos diera luces de su paradero. Entonces, decidí Me quedé más tranquila, convencida de que
sacarlo del grupo porque no había aportado habíamos tomado la decisión correcta.
nada… todos habíamos trabajado menos él; así
que no sería justo poner su nombre. Anita, María
Laura, Fernando, Roberto y yo expulsaríamos a
Renzo y punto…
Tus comentarios
1. ¿Qué conflicto tenía la narradora?
2. ¿El grupo apoyó su decisión? ¿Por qué?
3. ¿Qué hizo que cambie de parecer?
4. ¿Qué hubieras hecho tú en su lugar?
30
3. ¿Qué hizo que cambie de parecer?
Reflexionó y pensó mejor las cosas. Concluyó que, debido a dejarse llevar por la cólera, no había
escuchado bien lo que Renzo le había dicho. Además, se dio cuenta de que se había comportado de un
modo “cerrado” y quiso rectificar.
4. ¿Qué hubieras hecho tú en su lugar?
Respuesta abierta. Una posible respuesta es: A las 11:30 lo hubiera llamado para preguntar por qué
no había venido, me hubiera interesado más por él. Antes de pensar en sacarlo hubiera hablado con el
grupo para saber qué opinaban y juntos hubiéramos hecho el mismo análisis.
Preguntas adicionales
1. ¿Qué signos de inflexibilidad presenta la narradora?
- La dificultad de formar grupos en una cantidad indicada por la profesora, diferente al número de
integrantes de “su” grupo.
- La incomodidad de dejar ir a dos representantes que le parecían necesarios.
- Aceptar a regañadientes a un integrante del grupo.
- Llenarse de ira ante la llamada de Renzo.
- El ultimátum que le dio a Renzo sin haberlo escuchado bien.
- El fastidio al pensar que si Renzo no venía iba a recargar a otra persona.
2. ¿Qué aspectos positivos se pueden rescatar de la personalidad de la protagonista?
- Organización del trabajo.
- Responsabilidad compartida.
- Es bastante directa: dice lo que piensa.
- Reflexionó después de escuchar a sus compañeros.
- Detectó su error y quiso rectificarlo.
 Retweet
Retweet
“Podemos cambiar los
aspectos externos de EN GRUPO
nuestras vidas cambiando
las actitudes interiores de
ACTIVIDADES nuestras mentes”.
W. James 1. Una señora se pasa la luz roja y un policía la detiene.
Lee los siguientes textos y explica con tus propias palabras qué mensaje quieren trans-
mitir con respecto al cambio: FLEXIBLE INFLEXIBLE

TEXTO 1 TEXTO 2
El policía saluda y pregunta El policía pide los
qué pasó. documentos y dice que
“La luna ilumina la tierra. Teodorico el Grande, aunque arriano, tenía
Ilumina la tierra, pero todavía un ministro católico, que gozaba de toda su
la falta cometida es muy
la noche debe seguir siendo noche. confianza. Este ministro creyó que, cambiando grave.
La noche no puede ser como el día. de religión, lograría del Rey un favor todavía
La luna no puede secar nuestra ropa lavada, mayor, y abrazó el arrianismo. Teodorico, al La señora se pone a llorar, El policía saca su reglamento
a así como una mujer no puede ser hombre, saberlo, ordenó que inmediatamente fuese
e así como lo negro nunca podrá ser blanco”. decapitado, porque decía, “si ese hombre no
el policía la escucha y luego, y aplica la papeleta.
n es fiel a Dios, ¡cómo me será fiel a mí, que solo la deja irse.
e soy un hombre!”.
o La luna Diccionario ilustrado de anécdotas No se puede ser flexible porque la señora ha podido
a Anónimo Gustavo Gil
el ocasionar un accidente que implica daño hacia terceros.
a
a
e
2. Es la tercera vez consecutiva que justificas el incumplimiento
o, EN GRUPO de una tarea.
e
FLEXIBLE INFLEXIBLE
u-
s- En parejas vamos a representar diálogos con respecto a las siguientes situaciones. El profesor escucha La primera vez, el profesor
ó A pedido del profesor o profesora, deberás hacerlo en un estilo flexible o inflexible. atentamente y da una no te escucha.
… Establece un paralelo entre ambas posturas y opina en qué situaciones sí es posible nueva oportunidad.
a ceder y en cuáles no.
e-
a,
1. Una señora se pasa la luz roja y un policía la detiene. Acuerda con el alumno que Deja que justifiques, pero
2. Es la tercera vez consecutiva que justificas el incumplimiento de una tarea. recibirá la tarea, pero que igual no te recibe la tarea.
e
3. Pedro ha recibido la programación de una cita con el gastroenterólogo que está tendrá menos calificación en Si te la recibe, te dice que
a siguiendo su caso. Lamentablemente tiene que pedir permiso al trabajo porque es el aspecto de puntualidad y tienes la mínima nota.
en horario de oficina.
n responsabilidad.
4. Una popular entidad bancaria capitalina cierra a las 18 horas. Lamentablemente tú
has llegado dos minutos tarde y es la última fecha que tienes para pagar un recibo
e
sin que te cobren intereses.
Sí se puede ser flexible si la justificación es válida. Cabe
recordar que el alumno está en un proceso de formación y
tiene que fortalecer la puntualidad y responsabilidad.
Habría que averiguar cuál es la causa del incumplimiento
y ayudarlo a atacar ese problema.
s 3. Pedro ha recibido la programación de una cita con
Basico el gastroenterólogo que está siguiendo su caso.
Flexibilidad es la virtud que te permite adaptarte a Lamentablemente tiene que pedir permiso al trabajo
los cambios que se producen, sin perder tu identidad porque es en horario de oficina.
y dignidad personal.
FLEXIBLE INFLEXIBLE
Es un tema de salud y No tiene el permiso; es
31 si no acude a la cita, su política de la empresa.
caso puede empeorar. Debe sacar su cita fuera del
Acuerda con su jefe que horario de trabajo.
trabajará tiempo extra si es
necesario.
3. ¿Qué decisión tomaron? ¿Cómo quedó la protagonista con ello?
Esperar para saber lo que le había pasado a Renzo y buscar otro encargo para que aportara al trabajo. Su jefe le da el permiso y le Tiene que recuperar el
Se quedó tranquila, convencida de haber hecho lo correcto. dice que procure sacar la día perdido e igual se le
cita en otro horario. descontará.
4. Según tu opinión, ¿cuál es el punto medio entre la flexibilidad y el que nos tomen por ingenuos?
Conocer bien a las personas y esperar lo mejor de ellas. No pensar constantemente que solo buscan Cada empresa tiene una política de trabajo. Si es por
engañarnos y aprovecharse de nosotros. Todos podemos tener dificultades y cometer errores; el tema un tema de salud, impostergable y el trabajador hizo lo
es cuando esto es siempre y no vemos ningún propósito de mejora. posible por no perjudicar su trabajo, el empleador puede
ser más flexible.
La inflexibilidad se puede dar si no hay otra persona que
Retweet Los cambios que evidencian la flexibilidad son de índole externa: aspectos externos, pueda remplazarlo en su trabajo y la labor que hace no
actitudes. Debemos ser flexibles con lo secundario y circunstancial; jamás con puede ser detenida.
nuestros principios y valores. Antes de realizar un cambio debemos apelar a la
reflexión y análisis para ver si ese cambio realmente me lleva a la mejora y, si es así,
procurar encontrar el mejor medio de hacerlo.
Basico
ACTIVIDADES Es conveniente adaptarse a los cambios externos porque hay
situaciones que no dependen de ti; sin embargo, si ese cambio
atañe tu esencia o tus principios, entonces debes revisarlo
TEXTO 1 TEXTO 2 porque las modificaciones no pueden alterar tu identidad o
dignidad personal. Por otro lado, hay circunstancias que te
Hay cosas que no pueden cambiar, que tienen una Nuestros principios y creencias rigen nuestro exigen pequeñas adaptaciones o cambios momentáneos; pero
razón de ser y se deben mantener igual porque, de actuar. Si no los abrazamos con firmeza, nuestro si ese cambio es permanente o estructural, entonces debes
lo contrario, estarían yendo en contra de su propia proceder no será auténtico y no podremos ser tener sumo cuidado para no dejar de ser quienes somos.
naturaleza. personas confiables.

31
 4
AD
IBILID
FLEX
VA
RIA
TEO
VA
SEMANA 2

La virtud de la flexibilidad
La flexibilidad es la virtud que “adapta su que no tiene sentido no hacerlo. No siempre hay

SEMANA 2
comportamiento con agilidad a las circunstancias
de cada persona o situación, sin abandonar por
R IA ello los criterios de actuación personal”. La
TEO flexibilidad se entiende como un “dejarse llevar”,
como una invitación a probarlo todo, a aceptarlo
todo, a no generar conflictos con nada ni con
nadie, porque ninguna causa vale realmente
la pena. Así entendida, la flexibilidad no tiene
sentido y tampoco es virtud. Para ser flexible
hace falta tener criterios, valores, principios que
nos orienten y saber reflexionar para relacionar
que hablar de temas importantes y profundos y
muchas veces habrá que saber adaptarse a los
intereses del grupo o de la mayoría para contem-
porizar y entender que la generalidad de las per-
sonas prefiere hablar de temas más superficiales.
Aun en esto debemos ser flexibles. La flexibilidad
también nos llevará a veces a modificar nuestro
comportamiento a través de los años, cuando
hayamos analizado nuestra intransigencia y ha-
yamos aprendido de nuestros errores en el trato
hacia los demás. Los años hacen a las personas

LA VIRTUD DE LA FLEXIBILIDAD en cada caso lo que debemos ceder y lo que

Debemos tener una mente abierta,
innovadora a todo aquello que nos
haga mejorar como personas. Donde
La frase estemos –casa, colegio, trabajo–
debemos analizar constantemente
qué aspectos por mejorar hay y
proponer acciones concretas, en las
relaciones personales, en los modos
de ejecutar algún proceso, etc. En la
medida que introduzcamos pequeños
cambios en nuestras vida, nos daremos cuenta de lo valiosos
que resultan porque nos llevan a tener una perspectiva
diferente del mundo y mayor optimismo para adaptarnos a
nuevos cambios. La proactividad para adelantarnos y descubrir
formas nuevas es muy importante para generar una fuerza de
cambio que lleve al mundo a ser mejor.
TUS COMENTARIOS
1. ¿Qué necesita la flexibilidad para convertirse en virtud?
Criterios, valores y principios que la orienten; reflexionar
para identificar lo principal de lo secundario y mantenernos
firmes en lo primero y ceder en lo segundo.
2. Explica con tus propias palabras la frase de San Agustín.
Mantenerse firme en lo principal; tener apertura en las
cosas en que cada uno puede tener su punto de vista; en
todo lo demás, ceder a favor del otro.
3. Escribe un ejemplo de rigidez y fragilidad. ¿Cómo crees
que se puedan contrarrestar?
Rigidez: Quedaste con un amigo para jugar fútbol a una
hora determinada, como no llegó a la hora, te fuiste sin
haberlo llamado.
Fragilidad: Hay una elección en el salón de clases. Tú ya
tienes decidida tu elección (has analizado y reflexionado
sobre ello), pero un amigo te dice que votes por una opción
diferente; tú le haces caso aunque no estás convencido.
Se puede contrarrestar ambas identificando qué es esencial
y qué es secundario para conducirnos con soltura en el
primer caso y con firmeza en el segundo.
ponemos en juego, ya sea en temas opinables o
más flexibles, porque se comprende la infinidad
de matices que mueven a los corazones y a las
no, en el modo de escuchar al otro cuando no se personas a actuar de determinadas maneras.
ha expresado bien o difiere, en el modo de actuar La espontaneidad (esa expresión natural y
cotidiano, con los compañeros de clase o en el fácil del pensamiento) con la que se confunde
ámbito laboral. la flexibilidad, no es un fin. En todo caso es
La flexibilidad, como todas las virtudes, está muy una condición conveniente para conseguir el
relacionada con otras virtudes, la del respeto y desarrollo de otras virtudes, especialmente la
La frase la tolerancia y tiene sentido cuando va dirigida sinceridad, la naturalidad, la franqueza.
“El mundo está en
intencionalmente a la búsqueda de la verdad y Los dos extremos opuestos a la flexibilidad
del bien de la persona. Ser flexible no significa son primero: la rigidez en lo que es opinable
perpetuo cambio. dejarse llevar por las modas y opiniones del o transitorio, (que no debe confundirse con
Lideremos y gestionemos momento, sino aprender a decir que sí y decir la firmeza en los valores fundamentales). Por
los cambios; si es posible, que no en el momento oportuno pero sin ceder a ejemplo: sabemos que el cigarrillo es malo para la
adelantémonos”.
lo esencial. San Agustín lo resumió bien en pocas salud. Pero es desordenado y desproporcionado
palabras: “En lo esencial, unidad. En lo opinable, que una sociedad sea tan intolerante e inflexible
libertad. En el resto, caridad”. con quien fuma aun en espacios inmensos (como
Amparo Catret
La persona que posea la virtud de la flexibilidad una estación) y sea tolerante y flexible votando
sabrá manejar las distintas situaciones, permane- libremente por quien legisla que matar niños
ciendo leal y fiel a los valores permanentes, de- inocentes está bien.
fendiéndolos como debe. Es una virtud que uno Otro extremo contrario a la flexibilidad es la
practica con naturalidad en los viajes, en donde fragilidad que es cuando la persona es tan
habrá que contemporizar y ser flexible con los influenciable que se deja llevar por la opinión
distintos hábitos y costumbres de los diferen- de cualquiera o de todos. Esto implica debilidad
tes países. En España por ejemplo, se almuerza psicológica, carencia de firmeza para defender
y se cena muy tarde y si estamos invitados por los principios ya sea por confusión o ignorancia.
españoles habrá que adaptarse, mientras que
en Inglaterra se hace en otros horarios, mucho Marta Arrechea Harriet de Olivero
más temprano. Si el tema que se está tratando
no es muy importante debemos ser flexibles, ya
A
TUS
TUS
COMENTARIOS
COMENTARIOS
1. ¿Qué necesita la flexibilidad para convertirse en virtud?
2. Explica con tus propias palabras la frase de San Agustín.
32 3. Escribe un ejemplo de rigidez y fragilidad. ¿Cómo crees que se puedan
contrarrestar?
- Si mi abuelita viene a visitarnos y se queda por unos días, deberemos tener tolerancia con su rutina:
hora de levantarse, comidas, salidas, etc.
2. ¿Cuándo tiene sentido la flexibilidad? Da un ejemplo.
Cuando va dirigida intencionalmente a la búsqueda de la verdad y del bien de la persona.
Si tengo un amigo que ha empezado a consumir alcohol, lo lógico es que sus padres no sean flexibles
en ese aspecto, pues este acto puede acarrear un daño para él.
3. ¿Se puede ser flexible en la juventud? ¿Por qué?
Generalmente, son los años, la experiencia y la madurez lo que te lleva a ser flexible. Esto sucede
después de analizar tus actos intransigentes y aprender de tus errores. Con la madurez, lo lógico es
comprender las diferencias entre las personas.
Cuando eres joven puedes confundir espontaneidad con flexibilidad y esto no es lo correcto porque la
espontaneidad (expresión natural del pensamiento) no es un fin, si no una condición para conseguir el
desarrollo de otras virtudes.

Preguntas adicionales Para ellas

1. ¿Con qué otros valores se relaciona la flexibilidad? Escribe
un ejemplo.
Con el respeto y la tolerancia.
- Si viajo a otro país, debo respetar sus normas. Por ejemplo,
en Japón: se va por la izquierda y no por la derecha.
Las mujeres solemos dejarnos llevar por los afectos y, muchas veces, podemos actuar en función de ellos,
dejándonos arrastrar incluso en lo importante de nuestras vidas. Es conveniente actuar con objetividad
para llegar a ser conscientes de lo importante y no ceder en este punto.

32
 Para ellas
VALOR EN VIVO Debes ser flexible en lo banal
e inflexible en lo importante: MANOS A LA OBRA
no podemos permitirnos
VALOR EN
Quien VIVO
posee la virtud de la flexibilidad… flexibilidad cuando el cambio
• Se adapta a cualquier situación sin dejar de ser él mismo. atenta con nuestra esencia,
• Rectifica oportunamente sus actitudes y puntos de vista. nuestros valores más elevados, y
• Procura una mejor convivencia y entendimiento con los demás.
nos exige ser algo que no somos A promocionar la flexibilidad…
y no queremos ser.
• Cede, pero no con todo ni con todos. 1. Llevar una lectura o un video en los que se muestre las
• Escucha y observa atentamente lo que ocurre a su alrededor. consecuencias de la flexibilidad o inflexibilidad, según sea
y • Constantemente se prepara para el cambio. el caso.
y
os • Se toma las cosas con calma: reflexiona a profundidad sus decisiones.
• Vive con prudencia: habla o calla según sea pertinente.
2. Hacer el análisis de los pro y contra en cada situación.
m-
r-
s.
• Opina sobre algún tema en el momento oportuno. 3. Formar grupos pequeños para hacer su propio listado.
d • Deja una conversación en el momento oportuno para evitar discusiones inútiles.
o • Respeta a los demás: trata a cada quien según sus peculiaridades. 4. Cada grupo deberá mostrar su propio listado al resto de la
o • Corrige sus decisiones y actitudes. clase.
a-
o • Se esfuerza por respetar las normas. 5. Analizar las semejanzas y diferencias y hacer un listado
as único.
d
as 6. Formar nuevos grupos para elaborar el periódico mural de
y Paraellos
ellos la clase.
e Para
es Mantente firme en aquello por lo que
el realmente vale la pena luchar; en lo
a secundario, dialoga, escucha, cede. Más MANOS A LA OBRA A PARTIR DE HOY YO...
vale retroceder en lo pequeño y ganar en
d
e
lo esencial; así podrás crecer en virtudes
n como tolerancia, paciencia, caridad.
or A promocionar la flexibilidad… 1. Estaré mejor dispuesto a los cambios que se presentan en
a Vamos a hacer una lista de temas en los que no se debe ser la jornada.
o flexible porque se trata de una verdad innegable. También una
e lista de aspectos concretos en los que se debe ser flexible.
2. Procuraré mantenerme firme en mis principios.
o
o Haz un periódico mural con estas ideas para educar a tus propios 3. Aprenderé a ceder en lo que es opinable, buscando el
compañeros.
os bienestar del grupo y no solo el personal.
Recuerda que el tutor evaluará previamente tu trabajo.
a
n
n Valor en juego
d
er
.
CRUCIGRAMA
o
Completa el siguiente crucigrama.
2

A PARTIR DE HOY YO... 1 D I S C I P L I N A

3 4 6 7
M M 2 F I D E L I D A D
5
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
P E L M I A
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 3 C O N C I E N C I A A D
1
33 V R T 4 E X T R E M O L R
5 A T E N C I O N D O E
L A 6 H A B I T O S G V
O N 7 L I D E R O
R T E

Para ellos 8 E X I G E N C I A

Los varones suelen confundir la virilidad con inflexibilidad y, en la mayoría de los casos, se muestran
intransigentes en lo secundario, donde no dan su brazo a torcer y, con esa actitud, pueden generar
HORIZONTALES
conflictos innecesarios. Es preciso mantener la firmeza en aquello que es realmente importante, que
es parte de nuestra dignidad. 1. Que sigue las normas al
pie de la letra (f.).
2. Actuar según los
principios sin cambiarlos
VALOR EN VIVO por otros.
3. Aspecto humano que nos
permite conocer el bien y
actuar según él.
4. Inicio o final de algo.
Otras actitudes son: 5. Acto humano que
consiste en dirigir todos
✓ Es capaz de pedir ayuda cuando no encuentre una solución.
los sentidos hacia algo o
✓ Está atento y respeta las diferencias con los demás. alguien.
✓ Analiza, identifica y reflexiona sobre lo importante y lo secundario. 6. Repetición de actos
buenos (pl.)
7. Persona que dirige a las
demás.
8. Demanda, pedido
imperativo.
VERTICALES
1. Fuerza necesaria para
actuar.
2. Que se destaca del resto
por sus cualidades.
3. Potencia intelectual del
alma.
4. Que tiene disposición al
cambio.
5. Temor a que suceda algo
diferente a lo esperado.
6. Conversación que busca
llegar a un acuerdo.
7. Dicho o hecho conforme a
la realidad (inverso).
33

SEMANA 3
O ¡Habla bien!
V IDE
EN
¡Habla bien!
1. ¿Cómo es Joel, a decir de Alonso?
Es engreído, habla como robot, es como un diccionario
andante.
2. ¿Por qué a Alonso le molesta que Joel sea así?
Quizá porque él prefiere la naturalidad, el lenguaje sencillo.
Es cuestión de gustos.
3. ¿A ti también te molestaría?
Respuesta libre
4. ¿Qué piensa Fernanda sobre el estilo de Joel?
Le parece que es solo un estilo. Además cree que es un
chico muy educado.
5. ¿Te parece que Joel es presumido?
No lo parece, al menos, no tenemos ese dato.
6. ¿De dónde viene, según Alonso, ese modo de hablar?
Del engreimiento de sus padres y de que se cree el
sabihondo.
7. ¿Qué debería reconocer Alonso en Joel?
Que maneja un léxico amplio.
8. ¿Por qué se puede decir que Alonso menosprecia la
gentileza de Joel?
Porque cree que es anticuada e innecesaria.
9. ¿Qué quiere dar a entender Fernanda cuando dice: “Debes
ser más flexible, pero no por interés”?
Que Alonso comprenda que Joel tiene su estilo y que no lo
trate bien porque le interesa su ayuda.
10. ¿Qué le recomendarías a Alonso sobre su actitud con
Joel?
Lo mismo que dijo Fernanda: que sepa tolerarlo.
Preguntas adicionales
1. ¿Reconoce Alonso alguna virtud en Joel?
Reconoce que es hábil y generoso.
2. ¿Cómo es el resto del salón con Joel?
Lo trata bien; dice Alonso que porque los ayuda a todos.
3. ¿Conoces de algún caso similar en tu colegio?
Respuesta abierta
34
4
AD
IBILID
FLEX
PU
EO
VID
EN Ingresa al portal de ETM, www.grupo-etm.com, e ingresa tu
clave para analizar el video ¡HABLA BIEN!, que corresponde a
esta unidad. Luego de verlo, responde el siguiente cuestionario
y comparte tus respuestas en clase.
SEMANA 3
1. ¿Cómo es Joel, a decir de Alonso?
2. ¿Por qué a Alonso le molesta que Joel sea así?
3. ¿A ti también te molestaría?
4. ¿Qué piensa Fernanda sobre el estilo de Joel?
5. ¿Te parece que Joel es presumido?
6. ¿De dónde viene, según Alonso, ese modo de hablar?
7. ¿Qué debería reconocer Alonso en Joel?
8. ¿Por qué se puede decir que Alonso menosprecia la
gentileza de Joel?
9. ¿Qué quiere dar a entender Fernanda cuando dice:
“Debes ser más flexible, pero no por interés”?
10. ¿Qué le recomendarías a Alonso sobre su actitud con
Joel?
CASO
Catamarca
Lee el siguiente caso de la vida real:
En Catamarca, Argentina, se están tomando medidas
para concientizar a los pobladores a asumir un cambio de
actitudes para afrontar el cambio climático. DESCARGA Y
“Catamarca es una de las zonas complicadas en cuanto PRESENTA
a la disminución de las precipitaciones, así que hay que
Descarga del portal de
pensar en programas de adaptación que tengan que ver
ETM la presentación sobre
con esto. Por ejemplo, dejar de usar tanto el auto para FLEXIBILIDAD, sintetiza la
usar más la bicicleta o caminar, ser más racional con el
información y elabora un
uso del agua, evitar consumir tanta electricidad, ser más breve ensayo al respecto.
cuidadosos con los árboles”.
En esta situación, la adaptación al cambio tiene un
objetivo fundamental. Explica cuál es y opina si es
válida la flexibilidad en este caso.
34
CASO
Catamarca
Estas medidas forman parte de una conciencia ambiental desarrollada en las distintas regiones de
Argentina que sufren alguna consecuencia del cambio climático. En los últimos años se han desarrollado
una serie de congresos para analizar esta situación y proponer alternativas que concienticen y ayuden a
los pobladores a alcanzar niveles de vida sostenibles.
En esta situación, la adaptación al cambio tiene un objetivo fundamental. Explica cuál es y opina si es válida
la flexibilidad en este caso.
El objetivo fundamental es el bienestar colectivo: debido a la disminución de las precipitaciones, se
proponen medidas de ahorro de energía.
Sí es válida la flexibilidad en este caso porque se buscan cambios que ayuden a todos a tener una vida
mejor. Se busca el bien colectivo, pero a la larga, habrá una mejora en la calidad de vida individual; por
ejemplo, el uso de la bicicleta o el hábito de caminar repercutirán positivamente en la salud de cada uno
de los pobladores.

PUNTO DE ENCUENTRO
¿Quién se ha llevado mi
queso?
Kof advirtió de nuevo, como ya había hecho
antes, que lo que nos da miedo nunca es tan malo
como imaginamos. El miedo que dejamos crecer
en nuestra mente es peor que la situación real.
Había temido tanto no encontrar queso que ni
siquiera se había atrevido a buscarlo. Sin embargo,
desde que había empezado el recorrido había
encontrado queso suficiente para sobrevivir. Y
esperaba encontrar más. Mirar hacia delante era
excitante…
Solía pensar más en lo que podía ir mal que en lo
que podía ir bien. Pero eso había cambiado desde
que dejó la Central Quesera “Q”.
? pedazos de queso aquí y allá, y recuperó el ánimo
Antes pensaba que el queso no debía moverse
nunca de su sitio y que los cambios no eran
buenos.
a recorrido desde que había salido de la Central
Ahora veía que era natural que se produjeran
cambios constantes, tanto si uno los esperaba
e: como si no. Los cambios solo podían sorprenderte
si no los esperabas ni contabas con ellos.
Cuando advirtió que su sistema de creencias
n Se detuvo y escribió en la pared lo que llevaba
había cambiado, hizo una pausa para escribir en
la pared:
“Las viejas creencias no conducen al nuevo
queso”.
Kof todavía no había encontrado nada de queso,
pero mientras corría por el laberinto pensó en lo
que había aprendido hasta entonces.
Advirtió que las nuevas creencias estimulaban
conductas nuevas. Se estaba comportando de
manera muy distinta que cuando volvía día tras
día a la misma Central Quesera vacía.
Supo que, al cambiar de creencias, había
cambiado de forma de actuar. Todo dependía
de lo que decidiera creer. Escribió de nuevo en
la pared:
“Cuando ves que puedes encontrar nuevo queso
y disfrutar de él, cambias de trayectoria”.
Kof supo que, si hubiera aceptado antes el
cambio y hubiese salido enseguida de la Central
Tus c omentarios
comentarios
Tus c omentarios
1. ¿Qué creencias había cambiado Kof?
2. ¿Qué beneficios trajeron los cambios para Kof?
3. ¿Qué importancia tiene adaptarse a los cambios?
PUNTO DE ENCUENTRO
¿QUIÉN SE HA LLEVADO MI QUESO?
Tus c omentarios
comentarios
Tus c omentarios
1. ¿Qué creencias había cambiado Kof?
Que las cosas siempre irían mal; solía pensar más en eso. También que los cambios no eran buenos.
2. ¿Qué beneficios trajeron los cambios para Kof?
Nuevos aprendizajes, desterrar viejas creencias que no conducían a su objetivo.
Darse cuenta que nuevas creencias conducían a nuevas conductas.
Recuperó el ánimo y la confianza en sí mismo.
Empezó a adaptarse al futuro.
Quesera “Q”, ahora se encontraría mucho mejor.
Se sentiría más fuerte física y mentalmente y
habría afrontado mejor el reto de buscar un
nuevo queso. En realidad, si hubiera previsto el
cambio, en vez de perder el tiempo negando que
este se hubiera producido, probablemente ya
habría encontrado lo que buscaba.
Hizo acopio de fuerzas y decidió explorar las
zonas más desconocidas del laberinto. Encontró
y la confianza en sí mismo.
Mientras pensaba en el camino que llevaba
Quesera “Q”, se alegró de haber escrito frases
en diversos puntos. Esperaba que esas frases le
indicaran el camino a Kif si este decidía salir en
busca de queso.
tiempo pensando:
“Notar en seguida los pequeños cambios ayuda a
adaptarse a los cambios más grandes que están
por llegar”.
En esos momentos, Kof ya se había liberado del
pasado y se estaba adaptando al futuro. Avanzó
por el laberinto con más energía y a mayor
velocidad. Y al poco, lo que estaba esperando
ocurrió.
Cuando ya le parecía que llevaba toda la vida en
el laberinto, su viaje (o al menos aquella parte del
viaje) terminó rápida y felizmente.
¡Encontró un nuevo queso en la Central Quesera
“N”!
Spencer Johnson
¿Quién se ha llevado mi queso?
35
Encontró su objetivo en otro lugar, después de moverse
bastante.
3. ¿Qué importancia tiene adaptarse a los cambios?
Cambias de conducta y encuentras nuevas formas de llegar
a tus objetivos.
Pierdes el miedo, vuelves a tener confianza en ti mismo.
Vives con mayor optimismo.
Preguntas adicionales
1. Kof escribía en la pared algunas frases que lo motivaban.
¿Qué otra razón tenía para hacer ello?
Ayudar a su amigo Kif; lo que él había escrito tal vez podría
ayudar a otro ratón cuando se animara a salir de la Central
Quesera “Q” como él lo había hecho.
2. ¿A qué conclusión llegó Kof después de escribir su segunda
frase en la pared?
Si hubiera aceptado antes el cambio y hubiera actuado
oportunamente, en ese momento se encontraría mucho
mejor.
3. Si fueras Kof y tuvieras que escribir una última frase en la
pared, ¿qué pondrías?
Respuesta abierta. Un ejemplo:
“Arriesgarte al cambio conlleva esfuerzo y sacrificio, pero te
permite lograr tus objetivos”.
Valor en imágenes
1. ¿Cuál es el deseo de las personas que aparecen en la
imagen? ¿Qué necesitan para ello?
Vivir en un mundo mejor y más armónico; para ello
necesitan abandonar el consumismo.
2. ¿Qué expresa la segunda viñeta?
Que ninguno está dispuesto a tomar la iniciativa para el
cambio. Quieren un mundo mejor, pero no quieren trabajar
para construirlo. Se conforman con lo que tienen, a pesar
de saber que NO es lo mejor.
3. Una de las características de la flexibilidad es mantenerse
firme en lo importante y ceder en lo secundario ¿Qué
postura tienen estas personas?
Ninguna de las dos. Se están manteniendo firmes en
aquello que no los va a hacer mejorar, en aquello no solo
secundario, sino dañino. No es firmeza lo que tienen, sino
desidia o pereza ante el cambio. Prefieren estar en un
mundo que no les gusta en vez de trabajar por lograr un
mundo mejor.
35
 4
AD
IBILID
FLEX Val

ULA
LA
ULA E S
SEMANA 4

EN
EL A R
EN 1

¿Ser flexible o no? 3

Vamos a imaginar que somos conductores de un

SEMANA 4
4
programa televisivo en el que se invita a diversos
¿SER FLEXIBLE O NO? personajes de distintos campos del saber. Cada uno
de los panelistas tiene su propio punto de vista con ME GUST 5
A
respecto al tema propuesto. En esta oportunidad el
tema es: 6
¿Es la flexibilidad la principal virtud para mantener
A FAVOR EN CONTRA las relaciones humanas duraderas? Es Down, se recibió de maestra 7

Vamos a formar dos grupos, quienes estén a favor y trabaja en un jardín 8

Te permite desarrollar la
tolerancia y el respeto.
Las personas que te
rodean se sienten libres
de actuar y desarrollar sus
costumbres y creencias.
Brinda confianza de
actuar; genera cercanía
porque las personas se
sienten escuchadas y
comprendidas.
La misma confianza te
permite hablar las cosas
con sinceridad y, si quieres
aconsejar a alguien para
que haga mejor las cosas,
sientes libertad de acción.
Hay cosas en las que se
debe ser firme, pero hay
otras en las que podemos
ceder. Es importante
conocer a la persona.
No se puede confundir
flexibilidad con
permisivismo y fragilidad.
No podemos permitir
que las personas actúen
espontáneamente. Antes
de actuar, ellos también
tienen que pensar en el
respeto hacia nosotros.
Las personas se sienten
con el derecho de recibir
tolerancia frente a
todo lo que hagan; no
importa si está bien o
no. Recordemos que la
flexibilidad está al servicio
del crecimiento personal.
No se dicen las cosas por
confianza solamente. Si de
verdad quieres a alguien,
tienes que decir las cosas
que debe mejorar y no
permitir que se equivoque
nuevamente porque de
esa manera no ayudamos
mucho.
Debemos conocer a la
persona para saber qué
es lo importante para ella
y exigirle firmeza en ese
aspecto.
o en contra; pueden ser designados por el profesor
o adherirse libremente a una postura. Cada grupo
elegirá a sus representantes y deberá hacer una
puesta en común de todos los argumentos a favor
y en contra para poder participar en el debate.
Recuerden que, para dirigir el debate, deben asignar
a un moderador, quien en esta ocasión coincidirá
con un conductor de la televisión.
1. ¿Por qué es este un caso relacionado con la flexibilidad?
2. ¿Qué te parece que una chica con esta característica sea una maestra?
3. ¿Qué espera el presidente de la Asociación Síndrome de Down en
36 Argentina?
La historia de Noelia Garella es un ejemplo de
inclusión social: ella tiene Síndrome de Down y 9
en el 2007 se recibió de maestra jardinera. Hoy,
enseña en el Jardín Maternal Municipal Capullitos, 1
en Villa Cornú, en el extremo norte de la ciudad de
Córdoba. P
“Estoy muy contenta con mi trabajo. Los chicos me
tratan muy bien y me dicen seño Noe –cuenta la
joven de 26 años–. Son muy buenos y me quieren”.
Noelia está a cargo de la biblioteca del jardín y,
entre sus tareas, está la de promover la lectura en
los alumnos de 3 y 4 años. Su familia asegura que su
sueño se hizo realidad, pero que solo fue posible con
“mucho amor y sacrificio”.
“Yo me siento recómoda. El trabajo que hago me
encanta. Solo que me queda un poco lejos pero es
una gran alegría para mí “, dijo la maestra.
El presidente de la Asociación Síndrome de Down
de Argentina (Asdra), Raúl Quereilhac, celebró “que
una de nuestros jóvenes esté inserta en el mercado
laboral”. No obstante, deseó que estas situaciones
“dejen de ser noticia alguna vez, ya que todos los
jóvenes deberían tener la posibilidad de trabajar sin
que signifique una novedad”.
Tomado de terra.com.ar
TUS COMENTARIOS

ME GUST
A Se nota que es una persona que ama lo que hace y, si es así, está motivada a dar lo mejor de sí
ES DOWN, SE RECIBIÓ DE MAESTRA
Y TRABAJA EN UN JARDÍN
TUS COMENTARIOS
1. ¿Por qué es este un caso relacionado con la flexibilidad?
Porque le permitieron a esta persona con Síndrome de Down
que demostrara lo que es capaz de hacer, le permitieron
desarrollarse profesionalmente según sus posibilidades sin
cortarle las aspiraciones desde un principio.
2. ¿Qué te parece que una chica con esta característica sea una maestra?
Si está capacitada para ello, está muy bien. Como dice su familia, lo logró gracias a mucho amor y
sacrificio. Hay personas que no tienen síndrome alguno y no se esfuerzan para lograr algo en la vida.
misma.
3. ¿Qué espera el presidente de la Asociación Síndrome de Down en Argentina?
Que cada vez se haga más normal esa situación y que deje de ser novedad que una persona con esas
características tenga la posibilidad de trabajar.
Preguntas adicionales
1. ¿Qué tarea tiene Noelia en su trabajo? ¿Cómo crees que reaccionen los niños de 3 y 4 años de ser
atendidos por una persona con Síndrome de Down?
Atiende en la biblioteca y promueve la lectura en sus alumnos.
Yo creo que si los padres preparan a sus hijos para tratar normalmente a esta persona, no va a haber
dificultades. Para ello, los padres son los primeros que deben estar preparados, porque sus hijos solo
reflejarán la actitud que ellos tengan frente a este hecho.
2. ¿Crees que en la actualidad hay apertura con personas con estas características o algún tipo de
discapacidad?
Sí, hay algunas empresas que contratan a personas con Síndrome de Down. Por otro lado, cada vez
hay una mayor preocupación por brindar comodidades a personas con alguna discapacidad: asiento
reservado en el transporte público, rampas para facilitar el acceso de sillas de ruedas, por ejemplo.

36
 Trending Topic
Observa el panorama actual de los
Valor a prueba temas de moda en la prensa. Expresa
en una frase que no podemos ser
flexibles en un tema determinado. O,
En quE se nota?
si te parece mejor, di en qué asunto
Sobre la flexibilidad: actual hay que ser flexible.
Responde Sí o No y luego observa tus resultados.
1. Pienso que no tengo defectos o que estos son muy
Un detalle que revela nuestra flexibilidad es la tranquilidad
leves. con que tomamos la vida. Haz ver a tus alumnos que si son
2. Creo que la principal causa de mis roces con los demás EN LAS REDES capaces de mantener la tranquilidad ante los cambios, ya han
es su propia actitud. conseguido la mitad de sus logros en este valor.
3. Aunque no esté de acuerdo, escucho a los demás
tratando de contrastar sus ideas con las mías.
4. Me lleno de impaciencia con facilidad cuando alguien ¿Cómo se puede vivir la flexibilidad …
no tiene el mismo ritmo de trabajo que yo.
en la familia? A partir de hoy NOSOTROS...
5. Respeto la postura de la otra persona solo en temas
que son opinables. ………………...............................................................
6. Para mí ser tolerante es estar de acuerdo con todos, con los amigos?
no ganarse enemigos. ………………............................................................... 1. Escucharemos abiertamente a los demás antes de juzgar
a 7. Tengo criterios que me permiten saber qué es
opinable y qué no. en el colegio? su actitud.
8. Cuando tengo dudas, consulto con quien creo que me ………………...............................................................
va a orientar.
2. Mostraremos una actitud de respeto ante la opinión o
de
9. Me considero una persona fuerte que no se deja
participación de los demás.
y
y, influir por la opinión de los demás. En quE se nota?
10. Aunque los demás opinen y actúen de diversa manera,
3. Respetaremos las diferencias en el modo de ser y hacer de
s,
de yo me mantengo firme en los temas importantes. los demás y procuraremos la ayuda mutua.
¿Cuánto has mejorado en la flexibilidad? Escribe,si
PUNTUACIÓN:
hubiera, algún detalle que hayas puesto en práctica en
me esta unidad sobre el tema.
la
Sí
1
0
2
0
3
1
4
0
5
1
6
0
7
1
8
1
9
1
10
1 ........................................................................................... Valor en literatura
”.
No 1 1 0 1 0 1 0 0 0 0 ...........................................................................................
y,
...........................................................................................
Para cambiar el mundo
en
su Puedes cambiar el mundo tan solo en un instante.
on
De 4 a 7 puntos:
Puedes cambiar el rumbo, si quieres que eso pase.
me De 0 a 3 puntos
: No te desanimes. De 8 a 10 pu
ntos: Puedes mirar adentro tus sentimientos el universo traerá tus
ca-
orzarte más po
r Vas camino a nes una gran sueños.
es Tienes que esf a los demás y crecer en la virtud
de la flexibi- Muy bien. Tie escuchar a los
lidad. Ten cuidad para
prestar atención puntos. Defi- o: hay algunas pacidad
cuenta qué es
lo
os
ceder en algun temas en los actitudes propias
de personas demás y darte te importante y Cambiar el mundo, empieza por ti.
y en
wn nitivamente, ha eder porque que viven esta virt
ud. Revisa la verdader am
Tienes las ide
as tan Verás que los colores son mucho más brillantes.
ue que pued es co nc sección Valor en no opinable. te dejas arrastrar
una perspecti-
cada uno tiene cia, una opi- recuerdes qué cua
vivo para que
firmes, que no ; tus conviccio-
Verás con otros ojos, la magia en todas partes.
do lida
una persona flexible des tiene te
es va, una experi
en
y hagas un por la corrien tuar. Arriba y adelante se ven los horizontes.
ac
nión al respecto
. análisis sobre las nes guían tu
os debes mejorar.
actitudes que Si el sol también renace, renacerán también los hombres.
in Cambiar el mundo, empieza por ti
si se renueva la esperanza, empieza por ti
ar
si te convences que se puede cambiar
A partir de hoy NOSOTROS...
si quiero un cielo nuevo, empiezo yo primero
y elevo una alabanza hacia la humanidad.
Para cambiar el mundo, empiezo por mí
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- para cambiar el mundo, empieza por ti
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
para cambiar el mundo.
tra? Puedes cambiar hoy mismo el curso de tu viaje
n en
37 verás que no es lo mismo, si tienes el coraje
arriba y adelante se ven los horizontes
el sol también renace, renacerán los hombres.
Cambiar el mundo
cambiar el mundo, empieza por ti.
Creo que se podría hacer más y, como dice el presidente de la Asociación Síndrome de Down de
Si se renueva la esperanza, empieza por ti
Argentina, esto no debería ser una novedad, sino algo normal. si quiero un cielo nuevo, empiezo yo primero
y elevo una alabanza hacia la humanidad.
No podemos ser flexibles con los intentos por cambiar las leyes para Para cambiar el mundo empiezo por mí
hacer de cualquier unión un matrimonio, cuando eso solo corresponde a para cambiar el mundo empieza por ti.
Trending un hombre y una mujer que se aman. Alejandro Lerner
Topic Debemos ser flexibles ante los cambios tecnológicos. No se debe 1. ¿A qué tipo de cambios se refiere el autor?
“condenar” la nueva tecnología, la Internet. Son simples medios, hay que A un cambio de actitud frente a la vida. Si quiero que el
saber qué hacer con ellos. mundo sea mejor, debo empezar por mí.
2. ¿Qué se necesita para cambiar el mundo?
a) Que miremos dentro de nosotros para ver nuestros
EN LAS REDES sentimientos.
b) Que empecemos a trabajar en el cambio; para ello,
debemos estar convencidos; de lo contrario será muy
difícil.
¿Cómo se puede vivir la flexibilidad …
c) Que nos llenemos de valor para ejecutar el cambio.
en la familia? 3. ¿En alguna parte de la canción el autor habla de cambio
Entendiendo que puede haber cambios familiares y nuestro deber es colaborar. de principios o valores? Explica y fundamenta.
No, todo lo que propone se refiere a cambio de actitud;
con los amigos?
a mirar el mundo de diferente manera. No nos pide que
Entendiendo que cada persona tiene su propia opinión y gustos; a veces deciden distinto a
dejemos de lado nuestra esencia o que tiremos abajo los
nosotros y eso está bien.
valores por los que vivimos. Nos habla de un cambio de
perspectiva de la vida: si quiero un cambio, tengo que
en el colegio? empezar por mí, por estar convencido y actuar antes que
Cuando trabajamos en grupo, debemos aceptar lo que los demás opinan. nadie para, luego, contagiar esto a los demás.
37
 DEFINICIÓN DEL VALOR
ESTUDIO
La virtud del estudio consiste en la búsqueda diaria de
conocimientos interiorizados a través de la reflexión
de las experiencias vividas y la realidad. Este valor nos 5 A
SEMANA 1

permite aplicar lo aprendido en situaciones diversas,

de tal modo que mejoremos nuestra vida y nuestro IDA
ámbito: familiar, académico, profesional. E LAV
DESD
El estudio requiere fortaleza, constancia, esfuerzo,
sacrificio; no sirve de nada estudiar con un afán
práctico para solucionar problemas inmediatos,

SEMANA 1
sino para tomar decisiones acertadas en la
vida. Será preciso dejar de lado la pereza y el
conformismo, y dedicar el estudio para aprender,
para la vida misma –para ser mejor persona, para
aprovechar nuestros talentos–, y no solo para
aprobar un examen o acceder a una vacante universitaria o a un
puesto de trabajo.
¿Por qué el estudio?
El facilismo y la inmediatez con el que se consigue la información
pueden hacernos creer que la vida es así: que todo está a nuestro
alcance, que basta tronar los dedos para que aparezcan las
soluciones. El verdadero estudio es un aprovechamiento máximo
del tiempo, es una forma de alcanzar la excelencia personal.
El desarrollo de habilidades –que nos lleven a desarrollar hechos,
conocimientos y experiencias– que nos permitan tener un
criterio bien formado y dar una respuesta acertada y oportuna
en cada caso se hace imprescindible en la vida de los jóvenes de
hoy. Podremos tener la información a un solo clic de distancia;
pero, si no sabemos cómo procesarla, poco o nada nos sirve.
El mundo de hoy exige de nosotros diversas competencias; no
basta con tener un título universitario o una carrera. Hoy la
capacitación constante, el perfeccionamiento continuo debe
ser una actividad cotidiana, interiorizada por cada persona. Si
no desarrollamos hábitos, técnicas, aptitudes para el estudio,
Hasta las cinco
Lucía estaba regresando al colegio después de dos
años de vida universitaria. Había sido convocada
por la encargada del COU (Curso de Orientación
Universitaria) para que diera una pequeña charla a
los alumnos de la promoción.
El colegio había recibido muy buenos comentarios
sobre Lucía. Estaba en cuarto ciclo de carrera y
destacaba por sus excelentes notas; sobre todo,
por sus hábitos de estudio y trabajo tan concien-
zudos… pero no siempre había sido así…
–Hola, Lucía.
–Hola, Miss.
TIP –¿Sabes por qué te he citado a mi oficina?
No te conformes
–No exactamente, pero algo puedo adivinar.
con lo alcanzado
–¿Y qué adivinas?
diariamente; llegar
–Que me has llamado por mis notas, Miss.
a la excelencia es
–Muy bien; es por eso, entre otras cosas.
cuestión de hábitos
–¿También me vas a hablar sobre mi conducta?
y de fuerza de
–Bueno, más que tu conducta, es tu actitud en la
voluntad.
clase, especialmente, tu trabajo y estudio.
–Sí, Miss, sé que no he estado presentando muchas
tareas últimamente. Es que no tengo ganas de ha-
cer nada, ¿sabes? Tengo tanto que ponerme al día,
que de solo pensar, me canso.
–Pero si sigues dejando pasar el tiempo, se te va a
juntar más y más y, lo peor aún, que no tendrás de
dónde estudiar. Sabes que cuando hay examen, na-
die quiere prestar cuadernos.
–Sí, Miss. Pero, ¿qué puedo hacer?
–No, en realidad, me voy con la señora Carmen. Ella
puede regresar por mí a las 5 de la tarde si es que
me tengo que quedar.
–Muy bien, pues te vas a quedar todos los días has-
ta las 5 poniéndote al día primero; después, te voy
a ayudar a organizar la tarde para que compagines
las tareas y el estudio.
–Mmmmm. Gracias, Miss.
–Gracias, nada. Las gracias me las vas a dar subiendo
esas calificaciones y esforzándote mucho por poner-
te al día, cumplir las tareas, estudiar. Gracias, nada.
Aún falta mucho trabajo por hacer y todo depende
de ti, de que te preocupes más por tus estudios. Yo
no te quiero ver en Segundo de Secundaria una vez
más… NO te voy a ver en Segundo de Secundaria
una vez más. ¿Está claro?
–Sí, Miss. Gracias.
Lucía recordaba todas esas tardes que se quedó
con la Miss. Las veces que quiso hacerse la enferma
para poder irse a su casa. Las veces que recibió la
mirada inquisidora de su Miss. Las veces que se re-
signó y tuvo que quedarse. Las veces que empezó
a tener los cuadernos al día, las tareas a tiempo, las
primeras notas aprobadas, las primeras felicitacio-
nes… hasta que quiso más y más… Estudiar, tra-
bajar, esforzarse se le hizo un hábito. Hábito que la
ha llevado a ser una de las mejores alumnas de la
universidad, cuya experiencia hoy, contaría orgu-
llosa a las alumnas de la promoción, que la veían
como ejemplo. Claro está, ahora sí podría sentir
que lo era.

cualquier proyecto que emprendamos será una montaña muy –¿Tú te puedes quedar por las tardes? ¿O tienes pro-
blemas con la movilidad?
empinada que conquistar. Habilidad que no trabajamos es
habilidad que perdemos; con un entrenamiento constante Tus comentarios
estaremos mejor preparados para los retos que se nos presenten
en la vida y más fuertes para asumirlos con disposición y 1. ¿Cómo era Lucía en Segundo de Secundaria?
optimismo para salir airosos; además, nos mostraremos más 2. ¿Qué hecho la hizo cambiar de actitud frente al estudio?
compenetrados con nuestros semejantes, buscando en cada
3. ¿De qué le sirvió lo trabajado en el colegio?
relación una posibilidad de enseñanza-aprendizaje recíproco. Por
4. Según tu perspectiva, ¿qué virtudes motivaron la excelencia de Lucía?
el contrario, la incapacidad nos puede llevar a la mediocridad,
a no asumir responsablemente nuestras funciones, a echar la 38
culpa a los demás de nuestros errores.

LA
DE SDE
HASTA LAS CINCO
Las cosas fáciles se ganan sin esfuerzo y,
TIP luego, son las que menos valor poseen. Las
cosas que sí valen la pena cuestan sacrificio
y trabajo continuo, es un ganarle día a día
al capricho, a la flojera, a los pasatiempos
más divertidos… sin embargo, después de ese difícil impulso
inicial, nos damos cuenta de que valió la pena y queremos
ser cada vez mejores en todo… se hace una costumbre y, a
medida que avanzamos, se va logrando con mayor facilidad
porque nos habremos habituado a la exigencia personal.
Tus comentarios
A
VID
2. ¿Qué hecho la hizo cambiar de actitud frente al estudio?
La propuesta de una de sus profesoras: que se quedara todos los días hasta las 5 de la tarde para hacer
sus deberes escolares.
3. ¿De qué le sirvió lo trabajado en el colegio?
Ganó hábitos de trabajo y estudio que la llevaron a aplicar todo eso en la universidad. La convirtieron
en referente para otras personas.
4. Según tu perspectiva, ¿qué virtudes motivaron la excelencia de Lucía?
- El auto conocimiento, para darse cuenta en qué estaba fallando.
- La humildad, para aceptar la ayuda de otra persona.
- La confianza en ella misma: saber que podía lograr cada vez cosas más importantes.
- El afán por la excelencia: esforzarse por dar lo mejor de sí.
- La generosidad, para querer compartir eso con los demás.
- La gratitud, para darse cuenta de lo valiosa que había sido la ayuda de la profesora.

1. ¿Cómo era Lucía en Segundo de Secundaria?
Era una alumna que no tenía hábitos de estudio y cada vez
su voluntad para ponerse a trabajar era más débil porque
sabía que tenía mucho que hacer.
Preguntas adicionales
1. Lucía recibió una oportunidad y la aprovechó. ¿Qué factor crees tú que motivó a Lucía para aceptar la
ayuda?
La profesora se dio cuenta de que Lucía necesitaba ayuda y se la propuso.
Lucía sintió que alguien apostaba por ella y decidió devolver esa confianza. Aunque en un principio le
costó, luego le sirvió para hacerse mejor cada día.

38
 Retweet
Retweet
“En el estudio no existe la
saciedad”. ACTIVIDADES
ACTIVIDADES Erasmo de Rotterdam

Lee la siguiente fábula de Esopo y explica cómo se relaciona con el estudio. A veces el estudio no es una actividad divertida; reconocemos
Démades, el orador, hablaba en una ocasión al pueblo en Atenas. Al no prestarle los que es necesaria porque te permite desarrollar hábitos que
atenienses demasiada atención, pidió que le permitiesen contar una fábula de Esopo, te ayudarán a ser un mejor profesional en el futuro. Sin
aceptaron y empezó diciendo: “Deméter, la golondrina y la anguila hacían el mismo camino. embargo, cuando uno es adolescente, prefiere estar con los
Llegados a un río, la golondrina echó a volar y la anguila se sumergió”. Dicho esto se calló, amigos, salir, divertirse y no hacer los deberes. Como en el
y le preguntaron: “Bueno, ¿y qué hizo Deméter?”. El orador respondió: “Irritarse contra
vosotros, que abandonáis los asuntos del Estado y preferís oír una fábula de Esopo”. texto, preferimos que nos cuenten las historias, que nos
Así, también son insensatos los hombres que descuidan lo necesario y prefieren lo entretengan, y no nos gusta escuchar o tratar los temas serios
agradable. e importantes, en este caso, estudiar para mañana más tarde
a Haz un listado de tres fortalezas y tres aspectos por mejorar sobre tu forma de ser un profesional y una persona de éxito.
e
estudiar.
s-
También nos puede pasar en la clase. Cuando un profesor
y desarrolla un tema o nos trae una lectura, nos puede parecer
es aburrido; sin embargo, si nos cuenta una anécdota o nos
EN GRUPO muestra un video, sentimos que es más divertido.
o
r-
Únete a un par de compañeros y busquen a un alumno universitario amigo que esté FORTALEZAS ASPECTOS POR MEJORAR
a.
en los últimos años de carrera (o que acabe de concluir la universidad) y que le vaya
e
muy bien en lo que hace. Entrevístenlo sobre el tema del estudio. Tengo un horario de trabajo, Me distraigo con mensajes
o
z estudio y lo cumplo. de mis amigos en las
Vamos a preguntarle sobre su época escolar, sobre las dificultades que afrontó y
a cómo las pudo superar. redes sociales; me cuesta
desconectarme.
Te damos a continuación algunas preguntas a manera de guía:
ó 1. ¿Cómo estaba organizado tu horario después de clases en el colegio? Cuando hay examen, me Cuando no entiendo una
a 2. ¿Qué materia era tu preferida?
a
preocupo por estudiar tarea, no pido ayuda. Llego
3. ¿Cómo eran tus calificaciones? ¿Fueron siempre buenas? todo. al día siguiente y busco
e-
ó 4. ¿Cuál crees tú que es tu mayor virtud en el plano académico? que alguien me preste su
as 5. ¿Con qué defecto batallaste siempre? ¿Lograste superarlo?
o-
cuaderno.
6. ¿Cómo te ayudaron tus profesores o padres?
a-
a 7. ¿Cuánto te sirvió en la universidad el hábito de estudio del colegio? Hago otras actividades, por Los fines de semana
a 8. ¿Qué sugerencias puedes hacer a los alumnos de Secundaria? eso, procuro aprovechar el prefiero salir y las tareas
u-
n
tiempo. o el estudio los hago el
ir domingo en la noche.

s EN GRUPO
Basico
El estudio es la virtud que nos motiva a buscar
alegremente la verdad gracias a una disciplina
autorregulada, sin dejarnos amilanar por la pereza. 1. La actividad puede variar si cada alumno identifica a una
persona exitosa –en el trabajo o en la universidad– en su
entorno; puede ser alguien que admira y a quien quisiera
39 imitar: padres, hermanos, familiares, amigos, etc.
2. Se podría hacer una reflexión sobre qué aspecto de su
personalidad es lo que más admira y por qué.
3. Las preguntas que haga podrían estar orientadas a eso que
más admiran.
4. Se puede finalizar el trabajo con una descripción de la
2. ¿Qué había originado que el colegio invitara a Lucía a dar la charla? entrevista y qué es lo que cada uno aprendió a través de
ellas.
Los buenos comentarios que llegaron sobre sus excelentes notas y, especialmente, sobre sus hábitos
de estudio y trabajo concienzudos. 5. Estos trabajos pueden ser publicados en el aula. Cada
alumno escribirá a quién entrevistó, qué relación tiene con
3. ¿Por qué Lucía no pudo salir sola del problema si se había dado cuenta de la causa?
la persona, por qué la entrevistó, a qué conclusión llegó.
Porque veía que tenía mucho por hacer. Cada vez que pasaba más tiempo se desesperaba porque
6. Podrían pedirle a la persona algunos consejos para alcanzar
sabía que tenía más trabajo por desarrollar y su voluntad no era de las más fuertes.
la excelencia personal y anotarlos también.
Necesitó de una ayuda externa, alguien que le hiciera ver qué le faltaba y que le fuera marcando el
camino para organizarse y poder logar su objetivo.
4. ¿Crees que Lucía sería un buen referente para las alumnas si se enteraban cómo había sido en Segundo
de Secundaria? Basico
Sí, porque había demostrado cómo una persona es capaz de rectificar una actitud negativa. Además,
está el tema de haber aprovechado la oportunidad de ayuda que recibió. Finalmente, ahora se estaban
viendo los resultados de todo el trabajo y esfuerzo realizado a lo largo de muchos años: no era una
cuestión de suerte. Alegría, disciplina, disposición son algunas virtudes que nos
llevan a desarrollar la virtud del estudio. Cada uno de nosotros
se traza unas metas y se dispone a cumplirlas con alegría; cada
uno de nosotros tiene un método y un ritmo de estudio que
Retweet A diferencia de la satisfacción de necesidades materiales, el estudio, al ser una irá adaptando según sus necesidades. Finalmente, depende
necesidad de índole intelectual jamás se satisface. Mientras más cosas aprendas, de nosotros alcanzar estas metas porque debemos fortalecer
sientes la necesidad de aprender más; eres consciente de saber poco en relación a nuestra voluntad a tal punto que nada secundario nos desvíe
todo lo que te falta por aprender y, sin embargo, mientras más compartes con los de nuestro objetivo.
demás, más aprendes: así como no disminuye el afán por aprender, tampoco se
agotan los conocimientos mientras más transmitas a los demás.

39

SEMANA 2
RIA
TEO
EL ESTUDIO
Generalmente, en la etapa escolar
vemos al estudio como una obligación,
algo que nos exigen nuestros padres y
La frase profesores, pero de cuyas bondades
no estamos convencidos. A medida
que vamos madurando, vemos la
necesidad de desarrollar el estudio
para fortalecer nuestra mente y
alcanzar un conocimiento mayor del
mundo y de nosotros mismos y, gracias
a esta madurez, nos damos cuenta de que el estudio nos abre
muchas puertas y nos permite conocer cada día más sobre las
cosas que necesitamos saber y aquello que nos interesa.
TUS COMENTARIOS
1. ¿Hacia dónde se debe dirigir el estudio?
Hacia la plenitud de la persona, su felicidad y salvación.
2. ¿Cómo se relaciona el estudio con la fortaleza y la
templanza?
Con la fortaleza: estimula a adquirir el conocimiento cuando
tendemos a evitar el esfuerzo.
Con la templanza: modera el deseo recto de conocer la
verdad.
3. ¿Qué actitudes requiere la reflexión? ¿Cuál es su
importancia en la búsqueda de la verdad?
Mirar al interior de uno mismo, buscar el silencio externo
e interno, alejar nuestros deseos para no confundirlos con
realidades.
Preguntas adicionales
1. ¿Qué significa ser estudioso? Escribe un ejemplo.
Esforzarnos por buscar la verdad a profundidad.
Una persona que lee diversos artículos o textos sobre un
tema y saca enseñanzas después de haber reflexionado
sobre lo que ha leído.
2. ¿Qué significa reflexionar? ¿Es una actividad que tú
realizas constantemente?
Pensar atenta y detenidamente sobre algo; entrar en uno
mismo para buscar la verdad.
No es algo que en la actualidad los jóvenes hacen con
regularidad. Dicen: “Para qué buscar en uno mismo si
tienes las respuestas a todo en las redes sociales: con solo
un ‘clic’ accedes a todo lo que quieres”. El problema es que
normalmente no es lo correcto.
40
5
DIO
ESTU
RIA
TEO VAL
El estudio Q
•
El estudio es la virtud que modera y orienta según con el “intelectual”– no se conforma con el “se
la razón el deseo de conocer. Y precisamente dice”, con la opinión dominante o con las ideas de •
por eso, influye en toda la conducta, pues toda moda; solo se conforma con la verdad. •
actividad del hombre, si se quiere desarrollar bien,
La reflexión •
SEMANA 2
comienza por el conocimiento y reclama, a lo largo
de su ejecución, la aplicación de la mente. El estudio •
Reflexionar significa “pensar atenta y detenida-
tiene que ver, por tanto, con todo lo que en la vida •
es ocupación (studium, en el sentido latino). Ahora mente sobre algo”. Consiste en entrar en uno mis-
mo, en el hombre interior, para buscar la verdad. •
bien, la “ocupación” fundamental de la persona
–que incluye y da sentido a las demás– es la tarea de Es una actitud definida por la concentración de •
su propia vida: alcanzar su plenitud como persona, nuestras potencias cognoscitivas hacia la búsqueda
•
su felicidad y salvación. Esta es la ocupación –la de la verdad sobre un asunto. Tal actitud exige re-
cogimiento: silencio, cese de la actividad, un cierto •
investigación de las verdades relevantes para la
persona– a la que debe aplicarse, en primer lugar, la aislamiento del exterior, y dominio de los sentidos
virtud del estudio. –especialmente de la imaginación y la memoria–
El estudio: templanza y
para que colaboren con la inteligencia. La reflexión
implica salir del anonimato, de la frivolidad, y super-
ficialidad en las que se vive habitualmente; quitar-
fortaleza se las máscaras con las que se pretende aparentar P
ante los demás algo que no se es; renunciar a las O
El objeto propio de la virtud del estudio, lo que ella actividades alienantes a las que el hombre se entre- r
ordena, no es la actividad del conocimiento como ga para no pensar; y superar el miedo a enfrentar-
tal, sino el deseo de conocer. Esta virtud proporciona s
se con el mundo interior personal, si se sospecha
al hombre un deseo recto de conocer la verdad, y e
La frase que está vacío o es falso. Solo así puede la persona
de aplicar rectamente su entendimiento a lo que
debe aplicarlo y no a otra cosa, evitando así toda
entrar en sí misma, no para hacer una especie de
l
m
“Nunca consideres el introspección psicológica, sino para encontrar la
estudio como obligación, curiosidad impertinente. Desde este punto de vista, verdad profunda de lo que es y de lo que puede ser. n
es decir, como virtud moderadora del deseo de El silencio necesario para la reflexión no es solo el
sino como una oportunidad conocer, el estudio es un aspecto de la templanza. silencio exterior, sino, sobre todo, el interior, que
para acceder al mundo del Pero el estudio participa también de la virtud de la
saber”.
consiste en hacer callar los propios intereses y con-
fortaleza, pues estimula a adquirir conocimiento veniencias, las preferencias, ambiciones y gustos,
cuando tendemos a evitar el esfuerzo que implica para que pueda hacerse oír claramente la voz de
Albert Einstein
su búsqueda. Conocer la verdad, en efecto, supone la verdad. Se requiere una cierta ascesis de la inteli-
dedicación de tiempo, concentración de la mente, gencia para liberarla de todo aquello que distorsio-
reflexión, constancia, respeto a la realidad, etc. ne la realidad, de modo que pueda verla tal como
Sucede a veces que la persona, en lugar de estudiar es, incluso cuando resulte desagradable o penosa.
un asunto, se conforma con la opinión más difundida, La peor deformación de la inteligencia es tomar los
o con la que más le agrada a primera vista, la toma deseos por realidades.
acríticamente por verdadera y la defiende como si
Tomás Trigo
fuera cierta. La virtud del estudio, en cambio, confiere
La virtud ordenadora del deseo de conocer: el estudio
al deseo de conocimiento la fuerza necesaria para
vencer la tendencia a la comodidad. El hombre
“estudioso” –que no se identifica necesariamente
A
TUS
TUS
COMENTARIOS
COMENTARIOS
1. ¿Hacia dónde se debe dirigir el estudio?
2. ¿Cómo se relaciona el estudio con la fortaleza y la templanza?
3. ¿Qué actitudes requiere la reflexión? ¿Cuál es su importancia en
40
la búsqueda de la verdad?
3. Explica con tus propias palabras qué quiere decir el autor con “toda actividad del hombre, si se quiere
desarrollar bien, comienza por el conocimiento y reclama, a lo largo de su ejecución, la aplicación
de la mente”.
Que el estudio es una actividad básica del hombre. No solo es una actividad que te lleva a prepararte
para aprobar un examen de un curso determinado; es algo mucho más grande que eso: es orientar
nuestra inteligencia al deseo de conocer la verdad. Empezamos por alcanzar un conocimiento y luego
entra en acción nuestra mente que nos lleva a reflexionar sobre ese conocimiento adquirido, nos lleva
a mirar al interior de nosotros para incorporarlo a nuestro ser y alcanzar la plenitud personal, como
dice el texto.
Para ellas
Es una exigencia que cada vez logremos más cosas en la vida; no nos podemos conformar con lo que ya
sabemos. En la medida que nos ejercitemos en el estudio –creciendo en esfuerzo, constancia, generosidad–,
más serán las ganas y la necesidad de seguir aprendiendo. Es menos penoso dejar de estudiar porque
no se nos presentan oportunidades, que dejar de estudiar teniendo todas las oportunidades, pero no la
fuerza de voluntad necesaria para hacerlo.
 Para ellas
Prepárate para encontrar la
verdad: esfuerzo, constancia,
MANOS A LA OBRA
VALOR EN VIVO amor por el saber, afán por
compartir lo aprendido. La mujer
es fuerte por naturaleza, que no
te ganen la pereza, la soberbia
Quien posee la virtud del estudio… o la mediocridad; tú puedes y Intercambiar técnicas y estrategias…
• Es protagonista de su aprendizaje. debes conseguir más de lo que has
e
• Supera las dificultades para alcanzar el saber. logrado ya. 1. Hacer una pequeña introducción sobre las ventajas del
e
• Agradece los consejos que le dan, incorporándolos a su quehacer académico.
trabajo colaborativo. Todos tenemos algo que aprender de
• Pide ayuda a quien realmente lo puede hacer.
otra persona, pero también algo que aportar a los demás.
• Estudia oportunamente; se sobrepone a las interrupciones innecesarias. 2. Para poder compartir lo que sé con los demás, debo iniciar
a-
s-
• Se esfuerza por dominar plenamente los temas. con el autoconocimiento; por eso vamos a partir de un
d. • No se deja vencer cuando no entiende un tema. trabajo de reflexión individual para, posteriormente,
e • Se preocupa por conocer su estilo y ritmo de aprendizaje. desarrollar un trabajo en equipo.
a
• Incorpora continuamente técnicas de trabajo y estudio.
e-
o • Analiza y reflexiona sobre su propio proceso de aprendizaje: metacognición.
3. Para que este trabajo sea efectivo, debemos hacerlo
s con seriedad y compromiso. El trabajo que hagamos hoy
– contribuirá a que mejoremos como grupo.
n
r- 4. Dirigir la organización de los grupos de estudio: que no sea
r-
ar Para ellos por afinidad, sino por necesidad. Apelar, para este efecto,
s Ordena tus prioridades: cumple tus debe- a la generosidad de los que más éxito tienen y que sean
e- res, posterga la diversión, esfuérzate por capaces, sin temores, de compartir lo que mejor hacen.
r- ser mejor cada día. Se práctico también en
a
este tema: aparta de raíz lo que no valga
MANOS A LA OBRA
a
e
la pena; concéntrate en lo que verdadera-
a mente te hará una mejor persona, aunque
Intercambiar técnicas y estrategias…
A PARTIR DE HOY YO...
r. no te apetezca.
el Paso 1: Individualmente, identifica el curso en el que trabajas a
e gusto y las técnicas de estudio que te resultan eficientes, anótalas.
n- También identifica los cursos en los que necesitas ayuda.
s, 1. Estudiaré una hora diaria fuera de las tareas del colegio.
Paso 2: Formen grupos pequeños y compartan la información
e anterior. Encuentren los puntos en común en ambos casos y las
i- 2. Leeré diarios serios, todas las semanas, averiguando luego
diferencias.
o- lo que no entiendo.
o Paso 3: Hagan un elenco de sugerencias sobre cómo trabajar cada
a. curso (consejos sobre técnicas y estrategias). Expongan estos 3. No me conectaré a redes sociales durante mi estudio.
s trabajos a toda la clase.
Paso 4: Aprovechando las fortalezas y debilidades de cada uno,
o formen grupos de estudio para apoyarse unos a otros a la hora de
o trabajar.
Val or en jue go
SO PA DE LE TRA S
Busca las siguientes palabras en la sopa de letras.
A PARTIR DE HOY YO...

1. Acción 10. Éxito

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
2. Aptitud 11. Facilismo
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
3. Conformismo 12. Fortaleza
41 4. Constancia 13. Hábitos
5. Disciplinadas 14. Mejorar
6. Diversión 15. Superación
7. Dominio 16. Trabajo
8. Esfuerzo 17. Verdad
9. Excelencia

Para ellos E X I T O N O I C A R E P U S
Luchar contra los deseos es un trabajo que se tiene que realizar día a día. Los varones deben sacar a F X D A R A A Z E L A T R O F
relucir toda la virilidad para cortar de plano todo lo accesorio; sigamos el ejemplo de El Principito que A D C O N F O R M I S M O N I
fue cortando sabiamente los baobabs cuando estaban pequeños antes de que hicieran más daño a su
planeta: corta así de raíz aquello que te impide concentrarte en ser mejor persona. C I V E R D A D O M I N I O C
I V A S L E N T I J A B R E A
L E E F L E C C I O A N O L I
VALOR EN VIVO
I R A U C C N A L L A B R A C
S S Z E D V E C R S A N A I N
M I I R U A I C I C C I O R A
Otras actitudes son: O O N Z T O R I G A N I Z A T
✓ Toma los buenos ejemplos y aleja de sí los malos. U N A O I D O O H A B I T O S
✓ Busca momentos a solas para reflexionar sobre lo aprendido. R U G I T E M N E N T E S D N

✓ Diferencia necesidades y caprichos; atiende solo los primeros. E U R A P M E J O R A R Y P O

I S O D A N I L P I C S I D C

41
 5
DIO
ESTU
PU
EO
VID
EN Ingresa al portal de ETM, www.grupo-etm.com, e ingresa tu
SEMANA 3

clave para analizar el video ENCUESTA, que corresponde a esta

unidad. Luego de verlo, responde el siguiente cuestionario y
comparte tus respuestas en clase.

SEMANA 3
V IDE
EN Encuesta
1. ¿Leer es lo mismo que estudiar?
2. ¿Es suficiente con repasar para estudiar en serio?
3. ¿Hay días en los que no se debe estudiar?
4. ¿Hacer la tarea remplaza al estudio?
Encuesta 5. Preguntaremos como Fernanda: ¿Por qué es impor-
tante estudiar diariamente?
1. ¿Leer es lo mismo que estudiar? 6. ¿Hay gente que no necesita estudiar?
7. ¿Qué significa estudiar para superarse?
No. Leer puede ser parte de una estrategia de estudio,
8. ¿Es bueno estudiar por miedo a repetir el año?
pero por sí solo no es equivalente.
9. ¿Se debe estudiar por miedo a los papás?
2. ¿Es suficiente con repasar para estudiar en serio? 10. ¿Tú estudias diariamente? ¿Sabes cómo estudiar?

Repasar se entiende como leer ligeramente y eso no es

serio cuando se trata de estudiar.
3. ¿Hay días en los que no se debe estudiar?
No hay un día específico para estudiar o dejar de hacerlo. CASO
Es bueno descansar el domingo o no estudiar si estoy en un
viaje corto de vacaciones, por ejemplo, pero es necesario
flexibilidad para entender que puede haber excepciones. Notas de Leonardo
Un día la navaja, saliendo del mango que le servía de
4. ¿Hacer la tarea remplaza al estudio? funda, se puso al sol y vio el sol reflejado en ella.
No. Hacer la tarea es reforzar lo aprendido pero no es Entonces se enorgulleció, dio vueltas a sus pensamientos
y se dijo: “¿Volveré a la tienda de la que acabo de salir? De DESCARGA Y
propiamente estudiar. ninguna manera”. PRESENTA
5. Preguntaremos como Fernanda: ¿Por qué es importante Después de vivir este estilo de vida, se dio cuenta de que
había adquirido el aspecto de una sierra oxidada. Descarga del portal de
estudiar diariamente? ETM la presentación sobre
Lo mismo acontece a esas mentes que en lugar de
ESTUDIO, sintetiza la
Porque además de fortalecer el hábito (la virtud), estamos ejercitarse y superarse le dan a la pereza, pierden su
información y elabora una
agudeza y la herrumbre de la ignorancia las corroe.
actualizando constantemente lo aprendido hasta que se diapositiva resumen.
Leonardo Da Vinci
fijen bien los conocimientos y habilidades. Cuadernos de notas

6. ¿Hay gente que no necesita estudiar?
Hay gente que no necesita repetir para memorizar, pero
eso no los libra de estudiar.
7. ¿Qué significa estudiar para superarse?
¿Qué reflexiones te produce este interesante texto?
¿Conoces casos que se parecen al del relato?
42

Significa que es deber nuestro ser mejor cada día y eso se

hace estudiando.
8. ¿Es bueno estudiar por miedo a repetir el año?
Es muy pobre ese motivo. Todos deberíamos tener metas
superiores. 3. ¿Por qué algunos desprecian al estudioso llamándolo “chancón”?
9. ¿Se debe estudiar por miedo a los papás? Porque creen que los inteligentes no estudian y, al hacerlo, se admite que no lo somos. Eso es un error
y una vergüenza. Estudiar incluso ejercita más tu inteligencia.
No es ese un buen motivo. Funciona, pero no es eficaz. Hay
que estudiar por conciencia del deber y de la importancia,
no por obligación.
10. ¿Tú estudias diariamente? ¿Sabes cómo estudiar? CASO
Respuesta libre

Preguntas adicionales
1. ¿Por qué estudiar cuando todo lo aprendemos fácilmente?
Porque no hay límites en el estudio. Si lo que me enseñan
lo aprendo fácilmente, empiezo a estudiar cosas nuevas o
más profundas.
2. ¿Cuánto tiempo debemos estudiar a diario?
Eso es muy relativo a la edad y a otras circunstancias. Lo
que está claro es que siempre debemos estudiar cada día.
Notas de Leonardo
Leonardo Da Vinci fue uno de los hombres más ilustres de su época; incursionó con éxito en diversos campos
del saber, en los cuales ha dejado obras que pasaron a la posteridad. Un consejo como el de la pequeña
fábula será muy fructífero, sobre todo, si sabemos que quien nos lo da lo aplicó en su propia vida.
¿Qué reflexiones te produce este interesante texto? ¿Conoces casos que se parecen al del relato?
1. La soberbia nos puede hacer creer que hemos logrado mucho cuando aún nos falta mucho camino
por recorrer.
2. Quien se deja engañar por la soberbia, se duerme en sus laureles y no logra superarse en la vida.
3. La pereza nos lleva a la inactividad y esta, a su vez, a la ignorancia porque no nos permite seguir
creciendo en todos los planos.

42

PUNTO DE ENCUENTRO
Motivos para estudiar
Sabemos que el estudio implica hacer algo
todos los días: exige esfuerzo. Pero quizá a ti
no te apetece. ¿Cómo se explica que muchos
estudiantes estudien por voluntad propia,
incluso cuando no hay que preparar un examen?
Solo se me ocurre una respuesta: porque tienen
motivos. Lo más importante para hacer algo que
cuesta (estudiar, obedecer, ayudar a los demás,
sacrificarse por alguien o por algo...) es tener un
buen motivo para realizarlo. Te preguntarás si es
posible desarrollar en uno mismo más y mejores
motivos para el estudio. Sí, es posible, si te lo
propones de verdad.
Te sugiero algunos procedimientos:
r-
1. Proponte pequeñas metas cada día y com-
prueba si las has conseguido.
2. Relaciona el contenido de la asignatura con
algo que te guste.
3. Comenta de vez en cuando algún aspecto de la
asignatura con compañeros muy interesados
en ella o con el profesor.
4. Realiza algunas tareas en equipo.
5. Hazte preguntas a ti mismo en relación con
el contenido de un tema antes de estudiarlo
y trata de responderlas a medida que lo vayas
conociendo.
6. Estudia de una forma activa: reflexiona,
subraya lo importante, consulta en el
diccionario o enciclopedia lo que no entiendas
o exija ser ampliado.
Cada uno se conoce mejor que nadie y sabe qué
cosas son las que mejor lo mueven a realizar
tal o cual acción. Pero no se trata de lograr la
ejecución de esa tarea, de ese estudio, al precio
que sea. Se trata de que tú, con esa motivación,
te beneficies como persona, ganes en autonomía
Tus c omentarios
comentarios
Tus c omentarios
1. ¿En qué aspectos personales mejoramos al estudiar?
2. ¿Por qué es importante descubrir el motivo para estudiar?
3. ¿Qué tanto influye el optimismo para nuestro estudio?
Yo pensaba no solo en el plano intelectual, sino también en otros campos de acción como el artístico
o el deportivo. Hay grupos o cantantes que solo logran un éxito en su vida y después se pierden en
el mar del olvido de sus admiradores; lo mismo pasa con algún actor que puede llegar a ganar un
premio y luego nunca más se sabe de él; esto puede obedecer a diversos factores, pero el trabajo y
esfuerzo diario, finalmente dan sus frutos. Igual suerte pueden correr los deportistas que, al recibir
algún premio o ganar alguna competencia, inflados por la prensa, se dejan estar en esa inacción y
luego no vuelven a destacar en nada.
PUNTO DE ENCUENTRO
MOTIVOS PARA ESTUDIAR
Tus c omentarios
comentarios
Tus c omentarios
1. ¿En qué aspectos personales mejoramos al estudiar?
En autonomía y libertad.
y libertad. Se trata de que “quieras estudiar” por
ti mismo. Estudiar cobrará sentido en la medida
que consideres con frecuencia que el estudio
(por ser un trabajo) es una ocasión y un medio
para desarrollar muchas capacidades personales
y una oportunidad para ayudar a los demás.
¿Por qué razón hay que esforzarse, cuando otros
no lo hacen? No serás el primero que se haga esta
pregunta. Ni el último. La respuesta es solo tuya.
Piensa que sin un “para qué”, estudiar es difícil
de aguantar, es un trabajo realmente duro. Pero
con un “para qué” puede incluso ser divertido,
gratificante. Engancha. Puedes creerme.
Puedes cambiar tu actitud respecto al estudio:
Si siempre ves el lado oscuro del estudio,
prueba esta técnica: en una hoja anota todas las
ventajas que obtendrás si continúas estudiando
y te gradúas. Subraya las tres más importantes
y concéntrate en ellas. Aquello en lo que nos
concentramos se realiza. En el centro de una hoja
dibuja un círculo de diez centímetros. Después,
solo con dibujos, explica cuál es tu misión, tus
razones para estudiar, lo que quieres convertirte.
Visualízalo y trabaja con pasión para lograrlo.
¿Qué beneficios de índole emocional, mental,
económico y social tendrás si lo logras? ¿Y si no?
Confía en ti mismo. Atrévete. Te llevarás gratas
sorpresas por los resultados. Muchas cosas no
se hacen, no porque son imposibles, sino porque
no nos atrevemos a emprenderlas. Para subir los
peldaños del éxito hay que esforzarse, trabajar,
no desanimarse. Creer que se puede subir y no
dejar de ascender.
Tomado de redestudiantilpr.net
43
2. ¿Por qué es importante descubrir el motivo para estudiar?
Porque gracias a un motivo, el estudio cobra sentido y se
pude convertir en algo divertido y gratificante.
3. ¿Qué tanto influye el optimismo para nuestro estudio?
Nos ayuda a ver las cosas de una manera distinta, a cambiar
de actitud con respecto al estudio; creer que podemos
concretar aquello que nos proponemos.
Preguntas adicionales
1. ¿Cuándo cobra sentido el estudio?
Cuando lo consideras una ocasión y un medio para
desarrollar cualidades personales y una oportunidad de
ayudar a los otros.
2. ¿A qué se refiere el autor cuando dice “Creer que se puede
subir y no dejar de ascender”?
A desarrollar confianza en uno mismo cuando vemos los
resultados después de habernos atrevido a emprender algún
proyecto. Por otro lado, una vez que empiece a trabajar y
vea los resultados, no querré dejar de hacerlo; cada vez
tendré más motivos para estudiar y seguir haciéndolo.
3. ¿Qué motivos te propondrías tú para estudiar? Escribe tres.
Sentirme más tranquilo y seguro al aprobar todos los cursos
porque sé que me he esforzado para ello.
Poder ayudar a los demás cuando lo necesiten, sobre todo,
en la materia que más domino.
Contribuir con mi estudio a la tranquilidad y confianza de
mis padres. Ellos se sacrifican por mí; el estudiar será una
forma de retribuir ese sacrificio.
Valor en imágenes
1. Según la imagen, ¿qué relación hay entre lo interesante
y el estudio?
Lo interesante deja de serlo cuando tienes que estudiarlo.
2. ¿Qué antivalor se evidencia en la imagen?
Por el gesto de la niña, desesperación y falta de motivación
ante el estudio.
3. Si esta niña fuera tu amiga o hermana, ¿qué razones les
darías para que desarrolle la virtud del estudio?
El placer de estudiar se relaciona con el gusto que se
despierta ante el saber.
No debemos estudiar para aprobar una materia, sino por
el afán de conocer más.
Un mayor conocimiento te brinda mayores oportunidades
de crecimiento personal; asimismo, mientras más sabes,
más curiosidad sobre el mundo posees; finalmente,
mientras mayor conocimiento posees, mayor dominio del
mundo adquieres y mayor posibilidad de tomar decisiones
acertadas y ayudar a otros a que lo hagan.
43

ULA
EL A
EN
SEMANA 4
ESTUDIA EL CASO…
Situación 1
Te está faltando fuerza de voluntad.
Conviene que te pongas de acuerdo con algún
compañero para poder estudiar juntos. Busca a
alguien que te ayude a estudiar de verdad y que
no se distraiga ni te permita distraerte con nada.
Situación 2
Es una motivación materialista. Hoy será para conseguir todo
de sus padres, mañana será por dinero o poder.
Deberías pensar más en los demás. Tener buenas notas para
agradecer el sacrificio de tus padres; estudiar para saber más
y ayudar mejor a tus compañeros. Eso sí es un verdadero
motivo de orgullo.
Situación 3
Eso no es una verdadera ayuda; siempre dependerán de ti.
Puede que ese compañero no haya hecho la tarea porque
no la entendió, entonces, invierte un poco de tiempo para
explicársela. Si tu compañero no la hizo por pereza, con
mayor razón: si le prestas tu cuaderno, no lo ayudas a ser
responsable o laborioso.
Situación 4
Lo que no ejercitas hoy, te costará el doble mañana. Si no
desarrollas hábitos de trabajo y estudio sólidos, tal vez ni
siquiera pases con éxito el primer ciclo de universidad o el
examen de ingreso.
ME GUST
A
EL DESPERTAR DE UN GENIO
TUS COMENTARIOS
1. ¿Qué acontecimiento relata esta noticia?
El ingreso de un adolescente a dos exigentes universidades
del Perú.
2. ¿Cuál es el aspecto más asombroso del trabajo de
Claudio?
Las condiciones de estudio que ha tenido: con muchas
necesidades económicas y siendo hijo de un humilde
trabajador.
3. ¿Son las condiciones externas las que determinan la
superación de una persona? Explica.
Si bien es cierto, las condiciones externas facilitan el estudio
de una persona, son las condiciones internas (motivación,
constancia, esfuerzo, autonomía) las que determinan su
superación. Vemos casos de personas que lo tienen todo y
no saben aprovechar su oportunidad y, de pronto, sale a la
luz este tipo de noticia: un adolescente que, teniendo muy
poco, ha logrado mucho.
44
5
DIO
ESTU Val
ULA
E LA S
EN R
t
1
2
3
4
Estudia el caso… 5
Vamos a trabajar en parejas, seleccionando una de 6
SEMANA 4
las siguientes situaciones y trabajándolas en clase. 7
Critica, aporta ideas, juzga si es bueno o no, según 8
sea el caso, pero siempre escucha la opinión de tu
ME GUST
A 9
compañero. Al final, comparte tu trabajo con todo 1
el grupo. 1
Situación 1 1
Sé que tengo que prepararme para un examen;
El despertar de un genio 1
sin embargo, llego a mi casa y me provoca hacer (Lima, 2004) Claudio Espinoza Chuqquipura sorpren- 1
de todo, menos estudiar. Eso me sucede con dió cuando, en marzo último, ingresó casi al mismo
frecuencia. tiempo en la Universidad San Marcos y en la Universi-
1
Situación 2 dad Nacional de Ingeniería con puntajes asombrosos, 1
más asombrosos aún por su edad: 16 años. 1
Yo estudio y tengo excelentes notas porque es una
forma de conseguir todo lo que quiero de mis padres. Es preciso como una fórmula matemática. Es parco: 1
Me parece válido que esa sea mi finalidad; al fin y al tiene la elocuencia de los números.
1
cabo, lo importante es el resultado. Con esa misma sobriedad obtuvo 200.5 puntos en el
examen de admisión de San Marcos (récord histórico),
2
Situación 3
de un total máximo posible de 220. Allí seguirá Mate- P
Cuando alguien me pide ayuda, lo más práctico A
mática pura. En la UNI alcanzó 118.9 puntos, siendo el
es prestarle mi cuaderno o las tareas para que las
máximo de 120. Estudiará allí Ingeniería electrónica.
copie y las presente; así ya no me fastidian más.
1
Todavía más notables son las condiciones en que se
Situación 4
ha desarrollado el joven genio. No eran materialmente
Yo me conformo con aprobar; cuando llegue a la alentadoras. Su padre es, desde hace seis meses, con-
universidad, estudiaré en serio. Entre 85
ductor de un mototaxi; pero antes estaba aun peor:
era de esos controladores callejeros que cantan la hora ¡Felicitacio
a ómnibus y combis, a cambio de diez céntimos. siempre t
mejorar.
Claudio conoce, pues, las dificultades de una familia puesto q
pobre. De niño, cuando terminaba primaria en una es- para orga
cuela estatal, hacía sus ejercicios matemáticos a la luz y un ex
de una vela o un mechero. En esa época, el padre le para el e
no ser ta
compraba los cuadernos que podía: “eran su juguete”.
–Como en la casa no había luz, tampoco había televi-
sión –cuenta el matemático adolescente.
Tomado de caretas.com.pe
TUS COMENTARIOS
1. ¿Qué acontecimiento relata esta noticia?
2. ¿Cuál es el aspecto más asombroso del trabajo de Claudio?
3. ¿Son las condiciones externas las que determinan la superación
44 de una persona? Explica.
Preguntas adicionales
1. Según la lectura, ¿qué factores contribuyeron al logro de Claudio?
No lo dice, pero un niño que estudia con la luz de una vela o de un mechero es porque quiere hacerlo
y no encuentra como excusa que “no hay luz”.
Por otro lado, el hecho de no tener juguetes y no perder tiempo en la televisión, hizo que invirtiera
tiempo en el estudio, sobre todo, de la Matemática que tanto le gusta.
2. ¿Qué ejemplo puede haber recibido de su padre?
El afán de superación. Según el texto, antes era controlador callejero (“datero”), ahora está manejando
una mototaxi. Vemos que su trabajo ha mejorado; ahora pude tener mayores ingresos para poder
mantener mejor a su familia. Ese ejemplo lo puede haber visto Claudio quien, a través del estudio,
agradece el esfuerzo que por él hacen sus padres.
• Si te cansas rápido, estudia en periodos cortos, pero que el descanso sea
brevísimo. Por ejemplo: estudia 20 minutos y descansa dos.
• Si te distraes fácilmente, busca no tener ningún elemento que lo provoque.
Trending • No estudies con música.
Topic • Estudia sentado a la mesa. Nunca echado en la cama.
• Estudia temprano, no es lo mismo hacerlo de noche cuando estamos
cansados.
• No tomes nada para evitar el cansancio o el sueño (los energizantes no
remplazan a la fuerza de la voluntad).
 Trending Topic
Pero hay criterios claros previos:
Valor a prueba Hagamos famoso un consejo para
estudiar mejor. Busca un consejo que
nunca falla a la hora de estudiar y 1. Adelantar y no postergar
compártelo.
Sobre el estudio: 2. Conocerse bien en las debilidades y fortalezas
Responde a cada pregunta con Sí o No; luego obtén tu pun-
tuación según indica el cuadro. 3. Saber por qué y para qué se estudia
1. ¿Ajustas tu trabajo a un horario que cumples diariamente?
2. ¿Te es difícil empezar a estudiar?
4. Tener recursos para estudiar
3. ¿Terminas tu trabajo en el tiempo propuesto? EN LAS REDES
4. ¿Encuentras aburrido el estudio y las clases?
5. ¿Sueles participar e intervenir frecuentemente en clase?
6. ¿Te sueles sentar en la primera fila de la clase? ¿Cómo se puede vivir el estudio … En quE se nota?
7. ¿Cuando tienes dudas, preguntas al profesor?
8. ¿Organizas los apuntes y materiales de cada asignatura? en la familia?
9. ¿Tienes una escucha activa en la clase, tomando apuntes? ………………...............................................................
10. ¿Pasas tus apuntes en limpio, haces resúmenes?
con los amigos?
11. ¿Te es difícil expresar tus ideas por escrito?
………………............................................................... A esta altura de los estudios: medio año de Quinto de
12. ¿Aplicas la filosofía: Clase hecha, clase estudiada? Secundaria, todo alumno ya debería tener un horario habitual.
13. ¿Sueles postergar el estudio para “más tarde”? en el colegio?
El cambio se debe notar en la calidad de su cumplimiento y en
en- 14. ¿Sueles estudiar la víspera del examen? ………………...............................................................
mo aquello adicional que hace.
15. ¿Prefieres ver televisión a dormir; por eso te levantas
rsi- cansado?
os, 16. ¿Tienes horas específicas para el descanso y la diversión? En quE se nota?
17. ¿Tu lugar de estudios es limpio y ordenado?
co: 18. ¿Tomas un buen desayuno antes de ir a clases?
¿Cuánto has mejorado en la virtud del estudio? Escribe,
A partir de hoy NOSOTROS...
19. ¿Lees todos los textos que el profesor recomienda?
el si hubiera, algún detalle que hayas puesto en práctica
20. ¿Te has propuesto como meta no aprobar con lo mínimo?
o), en esta unidad sobre el tema.
te- PUNTUACIÓN: ...........................................................................................
Asigna 5 puntos por cada acierto.
o el ...........................................................................................
a. 1. SÍ 2. NO 3. SÍ 4. NO 5. SÍ 6. SÍ 7. SÍ 8. SÍ 9. SÍ 10. SÍ 1. Propiciaremos un ambiente de estudio: silencio en clase,
...........................................................................................
se 11. NO 12. SÍ 13. NO 14. NO 15. NO 16. SÍ 17. SÍ 18. SÍ 19. SÍ 20. SÍ orden de materiales, participación seria.
nte
on- nto s:
2. Formaremos grupos de estudio para ayudarnos
0 puntos: Entre 35 - 45 pu mutuamente.
or: Entre 85 - 10 que
Entre 70 - 80 punto
s: ser considerado
s! Eres de los pu ntos: Aún no puedes
e. Debes me-
ora ¡Felicitacione eas que puedes Eres un notable
Entre 50 - 65
pla nt estu
Muchos de tus háb diante. te, un buen estudiant tus métodos 3. Dedicaremos un recreo a repasar los temas más
siemp re te fácil, mal estudian ent e
tu caso será buenos y tu métod
itos son No eres un
mejorar much
o. jorar not ablem
, y en general
mejorar. En tienes capacidad importantes.
ilia ya o de estu- pero puedes n de técnicas de estudio, hábitos udio y las
puesto que hábitos dio lo realizas correc ció el est
e, buenos tamente. Con la aplica nteándote re- tu actitud hacia
es- para organizart planteamiento Con un poco más de
esfuerzo, de estudio y
pla
luz ex celen te técnica de estudio ambiciosos po
- clases.
y un ente
. Cuida solam y organiza- sultados más -
le para el estudio con tu rutina. ción podrías llegar
a ser un ex- ar muy sustancial
drías mejor
e”. no ser tan rígido celente estudiante.
mente tus no tas y rendimiento
Menos de 35 Valor en literatura
en general.
puntos:
evi- Debes hacer un
gra
biar radicalmen n esfuerzo en cam- Libros
te tus hábitos
dio. No debes de
.pe desanimarte po estu-
una puntuación r
muy baja. Mu sacar
tudiantes triu
nfa
chos es- Todos los libros del mundo
tras cosechar ron al más alto nivel
estrepitosos fra
sus estudios. casos en no te dan felicidad
A partir de hoy NOSOTROS...
pero te conducen en secreto
hacia ti mismo.
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Allí encuentras todo lo que necesitas,
45 el sol, las estrellas y la luna
pues la luz que tú buscas
habita en ti mismo.

La sabiduría que buscaste

en las librerías
EN LAS REDES
reluce en cada página…
Y ahora es tuya.
¿Cómo se puede vivir el estudio … Hermann Hesse

en la familia? 1. ¿Qué te brindan los libros?

Teniendo un horario, en lo posible, que tenga el tiempo de estudio para todos en la casa. Te conducen a ti mismo, donde está la verdadera luz que
con los amigos? buscas; a la larga te dan sabiduría porque te apropias de
Sabiendo que, si hay trabajo grupal, el tiempo debe ser empleado al máximo. Poco tiempo, para evitar ella. Pero, ojo, solo los libros buenos.
la distracción. 2. Según se desprende del texto, ¿a qué nos anima el
en el colegio? poeta?
Estando atento en clase lo más que puedas. A consultar los libros porque ahí encontraremos todo y, una
vez que hayamos interiorizado todos los conocimientos,
nos podremos apropiar de él.
Valor a prueba 3. ¿Solo podemos encontrar conocimientos en los libros? ¿Y
la sabiduría?
No, los conocimientos los podemos encontrar, además,
en otras fuentes: experiencia propia, experiencia ajena,
Sobre el estudio: medios de comunicación, etc. La sabiduría la encuentras
Para orientar en este valor, debemos empezar siempre por el orden. En este caso, orden en los en ti mismo después de haber procesado la información
tiempos y los espacios. Cada quien necesita un lugar según sus circunstancias y unos tiempos según que recibes de las distintas fuentes.
sus actividades y sus ritmos de trabajo.

45
 DEFINICIÓN DEL VALOR
SERVICIO
El servicio es la virtud que nos permite hacer el
bien a través de pequeñas o grandes acciones,
siempre a favor del otro, sin esperar nada a 6 A
SEMANA 1

cambio, solo por el hecho de mostrar amor por

los demás. En ese camino el hombre encuentra IDA
su grandeza, su razón de ser, el sentido de su vida: E LAV
la felicidad. DESD

La generosidad para salir de uno mismo; las ganas

SEMANA 1
de cambiar en un afán por hacer un mundo mejor;
el optimismo que nos lleva a mirar con alegría
y esperanza cada uno de nuestros propósitos,
tienen una relación directa con el espíritu de
servicio.
¿Por qué el servicio?
Los adolescentes de esta edad tienen mucha energía e ilusión
por cambiar el mundo. Se pueden plantear grandes proyectos
con ellos. Si les brindamos una perspectiva diferente para
que vuelquen toda su fuerza, podremos concretar planes
significativos. Si los motivamos a mirar fuera de sí, si les
damos razones para que ayuden –a través de acciones
pequeñas o grandes– a aquellos que están más cerca y, poco
a poco, los ayudamos a ampliar sus horizontes y mirar cada
vez más lejos, a sensibilizarse para identificar a aquellos que
más lo necesitan, a percibir el sufrimiento ajeno, estaremos
desarrollando en ellos el espíritu de servicio.
En cada experiencia de servicio que el adolescente vive, irá
encontrando la alegría de haber contribuido con su granito de
arena –sonrisa, compañía, enseñanzas, escucha– a confortar
a otra persona. Cada vivencia junto al otro le irá desarrollando
una necesidad de ayudarlo, hasta que esas acciones se
conviertan en parte de su cotidiano actuar.
Una de las razones del aburrimiento en esta edad es el estar
sin hacer nada. Pero más que hacer, se trata de tener motivos
verdaderos; no debemos caer en el activismo sino en la
acción para realizar tareas con una finalidad, en este caso,
altruista. Por ello, es muy importante que los jóvenes piensen
en acciones creativas –grandes o pequeñas– sostenidas en el
tiempo para poder ayudar a los demás. Dejemos que inicien
en casa y que terminen en las zonas más alejadas del país o
del mundo, donando a otros su ser personal. Eduquémoslos
con el ejemplo y encontremos juntos la alegría de servir.
46
El fin de semana
Este sábado en el colegio han organizado una
visita voluntaria a un albergue infantil en una
zona urbano-marginal de Lima. Vamos a ir a
compartir un momento divertido con los niños:
cuentacuentos, clases de primeros auxilios,
canciones, juegos; un grupo se va a encargar de
hacer limpieza y poner un poco de orden. Nos
han dicho que tienen un ambiente que funciona
más bien como depósito, donde hay bastante
trabajo que hacer.
La semana pasada, cuando el profesor nos avisó
que iríamos, yo me entusiasmé mucho, puesto
TIP que jamás había tenido esa experiencia. Ni
siquiera sabía lo que era “urbano-marginal”, pero
Mira a tu alrededor
y piensa un poco
la palabra me sonaba muy mal, muy pobre…
despectiva.
más en los demás;
ellos necesitan tu
Ayer mi mamá me dijo que mis primos han venido
de viaje y se quedarán unos días con nosotros.
compañía, tu palabra, Hace años que no los veo, pero siempre estamos
tu sonrisa, tu ayuda, en contacto vía Face o Skype.
tu tiempo... Me he enterado también que la tía Lorena ha
organizado un almuerzo en Cieneguilla, en una
casa de campo que tiene nuestra familia, el
mismo día que la visita al albergue. No sé qué
hacer, si ir al albergue a pasar un rato con gente
que no conozco o ir a pasarlo de maravilla con
gente que sí conozco y que, además, quiero.
Siempre he querido hacer un poco de labor social,
pero por diversas circunstancias no he podido
hacerlo… ¡qué problema!
1. ¿Qué conflicto se genera en la protagonista?
2. ¿Qué virtudes se esconden detrás de esa actitud?
3. ¿El profesor hizo bien en tranquilizarla o debió obligarla para que vaya?
4. ¿Cómo demuestra la protagonista su espíritu de servicio?
El profesor nos ha dicho que si no podemos ir
en esta ocasión, no vayamos, que habrá otra
oportunidad más adelante, que de todos modos
vamos a ir. Además, nos dijo que si ayudábamos
a hacer el material para la clase y si donábamos
juguetes, era suficiente ayuda para esos niños.
Yo entiendo que toda ayuda material –sobre
todo, donde más se necesita– puede resultar
importante; sin embargo, me resulta más impor-
tante aún visitar a esos niños y hacer trabajo con
ellos, es decir, dar mi tiempo, mis conocimientos
y compartirlos de verdad; con mi trabajo también
llevaré un poco de alegría. No sé lo que me to-
que, pero le voy a decir al profesor que a mí me
gustaría estar con los niños.
Lo que más me mortifica es por qué estoy
dejando de ir; sé que mi familia es importante y
que no nos vemos todos los días; sin embargo,
estoy anteponiendo un compromiso contraído
con anterioridad por mi egoísmo de pasar un
momento súper divertido en un lugar que me
gusta.
Si voy al albergue en la mañana y le digo a mi
mamá que me recoja ahí mismo para luego ir
a Cieneguilla, sé que sí lo haría. Y le voy a decir
también que quiero llevar conmigo a mis primos,
así ellos conocerán algo de las zonas más
desfavorecidas de Lima y, al entrar en contacto
con la realidad, quién sabe si crecerá aún más su
solidaridad.
Tus comentarios

A
LA VID
DE SDE

EL FIN DE SEMANA
TIP Es muy frecuente querer solidarizarnos con
personas necesitadas de otros lugares, a
quienes no conocemos y pensamos que con
eso hemos dado de sobra. Pero el verdadero
servicio se realiza con los más próximos y, muy probablemente,
al ofrecer pequeños detalles. Tu simple presencia y atención,
una muestra de respaldo, tu ánimo y sonrisa… No es difícil,
solo hay que mirar con atención y acostumbrarte a pensar
qué necesitan ahora y aquí los demás.
2. ¿Qué virtudes se esconden detrás de esa actitud?
Responsabilidad, compromiso, solidaridad, respeto.
3. ¿El profesor hizo bien en tranquilizarla o debió obligarla para que vaya?
Hizo bien en tranquilizarla, puesto que a una actividad de esa naturaleza hay que ir de forma voluntaria
para que realmente dé sus frutos. Además, no solo puedes ayudar acudiendo al lugar, tu trabajo
también puede ser previo y tu ayuda será igual de valiosa si la haces con el corazón.
4. ¿Cómo demuestra la protagonista su espíritu de servicio?
Analizando las razones por las que dudó en ir al albergue: priorizó el lugar donde más la necesitaban.
Además, quiso llevar a otras personas también para que crezcan en este valor.

Tus comentarios
1. ¿Qué conflicto se genera en la protagonista?
Que tenía dos actividades importantes para el mismo día y
quería ir a las dos; aunque optó por ir a la primera con la
que se comprometió.
Preguntas adicionales
1. ¿Sabes tú el significado de “urbano-marginal”? ¿Qué te imaginas?
Son zonas de las afueras de la ciudad donde las personas suelen tener necesidades materiales básicas
no resueltas.
2. ¿Qué era lo más importante para Sofía al momento de hacer labor social? ¿Compartes su idea?
Dar de su tiempo y hacer algo para las otras personas en el mismo lugar en el que se encuentran.
3. ¿Qué cualidad prevalece en una persona cuando decimos que tiene espíritu de servicio? ¿Cómo
manifiestas tú esa cualidad?
La generosidad.

46
 Retweet
Retweet
Retweet
“O se sirve a los demás, o
el egoísmo incapacita al
hombre para la felicidad”.
EN GRUPO
ACTIVIDADES
Fernando Corominas
Virtudes humanas
Toda naturaleza es un anhelo de servicio.
Sirve la nube, sirve el viento, sirve el surco. Esta vez no se trata de oponer dos ideas, sino de defender
Donde haya un árbol que plantar, plántalo tú;
cuáles son las actitudes más importantes para desarrollar un
Donde haya un error que enmendar, enmiéndalo tú; (…)
espíritu de servicio. Elige una de ellas e intenta desarrollar
Pero no caigas en el error de que solo se hace mérito
con los grandes trabajos; hay pequeños servicios argumentos para defenderla. Mientras más argumentos
que son buenos servicios: ordenar una mesa, ordenar tengas sobre una idea, mejor, porque permitirá ver al grupo
unos libros, peinar una niña. (…) cuál es la más sólida. Después, cada uno irá exponiendo sus
Dios que da el fruto y la luz, sirve. argumentos por turnos.
ir Pudiera llamarse así: “El que Sirve”.
a
s Y tiene sus ojos fijos en nuestras manos y nos No olvides llegar a conclusiones.
s pregunta cada día: ¿Serviste hoy? ¿A quién? ¿Al árbol, a tu amigo, a tu madre?
s Gabriela Mistral
1. Actitud de desprendimiento, que se concentra en los demás
Según el poema anterior, ¿qué significa SERVIR? ¿Quiénes sirven?
e
más que en cuánto perdemos o dejamos de ganar para
ar nosotros mismos.
r-
n
2. Actitud de humildad, sabiendo que nada de lo que tenemos
s EN GRUPO es por mérito propio, sino que nos lo han dado gratis y hay
n que actuar igual.
o-
e Esta vez no se trata de oponer dos ideas, sino de defender cuáles son las actitudes 3. Actitud de responsabilidad, porque yo me debo a los demás
más importantes para desarrollar un espíritu de servicio. Elige una de ellas e intenta y los demás necesitan que yo trabaje para ellos.
desarrollar argumentos para defenderla. Mientras más argumentos tengas sobre una
y
idea, mejor, porque permitirá al grupo ver cuál es la más sólida. Después, cada uno irá
4. Actitud de solidaridad, porque reconozco que hay mucha
y
o, exponiendo sus argumentos por turnos. gente que necesita nuestra ayuda y no podemos ser
o indiferentes.
No olvides llegar a conclusiones.
n
e 1. Actitud de desprendimiento, que se concentra en los demás más que en cuánto
perdemos o dejamos de ganar para nosotros mismos.
Orientaciones para su desarrollo:
mi 2. Actitud de humildad, sabiendo que nada de lo que tenemos es por mérito propio, 1. Se puede asignar al azar las actitudes que cada alumno
ir sino que nos lo han dado gratis y hay que actuar igual. defenderá o se puede dejar que ellos las elijan libremente.
ir 3. Actitud de responsabilidad, porque yo me debo a los demás y los demás necesitan
s, que yo trabaje para ellos. 2. Después de dejar un tiempo para que hagan sus reflexiones
s
4. Actitud de solidaridad, porque reconozco que hay mucha gente que necesita nuestra personales, podemos pegar cuatro papelotes en la pizarra
o
u ayuda y no podemos ser indiferentes. (uno para cada actitud) para que cada alumno escriba el
argumento que pensó. No se deberán repetir las ideas.
3. Una vez que todos hayan escrito, el profesor deberá guiar a
los alumnos para definir los argumentos más sólidos.
s 4. Se asignará a un secretario para que, en un nuevo papelote,
Basico escriba cuáles son las actitudes más importantes para
desarrollar un espíritu de servicio.
La virtud del servicio es producto de un espíritu
generoso que respeta a las personas y toma como 5. Finalmente, se publicará este trabajo en el aula.
suyas las necesidades de los demás. Lo importante es descubrir que todas las virtudes se vinculan
y que el desprendimiento, la humildad, la responsabilidad y
la solidaridad se implican. Todos estos valores anidan en el
47
espíritu como consecuencia de comprenderlos y practicarlos.

4. ¿Alguna vez has hecho actividades de labor social? Escribe un ejemplo. Si no hubieras participado en Basico
alguna, escribe qué podrías hacer para ayudar a personas que más necesitan.
Respuesta abierta
La empatía será una virtud necesaria para vivir a profundidad
el espíritu de servicio: qué importante es tomar como
Una de las muestras más grandes de generosidad es el espíritu de servicio, esa
Retweet capacidad de dar a los demás nuestra plenitud de persona, sin anteponer el
propias las necesidades de los demás, porque demuestra
una identificación con el sufrimiento o carencia de los otros;
egoísmo de la propia comodidad. Solo de esa manera, cuando salimos de nosotros
cuánta generosidad y desprendimiento, porque nos hace
y somos capaces de mirar alrededor para identificar quién necesita nuestra ayuda,
salir de nuestro mundo para entregar lo que somos a otras
es cuando alcanzamos la felicidad: eleva más nuestro espíritu ver la alegría de otra
personas.
persona a causa nuestra y más aun cuando esta ha sido promovida por una acción
desinteresada y generosa.

ACTIVIDADES

Servir es hacer una acción por los demás, desde lo más pequeño hasta lo más grande, desde lo cotidiano
hasta lo extraordinario.

Todos los seres de la naturaleza sirven; Dios es quien nos da ese ejemplo, por eso se le podría llamar “el
que sirve”.

47
 6
ICIO
SERV
RIA
TEO
VA
SEMANA 2

Saber servir
“T��� �� ����� ����� ��� ������… ������
���������� ����� ������. P��� ��� �� ���������
����� �� ������ �������������. N� ��������� ��-
��� ��� ������ � ����� ����������. L� �����
Ver que esa actitud hace daño a nuestra familia, a
nuestros amigos. Debemos procurar luchar para
sonreír, para estar alegres aunque tengamos alguna
dificultad o no nos encontremos bien. Los demás

R IA
TEO
SABER SERVIR
El gran fin de la vida de una persona
radica en sus acciones trascendentes, es
decir, en aquellas en las que las personas
La frase salimos de nosotros mismos para
entregarnos a los demás con mucho
amor, cuando vemos el dolor de un
hermano y se despierta en nosotros la
necesidad de calmarlo. Solo haciendo
eso, se puede decir que nuestra vida
cobra sentido y que servimos para vivir.
TUS COMENTARIOS
1. ¿Por qué el servicio es lo más trascendente de la persona
humana?
Porque no hay mejor manera de salir de nosotros
mismos cuando pensamos en los demás y hacia ellos nos
volcamos.
2. ¿Cuáles son los pasos de aprender a servir?
Ejercitarnos en los pequeños servicios.
Mostrar alegría a pesar de todo.
3. ¿Por qué la sonrisa constituye un factor clave del servicio
a los demás?
Porque es el mejor regalo que podemos dar a los demás; es
contagiosa y alienta sentimientos positivos.
Preguntas adicionales
1. ¿Qué impide que el servicio se desarrolle?
La inmadurez afectiva; cuando hay algo que no aceptamos
de nosotros mismos y esto nos impide ver las necesidades
de los demás.
2. ¿Por qué debemos evitar el mal humor? ¿Qué podemos
hacer para lograrlo?
Porque hace daño a las personas que nos rodean: familia,
amigos.
Luchar para sonreír, pensar en que los demás necesitan una
sonrisa, una cara amable.
Tomar en cuenta nuestra personalidad.
Ponernos metas cada día para aprender a sonreír.
Comprender que puede haber contratiempos y que no
todo puede salir como queremos, pero que hay que estar
alegres a pesar de todo.
SEMANA 2
��� ��������� �� �� ������� ����� �� ������, necesitan esa sonrisa, una cara amable.
�� ���� ������ ��� ����”. “L� ������� �� �� ��� ���������� �� ��� �������
Martin Luther King ����������� � ����� �� ����� ���� ������������ ����
Servir a los demás. Lo más trascendente de la per- ��������� �� ������� �� ��� �����, �� ����� ��
sona humana es la capacidad de “darse”. Cuando ������� ������� ��� ������������ ���������”.
damos no nos empobrecemos. Daniel Goleman
El servicio es la máxima muestra de que la persona Pero no se puede olvidar que sonreír voluntaria-
ha llegado a una plena madurez. Se ha “descentra- mente y sabiendo vencer los estados de ánimo, las
do” de sí mismo. Por el contrario, la persona que no pequeñas contrariedades, los obstáculos reales o
sabe o no puede servir, es inmadura afectivamente. una molestia física, es difícil. Necesitamos entre-
Todavía hay algo que no acepta de sí mismo y le im- namiento diario, constante, incisivo para conse-
pide como un freno mirar a los demás, ver sus nece- guir saber luchar cada día por ganar la batalla de la
sidades, escucharlo y volcarse en un servicio eficaz. sonrisa. Sonreír aunque no tengas ganas, aunque
“C����� �������� � ����� � �� ����� ��� ��� no te apetezca, aunque no tengas fuerzas.
����� ������� ��� �� ���� ������, ������ ��� ���- “L� ������� ��, ��� ����, �� ����� ������ ���
���� � �������� �� ��������. B���� ��� �� ������, ������� ������� �� ����. S������ �� ����.
P
S
��� ������� ������, � ��� ������� ������������ N������ ������� �� �� ��������� �������. L�
lo
��������. U�� �������, ��� ��������� � ��� ��- ������� �� �� ���� �� ����������� �� �������, ��
a
La frase ����� ������ ��� �����������. D� �����������”. �� ����� ����� �������, ��� ��������”.
Lisa Engeldhart M. A. Martí García e
Aprender a servir paso a paso De nuevo tendremos en cuenta nuestra persona- d
“El que no vive para servir, lo
Debemos ejercitarnos a realizar pequeños servicios. lidad: alegres, simpáticos, optimistas, tristones,
no sirve para vivir”. Algunos somos por naturaleza serviciales pero, por negativos o pesimistas. A estos últimos les costará h
lo general, solemos tender al egoísmo, al individua- más saber sonreír, a vencer ese punto débil de su
Madre Teresa
de Calcuta lismo y a pretender que nos sirvan a nosotros. temperamento. Cada día poner una meta fácil de
Al principio debemos hacer pequeñas ayudas a cumplir.
nuestra madre, a nuestro padre, a un hermano, a Paso a paso, con constancia y paciencia, lograre-
una amiga. Es necesario estar pendientes para re- mos convencernos de que nuestra felicidad y la de
forzar esa acción. Así, repetiremos con facilidad una los que más queremos, depende de olvidarnos de
acción de servicio la próxima vez. nuestras cosas para hacer amable la vida de los que
Es importante ver lo útil que podemos ser para los nos rodean.
que nos rodean, la felicidad que aporta ese detalle Es mucho más fácil comprender que no podemos
y la alegría que se siente al darnos, olvidándonos de esperar a que todo salga como queremos, como
nuestros caprichos, de nuestros derechos. nos gustaría, sin contratiempos, sin molestias para,
entonces, estar alegres. La alegría de un hombre o
Solemos ponernos de mal humor con frecuencia:
cuando nos aburrimos, cuando se nos contraría, de una mujer es interior y vence cualquier dificul-
cuando nos encaprichamos. Aprender a dominar tad.
nuestro estado de ánimo y las reacciones de nues- Amparo Catret
tro temperamento es difícil. ¿Emocionalmente inteligentes?
A
TUS
TUS
COMENTARIOS
COMENTARIOS
1. ¿Por qué el servicio es lo más trascendente de la persona humana?
2. ¿Cuáles son los pasos de aprender a servir?
3. ¿Por qué la sonrisa constituye un factor clave del servicio a los demás?
48
3. Selecciona la cita que más te haya gustado. Explica su significado con tus propias palabras y di por
qué la elegiste.
Respuesta abierta
Para ellas
El componente maternal de la personalidad femenina facilita vivir el espíritu de servicio; tenemos con
él una gran ventaja para vivir con empatía y generosidad. De todos modos, esta es una cualidad que
debemos trabajar a diario para hacerla cada vez más fuerte, profunda y trascendente.
Para ellos
Los grandes actos de servicio se inician con pequeños detalles realizados con los más cercanos de nuestro
entorno. La generosidad masculina cobra fuerza cuando somos nosotros mismos los que buscamos las
oportunidades para hacerla vida; aprovechemos nuestro espíritu emprendedor para iniciar pequeñas
pero grandes ayudas hacia los demás.

48
 Para ellas 2. Los grupos pueden ser formados al azar, por afinidad o
Las mujeres tenemos gran predeterminados por el profesor. Conviene ir combinando
facilidad para ponernos en el a los alumnos, de tal forma que al final de año hayan
VALOR EN VIVO
lugar del otro, hacer nuestros sus trabajado con la mayoría de su clase.
temores, penas, triunfos, alegrías.
Nuestra presencia, sonrisa, 3. Una vez formados los grupos, deberán asignar un
amabilidad, comprensión son presidente y un secretario para que tome nota de las ideas.
Quien posee la virtud del servicio… ya una muestra del servicio, del
inmenso amor que somos capaces Además, deberán escoger a la persona que lo transmita con
• Comprende, acepta, colabora con los demás.
,a
de dar. convicción y compromiso.
ara • Siente el servicio como un compromiso con los demás.
na • Constantemente observa alrededor y percibe las necesidades del otro. 4. Si alguno conoce de campañas realizadas en sus parroquias
más
• Se solidariza con las necesidades de los demás. y tiene la iniciativa de contactarse con algún representante,
��� • Propone planes de acción para concretar su ayuda. lo puede hacer. Hay que escuchar cualquier iniciativa que
�� • Pide ayuda a los demás para –juntos– lanzarse a la acción. tengan los alumnos para poder orientar su concreción
��
• Es agradecido con aquellos que le brindan servicios. después de un análisis en conjunto.
an • Sonríe con sinceridad a cada persona que se cruza con él.
• Trata con amabilidad a los demás, los conozca o no.
5. Después de realizar las exposiciones, se deberá escoger en
ia-
as • Vive la solidaridad, la humildad, la gratitud.
grupo cuál es el proyecto más viable para poder ejecutarlo.
so
re-
• Ayuda sin esperar retribución, solo por el placer de servir. 6. Una vez definido el proyecto, se pueden hacer algunas
se- sugerencias de mejora. Los jóvenes de esta edad son
e la muy creativos y los proyectos de solidaridad los motivan
ue
mucho.
��
��.
Para ellos
L� Son los pequeños grandes servicios
�� los que hacen de ti un hombre valioso; MANOS A LA OBRA A PARTIR DE HOY YO...
ayudar en lo cotidiano te prepara para
cía esas tareas especiales que los varones
na- disfrutan hacer. Sal al encuentro de Para servir, servir…
es, los que más te necesitan: padres,
ará hermanos, amigos… En la clase, organicen grupos de cuatro o cinco integrantes y 1. Estaré más atento a las necesidades de los demás.
su
formulen un plan de apoyo social, una campaña de servicio con
de objetivos, estrategias, cronograma y presupuesto. Concéntrense 2. Me esforzaré por sonreír a los demás aunque no me
en planes de ayuda fuera del colegio; piensen en sus compañeros provoque.
re- –de promoción o no–, en sus profesores, en el personal
de administrativo y de servicio para involucrarlos. Anoten todas 3. Trataré de concretar las ideas solidarias que se me ocurran.
de las ideas. Posteriormente, expongan su trabajo frente a toda la
ue clase; establezcan puntos en común y puntos de diferencia.
Definan el proyecto ganador y enriquézcanlo para que sea el
os
mo
proyecto de todos. Valor en juego
ra, ¡A trabajar!
eo ACRÓSTICO
ul-
Lee el siguiente acróstico y complétalo donde haga falta.
ret
es?
Observa que son pareados.
A PARTIR DE HOY YO...
En el mundo de hoy

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Servir será tu misión
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Piensa a quién tu amor dar
49 Imagina cómo puedes empezar:
Recibiendo ideas de amigos
I______________________________
  (iniciando lo planeado)
Tú lo puedes hacer
VALOR EN VIVO Un don debes tener

Día y noche piensa en dar

Otras actitudes son:
E______________________________
✓ Se sobrepone a los contratiempos con alegría.   (especialmente amor a los demás)
✓ Antepone las necesidades del otro a las propias.
✓ Su vida cobra más sentido en las acciones solidarias que realiza.
Sirve en los pequeños detalles
E______________________________
  (en casa y también en la calle)
Ríe, canta, juega, enseña
MANOS A LA OBRA
Valora a quien contigo sueña
I______________________________
Para servir, servir…   (ideas y más ideas produces)
1. Se pueden mostrar imágenes de las zonas más desfavorecidas de la ciudad para sensibilizar a los Cuando el mejor servicio deduces
alumnos sobre las necesidades que pueden tener los pobladores de esa zona. Pero no se centren
solo en lo material, también hay analfabetismo, violencia, desamparo. Intenta a los demás servir
Ojo que para eso estás aquí.

49
 6
ICIO
SERV
PU
EO
VID
EN Ingresa al portal de ETM, www.grupo-etm.com, e ingresa tu
SEMANA 3

clave para analizar el video AYUDA, ALONSO, que corresponde a

esta unidad. Luego de verlo, responde el siguiente cuestionario
y comparte tus respuestas en clase.

Ayuda, Alonso
O

SEMANA 3
VIDE 1. Repetimos con Alonso, ¿a ustedes también les piden
que ayuden en casa? ¿Cómo ayudas?
EN
2. ¿Por qué es injusto que la mamá de Alonso tenga que
esperar más de media hora para que Alonso ayude?
3. ¿Te parece que la ayuda a los padres tiene límites?
¿Cuáles podrían ser?
4. ¿Con la ayuda a los padres se demuestra el amor de
Ayuda, Alonso los hijos?
5. Al ayudar, ¿resta mérito hacerlo de mala gana?
1. Repetimos con Alonso, ¿a ustedes también les piden que ¿Por qué?
ayuden en casa? ¿Cómo ayudas? 6. ¿Te parece que Alonso está poniendo como pretexto
sus estudios para no ayudar?
Respuesta abierta
7. ¿Resta mérito que Alonso ayude a sus papás para que
2. ¿Por qué es injusto que la mamá de Alonso tenga que no lo fastidien más?
esperar más de media hora para que Alonso ayude? 8. ¿Cómo es Fernanda en el tema de ayuda en casa?
9. ¿Cómo eres tú en el servicio a tus padres?
Porque es deber de los hijos ayudar a los padres con 10. ¿Crees que los adolescentes de hoy son poco serviciales,
diligencia. en general? ¿Por qué?

3. ¿Te parece que la ayuda a los padres tiene límites?

¿Cuáles podrían ser?
En principio, no hay límites en cuanto a ser un deber, pero
obviamente hay límites por la edad y, consecuentemente,
la responsabilidad de los hijos. No es bueno cargar a los
hijos con pedidos de ayuda, pero es peor acostumbrarlos
a la indiferencia e inactividad. A los 16 años ya se puede
ayudar en casi todo.
4. ¿Con la ayuda a los padres se demuestra el amor de los
hijos?
Por supuesto, esa ayuda es una pequeña retribución al
amor y sacrificio de los padres.
CASO
Una situación de familia
Era un hombre tan anciano que, cuando comía, derramaba
la sopa y ensuciaba el mantel. Esto asqueaba a su hijo y
su nuera, quienes decidieron sentarlo en una esquina de
la cocina y comprarle un plato de madera. Cierto día, su DESCARGA Y
nieto de cuatro años empezó a juntar tablitas diciendo:
“Voy a hacer un comedero para que coman de él, papá y
PRESENTA
mamá cuando yo sea grande”. Ambos esposos se miraron, Descarga del portal de
lloraron avergonzados y, arrepentidos, trajeron al anciano ETM la presentación sobre
de vuelta a la mesa. Desde entonces come con ellos y ya SERVICIO, sintetiza la
no dicen nada cuando derrama un poco de sopa. información y elabora un
Adaptación de Cuentos de los Hermanos Grimm
cuadro sinóptico.

5. Al ayudar, ¿resta mérito hacerlo de mala gana? ¿Por ¿Qué opinas sobre la actitud inicial de los esposos?
¿Suele ser frecuente la incomprensión y la falta de
qué? atención con los familiares ancianos?
Sí, resta mérito porque no solo importa lo que se hace sino
cómo se hace.
6. ¿Te parece que Alonso está poniendo como pretexto sus 50
estudios para no ayudar?
Parece que sí, que se vale de lo que sus padres le han dicho
antes para no ayudar, pudiendo hacerlo.
7. ¿Resta mérito que Alonso ayude a sus papás para que no
lo fastidien más?
Preguntas adicionales
También le resta mérito. Es frecuente escuchar que los
hijos hacen eso; eso no revela amor a los padres sino a sí 1. ¿Crees que la mamá está siendo injusta con Alonso al pedirle que baje a limpiar?
mismos.
De ninguna manera, ella está ocupada, debe cocinar. Y si no fuera así, es justo que Alonso colabore.
8. ¿Cómo es Fernanda en el tema de ayuda en casa?
2. ¿Qué piensa la mamá sobre el valor del servicio en su hijo?
Fernanda es muy servicial.
Le da mucha pena que Alonso no sea servicial y desea que Fernanda influya positivamente en él.
9. ¿Cómo eres tú en el servicio a tus padres?
3. Si fueras mamá/papá de Alonso, ¿cómo solucionarías el problema?
Respuesta abierta
Hablaría con él en otro momento, con tranquilidad ayudándolo a ver sus errores.
10. ¿Crees que los adolescentes de hoy son poco serviciales,
en general? ¿Por qué?
En general, parece que los padres les exigieran poco en
este valor, que no les quieren enseñar a darse a los demás. CASO
Es el resultado de una sociedad egoísta y hedonista.

Una situación de familia

Si bien es cierto es una historia ficticia, tiene rasgos verosímiles. Muchas veces, los niños en su inocencia
nos enseñan a los adultos los errores que cometemos. En este caso, la intención del autor es mostrar

50
 Tus c omentarios
comentarios
PUNTO DE ENCUENTRO
Tus c omentarios

Ayudar a los demás: la

ayuda que te ayuda
Cada vez son más las personas que han descu-
bierto la sana experiencia de acercarse a los de-
más y volcarse a unas necesidades que no son las
suyas. Una de las principales recomendaciones
n para superar muchas de nuestras dificultades y
preocupaciones es que debemos descentrarnos
e y salir al paso de los demás, para prestar atención
a lo que ellos necesitan.
Vivimos en una sociedad privilegiada en la que
? por el frío de la sierra. Le dieron las medidas y
existen muchas personas que no lo son. Y si tú
estás leyendo estas páginas, posiblemente sea
e porque cuentas con una situación de vida mucho
mejor que la de algunas personas.
Por muchas dificultades que estés viviendo,
o
es más probable que haya personas que se
encuentren peor y que necesiten de una palabra
de aliento, un consejo o un apoyo. Y aunque
e nunca te lo hayas planteado, tú puedes formar
parte de ello. Lo mejor de todo es que ayudar
con cierta regularidad y frecuencia (sobre todo
si existe un contacto personal con otros seres),
no solo va a mejorar la situación de las personas
que ayudas, sino que va a contribuir a tu propio
s, bienestar.
Por eso, decídete a buscar tu forma de ayudar.
Puedes hacerlo a través de una asociación
y elegir entre las actividades más diversas.
También algunos periódicos y anuncios locales te
informan al respecto. La ayuda que prestes a los
otros puede ser de lo más variada. Fíjate en los
siguientes ejemplos:
- Ignacio se ha convertido en el entrenador
de fútbol de un grupo de chicos de un
asentamiento humano. Queda con ellos dos
tardes a la semana y ha conseguido que entren
en un campeonato que se juega los sábados
por la mañana.
Tus c omentarios
comentarios
Tus c omentarios
1. ¿Cuáles son los beneficios de servir a los demás?
2. ¿Cuál de los ejemplos te impactó más? ¿Por qué?
3. ¿De qué manera fortaleces tu espíritu de servicio?
1. ¿Cuáles son los beneficios de servir a los demás?
Nos saca de nuestras dificultades y preocupaciones.
No solo ayuda a los otros, sino a nosotros mismos porque
contribuye a nuestro propio bienestar.
- Carmen tiene 60 años y siempre le ha gusta-
do coser. Hace algunos años se enteró de que 2. ¿Cuál de los ejemplos te impactó más? ¿Por qué?
en una misión humanitaria necesitaban ropa
abrigadora para niños afectados gravemente Respuesta abierta
cada mes entrega ropa que ella confecciona. 3. ¿De qué manera fortaleces tu espíritu de servicio?
- A Luis siempre le han gustado los animales.
Encontró un perro herido en la calle y lo llevó
Respuesta abierta
a una asociación y allí se ha quedado. Lava y
da de comer a los animales que allí recogen;
los domingos han promovido una experiencia: Preguntas adicionales
invitan a niños para que “apadrinen” a
estos animales y vayan de vez en cuando a
cuidarlos.
1. Según el texto, se recomienda que la ayuda realizada
tenga ciertas cualidades para que sea efectiva, ¿cuáles
- Esther da clases a un grupo de mujeres que no
sabían leer.
son? ¿Qué otras cualidades crees que debe tener?
- Carlos y unos amigos pertenecen a una Regularidad y frecuencia
asociación que informa a los analfabetos sobre
sus derechos y cómo mejorar su educación. Se Contacto personal
mueve por los paraderos del Metropolitano
y allí contactan y ayudan a los vendedores Otras cualidades:
ambulantes.
- Antonio está jubilado. Siempre ha trabajado - Trabajo voluntario
como administrador de un supermercado
y, cuando se terminó su trabajo, se puso en - Desprendimiento
contacto con una cooperativa de trabajadores.
Allí pone en práctica todo lo que él sabe sobre - Creatividad
gestión.
Ayudar a los otros te puede permitir hacer algo 2. Según el texto, ¿qué tipo de ayuda puedes brindar? Según
que siempre has deseado y para lo que nunca has tu experiencia, ¿qué más se puede hacer?
encontrado tiempo. Decídete a organizar tu vida
e incluir tiempo para los demás. Consuelo, consejo o apoyo.
Bernabé Tierno Ayuda material, compañía, atención, conocimientos.
Adaptado de Psicología práctica de la vida cotidiana
3. ¿Qué consejo nos brinda el autor de este texto? ¿Qué
consejo darías tú?
Que nos decidamos a buscar una forma de ayudar.
Como consejo diría que no solo debemos buscar la forma
de ayudar, sino concretarla. Inicialmente puede ser una vez
al mes hasta ir acortando los periodos y dejarlo, quizá, para
una vez por semana.
51

Valor en imágenes

cómo los ancianos pueden ser blanco de maltratos por parte de sus propios familiares. Cuántas
veces podemos maltratar a nuestros parientes mayores, tal vez de un modo menos evidente, pero el
maltrato existe.

¿Qué opinas sobre la actitud inicial de los esposos? ¿Suele ser frecuente la incomprensión
y la falta de atención con los familiares ancianos?
Tuvieron una actitud egoísta porque solo pensaron en ellos; por otro lado, el hijo olvidó lo que su
padre hizo cuando él era pequeño. En esta ocasión, el pequeño de tan solo cuatro años les dio una
muestra de gran generosidad y amor por la otra persona. 1. ¿Qué representa esta foto?
Demuestra el espíritu de servicio para ayudar a los
Sí suele ser frecuente este tipo de actitudes; muchas veces se ve a las personas ancianas como una ancianos, que se apoyan en los jóvenes para vivir. No solo
carga y nos olvidamos de todo el esfuerzo y sacrificio que por nosotros pudieron haber hecho en su ellos se apoyan; la imagen deja ver que la joven acoge con
juventud, cuando aún eran fuertes y éramos nosotros quienes dependíamos de ellos. cariño la mano de la anciana.
2. ¿Por qué el servicio es fuente de felicidad?
Porque no hay mayor bien que el dar la vida por los demás.
Ese bien da alegría y paz a nuestra propia alma.
PUNTO DE ENCUENTRO
3. ¿Qué logramos ayudando a los ancianos?
No es la idea pensar en lo que los ancianos puedan
hacer por nosotros. Ellos ya lo han dado todo; se trata de
tener gratitud. En eso, el simple hecho de acompañarlos,
AYUDAR A LOS DEMÁS: LA AYUDA QUE TE AYUDA escucharlos y ayudarlos es un enorme servicio de amor.

51

ULA
E LA
N
SEMANA 4
E EN
LLUVIA DE IDEAS
1. ¿El servicio a los demás es una necesidad o una
obligación?
Es una necesidad porque ayudando te ayudas.
Si algo tiene de obligación es que tu naturaleza te
obliga a darte a los demás. Hay gente que tiene
menos que nosotros y aun así ayuda en todo lo
que puede.
2. ¿Es más importante tener espíritu de servicio o mostrar-
nos agradecidos cuando alguien nos lo muestra?
Ambas son importantes. Es bueno y necesario el espíritu de
servicio porque indica que tú has salido de ti para ayudar
a los demás.
El agradecimiento es bueno porque indica que sabes
valorar la ayuda que alguien te brinda generosamente y
posees humildad para reconocer que siempre hacen falta
los demás en tu vida.
3. ¿Con el servicio ayudamos a crecer a los demás o crecemos
nosotros?
Ayudamos a crecer a los demás porque con nuestra ayuda
pueden salir de un problema y saben que hay alguien
que ha apostado por ellos y esto, tal vez, los motive a ser
mejores personas.
Pero sobre todo, crecemos nosotros porque solo podemos
fijarnos en las necesidades de los demás cuando hemos
alcanzado la madurez afectiva; además, ese acto de
solidaridad nos hará más humanos y, por ende, mejores
personas.
4. ¿Se debe ayudar a los demás aunque uno la pase un poco
mal?
Cuando te propones ayudar al otro te olvidas de ti y solo
por el simple hecho de ver sonreír a otra persona te sientes
más alegre y tu vida encuentra sentido.
Si uno la pasa un poco mal es porque, tal vez, no tiene
costumbre de entrar en contacto con otras personas de
una realidad distinta a la propia; pero puedes ayudar de
lejos, como la señora que hacía ropa para niños que vivían
en una zona muy fría: ella hacía lo que le gustaba y después
enviaba esa ropa a personas que la necesitaban.
ME GUST
A 3. ¿Te animarías a participar de esta u otra obra similar? ¿Qué necesidades observas a tu alrededor?
ASÍ TRABAJAN LOS VOLUNTARIOS
DE “UN TECHO PARA MI PAÍS”
TUS COMENTARIOS
1. ¿Qué opinas de la labor que desarrolla “Un techo para mi
país”?
Que es un acto digno de admiración; gracias a su solidaridad,
hoy miles de personas pueden estar más seguras viviendo
en las casas que ellos construyen.
52
6
ICIO
SERV Val
ULA
E LA
S
¿
Lluvia de ideas
Aunque pareciera que el servicio es un valor que no
SEMANA 4
tiene discusión, puede que estemos equivocados. A
continuación tienes cuatro preguntas que hay que
responder luego de una breve reflexión. Para cada
una de ellas, los invitamos a participar de forma ME GUST
dinámica. El profesor o un encargado toman nota A
de todas las ideas que surjan al respecto.
Al final de esa lluvia de ideas nos quedaremos con las
más contundentes para tomarlas como conclusión. Así trabajan los voluntarios de
1. ¿El servicio a los demás es una necesidad o una “Un techo para mi país”
obligación?
La organización “Un techo para mi país” viene
2. ¿Es más importante tener espíritu de servicio o
desarrollando actividades sin fines de lucro en
mostrarnos agradecidos cuando alguien nos lo
muestra?
varios países de Sudamérica. Gracias a su iniciativa,
los participantes de sus campañas se comprometen
3. ¿Con el servicio ayudamos a crecer a los demás a construir casas pre-fabricadas para los sectores
o crecemos nosotros? más pobres de la población.
4. ¿Se debe ayudar a los demás aunque uno la pase La convocatoria que hace esta ONG se orienta a
un poco mal? jóvenes universitarios que dan su tiempo y esfuerzo
para beneficio, en el caso del Perú, de los sectores
más deprimidos de Lima.
Desde diciembre del 2005, “Un techo para mi país”
ha construido un total de 3 mil 360 viviendas de
emergencia, ubicadas en los distritos de Ventanilla,
San Juan de Miraflores, San Juan de Lurigancho,
Carabayllo, Ate, Puente Piedra y Villa María del
Triunfo; con el trabajo de 11 mil voluntarios.
1
De este total, 1211 viviendas fueron parte de la
respuesta dada por “Un techo para mi país” a las
familias afectadas por el terremoto de agosto de P
2007 en centros poblados de Ica, Chincha y Pisco.
Tomado de educacionenred.com
TUS COMENTARIOS
1. ¿Qué opinas de la labor que desarrolla “Un techo para mi país”?
2. ¿Cuál crees que es la razón por la que se convoca a la juventud?
3. ¿Te animarías a participar de esta u otra obra similar? ¿Qué
52 necesidades observas a tu alrededor?
2. ¿Cuál crees que es la razón por la que se convoca a la juventud?
Porque tienen el entusiasmo propio de la juventud, porque aún no tienen carga familiar urgente y,
al ser jóvenes, ese enfrentamiento con la realidad los puede hacer madurar y tener más ganas de
seguir ayudando. Además, por el medio en que se desenvuelven están en contacto con otros jóvenes
y pueden convocarlos para que más personas ayuden.
Respuesta abierta
Preguntas adicionales
1. ¿Cuál es la finalidad de esta organización? ¿Hace cuánto tiempo viene trabajando?
Construir casas prefabricadas para los sectores más pobres de la población. Trabaja desde el 2005.
2. Menciona dos ejemplos más de organizaciones sin fines de lucro que realicen obras solidarias en el
Perú o en el mundo.
Respuesta abierta.
-- ONG ADJ Prevención de la violencia: Trabaja para favorecer a niños y adolescentes y funciona en el
Callao.
-- Fundadefamilia: Ayudan a las municipalidades a capacitar a su personal para atender casos de
violencia doméstica.
 Trending Topic
Valor a prueba Trending
Cita algún ejemploTopic
concreto de
servicio desinteresado que veas en tu
comunidad. Es bueno difundir lo que
Valor a prueba
realmente es admirable.
Sobre el servicio:
¿Eres capaz de pensar en los demás?
1. Sobre los regalos de cumpleaños...
a. Piensas en encontrar lo que más pueda gustarle a cada persona.
Sobre el servicio:
b. Lo dejas siempre para el último momento. Esta es una actividad que ayuda para lograr dos metas
c. Sueles regalar cosas similares en precio a las que te ofrecen a ti. interesantes: vivir la alegría de servir y dejar de pensar solo
2. Un amigo ha tenido un problema y te pide tus cuadernos prestados... EN LAS REDES
a. Aunque es mentira, le dices que tú también estás atrasado.
EN LAS REDES en uno mismo. Es muy normal encontrar poco de aquellas
b. Se los prestas sin problema, siempre que puedas. metas logradas en nuestros alumnos. Recuerda que solo con
c. Le dices quién se los puede prestar porque temes que te los malogre.
3. ¿Qué piensas sobre los impuestos? ¿Cómo se puede vivir el servicio … la colaboración de los padres se lograrán eficazmente.
a. Si gano dinero, me parece bien pagarlos.
b. No te queda más remedio, al fin y al cabo es por el bien común. en la familia?
c. Te indignan, deberían suprimirlos.
………………...............................................................
4. ¿Cuál es tu deporte preferido?
a. El tenis, el frontón, el golf, el ajedrez. con los amigos? En quE se nota?
b. Para practicarlos, siempre los de equipo. ………………...............................................................
c. El jogging, la natación, la bici estática.
5. Para ti ser egoísta es... en el colegio?
e a. Un principio del que no hay que abusar.
b. Una cualidad indispensable en una sociedad donde todo el mundo va a lo ………………............................................................... Para evaluar este valor, hay muchos aspectos que enfocar.
suyo.
c. Un defecto que impide establecer relaciones sanas con los demás.
Los alumnos van a tender a decir que ayudaron a los demás
ne 6. En la cola del banco, alguien te pide que le cedas tu lugar porque está en un
En quE se nota?
en hacer cosas. Oriéntalos para que su ayuda sea delicada,
En quE se n ota?
en aprieto... alegre, imperceptible. Ayudar sin hacerse notar y sin que te lo
va, a. Le dices que tú también.
b. Aunque te molesta, después de pensarlo lo dejas pasar. pidan, esas son dos claves importantes.
en
c. Le das paso sin pensarlo mucho. ¿Cuánto has mejorado en el servicio? Escribe, si
es
7. Cuando ves a alguien pidiendo limosna... hubiera, algún detalle que hayas puesto en práctica en
a. Siempre le das algo o le compras algo de comer. esta unidad sobre el tema.
a b. Le das algo si te sobra.
........................................................................................... A partir de hoy NOSOTROS...
zo c. No le das nada: ¡que trabaje!
es 8. Estás en un barco averiado y hay que salir de él en lanchas... ...........................................................................................
a. Sigues las instrucciones que te dan los responsables del barco.
...........................................................................................
b. Te lanzas a la primera lancha que llega.
s” c. Ayudas a la gente a desembarcar. De 16 a 22 pu 1. Tendremos reuniones quincenales para ver qué necesida-
de 9. Para ti las celebraciones, como la Navidad, significan... ntos:
a, a. Una época de fraternidad entre los hombres. :
Uno para todo
s y todos para
des observamos en el aula y cómo podremos solucionarlas.
pu nt os
o, b. Un montaje comercial. De 10 a 15 ¡Muy bien!
Sabes compa
uno
el
c. La ocasión de reunirse con la familia. Yo, yo y yo en los demás
,
rtir
pero sin olvida y pensar 2. Procuraremos dejar limpio nuestro salón para disminuir el
me jor ar en Tie ne rte
10.Cuando un anciano quiere cruzar la pista... y que s claro qu de ti. trabajo del personal de limpieza.
Sin duda, ha bes saber que tu entorno tie e para estar bien con
a. Lo ayudas inmediatamente. De
esta virtud. en da r y no ne
contigo mism s que sentirte a gusto
la b. Lo ayudas si no tienes nada que hacer. está
la felicidad en o.
sabes establec No dudas en dar, pero 3. Nos esforzaremos por comportarnos bien en todas las clases
dícate de vez
as c. Prefieres ignorarlo. en recibir. De rás er límite s para
más y descubri se aprovech
e de ti. Conti que nadie y si hay alguien que no sigue esta consigna, trataremos de
de PUNTUACIÓN: cuando a los de alegría que no encontrado el núa así, has
de
. un horizonte eq
feliz y hacer fel uilibrio justo para ser ayudarlo o pediremos al tutor que lo ayude.
Preguntas 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 querrás dejar. ices a los dem
ás.
om
a 3 1 2 2 2 1 3 2 2 3 De 23 a 30 puntos:
b
c
2
1
3
2
3
1
3
1
1
3
2
3
2
1
1
3
1
3
2
1
Eres una altruista Val or en litera tura
Das sin pedir nada
a cambio y siem-
pre estás dispues
to
por los demás. Apr a sacrificarte Dame tu mano
ende a regular
tu espíritu de servici
o
A partir de hoy NOSOTROS... haciendo lo que los y no termines El mundo necesita paz, paz y bien.
demás pueden
realizar por sí solo
s.
es valioso vivir par Pero siempre
¡Ay qué le está pasando a este mundo, donde tú y yo
a el prójimo.
respiramos
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- donde semillas florecen y aún nos calienta el Sol.
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Se ha ido de vacaciones el sentimiento más puro
é ese que cura las almas y su nombre es el perdón.
53
Se fue de huelga el respeto, la tolerancia escondida
y doña fe ya no aguanta que estropeen su atención!
Y dame tu mano, toma la mía
y vamos a darle a nuestro mundo un poquito de Color.
No tengas miedo, que aún hay tiempo
de transformar todo ese odio y la tristeza en alegría e Ilusión.
Ayudemos a que los alumnos se enfoquen a los ejemplos de servicios no Dame, dame tu mano.
Trending institucionalizados. Es una tendencia a pensar en organizaciones cuando Hay pobres que lo que tienen es solamente dinero,
nos hablan de servicio; dejan de lado ejemplos más sencillos e igual de hay ricos de alma que piden solo un pedazo de pan,
Topic valiosos: barrenderos, bandas de músicos, los propios padres, etc. hay que acabar con el hambre,
hay que acabar con la guerra.
Que no haya más Injusticias, racismo y desigualdad,
catástrofes naturales, temblores por donde quiera.
Cuidao que viene el tsunami, el tornado, el huracán.
EN LAS REDES Que vivan los Niños, que viva el Amor.
Que viva esta tierra que Dios nos regaló.
O lga Tañón
¿Cómo se puede vivir el estudio … 1. ¿Cuál es la razón del título?
en la familia? La cantante dice que en el mundo hay mucho por hacer y
pide al oyente que, junto con ella, puedan transformarlo.
Hay miles de ejemplos. Destaquemos aquellos que van más allá de los deberes propios de hijo.
2. ¿Qué necesidades tiene el mundo?
con los amigos? Perdón, respeto, tolerancia, fe, alegría, ilusión, justicia,
El servicio va por la vía del buen consejo y de la enseñanza. igualdad.
3. Explica qué quiere decir “Hay pobres que lo que tienen
en el colegio?
es solamente dinero, hay ricos de alma que piden solo un
Destaquemos a quien piensa en servir a su colegio haciendo lo que debe con alegría. pedazo de pan”.
Que el dinero no es todo; lo importante es saber entregarse
a los demás; descubrir las necesidades espirituales de los
otros y procurar acabar con ellas.
53
 UM
E FOR
CIN

Ficha artistica y tecnica

Vidas Cruzadas
(The Help)
País: Estados Unidos
Año: 2011
Director: Tate Taylor EL D
R UM Guión: Tate Taylor (basado en la novela de Kathryn
E FO Stockett) E
CIN Música: Thomas Newman
Fotografía: Stephen Goldblatt
Protagonistas: Emma Stone (Eugenia “Skeeter” Phelan), Tate
Viola Davis (Aibileen Clark), Bryce Dallas Howard (Hilly es un
Hoolbrook), Octavia Spencer (Minny Jackson), Jessica estado
Chastain (Celia Foote), Sissy Spacek (Missus Walter), Mike con la
Vogel (Johnny Foote), Allison Janney (Charlotte Phelan). había
actor,
person
lo más
su má

Historias Cruzadas a vario

(The Help)
Historias Cruzadas es una bella película, fiel al argumento
que recoge del libro en el cual se basa. La principal virtud
que destaca es el amor, que lleva a otros valores como la
serenidad, la paciencia, la magnanimidad, etcétera.
Otro tema importante de la película es la dignidad, que se
manifiesta en el sentido de igualdad que todas las personas
tenemos ante Dios y los hombres. Tanto en esa época como
en el momento actual, todos los hombres debemos ser
reconocidos iguales en dignidad, al margen de nuestras
diferencias particulares.
Argumento
Eugenia Phelan, “Skeeter”, es una joven que ha vivido en carne
propia haber sido criada por una mujer negra que trabajaba
en su casa, Constantine. Consciente de todas las injusticias
que se cometen contra ellas (acusarlas injustamente, tratarlas
como esclavas, pensar que portan alguna enfermedad
contagiosa, etc.) decide escribir al respecto. Para concretar
este proyecto, se unirá con Aibileen y Minny quienes, desde
la clandestinidad, escribirán todo lo que saben.
En el camino se les irán uniendo otras mujeres que pasan y
han pasado por lo mismo. El libro The Help se convertirá en
un éxito y Eugenia compartirá sus ganancias con todas las
mujeres que la ayudaron.
En estas historias cruzadas, algunas mujeres se irán liberando
de aquello que las despersonaliza e irán descubriendo quiénes
son realmente.
La película se caracteriza por tener un guion que intercala
momentos de alegría con escenas profundamente intensas
y sentimentales. Los personajes muy bien definidos han sido
reconocidos con numerosos premios.
antes de verla
1. ¿Qué sabes sobre la situación de las personas de color en
Estados Unidos hacia 1960?
En todo Estados Unidos, pero especialmente en el sur, las
personas de color eran tratadas como seres inferiores,
no poseían muchos de los derechos civiles que les
correspondían y eran víctimas de abuso.
actriz
Spenc
D
Argumento
critica • El
em
Eugenia Phelan, “Skeeter”, es una joven que ha
vivido en carne propia haber sido criada por una co
mujer negra que trabajaba en su casa, Constantine. “Uno de los mejores films del año”. au
ju
Consciente de todas las injusticias que se cometen Shawn Edwards, Fox-Tv
de
contra ellas (acusarlas injustamente, tratarlas como
esclavas, pensar que portan alguna enfermedad “Es un impresionante regalo, una historia
profundamente emotiva y llena de humor y • El
contagiosa, etc.) decide escribir al respecto. Para
desengaño y unas sublimes interpretaciones Ka
concretar este proyecto, se unirá con Aibileen y
de Viola Davis, Octavia Spencer, Emma Stone y pe
Minny quienes, desde la clandestinidad, escribirán
todo lo que saben. compañía”.
• Ka
Peter Travers en revista Rolling Stone Fo
En el camino se les irán uniendo otras mujeres que
pasan y han pasado por lo mismo. El libro The Help “… es un conmovedor homenaje a las mujeres En
subyugadas que mantienen la cabeza alta”. añ
se convertirá en un éxito y Eugenia compartirá sus
ganancias con todas las mujeres que la ayudaron.
Owen Gleiberman, Entertainment Weekly
En estas vidas cruzadas, algunas mujeres se irán
liberando de aquello que las despersonalice e irán
descubriendo quiénes son realmente.
54
2. ¿Quién fue Martin Luther King?
Fue un reverendo protestante que lideró el movimiento de reivindicación de los derechos de las
personas de raza negra. Su influencia cruzó la frontera de los Estados Unidos y es reconocida en todo
el mundo.
3. ¿Cuál fue la causa por la que luchó?
Luchó por los derechos de las personas de raza negra, por su igualdad ante la ley respecto de los
demás.
4. ¿Qué opinas sobre la labor que realizan las trabajadoras del hogar? ¿Crees que su función es reconocida
en la actualidad?
En muchos casos, las trabajadoras del hogar realizan una labor muy por encima del reconocimiento
económico y social que reciben.
5. ¿Qué opinas sobre las diferencias raciales en el Perú? ¿Y en el mundo?
Parece irónico, pero en un país como el nuestro, en que se evidencia un gran mestizaje, estas diferencias
raciales conviven con un racismo y una intolerancia que se deben rechazar. En el mundo, las naciones
no han superado del todo el lastre del racismo y la igualdad de todos es una tarea pendiente.

54
 antes de verla
1. ¿Qué sabes sobre la situación de las personas de color en Estados Unidos
hacia 1960? 4. ¿Por qué Aibileen y Minny deciden ayudar a Eugenia?
2. ¿Quién es Martin Luther King?
3. ¿Cuál fue la causa por la que luchó?
Quizá porque comprendían que habían sufrido muchas
4. ¿Qué opinas sobre la labor que realizan las trabajadoras del hogar? ¿Crees que injusticias y que ya era momento de reivindicar sus
su función es reconocida en la actualidad? derechos.
5. ¿Qué opinas sobre las diferencias raciales en el Perú? ¿Y en el mundo?
5. ¿Por qué Hilly ejercía tanto dominio entre sus amigas? ¿Qué
opinas al respecto?
Para verla mejor Hilly tenía un carácter fuerte y dominante, por lo tanto,
1. Describe la amistad entre Eugenia y Hilly. Explica los cambios que sufre a lo
ejercía una influencia grande sobre sus amigas. Su falta de
largo de la historia. estudio y la crianza recibida de su familia la hacen ser una
EL DIRECTOR y 2. ¿Cómo eran tratadas las empleadas domésticas en aquella época? Narra la líder en el maltrato racista hacia las nanas.
escena que más te impresionó. Explica por qué.
EL GUIONISTA 3. ¿Cómo era la relación entre las nanas y las niñas que cuidaban? ¿Cómo
cambiaba cuando las niñas crecían?
4. ¿Por qué Aibileen y Minny deciden ayudar a Eugenia? Para analizar
Tate Taylor (Mississippi, Estados Unidos) 5. ¿Por qué Hilly ejercía tanto dominio entre sus amigas? ¿Qué opinas al
es un actor, guionista, productor y director respecto?
estadounidense. Su debut como director lo hizo 1. ¿Qué imagen del hombre blanco se presenta en la película?
con la película Pretty ugly people en 2008. Antes, ¿Qué personaje destacas? ¿Por qué?
había rodado el corto Chicken Party (2003). Como
actor, su experiencia no es extensa, siendo su Para analizar El hombre blanco se presenta como un personaje racista.
personaje de Satterfield en Winter’s bone (2010)
lo más sobresaliente. Con The Help ha logrado
1. ¿Qué imagen del hombre blanco se presenta en la película? ¿Qué personaje Destaca el personaje de Johnny Foote, porque a pesar del
su más grande sueño hasta ahora, ser nominado destacas? ¿Por qué? contexto acepta a Minny en su hogar por toda la ayuda que
2. ¿Se podría decir que Celia Foote era una mujer feliz? ¿Qué evidencias tienes
a varios premios; incluso ganó un Oscar a mejor
para apoyar tu postura?
le brindó a su esposa Celia.
actriz de reparto, la estadounidense Octavia
3. “Si has amado a tu enemigo, ya has obtenido la victoria”, es una frase que
Spencer.
pronuncia el predicador de la Iglesia de Aibileen, haciendo un llamado a la
2. ¿Se podría decir que Celia Foote era una mujer feliz? ¿Qué
tolerancia. ¿Se evidencia esta virtud en la película? ¿En qué personajes? ¿Qué evidencias tienes para apoyar tu postura?
personajes definitivamente NO lo viven? Fundamenta cada ejemplo con
Celia Foote es una persona de origen humilde que ha
pasajes de la película.
Datos curiosos 4. Durante la película vemos a personajes que viven la coherencia y otros que sabido salir adelante y que no logra encajar dentro el grupo
no lo hacen. Elabora un pequeño cuadro para clasificar a los protagonistas; de mujeres racistas y poco educadas.
escribe la escena en que demuestran la presencia o ausencia de la virtud.
5. De la película se dice que “un solo acto de valor puede cambiarlo todo”. 3. “Si has amado a tu enemigo, ya has obtenido la victoria”,
a • El libro no está basado en la realidad, sin Según tu perspectiva, ¿qué personaje realiza este acto de valor? Menciona el es una frase que pronuncia el predicador de la Iglesia de
embargo, Ablene Cooper señaló que trabajaba personaje y explica de qué acto se trata.
como empleada doméstica para el hermano de la 6. A través de los distintos personajes podemos observar diversas
Aibileen, haciendo un llamado a la tolerancia. ¿Se evidencia
autora, Kathryn Stockett, y presentó una demanda manifestaciones de amor. Menciona los ejemplos de amor que más llamaron esta virtud en la película? ¿En qué personajes? ¿Qué
judicial en el mes de febrero acusando a Stockett tu atención y explica por qué. personajes definitivamente NO la viven? Fundamenta cada
de utilizar su nombre e imagen sin permiso. 7. Aibileen lleva un dolor a cuestas del que solo habla una vez. ¿Cuál es esta ejemplo con pasajes de la película.
tragedia? ¿Se podría decir que este personaje vive la virtud de la serenidad?
• El director Tate Taylor fue amigo de infancia de ¿Por qué? Esta película quiere destacar el buen final de las personas
Kathryn Stockett, la autora del libro que inspiró su
película. que logran superar el odio y el desprecio para identificarse
con sus semejantes a pesar de las diferencias raciales.
• Katty Perry iba a actuar en el personaje de Celia
Foote, pero un conflicto de horarios se lo impidió. Skeeter es el personaje que refleja la tolerancia en un
En su lugar, Jessica Chastain logró participar ese mundo lleno de racismo. Pero también encontramos a Celia
año en dos películas nominadas al Oscar. que, a pesar de su forma peculiar de ser, muestra también
un espíritu lleno de respeto por todos.
La frase En el lado opuesto se presenta Hilly, el personaje antagónico
“El valor es atreverse a
hacer lo correcto a pesar que no vive el amor a sus semejantes de raza negra.
de la debilidad de la carne”.
(Predicador en la iglesia en la 4. A lo largo de la película vemos a personajes que viven la
que Aibileen participaba). coherencia y otros que no lo hacen. Elabora un pequeño
55 cuadro para clasificar a los protagonistas; escribe la escena
en que demuestran la presencia o ausencia de la virtud.
Respuesta abierta
5. De la película se dice que “un solo acto de valor puede
cambiarlo todo”. Según tu perspectiva, ¿qué personaje
realiza este acto de valor? Menciona el personaje y explica
de qué acto se trata.
Skeeter es el personaje que realiza este acto de valor que
consiste en oponerse a toda la sociedad de su entorno
Para verla mejor para poder reivindicar los derechos de las personas de raza
negra. Escribir un libro al respecto es el mejor ejemplo.
1. Describe la amistad entre Eugenia y Aibileen. Explica los cambios que sufre a lo largo de la historia.
6. A través de los distintos personajes podemos observar
Su amistad sufre diversos cambios durante la historia. En una sociedad en la que el racismo era un diversas manifestaciones de amor. Menciona los ejemplos de
tema común, destaca que paulatinamente estos dos personajes tan distintos fueron encontrando amor que más llamaron tu atención y explica por qué.
cosas en común al punto de convertirse en verdaderas amigas.
Aibeleen cuida con amor a la hija de la señora para quien
2. ¿Cómo eran tratadas las empleadas domésticas en aquella época? Narra la escena que más te impresionó. trabaja. Ese cuidado amoroso se manifiesta en detalles de
Explica por qué. atención, a pesar del maltrato que recibe a cambio por
Las empleadas domésticas no tenían derechos fundamentales reconocidos y eran maltratadas por parte de las personas mayores de la casa.
las dueñas de casa. Al extremo de no poder usar los servicios higiénicos de la casa, como si tuvieran 7. Aibileen lleva un dolor a cuestas del que solo habla una vez.
alguna enfermedad contagiosa. ¿Cuál es esta tragedia? ¿Se podría decir que este personaje
3. ¿Cómo era la relación entre las nanas y las niñas que cuidaban? ¿Cómo cambiaba cuando las niñas vive la virtud de la serenidad? ¿Por qué?
crecían? El acontecimiento trágico es la muerte de uno de sus hijos
Su relación tiene mucho afecto, las nanas las trataban con cariño y recibiendo a cambio un trato similar. A en un accidente. A pesar de su profunda tristeza logra
medida que las niñas crecían, añoraban el buen trato que recibían de las nanas cuando eran pequeñas. mantenerse en pie gracias a la serenidad que consigue con
el apoyo de su amiga Minny.

55
 DEFINICIÓN DEL VALOR
SENCILLEZ
7
La sencillez es la virtud que nos enseña a saber
quiénes somos en la vida y lo que podemos llegar
a ser en ella. Desarrolla la humildad en lo más A
SEMANA 1

profundo del corazón de las personas y la felicidad

al poseer lo que necesita, sin requerir elementos IDA
superficiales. E LAV
DESD
La sencillez nos lleva a valorar lo que tenemos y
a evitar el lujo inútil. Por ejemplo, si se compra

SEMANA 1
algo de buena calidad es por su duración
y utilidad, no para presumir. Debido a que El concurso
restamos importancia a lo material, la sencillez
nos permite apreciar a las personas por lo que Parecía que el alma se le iba a salir por la boca; se había esforzado muchísimo, creía que era
en el estómago sentía una fuerte presión… se realmente un regalo tener tan buena memoria
son, atendiéndolas con la debida importancia y moría de vergüenza de fallar y restar puntos a su para recordar todos los conocimientos evaluados.
ofreciendo nuestra ayuda incondicional. equipo. Interiormente, agradecía a toda su familia por el
–Muy buenos días tengan todos ustedes… apoyo, ya en casa, les agradecería personalmente.

¿Por qué la sencillez?
Hoy en día circula una idea errada: todo se rige en función
de lo material, lo que tenemos (ropa, autos, posesiones);
eso nos da “poder” y “podemos” humillar a otras personas
cuando nos apetezca. Surge, de este modo, una constante
competencia y comparación con los demás: quien más tiene
es quien más destaca.
Es necesario, entonces, educar a los adolescentes en el valor
de la sencillez debido a que les permitirá valorarse y valorar
a los demás como personas; desarrollando, de este modo,
amistades auténticas, basadas en el amor, la comprensión, la
solidaridad.
La sencillez abrirá las puertas para un auténtico trabajo lleno
de colaboración, en el que no exista la lucha de poder, sino
la lucha de poder convivir, de poder generar una sinergia
positiva, en la que cada quien aporte lo que mejor sabe
hacer.
La sencillez permite desenvolvernos con objetividad, sin
sobredimensionar las dificultades que podamos tener con
otras personas; recibiremos sus comentarios con la mejor
disposición porque pensaremos que lo han hecho con la
mejor voluntad. Esto favorecerá la convivencia armónica
dentro y fuera de la escuela.
La sencillez en el actuar –la cortesía y el respeto, los modos
de hablar sin afectaciones artificiales que dejan mal paradas a
las personas porque no se muestran auténticas– favorece que
la persona se deje conocer tal y como es, siendo ella misma,
sin asumir ninguna pose diferente a su modo peculiar de ser.
Esto generará confianza en los demás porque sabrán qué
esperar de nosotros.
TIP
Conócete bien y déjate
conocer tal cual. Si lo
logras, no necesitarás
el aplauso de los demás;
solo su amistad.
56
empezaremos con la primera pregunta.
Entre preguntas, aciertos, errores, puntos,
aplausos, fue pasando el tiempo. Hasta llegar a
la última pregunta para ambos equipos. Habían
logrado sobrevivir solo dos equipos: el rojo y el
amarillo. El primero iba ganando por un punto. Si
acertaba esta pregunta, campeonaría.
–Equipo rojo. Diga, cuántos milímetros tiene una
yarda.
La representante del equipo rojo dio una
respuesta errónea. Por rebote, le tocaba a
Mercedes.
–914,4 milímetros –fue su respuesta.
–Muy bien. ¡Respuesta correcta! Ese fue el punto
por rebote. Ahora, la pregunta correspondiente.
Por dos puntos, diga quién es el autor de “Por
quién doblan las campanas”.
–Ernest Hemingway –respondió al acabarse el
tiempo de rigor.
–¡Excelente! Con esta respuesta, el color amarillo
se adjudica el campeonato de “Demuestra lo que
sabes”. Felicitaciones a todos los participantes y
vamos a dar un fuerte aplauso al equipo amarillo
y su representante Mercedes Pérez Amaya. Con
esto, nos despedimos hasta…
Mercedes ya no pudo escuchar nada más. Todos
sus compañeros venían a felicitarla, coreaban su
nombre. Ella no lo podía creer. Si bien es cierto
1. ¿Cómo se sentía Mercedes al inicio del concurso? ¿Denota algo de soberbia?
2. ¿Qué ejemplo recibe de sus padres?
3. ¿Qué muestras de cariño le brindan sus compañeros?
4. ¿Qué rasgo de su personalidad evidencian sus palabras finales?
A sus profesores, a sus compañeros por toda
la ayuda recibida y, sobre todo, por las tantas
muestras de cariño.
Ese viernes, llegó a su casa muy contenta por
lo que había pasado. Su papá no pudo ir a verla
por su horario de trabajo. Su mamá sí acudió a la
presentación y todo el camino de regreso a casa la
iba felicitando por lo bien que había trabajado; no
por el hecho de ganar, sino porque realmente se
había esforzado al máximo, había hecho muchos
sacrificios y… no se había escuchado queja
alguna. Todo había sido alegría y satisfacción por
el trabajo ejecutado.
El día lunes fue la premiación en el auditorio
del colegio. Llamaron a Mercedes al escenario
para entregarle el distintivo de campeona en el
concurso de conocimientos. Cuando le pidieron
las palabras finales, dentro de los agradecimientos
incluyó a sus contrincantes:
–Quiero agradecer a los representantes de los
otros colores. Sé que fue un concurso muy duro y
cualquiera de nosotros pudo ganar. Felicitaciones
también por el esfuerzo y muchas gracias.
Era realmente lo que pensaba; en ella había
coherencia entre el pensar, sentir, actuar.
Una vez más, la ovación fue general.
Tus comentarios

VIDA
E LA
D
DES
EL CONCURSO
Mostrarse a los demás sin adornos, sin
TIP esperar el reconocimiento, es la mejor
manera de acercarnos y generar lazos
sinceros, auténticos. De este modo podremos
ganar su confianza y, poco a poco, fortalecer
relaciones que pueden ser duraderas. Debemos iniciar por
conocernos a nosotros mismos.
Tus comentarios
1. ¿Cómo se sentía Mercedes al inicio del concurso? ¿Denota
algo de soberbia?
Muy nerviosa y temerosa de fallar. No, al contrario, pensaba
que podría fallar y perjudicar a su equipo; si hubiera tenido
soberbia, pensaría que NO se iba a equivocar.
56
2. ¿Qué ejemplo recibe de sus padres?
No se menciona explícitamente, pero menciona que le brindaban apoyo.
Su papá que quisiera ir a verla, pero la responsabilidad del trabajo es primero.
Las felicitaciones que recibe de la mamá por el hecho de haberse esforzado y sacrificado al máximo.
3. ¿Qué muestras de cariño le brindan sus compañeros?
La felicitaban, coreaban su nombre.
4. ¿Qué rasgo de su personalidad evidencian sus palabras finales?
Humildad y sencillez.
Preguntas adicionales
1. ¿Qué pensaba Mercedes de sí misma cuando su equipo ganó la competencia?
En un principio lo no podía creer. Después pensó que se había esforzado muchísimo; pero creía que su
memoria era un regalo.
2. ¿Cómo describen el trabajo de Mercedes?
De mucho sacrificio y esfuerzo y, a la vez, de alegría y satisfacción por el trabajo desarrollado.
3. ¿Qué otros rasgos de la personalidad de Mercedes se manifiestan en la historia?
Responsabilidad, esfuerzo, alegría, coherencia, estudio.
4. Imagina que la protagonista de la historia hubiera sido una persona soberbia. Recrea una acción de la
historia mencionando qué acciones habría tenido.
Respuesta abierta
 Retweet
Retweet
“Muchos habrían sido
3. Alabar a nuestros oponentes y a nosotros mismos durante la
sabios si no hubieran creído contienda. Sí.
demasiado pronto que ya lo Alabar a nuestros oponentes sí evidencia sencillez,
eran”. reconocer la grandeza del rival es reconocer nuestra propia
ACTIVIDADES
Séneca grandeza, sin mencionarlo expresamente.
4. Comprar prendas más caras porque son de mayor calidad y
Del siguiente listado, señala cuáles hechos evidencian sencillez y cuáles no. Explica
durarán más. No.
tus razones. No necesariamente solo las prendas más caras son de
1. Perdonar una humillación pública. mejor calidad; hay prendas económicas que pueden ser de
2. Rechazar un premio por pensar que no nos lo merecemos. calidad, aunque no sean de marca reconocida.
3. Alabar a nuestros oponentes y a nosotros mismos durante la contienda.
Cada persona conoce sus intenciones más íntimas; si lo hace
4. Comprar prendas más caras porque son de mayor calidad y durarán más.
porque verdaderamente le duran más, eso sería sencillo. Si
5. Molestarnos sin aparentarlo porque no recibimos un reconocimiento público. se hace solo por la marca, entonces no.
a
a 6. Colaborar anónimamente en una actividad benéfica.
s.
5. Molestarnos sin aparentarlo porque no recibimos un
el reconocimiento público. No.
e.
a
No es el reconocimiento público lo que nos debe llevar
s EN GRUPO a actuar bien, sino el esforzarnos al máximo. La sencillez
empieza por la disposición del alma.
or
a Lean atentamente estas dos caras del mundo: 6. Colaborar anónimamente en una actividad benéfica. Sí.
a 1. La princesa Letizia es criticada por algunos medios debido a repetir trajes en algunos Evidencia sencillez porque, a diferencia del ejemplo anterior,
a eventos públicos. Otros opinan que va acorde a la austeridad que vive el país.
o realiza una acción buena sin esperar que se publique.
2. Beyoncé compró a su hijo un caballito-balancín de oro macizo cuyo precio asciende
e
s
a 600.000 dólares.
a 3. Kate y William, Duques de Cambridge, gastan un dineral en su boda. Sin embargo,
or pidieron a los asistentes que en lugar de darles costosos regalos, hicieran donaciones
caritativas en su honor. EN GRUPO
o Organicen dos grandes grupos en la clase y debatan sobre las siguientes reflexiones
o surgidas de las situaciones anteriores:
el
n 1. ¿Se puede vivir con excesos cuando hay tanta necesidad en el mundo?
s 2. Si te esfuerzas al máximo, ¿no es derecho tuyo gastar el dinero como te plazca? 1. Sensibilizar a los alumnos sobre algunos temas que los
3. La sobriedad en el vestir es un signo de sencillez. ¿Solo me puedo guiar de eso para pueden llevar a la reflexión: dignidad de las personas,
s conocer la sencillez de una persona?
y
necesidad en el mundo, responsabilidades político-
Recuerden enlistar sus ideas a favor y en contra, además de designar a un moderador. sociales.
s
¡A debatir!
a 2. Hacer lluvia de ideas sobre lo que significa la sencillez y qué
defectos se opondrían a esta virtud.
3. Leer juntos cada una de las situaciones propuestas; si
hubiera imágenes al respecto, mostrarlas. Ampliar la
s información sobre cada uno de los personajes: preguntar a
los alumnos qué saben sobre ellos.
Basico
La sencillez es la virtud que nos hace vivir de forma
4. En forma individual, hacer una lluvia de ideas a favor y en
auténtica, sin dobleces; para ello, necesitamos contra.
conocer la verdad y actuar conforme a ella. 5. Formar grupos y desarrollar, en conjunto, las ideas.
6. Asignar el moderador y el secretario.
57
7. Iniciar el debate.
8. Anotar y publicar las conclusiones que se desprendan de
la actividad.

Las posibles respuestas más adecuadas son:

Al inicio de la historia, Mercedes se hubiera sentido segura pensando que su equipo iba a ganar porque
1. No se debe vivir con excesos; aunque todos lo hagan.
ella se había preparado bien y, definitivamente, eran los mejores.
2. El esfuerzo no justifica luego el despilfarro irresponsable de
su fruto.
La soberbia o la autosuficiencia vendan nuestros ojos y, al no vernos como realmente 3. El vestido no es lo único que muestra la sencillez, lo es
Retweet somos, nos podemos sobrevalorar y no corregir deficiencias o limitaciones que también la manera de hablar, de actuar y de vivir.
podríamos tener; esto limita nuestro crecimiento porque creemos que ya llegamos
al final del camino de la excelencia personal cuando ni siquiera lo hemos iniciado.
Basico

La importancia de la búsqueda de la verdad en nuestra vida se

ACTIVIDADES hace presente a cada minuto. Es la única que nos hará personas
auténticas, que se conozcan y se valoren como realmente
son y que, por ello, podamos mostrar orgullosos el lado más
auténtico de nuestra personalidad, con el compromiso de
1. Perdonar una humillación pública. Sí. trabajar por mejorar todo aquello que necesitemos.
Evidencia sencillez porque es capaz de reconocer que las personas podemos cometer errores, pero lo
más valioso es que podemos rectificarlos y pedir disculpas oportunamente.
2. Rechazar un premio por pensar que no nos lo merecemos. Sí.
La sencillez nos lleva a valorarnos tal y como somos y a reconocer nuestro trabajo y esfuerzo sin
esperar reconocimientos.

57
 7
ILLEZ
SENC
RIA
TEO
VA
SEMANA 2

Educar la sencillez
La virtud de la sencillez es una manifestación de
la actitud auténtica de la persona. Y es auténtico
aquello que tiene el debido valor humano. Es de-
cir, la sencillez requiere claridad de inteligencia y
Esta virtud tiene su máximo sentido, entonces, en
las relaciones con otros miembros de la familia y
amigos, porque dependen de la interrelación de
las intimidades. No es que no haga falta la senci-

SEMANA 2
rectitud de la voluntad.
R IA En el interior de la persona existe la posibilidad de
TEO que se pierda de vista el auténtico fin del hombre
y que llegue a haber una complicación y doblez de
los pensamientos y en los deseos. También es po-
sible que la persona, aun reconociendo bien la fi-
nalidad de su propia vida, luego se manifieste con
doblez por distintos motivos. En esta expresión
de las intenciones íntimas cabe la manifestación
turbia, complicada o falseada en el vestir, en el
llez en las relaciones con otras personas, sino que
en estas relaciones que acabamos de mencionar la
calidad depende de la sencillez.
Se trata de dejarse conocer para ayudar a los de-
más a mejorar y para poder mejorar personalmen-
te. Si la “mejora” que se busca no afecta a la inti-
midad de la persona, la sencillez es secundaria. Un
profesor puede enseñar a un joven a conducir un
auto sin necesidad de acudir a los aspectos de su
intimidad. Sin embargo, en toda relación, aunque

EDUCAR LA SENCILLEZ modo de actuar y también en el modo de hablar.

La sencillez nos permite dirigir una mirada
de amor hacia los demás, a quienes
valoramos en su dignidad personal y de
La frase quienes, estamos seguros –por la misma
razón– aprenderemos mucho. La valía
personal se mide por nuestras acciones y
hacia abajo cuando ha de
nuestra actitud fraterna es una de las que
nos pone en uno de los peldaños más
altos de ser personas porque demuestra
el mismo respeto hacia los demás.
TUS COMENTARIOS
Concretamente en la ironía, la pedantería o la hi-
pocresía. Aquí hemos mencionado algunos de los
vicios que expresan lo contrario de la virtud, pero
también existe un vicio por exceso de sencillez –la
ingenuidad–. En el fondo, lo que buscamos es una
claridad y transparencia del hombre en su actitud
íntima frente a los demás.
La frase Estamos hablando de una virtud que afecta, de un
modo importante, al desarrollo de la intimidad de
“Un hombre solo tiene la persona. Pero no solo con el cuidado de la inti-
derecho a mirar a otro midad, sino también, de un modo especial, en la
concordancia del actuar con lo que lleva la perso-
na en el corazón.
ayudarlo a levantarse”.
Gabriel García Márquez Dejarse conocer
La virtud de la sencillez permite que la persona sea
conocida por lo que es, íntimamente. Pero, ¿no
existe el peligro de que pueda haber una falta de
pudor si la sencillez permite este descubrimiento?
La sencillez supone que la persona ha reflexiona-
do sobre lo que quiere manifestar. La prudencia le
dirá si es conveniente manifestar o no los distintos
aspectos de su intimidad. La sencillez la ayudará a
actuar congruentemente con sus intenciones ínti-
mas. Me refiero a las intenciones personales y no
impuestas por reglas de costumbres ajenas a las
propias convicciones.
inicialmente no se pretenda llegar a ningún esta-
do de cierta intimidad, siempre es posible en algún
grado darse a conocer para intentar compartir lo
que se considera importante en la vida: la felicidad,
la alegría, el trabajo bien hecho, la serenidad, etc.
P
P
La manifestación de la a
sencillez
m
t
La manifestación de la sencillez será diferente de m
acuerdo con las intenciones de cada persona. Si m
persigue una serie de fines que incluyen mejorar-
se como hijo, como padre, como amigo, como
compañero, etc., y ayudar a los demás a hacer
lo mismo, se notará la sencillez en su modo ha-
bitual de manifestarse. Es posible que se note la
sencillez en el trato delicado con los demás, en
la expresión manifiesta de alegría al encontrar-
se con un conocido, en la paciencia mostrada
en una situación difícil, en el modo de buscar lo
positivo en cualquier situación, en la tendencia a
rehuir cualquier discusión rebuscada, en el saber
hacer y desaparecer, en la alabanza cordial sin
exageraciones, en el agradecimiento manifesta-
do con entusiasmo, en el saber rectificar, en el
vestir elegante.
David Isaacs
La educación de las virtudes humanas y su evaluación

1. ¿Qué vicios contrarios a la sencillez se despiertan en la A

persona? TUS
TUS
COMENTARIOS
COMENTARIOS
Autoengaño, complicación y doblez de los pensamientos y
deseos. 1. ¿Qué vicios contrarios a la sencillez se despiertan en la persona?
2. ¿Cuál es el límite entre dejarse conocer y la falta de pudor?
Ironía, pedantería o hipocresía; además, la ingenuidad.
58 3. ¿Cuáles son las manifestaciones de la sencillez?
2. ¿Cuál es el límite entre dejarse conocer y la falta de
pudor?
La prudencia y el deseo que los demás mejoren; cuando
el dejarse conocer no afecta a la intimidad de la persona,
entonces se dice que la sencillez es secundaria.
3. ¿Cuáles son las manifestaciones de la sencillez?
Modo habitual de manifestarse: trato con los demás, alegría,
paciencia, optimismo, búsqueda de convivencia armónica,
humildad, agradecimiento, rectificación, elegancia.
Para ellas
Preguntas adicionales
A veces las mujeres perdemos el norte y queremos comportarnos de modo distinto a lo que nuestra
1. ¿Qué necesitamos para desarrollar la sencillez? Da un naturaleza femenina indica: hablamos con brusquedad, actuamos sin delicadeza, porque buscamos ser
ejemplo concreto. “iguales” a un varón. Mostrar respeto a uno mismo y, por ende a los demás, requiere del conocimiento y
la aceptación de lo que soy, sin buscar parecerme a otro ser cuya naturaleza no es la mía.
Claridad de la inteligencia y rectitud de la voluntad.
Respuesta abierta: prudencia para actuar y querer el bien
para los demás.
2. ¿En qué aspectos de nuestro ser se manifiesta la sencillez
o la falta de ella?
Para ellos
En el modo de vestir, actuar y hablar. En la coherencia entre Actitudes mal llamadas “masculinas” solo demuestran falta de conocimiento propio o poca aceptación
el actuar y lo que lleva la persona en el corazón. de lo que somos; por eso actuamos de un modo inseguro, porque tenemos el temor de ver nuestras
3. ¿Qué procesos mentales previos necesita la sencillez? debilidades o limitaciones expuestas públicamente. El autoconocimiento y la autovaloración nos
darán tranquilidad para conducirnos frente a los demás con autenticidad, lo cual, a su vez, demuestra
Reflexión (sobre lo que quiere manifestar), prudencia (para
conocimiento y valoración de los otros.
ver la conveniencia de lo que quiere mostrar), congruencia
(entre el actuar y las intenciones íntimas).

58
 Para ellas 2. Recordar la ética en la publicidad: cuidado de las imágenes,
Vestir elegante y sobriamente lenguaje.
es un rasgo de la sencillez que
VALOR EN VIVO toda mujer debe manifestar 3. Tener presente también el público objetivo: hay alumnos de
como sello de su feminidad. distintas edades y todos tienen que comprender el mensaje
Esta sencillez también debe de los trabajos.
Quien posee la virtud de la sencillez… manifestarse en el hablar, en el
• Habla con mesura y evita acaparar las conversaciones.
actuar, en el relacionarse con 4. Definir y dar a conocer los criterios de evaluación del
los demás. concurso para que sepan qué se les pide.
n • Emplea un vocabulario apropiado a cada circunstancia.
y • Evita hacer gala de sus fortalezas y logros. 5. Pedir autorización para multicopiar el trabajo ganador.
e
• No busca segundas intenciones en las palabras de los demás.
i- 6. Felicitar públicamente a todos los alumnos y reconocer el
e • Viste con decoro, acorde a su personalidad y a la ocasión.
a • No tiene reparos en admitir que no sabe. Se deja ayudar. esfuerzo realizado.
• Tiene buenos modales en todo momento; se muestra cortés siempre.
e-
n-
• Colabora con todo y todos siempre con la misma disposición
i- • Muestra respeto por los demás; los valora por lo que son.
n • Evita sobresalir o recibir un trato especial solo por su apariencia.
n A PARTIR DE HOY YO...
u
e
a-
n
o 1. Me esforzaré por hablar en el tono apropiado a cada
d,
Para ellos momento y lugar.
.
Palabras rudas, lenguaje procaz, actitud 2. Trataré a todos con cortesía y amabilidad.
agresiva no evidencian la auténtica
masculinidad. La sencillez te lleva a mostrar MANOS A LA OBRA 3. Cumpliré mis encargos con buena disposición, tanto en casa
tu verdadera personalidad tranquila, pausada
manifestando así respeto por los demás, sin
como en el colegio.
e
Si mirarlo por sobre el hombro. Ganar con sencillez
r- Vamos a hacer un concurso de trípticos sobre la virtud de esta
o
unidad. En grupos, selecciona la información más saltante sobre
er
la sencillez; puedes agregar imágenes, frases pegajosas, casos de
a-
la vida real de personas que viven esa virtud.
a
n Presenten el trabajo al profesor. El tríptico ganador puede ser
Valor en juego
r-
a
multicopiado y difundido entre los alumnos del colegio, de toda
Secundaria. Sean muy cuidadosos con el lenguaje empleado,
CRUCICOORDENADAS
o pues el público objetivo es heterogéneo. ¡Qué gane el mejor! Completa el siguiente crucigrama.
a
er
n
a- HORIZONTALES
el
A2-H2 Palmoteo en señal de aprobación o entusiasmo (pl)
cs      (invertido).
n
B3-J3 Fiel a sus principios y convicciones.
A PARTIR DE HOY YO...
B7-J7 Virtud de aceptarse como uno es realmente.
C10-F10 Estado de actividad de los seres orgánicos.
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
B11-H11 Imitar.

59 B12-H12 Ofrecer voluntariamente algo a alguien.

B13-F13 Modelo perfecto que sirve de norma (pl).
A16-G16 Adelantar, acrecentar; ponerse más favorable.

VERTICALES
VALOR EN VIVO
D1-D16 Conocimiento propio.
C2-C14 Cualidad de sutil.
B7-B14 Altivez y apetito desordenado de ser preferido a
     otros.
Otras actitudes son:
F5-F13 Afecto personal, puro y desinteresado, que nace y
✓ Rectifica con naturalidad los errores que comete.      se fortalece con el trato.
✓ Disculpa con cariño las faltas de los demás. C10-C15 Conformidad de lo que se dice con lo que se siente
     o se piensa.
✓ Evidencia alegría en sus palabras, gestos y acciones.
E7-E14 Pronunciar sentencia.
I7-I12 Escoger, preferir a alguien o algo para un fin
J6-J14 Fuerza y vigor (invertido).
MANOS A LA OBRA

Ganar con sencillez

1. Verificar que tengan muy clara la idea de tríptico; se puede trabajar con otras áreas académicas:
Comunicación, Computación, Inglés (o segundo idioma).

59

SEMANA 3
O
V IDE
EN
UN GENIO
1. ¿Quién es Lucho y cuál es su habilidad?
Un alumno, compañero de Alonso, que es un “genio” de
la Matemática.
2. ¿Está bien que los profesores reconozcan a los alumnos
que destacan?
Está muy bien. Hay que tener cuidado con no envanecerlos
y no desalentar a los que no destacan.
3. ¿Deben los profesores exonerar a los alumnos en los
exámenes de los cursos que dominan?
No es la mejor idea, pues los pueden privar de seguir
aprendiendo y esforzándose.
4. ¿Hasta qué punto los concursos demuestran lo bueno que
es un alumno?
Depende del concurso; sin embargo, no son capaces de
mostrar todo lo que sabe y puede hacer, ni dan información
de la integralidad de la persona.
5. ¿Cuánto mérito resta a un alumno que es capaz en los
estudios el que sea soberbio?
Muchísimo. La capacidad intelectual se desarrolla pero no
todo es mérito propio. En cambio, la humildad se trabaja.
6. ¿Se puede perdonar, como dice Pancho, que Luis sea
soberbio porque sabe mucho?
No es perdonable. Es criticable.
7. ¿Dice bien Alonso cuando afirma que mientras más sabes
más sencillo debes ser?
Eso es cierto. Cuando una persona sabe más debe estar
en capacidad de agradecer porque no se nace sabiendo
ni se puede aprender solo. Además, no hay nada menos
agradable que una persona arrogante.
8. ¿El esfuerzo puede hacer que logres triunfos similares o
hay que nacer con el don?
El esfuerzo lo puede lograr; no obstante, hay genialidades
inigualables. Pero debemos tener claro que ganar un
concurso no es un triunfo mayor que ser una buena
persona en base al trabajo.
9. ¿Los genios son soberbios, es parte de su naturaleza?
No necesariamente lo son. Es más, no es parte de su
naturaleza. Hay muchos genios que ni siquiera están
advertidos que lo son.
10. ¿Cómo eres tú con los que menos saben o les es difícil
aprender?
Respuesta abierta
60
7
ILLEZ
SENC
PU
EO
VID
EN Ingresa al portal de ETM, www.grupo-etm.com, e ingresa tu
clave para analizar el video UN GENIO, que corresponde a esta
unidad. Luego de verlo, responde el siguiente cuestionario y
comparte tus respuestas en clase.
Un genio
SEMANA 3
1. ¿Quién es Lucho y cuál es su habilidad?
2. ¿Está bien que los profesores reconozcan a los
alumnos que destacan?
3. ¿Deben los profesores exonerar a los alumnos en los
exámenes de los cursos que dominan?
4. ¿Hasta qué punto los concursos demuestran lo bueno
que es un alumno?
5. ¿Cuánto mérito resta a un alumno que es capaz en los
estudios el que sea soberbio?
6. ¿Se puede perdonar, como dice Pancho, que Luis sea
soberbio porque sabe mucho?
7. ¿Dice bien Alonso cuando afirma que mientras más
sabes más sencillo debes ser?
8. ¿El esfuerzo puede hacer que logres triunfos similares
o hay que nacer con el don?
9. ¿Los genios son soberbios, es parte de su naturaleza?
10. ¿Cómo eres tú con los que menos saben o les es difícil
aprender?
CASO
Corazón
Crossi sufría humillaciones de algunos compañeros por su
condición económica humilde y su salud. Franti se burlaba
de la familia de Crossi.
“Cuando entré a la clase, tres o cuatro chicos atormentaban a
Crossi, quien tiene un brazo discapacitado y cuya madre tiene un DESCARGA Y
trabajo humilde. Se burlaban de él imitándolo como un monstruo. PRESENTA
Soportó todo con cara suplicante; pero, cuando Franti fingió llevar
dos cestos en los brazos, Crossi perdió la cabeza y, fuertemente, le Descarga del portal de
arrojó un tintero que, al ser esquivado, fue a darle en el pecho al ETM la presentación sobre
profesor, que en ese instante ingresaba al salón. SENCILLEZ, sintetiza la
Furioso, el profesor preguntó quién fue.
información y elabora
un mapa mental.
Garrone, conmovido por Crossi, fue el único que se acusó.
El experimentado profesor se percató de que él no era el autor”.
Adaptación de Corazón de Edmundo D´Amicis
Haz un paralelo para comparar el actuar de Franti y Garrone.
¿Qué características de sencillez o de ausencia de ella tiene
cada uno? ¿Te es familiar este acoso con la actualidad?
60
Preguntas adicionales
1. ¿Cómo es Lucho con los amigos que necesitan su ayuda?
Soberbio y nada servicial. Dice que no tiene tiempo o que es demasiado fácil como para ayudar.
2. ¿Qué significa tener “perfil bajo”, en el contexto de la conversación?
Significa no hacer alarde de lo que sabes, ser sencillo.
3. ¿Qué se le puede decir a Lucho para que mejore?
Que solo se podrá sentir satisfecho el día en que los demás lo admiren por lo bueno que es y no por
cuánto sabe. Si sigue con esa actitud, se quedará sin amigos.
CASO
Corazón
Este es un episodio de la obra de Edmundo D’Amicis en la que, a través de las diversas situaciones vividas
por los personajes, nos transmite enseñanzas de vida.
 PUNTO DE ENCUENTRO PUNTO DE ENCUENTRO

Sencillez
Probablemente no hay nada más chocante que una
personalidad “inflada” o quienes se vanaglorian
constantemente de sus propios logros, cualidades
y posibilidades. Una personalidad sencilla a veces
puede pasar inicialmente desapercibida, pero su
fortaleza interior y su encanto es mucho más pro-
fundo y perdurable.
s tarnos totalmente la espontaneidad y la frescura
La personalidad sencilla es única, recia, sin ador-
nos ni artificios, no le hace falta mostrar y poner
s en un escaparate sus posesiones y cualidades
porque son evidentes y naturales. La sencillez
o nos enseña a saber quiénes somos y lo que po-
demos.
s Durante una conversación escuchamos en una
ocasión a una persona que decía “detesto a las per-
sonas ‘sofisticadas’”. Lo había dicho una persona
a inmensamente rica, con grandes dotes intelectua-
les, con una posición social privilegiada y con una
s familia notable durante muchas generaciones. Esa
persona era probablemente la que más derecho
habría tenido a mostrar la sofisticación de ropa
s de diseñador, varios automóviles exóticos, una
conversación plagada de términos rimbomban-
? tes derivada de su profunda cultura, una altivez
propia de la dignidad de una familia importante. Y
il
sin embargo decía “detesto a las personas ‘sofisti-
cadas’”. Y las detestaba porque precisamente en
su medio social veía lo peor de la miseria humana:
altivez injustificada, grosería constante ante la ser-
vidumbre, orgullo de una cultura superficial.
La cultura de hoy a veces quiere hacernos creer
que valemos por nuestra ropa, por nuestros autos,
por estar a la moda, porque somos poderosos,
porque podemos humillar. Pero precisamente
toda esa cultura es la llave al gran vacío interior
que comienza a caracterizar a nuestra sociedad.
Es fácil caer en la tentación de “lucir” en cualquier
circunstancia: al entrar a un restaurant, al asistir a
una fiesta importante... A veces podemos pasar
muchísimo tiempo tratando de encontrar la ropa,
accesorios adecuados, y podemos caer en la afec-
Tus c omentarios
comentarios
Tus c omentarios
1. ¿Cuál es la principal diferencia entre una persona sencilla y una “inflada”?
2. ¿Qué significa ser “sofisticado”?
3. ¿Con qué se confunde la virtud de la sencillez?
tación en nuestra postura y tratar de cuidar cada
palabra. Esto también con frecuencia puede qui-
haciéndonos francamente insoportables y logra-
mos exactamente el efecto contrario de lo que
queríamos, en lugar de agradar, desagradamos.
La persona humana está dotada de inteligencia,
cualidades y habilidades. Pero, ¿para qué convertir
nuestra vida en una eterna competencia? ¿De qué
sirve estarme comparando constantemente con
los demás? El progreso interno, donde nosotros
crecemos es en verdad lo importante.
No debemos centrar nuestra vida en querer
impresionar a los demás por estar “a la última”
en electrónica, moda, autos, muebles, y peor aún
es cuando nuestras posibilidades nos permiten
llegar al punto de la ostentación. La postura de
altivez y menosprecio son un efecto directo de
estas ostentaciones.
Por otra parte, con frecuencia se desvirtúa la
imagen de las personas sencillas, haciéndolos
sinónimo de timidez e ingenuidad –en el mejor
de los casos–, aunque en otras ocasiones se
relaciona la idea a la pobreza y la suciedad. Ni
lo uno, ni lo otro. La sencillez no es pobreza ni
mendicidad, es tener lo que se necesita pero
sin caprichos superficiales. La sencillez no es
suciedad, la pulcritud no está reñida con la
humildad del corazón.
Tomado de salonhogar.net
61
SENCILLEZ
Tus c omentarios
comentarios
Tus c omentarios
1. ¿Cuál es la principal diferencia entre una persona sencilla
y una “inflada”?
Sencilla: puede pasar inicialmente desapercibida; aunque
su fortaleza interior y su encanto son mucho más profundos
y perdurables.
Inflada: se vanagloria constantemente de sus propios
logros, cualidades y posibilidades.
2. ¿Qué significa ser “sofisticado”?
Es estar a la moda y hacer gala de ello.
3. ¿Con qué se confunde la virtud de la sencillez?
Con timidez o ingenuidad; con pobreza y suciedad.
Preguntas adicionales
1. ¿Qué nos enseña la sencillez? Explica con un ejemplo.
A saber quiénes somos y lo que podemos lograr.
Si yo conozco mis posibilidades y limitaciones, sabré hasta
dónde puedo llegar. Esto, a su vez, me dará seguridad y no
necesitaré que los demás me lo refuercen y, por ello, trataré
de no hacer públicos mis logros.
2. ¿Qué idea errónea transmite la cultura de hoy? ¿A través
de qué medios lo hace?
Que valemos por lo que tenemos y aparentamos; esto nos
puede llevar a un vacío interior. Estas ideas se transmiten a
través de la publicidad y de la información que se propagan
por los medios de comunicación masivos (cine, radio,
televisión, periódicos, revistas, redes sociales).
3. En el antepenúltimo párrafo, el autor hace dos preguntas
importantes. ¿Qué podrías responder a ello?
Para nada; la competencia con los demás no es saludable.
En todo caso, tener a los demás como referencia para ser
mejor persona; no para derrotarlos sino para aprender de
ellos y para progresar juntos.

En esta oportunidad el personaje es Crossi, quien soporta humildemente las burlas, pero, cuando
el objetivo de las mismas es su familia, pierde la cabeza y responde la agresión de la misma forma. Valor en juego
Lamentablemente, el hecho tuvo un mal fin.
A B C D E F G H I J
En la vida se nos van a presentar distintas circunstancias, tal vez extremadamente adversas, en las
1 A
que tenemos que mantener la calma y madurez suficiente para soportarlas con alegría y sencillez y
afrontarlas con valentía y prudencia. 2 S O S U A L P A
3 A U T E N T I C O
Haz un paralelo para comparar el actuar de Franti y Garrone. ¿Qué características de sencillez o de 4 T O
ausencia de ella tiene cada uno? ¿Te es familiar este acoso con la actualidad?
5 I C A
Franti: se burlaba de la discapacidad de Crossi y también se burló de la familia de su compañero. 6 L O M A
Muestra falta de sencillez porque no trata con respeto a Crossi y mucho menos a su madre. 7 S E N C I L L E Z

Garrone: Se apiada del error cometido por su compañero (al responder equivocadamente ante una 8 O Z O O S L E
ofensa de Franti) y se culpó por la agresión sufrida por el profesor. Su conducta evidencia sencillez 9 B A C N T E L
porque es capaz de identificarse con el sufrimiento y desesperación de uno de sus compañeros y se 10 E V I D A G A
acusa frente al profesor, aunque también evidencia imprudencia. 11 R E M E D A R I T

El profesor también demuestra conocimiento de sus alumnos, lo cual refleja que los quiere porque 12 B R I N D A R R R
se preocupa por ellos. 13 I D E A L E S O
14 A A N R F
15 D T
16 M E J O R A R

61

ULA
EL A
EN
SEMANA 4
AUTOCRÍTICA ADOLESCENTE
1. Desobedecer las normas. Es una mala manera
de demostrar autonomía. No seguir las normas
no nos hace más poderosos o importantes;
al contrario, demuestra que no sabemos vivir
adecuadamente en sociedad.
2. Tratar mal a los más débiles. Es no mostrar respeto por
los demás. A través del maltrato tratamos de ponernos un
escudo protector para no ser víctimas del maltrato de los
demás.
3. Congraciarnos con las personas solo por interés. Tenemos
tanta inseguridad y nos valoramos tan poco que pensamos
que haciéndonos amigos de los más fuertes, nosotros
también lo seremos.
4. Jactarnos de lo que tenemos o de los viajes que realizamos.
Es tratar de demostrar lo “sofisticados” que somos; sin
embargo, qué vacío interior tenemos, al punto de creer que
somos mejores porque más tenemos.
5. Criticar de mala forma el trabajo de los demás. Es parte
del maltrato o de creernos superiores a los demás: no
valoramos su trabajo ni sus logros o simplemente no los
queremos reconocer para no vernos disminuidos.
ME GUST
A R
SOY MI PEOR FAN
TUS COMENTARIOS
1. ¿Se atribuye Juan Diego todo el mérito a su actual
calidad?
No, le agradece a sus inicios porque considera que uno es
lo que ha vivido y la suma de experiencias.
2. ¿Crees que se necesita sencillez para admitir que cantó
en la calle?
Sí. A pesar de que él es un tenor mundialmente reconocido,
habla de sus orígenes tan distintos a lo que es hoy en día y
lo dice con toda sencillez.
3. ¿Va en contra de la sencillez al reconocer la propia
calidad?
No, por el contrario: su calidad es evidente y si no la
reconociera, sería falsa modestia. Por otro lado, él habla de
méritos propios, pero también de su experiencia anterior.
Preguntas adicionales
1. ¿Qué dice él sobre su estilo? ¿Qué opinas tú de su forma
de cantar?
Que es su peor fan, que no se gusta mucho, pero que sabe
cómo quiere cantar.
62
7
ILLEZ
SENC
Val
ULA
E LA S
EN E
Autocrítica adolescente
Nada mejor que mirar a uno mismo y descubrir lo
SEMANA 4
que nos aleja de la sencillez.
Vamos a hacer una lista de comportamientos ME GUST
frecuentes en esta etapa que no son sencillos, pero A
también vamos a explicar por qué ocurren y qué se
puede hacer para cambiarlos.
Por ejemplo, no es sencillo hacerse un tatuaje.
Soy mi peor fan
Muchas veces responde al interés de llamar la
atención por lo que se tiene en lugar de que se note Leamos algunas declaraciones de Juan Diego Flórez
cómo somos. Ayuda mucho que reflexionemos que dan cuenta de su sencillez.
sobre la importancia del ser, de lo que somos Sobre sus inicios en el canto:
interiormente antes de lo que tenemos. Más que mi voz soy yo el que le debe mucho a la
riqueza de mis inicios en el rock. Uno es lo que
Esta lista puede llevarnos a plantear consejos para
vivir la sencillez, un buen aporte a la formación de ha vivido y la suma de las experiencias que lleva
los adolescentes. dentro. Aquella banda de rock de cuando era joven
me dio mucho. Cantaba versiones de los Beatles y
de Led Zeppelin. Y lo hacía a garganta pelada. No
sabía nada de música clásica.
Y en Estados Unidos:
Me prestaron una guitarra, me fui al metro y
empecé a cantar. La gente me escuchaba porque
me daban varias monedas, pero cuando pasaba
el metro, por su sonido muy fuerte, decidí mover
la boca como pescado para no malgastar la voz.
Fueron cerca de 40 minutos y saqué bastante plata
como para comer en los días siguientes.
Sobre su estilo:
Soy mi peor fan. No me gusto mucho. Pero sé cómo
quiero cantar. Y es cierto que algunas cosas de mi
repertorio suenan diferentes en mí. Un poco por
méritos propios y otro poco porque soy hijo de lo
que vino antes. El canto es una combinación entre P
lo espectacular y la clase: la elegancia, lo profundo. A
Intento hermanar las dos caras. R
Tomado de operasiempre.es
R
TUS COMENTARIOS A
1. ¿Se atribuye Juan Diego todo el mérito a su actual calidad?
2. ¿Crees que se necesita sencillez para admitir que cantó en la calle?
62 3. ¿Va en contra de la sencillez al reconocer la propia calidad?
2. ¿Qué aspectos de la sencillez se evidencian en las palabras de Juan Diego? Revisa la sección Valor en vivo.
Habla con mesura.
Evita hacer gala de sus fortalezas y logros.
No tiene reparos en admitir sus limitaciones (hace referencia a sus inicios).
Tiene buenos modales; se muestra cortés.
Va a ser muy interesante recoger los aportes de los alumnos. Verás que los
elegirán por algún gesto público y eso es bueno, porque no los conocen
Trending bien, pero identifican la manifestación de la sencillez. Orienta a quienes
Topic mencionan a artistas por su carisma o por el personaje que interpretan.
Sencillez no es lo mismo que apariencia.
Es probable que haya más deportistas que artistas en la lista final.
EN LAS REDES
¿Cómo se puede vivir el estudio …
en la familia?
En la familia somos naturalmente sencillos. No nos enredamos ni andamos con poses. Es como si la
sencillez fuese connatural con la intimidad. Más bien, animemos a los alumnos a ser pudorosos y
respetuosos en la sencillez familiar.
 Trending Topic
Trending Topic
Valor a prueba Busca entre los artistas o deportistas,
alguien que destaque por su sencillez.
Comparte tus hallazgos. A partir de hoy NOSOTROS...
Sobre la sencillez:
Elige la alternativa que más se acerca a tu criterio personal.
1. Tus papás te han comprado unos jeans que no son de marca.
a. Te enojas mucho y nunca los usas.
1. Colaboraremos en actividades sin pensar en el qué dirán.
EN EN
LASLAS REDES
b. Agradeces, pero no los usas porque te da vergüenza.
REDES 2. Mostraremos cortesía con nuestros profesores y
c. Los usas porque la marca no es lo más importante.
compañeros.
2. En tu movilidad, alguien ha ocupado tu lugar preferido.
¿Cómo se puede vivir la sencillez …
a. Exiges que el conductor lo retire del asiento para que tú lo ocupes. 3. Pediremos ayuda cuando lo necesitemos.
b. Le dices que cambie de lugar o lo va a lamentar.
c. Si no quiere cambiar, te ubicas en otro lado. en la familia?

3. El profesor te ha puesto medio punto menos que te afecta el promedio. ………………...............................................................

a. Le reclamas porque nadie te ha ganado nunca en notas. con los amigos? Valor en literatura
b. Medio punto no es importante. Te quedas callado.
………………...............................................................
c. Se lo comentas para saber por qué o buscar que te lo asigne porque es justo. Cuando me puse a pensar
4. En tu cumpleaños, un amigo se olvidó saludarte y recién lo hace en la noche. en el colegio?
a. No le contestas el saludo porque siendo tu amigo no puede olvidarse. ………………...............................................................
ez
b. Te molesta el olvido, pero no le manifiestas tu enojo.
Cuando me puse a pensar
c. Aunque te duela, tratas de comprenderlo. A cualquiera le pasa. la razón me dio a elegir
5. En el examen oral, te hacen una pregunta cuya respuesta no sabes y todos tus En quE se nota?
la En quE se nota? entre ser quien soy, o ir
compañeros sí.
ue el ser ajeno a emprestar.
a. Te acercas al profesor e inventas algo para no responder y quedar en ridículo.
va ¿Cuánto has mejorado en la sencillez? Escribe, si hubiera,
b. Pides que alguien te ayude sin que se dé cuenta el profesor y baje tu reputa-
en algún detalle que hayas puesto en práctica en esta unidad
ción.
sy sobre el tema.
No
c. Dices la verdad, que no sabes la respuesta aunque te expongas a la burla de Mas me dije: si el copiar
todos. ...........................................................................................
6. Conoces a alguien que te gusta mucho. fuera ley, no nacería
...........................................................................................
a. Buscas impresionarlo aunque tengas que mentir. hombre alguno, pues haría
y b. Le intentas dar la mejor impresión evitando que conozca tus defectos. ...........................................................................................
ue c. Te esmeras en sacar lo mejor de ti. lo que antes de él se ha hecho.
nos:
ba 7. En una fiesta, te invitan a tomar y fumar. De 12 puntos a me y dije, llamando al pecho,
er lo propones,la
a. Tomas aunque no te gusta y fumas para que no se diga que eres tonto. ¡Anímate! Si te
cho por lo que
oz. b. Aceptas, pero te cuidas de tomar fingiendo hacerlo. Botas la bebida en un des- gente te querrá mu s de ¡Sé quién eres, alma mía!
ta ere s. Aho ra mismo estás lejo
cuido. Sería vergonzoso que sepan que no tomas. posible alcan-
la sencillez, pero es José Martí
c. Agradeces, pero no aceptas porque no te gusta ni te hace falta. Si se burlan, no tumbre que s
zarla. Desecha las cos
y engreído
son tus amigos. te hacen superficial harán ser
te
mo 8. Tu casa no es tan bonita como la de los demás. y adquiere las que
igo.
mi a. Nunca invitas a nadie para que no la vean. simpático y buen am 1. ¿Qué dilema tenía el poeta en un inicio?
or b. Solo invitas a tus amigos más cercanos, pero tienes vergüenza.
os a más: Ser quien era o ser alguien diferente.
lo c. Invitas a quien haga falta sabiendo que no es lujosa, pero es limpia y cuidada. De 20 punt -
rsona sencilla y va
re PUNTUACIÓN : Eres una pe os si no 2. ¿Qué reflexión hizo?
s: sientes men
o. Asigna: De 13 a 19 punto liosa. No te m o los demás,
Respuesta a: 1 punto arte mucho en tienes ta nt o co
y cómo Si todos tuviéramos que copiar, no habría necesidad de que
Recuerda no tom sencillas no cómo eres
Respuesta b: 2 puntos as
serio. Las person a ser vistas y pues valoras estás nacieran personas porque todos serían copia de alguien
.es par alida d. Seguro que
Respuesta c: 3 puntos hacen las cosas es tu re
enos amigo
s, y si
que se pueden bu anterior.
admiradas, saben rodead o de
eso saben recti- estarás.
equivocar y por no, pronto lo
que tienen y no
A partir de hoy NOSOTROS... ficar. Valoran lo
verdad.
3. ¿Qué eligió el poeta? ¿A quién acudió?
tienen miedo a la
Ser quien era. A su corazón.

lle? ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Valor en imágenes

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 63

con los amigos?

Siendo naturales, sin buscar motivos externos para llamar la atención.
en el colegio?
Ser auténticos, sin apariencias.

Valor a prueba

Sobre la sencillez:
Las respuestas esperadas son las de la letra c; pero no te extrañe que no sean las que obtengas de 1. ¿Qué mensaje quiere transmitir este anuncio?
tus alumnos. Eso, en lugar de preocuparte, es motivo de alegría pues denota sinceridad y sencillez.
Que para ser alguien en la vida tienes que comprar.
Aprovecha en formar a tus alumnos para que valoren la verdad por encima de todo.
2. ¿Estás de acuerdo con él?
No, porque apela a lo material, nos anima a comprar y nos
En quE se nota? dice que no somos nada si no compramos cosas.
3. Si tuvieras la oportunidad de crear un anuncio opuesto al
que acabas de ver, ¿qué mensaje transmitirías?
¿Todos dicen que ahora son más sencillos porque se comportan como son? Felicítalos pero ayúdalos a Ya existes; no necesitas comprar.
afinar. Pequeños detalles de sencillez: No reclamar en vano, no criticar, no usar accesorios para hacer
alarde, no quejarse de todo.

63
 DEFINICIÓN DEL VALOR IMIE NTO
EMPREND
El emprendimiento es la virtud que nos lleva a
actuar para conseguir una meta sin dejarnos llevar
por el desánimo, la pereza o algún otro obstáculo 8 A
SEMANA 1

que se nos presente.

IDA
El emprendimiento nos permite crear planes y E LAV
buscar la forma de concretarlos lo más pronto DESD
posible, sin demoras y sin temor al fracaso.

SEMANA 1
Una persona emprendedora trabaja arduamente
y no teme esforzarse cada vez más por concretar
sus planes. Si se presenta alguna dificultad,
automáticamente busca soluciones que lo
hagan salir del problema y la fuerza y optimismo
suficientes para ponerlas por obra.
¿Por qué el emprendimiento?
Los jóvenes de Quinto de Secundaria son personas que tienen
muchos proyectos y sueños en mente, pero, a veces, poca
constancia para llevarlos a cabo. Este grado constituye el
final de una etapa y el inicio de otra totalmente novedosa y
decisiva para su futuro.
Los jóvenes de estas edades pueden estar muy poco
preparados o tener escasa madurez para ejecutar con
convicción todos sus sueños y deseos. Por lo tanto, desarrollar
en ellos la virtud del emprendimiento es abrirles el panorama
para que busquen el mejor camino que los lleve a dar forma
a esos sueños que –años atrás– veían muy lejanos y que hoy
están tocando a sus puertas.
Será preciso desarrollar esta virtud para animarlos a que se
atrevan a los cambios, a que no se conformen con lo que
tienen solo porque les brinda seguridad y estabilidad, aunque
no amen lo que hacen. Solo con esa motivación de sentirse
realizados a través del propio trabajo es que podrán alcanzar
la excelencia, pues se esforzarán por dar todo de sí en cada
tarea que realicen.
TIP
Sigue tus sueños,
concreta tus ideas,
estudia, trabaja…
haz lo que tengas que
hacer para encontrar el
camino a la excelencia.
Días de lluvia… sueños de empresa
Todas las mañanas que llegamos al colegio,
encontramos todo en orden, limpio, listo para
empezar a estudiar… qué diferencia de la manera
en que terminan las aulas el día anterior. De que
ocurra este cambio se encargan los señores de
mantenimiento, quienes realizan su trabajo con
particular alegría y generosidad.
Hace ya varios días que llueve mucho. La lluvia
moja los distintos ambientes del colegio, y no
solo eso, sino que los pisos van ensuciándose
cada vez más a medida que los alumnos vamos
pasando (especialmente los que llevan las
mochilas con rueditas).
Lo que más me llama la atención no es la lluvia,
sino que los señores de mantenimiento no
tienen los zapatos apropiados para lidiar con
ella, por lo cual se mojan constantemente y están
expuestos a la humedad y, por ende, a cualquier
enfermedad. Es más, unos días atrás, uno de ellos
cayó con bronquitis.
Me ha preocupado esta situación porque son
personas humildes que hacen su trabajo, pero,
sobre todo, lo hacen por nosotros, para que
nuestros ambientes estén listos para emprender
la jornada diaria.
A la hora de recreo, me puse a conversar con
algunos de mis compañeros y se nos ocurrieron
varias ideas para poder aliviar un poco a los
señores de limpieza. La iniciativa que tuvo mayor
aceptación era la de comprarles botas de goma
para que la humedad no llegara a sus pies. Pero,
¿cómo podíamos hacerlo?
Era muy fácil pedir dinero a nuestros padres;
también era sencillo esperar nuestra propina
del fin de semana –claro que hubiéramos tenido
que perdernos de alguna diversión, pero el
hecho valía la pena–, sin embargo, creíamos que
tendría más valor si trabajábamos para conseguir
el dinero y poder comprar lo que nos habíamos
propuesto; podríamos vender algo en el colegio,
desde comida (sándwiches, brownies, galletas)
hasta alguna prenda hecha por nosotros (aretes,
pulseras, llaveros).
–Pero hay un problema –dijo Roberto.
–¿Cuál? –preguntó Andrea.
–Que en el colegio no podemos vender nada sin
autorización.
–Bueno, entonces, hay que pedirla –sentenció
Francisco.
Fuimos a hablar con nuestra tutora. Le propusimos
la idea y nos dijo que le parecía muy buena la
causa, pero que teníamos que formalizar el
asunto. Es decir, a través de una carta, proponer
al Consejo Directivo nuestra idea y en ella indicar
el objetivo, los medios y los plazos. Esa era la
forma correcta de hacerlo, teníamos que seguir
“el conducto regular”, como siempre.
Cuando regresé donde estaban mis compañeros
y les conté lo que teníamos que hacer, lo primero
que salieron fueron las quejas: ¿Por qué?, ¿para
qué tanto trámite, acaso lo van a comprar
ellos?… tuvimos algunos desertores.
La segunda cuestión era qué íbamos a poner en la
carta y, lo fundamental, quién la iba a redactar y
cuándo… más desertores… Total: cero empresa.

Es fundamental orientar a los jóvenes para que identifiquen Tus comentarios

con claridad qué quieren llegar a ser en la vida y, de acuerdo
a ello, motivarlos a que propongan un proyecto de vida 1. ¿Qué idea tiene el protagonista y cuál era la motivación?
acorde con lo que son y quieren lograr, con medios de acción 2. ¿Cómo piensan hacerlo?
concretos, factibles. Además, se debe trabajar con ellos el
3. ¿Qué sucedió al final? ¿Por qué?
análisis constante de este proyecto para ir adecuando los
medios a las necesidades que puedan surgir sin perder de 4. ¿Alguna vez te ha pasado algo similar? ¿Ilusionarte con algo y no concretarlo?
vista la meta trazada. 64

A
LA VID
DE SDE
DÍAS DE LLUVIA…
SUEÑOS DE EMPRESA
2. ¿Cómo piensan hacerlo?
Piensan trabajar para conseguir el dinero.
Alcanzar la excelencia, más que llegar a 3. ¿Qué sucedió al final? ¿Por qué?

TIP la meta, consiste en esforzarse en todo

momento, dar lo mejor de cada uno y saber
que en ese trabajo constante vamos luchando
contra nuestras dificultades, superándonos a
nosotros mismos y quedándonos con la plena seguridad de
habernos esforzado al máximo.
Tus comentarios
1. ¿Qué idea tiene el protagonista y cuál era la motivación?
Comprar botas especiales para que los señores de limpieza
se protejan de la humedad de la lluvia. La motivación era
hacer algo bueno por aquellas personas que les brindaban
un servicio y que además, eran ejemplo de alegría por la
labor realizada.
Casi todos abandonaron el proyecto porque había que empezar a trabajar de verdad; no solo lanzar
ideas bonitas, sino concretarlas.
4. ¿Alguna vez te ha pasado algo similar? ¿Ilusionarte con algo y no concretarlo?
Respuesta abierta
Preguntas adicionales
1. ¿Qué reflexión inicial hace el narrador de la historia?
Que encuentran el colegio limpio y ordenado, pero que lo dejan muy mal el día anterior.
2. ¿Cómo surgió la iniciativa? ¿Por qué crees que generó tanto entusiasmo en un principio?
A la hora del recreo, en una conversación grupal surgieron varias ideas.
Es la ilusión propia de la juventud que se entusiasma con proyectos solidarios; lo difícil resulta
concretarlos.
3. ¿Cuál era la salida más fácil para lograr su objetivo? ¿Por qué prefirieron otra?
Pedir dinero a sus padres o esperar las propinas del fin de semana.
Prefirieron otra porque tendría más valor, ya que sería el producto de su trabajo.

64
 Retweet
Retweet
“Un emprendedor ve Frase Cualidad
oportunidades allá donde
otros solo ven problemas”. 3. “No hay secretos para el éxito. Esfuerzo, trabajo,
ACTIVIDADES Este se alcanza preparándose, constancia,
Michael Gerber
trabajando arduamente y capacidad de
aprendiendo del fracaso”. Colin enmienda, afán de
¿Qué cualidades de una persona emprendedora se aprecian en las siguientes frases?
Powell mejora
Frase Cualidad
4. “Invertir en conocimientos
1. “Vale más hacer la cosa más insignificante del mundo, que estar Estudio, visión de
media hora sin hacer nada”. Goethe produce siempre los mejores
futuro, esfuerzo
2. “El futuro pertenece a quienes creen en la belleza de sus sueños”. beneficios”. Benjamin Franklin
Eleanor Roosevelt
3. “No hay secretos para el éxito. Este se alcanza preparándose,
5. “Nunca andes por el camino
trabajando arduamente y aprendiendo del fracaso”. Colin Powell Creatividad,
trazado, pues te conducirá
o 4. “Invertir en conocimientos produce siempre los mejores autonomía,
beneficios”. Benjamin Franklin únicamente hacia donde los
el iniciativa
e 5. “Nunca andes por el camino trazado, pues te conducirá únicamente otros fueron”. Graham Bell
hacia donde los otros fueron”. Graham Bell
ir
6. “Solo triunfa en el mundo quien se levanta y busca a las circunstancias
s
y las crea si no las encuentra”. George Bernard Shaw
6. “Solo triunfa en el mundo
o,
s) quien se levanta y busca a las Iniciativa,
s, circunstancias y las crea si no proactividad,
las encuentra”. George Bernard creatividad
Shaw
n
EN GRUPO

s
En un juego de roles, vamos a poner a prueba la capacidad de emprendimiento, al
menos en la teoría, de los participantes.
a
el En parejas, uno de los participantes le plantea un problema al otro y trata de buscar
EN GRUPO
er nuevos obstáculos a cada idea que el otro encuentra. Recuerda que se trata de hallar
ar ideas innovadoras y entusiastas.
a
Algunos de los problemas pueden ser:
ir
1. La familia de un compañero ha perdido su casa por un incendio. 1. Llevar algunos ejemplos de inventos y explicar en qué
s 2. Se necesita recaudar fondos para el viaje de promoción y no están autorizadas las medida contribuyeron a mejorar la vida del hombre.
o fiestas.
a
3. Tus padres no te quieren dar el dinero que necesitas para comprarte una enciclopedia 2. Tomar como referencia las respuestas del ejercicio de la
ar
sobre Arte –es tu pasión– pero es muy cara. sección Actividades y mencionar las características de una
a persona emprendedora. Relacionarlas con los personajes
y anteriores.
.
3. Dar algunos minutos para que cada pareja haga el
ejercicio.
s 4. Dar a conocer las ideas que surgieron.
Basico 5. Destacar las más innovadoras y entusiastas.
El emprendimiento es el valor que te lleva a proyectarte
al futuro con las fortalezas que tienes en el presente y
6. Resaltar cómo, en grupo, se pueden idear los mejores
los aprendizajes realizados en el pasado. proyectos.
7. Seleccionar una de las ideas más creativas y pedir aportes
para su concreción.
65

Algunas ideas para aportar en cada enunciado:

Existe en el ser humano un pensamiento divergente, que posibilita al hombre la
Retweet creatividad para ver las cosas de una manera distinta a los demás. Si para uno
existe un problema; el pensamiento divergente hará ver un aspecto a mejorar, una
oportunidad para hacer empresa. Por ejemplo, hay personas que sienten calor o
frío; ante la misma circunstancia, hay otras que empiezan a pensar cómo ganar
dinero con esta necesidad: vender algo, brindar algún servicio.
1. Buscar posada transitoria para la familia mientras se acude
a empresas y organizaciones que puedan ceder un terreno
y prefabricar una vivienda.
2. Se puede hacer una especie de teletón, un concurso en la
localidad, apoyado en los medios de comunicación.
3. Según el precio, se puede acudir a familiares, se puede
ahorrar de propinas.

ACTIVIDADES Basico

¿Qué cualidades de una persona emprendedora se aprecian en las siguientes frases?
Frase
1. “Vale más hacer la cosa más insignificante del mundo, que estar
media hora sin hacer nada”. Goethe
2. “El futuro pertenece a quienes creen en la belleza de sus sueños”.
Eleanor Roosevelt
Cualidad
Proactividad, iniciativa
Ilusión, optimismo, visión
de futuro
Cada día, cada experiencia constituye una oportunidad de
aprendizaje aquí y ahora. En la medida en que la sepamos
aprovechar, iremos configurando lo que somos, con nuestras
fortalezas y limitaciones y nuestros conocimientos. La ilusión
de ver al futuro con optimismo, el afán de mejora constante
nos lleva a arriesgarnos, a emprender nuevos retos y tener
la plena seguridad de salir exitosos, y no necesariamente por
lograr nuestros objetivos, sino por habernos esforzado para
lograrlos.

65
 8 NTO
IMIE
EMP REND
RIA
TEO
VA
SEMANA 2

El crecimiento personal
RIA Mark Twain dice que Juan (cualquiera de
TEO nosotros) convive con tres Juanes: lo que los
demás piensan de él, lo que él cree de él, y el
que realmente es. Pero, habría que agregar
Necesitamos de la alegría de la tarea cumplida y
terminada. Necesitamos parar para tomar aire y
así poder continuar otro tramo de la vida.

SEMANA 2
EL CRECIMIENTO PERSONAL
No hay cosa que se valore más que aquello
que nos ha costado mucho trabajo
conseguir. Lo que viene fácil, fácil se va;
La frase por el contrario, saber que hemos vencido
las dificultades nos da fuerza para
empezar nuevas batallas y poner todos
los medios posibles –y hasta imposibles–
por ganarlas. Es en esas situaciones donde
la persona descubre su real valor y sabe
realmente de lo que es capaz de alcanzar.
TUS COMENTARIOS
1. ¿De qué nos sirve el pasado?
Como experiencia; para que aprendamos a ser más
realistas, más serenos.
2. ¿En qué consiste la ilusión de emprender?
En la alegría y fuerza que significa tener un nuevo proyecto.
Para no cansarnos hay que distribuir tareas y tomar un
descanso entre una y otra para sentir que avanzamos y no
cansarnos tanto.
3. ¿Cuál es su importancia? ¿Cómo cambia nuestra vida?
Es importante porque nos renueva de energías para
empezar con fuerza cada tarea; nos hace ver el camino más
corto y fácil. Nos da alas, pero también nos hace poner los
pies sobre la tierra.
La frase
“El hombre se descubre
cuando se mide contra un
obstáculo”.
Antoine de Saint Exupery
66
una cuarta posibilidad: el Juan que quiero ser y
puedo llegar a ser. Y es que la vida humana no
es estación de llegada, sino camino que se abre a
otros puertos, con el atractivo que lleva consigo
la novedad del futuro. Entendido también que
el crecimiento es crecimiento humano y no de
otra especie, integrado en lo que somos, lo que
hemos sido y lo que queremos ser.
Somos seres dotados de cuerpo y espíritu.
Tenemos necesidades y somos también capaces
de dar. Las necesidades no agotan lo que somos,
ni tampoco nos acogotan al punto que nos
hagan perder la dignidad personal. Por ejemplo,
un gato ante la presencia de un ratón va hacia
él y lo ve como alimento, no se plantea dejar de
comerlo porque está a dieta o es Viernes Santo
y toca abstinencia. Por lo demás cuando come,
lo hace hasta saciarse. Los seres humanos no
actuamos así “necesariamente”. La mamá que
cocina y en el camino se encoge el pollo y ya
no alcanza para los cinco, sino solo para cuatro,
tendrá salidas elegantes: “coman ustedes que ya
comí”, “a mí déjenme el corazoncito que es lo
que me gusta”, y su hambre es tan real como el
nuestro. Los ejemplos pueden multiplicarse hasta
el infinito. Ahora bien, es igualmente cierto que
aún cuando estamos en condición de gestionar
las necesidades, los seres humanos somos las
únicas criaturas que podemos utilizar más de lo
que necesitamos.
La ilusión de emprender
Hay que asumir encargos, tener metas grandes,
fijar inicios y términos y, si el camino es muy
largo, hay que poner tramos, o no llegamos
por agotamiento. No estamos pensados para
un ritmo interminable de tareas, ni estamos en
condiciones de llevar sobre nuestros hombros
el peso del mundo, sin algún descansito.
1. ¿De qué nos sirve el pasado?
2. ¿En qué consiste la ilusión de emprender?
3. ¿Cuál es su importancia? ¿Cómo cambia nuestra vida?
Cada tarea como cada inicio de un nuevo año, es
mejor si intentamos vivirla ilusionadamente, que
es tanto como decir que hemos de darle guerra al
cansancio, a los desencantos, a las repeticiones,
a los días grises que pagan la capacidad real de
alegrarnos ante un futuro que aún no tenemos,
pero que podemos poseer.
Ya habrá quien nos recuerde nuestros deberes,
deudas y obligaciones, pero con solo cargas el año
y la vida se nos hacen muy duros. Hay que saber,
también, apartar la nariz de la pared y veremos
que no todo es pared. Veremos oportunidades,
nuevos caminos para la creatividad, y por último,
tampoco nos viene mal que, de vez en cuando, no
nos tomemos tan en serio, pues de lo contrario
los problemas abruman y de los espíritus abatidos
P
solo salen lamentos estériles. S
Cuando hay ilusión el camino es más corto, más p
fácil; se llega antes, el cansancio cansa menos, p
etc. La ilusión se nutre de una convicción: es p
p
posible alcanzar metas y mejorar. Precisamente,
la ilusión pone la mirada en el futuro y goza en el
presente –hoy, ahora– de sus frutos.
Ahora bien, la ilusión tiene alas, pero también
tiene los pies puestos en tierra, es decir, no
se pierde en ensueños o en planteamientos
inmaduros y simplones.
Para muchos de nosotros este no es el primer
año de su vida, pero esto no nos exonera de la
ilusión de vivir, simplemente, diría que con los
años hemos aprendido a ilusionarnos: nuestras
ilusiones son más realistas, más serenas, pero
siempre tienen algo que nos hace empinar
tirando hacia arriba.
Francisco Bobadilla
Pasión por la excelencia
A
TUS
TUS
COMENTARIOS
COMENTARIOS

Preguntas adicionales
1. Según Mark Twain, ¿cuántos “Juanes” hay? Defínelos.
Tres: lo que los demás piensan de él, lo que él cree de él, el Para ellos
que realmente es. A esos, el autor añade uno más: el que
quiere y puede llegar a ser. No hay proyecto que llegue a buen puerto sin constancia ni compromiso. Las dificultades siempre
estarán presentes: saca toda tu masculinidad para enfrentarte a ellas y vencerlas. Ser agresivo es ser
2. Escribe con tus propias palabras, cómo describirías los comprometido con lo que haces; no significa luchar por eliminar a la competencia, sino fortalecerte en
cuatro Juanes que hay en ti. esa lucha por ser mejor que lo que antes fuiste.
Respuesta abierta
3. ¿De qué tipo de crecimiento habla el texto? Explica.
De crecimiento personal: tenemos cuerpo y espíritu; VALOR EN VIVO
tenemos necesidades, pero también somos capaces de
dar: he ahí nuestro verdadero crecimiento.

Para ellas Otras actitudes son:

La paciencia es la actitud que te lleva a aprovechar el mejor ✓ Se ilusiona ante una nueva empresa y se llena de energía para iniciarla.
momento para hacer las cosas, sin apuros ni imprudencias ✓ Mira el futuro con optimismo y se proyecta al trabajo arduo.
propias de la juventud. La vida de una persona se mide por las
obras que realiza, por las huellas que imprime en los demás: ✓ Trabaja con esfuerzo hasta el final; no deja las tareas a medias.
trabaja mucho, esfuérzate por mejorar constantemente,
alcanza la excelencia, conviértete en inspiración para los
otros. Que la diversión no sea tu meta: es efímera.

66
 Para ellas
Las grandes empresas se
alcanzan con mucha paciencia; A PARTIR DE HOY YO...
vive cada día como si fuera
VALOR EN VIVO el último, pero no solo para
divertirte más, sino para trabajar
muy duro y dejar huella en los
Quien posee la virtud del emprendimiento… demás con cada acto bueno que
realices.
1. Superaré la pereza y cumpliré todos mis deberes tanto en
• Se propone metas claras y precisas; define el tiempo para lograrlas.
ay
casa como en el colegio.
• Es proactivo; evita ser pasivo ante las oportunidades.
ey
• Va rápidamente del pensamiento a la acción. 2. Me propondré tareas específicas para cada semana y
es
• Está atento a las fallas y a la corrección de las mismas. verificaré su cumplimiento.
ue • Sabe motivarse y motiva a quienes lo rodean.
a al • No se desanima ante los obstáculos; se esfuerza por superarlos.
3. Ante un problema, me esforzaré por quejarme menos y
es,
• Mantiene su mirada en el objetivo; no en comentarios negativos.
aportar más soluciones.
de
os, • Busca alternativas novedosas, evita seguir el mismo camino de los demás.
• Mantiene preparación constante para enfrentarse a los cambios.
es, • Tiene mucha paciencia para esperar los resultados de su trabajo.
ño
er,
mos
es, Valor en juego
mo,
no
FRASE ESCONDIDA
rio Para ellos
dos
Ser emprendedor requiere de tenacidad Escribe en los espacios, las palabras descritas en la
más para no abandonar nuestros sueños; numeración, conservando el orden. Te damos la primera
MANOS A LA OBRA
os, pero no la confundas con agresividad. La respuesta.
es primera te mantiene firme, la segunda,
te, puede dañar a los demás y a ti mismo.
n el Aprendamos de las buenas experiencias…
Vamos a elaborar un panel en el que publiquemos experiencias
én de personas emprendedoras. Para ello, investiga sobre algunos
L A U N I C A
no
tos
personajes de distintas áreas del saber (economistas, empresarios, P A R T E D O N D E
artistas, políticos, deportistas) que destacan por alguna empresa
mer
importante que realizaron; sintetiza la información que recabes E L E X I T O
y preséntala de una manera novedosa. Antes de la publicación,
la
los
corrige la redacción y ortografía. Recuerda que una de las A P A R E C E
ras características de una persona emprendedora es la capacidad de
ero motivarse y motivar a los demás. Procura que estas experiencias A N T E S
nar lo sean realmente.
Q U E E L
illa
cia T R A B A J O
E S E N
A PARTIR DE HOY YO... E L
D I C C I O N A R I O
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 1. Artículo determinado femenino
67 2. Adjetivo femenino: solo, sin otro de su especie
3. Porción indeterminada de un todo
4. Adverbio relativo de lugar
5. Artículo determinado masculino
6. Resultado feliz de una negociación, actuación, etc
MANOS A LA OBRA 7. Tercera persona singular del presente indicativo del
verbo aparecer
8. Adverbio de lugar, denota prioridad
9. Pronombre relativo
Aprendamos de las buenas experiencias…
10. Ídem 5
1. Busca información novedosa y atractiva sobre la vida de algunas personas emprendedoras que
hayan destacado por su arduo trabajo: empresarios, artistas, políticos. 11. Ocupación retribuida
2. Pide que los alumnos traigan revistas de actualidad sobre distintos ámbitos del saber y que 12. Tercera persona singular del presente indicativo del
investiguen también sobre personajes emprendedores. verbo ser
3. Presenta algunas de estas historias. Destaca en estas figuras el saber aprovechar una oportunidad, 13. Preposición, indica lugar
el arduo trabajo, el porcentaje del factor suerte o algún otro aspecto que el profesor desee.
14. Ídem 5
4. Haz que cada alumno seleccione un personaje y organice la información respectiva según los
criterios previstos. 15. Libro en el que se recogen y explican de forma ordenada
voces de una o más lenguas, de una ciencia o de una
5. Publica los trabajos. Es motivador para los alumnos ver publicados sus trabajos. Si el panel es materia determinada.
pequeño para publicar el trabajo de todos, se pueden hacer dos o tres etapas de publicación.
6. Después de la publicación y lectura de todos los trabajos, pregunta a los alumnos qué fue lo que
aprendieron de esta experiencia y qué propósitos personales harán a partir de esto (les puede
servir para la siguiente sección: A partir de hoy yo…).

67

SEMANA 3
EO
ID
ENV
El ají
1. Fernanda está muy optimista. ¿Cuán útil es este valor
para hacer empresa?
Es determinante el optimismo, si está moderado por la
prudencia. El optimista mide sus fuerzas y los riesgos pero
no se amilana ante la dificultad que puede vencer.
2. ¿Te parece buena idea la de Fernanda? ¿Y qué tal el
nombre “Ferají”?
La idea es muy buena, aunque el nombre no lo es tanto.
3. ¿Alonso es realista o pesimista?
Es escéptico, pesimista y burlón.
4. ¿Te parece que Fernanda solo está llena de entusiasmo o
trabaja con estrategia?
Trabaja con una idea estratégica.
5. ¿Reconoce alguna posibilidad Alonso para el éxito del
negocio de Fernanda?
Él no le ve posibilidad alguna a ese proyecto.
6. ¿Sueña demasiado Fernanda con su proyecto? ¿Le falta
realismo?
Creo que no le falta realismo, sueña del modo en que
hacen los que van a triunfar.
7. ¿Crees que se puede trabajar y estudiar a la vez, con
éxito?
No es lo ideal hacer dos cosas a la vez que sean tan
importantes, pero cuando se le pone empeño y es algo
que nos gusta, nos va bien en ambas.
8. ¿Es posible que esta experiencia ayude a descubrir la
vocación profesional a Fernanda?
De todas maneras. Aunque no sea en el rubro de
los alimentos, ella puede descubrir su vocación de
empresaria.
9. ¿Qué le dirías a Alonso para que deje de ver con
escepticismo la idea de su amiga?
Que es una buena idea y que él debe apoyarla. Además,
bien podría él mismo pensar en algo más que hacer.
10. ¿Qué haces tú para descubrir tu vocación?
Respuesta abierta
Preguntas adicionales
1. ¿Crees que Alonso pueda desanimar a Fernanda si le dice
lo que piensa directamente?
Es difícil que alguien que posee tanto empeño y convicción
termine desanimándose por la crítica; pero sin duda la
puede hacer dudar, por eso conviene ser cauto en la
crítica.
68
8 NTO
IMIE
EMP REND
PU
EO
VID
EN Ingresa al portal de ETM, www.grupo-etm.com, e ingresa tu
clave para analizar el video EL AJÍ, que corresponde a esta
unidad. Luego de verlo, responde el siguiente cuestionario y
comparte tus respuestas en clase.
El ají
1. Fernanda está muy optimista. ¿Cuán útil es este valor
SEMANA 3
para hacer empresa?
2. ¿Te parece buena idea la de Fernanda? ¿Y qué tal el
nombre “Ferají”?
3. ¿Alonso es realista o pesimista?
4. ¿Te parece que Fernanda solo está llena de entusiasmo
o trabaja con estrategia?
5. ¿Reconoce alguna posibilidad Alonso para el éxito del
negocio de Fernanda?
6. ¿Sueña demasiado Fernanda con su proyecto? ¿Le
falta realismo?
7. ¿Crees que se puede trabajar y estudiar a la vez, con
éxito?
8. ¿Es posible que esta experiencia ayude a descubrir la
vocación profesional a Fernanda?
9. ¿Qué le dirías a Alonso para que deje de ver con
escepticismo la idea de su amiga?
10. ¿Qué haces tú para descubrir tu vocación?
CASO
Conoce a Buffett
Edward Buffett es un inversionista, empresario y filántropo
estadounidense. Considerado como uno de los más gran-
des inversionistas y, con una fortuna personal estimada en
52 mil millones de dólares, el tercer hombre más rico del DESCARGA Y
mundo. Nos dice:
“De los multimillonarios que he conocido, el dinero solo
PRESENTA
manifiesta sus rasgos básicos. Si antes de tener dinero Descarga del portal de
eran unos pesados, después siguen siendo los mismos ETM la presentación sobre
pesados con mil millones de dólares. Dicen que para tener EMPRENDIMIENTO, sintetiza la
más es necesario dar más. Una contradicción en términos información y elabora una
tal vez, pero una simple verdad”. composición al estilo de un
ensayo breve.
¿Qué opinas sobre el éxito económico? ¿Es el dinero el
premio verdadero al esfuerzo y emprendimiento?
68
2. Alonso es amigo de Fernanda. Si fuese una mala idea, ¿convendría que se lo diga o es mejor no
desilusionarla?
Si fuese una mala idea, debería decírselo y ayudarla a entender, sabiendo que incluso ella puede tener
la razón, así que debe ser prudente y delicado.
3. ¿Qué le recomendarías a Fernanda para que el negocio funcione mejor de lo que espera?
Respuesta abierta
CASO
Conoce a Buffett
Edward Buffet, nacido en 1930, no solo es importante por ser uno de los hombres más acaudalados del
mundo, sino porque ha amasado su fortuna gracias a buenas decisiones. Por ejemplo evitar el gasto
pródigo y criticar algunas políticas gubernamentales y los impuestos que favorecen a los ricos a través de
las clases media y baja.
 Tus c omentarios
comentarios
PUNTO DE ENCUENTRO Tus c omentarios

Diez ideas para estimular

tu espíritu emprendedor 1. ¿Es lo mismo ser emprendedor que ser apresurado?
Ser emprendedor es un valor fundamental y to- No es lo mismo. Si bien es cierto, es importante ser rápido
dos podemos –y debemos– tender a serlo tanto
en nuestras facetas personales como profesiona-
en concretar nuestras iniciativas, hay que pensarlas bien y
les. Estas pueden ser algunas de las pautas que te se adelantan a su tiempo y pueden resultar no actuar de modo alocado o imprudente.
r incomprendidas, no es menos cierto que el
ayudarán, casi sin darte cuenta, a ser una perso-
na más emprendedora en tu día a día. mundo está lleno de personas que creyeron 2. ¿El emprendedor piensa en los demás?
el tener una idea y que, de tanto amasarla en su
1. Cree en ti mismo. Una persona sin autocon-
mente, vieron cómo fueron otras las que la Sí. Debe valorar a los demás en la misma medida que espera
fianza no puede desarrollarse como empren-
dedora. Toda actividad que deba partir de ti
pusieron en marcha. ser valorado.
empieza dentro de ti mismo. 7. Elije ser piloto. Las personas se pueden dividir
o
en dos grupos: los que pilotan su existencia y
3. Elige uno de los consejos y coméntalo o critícalo.
2. Desarrolla un espíritu crítico, empezando por
el ti mismo. La apatía y el conformismo con uno
los que se dejan flotar y acompañan a la gran Respuesta abierta
masa según sople el viento. Es importante
mismo y con lo establecido son dos de los
pilotar tu propio destino.
principales enemigos del emprendimiento.
e 8. Valora a los demás de la misma forma en la
3. Ambiciona objetivos, valora periódicamente si
tus acciones te están acercando o alejando de
que te gustaría ser valorado. Siguiendo la Preguntas adicionales
n misma regla de tres, para ser tratado así,
ellos. Cualquier objetivo que te propongas y
deberías valorar del mismo modo a los que 1. ¿Qué relación tiene la autoestima con el emprendimiento?
te motive lo suficiente es válido, plenamente
tienes alrededor, esto es, en relación a sus
a válido. Visiónalos y acércate cada día más a
ellos.
méritos adquiridos. Mucha. Si tú no tienes confianza en ti mismo, no puedes
n
9. No digo que olvides la teoría, pero... para iniciar ningún trabajo, pues toda actividad se genera dentro
4. Que tus ambiciones sean reales y lógicas.
Puede ser muy grandilocuente querer
un emprendedor, hasta metiendo la pata, de ti.
la clave está en la práctica. En el ecosistema
conquistar el mundo o abolir el hambre
en África, pero sé razonable con tu micro
emprendedor hay personas que leen todos los 2. ¿Qué te resulta más sencillo: criticar a los demás o criticar
libros, acuden a todos los actos, leen todas las
mundo. Está bien tener grandes motivaciones
revistas y están dando vueltas al mismo círculo tu propio desempeño? ¿Cuál de ellos es un rasgo de
con mayúsculas, pero también pequeños
objetivos a corto plazo. Son estos últimos los
una y otra vez. Sin embargo, dan la sensación emprendimiento? Da un ejemplo.
de que nunca lograrán hacer nada o, peor aún,
que te harán moverte en el día a día y mejorar
que lo harán cuando sea demasiado tarde. El espíritu crítico, pero debe enfocarse en uno mismo. No es
de forma tangible.
10. Sé práctico. Dentro de la analítica del cerebro
posible mejorar si nos quedamos en el conformismo; pero
5. Desarrolla tus cualidades creativas. El mayor
izquierdo debería estar grabado a sangre esta crítica nos debe llevar a la acción, no al desánimo o al
enemigo de la creatividad es uno mismo y
sus “certezas de que no es creativo”. Todos
y fuego que nuestro esfuerzo debe tener pesimismo.
siempre una recompensa y un motivo. El
podemos ser creativos en mayor o menor
medida.
emprendedor se esfuerza y es creativo, pero 3. La razón ocupa un papel importante en el desarrollo de
todo ello debe estar marcado por un alto
6. Sé rápido. Es importante. No hay que ser un carácter práctico que le haga vislumbrar un esta virtud. Explica de qué manera.
kamikaze, pero sí lo razonablemente rápidos objetivo que lo mantenga motivado. Es la razón la que te da la prudencia para actuar en el
en nuestras iniciativas. Si bien es cierto que al- Alejandro Suárez Sánchez-Ocaña
gunas personas, por llegar demasiado rápido, Elmundo.es
momento oportuno y medir las fuerzas necesarias para
llevar a cabo una acción. A veces, especialmente los
Tus c omentarios
comentarios jóvenes, creemos que lo podemos todo y no tenemos el
Tus c omentarios cómo. Si bien es cierto, arriesgarse es parte de ser una
persona emprendedora, hay que hacerlo con cierto grado
de realismo y lógica.
1. ¿Es lo mismo ser emprendedor que ser apresurado?
2. ¿El emprendedor piensa en los demás?
3. Elige uno de los consejos y coméntalo o critícalo.
69 Valor en imágenes

Por otro lado, ha demostrado que para él el dinero no es lo más importante, pues en el 2006 anunció
que donaría el 80% de su fortuna a algunas organizaciones de ayuda social, sobre todo, en lo referente
a educación y salud mundial.
¿Qué opinas sobre el éxito económico? ¿Es el dinero el premio verdadero al esfuerzo y
emprendimiento?
El dinero puede ser el resultado del trabajo y esfuerzo de una persona o una familia; sin embargo,
no es el único producto. Una de las verdades más grandes de este personaje es: “Para tener más es
necesario dar más” y no se refiere precisamente a tener más dinero, propiedades o bienes, sino más
amor, más caridad, más virtudes personales. El mayor premio será sentirte útil a los demás: si con tu
trabajo puedes ayudar, eso te permitirá alcanzar la verdadera felicidad. 1. Según el texto, ¿cuál es la relación entre la suerte y el
éxito? Escribe un ejemplo.
Identifica de forma irónica a la suerte con el trabajo.
2. Según lo expresado en la imagen, ¿qué es el éxito?
Es el resultado del arduo trabajo.
PUNTO DE ENCUENTRO
3. En la imagen se explica que uno de los factores del éxito
es el trabajo arduo. ¿Crees que esto tiene relación con la
excelencia personal?
DIEZ IDEAS PARA ESTIMULAR TU ESPÍRITU EMPRENDEDOR La excelencia personal consiste en esforzarte al máximo
para alcanzar la superación personal constante. Muchas
veces se entiende excelencia con alcanzar el éxito;
esto dependerá de qué se entiende por éxito: ¿cumbre
profesional, dinero, poder, excelencia personal?

69
 8 NTO
IMIE
EMP REND Val

ULA ULA
E LA E LA
N S
SEMANA 4

E EN L
p
1

Juega a ser mejor 2

Son nueve los valores asociados al espíritu

3
emprendedor. Elige uno de ellos y elabora unos
JUEGA A SER MEJOR

SEMANA 4
consejos prácticos sobre cómo puede un estudiante
de colegio desarrollarlo en su vida diaria. Bien ME GUST 4
Creatividad A
puede ser un legado de tu promoción para tus
Evalúa cada una de las ideas que tengas. compañeros menores. 5
Recuerda que ninguna, por más pequeña que Creatividad
sea, es absurda si la has meditado bien. Autonomía El alumno más antiguo de 6

Autonomía
Confianza en uno mismo doctorado en España lee su tesis 7

Conoce tus potencialidades y limitaciones; lo que puedas

hacer tú, que no lo haga otra persona.
Pide ayuda, sigue el consejo, piensa en otras alternativas y
llévalas a cabo.
Confianza en uno mismo
Evalúa constantemente tus acciones; aprovecha tus fortalezas
y corrige tus errores.
Analiza tus aciertos, mejora tus procedimientos y ponlos en
práctica.
Tenacidad
No abandones una empresa por más dificultades que veas.
Convierte los problemas en oportunidades de aprendizaje.
Sentido de responsabilidad
Recuerda que cualquier actividad tiene que partir de ti: tú
eres el piloto.
Si aciertas, alégrate; si te equivocas, asume las consecuencias,
pero piensa en las correcciones.
Capacidad para asumir riesgos
Nunca digas no cuando te encomienden un trabajo que te
hará crecer como persona.
Ni bien te lo asignen, ponte a trabajar: piensa cómo lo harás
y ejecútalo.
Liderazgo
Relaciónate con los demás: escucha, entusiásmate, aporta.
Si alguien te pide consejo, dáselo con la mejor disposición.
Espíritu de equipo
Valora a cada persona y lo que sabe hacer.
Recuerda que el trabajo en equipo es una oportunidad de
mejora colectiva.
Solidaridad
Recuerda que mientras más se da, más se tiene. Mientras
más ideas aportes, más enriquecerás al proyecto.
El crecimiento tuyo será el crecimiento del otro; no lo veas
como competencia, sino como motivación.
ME GUST
A
EL ALUMNO MÁS ANTIGUO DE DOCTORADO
EN ESPAÑA LEE SU TESIS EN LA UNIVERSIDAD
DE HUELVA
TUS COMENTARIOS
1. ¿Qué opinas sobre la actitud de Manuel Domínguez?
Muy valiosa, pues nunca abandonó lo que quiso.
Tenacidad en la Universidad de Huelva 8
Sentido de responsabilidad
El alumno de doctorado de la Universidad de Huelva, 9
Capacidad para asumir riesgos Manuel Domínguez Martínez, de 93 años de edad, ha
Liderazgo leído su tesis doctoral, titulada “Evolución socio-eco- 1
Espíritu de equipo nómica y educativa de España durante el siglo XX”, en
Solidaridad la Facultad de Ciencias Empresariales del Campus de
La Merced, obteniendo del tribunal la calificación de
P
A
“cum laude” por unanimidad.
S
Manuel Domínguez Martínez ha dedicado toda su
A
vida al estudio, compartido entre la enseñanza y su
N
actividad profesional como economista. Cuando reali-
zó los estudios superiores de enseñanzas mercantiles
no existía ni la licenciatura de Ciencias Económicas y
Empresariales ni mucho menos el doctorado. Pasado
el tiempo y sin abandonar nunca los estudios mer-
cantiles y económicos, decidió hacer el doctorado en
Ciencias Económicas y Empresariales.
Realizó los cursos del doctorado en la Universidad
Complutense de Madrid en el bienio 1971-1973, ob-
teniendo muy buenos resultados académicos, pero
no pudo continuar con la tesis porque sus circunstan-
cias personales se lo impidieron. Por ello, completó los
créditos que le faltaban del periodo de docencia en la
Universidad de Huelva en el programa de doctorado
correspondiente al bienio 2003-2005.
Tomado de universia.es
TUS COMENTARIOS
1. ¿Qué opinas sobre la actitud de Manuel Domínguez?
2. ¿Qué cualidades de una persona emprendedora posee?
3. ¿Conoces de algún caso similar? ¿Qué serías capaz de
70
hacer tú para terminar aquello que empiezas?
2. ¿Qué cualidades de una persona emprendedora posee?
Tenacidad, sentido de la responsabilidad, capacidad para asumir riesgos.
3. ¿Conoces de algún caso similar? ¿Qué serías capaz de hacer tú para terminar aquello que
empiezas?
Respuesta abierta
Preguntas adicionales
1. Según tu opinión, ¿qué crees que lo llevó a actuar así?
De la lectura se desprende que es una persona en constante aprendizaje y que sus estudios se vieron
interrumpidos por temas personales. Además, en la época que él estudio no había tantos grados
académicos.
Puedo deducir que tiene un afán por la excelencia personal, que no se queda tranquilo con lo que
tiene, sino que quiere más.
2. ¿Qué sentirías tú si fueras familiar de Manuel Domínguez: esposa, hijo, nieto?
Me sentiría sumamente orgulloso y, a la vez, comprometido porque al tener un gran ejemplo en la
familia, lo único que me quedaría a mí sería igualarlo; superarlo sería un logro máximo.
No creas que las personas emprendedoras son necesariamente famosas.
Si hallas alguno que sea conocido, está bien, pero también puedes
Trending
dar a conocer a alguien que, sin tener fama, es un ejemplo de espíritu
Topic emprendedor y de empeño.

70
 Trending Topic
Otro detalle a destacar es cuando los alumnos sacan fuerza
Valor a prueba Investiga sobre algún emprendedor de los tropiezos. La vida es así, un continuo levantarse y
de tu ciudad. ¡Los hay muchos! Cita su
nombre y sintetiza su experiencia. emprender.
Sobre el emprendimiento:
Lee cada expresión y responde, según corresponda: Siem-
pre, A veces o Nunca.
1. Si tienes tiempo, adelantas las tareas para que no se En quE se nota?
acumulen a última hora.
EN LAS REDES
2. Te involucras en campañas que implican esfuerzo den-
tro de tus posibilidades.
3. Buscas solución a los problemas sin que te gane el desáni-
Como ya lo hemos señalado, el emprendimiento es un valor
¿Cómo se puede vivir la emprendimiento …
mo. que lo hacemos parte nuestra cuando acometemos el deber
4. Con frecuencia estás pensando en cómo mejorar lo en la familia? cotidiano. Es como tener motor propio, sin que nadie nos
que te rodea aunque esté todo bien. ………………............................................................... tenga que empujar para avanzar.
5. Sabes resistir con paciencia cuando algo que esperas con los amigos?
demora más de la cuenta.
………………...............................................................
6. De un fracaso sacas fuerzas para seguir adelante.
en el colegio? A partir de hoy NOSOTROS...
s 7. Escuchas a las personas que te aconsejan para bien.
………………...............................................................
8. Eres firme en tus objetivos y los persigues reciamente.

va, 9. Te preparas para probables dificultades antes de que

aparezcan. En quE se nota? 1. Haremos una evaluación de nuestro rol como miembros
ha
o- de la clase. A partir de ello, nos propondremos una meta
10. Piensas cómo ayudar a los demás, dando consejo
en para que se superen. mensual.
de ¿Cuánto has mejorado en el emprendimiento? Escribe,
PUNTUACIÓN: si hubiera, algún detalle que hayas puesto en práctica 2. Valoraremos el aporte de todos y cada uno en la clase.
de
Asigna: en esta unidad sobre el tema.
Siempre: 3 puntos 3. En los trabajos colectivos, nos preocuparemos por aportar
su
su
A veces: 2 puntos ........................................................................................... con lo que mejor sabemos hacer.
Nunca: 1 punto ...........................................................................................
ali-
es ...........................................................................................
sy
do
Valor en literatura
er- De 16 a 22 pu s:
os: ntos: De 23 a 30 punto PUEDES LLEGAR
en De 10 a 15 punt or Vas por buen
adquirir el val camino hacia Te felicito por ese
espíritu de
Te hace falta to. Considera quirir ese esp ad-
im ien que posees. Soñar con lo que más queremos,
del em pre nd ra íritu emprend lucha y optimismo
ad lidad básica pa dor. Focalízate e-
esta como en
que es una cua en los aspectos No olvides que en
y en el que se a mejorar y
s, no se puede aquello difícil de lograr,
b- el mundo de ho que sean ca- insignificantes
no los conside
res las dem ás virtude
nas
ro necesita perso . Busca ser me
descansar. Sigue
adelante.
n- paces de lidera
r. siempre. jor es ofrecer llevar la meta a su fin
os y creer que la veremos cumplir.
la
do Arriesgar de una vez
lo que soy por lo que puedo ser.
.es

A partir de hoy NOSOTROS... Coro

Puedes llegar lejos,
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- a las estrellas alcanzar,
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- hacer de sueños realidad.
Y puedes volar alto
71
sobre las alas de la fe
sin más temores por vencer.
Puedes llegar.

Hay días que pasan a la historia;

EN LAS REDES
son días difícil de olvidar.
Sé muy bien, puedo triunfar,
seguiré con toda mi voluntad
¿Cómo se puede vivir el estudio …
hasta el destino enfrentar
en la familia? y por siempre mis huellas dejar.
Aportando ideas sobre cómo ahorrar, producir y hasta entretenerse. Gloria Stefan
con los amigos?
Animándolos a embarcarse en proyectos para aprovechar el tiempo libre. 1. Según la canción, ¿cuál la importancia del riesgo?
Si no arriesgas y te esfuerzas por llegar a ser alguien
en el colegio?
diferente o al lograr una meta, jamás lo vas a poder hacer.
Apoyando con ideas y trabajo en la mejora del aula y del colegio. En todo proyecto el arriesgarse es dar un gran paso hacia
el éxito.
2. Explica con tus propias palabras a qué se compromete el
Valor a prueba cantante en la segunda estrofa.
A trabajar con toda su voluntad para poder lograr su meta
y dejar ejemplo a otros.
Sobre el emprendimiento: 3. ¿Qué mensaje transmite el cantante en el coro?
Que puedes lograr todo lo que te propongas: concretar tus
Una cosa tan simple como adelantar las tareas es un anticipo de un espíritu emprendedor, que no
sueños sin ningún temor teniendo fe en ti mismo. Es sin
deja las cosas para después. Las campañas y proyectos son buenos para realizar, pero primero hay que
duda una canción motivadora, hay que añadir realismo a
atender los deberes ordinarios con perfección humana.
sus sugerencias.

71
 DEFINICIÓN DEL VALOR D
GRATITU
La gratitud es la virtud que nos lleva a darnos
cuenta de todo lo que recibimos cada día, a valorar
9 A
SEMANA 1

el amor con que lo recibimos y a pensar cómo

vamos a corresponder a ello.
IDA
Este valor nos ayuda a crecer como personas y E LAV
a entablar relaciones auténticas con los demás DESD
porque los miramos con confianza, pues nos
percatamos que son capaces de dar algo bueno.
Esto nos permite valorar a las personas y ser

SEMANA 1
conscientes de su ayuda o sacrificio por nosotros;
es ahí cuando entra a tallar nuestra voluntad
La cena
para concretar la forma de retribuir a esa actitud La Casona es el restaurant más acogedor y tradicio- cimiento en la ceremonia de graduación. Tenía que
nal de la ciudad. Esta noche, allí está Miss Claudia, hablar en nombre de toda la promoción y agradecer
desprendida. su esposo, sus dos hijos y Eduardo, el emocionado a todas y cada una de las personas que hicieron posi-

¿ P o r qué la gratitud? anfitrión.

El mundo actual tan vertiginoso, los mensajes que promueven
el materialismo y el hedonismo que bombardea a nuestros
jóvenes constantemente, hacen que no tengan “tiempo”
para fijarse en todo lo que reciben de los demás: padres,
profesores, amigos, etc. y que no valoren las acciones que
estos realizan.
Debemos fomentar actitudes de gratitud en los adolescentes
de Quinto de Secundaria para que aprendan a valorar todo
lo que tienen y eviten caer en exigencias absurdas o en la
angustia constante por aquello de lo que carecen. Muchas
veces, el deseo de “tener” los lleva a la infelicidad constante
y a no ver lo que tienen y reciben de las personas que los
quieren, quienes hacen pequeños o grandes sacrificios para
ello.
Es preciso promover en ellos la alegría por esos actos de
generosidad y procurar retribuir constantemente con detalles.
Destacar la generosidad con que son tratados es valorar a las
personas que les brindan su ayuda y, por ende, despertar en
ellos la necesidad de ser generosos también.
Las relaciones que entablen estarán basadas en la confianza,
–¿Cómo ha pasado el tiempo, no, Eduardo? –pregun-
tó la maestra– ¿Qué ha sido de tu vida?
–Como le contaba, Miss Claudia –contestó el en-
tusiasmado ex alumno– terminé estudiando Ve-
terinaria. ¿Se acuerda que yo siempre quise ser
ingeniero y que usted me decía: “Yo no te veo
como ingeniero; te veo como veterinario”? Pues
siempre tuvo razón.
–¡Qué gusto me da haberte ayudado a encontrar tu
TIP vocación!
–¡Ja! Usted siempre tuvo buen ojo para mirar en el
Mira alrededor: todo interior de nosotros.
lo que tienes se lo –¿Te acuerdas que siempre me decías que cuando
debes a alguien, a fueras un profesional exitoso, vendrías a mi casa, en
tus padres, a tus tu auto y llevarías a mi familia a cenar al restaurant
más elegante? Cumpliste tu promesa.
maestros, a Dios...
Eduardo estaba orgulloso y satisfecho. Mientras ce-
naba con la familia de su querida profesora, su men-
te no dejaba de repasar los momentos finales de su
vida escolar.
“Miss Claudia siempre fue una de nuestras profe-
soras favoritas. Fue nuestra tutora los cinco años
de Secundaria y en todo ese tiempo aprendió a
conocernos a todos. Sabía cuando intentábamos
mentirle, cuando habíamos hecho alguna tra-
vesura, cuando no habíamos hecho la tarea por
pura pereza… parecía que leía nuestros pensa-
mientos… ahora sé que leía nuestras almas.
Recuerdo el último año de Secundaria cuando me
anunciaron que debía hacer un discurso de agrade-
ble que llegáramos hasta ahí.
Cuando me lo dijeron, me sentí abrumado; no sabía
qué iba a escribir en el discurso. Pedí ayuda a los más
hábiles de letras; sin embargo, a la hora de la hora,
me quedé solo con la tarea.
Había pensado que el discurso tenía que hablar so-
bre nuestros padres, profesores, compañeros, per-
sonal de servicio, administrativo. La cabeza se me
llenó de recuerdos: el “buenos días” de don Carlos
que cada mañana nos recibía al ingresar al colegio
(sabía el nombre de todos, además); la sonrisa de
Rosita, la recepcionista, quien siempre nos solucio-
naba la vida cuando nos habíamos olvidado algo en
casa o teníamos algún problema con la movilidad,
también supo ponernos en nuestro sitio cuando
abusábamos; cada una de nuestras profesoras, que
nos dieron ejemplos dentro de clases, y no solo por
el dominio de su materia, sino por los modelos de
persona que nos dejaron, especialmente nuestra
tutora, Miss Claudia; cómo olvidarnos de los entre-
nadores deportivos y del Capellán; también pasaron
por mi memoria cada uno de mis compañeros: José
Ibáñez y su eterna carcajada, Fernanda Arias y sus ki-
lométricas intervenciones…
Finalmente terminé mi discurso con un inmenso
“GRACIAS A TODOS USTEDES; NO SERÍAMOS LO
QUE SOMOS SI NO HUBIERAN SIDO PARTE DE ESTA
GRAN FAMILIA QUE ES EL COLEGIO”.
Noche entrañable la de hoy –pensó–. Un pequeño
gran homenaje, una manera sencilla de agradecer lo
impagable.

porque esperarán lo mejor de las demás personas; en la

sencillez, porque dejarán de fijarse en lo material o en el
Tus comentarios
afán de tener y se mostrarán y apreciarán a los demás por
lo que son; en la generosidad, porque se darán cuenta que 1. ¿Qué se puede decir de la relación entre Eduardo y Miss Claudia?
en el día a día las personas nos brindamos a los demás sin 2. ¿Qué es lo que más recuerda Eduardo de su vida escolar?
esperar nada a cambio y una sonrisa o una palabra sincera es 3. ¿Con qué termina su discurso de agradecimiento?
suficiente para alegrarles la vida.
4. ¿El agradecimiento solo fue de palabra?
72

VIDA
E LA
LA CENA DES
D

TIP Si bien es cierto que cada esfuerzo tuyo

constituye la persona que eres, con sus
virtudes y carencias; también es cierto que
nada de eso sería posible sin las personas
que originaron tu existencia, tu presencia en este mundo y
las que, día a día, te ayudan a descubrir que eres una persona
valiosa y que te motivan a esforzarte al máximo por sacar lo
mejor de ti en cada paso que das.
Tus comentarios
2. ¿Qué es lo que más recuerda Eduardo de su vida escolar?
A las personas que estuvieron con él cada uno de sus días de colegio; desde los conserjes hasta el
Capellán, pasando por la recepcionista y cada una de sus profesoras y compañeros.
3. ¿Con qué termina su discurso de agradecimiento?
Con un agradecimiento general y un reconocimiento de todo lo que aportaron en su formación
personal.
4. ¿El agradecimiento solo fue de palabra?
No, una forma de demostrarlo fue invitando a cenar a su tutora y a su familia. A lo largo del texto, nos
damos cuenta de que Eduardo valora y agradece de corazón lo que hicieron por él.

Preguntas adicionales
1. ¿Qué se puede decir de la relación entre Eduardo y Miss 1. ¿Cómo se sentía Eduardo por el encuentro? ¿A qué debía esto?
Claudia?
Emocionado, entusiasmado. Tenía un profundo agradecimiento por la profesora, quien lo había
Ella fue su tutora los cinco años de la secundaria. Se ayudado a descubrir su verdadera vocación, lo cual evidenciaba que lo conocía a profundidad.
preocupó por conocerlo muy bien, así como a cada uno de
sus alumnos. Con su ejemplo, sus alumnos –uno de ellos
Eduardo– aprendieron muchas cosas sobre sí mismos y
sobe cómo conducirse bien en la vida.

72
 Retweet
Retweet
“El amor desecha el temor,
y la gratitud vence el ACTIVIDADES
orgullo”.
ACTIVIDADES
Louisa May Alcott

Persona a Modo de mostrar

Al igual que Eduardo, el personaje de la historia, hay personas a las que hay que agradecer Razones
por lo que han hecho y hacen a favor nuestro, incluso sin que lo merezcamos. agradecer agradecimiento
Vamos a detallar en un cuadro las personas y las razones que despiertan nuestra gratitud.
Siendo obedientes
Persona a agradecer Razones
Modo de mostrar Nos dieron la y leales,
agradecimiento vida, nos aman, ayudándolos en
Padres
nos cuidan y dan sus quehaceres,
ejemplo… estando atentos a
e sus necesidades…
er
si-
Nos dan ejemplo, Siendo gentiles,
Hermanos
a alegría y ayuda… comprensivos…
ás
a, La atención que
Personas de Tratándolos con
nos brindan, más
o- servicio respeto y cariño.
r- allá de su trabajo.
e
os EN GRUPO
o
e 
o- A través de diferentes eventos del acontecer público, nos encontramos con diversos
n personajes agradeciendo –un premio, por ejemplo– a las personas que estuvieron 
d, con ellos: padres, esposa/o, hijos, jefe, amigos, etc. en los momentos más decisivos.
o Imagina que debes entrevistarlos y las preguntas giran en torno a esa gratitud. Te EN GRUPO
e damos a continuación algunos ejemplos:
or
e 1. ¿Hay alguna persona en tu vida que haya significado o signifique un soporte en tu
a carrera?
e- 2. ¿Quién te motivó para que te dediques a esta profesión?
n
3. ¿Quién te anima a seguir adelante cuando se presenta algún obstáculo? 1. Mostrar algunas imágenes sobre el discurso que emite
é
ki- 4. ¿Qué le dirías a esa persona que hace posible tu trabajo a través de pequeños algún personaje al momento de recibir un premio. Puede
detalles diarios? ser, por ejemplo, el célebre discurso de Roberto Benigni al
o 5. ¿Qué palabras dirigirías al público que te sigue a través de la prensa o de las redes recibir el Oscar. Préstale atención.
O sociales?
A
6. A veces nos cuesta decir “gracias”. ¿A quién le agradecerías tú por todo lo que has 2. Analizar el discurso: ¿A quiénes menciona? ¿Puede
o logrado? mencionar a todas las personas?
o
3. Se pueden apoyar en ese personaje para hacer la entrevista
o, si prefieren y el profesor está de acuerdo, pueden
s seleccionar un personaje.
Basico 4. La relación de preguntas es una referencia; los alumnos
La gratitud es la virtud que reconoce el protago- pueden tomarlas o hacer otras que ellos crean más
nismo de los demás en todo lo bueno que nos pasa convenientes.
diariamente.
5. Después de hacer el trabajo, los alumnos pueden escribir
con sus propias palabras la definición de gratitud o un
73 sentimiento que genera en ellos.
6. Lo pueden hacer en un gran papelote que se pegará en la
clase para que esté a la vista de todos.

2. ¿Qué sintió Eduardo, años atrás, cuando le pidieron hacer el discurso final de agradecimiento? ¿Qué
Basico
hizo para cumplir con la tarea encomendada?
Se sintió abrumado porque no sabía qué era lo que iba a escribir en el discurso. Pidió ayuda a los más
hábiles en letras; pero terminó haciéndolo solo. Las personas egoístas que no salen de su burbuja personal
3. Explica a qué se refiere la última frase: “una manera sencilla de agradecer lo impagable”. creen que todo se lo merecen o se lo han ganado y no miran
a su alrededor para ver a los artífices de su vida y la alegría
Que esa salida con la tutora y su familia era solo un pequeño detalle para agradecer todo lo que ella que en ella hay.
había hecho por él durante su etapa secundaria. Era una forma de agradecer a todas las personas que
habían contribuido de alguna manera u otra a su formación, al Eduardo que hoy era. La gratitud nos abre los ojos y el corazón y reconocer que
nuestra vida sería menos alegre o menos cómoda si no fuera
4. Imagina que eres tú quien tiene que escribir el discurso de agradecimiento. Escribe tres ideas, por la presencia de los demás.
hechos, circunstancias o personas que mencionarías en él y por qué.
Respuesta abierta

Retweet La humildad y sencillez te permiten ver lo valiosa que es la ayuda que recibes de
las demás personas y te hacen esbozar un gesto de agradecimiento, ya sea a través
de las palabras o hechos que dirijas a los demás. El verdadero reconocimiento de la
inmensa compañía del otro en tu camino te lleva a perder el temor de manifestar
cariño o gratitud.

73

SEMANA 2
RIA
TEO
GRATITUD, VALORAR LA GENEROSIDAD
DE LOS DEMÁS
Siempre escuchamos que todos los
excesos son malos; sin embargo,
aquellos que nos llevan a salir de
La frase nosotros y mirar a nuestro alrededor
para brindar parte de lo que somos a
los demás valen la pena. Uno de ellos
es el de la gratitud, que más se llena
mientras más se prodiga.
TUS COMENTARIOS
1. ¿Qué es la gratitud en síntesis?
Humildad para reconocer que no somos los artífices de
nuestra existencia.
2. ¿Cómo explicas el sentido del título del texto?
Es en realidad lo que significa gratitud. Si no reconociéramos
la bondad de las demás personas, seríamos incapaces de
dirigir un agradecimiento sincero. Las personas que creen
que todo se lo merecen, no ven esos actos como generosos,
sino como un deber que la otra persona tiene que realizar
y, por eso, no ven la necesidad de agradecer.
3. Elige una de las ventajas de ser grato y profundiza en su
sentido.
Respuesta abierta
Preguntas adicionales
1. ¿Qué virtudes se necesitan para poder vivir la gratitud?
Alegría, generosidad, humildad, entrega, espíritu positivo,
servicio, sobriedad, sinceridad.
2. ¿De qué manera intervienen la inteligencia y la voluntad
en el desarrollo de la gratitud?
Inteligencia: tomar conciencia de lo recibido y valorar la
generosidad de quien nos lo da.
Voluntad: para corresponder a esos dones, aprovecharlos y
desarrollarlos y donarlos generosamente.
3. ¿Por qué crees que el autor afirma que la gratitud es una
virtud muy difícil de encontrar en el mundo? ¿Coincides
con esta idea?
Hoy en día, el egoísmo se ha apoderado del hombre, solo
procura aquello que la da placer porque cree que todo se lo
merece. Esto le dificulta o imposibilita de reconocer lo que
las demás personas hacen por él. Creo que por eso el autor
dice que es muy difícil de encontrar en el mundo.
74
9
ITUD
GRAT
RIA
TEO
Gratitud, valorar la generosidad de los demás
La gratitud es la virtud que nos lleva a tomar
conciencia de los dones que recibimos cada día, a
valorar la generosidad del que nos los da y a mover
nuestra voluntad para corresponder a estos dones,
SEMANA 2
aprovecharlos, desarrollarlos y ponerlos al servicio
de los demás.
¿Por qué nos interesa fomentar la virtud de la
gratitud?
Porque es una virtud muy difícil de encontrar en el
mundo y por lo mismo infinitamente valiosa; nos
permite disfrutar y vivir con alegría y gozo quiénes
somos y lo que tenemos y recibimos.
Porque es la virtud que nos ayuda a hacer felices a
los demás sin sacrificios ni grandes esfuerzos. Un
gracias y una sonrisa puede cambiar el día de quien
lo recibe.
Porque así experimentaremos que al dar las gracias,
la paz interior crece y los sentimientos más nobles
se refuerzan.
Porque la gratitud lleva a otros sentimientos hu-
manos: paz, cordialidad, reciprocidad... y com-
La frase prenderemos que esta virtud lleva a la convivencia
humana más grata y pacífica, porque implica hu-
mildad y la capacidad de darnos a los demás.
“Solo un exceso es
Porque descubriremos que la gratitud surge de
recomendable en el mundo: el
la costumbre de fijarnos siempre en lo bueno y lo
exceso de gratitud”.
transformará en un hábito en nuestra vida. Quienes
Jean de la Bruyére no tienen nada que agradecer es porque solamente
se fijan en lo malo.
Porque la persona adquirirá la costumbre de dar
gracias por lo que tiene y no lamentarse por lo que
no es o le gustaría tener. Porque comprenderá que
el agradecimiento conduce a buscar los medios
necesarios para lograr nuestras metas.
Porque vivirá el agradecimiento que nos lleva a dejar
de lamentarnos y a descubrir las necesidades de los
demás, poniendo nuestros dones a su servicio.
Porque se dará cuenta que la falta de gratitud
permite y produce sentimientos de infelicidad ante
lo que no tenemos o somos, y que, según nosotros,
merecemos. Y al vivir la gratitud eliminará de su vida
esta posible fuente de tristeza e infelicidad.
1. ¿Qué es la gratitud en síntesis?
2. ¿Cómo explicas el sentido del título del texto?
3. Elige una de las ventajas de ser grato y profundiza en su sentido.
74
Para ellas
Debemos tener cuidado con lo vertiginoso de la vida de hoy, la frase “no tengo tiempo para nada” nos
puede impedir que apreciemos lo realmente importante y nos olvidemos de agradecer todo lo que
recibimos diariamente. Que ese detalle femenino nunca se pierda.
Para ellos
Generalmente la masculinidad se confunde con rudeza y un detalle de agradecimiento se podría confundir
con sensiblería típica de las mujeres. No te equivoques; todas las personas, hombre y mujeres, estamos
llamados a reconocer con humildad lo que los demás hacen por nosotros y un detalle de agradecimiento
te hará fortalecerte como persona.
VA
Porque experimentará en el ser agradecido la
posibilidad de disfrutar mayormente de las cosas y
vivir más tranquilo.
Porque asumirá que la manera de ser agradecido
por la vida que se nos ha dado es vivirla plenamente
y feliz, ya que para ello hemos sido creados.
Porque comprenderá que la gratitud implica hacer
buen uso de los dones recibidos, sin desperdiciarlos
ni usarlos mal; y por lo tanto, que debe buscar
hacerlos crecer, desarrollarlos y ponerlos al servicio
de los demás.
Porque él aprenderá que la gratitud es una actitud
que surge de lo más profundo del ser. No se puede
fingir o disimular.
Porque valorará los momentos de felicidad, de
alegría espontánea y sencilla y vivirá atento a
descubrirlos, disfrutarlos y provocarlos en sus
relaciones con los demás.
P
To
Porque descubrirá que la gratitud se debe expresar
con palabras, gestos, acciones y actitudes a todos de
aquellos que por tenerlos cerca nos olvidamos de de
agradecerles lo que hacen por nosotros, o bien a si
las personas que nos prestan servicios que pueden de
pasar inadvertidos. Y vivirá la gratitud en la familia,
bo
con los amigos y con todos aquellos que lo rodean.
Porque comprenderá que debe saber recibir con
alegría lo que se le da y agradecer la generosidad
del que se lo da.
Porque la vivencia de esta virtud llevará a agradecer
a los padres el don de la vida, el don del amor y de una
familia, y a trabajar el día de mañana por construir
una familia en donde se viva el agradecimiento de
manera habitual.
Porque al agradecer el don de sí mismo, se aceptará
y crecerá en la confianza y en la seguridad personal,
fuente de serenidad y felicidad interior.
Tomado de Catholic.net
A
TUS
TUS
COMENTARIOS
COMENTARIOS
 Para ellas 3. Se puede hacer juego de roles con las ideas que se
La delicadeza femenina nos desprendan del trabajo grupal, de esa forma, los alumnos
hace percatar de los pequeños y ensayarán cómo concretar el acto de gracias a quien hayan
VALOR EN VIVO
grandes servicios que recibimos seleccionado.
a diario. Esta misma delicadeza
nos lleva a agradecer cada uno 4. Dependiendo del grupo, se podría hacer una dinámica
de ellos con la misma celeridad grupal llamada la “Telaraña” en la que uno empiece
Quien posee la virtud de la gratitud… con que olvidamos lo que
brindamos a los demás. agradeciendo a uno de sus compañeros; este a su vez a
• Valora la bondad de las personas y disfruta las cosas sencillas.
a otro y, así, sucesivamente, hasta que todos reciban algún
• Reconoce lo bueno que tiene, y lo dispone para mejorar.
y “gracias” de alguno de sus compañeros. Para que este juego
• Observa las necesidades de los demás y se pone a su servicio.
sea más abierto, se puede pedir que el agradecimiento no
• Cuida los dones recibidos; los usa adecuadamente.
o sea recíproco, es decir, ya no puedes agradecer –al menos
e • Destaca los pequeños y grandes servicios que recibe.
en forma inmediata– a quien te agradeció a ti.
• Piensa en los otros y no le avergüenza decir “gracias”.
er
• Agradece con toda su persona: palabras, gestos, acciones.
s
ar • Valora más el dar que el recibir.
o • Olvida cuando da; recuerda siempre cuando recibe.

d
• Agradece lo que recibe; no actúa como si se lo mereciera. A PARTIR DE HOY YO...
e

e
a
s
Para ellos 1. Apreciaré más los detalles que recibo tanto en casa como
ar Todo lo que recibes de los demás es producto en el colegio.
s de su generosidad y de su profundo espíritu
e de servicio; tómalo con humildad, no como MANOS A LA OBRA 2. Procuraré evidenciar mi gratitud con palabras, gestos o
a si fuera un merecimiento personal. Sé capaz acciones.
n de decir “gracias”; retribúyelo con mayor
a, bondad aún. 3. Agradeceré por lo que tengo y no me fijaré mucho en lo que
.
En pos de la gratitud…
n Cuando digo “gracias”, ¿lo hago de corazón o es una simple quisiera tener.
d palabra? En grupos pequeños, hagan un listado de todas las
cosas que reciben de los demás; en la columna opuesta, escriban
er de quién/quiénes. Reflexionen sobre la forma más precisa
a de agradecer estos actos. Ahora, concreten esa reflexión y
ir organícense para que esa gratitud llegue a su destino. Recuerda:
e “Si se siente gratitud y no se la expresa es como envolver un
regalo y no darlo”. William Arthur Ward.
á Valor en juego
l,
PUPILETRAS
et
Busca las siguientes palabras en la sopa de letras.

A PARTIR DE HOY YO...

P E R S O N A S S O S O
A N S T E S O S E C X E
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- O G E N E R O S I D A D
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
R O R I N S P I R A V R
75
G E V A N E S V E T O A
U N I D D E X I T O L R
L I C E D E U D A S U O
L A I C A N C E S T N L
VALOR EN VIVO
O C O C O R T E S A T A
R H U M I L D E A D A Y
T D R E C I B I R O D I
Otras actitudes son:
✓ Aprecia la generosidad en cada servicio de los demás. E N O S I M O R P M O C
✓ Reconoce que el agradecimiento es una muestra de humildad.
✓ Actúa para retribuir un favor; no para recibir un agradecimiento. 1. Agradece 9. Humilde
2. Compromiso 10. Inspira
3. Cortés 11. Orgullo
4. Deuda 12. Personas
5. Educa 13. Recibir
MANOS A LA OBRA 6. Exceso 14. Servicio
7. Éxito 15. Valorar
En pos de la gratitud… 8. Generosidad 16. Voluntad

Podemos seguir la siguiente secuencia:

1. Reflexión y análisis obre la frase final del ejercicio y algunas otras que el profesor pudiera llevar.
2. Desarrollo del trabajo en grupos.
75

O VID
IDE
SEMANA 3
V clave para analizar el video OCHO MIL, que corresponde a esta
EN
Ocho mil
1. ¿Qué demuestra este reconocimiento de
Alonso a la calidad personal de Fernanda?
Que es una persona sensata, que es hidalgo
en reconocer que al ser pesimista estaba
equivocado.
2. ¿Qué piensas del sacrificio económico hecho por Fernanda?
Es de una hija consciente y grata.
3. ¿Serías capaz de hacer eso por tus padres?
Por supuesto.
4. ¿Cuál fue la reacción de los padres de Fernanda al ver su gesto?
Se alegraron muchísimo pero también se apenaron porque
era fruto del esfuerzo de Fernanda.
5. ¿Por qué Fernanda no considera que perdió dinero?
Porque lo ve como una forma de compensar todo lo que
ellos han hecho por su hija.
6. ¿Crees que Fernanda hace bien en querer recomenzar el
negocio?
Claro que sí. Ya ha demostrado que es una idea exitosa y
ella tiene la capacidad y las ganas.
7. ¿Ha cambiado en algo la actitud de Alonso?
Ha cambiado totalmente: reconoce la calidad de Fernanda.
8. ¿Las bromas que se intercambian revelan poco cariño?
Por el contrario, son de afecto.
9. ¿Qué beneficios se obtienen de un acto generoso?
Sin buscarlo, la alegría de las personas a quienes
agradecemos y la admiración de los demás.
10. ¿Qué piensas sobre los hijos que practican la gratitud?
Que se dan cuenta de lo que deben hacer. Son personas
humildes y ejemplares.
Preguntas adicionales
1. ¿Por qué aceptaron finalmente el dinero sus padres?
Porque realmente lo necesitaban y sabían que era
entregado de buen corazón.
2. Ella quería comprarse una computadora. ¿Era mala idea?
No. Seguramente lo hacía porque la necesitaba.
3. ¿De qué modo puedes tú ser grato con tus profesores y
padres?
Respuesta abierta
CASO
José Andrés
Este es una situación que puede atravesar cualquier persona
que se fija en lo material y no en el valor espiritual de sus
acciones. Es cierto que a un profesional le pagan por el
76
9
ITUD
GRAT
PU
EO
EN Ingresa al portal de ETM, www.grupo-etm.com, e ingresa tu
unidad. Luego de verlo, responde el siguiente cuestionario y
comparte tus respuestas en clase.
Ocho mil
SEMANA 3
1. ¿Qué demuestra este reconocimiento de Alonso a la
calidad personal de Fernanda?
2. ¿Qué piensas del sacrificio económico hecho por
Fernanda?
3. ¿Serías capaz de hacer eso por tus padres?
4. ¿Cuál fue la reacción de los padres de Fernanda al ver
su gesto?
5. ¿Por qué Fernanda no considera que perdió dinero?
6. ¿Crees que Fernanda hace bien en querer recomenzar
el negocio?
7. ¿Ha cambiado en algo la actitud de Alonso?
8. ¿Las bromas que se intercambian revelan poco
cariño?
9. ¿Qué beneficios se obtienen de un acto generoso?
10. ¿Qué piensas sobre los hijos que practican la
gratitud?
CASO
José Andrés
José Andrés decía: “¿Por qué debo dar las gracias a un
profesor por enseñarme o a un médico por curarme si
ambos están haciéndolo en cumplimiento de un deber y
DESCARGA Y
una obligación? El profesional recibe su salario, no lo hace
gratis y además por eso ha estudiado, para realizarse en su PRESENTA
trabajo. Entiendo que tampoco deben darme las gracias
por enseñarme o curarme, pero esto se trata solamente Descarga del portal de
ETM la presentación sobre
de dar y recibir a cambio. No hay deuda alguna”.
GRATITUD, sintetiza la
¿Qué opinas sobre esta idea de José Andrés? ¿Es información y elabora un
mapa conceptual.
posible darle argumentos para que entienda que está
equivocado?
76
servicio que hace; pero qué diferencia es dar algo de ti en cada acción o hacerlo por el simple hecho de
que “para eso te pagan”; qué diferencia hay entre cobrar por un producto como si fuéramos un robot y
esbozar una sonrisa y pronunciar un “gracias” al término de la transacción: qué valor agregado tiene esto,
porque no solo hemos realizado un servicio, sino que nos hemos preocupado por la otra persona y con
ese gesto la hemos hecho mejor.
¿Qué opinas sobre esta idea de José Andrés? ¿Es posible darle argumentos para que entienda
que está equivocado?
Que está equivocado en casi todo. Las gracias no son por el hecho frío, sin vida de hacer tu trabajo
porque “para eso has estudiado”, sino por la donación de la otra persona en la acción que realiza. Una
persona hace algo por mí, y yo le pago, esa es la idea fría de Andrés; una persona me entrega un poco
de su ser en ese servicio realizado y yo le respondo de la misma forma: diciendo gracias, con un gesto
alegre, además.
1. El agradecimiento es de persona a persona; dar un servicio y recibir un pago por él no necesita de
personas: lo puedo hacer a través de una máquina, y aún así podría agradecerle a quien la programó
o la creó porque me facilita la vida.
2. Dar las gracias no empobrece; al contrario, te enriquece a ti –que las das– y enriquece a quien la
recibe porque siente el reconocimiento de su trabajo y la razón de su existencia.
3. Pude ser que las personas que no están habituadas a dar las gracias, sientan un rechazo o temor de
verse disminuidos, frente a la generosidad de la otra persona. Nada más lejos de la verdad: dar las
gracias no nos hace menos; nos hace más humildes, más justos, más generosos, más humanos porque
reconocemos la grandeza de la otra persona y, sin proponérnoslo, estamos reconociendo la nuestra.

PUNTO DE ENCUENTRO
La gratitud
“En las situaciones límite se aprende a estimar
las realidades sencillas que hacen posible la vida.
Todo adquiere entonces sumo valor e inspira
sentimientos de gratitud”.
Gustavo Villapalos
Muchas veces se estima que de todos los
la sentimientos humanos, el más efímero es la
gratitud. Quizá haya algo de cierto en esta
or aseveración. Ya que el saber agradecer es un valor
en el que pocas veces se piensa. Tradicionalmente
nuestras abuelas nos lo decían “de gente bien
nacida es ser agradecida”.
er Para algunas personas dar las gracias por aquellos
?
servicios cotidianos es muy fácil: el desayuno, la
ropa limpia, la oficina aseada... Sin embargo, no
siempre es así.
ar
La gratitud implica algo más que pronunciar
unas palabras de manera automática, sino que
responde a aquella actitud que nace del corazón,
co en aprecio a lo que alguien más ha hecho por
nosotros.
Ahora bien, la gratitud no es “devolver el favor”:
si alguien me sirve una taza de café no significa
la que después debo servir a la misma persona una
taza y quedar iguales... El agradecimiento no es
pagar una deuda, es reconocer la generosidad
ajena.
Aquella persona agradecida busca tener otro
tipo de atenciones con las personas, no piensa
en pagar por cada beneficio recibido, sino en
poder devolver la muestra de afecto o cuidado
que tuvo.
Una muestra sincera de agradecimiento proviene
de un niño cuando con una sonrisa, un abrazo
o un beso les agradece a sus padres aquellos
obsequios o presentes, ¿de qué otra manera
podría agradecer y corresponder un niño? Y con
eso, a los padres les basta.
Tus c omentarios
comentarios
Tus c omentarios
1. ¿Por qué se dice que la gratitud suele ser efímera?
2. ¿Son sinónimos gratitud y reciprocidad?
3. ¿Qué muestras visibles de gratitud podemos tener con los demás?
PUNTO DE ENCUENTRO
LA GRATITUD
Tus c omentarios
comentarios
Tus c omentarios
1. ¿Por qué se dice que la gratitud suele ser efímera?
Porque es un valor en el que pocas veces se piensa. Es fácil recibir una atención; pero cómo cuesta
reconocer y agradecer con el mismo cariño con el que la recibimos.
2. ¿Son sinónimos gratitud y reciprocidad?
No; reciprocidad implica hacer exactamente lo mismo por la otra persona (si me sonríe, yo también;
si no lo hace, yo tampoco). Gratitud es responder al cariño que la otra persona ha manifestado (si
me sonríe, yo también; si no lo hace, yo sí y la saludo, si aún no lo hemos hecho).
Estas muestras de afecto constituyen una manera
visible de agradecimiento; la gratitud nace por la
actitud que tuvo la persona, más que por el bien
(o beneficio) recibido.
A lo largo de nuestra vida nos rodeamos de
personas por quienes tenemos especial estima,
preferencia o cariño por “todo” lo que nos han
dado: padres, profesores, cónyuge, amigos,
jefes... El motivo de nuestro agradecimiento se
debe al “desinterés” que tuvieron a pesar del
cansancio y la rutina. Nos dieron su tiempo, o su
cuidado.
No debemos olvidar que nuestro agradecimiento
debe surgir de un corazón grande.
No siempre contamos con la presencia de
alguien conocido para salir de un apuro, resolver
un percance o un pequeño accidente. ¡Cómo
agradecemos que alguien abra la puerta del auto,
para colocar las cajas que llevamos, o nos ayude
a reemplazar el neumático averiado!
El camino para vivir el valor del agradecimiento
tiene algunas notas características que implican:
• Reconocer el esfuerzo de los demás cuando
nos proporcionan ayuda.
• Acostumbrarnos a dar las gracias.
• Tener pequeños detalles de atención con
todas las personas: acomodar la silla, abrir la
puerta, servir un café, colocar los cubiertos en
la mesa, un saludo cordial...
La persona que más sirve es la que sabe ser más
agradecida.
Tomado de portalplanetasedna.com.ar
77
Por otro lado, si confundiera reciprocidad con gratitud,
esperaría que las personas me respondan cada vez que yo
hago algo por ellas; y la “gente bien nacida” como dice el
texto, hace las cosas porque quiere beneficiar a otro, por
voluntad pura, y no por recibir una retribución.
3. ¿Qué muestras visibles de gratitud podemos tener con los
demás?
La sonrisa es una de las muestras más visibles; con una
sonrisa podemos manifestar la alegría por todo lo recibido
por el otro. Un abrazo y un beso son formas muy sencillas y
cuánto valor traen consigo.
Tener detalles con las personas: ofrecerles nuestra ayuda,
anticiparnos a sus necesidades, escucharlos con atención
y cariño.
Preguntas adicionales
1. Explica con tus propias palabras el significado de la cita de
Gustavo Villapalos.
Mientras más necesidad tengamos, más agradeceremos lo
que recibimos. Si la persona no pasa por necesidades, no se
dará cuenta de lo valiosas que son las cosas que tiene y las
personas que lo rodean.
2. ¿De dónde nace la gratitud?
Nace del corazón, en aprecio a lo que alguien más ha hecho
por nosotros.
3. ¿Cuál es el real motivo del agradecimiento?
El desinterés que observamos en las acciones de los demás.
No hacen las cosas por obligación, sino por cariño hacia
nosotros, por haber dado su tiempo, sus energías, su
presencia.
Valor en imágenes
1. ¿Por qué te parece que hay personas a quienes les cuesta
dar las gracias?
Puede ser por timidez o por orgullo. A veces simplemente
por falta de formación.
2. ¿Crees que se puede ser descortés aun dando las
gracias?
Es posible. Porque no solo se trata de decirlo sino de la
forma en que se dice, del momento y hasta las palabras
que se emplean. A veces basta escribirlo, como en la foto.
A veces un discurso de gratitud puede ser irónico o poco
sincero.
3. ¿Cuán acostumbrado estás a dar las gracias?
Respuesta abierta
77

SEMANA 4
GRATITUD, GRAN VIRTUD
Situación 1
ACTITUD AGRADECIDA
Gracias, Señor x, por haber-
me dado esta oportunidad.
Cuente conmigo para lo que
necesite.
Tenga la seguridad de
que haré mi trabajo
esforzándome al máximo
por la empresa.
Situación 2
ACTITUD AGRADECIDA
Te explico el ejercicio; pero
hay que hablar bajito para
que los demás puedan
estudiar.
Gracias, …, si no me
hubieras explicado el último
ejercicio, no hubiera podido
comprender la fórmula que
vino en el examen.
Situación 3
ACTITUD AGRADECIDA
Muchas gracias por
invitarme. Es cierto que
tengo otros compromisos,
pero quería estar con
ustedes de todos modos.
Sí, no se preocupen, los
puedo ayudar a plasmar el
proyecto en un documento.
Tengo un formato apropiado
para ello.
Situación 4
ACTITUD AGRADECIDA
¿No tienes regla? Toma,
te presto la mía; yo puedo
trabajar con una escuadra
que tengo por aquí.
No te preocupes; quédatela
si quieres, en mi casa tengo
una que mi hermano no
usa.
78
ULA
EL A
EN
ACTITUD OPUESTA
Señor x, ya era hora de esta
oportunidad.
Sabe que siempre he
trabajado para la empresa y
he dado más del tiempo que
requieren mis funciones.
ACTITUD OPUESTA
Pueden callarse; estoy
estudiando.
Solo voy a explicar el
ejercicio a … porque la vez
pasada él fue el único que
me prestó su cuaderno.
ACTITUD SOBERBIA
Hice un espacio en mi
agenda para poder estar con
ustedes: mi tiempo es oro. Si
supieran que otros también
me están esperando.
Recuerden que yo les ayudé
a hacer la carta dirigida al
Alcalde, sin mí no hubieran
podido hacerla. No olviden
ese favor que les hice.
ACTITUD SOBERBIA
¿Otra vez te olvidaste tu
regla? Es la última vez que
te la presto. No, mejor,
toma mi transportador, es
muy incómodo para mí.
¿Cuándo me vas a devolver
lo que presté? Acuérdate
que ya ha pasado bastante
tiempo, creo que me lo vas
a tener que comprar; ya
debe estar gastado.
9
ITUD
GRAT Val
ULA
E LA
S
EN R
1
Gratitud, gran virtud ME GUST 3
A
Forma pequeños grupos y, junto a tus compañeros,
SEMANA 4
selecciona una de las siguientes situaciones para 4
dramatizarla. Tiene que verse claramente la actitud
de una persona agradecida y la actitud opuesta. Sudáfrica 2010: en concierto 5
Posteriormente, intercambien roles para que cada inaugural, Tutu agradece a
uno pueda ponerse en el lugar del otro.
Situación 1
Mandela que hiciera posible el 6
La sencillez de un trabajador frente a su jefe que Mundial de Fútbol
agradece la oportunidad con espíritu de servicio. El Premio Nobel de la Paz, Desmond Tutu*, agradeció
hoy a Nelson Mandela que hiciera posible el Mundial de
Situación 2
Fútbol Sudáfrica 2010. 7
Un ambiente de estudio egoísta en el cual exigimos
sin dar y esperamos recibir todo sin agradecer.
Con jersey, gorro y bufanda amarillos de la selección
sudafricana, Tutu animó a los miles de asistentes a dar 8
Situación 3
vivas a Mandela, el primer presidente negro del país y
La soberbia de una persona “importante” que busca también premio Nobel de la Paz.
desesperadamente el agradecimiento de los demás 9
“Debemos rendir homenaje al hombre al que debe-
ante el mínimo esfuerzo. mos esto y, si hacemos suficiente ruido, nos oirá”, dijo
Situación 4 Tutu antes de empezar a gritar: “Jalala Nelson Man- 1
La persona que comparte sus cosas con quien más dela”, “Viva Madiba”, que corearon los asistentes al
las necesita. concierto que da inicio a un mes dedicado al fútbol P
en Sudáfrica. A
Con su característica risa y mientras se tapaba los ojos
y repetía: “Estoy soñando”, Tutu seguía animando a
los asistentes a aplaudir a Mandela, lo que levantó
una ovación atronadora en el estadio del barrio de Or-
lando, en la gran ciudad negra de Soweto, al suroeste
de Johannesburgo.
“Todos somos africanos y queremos decir al mundo:
Gracias por ayudar a este gusano a convertirse en una
hermosa mariposa”, dijo finalmente Tutu.
*Desmond Tutu es un clérigo y pacifista sudafricano
que luchó valientemente contra el Apartheid o segre-
gación racial de su continente. Condenó el racismo y
la violencia anti-racista. Es un símbolo vivo de la paz y
la igualdad mundial.
Tomado de impactousa.com
TUS COMENTARIOS
1. ¿Qué rasgos de gratitud se aprecian en el texto?
2. Explica con tus propias palabras el agradecimiento final de Tutu.
3. ¿Es fácil reconocer públicamente la labor que los demás realizan
78 por nosotros? ¿Cuán a menudo solemos agradecer a las perso-
nas que están más cerca a nosotros y con su dedicación nos brin-
dan su mayor bondad?
ME GUST
A
SUDÁFRICA 2010: EN CONCIERTO INAUGURAL, TUTU AGRADECE
A MANDELA QUE HICIERA POSIBLE EL MUNDIAL DE FÚTBOL
TUS COMENTARIOS
1. ¿Qué rasgos de gratitud se aprecian en el texto?
Sencillez, alegría, generosidad, reconocimiento del otro.
2. Explica con tus propias palabras el agradecimiento final de Tutu.
Que no hubiera sido posible hacer ese gran evento sin la ayuda de todos. Ese trabajo conjunto permitió
que crecieran y se desarrollaran como país.
3. ¿Es fácil reconocer públicamente la labor que los demás realizan por nosotros? ¿Cuán a menudo solemos
agradecer a las personas que están más cerca a nosotros y con su dedicación nos brindan su mayor bondad?
No es fácil; puede pasar desapercibido en medio de la rapidez con que pasan las cosas. Solemos
quejarnos que no tenemos tiempo para nada y mucho menos para agradecer; por otro lado, nos
acostumbramosw a recibir actos generosos que ya no los valoramos; se hace parte de nosotros y nos
olvidamos de agradecer eso pequeños detalles que nos hacen más feliz el día a día.
 Trending Topic
Valor a prueba Comparte con todos aquello que
posees y que consideras digno de
agradecer. En una frase, dinos qué,
EN LAS REDES
quién y por qué.
Sobre la gratitud:
Responde a cada interrogante con Sí o No.
1. La gratitud expresa una forma de ver la vida, ¿sé ¿Cómo se puede vivir el estudio …
reconocer los pequeños detalles que tienen conmigo
aunque sean cosas que deban hacer?
en la familia?
2. ¿Soy agradecido porque no espero algo a cambio? EN LAS REDES Prestando servicio alegre y desinteresado a los familiares.
3. Respecto a mis preocupaciones cotidianas, ¿procuro con los amigos?
colocarlas en su sitio para que pueda también
dedicarme a ayudar a los demás a superar las suyas? ¿Cómo se puede vivir la gratitud …
Teniéndolos siempre presente cuando ellos lo necesitan.
4. ¿Entiendo que el agradecimiento es reconocer la en el colegio?
generosidad ajena y no devolver favores? en la familia?
5. ¿Soy activo a la hora de agradecer? ¿Comprendo que
Estando siempre dispuesto a colaborar con los profesores y
………………...............................................................
una forma de agradecimiento es dedicar tiempo a los compañeros.
con los amigos?
demás sin esperar nada a cambio?
6. Cuando lucho por conseguir el hábito de la gratitud, ………………...............................................................
¿soy consciente de que debo adquirirlo por el bien en el colegio?
ó que podré hacer a los demás y no por lo que han En quE se nota?
hecho conmigo? ………………...............................................................
de
7. ¿Agradezco más los detalles grandes que los
n pequeños?
En quE se nota?
ar 8. La exigencia y la gratitud son inseparables. ¿Sé Un detalle de gratitud: reconocer lo bien que nos hacen las
agradecer a la persona que me exige porque sabe
y
todo lo que puedo dar?
personas cuando nos exigen. Nuestros padres, profesores y
9. ¿Sé agradecer la confianza que han puesto en mí ¿Cuánto has mejorado en la gratitud? Escribe, si amigos. Felicita a los alumnos que así lo manifiesten.
e-
cumpliendo con mis obligaciones? hubiera, algún detalle que hayas puesto en práctica en
o
esta unidad sobre el tema.
n- 10. ¿Estoy convencido de que la persona que más sirve es
al la más agradecida?
ol PUNTUACIÓN:
........................................................................................... A partir de hoy NOSOTROS...
...........................................................................................
Asigna un punto por cada respuesta afirmativa.
os ...........................................................................................
a
ó 1. Valoraremos más todos los servicios que recibimos en el
r- De 5 a 8 puntos os: colegio.
te ntos: : De 9 a 10 punt
De 0 a 4 pu aún ne- Tu gratitud va
Muy bien por
tus resultados.
la gratitud cam
lecerse. Continú ino a forta- la virtud de la
2. Tendremos un detalle diario para agradecer la generosidad
La virtud de sarrollada. Ponla en a Reconoces que
de en los pequeñ ejercitándola ite desarrollar recibida.
o: cesita se r vés de pe- os y los grand pe rm
a a día a tra actos de gra es gratitu d te -
na práctica dí lles. Así generarás el titu que se despren
ta por los más cer d. Comienza otr as vir tud es
queños de sarrollará la virtud. canos. ella . Mu y bien; sigue 3. Nos esforzaremos por mejorar el trato entre compañeros.
de n de
o hábito que de
bien como has-
trabajando tan
e- ta ahora.
y Valor en literatura
y
Oda a las gracias
m

A partir de hoy NOSOTROS... Gracias a la palabra Gracias, eres la píldora

que agradece, contra
gracias a gracias los óxidos cortantes del
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
por desprecio,
cuanto esta palabra la luz contra el altar de la
u. -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
derrite nieve o hierro. dureza.
n
o- 79 El mundo parecía amenazante (…)
n-
hasta que suave Gracias, gracias,
como pluma que viajes y que vuelvas,
clara, que subas
o dulce como pétalo de azúcar, y que bajes.
de labio en labio Está entendido, no
pasa lo llenas todo,
Preguntas adicionales gracias, palabra gracias,
grandes a plena boca pero
1. En la referencia al nombre de Tutu, hay algunas ideas sobre quién es este personaje. ¿Qué hecho o susurrantes, donde aparece
mencionado ahí te puede dar alguna idea de por qué es tan agradecido? apenas murmulladas, tu pétalo pequeño
Por lo que ahí menciona, nos podemos dar cuenta que es una persona generosa, que valora la vida y el ser volvió a ser hombre se esconden los puñales del
y la dignidad de las personas y que lucha por sus ideales. y no ventana, orgullo,
alguna claridad y aparece un centavo de
2. En el texto, tenemos como protagonistas a dos ganadores del Premio Nobel. ¿En la actitud de entró en el bosque. sonrisa.
Tutu destacas algún rasgo de su importancia para el mundo? Fue posible cantar bajo las Pablo Neruda
No, al contrario, pide vivas para su compatriota y actúa con mucha sencillez al creer que el estar hojas.
ahí es un sueño. Pareciera que es el animador del evento, un artista, y no un Nobel de la Paz, igual
1. ¿A qué se refiere el poeta con que “esta palabra derrite
que Mandela.
nieve o hierro”?
A que gracias a esta palabra, las personas se pueden
acercar, se pueden vencer las barreras de la indiferencia
o de la violencia.
Trending La respuesta es personal, pero es de destacar si se agradece a los
compañeros por ayudarlo con sus consejos o críticas. 2. ¿Cuál es la importancia de la palabra gracias?
Topic Que volvió persona al hombre y dejó de ser un objeto,
es decir, gracias a la gratitud el ser humano se vuelve
realmente humano.
3. ¿Qué efectos logra la palabra gracias?
Desvanece el orgullo y provoca una sonrisa; en otras
palabras, acerca a los hombres.

79
 Unidad Miro al futuro OBRAS INCIDENTALES

1. Escucho a los demás con atención y buena disposición.

2. Emito juicios y opiniones basándome en la realidad.
COMUNICACIÓN
1 3. Digo cuáles son mis debilidades comunicativas e intento
corregirlas.
4. Me esfuerzo por dialogar con todos mis compañeros de clase.

1. Digo y hago lo que pienso.

INTEGRIDAD 2. Digo la verdad y asumo las consecuencias.
2 3. Defiendo mis principios al actuar, sin temor a la burla.
4. Hago críticas constructivas oportunas y adecuadas.

1. Reconozco mis posibilidades y limitaciones.

2. Corrijo a diario lo menos positivo en mí.
3 HUMILDAD
3. Pido ayuda a quienes me pueden ayudar a mejorar.
4. Me esfuerzo sin esperar el reconocimiento.

1. Defiendo firmemente la verdad.

FLEXIBILIDAD 2. Cedo en lo que es opinable.
4 3. Escucho las opiniones antes de tomar una decisión.
4. Cambio de parecer si otro argumento es más convincente.

1. Estudio con un horario y todos los días.

ESTUDIO 2. Detallo mis fortalezas y debilidades en el estudio.
5 3. Trabajo en la clase para superar mis debilidades.
4. Pido y brindo ayuda cuando es necesario.

1. Realizo a diario pequeñas acciones de servicio.

SERVICIO 2. Sonrío sinceramente a todos aunque no me provoque.
6 3. Aporto ideas a las iniciativas ajenas.
4. Ofrezco voluntariamente mi ayuda a todos.

1. Trato a los demás con respeto.

SENCILLEZ 2. Aprovecho mis fortalezas para ayudar cuando me lo piden.
7 3. Concreto planes de acción para superar mis limitaciones.
4. Me alegro sinceramente por los logros de los demás.

1. Llevo mis ideas a la acción.

EMPRENDIMIENTO 2. Busco aprender algo nuevo cada día.
8 3. Me empeño en resolver los problemas que se me presentan.
4. Planteo propósitos de mejora a corto plazo.

1. Siempre agradezco por lo que tengo.

GRATITUD 2. Tengo distintas formas de agradecer a los demás.
9 3. Agradezco cuando me hacen una crítica constructiva.
4. Soy generoso con mi tiempo para ayudar a los demás.

80