UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE

MÉXICO
FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS

LICENCIATURA EN FILOSOFÍA

ASIGNATURA: Optativa de textos IV

Erasmo y Lutero. Su recepción en el Renacimiento

hispanoamericano
rogeliolaguna@filos.unam.mx

CICLO: 2023-1

CLAVE HORAS/SEMANA/SEMESTRE TOTAL DE CRÉDITOS

TEORÍCAS PRÁCTICAS HORAS
2 2

Carácter: Optativo

Tipo: Teórico

Modalidad: Curso

Asignatura precedente:

Asignatura subsecuente: -

INTRODUCCIÓN
Erasmo y Lutero son pensadores fundamentales para entender diversos procesos de
construcción de la Modernidad temprana así como de los procesos fundamentales
del humanismo y el Renacimiento en Occidente. En este curso se abordará su
pensamiento en el contexto de su recepción tanto en España como en nueva
España en el siglo XVI. Se observará que la obra de estos autores tuvo una
influencia decisiva en discusiones, debates, propuestas políticas e incluso en
representaciones artísticas.
OBJETIVOS
Al finalizar el curso se tendrá un panorama general de las doctrinas principales de
Erasmo y Lutero así como la contextualización de su recepción en Hispanoamérica
durante el siglo XVI.

NÚM. TEMARIO
DE HRS.
POR
UNIDAD
2 Introducción al Renacimiento hispanoamericano
6 Erasmo una biografía intelectual
6 Lutero una biografía intelectual
6 Erasmo en España
6 Lutero en el paraíso
6 La reforma protestante y su influencia en el mundo hispánico
2 Conclusiones del curso

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

Bataillon, Marcel, Erasmo y España, Fondo de Cultura Económica. México, 1956. 2ª

ed. Traduc. de Antonio Alatorre.

Febvre, Lucien, Martín Lutero. Un destino, traducción de Tomás Segovia,

México, FCE, 1996,

Halkin, Léon-E., Erasmo, trad. del francés Martínez Pañaloza, México, FCE, 1971.

Mayer, Alicia, Lutero en el Paraíso. La Nueva España en el espejo del reformador

alemán, México, FCE, UNAM, 2012.

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

Foster, George M.: Cultura y Conquista: la herencia española de América. Xalapa:

Universidad Veracruzana, 1962.

Lafaye, Jacques, Por amor al griego, la nación europea, señorío humanista (siglo
XIV-XVIII), FCE, México, 2005.

___ Lafaye, Jacques, Sangrientas fiestas del Renacimiento, México., FCE, 1999.
Manzano, Juan, Historia de las Recopilaciones de Indias. Tomo I, siglo XVI.
Madrid: Ediciones de Cultura Hispánica, 1991.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

 Dirigidas por el docente: Revisión de los conceptos y doctrinas de los autores

propuestos. Comentario de las fuentes directas e indirectas.

 Realizadas por estudiantes: Reportes de lectura, ensayo final, participación y

comentarios en clase.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

En los diferentes trabajos se evaluará que se usen los conceptos de manera

contextualizada refiriendo a las fuentes consultadas y tomando en cuenta las
características de la modernidad temprana.

MECANISMOS DE EVALUACIÓN

50% Reportes de lectura y tareas

50% Trabajo final

Asistencia obligatoria indicada por H. Consejo Técnico de la FFyL