Preguntas para el primer parcial

Unidad I

Conceptos fundamentales, condiciones para el conocimiento científico y tipos de

razonamientos.

1- ¿Qué condiciones son necesarias para que el conocimiento científico sea

posible? ¿Cuándo, dónde y quién lo formula?
condiciones son necesarias para que el conocimiento científico sea posible son
Creencia, prueba y verdad formuladas por Platon en Atenas entre los
siglos IV o V antes de cristo.
2- ¿Cuál es y dónde y quién formula el criterio de “verdad por adecuación”?
La verdad por adecuación se da cuando una verdad coincide con una preposicion
3- Exponga brevemente la salida de Hume al problema de la base empírica
incompleta.
La salida de Hume al problema se forma gracias las costumbres o los habitos ya que
un número suficiente de casos particulares puede permitir una conclusión con altos
grados de probabilidad
4- Diferencia entre proposición y razonamiento (logos-prueba).
Proposición es algo negativo o positivo de algo acerca de algo y razonamiento es
que un número suficiente de casos particulares permiten una conclusión con alta
probabilidad.
5- Diferencie oración de proposición.
Una oración es un conjunto de palabras que porta un contexto mientras que una
proposición es una oración que busca informar algo(toda oración es proposición
pero no toda proposición es oracion)
6- ¿Qué es una pregunta retórica?
Pregunta retórica: pregunta que se realiza con el objetivo de resaltar una obviedad, sin
esperar respuesta.
7- ¿Cómo, cuándo y quién distingue las proposiciones en analíticas y sintéticas?
Las distingue Imanuel Kant en el siglo XVII de la siguiente forma:
las proposiciones analíticas son aquellas cuyo valor de verdad puede ser
determinado en virtud del significado de los términos involucrados, y
las proposiciones sintéticas son aquellas que, para determinar su valor de
verdad, requieren algún tipo de contrastación empírica(un hecho). Ej. Analítica el
triangulo tiene 3 lados, sintetica el triangulo es blanco
8- ¿Cuál sería un juicio sintético a priori? De un ejemplo. Un juicio sintetico a
priori es aquel en el cual la proposición tiene origen en la razón y no en la
experiencia un todo es mayor que en sus partes
9- Describa y distinga los tres tipos de razonamientos aprendidos.

Analógico: a través de comparaciones o similitudes en dos situaciones se

puede llegar a una conclusión y resolver un problema
Deductivo: pretende que las premisas proporcionen información suficiente para
una conclusión
Inductivo: cuando las premisas apoyan en mayor o menor grado a la
conclusión.

10- ¿Qué es una hipótesis?

Llamo hipótesis a una proposición afirmativa cuyo valor de verdad aún no
conocemos pero lo suponemos verdadero
11- Diferenciar juicios determinantes y reflexionantes en Kant.
Un juicio determinante es en el cual lo universal es dado y reflexionante en el que lo
dado es universal

Unidad II
Clasificación de las ciencias en las distintas épocas, lugar que ocupa la técnica en
ellas y la ética.

12- Exponga la clasificación del saber científico clásico, de la antigüedad. ¿Quién,

dónde y cuándo se formuló?
 La clasificación del saber clásico de la antigüedad fue creada por
Aristóteles, en Grecia y se formulo en el siglo IV a.c.

13- ¿Ocupa un lugar la ética y la técnica (banausia) en dicha clasificación?¿Una de

ellas se vincula a la baja escala social?
La ética ocupa un lugar en la clasificación de la Ciencia Practica y la
técnica ocupa un lugar en la clasificación de la Ciencia productiva,
en las clases sociales esta última era de los más bajos en la escala
social.

14- ¿Qué clasificación del saber científico hace el positivismo clásico del manual?
El positivismo clásico tiene una clasificación entre Ciencias
Formales y Ciencias Fáticas, siendo estas últimas clasificadas en
Sociales y Naturales
15- ¿Qué posición ocupanla ética y la técnica en dicho esquema?
La ética y la técnica son excluidas de la clasificación positivista ya
que dejaba de lado algunos saberes que nosotros creemos
fundamentales
La posición que ocupa la ética y la técnica es que la técnica estaba por encima de la
Ética, se la dejaba de lado ya que la ética de por si no le sirve a la ciencia, ya que la
entorpece, lo que hizo Saint-Simón (padre del primer positivismo)... “Si veo a un
hombre ejercer su fuerza o destreza sobre un animal y con el exclusivo fin de hacerlo
sufrir, aunque dicho animal no sea más que un insecto, digo que tal hombre no ha
recibido de la naturaleza una feliz organización para la sensibilidad y que se halla en
una dirección que le llevará a la crueldad. Si veo a un fisiólogo realizar sus experiencias
sobre animales vivos, prolongándoles voluntariamente la vida entre los más
espantosos sufrimientos, me digo a mí mismo: he aquí a un hombre ocupado en
investigaciones que tienden a descubrir procedimientos útiles para aliviar a la
humanidad.”

16- ¿Cuál es la clasificación de los saberes en Kant y su época? ¿Cuál es el valor de

la técnica en dicha clasificación?
La clasificación de las ciencias en Kant son las Ciencias Kantianas
en la época de la ilustración Heidegger en su interpretación dice que
la Ciencia Kantiana es la raíz de otros saberes la clasificación de la
técnica en esta clasificación es que hacer las cosas con técnica es
emplear la razón en sus diferentes formas de determinación según el
 área de estudio, su objeto y el estado de cosas actual de tal o cual
situación determinada.

17- ¿Cómo se organizaba el trabajo técnico en los monasterios? (Concepto de

trabajo, clases sociales, concepto de autor).
En los monasterios el trabajo técnico era organizado de forma en que
el trabajo manual e intelectual en los monasterios, el trabajo manual
más pesado era realizado por los campesinos libres y los siervos del
monasterio, los más livianos eran realizados por los monjes

18- Exponga la clasificación de los saberes medievales de la universidad escolástica

teniendo en cuanta el modelo de la universidad de París. ¿Qué posición tiene el
saber técnico (artes vulgares o serviles o mecánicas) en dicha clasificación?
La clasificación de los saberes medievales de la universidad
escolástica teniendo en cuanta el modelo de la universidad de París
son las artes liberales y las serviles. La clasificación del saber
técnico en la clasificación estaba en el arte mecánico.

19- De al menos dos ejemplos o momentos donde el trabajo intelectual y el trabajo

manual se dividen, en la historia de la ciencia.
En el siglo XII y XIII los monasterios ordenaban el trabajo manual e
intelectual por separado.
En el siglo II dividieron en artes vulgares a los trabajos manuales.

20- Concepto de Paradigma, significado de cambio de Paradigma y quién decide

sobre el cambio de ellos en ciencia.
Un paradigma es todo aquel modelo, patrón o ejemplo que debe seguirse en
determinada situación. En un sentido amplio, un paradigma es una teoría o
conjunto de teorías que sirve de modelo a seguir para resolver problemas.
Un cambio de paradigma ocurre cuando una teoría de paradigma es
reemplazada por otra. Aquí hay unos ejemplos: - La astronomía de Ptolomeo da
paso a la astronomía copernicana.
Se pueden cambiar paradigmas de muchas maneras, como por ejemplo:
integrando la excitación de tu trabajo con la intensidad de tu vida personal, en la
manera que colaboras con personas de cualquier parte del mundo.
 Unidad III

21- ¿Cuándo surge la universidad y que tipo de institución era teniendo en cuenta la
división de sus facultades?
las ya mencionadas artes liberales y serviles fueron un diseño pedagógico del
comienzo de la también mencionada Escolástica, es decir fueron una clasificación
en las planificaciones delas primeras universidadesde la historia (universidad de
Bologna en 1158, la de París 1208, la de Oxford 1214, entre otras) universidades
que se instalaron en Santo Domingo 1538, en Lima 1551 y en nuestra Córdoba en
1613, fundando aquí ese modelo de saber
22- En nuestra región se instala un modelo educativo: ¿quién, dónde y cuándo se da
esto?
Estas ideas reformistas las instala en la región un estudiante y profesor de las
universidades populares González Prada y de la Universidad de San Marcos de Lima, Perú,
en el año 1925.
El Rector de la Universidad Nacional de Litoral, Dr. Rafael Araya, en 1928 expresó cuál
debería ser la función social de la universidad modelo. “La Universidad ha permanecido
indiferente a su verdadera misión que es formar hombres en el concepto integral de su
educación, ella se ha limitado a la preparación de técnicos y científicos, dentro de un
ambiente en cierto modo alejado de la vida real, indiferente y despreocupada de sus
finalidades sociales, que debieron dirigirla hacia la más alta disfunción de la cultura
publica, prodigada con entera prescindencia de prejuicios y en pleno ambiente de libertad
espiritual”

23- ¿Dónde, cuándo y qué modificó la Reforma Universitaria?

La Reforma Universitaria de 1918, fue un movimiento de proyección juvenil para
democratizar la universidad y otorgarle un carácter científico, que se inició con una
rebelión estudiantil en la Universidad Nacional de Córdoba de Argentina que se extendió
entre marzo y octubre de 1918.
24- ¿Qué diferencias existían en los modelos educativos de la UBA y de la UON?
Lectura sobre tipo de saber que incluía la UON, sobre clases sociales que
incluía ymodelo económico al que apuntaba.
En la UON los saberes eran exclusivamente técnicos y su modelo educativo cumplía
una función profesionalizaste. Como una educación científica y tecnológica no tenían
jerarquía, si bien la mayoría de los egresados salían con conocimientos mayormente
industriales. La UBA brindaba conocimiento de formación básica, integral e
interdisciplinaria, desarrollo en el pensamiento crítico, consolidar metodologías de
aprendizaje y contribuir a una formación ética, cívica y democrática de los alumnos de
la universidad.
La UON fue creada para formar a la clase trabajadora y mejorar su movilidad social,
mientras que la UBA fue creada para aquellos privilegiados bonaerenses o mejor dicho
la élite de los porteños.
Además, la UON estaba impulsada por un modelo capitalista impuesto por el
peronismo con una fuerte protección el cual favorecía a la industria, que era una de
sus finalidades.

25- ¿En qué contexto la UON cambia su nombre a UTN? Tener en cuenta el
contexto ideológico-político de aquellos años.
La UON pasó a nombrarse ‘Universidad Tecnológica Nacional’, o más conocida como
"UTN" después de la lucha de profesores y estudiantes durante la ‘Revolución
Libertadora’, ya que UON mostraba una vinculación con el proyecto popular peronista,
que en ese momento tenía en marcha una política que beneficiaba a la burguesía
industrial.