1

FRACCIONES O RAZONES
OBJETIVO: Al terminar el tema, el lector comprenderá y aplicará el concepto de razón o
fracción y tanto por ciento en las diferentes áreas del derecho, donde sea necesario
determinar cuantitativamente las magnitudes propias del área jurídica correspondiente,
ya sean obligaciones, derechos, penas, multas, prestaciones a cargo de las instituciones
privadas o públicas, el Estado, entre otros.
Marco teórico
A partir del sistema de números reales1 dados en el esquema siguiente:

ENTEROS: 1, 2, 3, 4, ...
a
RACIONALES ( ) FRACCIONARIOS:
b
POSITIVOS a y b son números enteros 1 1 3
, , ,…
,b≠0 2 3 4
a
SISTEMA DE IRRACIONALES(no ): π, √ 2 , √ 5 , √7 , …
b
CERO: 0
NÚMEROS
REALES: R ENTEROS: −1 ,−2 ,−3 ,−4 , …
a
RACIONALES ( ) −2 3 7
NEGATIVOS b FRACCIONARIOS: ,− ,− , …
a y b son números enteros, 3 5 8
a
IRRACIONALES(no ):−π ,
b

Figura 2.1. Esquema del sistema de números reales R

Así también, de la propiedad de completez2 del sistema de los números reales R :
En la recta numérica, cada punto corresponde a un número real; y cada número
real corresponde a un punto de la recta.
Entre cada número real y cada punto de la recta existe una relación biunívoca, es decir, a
cada número real corresponde un punto en la recta y cada punto en la recta corresponde
un número real; no hay huecos en la recta numérica. El número que forma pareja con un
punto de la recta numérica se denomina coordenada3 de ese punto de la recta. El punto
que forma pareja con un número se denomina gráfica4 de ese número en la recta.

1
AURELIO BALDOR. Álgebra. Publicaciones Cultural, primera reimpresión, México, 2006, p. 31.
2
MARY P. DOLCIANI, SIMON L. BERMAN Y JULIUS FREILICH. Álgebra Moderna. Publicaciones Cultural,
trigésima tercera reimpresión, México, 1999, p. 407.
3
Ídem p. 2
4
Ídem p. 2
 2

La recta numérica se utiliza como ayuda visual para representar las operaciones
matemáticas en los tópicos que se abordan en este documento.

La propiedad de completez se representa en la siguiente figura:

324… -4 -3 -2 -1 0 1 5 …

Figura 2.2. Recta numérica

Con fundamento en el sistema de los números reales y su representación gráfica se
aborda el estudio de las fracciones o razones, cuya expresión matemática es:
a
b
Donde a y b son números reales, b ≠ 0 , se interpreta como: b diferente de cero
Definición de número fraccionario5:
Número fraccionario es el que expresa una o varias partes iguales de la unidad principal.
De manera general, el número fraccionario se puede expresar como:
a
× ( unidad principal ) ;
b
Donde , a y b son números reales , b ≠ 0
La unidad principal6 es la unidad elegida para el caso concreto de que se trate, y las
unidades secundarias son cada una de las partes iguales en que se divide la unidad
principal, por lo tanto:

a
b
× ( unidad principal )=a × (
unidad principal
b )
=a×(unidades secundarias)

5
AURELIO BALDOR. Aritmética. Publicaciones Cultural, séptima reimpresión, México, 1992, p. 233.
6
Ídem, p, 232.
 3

En donde, el denominador (b) de la fracción indica en cuantas partes iguales se divide la

unidad principal (unidades secundarias), y el numerador (a) indica cuantas de estas partes
iguales se toman. Por ejemplo:

3
4
( 1 )=3()
1
4
=3 ( 0.25 )=0.75 .

1
En esta expresión, la unidad principal es (1) y unidades las secundarias son ( =¿0.25), de
4
las que se toman 3 (0,25) = 0.75

La representación gráfica de esta operación es la siguiente:

0 0.1 0.2 0.25 0.3 0.4 0.5 0.6 0.7 0.75 0.8 0.9 1
5
Figura 2.3. Fraccionamiento en tres cuartas partes de la unidad principal.
3
Si se requiere calcular cuánto es de 8 pesos, se expresa como:
4
3
4
×(1) × ( 8 )=3 × ()
1
4
× ( 8 )=3 × ( 0.25 ) × ( 8 )=3 × ( 2 )=6; ó

× ( 8 )=¿ (
4 ) 4
3 3 ×8 24
= =6
4
1
En el ejemplo, la unidad principal (1) se divide en 4 partes iguales ( =0.25), que para 8
4
unidades corresponde a
1
4 () 8
( 8 )=( 0.25 ) × 8= =2 unidades, que es el total de 8 partes
4
iguales de 0.25 pesos cada una, de las cuales se toman 3 partes de este total, cuyo
resultado es 6 pesos, tal como se muestra en la gráfica siguiente:

1 2 C
1

0 3 4 5 6 7 8 1 1

Figura 2.4. Fraccionamiento en tres cuartas partes de ocho unidades monetarias

a
Términos del número fraccionario: (unidad principal).
b
 4

a
La fracción (1) consta de dos términos, a se llama numerador y b denominador.
b
El denominador indica en cuantas partes iguales se ha dividido la unidad principal, y el
numerador, cuántas de esas partes se toman.
Si la unidad se divide en dos partes iguales, estas partes se llaman medios; si se divide en
tres partes iguales, estas partes se llaman tercios; si se divide en cuatro partes iguales,
estas partes se llaman cuartos; en cinco partes iguales, quintos; en seis partes iguales, se
llaman sextos, etc.
1 1 1 1 1
Medios: ( 1 ) ;tercios : ( 1 ) ; cuartos : ( 1 ) ;quintos : ( 1 ) ; sextos : (1)
2 3 4 5 6
1
Representación gráfica de ( 1 )=0.5 .La unidad se ha dividido en dos partes iguales de 0.5,
2
y se toma una de ellas, como se representa a continuación:

0 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 1

0.6 0.7 0.8 0.9 1
1.0
Figura 2.5. Fraccionamiento en un medio de la unidad principal

1
Representación gráfica ( 1 )=0.2 . La unidad se divide en cinco partes iguales de 0.2 cada
5
una, y se toma una de ellas, como se indica enseguida:

0 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 1 0.6 0.7 0.8 0.9 1

1.0
Figura 2.6. Fraccionamiento en un quinto de la unidad principal

4 1
Representación gráfica de ( 1 )=0.8 . La unidad se divide en 5 partes iguales ( = 0.2) de
5 5
cada una, y se toman 4 de estas partes, como se indica enseguida:
 5

0 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 1

0.6 0.7 0.8 0.9 1
1.0
Figura 2.7. Fraccionamiento en cuatro quintos de la unidad principal
2
Representación gráfica de la fracción ( 9 ) =6. La unidad principal se divide en tres partes
3
1
iguales ( ) que para 9 unidades hacen un total de partes de 3 unidades, de este total se
3
toman 2, cuyo resultado es 6, como se indica a continuación:

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Figura 2.8. Fraccionamiento en dos tercios de nueve unidades
Para determinar el valor de la fracción de cualquier número, se multiplica el numerador
por dicho número y se divide entre el denominador:

a a × ( número )
( número )= =valor de la fracción del número
b b
2 2 × 9 18
Aplicando este procedimiento al ejemplo anterior, queda: (9)= = =6
3 3 3
Verificar las siguientes fracciones indicadas.
3 3 ×345 1035
1. ( 345 )= = =207
5 5 5
2 2 ×1260 2520
2. ( 1260 )= = =840
3 3 3
5 5 ×3345
3. ( 3345 ) = =2787.50
6 6
7 7 ×12675
4. ( 12675 ) = =11090.625
8 8
3 3 ×75649
5. ( 75649 )= =56736.75
4 4
3 3 ×5.89
6. ( 5.89 )= =1.104375
16 16
3 3 × 0.625
7. ( 0.625 ) = =0.267857142
7 7
5 5 × 0.0675
8. ( 0.0675 )= =0.0375
9 9
 6

3 3 × 467500
9. ( 467500 )= =140250
10 10
3 3 × 23850
10. ( 23850 )=0.03 ( 23850 )= =715.50
100 100

Tanto por ciento (%)

Definición7
Se llama tanto por ciento de un número a una o varias de las cien partes iguales en que
se puede dividir dicho número, es decir, uno o varios centésimos de un número. El signo
del tanto por ciento es %.
De la expresión general de la fracción de un número:
a
( número ) ;
b
a y b números reales, b ≠ 0

El denominador b indica el número de parte iguales en que se divide el n úmero , y el

numerador a , el número de partes que se toman. En el cálculo de tanto por ciento el
denominador b toma el valor 100, y el numerador a pude tomar cualquier número, como
sigue:
a
( número )=a % (número)
100
a
En esta expresión el signo % indica dividir entre 100, es decir: a %=
100
El cinco por ciento de cuarenta se expresa de la siguiente forma:
5
( 40 )=5 % ( 40 )=2
100
En consecuencia, el tanto por ciento de un número representa una operación fraccionaria,
como sigue:
5 5× 40 200
5 % ( 40000 )= ( 40000 )=0.05(40000)= = =2000 ; porcentaje=2000
100 100 100

7
AURELIO BALDOR. Aritmética. Publicaciones Cultural, séptima reimpresión, México, 1992, p. 532.
 7

Por lo tanto, el 5% de 40 es 2.
1
Ejemplo: obtener el 1 % de 1854; solución:
2
1 1.5 1.5 ×1854
1 % ( 1854 ) =1.5 % ( 1854 ) = (1854 )= =27.81
2 100 100
3 3 0.75 0.75 ×16 12
Ejemplo , determinar el % de 16 ; solución: % ( 16 )=0.75 % ( 16 )= (16 )= = =0.12
4 4 100 100 100
En los casos en que el tanto por ciento es fraccionario, como en este ejemplo, la fracción
3 0.75
se convierte a decimal: %=0.75 %= y se opera como fracción aplicada al número
4 100
16, resulta 0.12.
3 3 3 ×16 48
También, se pueden operar como fracciones: % ( 16 )= ( 16 )= = =0.12
4 4 × 100 400 400
Al resultado de aplicar el tanto por ciento a un número llamado base se le denomina
porcentaje8
(Tanto por ciento) × ( número base )= porcentaje.

Al aplicarse el cuatro y medio por ciento a 560 000 se tiene:

1 4.5 4.5 ×560 000
4 %(560 000)=4.5 % ( 560 000 )= ( 560 000 )= =25 200.00 ; porcentaje
2 100 100
1
El tanto por ciento es 4 % ; el número base es 560 ; y el porcentaje es 25.20 .
2
Obtener los porcentajes siguientes
18 18 × 72
1. 18% de 72. Solución: 18% (72 ) = ( 72 )= =12.96
100 100
35 35 ×180
2. 35% de 180. Solución: 35% (180 )= ( 180 )= =63
100 100
42 42 ×1250
3. 42% de 1250. Solución: 42% (1250 )= ( 1250 )= =525
100 100
56 56 ×3000
4. 56% de 3000. Solución: 56 % ( 3000 )= ( 3000 )= =1680
100 100
90 90 ×1315
5. 90% de 1315. Solución: 90% (1315 )= ( 1315 )= =1183.50
100 100
1 1 0.5 0.5× 18
6. % de 18. Solución: % ( 18 ) =0.5 % ( 18 ) = (18 )= =0.09
2 2 100 100

8
MARY P. DOLCIANI, SIMON L. BERMAN Y JULIUS FREILICH. Álgebra Moderna. Publicaciones Cultural,
trigésima tercera reimpresión, México, 1999, p. 290.
 8

2 2 2 2× 54
7. % de 54. Solución: % (54 )= (54 )= =0.36
3 3 3 ×100 300
3 3 3 3 3 × 108
8. % de 108. Solución: % (108 )= ( 108 )= ( 108 )= =0.648
5 5 5 × 100 500 500
2 2 2 2× 360
9. % de 360. Solución: % ( 360 )= (360 )= =0.8
9 9 9 ×100 900
1
10. 4 % de 150. Solución:
2
1 4.5 4.5× 150 675
4 % ( 150 )=4.5 % ( 150 )=0.045 ( 150 )= ( 150 )=0.045(150)= = =6.75
2 100 100 100

Para convertir cualquier número a tanto por ciento, se multiplica por cien por ciento
(100 %). Se corre el punto dos cifras a la derecha de donde se encuentre y se agrega el
tanto por ciento. Por ejemplo: expresión decimal a porcentual:
1 4.5 1
4 %=4.5 %= =0.045. ; 0.045=0.045 (100 % )=4.5 %=4 %
2 100 2
100
Convertir 0.25 a tanto por ciento: 0.25=0.25 ×100 %=25 %. Dado que 100 %==1 y
100
todo número multiplicado por la unidad es el mismo número. $1.00 cambio $2.00
aumento $1.00. en tanto por ciento: 1(100%)=100%
Para convertir cualquier número dado en tanto por ciento a expresión decimal, el número
se divide entre 100. Por ejemplo:
35
Convertir 35 % a expresión decimal : 35 %= =0.35 35%(5400)=0.35(5400)=1890
100
Convertir la cantidad expresada en decimal a porcentual de 0.35. 0.35(100%)=35%
En cuanto aumenta en porcentaje el precio de 1kg de de tortillas que aumenta de $1.00 a
$2.00. entonces el aumento fue de $1.00. determínelo en tanto por ciento:
Solución: 1(100%)=100%
RAZONES Y PROPORCIONES

OBJETIVO: Al terminar el tema, el lector comprenderá y aplicará el concepto de razón y

prpoporción en el área del Derecho Mercantil y otras áreas del derecho correlativas como
el fiscal, de la seguridad social, donde sea necesario determinar cuantitativamente las
magnitudes propias de estas áreas, ya sean obligaciones, derechos, penas, multas,
prestaciones, entre otras.
 9

Sea R el conjunto de números reales y a , b , c , d ∈ R;

a,b,c, d pertenecen a los números reales

a=12
Una razón se define como el cociente de =4
b=3

Indica la comparación del número a con relación al número b , donde b ≠0 (b diferente de

cero).

Las magnitudes9 son conceptos abstractos en cuyos estados particulares (cantidades)

puede establecerse la igualdad y la desigualdad, es decir, pueden compararse. Para que
sean comparables las medidas de dos cantidades de la misma especie, estas se expresan
en unidades homogéneas. Por ejemplo, las unidades de longitud se comparan en metros,
centímetros o milímetros; la unidades de tiempo en días, horas, minutos o segundos; las
unidades monetarias en pesos, centavos.

Dos magnitudes son proporcionales cuando multiplicando o dividiendo una de ellas por un
número, la otra queda multiplicada o dividida por el mismo número.

Las magnitudes pueden ser directamente o inversamente proporcionales, ya sea que

ambas aumenten a la vez, o que cuando una de ellas aumente, la otra disminuya o
viceversa.

Por ejemplo. Si 2 libros de Derecho Mercantil cuestan $1 000.00; 4 libros del mismo título
costarán $2 000.00. Estas son dos magnitudes directamente proporcionales.

Cuando dos magnitudes son directamente proporcionales, las relaciones entre dos de sus
cantidades correlacionadas es constante. Para el ejemplo:

2 1000
=0.5 ; =0.5
4 2000

Esta relacion constante se denomina razon de proporcionalidad

La proporción se define como la igualdad de dos razones10, es decir:

a c
=
b d

a , b , c , y d se llaman términos de la proporción

9
AURELIO BALDOR. Aritmética. Publicaciones culturales. Séptima reimpresión. MÉXICO, 1992, P.8
10
MARY P. DOLCIANI, et al. Algebra moderna. Publicaciones culturales, trigésima tercera reimpresión,
México, 1999, p. 443
 10

Donde b ≠ 0 y d ≠ 0 (b y d diferentes de cero), esto es, lo denominadores b y d no pueden

tomar el valor cero.

3 9
Un ejemplo de proporción es la siguiente expresión: = ;
4 12

3 9
Donde =0.75 y =0.75 , entonces, si ambas razones tienen el valor 0.75, es una
4 12
proporción.

También es una proporción:

0.5 1 1
= , donde la segunda razón se obtiene multiplicando numerador y denominador
1 2 2
0.5 ×2 1
de la primera razón por 2: =
1× 2 2

Sea la proporción:

a c
=
b d

La parte de la expresión que está antes del signo de igualdad se denomina primer
miembro, y la que está después segundo miembro.

a
Así también, si se ordenan los términos de la primera razón ( ) y a continuación los
b
c
términos de la segunda ( ) como sigue: a , b , c , y d . Entonces por el orden establecido,
d
a , b , c , d son primero, segundo, tercero y cuarto términos de la proporción . Así también, a y
d son términos extremos, b y c son términos medios.

Propiedad fundamental de las proporciones:

En toda proporción el producto de términos extremos es igual al producto de términos

medios y viceversa.

Dada la proporción:

a c
=
b d

Donde los términos ordenados a , b , c , y d de la proporción, por la posición que ocupan en

el orden, a y d son términos extremos ;b y c son términos medios .
 11

ad=bc

ó
bc=ad

3 9
Considérese la siguiente proporción: = , se cumple que, 3 ×12=4 × 9=36 .
4 12

En toda proporción, si se conocen tres términos de esta se puede determinar el cuarto

término desconocido, que se denomina con la letra x . por ejemplo:

5 15
= , donde la segunda razón se obtiene multiplicando el numerador y el denominador
8 24

de la primera razón por tres (5 ×3 15

=
8 ×3 24 )
. Ahora, si se desconoce el tercer término de la

proporción (15). La proporción se expresa de la siguiente forma:

5 x=15
=
8 24

Para calcular el valor del tercer término de la proporción, se despeja la cantidad

desconocida x , para esto se intercambian el primer y segundo miembros para dejar la
incógnita x en el primer miembro , como sigue:

x 5
= , al despejar x , la expresión queda:
24 8

24 ×5 120
x= = =15
8 8

Regla de tres

Al procedimiento para determinar un término desconocido ( x) de la proporción,

conociendo los otros tres, se le denomina regla de tres. Así, para determinar cualquiera
de los términos de la proporción, se tienen las siguientes expresiones:

Partiendo de la expresión de la proporción:

a c
=
b d
 12

Si se desconoce el primero o cuarto términos de la proporción (extremos), su valor se

determina multiplicando los medios y dividiendo el producto entre el otro extremo
conocido:

b ×c
a= ;
d

b×c
d=
a

Si se desconoce el segundo o tercero términos de la proporción (medios), su valor se

determina multiplicando los extremos y dividiendo el producto entre el otro medio
conocido:

a ×d
b=
c

a×d
c=
b

Regla de tres simple directa e inversa.

Existen problemas que se pueden resolver aplicando la regla de tres. Para esto se requiere
que el problema en cuestión suministre los elementos necesarios para aplicar esta regla,
por ejemplo. Dado el siguiente problema:

Supuesto:Si 8 libretas del tipo “A” cuestan $450.00;

Pregunta: ¿Cuánto cuestan (x,$) 15 libretas del mismo tipo?

En este problema hay un supuesto: Si 8 libretas del tipo “A” cuestan $450.00

También, hay una pregunta: ¿Cuánto cuestan 15 libretas del mismo tipo?

En este problema intervienen dos magnitudes: número de libretas y su costo. Atendiendo

a estas dos magnitudes se puede estructurar una proporción para aplicar la regla de tres.
Con esta finalidad se relacionan las magnitudes y sus cantidades de conformidad al
planteamiento del problema.
 13

Segunda
Primera 8 libretas---------------------------------$450.00
magnitud:
magnitud: costo de las
Número de libretas
libretas 15 libretas--------------------------------- x ($)
($)

A partir de esta estructura se establece la proporción, escribiendo los signos de relación e

igualdad, como sigue:

8 450
=
15 x

Despejando la cantidad desconocida x , aplicando la propiedad de las proporciones, se

tiene la siguiente expresión:

15× 450
x= =843.75
8

El costo de 15 libretas del tipo “A” es de $843.75.

Este tipo de problemas se resuelve aplicando la regla de tres simple directa, por las
siguientes causas:

1. Es regla de tres porque el problema tiene un supuesto y una pregunta que

proporcionan tres cantidades conocidas para establecer una proporción. Así
también, en la pregunta hay una cantidad desconocida, que es la incógnita x en la
proporción, que al despejarla se resuelve el problema. En este caso, x=843.75
2. Es regla de tres simple, porque intervienen solamente dos magnitudes: {número
de libretas-costo de las libretas ($), como se observa en el esquema anterior.
3. Es regla de tres simple directa, porque si aumenta la primera magnitud aumenta la
segunda proporcionalmente; y si disminuye una también disminuye la otra en
forma proporcional. En el ejemplo, si aumenta el número de libretas, aumenta el
precio; si disminuye el número de libretas, disminuye el precio.
En la regla de tres simples inversas, si cuando una magnitud aumenta, la otra disminuye
de manera proporcional, y viceversa. Por ejemplo:

Si cuando se viaja a la ciudad de Cuernavaca a una velocidad de 100 km/h, se hace una
hora ¿En cuánto tiempo se hará el mismo viaje a una velocidad de 140 km/h? Este es un
 14

problema que se resuelve aplicando la regla de tres simple inversa, de la siguiente

manera: se relacionan las magnitudes y sus cantidades de conformidad a lo establecido en
el problema, como se indica a continuación:

Primera 100 km/h----------------------------------1 hora Segunda

magnitud: magnitud:
velocidad en tiempo en
km/h 140 km/h---------------------------------- x horas horas

Este tipo de problemas se resuelve aplicando la regla de tres simple inversa, por las
siguientes causas:

1. Es una regla de tres porque el problema proporciona tres datos o términos de la

proporción, y pregunta por el cuarto término: 100 km/h; 140 km/h; 1hora; y “ x ”,
respectivamente;
2. Es una regla de tres simple porque solamente intervienen dos magnitudes:
velocidad (km/h) -----------tiempo (horas);
3. Es una regla de tres simple inversa, porque si aumenta la velocidad disminuye el
tiempo del viaje; y si disminuye la velocidad aumenta el tiempo del viaje. Esto es, si
una magnitud aumenta, la otra disminuye de manera proporcional y viceversa.
Para resolver este tipo de problemas se tiene que invertir una de las dos razones de la
proporción con que se estructura desde el planteamiento del problema, ya sea la primera
o la segunda de las razones, como sigue:

Partiendo del esquema anterior, la proporción queda de la siguiente forma:

100 1
=
140 x

Se debe invertir una de las razones de la proporción, ya sea la primera o la segunda, pero
no ambas, como sigue:

Invirtiendo la primera razón, se intercambia numerador por denominador y viceversa:

140 1
=
100 x

ó
 15

invirtiendo la segunda razón, se intercambia numerador por denominador y viceversa:

100 x
= ,
140 1

Una vez que se ha invertido una de las dos razones, se procede a despejar la cantidad
desconocida x, aplicando la propiedad de las proporciones, como sigue:

100× 1
x= =0.7142 hora
140

Que convertidas a minutos es aproximadamente 43 minutos:

minutos
(0.7142hora )(60 ¿=¿42.85 minutos.
hora

Si no se hubiese invertido cualquiera de las razones de la proporción original, se hubiese

obtenido que se hace más tiempo, como sigue:

140
x= =1.4 horas .Lo cual es contrario a la realidad, no es posible que, a más velocidad,
100
en el mismo recorrido se haga más tiempo. De esta manera se demuestra el
procedimiento.

Es necesario que en la estructuración de la proporción se conserve el ordenamiento de las

magnitudes y sus cantidades: estas deben hacerse corresponder del mismo lado de la
proporción, de esta forma el problema se resuelve sistemáticamente.

𝑚𝑎𝑔𝑛𝑖𝑡𝑢𝑑1 : 𝑐𝑎𝑛𝑡𝑖𝑑𝑎𝑑1 𝑚𝑎𝑔𝑛𝑖𝑡𝑢𝑑 2 : 𝑐𝑎𝑛𝑡𝑖𝑑𝑎𝑑3

𝑚𝑎𝑔𝑛𝑖𝑡𝑢𝑑1 : 𝑐𝑎𝑛𝑡𝑖𝑑𝑎𝑑2 𝑚𝑎𝑔𝑛𝑖𝑡𝑢𝑑 2 : 𝑐𝑎𝑛𝑡𝑖𝑑𝑎𝑑4

La proporción se estructura directamente del planteamiento del problema:

 16

cantidad 1 cantidad3
= .
cantidad 2 cantidad 4

Una vez planteada la proporción se resuelve de acuerdo con la naturaleza de la regla de

tres simple aplicable, directa o inversa, según sea el caso.

Por ejemplo:

Si 10 trabajadores construyen una obra en 5 días. ¿Cuántos días tardarán 15 trabajadores

en construir la misma obra?

Solución

En este problema hay dos magnitudes: el número de trabajadores y el tiempo (días) que
tardan en construir la obra. Así como tres datos y una incógnita (10 trabajadores, 5 días,
15 trabajadores, x (dias) ). La regla de tres aplicable es la regla de tres simples inversas,
porque si se aumenta el número de trabajadores disminuye el tiempo (días) de
construcción. Por lo tanto, si del lado izquierdo de la proporción se ubican los
trabajadores, del lado derecho se ponen los días.

10 5
=
15 x

En esta expresión se invierte, ya sea la primera o segunda razón, como sigue:

15 5 10 x
= ó =
10 x 15 5

Resolviendo cualquiera de las dos expresiones se tiene:

10× 5
x= =3.3 días
15

Tarea para entregar la próxima sesión.

calcular las siguientes fracciones indicadas:
3 3 ×3455 10365
1. ( 3455 )= = =2073
5 5 5
2 2 ×12609 25218
2. ( 12609 )= = =8406
3 3 3
5
3. ( 33456 )=¿
6
7
4. ( 126 )=¿
8
 17

3
5. ( 756 )=¿
4
3
6. ( 5 ) =¿
16
3
7. ( 0.25 ) =¿
7
5
8. ( 675 )=¿
9
3
9. ( 4675 )=¿
10
3
10. ( 2380 )=¿
100

Determinar los porcentajes siguientes:

18 18× 720 12960
1. 18% de 720. Solución: 18 % ( 720 ) = ( 720 )= = =129.60
100 100 100
35 35 ×18 630
2. 35% de 18. Solución: 35 % ( 18 ) = ( 18 )= = =6.3
100 100 100
42 ×2250 94500
3. 42% de 2250. Solución: 42 % (2250 )= = =945
100 100
4. 56% de 3500.
5. 90% de 5315.
1 1 1 1800
6. % de 1800. Solución: % ( 1800 ) = ( 1800 )= =9
2 2 2 ×100 200
2 2 2 2 ×545 1090 109
7. % de 545. Solución: % (545 )= ( 545 )= = =
3 3 3× 100 300 300 30
3
8. % de 1800.
5
2
9. % de 3650.
9
1
10. 4 % de 1508. Solución:
2
1 4.5 4.5 ×1508 6786
4 % ( 1508 )=4.5 % ( 1508 )= ( 1508 )= = =67.86
2 100 100 100

Resolver los siguientes problemas:

problema 1. Si 13 libros de derecho fiscal cuestan $7280.00 ¿Cuánto costarán 24 libros del
mismo título?
Problema 2. ¿De qué número es 18 el 2%?
Problema 3. ¿Qué tanto por ciento es 25 de 3500?
Problema 4. Si cuando se viaja a la ciudad de Cuernavaca a 120 km/h se hace en ¾ de hora
el recorrido ¿Cuánto se hará en hacer el mismo recorrido a 90km/h?
 18

Solución problema 1
Dimensión1 :número de libros Dimensión2 :costo( $)
13 7280
24 x

Entonces la proporción queda:

13 7280
=
24 x
Aplicando la regla de la proporción:
13 x=24 ×7280

24 ×7280
x= =13440
13