84 | Sección .

Objetivos del currículo

igualdad básica de todas las personas y su potencial. El enfoque del

currículo en apoyar el desarrollo de alumnos empoderados que pue-
den crear un cambio, ayudará a emprender acciones orientadas hacia
esta meta. También, para educar a los alumnos para que cuestionen
las estructuras de poder existentes y utilicen líderes de las comuni-
dades como agentes de cambio.

Objetivo 11. Ciudades y comunidades sostenibles

Las diez metas específicas que se incluyen en este objetivo, pertene-

cientes al desarrollo de una infraestructura urbana, no son mencio-
nadas directamente por el currículo, aunque las competencias
incluyen el desarrollo de una conciencia ambiental y el desarrollo
de una orientación de acción que contribuirá a ciudades sustenta-
bles. Un intenso enfoque en los estudiantes como miembros activos
de sus comunidades, genera conciencia del mundo que los rodea.

Objetivo 12. Producción y consumo responsables

Las once metas de este objetivo, relacionadas con el desarrollo del

consumo y la producción sustentables, son abordadas por el marco
en tanto que éste hace consientes a los estudiantes sobre la escasez
de agua, energía y comida, y les enseña a analizar e investigar solu-
ciones a los problemas, incluyendo los que pertenecen al agua, la
energía y la comida. Un enfoque explícito es el desarrollo del con-
sumo responsable de recursos naturales y la comprensión de los
ciclos de producción del alimento.
 Los  Objetivos de Desarrollo Sostenible | 85

Objetivo 13. Acción por el clima

Las cinco metas principales de este objetivo en cuanto a la adopción

de medidas para contrarrestar el cambio climático no se mencionan
directamente en el currículo; sin embargo, las competencias desa-
rrolladas prepararán a los alumnos para que respeten y comprendan
la evidencia científica, en formas que harán que sea más factible
persuadirlos de que apoyen las medidas de acción climáticas. Las
competencias desarrolladas por el marco, también desarrollarán la
apreciación por la necesidad de cooperación trasnacional para abor-
dar desafíos como el cambio climático.

Objetivo 14. Vida submarina

Las diez metas que se derivan de este objetivo para proteger la vida
submarina, no son mencionadas directamente en este currículo.

Objetivo 15. Vida de ecosistemas terrestres

Las diez metas que se relacionan con el objetivo de la vida de ecosis-

temas terrestres no son mencionadas directamente por el currículo.

Objetivo 16. Paz, justicia e instituciones sólidas

Las diez metas que se incluyen en este objetivo, enfocadas en la

reducción de la violencia, la erradicación de la explotación y el trá-
86 | Sección . Objetivos del currículo

fico de personas, y la promoción del estado de derecho, serán apo-

yadas según el currículo desarrolle una comprensión de y una
apreciación por los derechos humanos. Los graduados comprende-
rán la importancia de los marcos y las instituciones legales que pro-
tegen el estado de derecho.

Objetivo 17. Alianzas para lograr los objetivos

Las veinte metas que se derivan de este objetivo, son apoyados indi-
rectamente, en la medida que el currículo desarrolla una apreciación
por la importancia de la cooperación internacional, y una compren-
sión del sistema de la ONU y las instituciones aliadas en el avance
del desarrollo.
 Sección 111.
Currículo de ciudadanía global
del primero al doceavo grado