RELATORIA ACREDITACIÓN INSTITUCIONAL

UNIVERSIDAD ADVENTISTA DE CHILE

21 de diciembre de 2011

1
 Ficha Resumen
Ficha Resumen

Institución:
Universidad Adventista de Chile
Año de inicio actividades Año de autonomía
6 de Enero de 1990, como continuación de la tradición de educación impartida por otras instituciones 2002
desde 1906, con la finalidad de preparar a los ministros religiosos y profesores de escuelas
adventistas(Escuela de Teología, Escuela Norma, IP Adventista). Luego incluye otras áreas.

Áreas del conocimiento por nivel de formación

Nivel Técnico:
•Salud

Nivel Profesional / Licenciatura:

•Agropecuaria, Ciencias Sociales, Educación, Humanidades, Salud, Tecnología

Nivel Postgrado:
•Educación

Estado de acreditación:
Expirada (septiembre de 2009 – septiembre de 2011)

Áreas postuladas anteriormente: Áreas a acreditar:

Gestión Institucional Gestión Institucional 2
Docencia de Pregrado Docencia de Pregrado
• La UNACH está estructurada en cuatro facultades
(Teología, Educación y Ciencias Sociales, Ciencias de la
Salud e Ingeniería)
• Imparte 20 carreras profesionales
• Tiene un total de 1488 alumnos de pregrado y 85 de
postgrado.
• Cuenta con 164 académicos, de los cuales 82 son
jornada completa o media jornada y 82 por horas al
2011.
• El 44% de los académicos posee postgrado, y 9%
especialidades médicas. 16 con titulo de doctor
• 7 se encuentran realizando estudios de doctorado y
31de magíster

3
Facultad Carrera
Teología Teología
Fac. Educación y Cs. Sociales Ped. en Educ. General Básica
Ped. en Biología y Cs. Naturales
Ped. en Historia y Geografía
Ped. en Música
Ped. en Lengua Castellana y Comunicación
Ped. en Inglés
Ped. en Matemática y Computación
Ped. en Educación Religiosa
Ped. en Educación Física
Educación Parvularia
Trabajo Social

Fac. Cs. de la Salud Enfermería

Psicología
TNS en Enfermería

Fac. de Ingeniería y Negocios Ingeniería Comercial

Ingeniería Civil Informática
Ingeniería Civil en Agroindustria
Ingeniería en Electrónica y Telecomunicaciones
Agronomía
4
 Ficha Resumen
Organigrama de la Institución

Fuente: Informe de Evaluación Interna, pág. 18 5

 Directorio
Nombre Director Institución a la que representa Cargo
Bolívar Alaña Poseck, Presidente Corporación IASD Presidente
Samuel Rojo, Secretario Corporación IASD Secretario
Eber Liessi Corporación IASD Director Titular
Patricio Barahona Alfaro Corporación IASD Director Titular
Hugo Cámeron García Corporación IASD Director Titular
Luis Araya Sepúlveda Corporación IASD Director Suplente
Moisés Figueroa Caro Corporación ADRA Chile Director Suplente
Rubén Salamanca Muñoz Corporación IASD Director Suplente
Ricardo González Astudillo Rector UNACH Invitado Permanente
Ramón Pérez Soto Vicerrector Académico UNACH Invitado Permanente
Jorge Adrián Segui Vicerrector Administrativo UNACH Invitado Permanente
Antonio Parra Cifuente Vicerrector Desarrollo Estudiantil UNACH Invitado Permanente
Lilian Schmied Padilla Secretaria General UNACH Invitado Permanente

Fuente: Informe de Evaluación Interna, pág. 13

6
 Autoridades Unipersonales
Cargo Nombre Título Profesional / Grado Académico
Rector Ricardo González Astudillo Doctor of Philosophy in Religion

Vicerrector Académico Ramón Pérez Soto Doctor en Filosofía

Vicerrector Administrativo
Vicerrector Desarrollo Estudiantil
Secretaria General
Decano F. Ingeniería y Negocios
Jorge Adrián Segui
Antonio Parra Cifuente
Lilian Schmied Padilla
Josueth Naranjo Chiriboga
Magíster (c) Administración
Master of Arts in Religion
Ing. Civil en Agroindustrias
Mg. en Ing. mención en Agroindustrias

Decano F. Teología Walter Alaña Huapaya Lic. en Teología

Mg en Teología.
Doctor en Ministerio

Decano F. Educación y Cs. Sociales Patricio Matamala Montero Prof. de Biología y Quiímica
Mg. en Ciencias mención Botánica

Decano. F Cs. de la Salud Alejandro Espinoza Larenas Enfermero

Mg. en Salud Pública mención educación para la salud.

Fuente: Informe de Evaluación Interna, pág. 55

Página web institucional www.unach.cl

7
 Evolución Matrícula (Nueva y Total)

Fuente: Anexo N 3, Ficha Institucional Introductoria, págs. 4-7

52% adventistas
48% no adventistas
Vacantes Ofrecidas
Vacantes Ofrecidas
(Continuación)
Vacantes Ofrecidas
(Continuación)
Vacantes Ofrecidas
(Continuación)
 Vacantes Ofrecidas
(Continuación)

Fuente: Anexo N 3, Ficha Institucional Introductoria, págs.

8 - 10
Evolución Puntaje PSU

Fuente: Informe de Evaluación Interna, pág. 99

14
Tasa de Retención (muy variables por área)

15
Tasa de Retención
(Continuación)

16
Tasas de Titulación

17
Tasas de Titulación

18
 Tasas de Titulación
(Continuación)

Fuente: Anexo N 3, Ficha Institucional Introductoria,

págs. 18 - 19

19
20
 Dotación Académica

82

Fuente: Informe de Evaluación Interna, pág. 108

Fuente: Informe de Evaluación Interna, pág. 108

21
 Jerarquización Académica

Fuente: Informe de Evaluación Interna, pág. 113

22
Información Financiera

Fuente: Informe de Evaluación Interna, pág. 67

Fuente: Informe de Evaluación Interna, pág. 67

23
Información Financiera
(Continuación)

Fuente: Informe de Evaluación Interna, pág. 68

Fuente: Informe de Evaluación Interna, pág. 69

24
Información Financiera
(Continuación)

Fuente: Anexo N 3, Ficha Institucional Introductoria, pág.

25

25
 Visión y Misión

Visión:
«Al 2011, la Universidad Adventista de Chile será una Universidad de excelencia que, desde su distintiva perspectiva
cristiana, participa activamente en el desarrollo social y económico de la comunidad regional y de la comunidad
adventista nacional y latinoamericana, y se destaca por la formación de profesionales integrales altamente calificados
en las áreas de teología, educación, ciencias sociales, salud e ingeniería y negocios». Ser una institución reconocida
por la formación de profesionales integrales competentes que, desde su distintiva perspectiva confesional, por tanto
contribuye significativamente al desarrollo cultural, social y productivo de la comunidad regional.
Misión:
«La Universidad Adventista de Chile declara que tiene por misión la entrega de una educación fundamentada en
principios y valores cristianos que se desprenden de las Sagradas Escrituras y de la filosofía de la educación
adventista. Respeta la libertad de pensamiento de sus estudiantes, y no hace distingos en cuanto a credo, raza,
nacionalidad o estirpe social. Confía en el potencial que presenta toda persona, que desee alcanzar una credencial
formativa. Propicia el desarrollo integral y equilibrado de las potencialidades mentales, espirituales, físicas y sociales
de sus estudiantes, y está dedicada a la formación del alumno como persona sensible a las necesidades del prójimo y
como profesional competente y éticamente responsable en pos de la excelencia, la justicia, la solidaridad y la verdad.
Contribuye al permanente desarrollo del conocimiento en las ciencias, las tecnologías, las humanidades, las artes, y la
teología, expresado en la docencia, la investigación que la apoya y la extensión, incluyendo sus respectivas
aplicaciones». (Más abreviada)

26
 Plan estratégico (2007-2011)

Plan nuevo: 2012-2016, sólo falta la aprobación final

Principales Ejes:
Calidad Académica: Este eje articula los elementos materiales, humanos y procedimentales que
configuran el concepto de calidad académica en consideración a los estándares universitarios nacionales y
de la CNA.

Desarrollo Integral de las Personas: Este eje alude a un elemento central del Proyecto Educativo de la
UnACh, y busca coordinar transversalmente las políticas, acciones y recursos que permiten hacer efectiva
la formación y desarrollo integral de los estudiantes en los aspectos intelectuales, físicos y espirituales; así
como proveer oportunidades reales de desarrollo al personal académico y administrativo.

Sustentabilidad: Este eje articula políticas transversales de gestión financiera y de recursos materiales y
humanos en orden a establecer un sustrato económico viable y efectivo, que respalde los elementos de
infraestructura, equipamiento y competencias profesionales establecidos en cada uno de los planes de
inversión y/o desarrollo de la UnACh.

Vinculación con el Medio: Este eje promueve transversalmente la instalación de políticas y acciones de
conectividad con el entorno con una doble finalidad: contribuir efectivamente al desarrollo de la comunidad
local y regional, y retroalimentar el sistema universitario con información útil, que agregue un mayor grado
de pertinencia al proceso de ajuste y mejoramiento permanente de sus programas y cultura interna.
27
 Plan estratégico (2012-2016)
Plan de marketing (2010-2015)

Principios: Valores orientadores:

Principios del amor
de centralidad de las Sagradas
Escrituras
de la semejanza a Cristo
de desarrollo armonioso
de la racionalidad
de la individualidad
de la salud
de orientación al servicio
de cooperación, de continuidad.
Respeto a Dios, al prójimo y al medio
ambiente
Excelencia académica y de gestión
Responsabilidad personal y social
Solidaridad
Integración personal y corporativa

Áreas: Objetivos estratégicos:

Desarrollo Espiritual Estrategias
Área Docencia de Pregrado Indicadores
Área de Vinculación con el
medio
28
 En un universo de 58 instituciones, la UNACH
Ranking Lugar
Ranking de Acreditación (CNA) 40
Ranking América-Economía 52
Ranking Qué pasa 53
Ranking El Mercurio 44

29
 Evaluada en 2007 por la Comisión de Educación Superior de la
División Sudamericana y la Asociación Adventista de Acreditación de
la Asociación General: Informe intermedio de 2010

felicita
Realización de congreso internacional sobre
valores
Inversión en recursos financieros, rápida
atención a víctimas del terremoto
Desarrollo de proyectos externos por más de
MM$190.
Construcción de nueva biblioteca
Crecimiento de estudiantes adventistas (de
44% (208) al 52% (2010)
Cierre y apertura de carreras con protocolo
formalizado
Existencia de reglamento de presupuesto y
reajustes de sueldos de personal
Existencia de consejo editorial
Recomienda
Mejorar la difusión de Misión, Visión y valores
Más recursos para Pastoral.
Más instancias de servicio social y trabajo
misionero
Existe inestabilidad administrativa, aumentar el
periodo del rector, incorporar temas en
planificación estratégica y establecer plazos.
Mejorar canales de comunicación
Entregar información con más tiempo
Limitar los gastos
Establecer sistema informático
Continuar mejorando infraestructura
30
• De un total de 69 recomendaciones
hechas por la Comisión en la visita del
2008, 26 fueron atendidas totalmente
(38%), 35 están en proceso de
cumplimiento (51%) y 8 no fueron
atendidas..
• Tiene acreditada todas sus carreras de
pedagogía con AcreditAcción por un
promedio de 4 años (2-5 años)

31
 Estructura y Organización Institucional

Informe de Evaluación Interna

Fortalezas:
•Los ajustes a la estructura permiten enfrentar de mejor forma los desafíos que exige la
educación superior chilena y de la propia Universidad, generando una mayor fluidez en la
gestión.
•Existencia de normativa y reglamentación de acuerdo a las necesidades de la Institución.
•La reglamentación y normativa es conocida por los diferentes actores de la UnACh.
•La creación de la Comisión Revisora de Reglamentación Universitaria, la cual ha realizado
ajustes de acuerdo a las necesidades de la Institución.
•Existencia de normativa y reglamentación necesaria para el buen funcionamiento
Institucional

Debilidades:
•Socialización de la estructura organizacional entre el alumnado, especialmente con los nuevos
estudiantes.

32
 Estructura y Organización Institucional
(continuación)

Informe de Pares Evaluadores

Fortalezas
•La Universidad mantiene un buen clima organizacional (“espíritu de cuerpo”) consistente con
su declaratoria “ideológica” y se aprecia gran “entusiasmo” por cumplir fielmente con lo
indicado por la CNA en la acreditación anterior.

Debilidades
•No está clara la gestión y administración de la docencia a cargo de una organización
integrada por facultades, departamentos y carreras, cuya funciones y obligaciones si bien
están definidas, de hecho se superponen quizás por la aún escasa actividad general de
investigación, exceptuándose el área de Teología.

Observaciones de la Institución
No se registran

33
 Sistema de Gobierno
Informe de Evaluación Interna

Fortalezas
•Los procedimientos de nombramiento están claramente establecidos en el
Reglamento General y en los Estatutos de la Universidad.

Debilidades .
•Conocimiento de los académicos sobre los procedimientos en la toma de
decisiones
•Duración de las autoridades en sus cargos. La Institución y su Directorio tomó
la decisión de elevar una solicitud a la Asamblea General de Socios para
modificar la duración de los Directivos Superiores en sus cargos, actualmente
de dos años, a cinco años, período que se alineará con la Planificación
Estratégica. Esta decisión será estudiada en la próxima asamblea de socios de
las Corporaciones Fundadoras.
34
 Sistema de Gobierno (continuación)
Informe de Pares Evaluadores

Fortalezas
•No se registran

Debilidades
•La duración de dos años del período de gestión de los Directivos Superiores; Rector y
Vicerrectores, tiene un fuerte impacto en el control y desarrollo del plan estratégico que se plantea a
5 años.

Observaciones de la Institución
Sobre período vigencia autoridades: La Institución y su Directorio tomó la decisión de elevar una
solicitud a la Asamblea General de Socios para modificar la duración de los Directivos Superiores en
sus cargos, actualmente de dos años, a cinco años, período que se alineará con la Planificación
Estratégica. Esta decisión será estudiada en la próxima asamblea de socios de las Corporaciones
Fundadoras.

35
 Recursos Humanos
Informe de Evaluación Interna

Fortalezas
•Políticas de contratación de académicos, privilegiando jornada completa, media jornada, con grados
académicos y adhesión a la Misión institucional.
•Nombramientos y ratificaciones de personal directivo obedecen a criterios técnicos, de acuerdo a las
políticas y orientaciones estratégicas.

Debilidades
• Inducción al personal sobre políticas de contratación.

36
 Recursos Humanos (continuación)

Informe de Pares Evaluadores

Fortalezas
•Fuerte adhesión y compromiso con la Misión y Visión Institucionales y con el Proyecto Educativo
Institucional por parte de todos quienes participan en la labor de la UnACh.

Debilidades
•La institución carece de una política de remuneraciones (Si existe).

Observaciones de la Institución
No se registran

37
 Recursos Materiales y Financieros
Informe de Evaluación Interna

Fortalezas
•Progresiva participación de las unidades involucradas en la planificación presupuestaria.
•Autonomía de las unidades en la gestión y control presupuestario.
•Consulta y acceso de las unidades vía web y tiempo real de la ejecución presupuestaria.
•Porcentaje de los ingresos percibidos destinados a becas supera el 5% establecido en el reglamento de la
Institución.
•Adquisición de sistema de administración académica que contiene un módulo de cobranza alumnos.
•Aumento de la inversión en infraestructura alineada con la estrategia.
•Instalaciones y equipamiento de la UnACh adecuada a los requerimientos académicos.
•Inversión de ampliación y remodelación de biblioteca.
•Adquisición del nuevo sistema integrado de apoyo a la gestión universitaria.

Debilidades
•Período promedio de cobranza .

38
 Recursos Materiales y Financieros
( continuación)
Informe de Pares Evaluadores

Fortalezas
•La institución cuenta con respaldo externo en materia económica, vinculado a sus Socios Fundadores,
que asegura el financiamiento operacional y el desarrollo de proyectos específicos de inversión.
•La instalación del sistema de cobranza en la Universidad ha permitido reducir la morosidad y con esto
mejorar los ingresos por este concepto, aportando al financiamiento de la operación.
•La Universidad cuenta con un Plan Maestro que establece el desarrollo de la infraestructura acorde a los
requerimientos académicos, que hoy se materializa con la construcción del edificio Biblioteca.

Debilidades
•El financiamiento de la Universidad depende fuertemente de recursos aportados por los Socios
Fundadores, lo que debilita la sustentabilidad del proyecto.

•Insuficiente desarrollo de mecanismos que permitan captar, gestionar y controlar recursos financieros,
para asegurar el funcionamiento actual de la universidad y proyectar su desarrollo en virtud de su propio
plan.

39
 Recursos Materiales y Financieros
( continuación)
Observaciones de la Institución

Sobre dependencia financiera de los Socios Fundadores: No compartimos dicha apreciación. Los
ingresos de la UnACh para el año 2010, tal como fuera señalado en el Informe de Autoevaluación,
fue de 67% por prestaciones de servicios educacionales, 22% por otros ingresos y en un 11% por
subvenciones del Socio Corporación Iglesia Adventistas del Séptimo Día (IASD). La UnACh
depende fuertemente de los aranceles para su operación, sin embargo cuenta con el respaldo de la
IASD para inversiones, y algunos gastos operativos en la eventualidad de déficit presupuestario. Por
lo expuesto, los aportes de los Socios Fundadores son una garantía de respaldo para la
sustentabilidad del proyecto Institucional.

40
 Planificación, seguimiento y ajuste
Informe de Evaluación Interna

Fortalezas
•La operacionalización de la Planificación Estratégica 2007–2011, a través de las modificaciones realizadas
durante el año 2010.
•Grado de conocimiento de la Misión y Visión de la Universidad entre estudiantes y docentes.
•Misión equilibrada en cuanto a criterios que denotan su identidad religiosa y su carácter de Institución de
educación superior.
•Misión equilibrada entre las funciones de la docencia, investigación y extensión.
•Sistema de Control y Aseguramiento de la Calidad e inicio de los ciclos de calidad en las unidades de
gestión.

Debilidades
•Nivel de conocimiento de la Planificación Estratégica Institucional entre alumnos.
•Procedimientos del Sistema de Control y Aseguramiento de la Calidad.
•Seguimiento del Plan Estratégico.

41
 Planificación, seguimiento y ajuste
(continuación)
Informe de Pares Evaluadores

Fortalezas
•La Universidad ha definido claramente su proyecto institucional, planteando misión, visión y
propósitos que orientan su desarrollo.
•El proyecto institucional es ampliamente conocido y cuenta con una fuerte adherencia de la
comunidad universitaria.
•La incorporación del área de desarrollo a la Dirección de Planificación fortalece la acción de
planeamiento universitario y mejora la capacidad de aprendizaje de la Institución.

Debilidades
•No existe un plan para el periodo 2012-2016 que contenga los elementos básicos de una
Planificación Estratégica, a pesar del cercano término del Plan Estratégico 2006-2011 (superado)
•Escasas relaciones internacionales, fuertemente focalizadas en la red adventista.
•Si bien pueden apreciarse desde ya ciertos elementos de continuidad, el cercano término del Plan
Estratégico 2007-2011 y la indefinición del nuevo Plan Estratégico 2012-2016 pueden representar
atrasos en la implementación de los planes de mejoramiento identificados.
42
 Planificación, seguimiento y ajuste
(continuación)
Observaciones de la Institución

Sobre decisión de crecimiento y desarrollo: Es importante consignar que gran parte de las
decisiones a este respecto se toman o surgen en el seno del Consejo Académico y el Consejo
Administrativo, o emanan de ellos hacia los socios fundadores constituidos como Directorio, hecho
refrendado por las respectivas actas de los cuerpos colegiados.

Sobre Plan Estratégico: …durante la visita de acreditación, DIRPLADE hizo entrega de los
lineamientos para la elaboración de la nueva Planificación Estratégica y del cronograma de trabajo y,
en segundo lugar, que de acuerdo al cronograma señalado, se habían realizado las sesiones de
trabajo para el análisis interno y externo, y definición de objetivos estratégicos e indicadores.

43
 Análisis Institucional
Informe de Evaluación Interna

Fortalezas
•La utilización de información válida para la toma de decisiones.
•Diseño e inicio de implementación del Sistema de Control y Aseguramiento de Calidad.
•Publicación de Memoria Estadística Institucional.
•Implementación del Sistema de Control y Aseguramiento de la Calidad a nivel institucional.
•Antecedentes académicos (notas, asignaturas cursadas y aprobadas, etc.) siempre accesibles y disponibles para consultas.
•Publicación de memoria estadística anual.
•Indicadores de gestión disponibles para la toma de decisiones.
•Adquisición de software de gestión académica que permitirá mejorar los mecanismos de seguimiento y control.

Debilidades
•Evaluación permanente para fortalecer el Sistema de Control y Aseguramiento de la Calidad e instalación de una cultura de
calidad.
•Sistema integral de información.
•Sistema de Seguimiento Académico de alumnos.

44
 Análisis Institucional
Informe de Pares Evaluadores

Fortalezas
No se registran

Debilidades
• Los sistemas de información para la gestión son antiguos y no están conectados, lo que dificulta el análisis y
la evaluación institucional.

Observaciones de la Institución

Sobre sistemas de información para la gestión: … el Informe de Autoevaluación menciona que la Institución ha adquirido la
licencia del Software PowerCampus, de la empresa SunGard, en una inversión que supera los U$300.000. La implementación
de esta nueva tecnología comenzó en junio de 2011, y finalizará en mayo de 2012. Este sistema informático se encargará de
la administración total de la información institucional, conectando el área financiera con la académica, y posibilitando la
obtención de información en tiempo real, para su análisis y evaluación.

45
SINTESIS DEL ÁREA
Fortalezas:
Existencia de un proyecto institucional claro, con misión, visión y
propósitos que orientan su desarrollo.
Proyecto conocido y compartido.
Plan de marketing
Existencia de un plan de mejoras con plazos y responsables.
Gran interés en la acreditación.
Porcentaje destinado a becas (10%).
Aumento en inversión en infraestructura (biblioteca, red con mayor
velocidad, abellón de dormitorios, etc)
Instalaciones adecuadas.
Nuevo software para apoyo de la gestion universitaria.
Calidad de la planta docente en términos de jornada y grados
académicos, que está jerarquizada
Clima organizacional.

46
SINTESIS DEL ÁREA
Debilidades:
Duración de los cargos.
Atraso en la aprobación del Plan 2012-2016
Escasas relaciones internacionales, totalmente focalizadas en la
red adventista
Estructura compleja (facultades departamentos, carreras) que
dificulta la gestión de la docencia.
Escaso conocimiento de la estructura organizacional de alumnos y
egresados.
Escaso conocimiento de la estructura organizacional de alumnos y
egresados.

47
DOCENCIA DE PREGRADO

48
 Diseño y Provisión de Carreras y
Programas
Informe de Evaluación Interna

Fortalezas:
•Existencia de procedimientos para la apertura, mantención y cierre de carreras.
•Perfil de egreso conocido y coherente con el plan de estudios.
•Plan de estudios de las carreras responde a las necesidades del perfil de egreso, a las necesidades de quien luego se enfrentará
al mundo laboral. El plan de estudios de las carreras es coherente con los objetivos de la Institución (su misión) y de la carrera.
•En general, las asignaturas y materias del plan de estudio son relevantes y pertinentes a la formación de los estudiantes.
•Instalaciones y equipamientos de la UnACh son adecuadas a los requerimientos académicos y a la cantidad de alumnos.
•Gestión descentralizada de los presupuestos en las facultades.
•Asignación de recursos a las facultades de acuerdo a criterios de equidad.
•Incentivo para que las unidades académicas generen recursos propios.

Debilidades
•Bibliografía especializada para las diferentes asignaturas, de acuerdo a los requerimientos de los académicos (80%).
•Vinculación de los complementarios con los objetivos expresados en el Proyecto Educativo Institucional.
•Formación espiritual práctica.
•Mecanismos para renovar recursos físicos y materiales de apoyo a la docencia.
•Equipamiento de laboratorios de ciencias.

49
 Diseño y Provisión de Carreras y
Programas (Continuación)
Informe de Pares Evaluadores

Fortalezas
•Pertenencia a la Red de Universidades Adventista y existencia de otros convenios internacionales que debieran
representar significativos avances en la preparación profesional y colaboración de calidad en las modificaciones
curriculares.

Debilidades
•No existe certeza respecto al incremento de matrículas ni se observan acciones futuras para aumentar la admisión.
•No existen antecedentes acerca de la valorización del costo que representa, en el corto y mediano plazo, la
aplicación integral del Proyecto Educativo y de su correspondiente marco curricular, lo que podría constituir un serio
inconveniente en el alcance de los propósitos relacionados.
•Falta sistematicidad en los procesos de definición de la oferta académica.

50
 Diseño y Provisión de Carreras y
Programas (Continuación)
Observaciones de la Institución

Sobre incremento de matrícula: … señala la omisión en presentar el Plan de Marketing vigente durante la
visita de pares evaluadores, el cual contempla entre otros el siguiente objetivo general: Posicionar, a nivel
nacional una oferta atractiva de educación superior sustentada en valores y principios cristianos universales.
Producto de este plan, durante el año 2011 se efectuaron visitas a todos los colegios de la red nacional de
colegios adventistas, y se implementó un sistema de seguimiento de los postulantes contactados en los
procesos de admisión.

51
 Proceso de Enseñanza
Informe de Evaluación Interna

Fortalezas:
•Estudiantes, directivos y titulados consideran que los criterios de selección para el ingreso a la UnACh son
claros, suficientes y adecuados.
•Aumento de la matrícula de alumnos nuevos.
•Métodos de enseñanza utilizados por los docentes apropiados y acorde con los requerimientos de los
estudiantes.
•Estudiantes y docentes consideran que la forma de evaluar los aprendizajes está basada en criterios
establecidos y conocidos.
•Docentes revisan evaluaciones y calificaciones y las transforman en oportunidad de aprendizaje, según los
estudiantes.
•Adquisición de nuevo software académico.
•Existencia de plataforma virtual de apoyo a la docencia.

Debilidades
•Proceso de admisión y matrícula.
•Integración de TICs en las asignaturas.
•Conocimiento y utilización de la plataforma virtual de apoyo a la docencia. 52
 Proceso de Enseñanza (continuación)

Informe de Pares Evaluadores

Fortalezas
•El Proyecto Educativo Institucional del cual se desprenden propósitos claros en lo atingente a la docencia
conducente a título y que orienta las actividades docentes, es reconocido institucionalmente y aceptado
transversalmente en la institución.
•La formación ética de los estudiantes y egresados que constituye un logro sustantivo como sello institucional.
•Carreras bien estructuradas y que cuentan con los equipos académico-administrativos acordes a sus
requerimientos.
•Acercamiento efectivo de los estudiantes a su respectiva realidad laboral.
•Existencia de programas relativos a los alumnos de primer ingreso que consideran sus específicas condiciones
académicas insertos en el propósito de reducir las tasas de deserción. .
•Pertenencia a la Red de Universidades Adventista y existencia de otros convenios internacionales que debieran
representar significativos avances en la preparación profesional y colaboración de calidad en las modificaciones
curriculares.

Debilidades
No se registran 53
 Proceso de Enseñanza (continuación)

Observaciones de la Institución

Sobre el nivel académico de los alumnos ingresados: Conscientes del nivel académico de nuestros alumnos,
la Institución ha colocado énfasis en programas de nivelación, cuyos resultados y calidad estuvieron a la vista
durante la visita de Pares… No obstante lo indicado, se ha contemplado en la Planificación Estratégica 2012-
2016 la evaluación de los programas de nivelación para los alumnos, con el fin de mejorar las estrategias de
apoyo al alumnado.

54
 Dotación Académica / Docente
Informe de Evaluación Interna
Fortalezas:
•Existencia y aplicación de mecanismos de evaluación docente.
•Instrumento y mecanismo de evaluación docente conocidos por los alumnos y docentes.
•Permanente apoyo institucional para becar con estudios de postgrado a docentes.
•Inversión en capacitación con fondos propios.
•Incremento de docentes de jornada completa y media jornada en docencia directa.
•Existen y se aplican mecanismos de evaluación docente.
•Cuenta pública sobre los resultados de evaluación docente entregada a los alumnos.
•Programa financiero de apoyo al perfeccionamiento docente.

Debilidades
•Aumento del presupuesto destinado a perfeccionamiento y capacitación en forma progresiva.
•Políticas de capacitación y perfeccionamiento con académicos antiguos y nuevos en la Institución.
•Capacitación docente en variadas metodologías de enseñanza.
•Especialistas en la docencia de las diferentes asignaturas.
•Conexión de los docentes con el mundo laboral.
•Fortalecimiento del proceso de evaluación docente.
•Aumento del presupuesto destinado a perfeccionamiento y capacitación.
•Actualizar políticas de capacitación y perfeccionamiento con académicos antiguos y nuevos en la Institución.
55
 Dotación Académica / Docente
(continuación)
Informe de Pares Evaluadores

Fortalezas
•La positiva y fuerte incidencia del perfeccionamiento académico en el fortalecimiento de la docencia y, a futuro, de la
investigación, ya que existe apoyo institucional a los académicos que se capacitan en programas de posgrados, en el país y
en el extranjero.
•Adecuada calificación y alto compromiso del equipo docente que presenta, además, estabilidad y permanencia en el
tiempo.
•Existencia y aplicación sistemática de un sistema de evaluación de desempeño de los docentes.

Debilidades
•Es aún incompleta la aplicación de la jerarquización académica y no está identificada su relación ni con la carrera
académica ni con la escala de remuneraciones.
•Es bajo el nivel académico promedio de los alumnos ingresados lo que obliga al desarrollo de programas especiales de
nivelación y no ha variado en el tiempo y los esfuerzos de nivelación realizados en los primeros años requieren validarse con
mayores antecedentes acerca del rendimiento académico.

Observaciones de la Institución
No se registran
56
 Dotación Académica / Docente

Síntesis Evaluación
Fortalezas:
Poseen una alta tasa de profesores de jornada, con grados académicos.
Evaluación del desempeño académico con información de resultados a los
académicos.
Proceso de jerarquización terminado.

Debilidades:
Jornadas completas con una alta carga de docencia directa, aunque se
reconocen horas para investigación.
Prioriza el perfeccionamiento en la misma institución.

57
 Estudiantes: progresión, servicios,
seguimientos de egresados
Informe de Evaluación Interna

Fortalezas:
•Percepción de los alumnos en cuanto a perfeccionamiento de los docentes y de contar con una dotación
académica adecuada para la formación profesional.
•Apreciación de los estudiantes del avance de la Institución respecto a infraestructura y equipamiento.
•Percepción de los estudiantes sobre los docentes indica que son adecuados para entregar una buena formación.
•Titulados perciben que los académicos se encontraban actualizados en el conocimiento teórico y práctico de la
disciplina.
•Tiempo real de estudio en las carreras profesionales (de 8 y 10 semestres) cercano al tiempo de duración de las
carreras.(1,2-1,25)
•Tasa de aprobación de 83% en el año 2010 indica un alto nivel de eficiencia interna.
•Acciones de apoyo a los estudiantes.
•Inversión institucional en un sistema propio de becas y oportunidades de autofinanciamiento para estudiantes.
(10% y 7%)
•Pastoral, consejería y asistencia espiritual a alumnos y docentes.
•Sistema institucionalizado de seguimiento para egresados en página web.
•Perfeccionamiento docente permanente percibido por los estudiantes.
58
 Estudiantes: progresión, servicios,
seguimientos de egresados (continuación)
Informe de Evaluación Interna

Debilidades:
•Percepción de los alumnos sobre la utilización efectiva de la evaluación docente en la toma de decisiones.
•Equipamiento de salas con equipos multimedia.
•Equipamiento de laboratorios de ciencias.
•Velocidad del servicio de internet.
•Infraestructura de las residencias estudiantiles.
•Difusión del sistema de becas y oportunidades de autofinanciamiento con el alumnado.
•Mejoramiento de las tasas de retención y titulación.
•Conocimiento del uso del sistema bibliográfico digital.
•Fortalecimiento del sistema de seguimiento de egresados.

59
 Estudiantes: progresión, servicios,
seguimientos de egresados (continuación)
Informe de Pares Evaluadores
Fortalezas
•Los resultados de los procesos de formación profesional que muestran una alta tasa de contratación de sus
egresados en el mercado laboral y una buena imagen que ellos evidencian, al igual que los empleadores
entrevistados durante la visita.
•Instalaciones físicas y equipamientos que evidencian adecuados estándares, acordes y suficientes a los
requerimientos de la población estudiantil.
•Positiva opinión de los estudiantes respecto de los servicios académicos que ofrece la institución y de la
posibilidad de presentar sus inquietudes y necesidades ante las autoridades de la institución.
•Positiva opinión de los egresados sobre la formación recibida y su correspondencia con el mundo laboral,
que es compartida por los empleadores entrevistados.
•Oferta variada de actividades orientadas a favorecer la educación integral de los estudiantes.

Debilidades
•Ausencia de un sistema formal de seguimiento de egresados y de contacto permanente con los
empleadores para fines de retroalimentación de la docencia.
60
 Estudiantes: progresión, servicios,
seguimientos de egresados (continuación)

Observaciones de la Institución

Sobre seguimiento de egresados: Existe seguimiento de egresados para fines de retroalimentación de la

docencia, sin embargo ésta es significativamente desigual en las carreras ofrecidas. La carrera Teología, por
su cercanía permanente con empleadores, ajustó su currículum el año 2010 en función de las opiniones de
éstos. De igual modo, pero en menor grado, la Facultad de Educación consultó a empleadores para ajustes
de las carreras de pedagogía realizado el año 2010.

61
 Investigación

Informe de Evaluación Interna

Fortalezas:
•Existencia de normativa, procedimientos operativos y fondos concursables de origen institucional.
•Existencia de proyectos de investigación actualmente en marcha, adjudicados bajo las líneas de investigación.
•Participación en equipos inter–universitarios de investigación.

Debilidades
•Fortalecimiento de investigación para apoyo a la docencia.
•Divulgar la investigación de apoyo a la docencia para que pueda aplicarse en el mejoramiento de ésta.

62
 Investigación

Informe de Pares Evaluadores

Fortalezas:
No se registran

Debilidades
•Aunque la investigación es declarada en los propósitos institucionales, su actual estructura de funcionamiento no
favorece el aporte que puede hacer a la docencia pues sus escasos resultados no revierten a la docencia de pregrado y
postgrado.

Observaciones de la Institución
Sobre desarrollo de la investigación: Al respecto, señalamos que en el mes de agosto del presente año, se aprobó
en el Consejo Académico el documento “Políticas de Incentivo a la Investigación”, que tiene como propósito
facilitar la investigación en la Universidad y promover la investigación como un componente integral del trabajo
académico y creativo. Sin perjuicio de lo anterior, la nueva Planificación Estratégica apunta a corregir esta
situación, para ello incorpora un eje de Investigación y Posgrado, con un amplio despliegue de los objetivos,
reglamentos actualizados, actividades y procedimientos, así como también incentivos, en procura de reforzar la
investigación y la publicación respectiva por parte del cuerpo docente. 63
 Proceso de Enseñanza

Síntesis Evaluación
Fortalezas
Existencia de procedimientos de apertura y cierre de carreras muy claros y normados
Pertenencia a la red adventista, lo que les permite manejar información respecto de
tics y metodologías docentes.
Existencia de instancias de nivelación.
Existencia de un proyecto educativo evidneciado en las mallas
Existencia de un sistema de evaluación del desempñeo académico con información a
los profesores jerarquizados.
Buena percepción de alumnos y egresados en todos los aspectos docentes
Existe en las mallas una unidad básica que se repite en las distintas carreras que
asegura el cumpliento de los aspectos básicos de formación religiosa, ética y moral.
Alta tasa de contratación.

64
 Proceso de Enseñanza

Síntesis Evaluación
Debilidades
Bibliografía básica no completa (80%)
Falta sistematicidad y análisis adecuado de la oferta académica
Proceso de admisión algo engorroso
JC con alta carga docente
Bajas tasas de titulación y retención.
Sistema incipiente de seguimiento de egresados
Escasa información de egresados

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***

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