Informatica Hoy

ISTE
Est ndares Nacionales EEUU de Tecnolog as de Informaci n y Comunicaci n

NETS T e Indicadores de Desempe o para Docentes
Los docentes eficaces modelan y aplican los Est ndares Nacionales (EEUU) de Tecnolog as de
Informaci n y Comunicaci n (TIC) para Estudiantes (NETS S) cuando dise an, implementan y
eval an experiencias de aprendizaje para comprometer a los estudiantes y mejorar su
aprendizaje enriquecen la pr ctica profesional y sirven de ejemplo positivo para estudiantes,
colegas y comunidad. Todos los docentes deben cumplir los siguientes est ndares e indicadores
de desempe o. Los docentes:
1. Facilitan e inspiran el aprendizaje y la creatividad de los estudiantes

Los docentes usan su conocimiento sobre temas de una materia asignatura, sobre ense anza y
aprendizaje y sobre las TIC, para facilitar experiencias que mejoren el aprendizaje, la creatividad y
la innovaci n de los estudiantes, tanto en ambientes presenciales como virtuales. Los docentes:
a. Promueven, apoyan y modelan tanto el pensamiento creativo e innovador como la inventiva

b. Comprometen a los estudiantes en la exploraci n de temas del mundo real y en la soluci n de
problemas aut nticos con el uso de recursos y herramienta digitales.
c. Promueven la reflexi n de los estudiantes usando herramientas colaborativas para evidenciar y
clarificar su comprensi n de conceptos y sus procesos de pensamiento, planificaci n y creaci n.
d. Modelan la construcci n colaborativa del conocimiento comprometi ndose en el aprendizaje con
estudiantes, colegas y otros en ambientes presenciales y virtuales.
. Dise an y desarrollan experiencias de aprendizaje y evaluaciones propias de la Era

Digital
Los docentes dise an, desarrollan y eval an experiencias de aprendizaje aut ntico y valoraciones,
que incorporan herramientas y recursos contempor neos para optimizar el aprendizaje de
contenidos de manera contextualizada, y para desarrollar el conocimiento, las habilidades y las
actitudes identificados en los Est ndares para Estudiantes (NETS S). Los docentes:
a. Dise an o adaptan experiencias de aprendizaje pertinentes que incorporan herramientas y recursos

digitales para promover el aprendizaje y la creatividad de los estudiantes.
b. Desarrollan ambientes de aprendizaje enriquecidos por las TIC que permiten a todos los estudiantes
satisfacer su curiosidad individual y convertirse en participantes activos en la fijaci n de sus propios
objetivos de aprendizaje, en la administraci n de ese aprendizaje y en la evaluaci n de su progreso.
c. Personalizan y adaptan las actividades de aprendizaje para atender los diferentes estilos de
aprendizaje de los estudiantes, sus estrategias de trabajo y sus habilidades en el uso de
herramientas y recursos digitales.
d. Proveen a los estudiantes evaluaciones formativas y sumativas, m ltiples y variadas, alineadas con
est ndares de contenido de las asignaturas y est ndares de TIC, y usan la informaci n resultante
para retroalimentar el aprendizaje y la ense anza.
NETS for Teachers: 2

National Educational Technology Standards for Teachers, Second Edition, 2008, STE nternational Society for
Technology in Education), http://www.iste.org - All rights reserved.
3. Modelan el Trabajo y el Aprendizaje caracter sticos de la Era Digital
Los docentes demuestran conocimientos, habilidades y procesos de trabajo representativos de un
profesional innovador en una sociedad global y digital. Los docentes:
a. Demuestran competencia en el manejo de los sistemas tecnol gicos (TIC) y en la transferencia de

su conocimiento actual a nuevas tecnolog as y situaciones.
b. Colaboran con estudiantes, colegas, padres y miembros de la comunidad usando herramientas y
recursos digitales para apoyar el xito y la innovaci n de los estudiantes.
c. Comunican efectivamente informaci n e ideas relevantes a estudiantes, padres de familia y
colegas usando una diversidad de medios y formatos de la era digital.
d. Modelan y facilitan el uso efectivo de herramientas digitales existentes y emergentes para localizar,
analizar, evaluar y utilizar recursos de informaci n para apoyar la investigaci n y el aprendizaje.
. Promueven y Ejemplifican Ciudadan a Digital y Responsabilidad

Los docentes entienden temas y responsabilidades sociales, locales y globales, en una cultura
digital en evoluci n y demuestran comportamientos ticos y legales en sus pr cticas
profesionales. Los docentes:
a. Promueven, modelan y ense an el uso seguro, legal y tico de la informaci n digital y de las TIC,
incluyendo el respeto por los derechos de autor, la propiedad intelectual y la documentaci n
apropiada de las fuentes de informaci n.
b. Atienden las necesidades diversas de todos los aprendices empleando estrategias centradas en el
estudiante y ofreciendo acceso equitativo a recursos y herramientas digitales apropiados.
c. Promueven y ejemplifican la etiqueta digital y las interacciones sociales responsables relacionadas
con el uso de las TIC y la informaci n.
d. Desarrollan y modelan comprensi n de diferentes culturas y conciencia global mediante la relaci n
con colegas y estudiantes de otras culturas, usando herramientas de comunicaci n y colaboraci n de
la era digital.
5. Se comprometen con el Crecimiento Profesional y con el Liderazgo

Los docentes mejoran continuamente su pr ctica profesional, modelan el aprendizaje individual
permanente y ejercen liderazgo en sus instituciones educativas y en la comunidad profesional,
promoviendo y demostrando el uso efectivo de herramientas y recursos digitales. Los docentes:
a. Participan en comunidades locales y globales de aprendizaje explorando aplicaciones creativas de

las TIC para mejorar el aprendizaje de los estudiantes.
b. Ejercen liderazgo demostrando una visi n de la penetraci n de las TIC, participando en la toma de
decisiones compartidas y en la construcci n de comunidad, y promoviendo el desarrollo del
liderazgo y de las habilidades en TIC de otros.
c. Eval an y reflexionan regularmente sobre nuevas investigaciones y pr cticas profesionales
actuales, para hacer uso efectivo de herramientas y recursos digitales existentes y emergentes, con
el objeto de apoyar el aprendizaje de los estudiantes.
d. Contribuyen a la eficacia, vitalidad y auto renovaci n tanto de la profesi n docente como de su
instituci n educativa y comunidad.
prendiza e aut ntico n este tipo de aprendiza e, los materiales y las actividades se enmarcan en conte tos de la vida real , en los ue normalmente se
usar an. a suposici n su yacente en este enfo ue es ue el material tiene significado para el estudiante y, por lo tanto, es m s motivador y se procesa a mayor
profundidad. Traducido de http://www.nald.ca/adultlearningcourse/glossary.htm

CONDICIONES ESENCIALES
CONDICIONES NECESARIAS PARA UTILIZAR
EFECTIVAMENTE LAS TIC EN PROCESOS DE APRENDIZAJE
Visi n compartida
Liderazgo activo en el desarrollo de una visi n compartida sobre la educaci n con TIC entre todos
los grupos interesados en la Educaci n, incluyendo docentes y personal de apoyo en las
Instituciones Educativas, directivos escolares y de distritos escolares, formadores de docentes,
estudiantes, padres de familia y comunidad.
L deres empoderados
Personas interesadas en la Educaci n Escolar, en todos los niveles, empoderadas para ser l deres
del cambio.
Planeaci n de la Implementaci n
Un plan sist mico alineado con una visi n compartida para asegurar la efectividad de la escuela y
el aprendizaje de los estudiantes mediante la infusi n de las TIC y de recursos digitales para el
aprendizaje.
Financiaci n Consistente y Adecuada

Financiaci n permanente para apoyar la infraestructura de TIC, el personal, los recursos digitales y
el desarrollo del cuerpo docente.
Acceso Equitativo
Acceso robusto y confiable a TIC y a recursos digitales tanto actuales como emergentes, con
conectividad para todos los estudiantes, docentes, personal de apoyo y l deres escolares.
Personal Calificado
Educadores, personal de apoyo y otros l deres adecuadamente capacitados en el uso de las TIC
para el desempe o de sus responsabilidades laborales.
Aprendizaje Profesional Permanente

Planes de aprendizaje capacitaci n profesional relacionados con las TIC y oportunidades para
dedicar tiempo a la pr ctica y a compartir ideas.
Soporte T cnico
Apoyo constante y confiable para el mantenimiento, la renovaci n y la utilizaci n de las TIC y de
los recursos digitales para el aprendizaje.
Estructura del Curr culo

Est ndares de contenido y recursos digitales relacionados con el curr culo que est n alineados y
apoyan el aprendizaje y el trabajo en esta era digital.

Aprendizaje Centrado en el Estudiante
Planeaci n, ense anza y evaluaci n centradas en las necesidades y habilidades de los estudiantes.
Evaluaci n y Valoraci n
Valoraci n permanente, tanto del aprendizaje como para el aprendizaje y evaluaci n del uso de las
TIC y de los recursos digitales.
Comunidades Comprometidas
Alianzas y colaboraci n dentro de la comunidad para apoyar y financiar el uso de las TIC y de los
recursos digitales para el aprendizaje.
Pol ticas de Apoyo

Pol ticas, planes de financiaci n, procedimientos de rendici n de cuentas y estructuras de
incentivos para apoyar el uso de las TIC en el aprendizaje y en las operaciones del sector
educativo y de la escuela.
Contexto Externo de Apoyo

Pol ticas e iniciativas a nivel nacional, regional y local, para apoyar a las Instituciones Educativas y
a los programas de formaci n de docentes en la implementaci n efectiva de las TIC para cumplir
los est ndares curriculares y de TIC.

MATRICES DE VALORACI N RUBRICS
PARA DOCENTES DE LA ERA DIGITAL
El Proyecto NETS incluye adicionalmente (rubrics) que describen referentes

claves de desempe o para el uso de las TIC como herramientas para la ense anza y el
aprendizaje, y que describen actividades aut nticas de aula que ilustran c mo pueden
llevarse a la pr ctica los est ndares, los indicadores y las matrices de valoraci n (rubrics). ISTE
cree que todos los docentes deben esforzarse en ayudar a que sus instituciones educativas hagan
la transici n de espacios de aprendizaje de la era industrial a espacios de aprendizaje de la era
digital. Junto con los est ndares, las matrices de valoraci n (rubrics) y los escenarios ofrecen
herramientas para ayudar a los docentes a realizar exitosamente esa transici n.
os escenarios mencionados no se presentan en esta traducci n
MATRICES DE VALORACI N RUBRICS
Las matrices de valoraci n (rubrics) pretenden ofrecer ejemplos de criterios de desempe o para niveles
incrementales de logro que pueden utilizarse para establecer el xito de docentes y de docentes en
formaci n en el cumplimiento total de cada est ndar:
El Nivel Principiante, describe desempe os esperados en estudiantes que cursan programas de

formaci n de docentes, o en maestros en pr ctica que se inician en el uso de las TIC para mejorar la
ense anza y el aprendizaje.
El Nivel Medio (en desarrollo) describe comportamientos esperados de docentes que est n
adquiriendo m s experticia y flexibilidad en su utilizaci n de las TIC en un ambiente educativo.
El Nivel Experto describe comportamientos que demuestran que los docentes est n usando las TIC
eficiente y efectivamente para mejorar el aprendizaje de los estudiantes.
El Nivel Transformador describe comportamientos que conllevan explorar, adaptar y aplicar las
TIC de maneras que cambian fundamentalmente la ense anza y el aprendizaje y que atienden las
necesidades de una sociedad crecientemente global y digital.
Las matrices de valoraci n (rubrics) se basan en criterios (o descriptores) de desempe o en los niveles
rese ados, m s que en rangos artificiales de edad, niveles de preparaci n o a os de ejercicio profesional de
los docentes. Por lo tanto, ya sea que se utilicen conjuntamente con capacitaciones para el desarrollo
profesional de docentes de aula o se utilicen con docentes en formaci n en sus diversos espacios de
pr ctica, las mismas matrices se pueden usar para evaluar el mejoramiento en el uso de los est ndares
NETS para docentes.
Adicionalmente, este conjunto de matrices (rubrics) constituyen modelos que pueden modificarse o
expandirse para cumplir con exigencias nacionales, estatales, provinciales, distritales, institucionales o de
otros programas de preparaci n de docentes. ISTE las ha dise ado para facilitar la comprensi n de los
est ndares y los niveles de xito relacionados con cada uno de ellos.
Es importante recordar que los descriptores de las matrices son indicadores de desempe o en ciertas
etapas, en el transcurso de la apropiaci n de estos por parte de los docentes. El xito para alcanzar los
indicadores se basa en el supuesto de que los docentes tienen acceso regular a un sistema de apoyo como
el descrito en las Condiciones Esenciales. Si no existe ese sistema de soporte, es muy dif cil para los
docentes alcanzar el Nivel Transformador de implementaci n.

MATRIZ DE VALORACI N PARA
EL APRENDIZAJE Y LA CREATIVIDAD DE LOS ESTUDIANTES
1. Facilitan e Inspiran el Aprendizaje y la Creatividad de los Estudiantes

Los docentes usan su conocimiento sobre temas de una materia asignatura, sobre ense anza y
aprendizaje y sobre las TIC, para facilitar experiencias que mejoren el aprendizaje, la creatividad y
la innovaci n de los estudiantes, tanto en ambientes presenciales como virtuales. Los docentes:
Indicador de Principiante Medio Experto Transformador

Desempe o
a. promueven, investigan y discuten fomentan el pensamiento habilitan a los estudiantes regularmente se
apoyan y modelan el formas en que los creativo y la inventiva para que demuestren comprometen, como
pensamiento creativo estudiantes pueden ejemplificando procesos de pensamiento creativo, aprendices l deres, con
e innovador y la usar herramientas y pensamiento y creando construyan conocimiento y los estudiantes en
inventiva recursos digitales representaciones visuales desarrollen productos y actividades de
para incrementar su del desarrollo de conceptos procesos innovadores, pensamiento creativo y los
pensamiento creativo y soluci n de problemas promoviendo y apoyando animan a explorar asuntos
e innovador y para estas actividades, y complejos, generar
desarrollar y demostrando conocimiento, nuevas ideas, crear y
comunicar su habilidades y actitudes criticar trabajos originales
comprensi n de relacionados con ellas y desarrollar y evaluar
conocimientos y nuevos productos y
conceptos procesos
b. comprometen a desarrollan involucran a los estudiantes promueven actividades que regularmente, involucran a
los estudiantes en la actividades de en la investigaci n de comprometen a los los estudiantes en
exploraci n de temas aprendizaje basadas problemas y situaciones de estudiantes en la planeaci n experiencias de
de la vida real y en la en las TIC, para la vida real, y en la y manejo de proyectos de aprendizaje que requieren
soluci n de comprometer a los evaluaci n de diversas investigaci n enfocados en identificar y definir
problemas estudiantes en el soluciones usando eventos de la vida real, en la preguntas y problemas
aut nticos, usando pensamiento cr tico, herramientas y recursos aplicaci n del pensamiento aut nticos, planear y
herramientas y la creatividad y la digitales cr tico para resolver administrar sus
recursos digitales soluci n aut ntica de problemas aut nticos y en la investigaciones, y usar
problemas basados selecci n de las m ltiples procesos y
en hechos de la vida herramientas y los recursos perspectivas para
real digitales apropiados para descubrir, proponer y
realizar el proceso y evaluar diversas
mejorarlo soluciones
c. promueven la demuestran el uso de promueven y apoyan el uso comprometen a los involucran a los
reflexi n de los herramientas de herramientas estudiantes en la reflexi n y estudiantes en el examen
estudiantes usando colaborativas para colaborativas por parte de el esclarecimiento de sus y evaluaci n continua de
herramientas promover la reflexi n, los estudiantes, para que propios procesos de sus propios
colaborativas para la planeaci n y el reflexionen y ganen claridad pensamiento, planeaci n y pensamientos, de su
descubrir y aclarar la pensamiento creativo sobre sus propios creaci n, en la correcci n de planeaci n y de su
comprensi n de de los estudiantes pensamientos, su conceptos errados y en el creatividad. Los estimulan
conceptos y los planeaci n y su creatividad uso de estrategias de para enunciar y compartir
procesos de pensamiento metacognitivo, con otros sus
pensamiento, utilizando herramientas y pensamientos, mediante
planeaci n y ambientes colaborativos trabajo en equipo
creaci n de los enriquecido por las TIC
estudiantes

d. modelan la investigan e facilitan la construcci n de modelan la construcci n de ejemplifican la
construcci n de identifican conocimiento, de conocimiento y el construcci n de
conocimiento estrategias que pensamiento creativo y de pensamiento creativo, conocimiento y el
colaborativo, faciliten la interacci n colaborativa, mediante el trabajo pensamiento creativo en
comprometi ndose construcci n de comprometi ndose en el colaborativo con individuos y diversos ambientes y
en el aprendizaje con conocimiento y de aprendizaje con estudiantes, grupos, contribuyendo al situaciones de aprendizaje
estudiantes, colegas pensamiento colegas y otros, tanto en aprendizaje, tanto en forma presenciales y virtuales,
y otros, tanto en creativo, tanto en ambientes presenciales presencial como virtual involucr ndose en la
ambientes ambientes como virtuales soluci n de problemas
presenciales como presenciales como reales con estudiantes,
virtuales virtuales colegas y expertos

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE Y EVALUACIONES EN LA ERA DIGITAL
. Dise an y desarrollan experiencias de aprendizaje y evaluaciones propias de la Era

Digital
Los docentes dise an, desarrollan y eval an experiencias de aprendizaje aut ntico y valoraciones,
que incorporan herramientas y recursos contempor neos para optimizar el aprendizaje de
contenidos de manera contextualizada, y para desarrollar el conocimiento, las habilidades y las
actitudes identificados en los Est ndares para Estudiantes (NETS S). Los docentes:

desempe o
a. Dise an o Explican c mo los Adaptan o crean Dise an y personalizan Involucran a los estudiantes
adaptan recursos existentes experiencias de aprendizaje experiencias de en desaf os de aprendizaje
experiencias de para el aprendizaje que incluyen el uso de aprendizaje enriquecidas colaborativo, en los que
aprendizaje podr an dise arse o herramientas de las TIC por con las TIC que investigan problemas
pertinentes adaptarse para incluir el parte de los estudiantes, comprometen a los globales. Los gu an en la
que involucren uso de herramientas de para investigar y reunir estudiantes en el selecci n de un problema
herramientas y las TIC para investigar informaci n de la eb y planteamiento adecuado espec fico para explorarlo,
recursos digitales, y recolectar informaci n generar con esta un informe, de preguntas de para generar preguntas de
para promover el en l nea y crear un una presentaci n u otro investigaci n sobre temas investigaci n, para
aprendizaje y la producto digital producto o problemas de la vida seleccionar y utilizar
creatividad de los real; en la propuesta y estrategias y determinar las
estudiantes evaluaci n de m ltiples mejores soluciones. Los
soluciones creativas, y en estudiantes utilizan
la presentaci n, de un herramientas de las TIC
informe a una audiencia para presentar sus
presencial o virtual para resultados y compartir
obtener retroalimentaci n informaci n con miras a su
aplicaci n en el mundo real
b. Desarrollan Investigan y discuten Seleccionan y demuestran el Promueven el uso de Capacitan a los estudiantes
ambientes de formas en las que los uso de recursos de las TIC recursos de las TIC que para usar independiente-
aprendizaje recursos de las TIC que permiten a los permiten a los estudiantes mente recursos de las TIC,
enriquecidos con posibilitan a los estudiantes explorar explorar preguntas y para administrar sus propios
las TIC que estudiantes explorar preguntas y temas de inter s temas de inter s objetivos de aprendizaje,
permiten a todos preguntas y temas de personal y, planear, individual, con el objeto de planear estrategias de
los estudiantes inter s personal, administrar y evaluar su identificar y administrar aprendizaje, y evaluar su
satisfacer su adem s de planear y propio aprendizaje objetivos de aprendizaje, progreso y resultados
curiosidad manejar investigaciones anotar sus reflexiones y
individual y relacionadas evaluar su progreso y
convertirse en resultados
participantes
activos en el
establecimiento de
sus propios
objetivos
educativos, la
administraci n de
su propio proceso
de aprendizaje y la
evaluaci n de su
progreso
c. Adaptan y Investigan y dise an Adaptan materiales basados Facilitan el aprendizaje de Identifican y desarrollan con
personalizan actividades de en las TIC para atender, de los estudiantes los estudiantes experiencias
actividades de aprendizaje que utilizan manera individual, los estilos reconociendo sus estilos de aprendizaje
aprendizaje para herramientas y recursos de aprendizaje, las de aprendizaje preferidos, personalizadas y alineadas
atender diferentes digitales para atender estrategias de trabajo, las sus estrategias de trabajo, con los estilos de
estilos de diversos estilos de habilidades y los niveles de sus habilidades y sus aprendizaje preferidos por
aprendizaje , aprendizaje, estrategias desarrollo de los estudiantes niveles de desarrollo. ellos, con sus estrategias de
estrategias de de trabajo, habilidades Elaboran y utilizan trabajo y con sus
trabajo y y niveles de desarrollo estrategias espec ficas habilidades.
habilidades de los de los estudiantes que incorporan
estudiantes, herramientas y recursos
mediante el uso de digitales para diferenciar
herramientas y efectivamente
recursos digitales experiencias de
aprendizaje
d. Realizan Seleccionan ejemplos Desarrollan y realizan Dan a los estudiantes Comprometen a los
m ltiples de evaluaciones evaluaciones formativas y m ltiples y variadas estudiantes en el desarrollo
evaluaciones, formativas y sumativas sumativas mediadas por las oportunidades para y an lisis de evaluaciones
tanto formativas mediadas por las TIC y TIC para mejorar el demostrar lo aprendido, y formativas y sumativas para
como sumativas, a demuestran c mo aprendizaje y la ense anza toman decisiones basadas ajustar la ense anza y el
los estudiantes pueden usarse para en datos para personalizar aprendizaje con el objeto de
alineadas con mejorar el aprendizaje y y adaptar futuras incrementar su efectividad.
est ndares de la ense anza oportunidades de
contenido y de aprendizaje alineadas con
TIC; y usan los est ndares de contenido y
datos resultantes de TIC
para mejorar el
aprendizaje y la
ense anza

TRABAJAR Y APRENDER EN LA ERA DIGITAL
3. Modelan el Trabajo y el Aprendizaje caracter sticos de la Era Digital

Los docentes demuestran conocimientos, habilidades y procesos de trabajo representativos de un
profesional innovador en una sociedad global y digital. Los docentes:

Desempe o
a. Demuestran Seleccionan y utilizan el Planean, administran y Demuestran y modelan el Se comprometen con los
competencia en hardware y el software facilitan la comprensi n y el uso eficiente y efectivo de estudiantes en la
sistemas de TIC m s adecuado a uso de hardware y software una variedad de exploraci n colaborativa
y en la experiencias de que mejor se ajuste a herramientas y recursos de tecnolog as
transferencia de aprendizaje particulares; y experiencias de aprendizaje digitales; seleccionan emergentes e investigan
conocimiento planean, para los particulares de los herramientas y sistemas que juntos en qu forma estas
actualizado a estudiantes, las estudiantes se ajustan mejor para llevar herramientas pueden
nuevas experiencias de a cabo actividades de utilizarse en situaciones
tecnolog as y aprendizaje que utilizan ense anza, aprendizaje y de la vida real para
situaciones apropiadamente esas evaluaci n; y transfieren ese resolver problemas.
herramientas conocimiento a tecnolog as y Involucran a los
situaciones nuevas estudiantes en la
identificaci n y soluci n
de problemas comunes y
frecuentes del hardware y
el software
b. Colaboran Exploran y demuestran el Se comunican y colaboran Se comunican efectivamente Emplean una variedad de
con estudiantes, uso de herramientas y con estudiantes y otros y colaboran con ambientes y medios
colegas, padres recursos digitales para grupos de inter s para estudiantes, colegas, padres digitales para que sus
y miembros de comunicarse y colaborar compartir informaci n y y miembros de la estudiantes colaboren con
la comunidad en con estudiantes y otros apoyar la creatividad, la comunidad, usando una equipos que trabajan en
el uso de grupos de inter s para innovaci n y los mejores variedad de herramientas proyectos o con
herramientas y compartir informaci n y resultados de la ense anza digitales para apoyar el aprendices de otros
recursos de las establecer una conexi n aprendizaje, la soluci n de pa ses y culturas, para
TIC para entre los ambientes problemas y la producci n producir trabajos
contribuir al escolar y del hogar de trabajo original de los originales o resolver
xito y a la estudiantes problemas que comparten
innovaci n de
los estudiantes
c. Comunican Investigan y demuestran Comunican a estudiantes, Seleccionan y usan los Eval an y usan una
efectiva mente el uso efectivo de padres y colegas ideas e medios m s relevantes, variedad de herramientas
ideas e recursos digitales para informaci n relevante , efectivos y f ciles de usar recursos y medios
informaci n comunicarse con usando una diversidad de para comunicar tipos digitales, para comunicar
relevante a estudiantes, padres y medios y formatos digitales espec ficos de informaci n informaci n e ideas a una
estudiantes, colegas e ideas a estudiantes, audiencia global,
padres y colegas padres y colegas demostrando comprensi n
, usando una de diferentes culturas
variedad de
medios y
formatos de la
era digital

d. Modelan y Identifican y discuten el Demuestran el uso de Modelan y facilitan el uso Usan efectiva y
facilitan el uso uso efectivo de herramientas digitales efectivo de herramientas y eficientemente
efectivo de herramientas y recursos existentes para localizar, recursos digitales, existentes herramientas y recursos
herramientas existentes y emergentes analizar, evaluar y usar y emergentes, para localizar, digitales, existentes y
digitales para localizar, analizar, recursos de informaci n con analizar, evaluar y utilizar emergentes, para
existentes y evaluar y utilizar recursos el objeto de apoyar y recursos de informaci n que profundizar la
emergentes para de informaci n para la divulgar estrategias de apoyen investigaci n y competencia en manejo
localizar, investigaci n y el investigaci n y aprendizaje aprendizaje, tanto suyos de informaci n y su
analizar, evaluar aprendizaje de los estudiantes como de sus estudiantes. aplicaci n en la
y usar recursos ense anza y el
de informaci n aprendizaje; y comparten
que apoyen la los resultados con
investigaci n y estudiantes, padres y
el aprendizaje colegas

CIUDADAN A DIGITAL Y RESPONSABILIDAD
. Promueven y Ejemplifican Ciudadan a Digital y Responsabilidad

Los docentes entienden temas y responsabilidades sociales, locales y globales, en una cultura
digital en evoluci n y demuestran comportamientos ticos y legales en sus pr cticas
profesionales. Los docentes:

Desempe o
a. Promueven Investigan y aplican Modelan pol ticas de uso Promueven activamente, Comprometen a los
activamente, pr cticas efectivas para el aceptables del los recursos modelan y ense an el uso estudiantes en el desarrollo
modelan y uso seguro, tico, legal y de las TIC; incluyendo seguro, legal y tico de las de un sistema para
ense an el uso saludable de las TIC, estrategias para atender TIC y de la informaci n, promover y monitorear el
seguro, legal y adem s del cuidado y amenazas a la seguridad de incluyendo derechos de uso seguro, legal y tico de
tico de la manejo responsable de los sistemas tecnol gicos, autor, asuntos de la informaci n digital y de las
informaci n hardware, software y los datos y la informaci n privacidad, ciber-acoso TIC; adem s, los
digital y de las recursos de informaci n (cyberbulling) y la comprometen en la
TIC, incluyendo seguridad de los sistemas, definici n de un sistema
el respeto por los datos y la informaci n. para enfrentar el uso
los derechos de inadecuado de los recursos
autor, la tecnol gicos
propiedad
intelectual y la
documentaci n
adecuada de las
fuentes
b. Atienden las Investigan asuntos Aplican estrategias para Facilitan el acceso Examinan e investigan
diversas relacionados con la atender las distintas equitativo a herramientas temas relacionados con el
necesidades de equidad en el acceso y necesidades de los y recursos digitales, acceso equitativo a las TIC
todos los desarrollan estrategias aprendices, incluyendo utilizan estrategias en la escuela, la comunidad
aprendices, para manejar las TIC de acceso al hardware, al centradas en los y el hogar; incluyendo la
utilizando manera que satisfagan los software curricular y a los aprendices, y emplean identificaci n y el uso de
estrategias diversos estilos de recursos en l nea funciones de acceso tecnolog as especiales de
centradas en los aprendizaje y niveles de universal y tecnolog as apoyo* para atender las
estudiantes y desarrollo de los especiales de apoyo* para diversas necesidades de los
proporcionando estudiantes satisfacer las diversas estudiantes
acceso necesidades de los
equitativo a aprendices
herramientas y
recursos as e presiones niversal
digitales access and assistive
apropiados technologies se refieren a
un esfuerzo internacional
para garantizar acceso a las
TIC a personas con
diferentes discapacidades


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ISTE

Est ndares Nacionales EEUU de Tecnolog as de Informaci n y Comunicaci n

1. Facilitan e inspiran el aprendizaje y la creatividad de los estudiantes

a. Promueven, apoyan y modelan tanto el pensamiento creativo e innovador como la inventiva

. Dise an y desarrollan experiencias de aprendizaje y evaluaciones propias de la Era

a. Dise an o adaptan experiencias de aprendizaje pertinentes que incorporan herramientas y recursos

NETS for Teachers: 2

a. Demuestran competencia en el manejo de los sistemas tecnol gicos (TIC) y en la transferencia de

. Promueven y Ejemplifican Ciudadan a Digital y Responsabilidad

5. Se comprometen con el Crecimiento Profesional y con el Liderazgo

a. Participan en comunidades locales y globales de aprendizaje explorando aplicaciones creativas de

NETS for Teachers: 3

Financiaci n Consistente y Adecuada

Aprendizaje Profesional Permanente

Estructura del Curr culo

NETS for Teachers: 4

Pol ticas de Apoyo

Contexto Externo de Apoyo

NETS for Teachers: 5

El Proyecto NETS incluye adicionalmente (rubrics) que describen referentes

os escenarios mencionados no se presentan en esta traducci n

MATRICES DE VALORACI N RUBRICS

El Nivel Principiante, describe desempe os esperados en estudiantes que cursan programas de

NETS for Teachers: 6

1. Facilitan e Inspiran el Aprendizaje y la Creatividad de los Estudiantes

Indicador de Principiante Medio Experto Transformador

NETS for Teachers: 7

NETS for Teachers: 8

. Dise an y desarrollan experiencias de aprendizaje y evaluaciones propias de la Era

Indicador de Principiante Medio Experto Transformador

NETS for Teachers: 10

3. Modelan el Trabajo y el Aprendizaje caracter sticos de la Era Digital

Indicador de Principiante Medio Experto Transformador

NETS for Teachers: 11

NETS for Teachers: 12

. Promueven y Ejemplifican Ciudadan a Digital y Responsabilidad

Indicador de Principiante Medio Experto Transformador

NETS for Teachers: 13

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