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Integrantes:
Daniel Perea Quezada Fiorella Diaz Lopez Dario Gil Miranda Nancy Pajuelo Mosilot Andrea
Kasukabe Rivera
Profesor:
Luis Manuel Ochoa
ENSEÑAR A LOS APROXIMACIONES
DEFICIENCIAS DIFICULTAD
PADRES FORMAS COGNOSCITIVAS
EN EL PARA
EFECTIVAS DE DIRIGIDAS
RAZONAMIEN INTERPRETAR son los reguladores de las formas y sus
DISCIPLINA E DIRECTAMENTE A Implican temas de justicia e
TO MORAL Y INDICIOS usos de comportamiento con la sociedad
INTERACCIÓN CAMBIAR LAS imparcialidad, protegen el bienestar
LA EMPATIA SOCIALES
CON LOS HIJOS CREENCIAS Y y garantizan sus derechos.
ACTITUDES DE LOS
NIÑOS
HOSTILIDAD CONVENCIONES
NIVELES DE SANGRE DE HACIA SOCIALES
No hay concepción real de la
TESTOSTERONA OTROS
REGLAS moralidad.
NIÑOS
Influencias Control de MORALES
cognoscitivas la Reglas
temperamento “dificil de la
en la agresividad morales y Aparece la idea de seguir las
infancia” reglas de una forma absoluta.
agresividad convencion
es sociales MODELO
DETERMIN DE PIAGET Obedecen las reglas por
proceso evolutivo decisión propia
ANTES
BIOLOGIC
Determinante
OS PRECONVENCIONAL
biológicos ,fa Modelos
miliares y TEORIA DEL sobre el MODELO
DE TURIEL CONVENCIONAL
Influyen en forma de refuerzo,
sociales DESARROLLO desarrolló
castigo y aprendizaje moral
MORAL POSTCONVENCIONAL
DETERMIN MODELO
ATES DE CAMPO SOCIAL
En niños agresivos se dan
FAMILIAR
dinámicas coercitivas
ES Y
KOHLBERG
Diferencias en
SOCIALES la agresividad CAMPO MORAL
La El
debidas a la
La violencia que se ve en la
agresividad o razonamien
edad y al
televisión aumenta la conducta to prosocial
género
agresividad antisocial (Esenberg)
ES LA ACCIÓN DE ADQUIRIR O
BENEFICIAR A ALGUIEN SIN
ANTICIPACIÓN DE RECOMPENSAS