SECUENCIA DIDÁCTICA N° 1

LOS MITOS
.
GRADO: SEXTO “A”

ESPACIO CURRICULAR:  Lengua.

AÑO: 2022

DOCENTES: MÓNICA GUEVARA

OBJETIVOS:   

● Utilizar la relectura como estrategia para resolver dificultades de comprensión.   

● Valorar las posibilidades de la lengua oral y escrita para expresar y compartir ideas, puntos de vista,
conocimientos, sentimientos, emociones y para aprender y participar en el contexto sociocultural.
● Atender al significado de las palabras y la precisión en su uso en frases, oraciones y textos.  
o Interpreta la tradición oral (mitos) como fuente de la literatura escrita
o Participar en situaciones de producción y presentación de mitos
o Reconocer los componentes de la comunicación

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS.
. 
● Presentación, lectura y orientación en el análisis de mitos.   
● Titulación y preguntas al párrafo para facilitar la comprensión.  
● Observación y elaboración de ilustraciones
● Orientación con guías para comprensión de mitos
● Turnos de preguntas intercaladas para mantener la atención.  
● Toma de notas, y notas al margen  que ayuden a retomar la explicación.
● Anota y/o busca significados de las palabras nuevas y / o técnicas.  
● Usa negrita para resaltar palabras claves.  

DESARROLLO DE ACTIVIDADES

CLASE 1

INTERVENCIONES DOCENTES:

Indagación sobre el conocimiento de lo que es un mito y su estructura, personajes

 1. Presentación de la siguiente imagen:

Para empezar respondemos:

a. Describí la imagen

b. ¿Qué relación guarda con el tema Mitos?

c. ¿Conocés la historia de los personajes que aparecen allí?

Puesta en común de las respuestas

CLASE 2:

1. Leé los siguientes textos

Atlas fue un gigante condenado a
-Creo que ese país está en África. Traeme el
sostener el cielo, de modo que no
atlas
se aplastara contra la tierra

_¡Nos metieron cinco goles! La defensa _Me dijeron que es muy difícil
del equipo es nuestro talón de aprobar este examen.
Aquiles.
_No hagas caso; es un mito.

Según la mitología griega, los

primeros seres mitológicos fueron En el viaje a Córdoba les paso de todo, fue
personificaciones de la naturaleza: una verdadera odisea.
Urano (el cielo) y Gea (la tierra)
formaron la primera pareja en el
trono divino.
 1. Con tu compañero, expliquen el significado de las palabras destacadas

2. ¿Cuáles de ellas se relacionan con los mitos?

3. Propongan posibles definiciones de MITO y de HÉROE.

CLASE 3:

Conocemos el mito : FAETÓN Y EL CARRO DEL SOL

INTERVENCION DOCENTE:

Indagare acerca del conocimiento y de que trata la lectura, su origen.

1. Leemos:

⮚ Lectura individual

⮚ Lectura del docente

⮚ Lectura por turnos

FAETÓN Y EL CARRO DEL SOL

Helios era el Dios del Sol, viajaba en un fabuloso carro fabricado con oro, plata y piedras preciosas, y
tirado por cuatro caballos que escupían fuego. Viajaba cada día por el cielo de este a oeste, de este modo
cada mañana salía por el este dando lugar a los días y al atardecer descendía al Océano que rodeaba el
mundo. Desde su carro Helios lo veía y lo escuchaba todo, por eso nadie le podía esconder nada y era el más
sabio.
Un día uno de los hijos de Helios, llamado Faetón visito a su padre. El motivo de la visita de Faetón
eran sus dudas sobre si realmente Helios era su verdadero padre. El dios del Sol se lo aseguró y para
demostrárselo le concedió un deseo. El deseo de Faetón era hacer lo mismo que hacía su padre, y conducir el
fantástico carro de fuego atravesando el cielo. Su padre le explicó que ese era el único deseo que no podía
cumplir, porque el viaje era muy peligroso y a la vez era muy importante hacerlo bien. Faetón insistió alegando
que si realmente era su hijo, podría hacer lo mismo que hacía él.
La luna ya había
desaparecido, y era el momento de
que Helios saliera con su carro,
dando paso al día. Antes de que
pudiera el dios tomar una decisión,
Faetón se colocó en el carro de
fuego de su padre. Helios, viendo
que era inútil convencer a su hijo y
sin tiempo para más dialogo, le
protegió el rostro del calor y le coloco
una corona con sus rayos. Le explico
bien como hacer el recorrido, debía
mantenerse siempre en el medio, ni
muy alto ni muy bajo y seguir el
mismo rumbo que él seguía cada
día. También le recordó la
importancia de mantener firmes las
riendas y que fuera prudente ante
cualquier peligro. Pero antes de que
a Helios le diera tiempo a terminar
sus recomendaciones, Faetón partió rápidamente.
 Los caballos alados, le llevaron hacia lo alto comenzando el camino del nuevo día. El carro corría
demasiado rápido, los caballos se asustados, sin nadie que los guiará con precisión, corrieron más
velozmente que nunca y Faetón no podía detenerlos. Sin poder hacer nada para evitarlo Faetón perdió el
rumbo, alejándose cada vez más de la tierra. Faetón muerto de miedo, perdió el control y abandono las
riendas de los caballos, que continuaron su carrera sin sentido, por lugares desconocidos para ellos,
provocando un verdadero caos en el universo. La tierra, la luna y el cielo se llenaron de llamas ardientes, y
todos trataban de protegerse del incendio.
El dios Júpiter, al ver a la Tierra agonizar, envió un rayo que destrozó el carro de fuego y apagó el
incendio. Faetón cayó en un río y las ninfas rescataron el cuerpo sin vida de aquel que había osado igualar al
Sol.
Helios, con una profunda tristeza por la muerte de su hijo, se negó a salir con otro carro y la Tierra
permaneció en penumbras hasta que Júpiter lo convenció.

2. Para comprender mejor:

a. Explica con tus palabras por qué Faetón deseaba tanto conducir el carro de Helios.

b. ¿Dónde te imaginás que estaba el palacio del dios del sol?

c. ¿Qué razones le da Helios a Faetón para que cambie su deseo?

d. ¿Por qué Júpiter tuvo que destruir el carro del sol?

e. ¿Qué enseñanza se puede extraer de la historia de Faetón? Resumila en una o dos oraciones.

PARA RECONOCER NUESTRAS ACTITUDES:

f. Piensen en alguna situación en la que hayan cometido un error por no haber escuchado el consejo de
alguien con más experiencia. ¿Cuál fue la consecuencia?

g. ¿Consideran que el final de Faetón fue merecido o les parece que fue un castigo excesivo? Justifiquen su
respuesta.

CLASE 4:

INTERVENCION DOCENTE: se retoma oralmente el mito leído.

HOY APRENDEREMOS QUE ES UN MITO

 ⮚ Son anónimos porque surgieron de la imaginación colectiva

⮚ PERSONAJES DE LOS MITOS: son personajes sobrenaturales, entre los que se destacan los dioses. (eran
inmortales y con poderes sobrehumanos).

⮚ TRAMA NARRATIVA DE LOS MITOS:

✔ Siguen un orden cronológico

✔ Tienen una trama narrativa que consta de tres partes:

❖ En el MARCO se explica la situación inicial en la que se encuentran los personajes y se

mencionan el TIEMPO Y EL LUGAR . Se ambientan en una ÉPOCA REMOTA.

❖ El NUDO presenta una complicación que los personajes deben resolver.

❖ El DESENLACE es la situación final en la que se resuelve la complicación de manera favorable o

desfavorable para los personajes.

Responde:

a. ¿Faetón es un héroe? ¿Por qué? Responde en tu carpeta

b. Completá la tabla con oraciones breves que resuman la trama del mito.

MARCO

NUDO

DESENLACE

CLASE 5:
 INTERVENCIÓN DOCENTE: se trabajará sobre los saberes de los temas vistos en las clases
anteriores a la secuencia.

TRABAJAMOS CON LA NOCIÓN DE ORACION, PÁRRAFO, Y PUNTUACIÓN

 

PARA RECORDAR:

Una ORACIÓN está compuesta por una palabra o un conjunto de palabras que tiene sentido completo. Se la
reconoce porque empieza con MAYÚSCULA y termina con un PUNTO.
El PUNTO Y SEGUIDO separa las oraciones que integran un mismo PÁRRAFO.
Los textos se organizan en PÁRRAFOS. Cada párrafo desarrolla un aspecto o subtema del tema en general. Los
párrafos se reconocen gráficamente porque comienzan con un espacio en blanco llamada SANGRÍA y terminan
con PUNTO Y APARTE. El último párrafo del texto se cierra con PUNTO FINAL.

1. Volvemos al mito de Faeton y el carro del sol y marcamos:

a. Con () los párrafos y los numeramos.

b. Con rojo los punto y seguido, con verde los punto y aparte y con amarillo el punto final.

c. ¿Cuántas oraciones tiene cada párrafo?

CLASE 6

1. Leemos el siguiente MITO

Aracne la tejedora.
Aracne era una de las más famosas tejedoras de toda Grecia. Tenía
un taller de costura y era conocida por sus habilidades para el tejido y  el
bordado. 

Todos alababan sus virtudes, decían que sus habilidades le habían

sido concedidas por la mismísima Atenea, diosa de la sabiduría y  patrona
de los artesanos. Tanto la alabaron que se le acabó subiendo  a la cabeza y
la joven Aracne era una chica muy vanidosa y  presumida, ella misma solía
decir que era la mejor tejedora del mundo. 

Tanto era su orgullo que llegó a afirmar que sus habilidades

superaban a las de la diosa Atenea, decía que en una competición  sería
capaz de vencer a esta misma diosa. 

La diosa muy enfadada bajó del Olimpo, pero le dio la oportunidad de

corregir sus palabras. Atenea disfrazada de anciana, le dijo a la joven  que no
debía ofender a los dioses, y Aracne enfurecida volvió a  afirmar que sus
habilidades eran superiores a las de la diosa, propuso  un concurso en el que
pudiera demostrar su superioridad. 

Atenea se quitó el disfraz y comenzó el concurso. Ambas tejieron

durante todo el día, un telar que representaba a los dioses. 

Atenea mostró en su telar todo el esplendor de los dioses, pero  Aracne

por el contrario, hizo una imagen de los dioses en la que estos  aparecían
como locos y borrachos. Atenea afirmó que la obra de  Aracne era muy
buena, pero que los motivos eran un insulto para los  dioses y destrozó la
obra en la que se ridiculizaba a los dioses. 

Aracne se sintió humillada y comprendió el enojo de los dioses.  Intentó

suicidarse ahorcándose, pero Atenea no permitió que la joven  muriese. Para
castigarla convirtió a la habilidosa tejedora en una  araña condenada a tejer
eternamente.

2. Señala si las siguientes oraciones pertenecen al marco (M), al nudo (N) y al desenlace (D)

⮚ Aracné intenta ahorcarse. _______

⮚ La diosa y Aracné compiten. _______

⮚ La joven se jacta de ser mejor tejedora que Atenea. _______

⮚ Atenea convierte a la tejedora en una araña. _______

⮚ Aracné era una joven de Grecia . _______

3. Vocabulario: 
4. Alabar, habilidad, ridiculizar. 
5. c) ¿Cuántos párrafos tiene el relato?  Márcalos en la copia.

 CLASE 7

1. COMPRENSIÓN LECTORA 

a) Nombra a los personajes del mito. 

b) Explica con tus palabras introducción, nudo o conflicto y desenlace.
c) Representa gráficamente los tres momentos del relato. 
d) ¿Cuáles eran las habilidades de Aracne? 

CLASE 8
1. Leemos diferentes mitos griegos y romanos
 2. Completamos el siguiente cuadro
MITO PERSONAJES TRAMA DEL MITO TRANSFORMACIÓN

CLASE 8

a) Lee el siguiente texto: 

EL MITO DEL MINOTAURO 

Se cuenta que Pasifae, esposa del rey de Creta – Minos- incurrió en la  ira de
Poseidón y éste, como castigo, la condenó a dar a luz a un hijo deforme: el  Minotauro, el cual tenía un
enorme cuerpo de hombre y cabeza de toro. Para esconder al  “monstruo”, Minos ordenó al famoso
arquitecto Dédalo que construyera un laberinto, una  construcción tremendamente complicada de la que
muy pocos conseguían salir. Escondió  allí al Minotauro. 

Cada luna nueva era imprescindible sacrificar un hombre para que el Minotauro pudiera  alimentarse, pues
subsistía gracias a la carne humana. Cuando este deseo no le era  concedido, sembraba el terror y la muerte
entre los habitantes de la región. 

El rey Minos tenía otro hijo, Androgeo. Mientras éste se encontraba en Atenas para  participar en diversos
juegos deportivos de los que había resultado vencedor, fue  asesinado por atenienses. Minos, al enterarse
de la trágica noticia, juró vengarse; reunió  a su ejército y se dirigió luego a Atenas que, al no estar
preparada para semejante ataque,  tuvo pronto que capitular y negociar la paz. 

El rey cretense recibió a los embajadores atenienses, les señaló que habían matado a su  hijo e indicó que
las condiciones para la paz. Atenas enviaría cada nueve años siete  jóvenes y siete doncellas a Creta, para
que - con su vida- pagaran la de su hijo fallecido.  Los embajadores se sintieron presos del terror cuando el
rey añadió que los jóvenes serían  ofrecidos al Minotauro. Pero no les quedaba otra alternativa más que la
de aceptar tal  difícil condición. Tan sólo tuvieron una única concesión: si uno de los jóvenes conseguía  el
triunfo sobre el Minotauro, la ciudad se libraría del atroz tributo. 

Dos veces Atenas había pagado ya el terrible precio; pues dos veces una nave de origen  ateniense e
impulsada por velas negras había conducido, como se indicaba, a siete  doncellas y siete jóvenes para que
se dirigieran así al fatal destino que les esperaba. 

Sin embargo, cuando llegó el día en que se sortearía los nombres de las próximas  víctimas, Teseo, único
hijo del rey de Atenas – Egeo- propuso embarcarse como parte del  tributo, arriesgando su propia vida con
tal de librar a la ciudad de aquella horrible carga. 

Por tanto, al día siguiente, él y sus compañeros embarcaron y Teseo prometió a su padre  que cambiaría
por velas blancas las negras velas de la embarcación, una vez que hubiera  derrotado al monstruo. 
El contingente llegó a Creta y los enviados debían permanecer custodiados en un  sitio situado en las
afueras de la ciudad hasta el momento de ser llevados al laberinto.  Esta prisión reservada a las víctimas de
los sacrificios estaba rodeada por un parque que  colindaba con el jardín en que las dos hijas de Minos -
Fedra y Ariadna- solían pasearse  La fama del valor y de la belleza de Teseo había llegado a oídos de las
dos doncellas, la  mayor de las cuales –Ariadna- deseaba fervientemente conocer y ayudar al joven 
ateniense. 

Cuando consiguió verlo, le ofreció un ovillo de hilo y le indicó que éste representaba su  salvación y la de
sus compañeros ya que deberían atar un cabo a la entrada del laberinto  y, a medida que penetraban en él,
debían devanarlo regularmente. Una vez muerto  el Minotauro, podrían enrollarlo y encontrar así el
camino a la salida. 

Además, sacó de entre los pliegues de su vestido un puñal y se lo entregó a Teseo. Le  manifestó que
estaba arriesgando su vida por él, pues si su padre se llegaba a enterar de  su ayuda, se enfurecería con ella.
Así que le pidió que, en caso de vencer a la bestia, la  llevara con él 

Al día siguiente, el joven ateniense fue conducido junto a sus compañeros al laberinto y,  sin ser visto, ató
el ovillo al muro y dejó que el hilo se fuera devanando poco a poco.  Adentro, el monstruo esperaba
hambriento. 

Teseo avanzaba decidido. Cuando se encontró frente al terrible Minotauro, aprovechó el  momento en que
éste se abalanzó sobre él y hundió su puñal en el cuerpo de la bestia. 

Una vez concretada su misión, sólo restaba desandar el camino, siguiendo el hilo que le  había entregado
Ariadna y salir del laberinto. ¡Había salvado a su ciudad! 

En el momento de partir, Teseo - a escondidas- condujo a bordo de la embarcación a  Ariadna y también a

su bella hermana. Durante el viaje, la nave ancló en la isla de Nassos  para refugiarse de una furiosa
tempestad y, cuando los vientos se calmaron, no pudieron  encontrar a Ariadna, a pesar de haberla buscado
por todas partes. 

Teseo continuó viaje hacia Atenas y pero olvidó cambiar las velas del barco como había  prometido a su
padre. Éste creyó que su hijo había muerto en su encuentro con el  Minotauro, no pudo soportar su dolor y
se arrojó, desde una torre alta, al mar que hoy  lleva su nombre: Egeo. 

b) Busca en el diccionario el significado de las palabras desconocidas.

c) ¿Cuántos Párrafos tiene la historia? 

d) Subraya la opción correcta

1.- ¿Por qué Poseidón se venga del Rey Minos?

a. porque tenía un enorme poder sobre él.

b. porque no cumplió la promesa.

c. porque estaba enamorado de Pasifae.

d. porque el primero era dios y el segundo mortal.

 2. ¿Por qué el Rey Minos dispuso un tributo para la ciudad de Creta tan cruel?

a. para evitar la ira de Poseidón.

b. para tranquilizar la furia del Minotauro.

c. para agraciar a Pasifae, su esposa.

d. para que Teseo tuviese la oportunidad de conocer a Ariadna.

3.  Explica con tus palabras de qué se trata este mito. 
4. Dibuja al Minotauro.

VOCABULARIO Busca el significado de:

a.-devanar, b.- tributo c.- laberinto d.- fortaleza e.- misión f.- apaciguar g.- eficaz h.- infructuoso i.- presuntuoso

- En esta historia tenemos un héroe.

a.- ¿Por qué crees tú es un héroe?

b.- ¿Cuáles son las condiciones que tiene que cumplir una persona para ser héroe?

c.- Nombre seis héroes según tú?

d.- Existen héroes reales y héroes ficticios. ¿Qué tienen en común?

e.- ¿cuál es tu héroe preferido? ¿Por qué?

CLASE 9

CLASES DE PALABRAS

SUSTANTIVOS: CLASIFICACIÓN SEMÁNTICA

Recordamos el concepto de sustantivo. Lo armamos entre todos

 a) Escribe una lista de todos los sustantivos propios que encuentres.

b) Escribe una lista de diez sustantivos comunes. 

c) Busca en el mito ejemplos de sustantivos concretos, abstractos, individuales y si  encuentras,
colectivos. 

d) Subraya los sustantivos que aparecen en el texto. Luego, elabora un cuadro y clasifícalos.

Un grupo de niños acudió al parque cerca de la alameda para manifestar por la paz en Ucrania. Se soltó una bandada de
palomas blancas y muchos globos de colores. Numerosas personas acudieron a la celebración.

CLASE 10

TALLER DE PRODUCCION:
1. Imaginen en que se transformaron los siguientes personajes y escríbanlo a continuación
⮚ Una doncella guerrera que lucha por la libertad de su pueblo
⮚ Un dios enamorado de una estrella
⮚ Una madre que ve partir a su hijo a la guerra
2. Escriban un mito siguiendo las indicaciones
a.Elijan uno de los siguientes héroes para que sea el protagonista
Nardo Cristermo
Leónidas Dedrón
b.¿qué característica particular tiene el héroe elegido?
c. Imaginen una diosa para el relato, descríbanla y elíjanle un nombre.
d. Seleccionen uno de los siguientes marcos para el relato.
 ⮚ Cierta vez, en un espeso bosque, bajo una cascada….
⮚ Aquella noche, en el palacio, se celebró la boda de….
⮚ Hace mucho tiempo, en una pequeña aldea. . . .
⮚ En una noche de luna llena. . . . .

e¿Qué sentimiento será el tema principal del mito? Marquen con una X alguna de las siguientes
opciones:
⮚ La solidaridad
⮚ La venganza
⮚ Los celos
⮚ La amistad

f. Escriban el conflicto y desenlace de la narración, incluyan una metamorfosis que convierta al

héroe en un elemento de la naturaleza, como por ejemplo: una flor, una planta o un río.
g. Imaginen un buen título para el mito

CLASE 11
EVALUACION

EVALUACIÓN DE LENGUA

ALUMNO:________________________________________GRADO: ____________

FECHA:_____________________

1. LEE ATENTAMENTE EL SIGUIENTE TEXTO Y LUEGO RESPONDE

Apolo, el dios del sol y de la musica, era un gran cazador. Éste queria matar a una gran
serpiente piton que se escondia en el monte Parnaso.Fue a buscarla y se enfrentó a ella con sus
flechas, la hirió y la mató. Los dioses estaban muy disgustados puesto que Delfos era un lugar
sagrado y no le gusto la idea de que hubiera un asesinato.
Los dioses querían vengarse de Apolo por lo que había hecho, pero Apolo reclamó Delfos para
sí. Se apoderó del oráculo y creó unos juegos anuales que se celebraban en un anfiteatro, en la
colina que había junto al templo. Apolo orgulloso de su victoria se burló del dios Eros por llevar
arcos y flechas siendo tan niño. Enfadado, Eros se vengó y le disparó una flecha de oro que le hizo
enamorarse locamente de la ninfa Dafne, mientras que a Dafne le disparó una flecha de plomo que
le hizo odiar el amor y especialmente el de Apolo. Dafne era una ninfa cazadora consagrada a
Ártemis, y por lo tanto, rechazaba cualquier tipo de amor masculino, y, por supuesto, no quería
casarse.
De tal modo, el enamorado Apolo persiguió locamente a Dafne. Mientras, ella huía de él. Pero,
poco a poco, Apolo fue reduciendo distancias y cuando iba a darle alcance, y se encontraba ya
cansada, Dafne pidió ayuda a su padre, el río Peneo de Tesalia. Apenas había escuchado su
llamada, cuando todos los miembros se le entorpecen: sus entrañas se cubren de una tierna
corteza, los cabellos se convierten en hojas, los brazos en ramas, los pies, que eran antes tan
ligeros, se transforman en raíces, ocupa finalmente su cara, la altura y sólo queda en ella la belleza.
Este nuevo árbol es el simbolo del amor de Apolo, y puesta su mano derecha en el tronco,
advierte que aún late el corazón de su amada dentro de la nueva corteza, y abrazando las ramas con
cariño, besa aquél árbol que esta en medio de una pequeña arboleda y que parece rechazar sus
besos.
2. COMPRENSION LECTORA

a. La historia de Apolo y Dafne comieza con el relato de un acto heroico. ¿ cuál es?

___________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
b. ¿Por qué los dioses deciden vengarse de Apolo?
___________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
c. ¿En qué consiste la venganza?
___________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
d. ¿A quién le pide ayuda la ninfa Dafne?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

e. cuente brevemente la transformacion de Dafne?

___________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
f. ¿Qué título le colocarías a este mito?

3. Responda brevemente qué es un mito y cuáles son sus caracteristicas principales

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
_________________________________________________________________

4. Marca en el texto los párrafos con ( ) y numéralos

5. Marca con verde los puntos y seguido y con rojo los punto y aparte.
6. Completa el cuadro con las palabras resaltadas en el texto

SUSTANTIVO SUSTANTIVO SUSTANTIVO SUSTANTIVO

PROPIO COMUN INDIVIDUAL COMÚN COLECTIVO ABSTRACTO
CONCRETO
RECURSOS:   

MATERIALES: Manuales, fotocopias, Afiches y fibrones.  

HUMANOS:, docentes, familia, alumnos.  

FORMAS DE AGRUPAMIENTO: GRUPOS DE 4 o 5.

TIEMPO: Abril  y mayo

MONITOREO Y EVALUACIÓN:   

● Grupal e individual continua durante diferentes momentos de participación oral y de producción de

escrituras intermedias y valoración de trabajos finales ✓Hetero y auto evaluación.  
● Oral y escrita.  

Criterios: 
● Se expresa oralmente y por escrito en forma adecuada y coherente respetando las características del
mito.
● Anticipa el texto a partir de paratextos y lee en forma comprensiva.  
● Participa en situaciones comunicativas espontáneas o dirigidas respetando turnos de conversación.  
● Emplea vocabulario específico al tema tratado.  
● Busca y selecciona información con un propósito determinado.  
● Tiene en cuenta convenciones gramaticales y ortográficas.