PLAN CURRICULAR ANUAL 2021 Cient BIOLOGIA 2DO A-B

UNIDAD EDUCATIVA
“26 DE SEPTIEMBRE”
Sitio: Casa Grande Parroquia: Canuto Cantón: Chone Provincia: Manabí
EMAIL: septiembre-262011@hotmail.com CÓDIGO AMIE: 13H01159
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v
PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL
1. DATOS INFORMATIVOS:
ASIGNATUR
ÁREA: Biología BIOLOGIA
A:
DOCENTE: Lic. ROQUE MANTUANO
NIVEL
GRADO/CURSO: Segundo de Bachillerato EDUCATIV BGU
O:
2. TIEMPO:
Evaluación del
Carga horaria No. Semanas de Total, de semanas Número de unidades
aprendizaje e Total de periodos
semanal trabajo clases microcurriculares
imprevistos
1- 5 40 4 36 36-180 4
3. OBJETIVOS:
OI.5.1. Analizar los diversos proyectos políticos, las propuestas de cambio democrático en una sociedad intercultural y sus efectos en diferentes
ámbitos, a partir del reconocimiento de las características del origen, expansión y desarrollo, así como las limitaciones de la
propia y otras culturas y su interrelación, y la importancia de sus aportes tecnológicos, económicos y científicos.
OI.5.2. Aplicar conocimientos de diferentes disciplinas para la toma de decisiones asertivas y socialmente responsables, a partir de un proceso de
análisis que justifique la validez de sus hallazgos, poniendo especial cuidado en el uso técnico y ético de diversas fuentes y
demostrando honestidad académica.
OI.5.3. Tomar decisiones considerando la relación entre individuo y sociedad en la era digital y sus influencias en las distintas producciones
científicas y culturales, en un marco de reconocimiento y respeto a los derechos.
OI.5.4. Reflexionar sobre los procesos de transformación social, los modelos económicos, la influencia de la diversidad de pensamiento, los aportes
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tecnológicos, económicos y científicos de diferentes culturas, y su impacto en el desarrollo de un plan de vida basado en
el respeto a la diversidad.
OI.5.5. Plantear actividades de emprendimiento en diversos ámbitos de su vida, evaluando los riesgos e impactos que comportan a través de la
investigación, con el uso de las tecnologías y métodos científicos, planificando de forma adecuada sus proyectos.
OI.5.6. Aplicar perspectivas multidisciplinares a la resolución colaborativa de situaciones problemáticas, partiendo del análisis de procesos sociales,
naturales, económicos y artísticos, por medio del uso técnico y responsable de diversas fuentes, la fundamentación científica, la experimentación y la
tecnología.
OI.5.8. Plantear opiniones o posturas grupales e individuales sobre diferentes temas académicos y de la cotidianidad, a partir de la selección crítica
de recursos y el sustento científico, para resolver problemas reales e hipotéticos en los que se evidencie la responsabilidad social.
OI.5.9. Asumir su responsabilidad en la construcción de una sociedad equitativa a partir del reconocimiento de la igualdad natural de los seres
humanos, del enfoque de derechos y de los mecanismos de participación democrática.
OI.5.10. Desarrollar mecanismos de participación a partir de la comprensión de los procesos de lucha social y política de diversos grupos,
movimientos y culturas y su contribución a la construcción de la identidad nacional en el marco de una sociedad intercultural y multicultural de
convivencia armónica.
OI.5.11. Reflexionar y tomar decisiones respecto a una sexualidad responsable y a su participación sistemática en prácticas corporales y estéticas,
considerando su repercusión en una vida saludable y la influencia de las modas en la construcción de los hábitos y de las etiquetas sociales en la
concepción de la imagen corporal.
4. EJES TRANVERSALES
Respeto, Tolerancia, solidaridad, Cuidado, responsabilidad, toma de decisión, Curiosidad, pensamiento crítico, autoconocimiento, autocuidado,
equidad, empatía, respeto, cuidado del medio ambiente, conciencia ambiental, responsabilidad.
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN
N.º y Título de la
Objetivos de la unidad de
unidad de planificación
Contenidos Orientaciones metodológicas Evaluación Duración
planificación
Unidad 1 Los estudiantes com- CN.B.5.4.11. Describir ACTIVIDAD # 1 Establece relaciones
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Me cuidas, te cuido, prenderán que el retorno el proceso de respuesta  Leer la información plan- funcionales entre los
juntos nos cuidamos seguro a las escuelas del sistema inmunitario. teada del tema Respuesta diferentes sistemas 4
promueve acciones para del Sistema Inmunitario. (respuesta semanas
cuidar la salud y permite CN.B.5.4.11. Interpretar  Una vez leído el tema de la inmunológica) en los
compartir sentimientos, la respuesta del cuerpo Respuesta del Sistema In- seres humanos. Ref.
emociones, inquietudes humano frente a munitario. I.CN.B.5.7
y necesidades. microorganismos  Elaborar mapa mental , Es-
patógenos. cribir en cada cuadro los
subtemas y significados,
CN.B.5.4.11. Interpretar Sobre los tipos de inmuni-
la respuesta del cuerpo dad.
humano frente a ACTIVIDAD # 2
microorganismos  Compartir video sobre Cla-
patógenos, describir el ses patógenos
proceso de respuesta
inmunitaria e identificar
las anomalías de este
sistema.  Leer la información plan-
teada del tema .Clases pató-
genos.
una vez leído el tema de
la .Clases Patogenas.
 Realizar resumen sobre Cla-
ses Patógenos. (ubicar los
más relevante del tema.)
ACTIVIDAD# 3
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 Leer la información plan-
teada del tema . Microorga-
nismos Patógenos, Res-
puestas Inmunitarias.
 Una vez leído el tema del .
Microorganismos Patóge-
nos, Respuestas Inmunita-
rias.
 Investigar en diccionario ,
libros de Biología – Cien-
cias naturales , Internet.
 Los significados de los si-
guientes términos del tema.
Unidad 2 Los estudiantes com- CN.B.5.1.4.Describir y ACTIVIDAD # 1 Explicar , desde la 8
Comida saludable, prenderán que el consu- comparar las  Leer las pagina 12 del investigación y semanas
vida saludable. mo de alimentos saluda- características básicas libro integrado de Bio- aplicación de la
La tecnología nueva bles combinados con há- de las biomoléculas a logía de 2DO BGU Biotecnología al campo
forma de vida. bitos sostenibles favore- partir de sus procesos de de la
ce la toma de decisiones síntesis y diversidad de  Una vez leído los temas medicina .Ref.I.N.C.
acertadas para mantener polímeros. de la siguiente página B.5.8.2..
la salud integral, comu-  .Elaborar tabla de infor-
nicando recomendacio- CN.B.5.1.4.Describir y mación Sobre Las Bio-
nes de forma asertiva en comparar las moléculas Orgánicas
el contexto en que se en- características básicas planteadas por El tema
cuentre. de las biomoléculas a
 Realizar un audio-video
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partir de sus procesos de corto Sobre Las Bio-
síntesis y diversidad de moléculas Orgánicas.
polímeros. (ENVIARLO AL DO-
CENTE)
CN. B. 5.4.4 .Indagar
acerca de las ACTIVIDAD # 2
enfermedades
 Leer las pagina 16 del
nutricionales y desorden
alimenticios mas libro integrado de Bio-
comunes que afectan a logía de 2DO BGU
la población ecuatoriana  Una vez leído el tema
,diseñar y ejecutar una de las siguiente página.
investigación en  Resolver preguntas y
relación a estas su
respuestas sobre el tema
vinculo con la
dimensión psicológica y planteado.
comunicar por
ACTIVIDAD# 3
diferentes medios las
medidas preventivas en  Leer las pagina 199 del
cuanto a salud y libro de Biología de 2
nutrición. DO BGU
CN.B.5.4.1. Indagar  Una vez leído el tema
sobre el desarrollo de la de las siguiente página.
biotecnología en el  Realizar organizador
campo de la medicina y grafico sobre Sistema
e interpretar su respiratorio- Sistema
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circulatorio - Aparato
aplicación en el locomotor.
mejoramiento de la ACTIVIDAD # 4
alimentación y la
 Leer las pagina 100 del
nutrición de las
libro de Biología de
personas.
2DO BGU
 Una vez leído el tema
de las siguiente página.
 Realizar un resumen
(UBICAR LO MAS
ESENCIAL DEL
TEMA).
Los estudiantes com- CN.B.5.5.10. Interpretar ACTIVIDAD #1 I.CN.B.5.6.3. Cuestiona
prenderán que la cien- modelos poblacionales  Leer la información desde la fundamentación
cia, la tecnología y la que relacionan el planteada por el docen- científica, social y ética
sociedad se relacionan crecimiento poblacional te. los efectos del proceso
entre sí para brindar con diferentes modelos  Escuchar el video sobre de proliferación celular
oportunidades equitati- de desarrollo Crecimiento Poblacio- alterada, y la influencia
vas y responder a los re- económico, y tomar una nal -Modelos Pobla- de la ingeniería genética
querimientos de la ac- postura frente al cionales. en el área de
tualidad, compartiendo enfoque del uso alimentación y salud de
 Completar en el esque-
la información con ética sostenible de los los seres humanos.
ma las semejanzas y di-
y responsabilidad social. recursos naturales.
ferencias de la informa-
ción del tema.
CN.B.5.5.11. Planificar
 Observa el siguiente
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y ejecutar una video e identifica.
investigación sobre los
diferentes avances
tecnológicos que cubren
las necesidades de la ACTIVIDAD #°2
creciente población  Leer la información
humana, con un enfoque planteada por el docen-
de desarrollo sostenible. te.
CN.B.5.5.4. Indagar
 Una vez leído sobre In-
sobre el desarrollo de la
vestigación científica y
biotecnología en el
desarrollo tecnológico.
campo de la medicina y
la agricultura e  Realizar esquema men-
interpretar su aplicación tal (escribir los 3 pasos
en el mejoramiento de la del tema )
alimentación y la  ACTIVIDAD# 3
nutrición de las  Leer las paginas 93-94
personas. del libro de Biología de
CN.B.5.5.4. Indagar las 2DO BGU.
aplicaciones de la  Una vez leído los temas
ingeniería genética en la La ingeniería genética
producción de alimentos - Instrumentos y técni-
y fármacos, y sus cas utilizados en inge-
implicaciones en la vida niería genética.
actual.  Realizar el cuadro com-
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parativo.
 Pegar imágenes referen-
tes al tema.
 ACTIVIDAD# 4
 Leer las paginas 95-96
del libro de Biología de
2DO BGU.
 Una vez leído sobre
Aplicaciones de la inge-
niería genética.
 Realizar resumen apli-
cando los temas y sub-
temas.
 Pegar imágenes relacio-
nado de la información.
Unidad 3 Los estudiantes com- CN.B.5.4.5. Usar ACTIVIDAD # 1 Explica que en los 9
prenderán que el correc- modelos y describir los  Leer las paginas 176- organismos semanas
Salud integral: to funcionamiento del sistemas circulatorio y 177- 178 del libro de multicelulares la forma
Fortalecimiento de cuerpo humano está re- respiratorio en el ser 2do BGU de Biología. y función de las células
la salud física y lacionado con activida- humano, y establecer la  Realizar las preguntas y y los tejidos determinan
mental. des que aseguren la relación funcional entre respuestas planteadas e la organización de
salud integral y que sean ellos, la cual mantiene el en el libro. órganos, aparatos y
Educación integral comunicadas a través de equilibrio homeostático. sistemas (nervioso,
en sexualidad, para medios de incidencia in- CN.B.5.4.6. Indagar en ACTIVIDAD #°2 endócrino,
la prevención de la diversas fuentes y sinte- osteoartomuscular),
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violencia sexual. dividual y colectiva. tizar información sobre  Investigar en libros , en- establece sus elementos
las enfermedades cau- ciclopedias , laminas , constitutivos (células,
sadas por el consumo de internet. tejidos, componentes),
tabaco, la falta de ejerci-  Leer la información So- estructura, función en el
cio, la exposición a con- bre Clases de Drogode- ser humano y propone
taminantes ambientales pendencias. medidas para su
y a alimentos contami- Completar el cuadro cuidado. Ref.
nados, y proponer medi- comparativo de clases I.CN.B.5.7.1.
das preventivas y la de drogodependencia,
práctica de buenos hábi-
tos. ACTIVIDAD # 3
CN.B.5.4.7. Usar
 Investigar en libros , en-
modelos y describir el
ciclopedias , laminas ,
sistema
internet.
osteoartromuscular del
ser humano, en cuanto a  Leer la información
su estructura y función, planteada por el do-
y proponer medidas para cente.
su cuidado.  Una vez leído Estruc-
CN.B.5.4.6. Indagar en tura y función del sis-
diversas fuentes y tema osteoartromus-
Los estudiantes com- sintetizar información cular.
prenderán que la sexua- sobre las enfermedades  Realizar un mapa men-
lidad es parte del desa- causadas por el tal sobre el tema plan-
rrollo integral humano consumo de tabaco, la teado.(Debe ir el tema
para actuar con respon- falta de ejercicio, la la estructura- función
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- envio modelo para
que se guie )
ACTIVIDAD # 4
 Investigar en libros , en-
exposición a ciclopedias , laminas ,
sabilidad en el ejercicio contaminantes internet.
de su sexualidad y co- ambientales y a  Leer la información
municar posibles situa- alimentos contaminados, planteado por el docen-
ciones de riesgo y vul- y proponer medidas te. Sobre Los principa-
nerabilidad en su en- preventivas y la práctica les tipos de enferme-
torno próximo de buenos hábitos. dades que afectan a
los humanos.
 Realizar un cuadro
comparativo Los prin-
cipales tipos de enfer-
medades que afectan a
los humanos.
CN.B.5.3.6. Analizar ACTIVIDAD # 1 Explica que en los
los procesos de  Leer las paginas 64-65- organismos
reproducción de 66 del libro de 2do multicelulares la forma
animales, identificar el BGU de Biología. y función de las células
origen de las células y la  Sobre La función de y los tejidos determinan
diferenciación de las Reproducción. la organización de
estructuras. órganos, aparatos y
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 Realizar preguntas y sistemas (reproductivo),
CN.B.5.3.6. Analizar respuestas planteadas establece sus elementos
los procesos de repro- del libro. constitutivos (células,
ducción de animales, ACTIVIDAD #°2 tejidos, componentes),
identificar el origen de  Leer las paginas 68-69- estructura, función en el
las células y la diferen- 70 del libro de 2do ser humano y propone
ciación de las estructu- BGU de Biología. medidas para su
ras. cuidado. Ref.
 Sobre: Fecundación.
I.CN.B.5.7.1.
CN.B.5.3.6. Analizar  Completar la tabla de
los procesos de repro- información sobre el
ducción de animales, tema planteado del li-
identificar el origen de bro.
las células y la diferen- ACTIVIDAD # 3
ciación de las estructu-  Leer las paginas 140-
ras 141 del libro de 2do
BGU de Biología.
CN.B.5.3.6. Analizar  Sobre: Desarrollo em-
los procesos de repro- brionario en los ani-
ducción de animales, males.
identificar el origen de  Realizar preguntas -res-
las células y la diferen- puestas del tema plan-
ciación de las estructu- teado.
ras. ACTIVIDAD# 4
 Leer las pagina 141
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del libro de 2do BGU
de Biología.
 Sobre: Capa embrio-
naria en los vertebra-
dos.
 Completar el esquema
del tema planteado.
Unidad 4 Los estudiantes com- CN.B.5.2.1. Analizar las ACTIVIDAD #°1 I.CN.B.5.2.1. Explica la 9
Protección y prenderán la compleji- hipótesis sobre la evolu-  Leer en el libro integra- importancia de la semanas
cuidado de los dad de los seres vivos ción de las células pro- do las pagina 15 de Bio- evolución biológica
ecosistemas. para inferir las repercu- cariotas y eucariotas ba- logía de 2do BGU desde la sustentación
Respetando a la siones de la acción hu- sadas en la teoría de la  Sobre: La célula Proca- científica de las teorías
naturaleza, se mana en el ambiente, endosimbiosis, y esta- riota -Eucariota. de la endosimbiosis,
logrará una armonía desde lo local hasta lo blecer semejanzas y di- selección natural y
 Realizar preguntas – res-
ambiental. global, por medio de ferencias entre ambos ti- sintética de la evolución,
puestas planteadas del li-
una comunicación em- pos de células. la relación con las
bro.
pática en la que se in- diversas formas de vida
centive la toma de deci- CN.B.5.1.6. Establecer  Investigar en internet ,li- con el proceso evolutivo
siones acertadas en el las principales bros , enciclopedia. y su repercusión para el
mantenimiento de la di- evidencias de las teorías mantenimiento de la
námica de los ecosiste- científicas sobre la ACTIVIDAD #°2 vida en la Tierra. (I.2.,
mas. evolución biológica  Leer en el libro integra- I.4.)
do la pagina 13 de Bio-
CN.B.5.1.16. Indagar la logía de 2do BGU
teoría cromosómica de  Sobre: Evolución de los
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la herencia, y seres vivos.
relacionarla con las  Escriba las preguntas -
leyes de Mendel. respuestas.
CN.B.5.1.19. Indagar en  ACTIVIDAD #°3

estudios científicos la
 Leer la información
biodiversidad del
planteada por el docen-
Ecuador, analizar los
te.
patrones de evolución
de las especies nativas y  Sobre: Leyes de Men-
endémicas del.
representativas de los  Realizar resumen de 6
diferentes ecosistemas, líneas ,resaltando sus
y explicar su mega logros – leyes de Men-
. diversidad. del.
ACTIVIDAD #°4
planteada por el docen-
te.
 Sobre: Estrategias
para la conservación
de la biodiversidad.
 Realizar organizador
grafico del tema plan-
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teado (Ubicando imá-
genes referente a las
estrategias)
Los estudiantes com- CN.B.5.2.5. Analizar la ACTIVIDAD #°1 Relaciona los procesos
prenderán que los fenó- acción enzimática en los  Leer la información anabólicos y catabólicos
menos que ocurren en la procesos metabólicos a planteada por el docente. con la acción
naturaleza tienen sus nivel celular y enzimática, los factores
 Sobre : Bioenergética,
orígenes en las ciencias evidenciar que inciden en la
enzimas y metabolismo
aplicadas y experimen- experimentalmente la velocidad de las
tales, para comprobarlos influencia de diversos  Formular 5 preguntas - reacciones, los
a través de sustentos factores en la velocidad respuestas del tema plan- productos y flujos de
científicos, sostenibles y de las reacciones. teado. energía. Ref.
éticos, mediante repre- I.CN.B.5.6.2
sentaciones aplicadas. CN.B.5.2.5. Analizar la ACTIVIDAD N°2
acción enzimática en los  Leer la información
procesos metabólicos a planteada por el docente.
nivel celular y  Sobre: Metabolismo Ce-
evidenciar lular.
experimentalmente la  Realizar organizador
influencia de diversos gráfico.
factores en la velocidad  Ubicar imágenes al
de las reacciones. tema.
CN.B.5.2.5. Analizar la ACTIVIDAD N°3
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acción enzimática en los planteada por el docen-
procesos metabólicos a te. Sobre: Regulación
nivel celular y de la actividad enzi-
evidenciar mática.
experimentalmente la  Realizar resumen de 6
influencia de diversos líneas
factores en la velocidad  Ubicar imágenes refe-
de las reacciones. rente al tema.
6. OBSERVACIONES
En el primer parcial se trabajó con dos proyectos ya que se consideró las seis primeras semanas de diagnóstico y nivelación.
ELABORADO POR REVISADO POR APROBADO POR
NOMBRE: Mgs. Betty Zambrano Cobeña NOMBRE: Mgs. Betty Zambrano Cobeña NOMBRE: Mgs. José Enrique Muñoz
DOCENTE DE BIOLOGIA Zambrano
PRESIDENTA DE LA JUNTA ACADEMICA RECTORA (E)
Firma: Firma: Firma:
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