ENSAYO SECCIÓN IV CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE LA REPUBLICA DE GUATEMALA

INTRODUCCIÓN

El desarrollo integral es un término muy grande, es un proceso en el que las

personas en el que integra distintas manifestaciones en todo lo que realiza, coordinando
diferentes aspectos de su persona y áreas de su vida en su desarrollo personal, pero esto va de la
mano con mejoramientos progresivos y coordinados en todos los aspectos, trataSdo de avanzar en
todos sin dejar ninguno atrás. Uno de estos aspectos es la educación, aspecto que es de suma
importancia en la vida de las personas, ya que le hará desarrollar sus capacidades para
desenvolverse posteriormente como un profesional. En Guatemala, este es un aspecto que cnsiste
en uno de los deberes del Estado y consiste también en una obligación y un derecho para cada uno
de los habitantes de esta nación, una garantía que se va cumpliendo de forma parcial y que para
muchos es desconocida. A continuación, se presenta el análisis de la sección IV de la Constitución
Política de la República de Guatemala, que nos habla de este derecho de los guatemaltecos,
comparado con la realidad nacional en la que vivimos en la actualidad.
 CONTENIDO

ARTICULOS 70-74

Tomando en cuenta que uno de los deberes del estado, atendiendo al artículo 2 de la Constitución
Política de la República de Guatemala, es el de garantizar el desarrollo integral de
las personas, la educación es un aspecto muy importante y un derecho al que
todos los habitantes de Guatemala
deberíamos tener acceso. El Articulo
setenta y uno de la Constitución política
menciona dice que es obligación del
estado proporcionar y facilitar educación
a sus habitantes sin discriminación alguna,
sin embargo, si contrastamos el contenido
a la realidad nacional, no podemos decir
que este se cumpla a cabalidad, ya que
para nadie es desconocido que en muchos lugares de nuestra nación existen
habitantes que no tienen acceso a la educacion, lo que no permite que ellos
tengan un desarrollo integral como personas, que es uno de los fines mencionados
en el artículo setenta y dos de nuestra constitución, y mucho menos el
cmplimiento de uno de los intereses nacionales que es el acceso al conocimiento
de los derechos y deberes de los ciudadanos a través de la enseñanza sistemática
de la Constitución de la República.

ARTICULOS 75-78

El artículo Setenta y tres de la CPRG nos habla acerca del derecho que tienen los
padres de familia para elegir el centro educativo en el que sus hijos llevarán a cabo su proceso
educativo, haciendo mención de que el Estado brindará de recursos económicos y materiales a los
centros educativos públicos, mientras que los
establecimientos privados deberán regirse a la inspección
del Estado y que deben cumplir con planes y programas
oficiales de estudio. Nos habla también de la elección o no
de una enseñanza religiosa en los establecimientos
oficiales. Este articulo nos hace ver que las fmilias deciden
el camino a tomar respecto al proceso educativo de los
niños, ya que como sabemos, existen establecimientos
públicos o gratuitos y establecimientos privados o de pago, dejando a elección de los padres,
dependiendo de las posibilidades económicas y sociales con las que cuenten, mintras que por otro
lado, se hace ver que el Estado no obstruye la religión pero, tampoco la hace obligatoria, esto lo
podemos evidenciar con escuelas en las que es permitido trabajar a algunas iglesias que imparten
cursos de valores que van orientados a la enseñanza
religiosa.

Continuamos viendo en el artículo setenta y cuatro

que los habitantes de Guatemala, tenemos el
derecho como también la obligación de recibir la
educación en los diferentes niveles que ofrece el Estado, como lo son el nivel inicial, que es
entendido como la educación para niños de hasta tres años, la educación preprimaria en la que
encontramos los niveles de párvulos y preparatoria, la educación primaria comprendida de Primro
a Sexto, y la educación Básica que corresponde a estudiante de 12 a 15 años, en tres ciclos Básicos.
Pe ro también hace la observancia que el Estado debe promover la educación especial,
comprendida como la educación para personas con alguna discapacidad, y dentro de los que
vemos involucrados algunos establecimientos como SOSEP y la educación diverfsificada que la
vemos reflejada en los Institutos Nacionales de Educación Diversificada que apenas comenzamos a
conocer.

ARTICULOS 78-90

Uno las actividades declaradas de urgencia nacional, es la alfabetización que está plasmada en el
artículo 75 y que menciona que el Estado debe organizarla y promoverla. Respecto
a esta urgencia nacional, a criterio propio debo comentar que anteriormente se
escuchaba mucho de CONALFA que se encarga de realizar alfabetización nacional,
sin embargo, en la actualidad es un poco difícil de escuchar acerca de esa
institución.

ARTICULOS 91-93

El artículo 76 de la CPRG nos habla acerca de que la educación en nuestro país

debe ser descentralizada y regionalizada dándole importancia a la educación bilingüe en
poblaciones indígenas. Esto podemos notarlo en las escuelas, en donde actualmente se reciben los
curos de Culturas e Idiomas Mdayas, planificado y plasmado en el Currículo Nacional Base, en
donde los estudiantes a través de los docentes promueven su cultura e idiomas, pero además creo
que es importante remarcar que, en los pueblos puramente indígenas, debe intensificarse la
educación bilingüe.

ARTICULOS 94-96

Otro artículo muy importante es el 77 en el que remarca la obligación de los propietarios de

diversas empresas de mantener escuelas, guarderías y centros culturales para
trabajadores y población escolar. esto lo podemos evidenciar con las diferentes
fincas, como de café, cardamomo, azúcar, etc. en donde familias eneras trabaja, y
en donde los propietarios dan acceso a la educación de los niños hijos de estos
trabajadores.

Respecto a los docentes, el Estado, según el artículo 78, debe promover la superación económica,
social y cultural del magisterio, esto quiere decir que los Docentes tienen el derecho de ir
ascendiendo mediante un escalafon, con el que también va mejorando su salario, dicho escalafón
se consigue a cada cinco años, siendo el
escalafón F el más alto y con el que los
docentes tienen la posibilidad de jubilarse,
pudiendo con ello, dejar de laborar en escuelas
o institutos del estado pero seguir recibiendo
un porcentaje del último salario de por vida.
Uno de los intereses nacionales es también el estudio, aprendizaje, explotación, comercialización e
industrialización agropecuaria para lo que el estado crea la ENCA quien se encarga de dirigir y
desarrollar planes de estudio agropecuario y que para su funcionamiento le asignan el cinco por
ciento del presupuesto ordinario del Ministerio de Agricultura.

ARTICULOS 97-100

El Articulo Ochenta de la CPRG nos hace mención a que el Estado debe promover
la ciencia y la tecnología como bases del desarrollo nacional. Esto a criterio propio lo veo como
una de las más grandes deficiencias de los deberes del Estado respecto a la educación, y la
situación actual con la pandemia del Covid-19 deja esta falencia un poco más al desnudo, ya que
es en estos momentos cuando la
tecnología ha tomado el papel ya no de
lujo, sino de necesidad. Escuchamos de
países en los que la tecnología ha
permitido que el proceso educativo se
lleve a cabo con una mejor normalidad
que en nuestro país, países en donde la
solución fue entregarle a cada
estudiante una computadora e incluso
dispositivos con los que pueden tener
acceso a internet para recibir las clases
en forma virtual, en contraste con la realidad de nuestro país en donde nuestras autoridades se
alagan a si mismas aludiendo que por primera vez en la historia se comenzará el ciclo escolar
habiendo entregado materiales escolares (cuadernos, guías en hojas de papel, entre otros) a
tiempo, para poder llevar un procso educativo hibrido.

CONCLUSIÓN
Es de suma importancia que en la educación de Guatemala se incluya la enseñanza-aprendizaje
sistematizado de los derechos constitucionales tal y como lo menciona el artículo
setenta y dos de la Constitución Política de la República de Guatemala, ya que es
un hecho que de ellos no se sabe hasta que se llega a tomar una carrera
diversificada o hasta que se llega a el nivel universitario, y esto genera que
vivamos acostumbrados a las carencias que se sufren en procesos de suma
importancia como lo es la educación, que debe ser una garantía para cada uno de
los habitantes de nuestro país y que representa un deber también para el Estado
de Guatemala, pero que sin embargo, poniéndolo en realidad nacional,
tristemente según (Pérez, 2020) En Guatemala tan solo se cubre un cincuenta y
uno por ciento de la población estudiantil de Pre Primaria, un setenta y ocho por
ciento de la población estudiantil de nivel Primario, un cuarenta y dos por ciento
de la población estudiantil de nivel Basico y tan solo un veinticuatro por ciento de
la población estudiantil de diversificado.

DEPARTAMENTOS DE GUATEMALA

PETÉN HUEHUETENANGO QUICHÉ

ALTA VERPAZ BAJA VERPAZ SAN MARCOS

QUETZALTENANGO TOTONICAPAN SOLOLÁ

RETALHULEU SUCHITEPEQUEZ CHIMALTENANGO

SACATEPÉQUEZ GUATEMALA ESCUINTLA

SANTA ROSA JUTIAPA JALAPA

CHIQUIMULA EL PROGRESO ZACAPA

IZABALKU