ROSA MARINA LEÓN AGUILAR CONALEP CUATITLAN IZACALLI I

 Piensen un momento en los alumnos que han tenido en el último año.

 Si
  ¿Cuáles son las reacciones o los comentarios que suelen realizar
cuando les mencionan la palabra “evaluación”? miedo, susto, estrés,
promedio

 ¿Consideran que la evaluación suele estar desvinculada de los procesos de

enseñanza y aprendizaje? No
 ¿Qué factores influyen en ello?  Que puedan aprender mejor y tener más
razonamiento en el aprendizaje significativo, para su desarrollo dentro
de sus entorno profesional y vida diaria
 ¿Cómo podemos darle un nuevo sentido a la evaluación? Que los jóvenes
pierdan el miedo a la palabra evaluación comprendan, que son
herramientas para el desarrollo de sus habilidades de comprensión, el
procedimiento tradicional de evaluación responde a la educación
basada en los contenidos. Se basa en formas de obediencia
institucionalizada y tiende a conducir al proceso educativo a la rutina
escolar y al uso de las medidas coercitivas, por tanto obstaculiza la
búsqueda del pensamiento crítico y creativo, La evaluación actual ha
sido pensada para evaluar competencias. En las nuevas tendencias se
pueden encontrar dos centros de apoyo: uno, centrado en la revisión
crítica de las ciencias de la educación en particular y de las ciencias
sociales en general y el otro, más pragmático, derivado de los nuevos
desafíos que introduce el avance vertiginoso de la ciencia y
tecnología.