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DIDACTICA MAGNA
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Capitulo XXII- Método de
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las Lenguas

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Informe Final

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Capitulo XXII – Método de las Lenguas… “DIDACTICA
MAGNA”

“Juan Amos Comenio”

INSTITUTO DE EDUCACIÓN
SUPERIOR N° 6.039.-

Carrera: Profesorado de Nivel Inicial.-

Lengua Literatura en su
Materia:
Didáctica.

Profesora: Delia Peralta

Alumnas: Chávez Cinthia-

Curso: 2° división 2°

Año: 2.016.-

I.E.S. Nº 6.039 - “Profesorado de Nivel Inicial”

Alumna: Cinthia Chávez, División 2º2º.-
Capitulo XXII – Método de las Lenguas… “DIDACTICA
MAGNA”

“Juan Amos Comenio”

INTRODUCCION

Comenio fue un destacado profesor de lenguas, lo que le da una

autoridad moral por haber practicado la docencia en general y en lo
particular en esta rama del saber, así recomienda: “El estudio de las
lenguas debe ir paralelo al conocimiento de las cosas, principalmente en
la juventud, a fin de que aprendamos a entender y expresar tantas
cosas como palabras. […] Cada lengua debe aprenderse por separado.
En primer lugar, desde luego, la lengua corriente: luego aquellas que se
emplean con frecuencia en lugar de la usual, como son las de los
países circundantes”.

Las líneas didácticas van acordes con las que señala para otras
áreas del conocimiento: “Toda lengua debe aprenderse más con el uso
que por medio de reglas, […] añadiendo preceptos muy fáciles que
señalen tan sólo las diferencias respecto a la lengua conocida, y con
ejercicios sobre materias que sean también conocidas.”

Es interesante una división de edades que plantea para la enseñanza de

una lengua de la que se desee un aprendizaje perfecto, actualmente los
métodos modernos de la enseñanza de las lenguas, también contemplan
una gradación.

I.E.S. Nº 6.039 - “Profesorado de Nivel Inicial”

Alumna: Cinthia Chávez, División 2º2º.-
Capitulo XXII – Método de las Lenguas… “DIDACTICA
MAGNA”

“Juan Amos Comenio”

Método de las Lenguas: “El estudio de las lenguas debe

ir paralelo al conocimiento de las cosas” (122) y “Cada
lengua debe aprenderse por separado” (123)

Aprendiendo, entendiendo y expresando tantas cosas

como palabras. Para esta formación deben proponerse
temas adecuados a la edad, y en “los primeros ejercicios
de la lengua han de hacerse sobre la materia conocida”
(124).
El estudio de estas lenguas se dividen en cuatro edades: la
infantil o balbuciente, aprenden de cualquier modo; la
pueril o adolescente, aprenden con propiedad; la juventud
o florida, aprenden con elegancia; la viril o potente,
aprenden con energía.
Comenio, podría ser antecedente, él propone cuatro
edades:
Primera Infantil, balbuciente: en la De cualquier modo

Segunda edad, ha Pueril, adolescente: cual Con propiedad

Tercera de ser Juvenil, florida: aprende Con elegancia

Cuarta Viril, potente: rán a Con energía

hablar

Los libros didácticos son cuatro, en conformidad con los

grupos por edades (mencionados anteriormente): el
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Alumna: Cinthia Chávez, División 2º2º.-
Capitulo XXII – Método de las Lenguas… “DIDACTICA
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“Juan Amos Comenio”

vestíbulo, maneja el silabeo, por medio de refranes o
proverbios, indicar las declinaciones y conjugaciones. La
puerta, con los vocablos más comunes, en más o menos
ocho mil más usados, acompañados de la forma gramatical
breve y sencilla, que expone la forma de escribir, formar,
pronunciar y construir las voces. El palacio es el
comprendió de diversos discursos, de diferentes temáticas,
con referencia de auditoria y con la inscripción de las
diversas maneras de variar y matizar las frases y
oraciones. El tesoro, la lectura de algunos autores, y el
conocimiento de otros, para posteriores lecturas. Todos
estos materiales escritos, con el fin de perfeccionar la
lengua, y como medio didáctico que facilite la
organización en clases.

Capitulo XXII – Método de las Lenguas

1.-Las lenguas se aprenden como instrumento para aumentar la erudición y
comunicarla a otros.

Por lo tanto, no deben aprenderse todas porque es imposible, tampoco muchas

porque es inútil, sino las necesarias solamente. Son necesarias: la propia, las
lenguas vecinas, la latina para erudición en general, la griega y la hebrea para
la teología.

2.-Deben aprenderse todas conforme a la necesidad; basta, aprenderlas lo

suficiente para leer y entender los libros.

3.-El estudio de las lenguas debe ir paralelo al conocimiento de las cosas, a fin
de que aprendamos a entender y expresar tantas cosas como palabras.

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Alumna: Cinthia Chávez, División 2º2º.-
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“Juan Amos Comenio”

4.- No deben aprenderse los vocablos separadamente de las cosas porque
están unidas.

5.- A nadie le es necesario el conocimiento completo de una lengua.

6.- Para formar a la vez el entendimiento y el lenguaje deberán proponerse a

los niños cosas infantiles, dejando para la edad adulta lo propio de dicha
edad, a fin de que ambas se desarrollen gradualmente.

7.- En cuanto a la poliglotía, con el siguiente método se conseguirá un

resultado breve y con poco trabajo:

I. Cada lengua debe aprenderse por separado:

En primer lugar, la lengua corriente, luego aquellas que se emplean con

frecuencia en los países circundantes. Una después de la otra, no al mismo
tiempo.

II. Cada lengua tenga su tiempo determinado:

La lengua corriente, requiere necesariamente varios años, de ocho a diez. La

lengua vulgar puede aprenderse en el espacio de un año.

III. Toda lengua debe aprenderse más con el uso que por medio de reglas.

Esto es, oyendo, leyendo, volviendo a leer, copiando y haciendo ejercicios de

palabra y por escrito con la mayor frecuencia posible.

IV. No obstante, las reglas servirán para ayudar y afirmar el uso.

Desde luego, esto es de extraordinaria aplicación de las lenguas sabias.

V. Los preceptos referentes a las lenguas deben ser gramaticales, no

filosóficos.

Deben explicar sin arte alguno, cómo y qué ha de hacerse.

VI. La lengua más conocida ha de ser la norma de los preceptos que para la
nueva lengua se escriban, de manera que solamente se haga notar la
diferencia de la una a la otra.

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VII. Los primeros ejercicios de la nueva lengua han de hacerse sobre materia
conocida.

De este modo no tendrá necesidad el entendimiento de aplicarse

conjuntamente a las palabras y con más facilidad y prontitud se adueñará de
ellas.

VIII. Todas las lenguas pueden aprenderse con el mismo y único método.

Añadiendo preceptos muy fáciles que señalen tan sólo las diferencias respecto
a la lengua conocida y con ejercicios sobre materias que sean también
conocidas.

8.- La práctica no requiere aprender casi a la perfección las lenguas, con

excepción de dos de ellas y mediante cuatro grados:

Primera-edad ha de ser- Infantil, balbuciente-en la cual aprenderán a hablar-

De cualquier modo.

Segunda-edad ha de ser- Pueril, adolescente-en la cual aprenderán a hablar-

Con propiedad.

Tercera-edad ha de ser- Juvenil, florida-en la cual aprenderán a hablar-Con

elegancia.

Cuarta-edad ha de ser- Viril, potente-en la cual aprenderán a hablar-Con

energía.

9.- Se debe seguir estos cuatro grados sabiendo escoger los instrumentos para
aprender, ya sean libros didácticos o informadores.

10.- Los libros didácticos habrán de ser cuatro conforme a los grados de las
edades:

I. El vestíbulo: algunos centenares de vocablos distribuidos en refranes o

proverbios, llevando anejos unos cuadros de declinaciones y conjugaciones.

II. La puerta: vocablos más comunes, en sentencias breves con preceptos

gramaticales breves y claros que expongan con sencillez la verdadera y
genuina forma de escribir, formar, pronunciar y construir las voces de aquella
lengua.

III. El palacio: encerrará en sí diversos discursos acerca de todas las cosas.

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Alumna: Cinthia Chávez, División 2º2º.-
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IV. El tesoro: se escogerán algunos de estos autores para ser leídos en la clase.

EL FIN ES: la perfección de la lengua.

Bibliografía:

http://www.terras.edu.ar/biblioteca/5/PDGA_Comenius_2_Unidad_2.pdf

http://www.terras.edu.ar/biblioteca/5/PDGA_Comenius_2_Unidad_2.pdf

https://es.wikipedia.org/wiki/Comenio

I.E.S. Nº 6.039 - “Profesorado de Nivel Inicial”

Alumna: Cinthia Chávez, División 2º2º.-