Consignas para los alumnos de 5to año

1) Luego de la lectura del cuento “resabios de  una fiesta en la condesa” ¿podrías
decir algún cuento, novela o película a la que el cuento de Urquiza te recuerde?
¿Qué es lo que te hace relacionarlos?
2) Habrás notado que el cuento utiliza distintas maneras para nombrar la cocaína
(talco, nieve, polvo maldito, etc.). Elegir otra palabra del cuento e inventar 5
maneras distintas de nombrarla (solo tres pueden ser sinónimos).
3) Elegir del relato “resabios de  una fiesta en la condesa” algún personaje
secundario, algún episodio o una frase y escribir un relato breve a partir de tu
elección. El relato debe ser escrito con un narrador omnisciente. Incluir además
todas las formas de nombrar la palabra que elegiste en la consigna anterior.

Buenas noches Sergio,

Te escribo para hacerte unas consultas sobre la planificación de una clase para alumnxs
de 5to que estoy haciendo en la que vamos a trabajar “Resabios de  una fiesta en la
condesa” de Ariel Urquiza como me pidió el profesor titular. Mi idea es trabajar las
consignas que te adjunto en este mail para tratar los siguientes saberes disciplinares:

NARRATOLOGÍA

-Architextualidad como forma de la transtextualidad. Relación en ausencia entre

distintos textos.

-Narración y descripción. Tiempo narrativo y voz narrativa. Los núcleos narrativos

como avance de un relato.

RETORICA

-Metáfora y metonimia. Diferencia y usos. Importancia en la escritura de textos

literarios.

Lo que tengo en mente es trabajar el cuento a partir de la práctica de lectura y escritura.

Pensar la relación con la literatura con el objetivo de ampliar las biografías lectoras de
los alumnxs a la vez que la literatura la entiendo como una manera de conectarse con
discursos culturales que no son propios y que pueden hasta ser desconocidos. Por eso es
que les pido que relacionen con algo que ya conozcan (con alguna “zona blanda” que
tengan con el texto) y que luego permanezcan en esta perspectiva en la escritura del
texto.
Pienso que así, luego de leer y al escribir, lxs alumnxs van a estar trabajando los saberes
del segundo punto de narratología al tener que resolver una narración. Con los temas de
retórica mi idea es que ellxs por su cuenta encuentren algunas figuras y luego
explicarles que algunas de ellas (seguramente los sinónimos) son metonimias y otras
son metáforas.

Igualmente no me termina de cerrar la planificación. Me hace mucho ruido no trabajar

primero la comprensión del cuento (con algún cuestionario o explicación). Pienso que
así les doy la libertad de que se relacionen a su manera con el relato y que vean los
temas de soslayo, pero me genera la duda ¿no sería mejor empezar la clase explicando
la transtextualidad, las figuras retoricas, y los temas sobre la narración para que luego
ellxs los busquen y apliquen?

También tengo dudas sobre quitar los temas sobre género realista y realismo critico (que
pobremente quedan relegados a tener que utilizar un narrador omnisciente como en el
cuento).

Contame qué opinas (teniendo en cuenta que tenía pensado dedicarle solo una clase al
cuento).Cualquier sugerencia es bienvenida!!

Te mando un abrazo.

Giorgio