Secuencia didáctica: “Martín Miguel de Güemes, caudillo de Salta” –Biblioteca Escolar “Pbro.

Francisco Mancuso” - ISJN

INTRODUCCIÓN

Cuando los historiadores reconstruyen la historia pasada identifican protagonistas

individuales y protagonistas colectivos.

A menudo, los historiadores deciden centrar su investigación en un sujeto individual de

la historia y elaboran biografías históricas. Sin embargo, los hechos históricos nunca son el
resultado de la acción de individuos aislados, por más notables o trascendentes que puedan
parecer sus acciones. Todas las acciones humanas, pasadas y presentes, las realizan los
integrantes de la sociedad, tanto los “famosos” como los “anónimos”.

El concepto de “actor social” permite articular las acciones de los individuos como
integrantes de un sujeto colectivo. En un sentido amplio, el concepto de actor social es
definido como un conjunto de individuos que tienen necesidades e intereses comunes y que
deciden organizarse para realizar acciones, luchar en el plano político con el objetivo de lograr
esos intereses.

PROPÓSITOS:

 Promover el uso de los equipos portátiles en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

 Promover el trabajo en red y colaborativo, la discusión y el intercambio entre pares, la
realización en conjunto de la propuesta, la autonomía de los alumnos y el rol del docente
como orientador y facilitador del trabajo.
 Estimular la búsqueda y selección crítica de información proveniente de diferentes
soportes, la evaluación y validación, el procesamiento, la jerarquización, la crítica y la
interpretación.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Que los alumnos:

 Conozcan y comprendan las acciones y los intereses de Martín Miguel de Güemes en las
guerras por la independencia y en el contexto de lucha política entre grupos sociales con
distintos proyectos de organización de un Estado nacional, en las Provincias Unidas del Río
de la Plata, durante las primeras décadas del siglo XIX.
 Identifiquen y comprendan las relaciones sociales que vinculan las historias de los
individuos con la historia de la sociedad.
 Utilicen algunos procedimientos de análisis que emplean los historiadores.
 Interpreten fuentes históricas escritas y gráficas.
 Valoren la multiperspectividad en el estudio de la historia.
 Elaboren conclusiones propias.

PRESENTACIÓN DE LA ACTIVIDAD:

 Jueves 16/06 7:30 hs:

Para que los estudiantes revisen sus conocimientos sobre el proceso histórico en el que Martín
Miguel de Güemes fue protagonista, se realizará una breve introducción al tema en forma oral,
mencionando la fecha, los motivos de la efeméride y la explicación de la actividad.

ACTIVIDADES POR AÑO:

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1ER AÑO:

https://es.liveworksheets.com/ck838905ty

Entrar a la página, ver la presentación y realizar el juego interactivo.

Encontrar las 10 diferencias en la siguiente imagen

2DO AÑO:

Escuchen las canciones y lean las letras de “La Martín Güemes”, interpretada por Jorge
Cafrune, y “Oiga mi general”, por Roberto Rimoldi Fraga.

Analicen los contenidos de las letras de las canciones y respondan las siguientes preguntas:

a) ¿A quiénes se denomina “godos” y “maturrangos”?

b) ¿Quiénes eran Pezuela y La Serna?

c) ¿Quiénes fueron “los Infernales”? ¿Por qué se los llamó así? ¿Qué importancia tuvo su
accionar?

d) ¿Quiénes son los protagonistas individuales y colectivos protagonistas de la guerra del norte
mencionados en ambas canciones?

e) ¿Con qué recursos los autores homenajean a los gauchos y a Güemes?

Letra de las canciones.

La Martín Güemes (chacarera)

Allá va ese Martín Güemes

barba florida y entera
con sus gauchos infernales
defendiendo la frontera.
Ese bravo Martín Güemes,
en Salta será,
les dice a los maturrangos
que no han de pasar.
Con sus gauchos fronterizos
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el norte guardó,
los tuvo a los godos locos
cuando les cayó.
Larguesé pues, Don Pezuela
si quieren vivir
pues sabremos los salteños
vencer o morir.
Chacarera, chacarera
de la libertad,
ya se van los maturrangos
qué gusto me da.
Si se anima Don La Serna
tal vez ha de ver,
hombres, changos y mujeres
cumplir su deber.
Porque Güemes a los que andan
queriendo invadir,
a rigor de guerra gaucha
los hace salir.
No queremos que nos manden
la reina ni el rey,
somos libres si tenemos
la patria por ley.

Letra: León BenarósMúsica: Adolfo Ávalos

Oiga mi general
Oiga mi general,
ahí está el invasor.
Ya están pisando el norte,
fusil y cañón.
Tome el poncho señor,
aquí está su alazán .
Cuando usted lo disponga
los vamos a parar.
Oiga mi general,
el gauchaje bramó
Chura la montonera
se apresta a pelear
Con tacuaras nomás
para ellos bastará.
Si nos tocan la Patria
nadie quedará.
Que se forme el montón
brama el gaucho Martín,
que de Salta no pasan,
que suene el clarín.
Y la carga ordenó
hacia la libertad
que lo dejó en el bronce
gaucho general.
Cuidesé general,
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que las balas ya son

aguijones de muerte
buscando el valor.
Hay cañones allá
y cien lanzas aquí
pero un grito en la sangre,
la patria o morir.
Oiga mi general,
ya se van, no los ve.
Las espaldas vencidas
de orgullo y poder.
Oiga al pueblo cantar,
son coplas para usted.
La frontera del norte
ya es libre otra vez
Que se forme el montón
brama el gaucho Martín,
que de Salta no pasan,
que suene el clarín.
Y la carga ordenó
hacia la libertad
que lo dejó en el bronce
gaucho general.

Autor: Hernán Ríos

PRODUCCIÓN FINAL:

ARMAR UN AFICHE CON LAS LETRAS DE LAS CANCIONES.

3ER AÑO:

1) Lean el siguiente texto, en el que se presentan algunos datos sobre la vida de Martín Miguel
de Güemes.

Algunos datos biográficos de Martín Miguel de Güemes

Martín Miguel de Güemes, el líder de la guerra gaucha que frenó el avance español con sus
tácticas guerrilleras, nació en Salta el 8 de febrero de 1785. Estudió en Buenos Aires, en el Real
Colegio de San Carlos. A los catorce años ingresó a la carrera militar y participó en la defensa
de Buenos Aires durante las invasiones inglesas como edecán de Santiago de Liniers. En esas
circunstancias fue protagonista de un hecho insólito: la captura de un barco por una fuerza de
caballería. Una violenta bajante del Río de la Plata había dejado varado al buque inglés
"Justine" y el jefe de la defensa, Santiago de Liniers ordenó atacar el barco a un grupo de
jinetes al mando de Martín Güemes.

Tras la Revolución de Mayo, se incorporó al ejército patriota destinado al Alto Perú y formó
parte de las tropas victoriosas en Suipacha. Regresó a Buenos Aires y colaboró en el sitio de
Montevideo.
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Pero Güemes no olvidaba su Salta natal, a la que volverá definitivamente en 1815. Gracias a su
experiencia militar, pudo ponerse al frente de la resistencia a los realistas, organizando al
pueblo de Salta y militarizando la provincia. El 15 de mayo de 1815 fue electo como
gobernador de su provincia, cargo que ejercerá hasta 1820.”

Felipe Pigna. Martín Miguel de Güemes (1785-1821)

2) Busquen más información que complete esta breve referencia biográfica. En la biblioteca de
la escuela o del barrio, consulten libros sobre historia argentina de la primera mitad del siglo
XIX. Si tienen acceso a Internet, también pueden consultar sitios especializados.

PRODUCCIÓN FINAL:

LÍNEA DE TIEMPO QUE REGISTRE LOS HECHOS MÁS IMPORTANTES DE LA VIA DEL GENERAL
MARTÍN MIGUEL DE GÜEMES.

4TO AÑO:

Documento 1: Surge un caudillo

“Al Teniente Gobernador de la Ciudad de Jujuy:[…] Como las circunstancias actuales son tan
urgentes, y tan graves, parece que es de necesidad apurar sin consideración alguna, todos los
recursos y arbitrios capaces de reparar algún tanto nuestras quiebras en el Perú. Con este
conocimiento, dije a Ud., en mi oficio de 16, que se acercaba la división auxiliar que comanda
el señor coronel M. French, y que era preciso aprestarle ganados vacunos y caballares para que
no se demoren en esa; […] no deje Ud. de poner en ejercicio a este intento todos los resortes
de su poder.Los gauchos son destinados para la guerra, y son los primeros con que debemos
contar en los casos más desgraciados. No son para leñateros, arrieros o carboneros; pero
tampoco se le debe tolerar el vicio de insubordinación o falta de respeto a las autoridades: Ud.
es una de ellas, y debe ser obedecido y respetado. Así lo he prevenido a los gauchos y a los
jefes, y Ud. es testigo de la verdad.Luego que me desembarace algún tanto de las vastas y
graves atenciones con que hoy me hallo, pasaré a esa ciudad con sólo el objeto de acabar de
arreglar su División, cortando las diferencias que tanto nos perjudican […].”Salta, 21 de
diciembre 1815.Martín Güemes.“Archivo Capitular de Jujuy”, cit., t.IV, p. 457. En: Graciela
Meroni. La Historia en mis documentos. Desde la Revolución de Mayo hasta el triunfo
federal de 1831. Buenos Aires, Huemul, 1981.

Documento 2: La guerra gaucha

“[…] La caída de Napoleón, la restauración de Fernando VII al trono de España y la paz de la
Europa, debían naturalmente influir en los negocios de la América española, y la guerra iba a
tomar otro carácter. Era consiguiente que viniesen tropas y que se diese nueva actividad a las
operaciones… Pezuela fue premiado con el Virreinato del Perú, y […] La Serna fue destinado al
mando en jefe del ejército [del Alto Perú]. Con La Serna vinieron muchos jefes y oficiales de
mérito, instruidos en la táctica moderna… [que] tenían la desventaja de no conocer el país, y
sus providencias se resintieron de inexperiencias […] Las republiquetas, o reuniones de indios
patriotas en el Perú, seguían dándoles en qué entender; lo que no impidió, sin embargo, que
las exterminasen, sin exceptuar la principal, que mandaba el coronel Warnes […] Este
resultado […], les hizo considerar fácil la conquista de la Provincias Bajas, y llenos de confianza
y orgullo avanzaron a Salta.Los valientes salteños, y principalmente los gauchos (nombre que
se hizo honroso entonces) acaudillados por Güemes, les abandonaron las poblaciones y les
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opusieron en la campaña una resistencia heroica. No tenían los invasores más terreno que el
que materialmente pisaban […]En un combate regular era indisputable la superioridad de la
caballería española; pero, después de agotar sus fuerzas ensayando cargas sobre unas líneas
débiles, que se les escapaban como unas sombras fugitivas, concluían por haber sufrido
pérdidas considerables en esas interminables guerrillas, sin haber obtenido ventaja alguna.[…]
después de dos o tres meses, tuvieron que abandonar su conquista, volviendo a sus antiguas
posiciones, sin caballos y casi la cuarta parte menos del ejército. Güemes volvió a ocupar la
capital de la provincia, y esa quedó libre de enemigos en su totalidad […]”José María Paz.
“Memorias”. En: Graciela Meroni. La Historia en mis documentos. Desde la Revolución de
Mayo hasta el triunfo federal de 1831. Buenos Aires, Huemul, 1981.

2) Con un compañero analicen el texto y respondan estas preguntas:

a) ¿Qué indicaciones de Güemes al Teniente Gobernador de Jujuy expresan la autoridad y el

posicionamiento del primero como caudillo?

b) ¿Qué valoración hacía Güemes de los gauchos?

c) ¿Qué acontecimientos históricos menciona Lavalle en sus “Memorias” que ayudan a ubicar
cronológicamente esta fuente?

d) ¿Qué tipo de guerra llevaron adelante Güemes y sus gauchos?

e) ¿Por qué al ejército español le resultó difícil enfrentar a los gauchos de Güemes, según
Lavalle?

PRODUCCIÓN FINAL:

AFICHE: COPIAR EN UN AFICHE LA SIGUIENTE ESTRUCTURA Y OMPLETAR CON LOS DATOS

INVESTIGADOS:
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MARCAS DE DEFINEN A UN CAUDILLO.

MARTÍN MIGUEL DE GÜEMES

SUS SU
PALABRAS
SUS EJÉRCITO
ACCIONES

5TO AÑO:

1) Miren los siguientes fragmentos de la película “Güemes: la tierra en armas” (1971), dirigida
por Leopoldo Torre Nilson y protagonizada por Alfredo Alcón y Norma Aleandro.

Güemes: La tierra en armas, parte 3

Güemes: La tierra en armas, parte 4

2) Con algunos compañeros analicen el contenido de la película y respondan estas preguntas:

a) ¿Por qué estaba alarmada Macacha, la hermana de Güemes? ¿Qué rumores corrían sobre
su hermano Martín en los salones de Buenos Aires?

b) ¿Por qué Güemes decide obedecer la orden de Manuel Belgrano de ir a Buenos Aires?
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c) En el diálogo con San Martín, ¿qué táctica consideraba Güemes como la más efectiva para
luchar contra las tropas realistas?

d) Luego del encuentro con Belgrano, ¿por qué San Martín valoraba la presencia de Güemes
en Salta y cuáles eran sus temores?

e) ¿Cómo caracteriza el jefe español a los gauchos?

f) ¿Cómo desplegaron su táctica de combate los gauchos de Güemes?

g) ¿Qué papel desempeñaron algunas mujeres salteñas en las luchas por la independencia en
el norte, según el jefe español?

h) ¿Quiénes fueron los protagonistas individuales y colectivos de la guerra de independencia

que muestra la película?

PRODUCCION FINAL:

REALIZAR UNA FICHA – SINOPSIS DE LA PELÍCULA CON DATOS BUSCADOS EN INTERNET.

6TO AÑO:

https://museosdesalta.com/guemes/

VISITAR LA PÁGINA, HACER UN RECORRIDO VIRTUAL POR EL MUSEO Y EXTRAER DATOS

SOBRE LA VIDA Y ACCIONES MILITARES DE MARTÍN MIGUEL DE GÜEMES.

CIERRE DE LA ACTIVIDAD:

Jueves 16/06: 11 hs.

Se socializarán las actividades realizadas en las aulas y se colocarán en un espacio que recoja
la información para que pueda ser visitada por toda la comunidad educativa.