ENSAYO SOBRE EL CONOCIMIENTO ORDINARIO Y EL CONOCIMIENTO

CIENTÍFICO EN LA EDUCACIÓN
Cristhian Bernabe Morocho Porras
En el proceso educativo que no esté fundamentado en conocimientos, sería un
suceso de forma no ordenada, lo que generaría una comprensión no efectiva para la
solución de una problemática, esto en los contextos sociales, culturales, económicos,
biológicos y otros, por lo que se debe centrar en un conocimiento, y estos intervienen en el
campo educativo.
En el conocimiento existen interrelación con la teoría, el cual es el eje de la ciencia
ya que se vincula la información veraz para dar a conocer la formulación de la hipótesis
relacionando con los objetivos planteados para consolidar las experiencias y logros
adquiridos durante nuestra vida profesional.
En el campo académico toda información verificada parte del conocimiento
ordinario, el cual es necesario, a pesar que es una indagación pequeña, pero que
complementa al análisis previo en la resolución de problemas, esto a su vez el método
científico relaciona la teoría, la interpretación con la práctica, que es donde se ejecuta el
análisis de la problemática que se plantea mediante procedimientos y los datos a resolver.
La ciencia es parte del conocimiento previo que obtenemos del mundo en el que
vivimos y nos desarrollamos, como, por ejemplo, las Matrices, las cuales están asociadas a
la solución de sistemas de ecuaciones lineales, que son planteadas a través de problemas,
para la búsqueda de una respuesta, su aplicación aparece en el campo de la informática,
estadísticas, física, economía, lo cual genera un aporte esencial para los lenguajes de
programación, ya que dicha información está inmerso en el desarrollo científico.
Para encontrar una explicación a situaciones que pueden ser desconcertantes para
las personas en el vivir diario, las cuales de alguna forma no tienen respuesta, como, por
ejemplo, un movimiento sísmico, su intensidad y el efecto que causa este, tanto en lo social,
político, económico y psicológico; en el área de la salud, para investigar las bacterias que
afectan a cualquier órgano de nuestro cuerpo y dar soluciones con la medicina adecuada.
Estos y muchos otros casos se pueden resolver con la implementación de las funciones
exponenciales y logarítmicas, ligadas a la ciencia, que es parte de la teoría y la práctica, con
el aporte científico, que fomenta el desarrollo de la humanidad.
En la resolución de un conjunto de datos, particularmente los científicos utilizan la
Estadística en la mayoría de los campos del conocimiento, ya que permite muchas
aplicaciones y desarrollos en beneficio de la ciencia. En los sistemas educativos las
estadísticas son utilizados para diagnosticar que estudiantes tienen problemas en los
aprendizajes, lo que genera un punto de seguimiento para saber si necesita una adaptación
curricular en su proceso de enseñanza- aprendizaje.
Conclusión:
El conocimiento ordinario es el punto de partida para explorar el discernimiento
previo y relacionarlo en la práctica científica, aplicando el pensamiento crítico, el análisis,
la interpretación, para la búsqueda de la solución del problema. De acuerdo a la experiencia
profesional expuesta, se vincula las temáticas en el conocimiento científico que se ha
plasmado con el progreso de la ciencia y el avance de la tecnología en beneficio del mundo,
por otra parte, en el ámbito educativo, mediante la indagación anticipada se puede
establecer el grado de entendimiento que poseen los/las estudiantes a partir de experiencias
preliminares individuales obtenidas en la vida cotidiana, para buscar un efectivo proceso en
la enseñanza-aprendizaje en el grado de intelecto, fomentando al desarrollo científico.

Referencias
 Bunge, M. (2004). Google Libros. (S. X. S.A, Ed.) Recuperado el 10 de octubre de
2021, de
https://books.google.com.ec/books?id=iDjRhR82JHYC&pg=PA27&dq=%22El+pla
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 Peñafiel Nava, M. (2000). SCIELO. Recuperado el 08 de octubre de 2021, de

http://www.scielo.org.bo/:
http://www.scielo.org.bo/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0040-
29152000000100013&lng=es&nrm=iso