Proyecto 5to A Uembi

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

U. E. “MARIO BRICEÑO IRAGORRY”
MATURÍN ESTADO MONAGAS
EL CLORO COMO HERRAMIENTA PARA LA DESINFECCIÓN DE

ESPACIOS Y MÉTODO DE PREVENCIÓN DEL COVID-19, EN
INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL SECTOR DE LOS GUARITOS,
PARROQUIA ALTO DE LOS GODOS, MUNICIPIO MATURÍN, ESTADO
MONAGAS, DURANTE EL AÑO ESCOLAR 2021-2022.
AUTORES:
ESTUDIANTES DE 5TO AÑO SECCIÓN “A”
DOCENTE ASESOR:
PROF. REINALDO TORRIVILLA
MATURÍN, JUNIO 2022

LISTADO DE ESTUDIANTES PARTICIPANTES
ASTUDILLO OLIVAR, SOFIA ALEJANDRA

SANCHEZ ALFONZO, DANIEL ENRIQUE
FERSACA REQUENA, JHON ALEJANDRO
MARTINEZ VILLALBA, ROBERT ISAAC
PINO ORTIZ, MARIA VICTORIA
MUJICA GARCIA, ALEJANDRA VALENTINA
VELIZ SALAZAR, SEBASTIAN DAVID
GALLARDO VILLARROEL, ELIANA DEL VALLE
VILLEGAS ROCA, NEOMAR JOSE
MANZANO VEGAS, DAVID ALEJANDRO
PALACIOS MORENO, MARIANGEL DEL VALLE
FRIGARA PALMA, JULIO CESAR ALEJANDRO
ASTUDILLO RODRÍGUEZ, DAYANA ALEXANDRA
MARACAY RAMOS, NICOL DE LOS ANGELES
CAMPOS RODRIGUEZ, JORGE ALEJANDRO
GUZMAN RINCONES, DARIANNYS JESUS
VELASQUEZ CARREÑO, VALERIA ANDREINA
CAMACHO NARVAEZ, ANGEL EDUARDO
DEDICATORIA
Se dedica el presente proyecto muy especial a Dios por su guía y

dirección.
A los padres, representantes y familia en general, que tienen marcado

que son pilar fundamental en la formación de cada uno de nosotros y por
brindarnos confianza, consejos, oportunidad y recursos para lograrlo.
A cada uno de esos docentes, por su paciencia y estar cuando se

necesitó. A todos aquellos amigos que prestaron su ayuda y apoyo
incondicional.
AGRADECIMIENTO
A Dios todopoderoso por ser el mejor maestro para todos nosotros. A

cada compañero de la sección de 5to “A”, en especial a los que tomaron la
iniciativa en organizar, dirigir y orientar al resto de estudiantes de la sección.
A los representantes Gladys Salazar, Rodolfo Veliz, Yuneibys Alfonzo,
Gretmar Olivar y Karelia Campos principalmente, por su preocupación,
tiempo y dedicación en la elaboración desde el inicio del trabajo y en el
apoyo para su montaje respectivo. A la Profa Wilerma Barrios, por estar
cuando la necesitamos en la guía y acompañamiento constante para la
realización del producto. De igual manera, al Prof. Reinaldo Torrivilla, por
estar pendiente de cada paso en el desarrollo abordado del proyecto, por
todos los consejos y en especial los regaños. A todos gracias.
INDICE GENERAL
INTRODUCCIÓN……………………………………………………………………
CAPÍTULO I…………………………………………………………………………
Planteamiento del problema………………………………………………………..
Justificación………………………………………………………………………….
Objetivo General…………………………………………………………………
Objetivos Específicos……………………………………………………………
Delimitación…………………………………………………………………………
CAPÍTULO II………………………………………………………………………….
MARCO TEÓRICO…………………………………………………………………
Antecedentes de la Investigación…………………………………………………
Bases Teóricas…………………………………………………………………….
Bases legales……………………………………………………………..
Definición de términos……………………………………………………….
CAPÍTULO III………………………………………………………………………
Investigación, Acción, Participación y Transformación……
Tipo de Investigación
Diseño de la Investigación……………………………………………………
Población y Muestra………………………………………………………………
Técnica e Instrumento de recolección de datos…………………………….
CAPÍTULO IV……………………………………………………………………..
Sistematización de las experiencias……………………………………….
Análisis de datos……………………………………………………………….
Resultados………………………………………………………………………
Conclusiones y Recomendaciones………………………………………….
Anexos……………………………………………………………………………
Bibliografía………………………………………………………………………..
INTRODUCCIÓN
A raíz de la situación provocada por el virus COVID-19 el cual dio la luz

a finales del año 2019 y sumergió al mundo entero en una pandemia mundial
a inicios del año 2020, sembrando una gran cantidad de bajas, debido a esto
se han implementado varias medidas de bioseguridad y un aumento del uso
de una amplia variedad de productos de desinfección, limpieza y
descontaminación. Estos han sido útiles para sostener una buena calidad en
el agua evitando la propagación de enfermedades e infecciones por este
medio, también ayudan para mantener un mejor índice de higiene en los
espacios en general, tanto internos como externos (Hogares, instalaciones
privadas y públicas, así como hospitales y piscinas, las cuales son
frecuentadas por una gran cantidad de personas), y por lo tanto se ha
mencionado al cloro como una de las tantas alternativas para dichos actos,
puesto que supone un menor impacto ambiental y económico por su bajo
precio tanto como el fácil acceso al mismo y su eficiencia en comparación a
otros productos a la hora de desinfectar áreas comunes, gracias a esto se ha
incrementado su uso en todo el mundo y se han llevado a cabo un sinfín de
investigaciones para conocer las propiedades, características y elementos
químicos que componen al cloro, para su elaboración, y posterior aplicación.
El cloro en el mundo tiene un nivel considerable de importancia, ya que

gracias a la gran variedad de estudios pudimos comprobar que nos beneficia
de muchas maneras, una de ellas seria protegernos de bacterias, teniendo
en cuenta que es un líquido químico altamente concentrado que nos provee
una mayor seguridad a la hora de desinfectar áreas e incluso materiales con
un manejo responsable y adecuado a la hora de aplicar en los mismos.
Teniendo en cuenta que el cloro es bastante útil para una extensa variedad
de cosas, llegamos a comprender que es un químico bastante utilizado en
las empresas y hogares en general. En los últimos años por causa de la
pandemia se ha incrementado el uso de desinfectantes en todas las áreas de
trabajo e incluso en nuestras viviendas, demostrándonos lo necesarios que
llegan a ser estos para ayudarnos a mantener una vida saludable fuera de
riesgos.
En la actualidad el cloro ha demostrado tener un factor importante en la

vida cotidiana, así como también en fines médicos y sanitarios, siendo
indispensable en la composición de una amplia variedad de medicamentos y
productos, además de ser usado en la fabricación de un sinfín de materiales
y recursos.
A continuación, en base a esta investigación y anteriores, se busca

conocer las bases fundamentales, teóricas, y legales que comprenden la
temática del cloro, así como tener presentes los beneficios que este presenta
para la sociedad, y las recomendaciones para su buen uso.
CAPITULO I: EL PROBLEMA
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.
A nivel mundial son muchos los productos utilizados para lograr la

desinfección de espacios y áreas comunes que se encuentran afectadas por
virus y bacterias, uno de ellos es el cloro, el cual fue descubierto en 1774 por
el químico sueco Carl Wilhelm Scheele, sin embargo, fue hasta 1785, cuando
Bertholet desarrolló su primera solución acuosa a base de cloro logrando un
efecto blanqueador. Lo bautizó como agua de Javel. Pocos años después,
en 1792, el conde de Artois puso en marcha la primera fábrica de lejía (cloro)
de las que se tiene constancia. Bertholet elaboró para ellos la lejía de
hipoclorito potásico, la antecesora de la que conocemos actualmente. Para el
año 1820, el farmacéutico francés Labarraque cambió el potasio por el sodio,
dando con su forma definitiva.
De modo que, el cloro es utilizado como producto químico para el

tratamiento del agua, además de otros usos comerciales e industriales, así
mismo el uso de hipoclorito ha crecido con el tiempo debido a su capacidad
para matar patógenos en el agua y su bajo costo. Sin embargo, puede ser
peligroso cuando reacciona con materia orgánica en el ambiente o cuando
entra en contacto con la piel o los ojos. El hipoclorito también puede
reaccionar con compuestos naturales como el amoníaco, creando
compuestos tóxicos llamados cloraminas que son peligrosos para humanos y
animales.
Actualmente el mundo está atravesando por la afectación de un virus

pandémico denominado COVID 19, el cual tuvo origen en la ciudad de
Wuhan de la República Popular China y se fue expandiendo
exponencialmente por todo el globo terráqueo lo que lo hizo ser denominado
por la Organización Mundial de la Salud como pandemia mundial. Con el
surgimiento de esta pandemia nacen una serie de eventos que van desde la
creación de decretos nacionales e internacionales que inician con aquellos
emanados por la OMS hasta las decisiones y acciones de cada país a través
de sus líderes y gobernantes quienes establecen una serie de acciones a
seguir para confrontar el tema en relación al COVID 19. En ese sentido, la
Organización Mundial de la Salud (OMS), afirma que el cloro, no es una
solución ante el virus, sin embargo, es un buen método que ayuda a prevenir
el contagio entre los humanos.
Este elemento químico, es ampliamente utilizado para la desinfección

de áreas contaminadas, gracias a sus propiedades bacteriostáticas, lo que
implica un uso frecuente entre las comunidades, donde existe mayor flujo de
personas como, empresas, colegios, universidades, hospitales, hogares
comunes, centros comerciales, entre otros. Éste puede utilizarse como un
desinfectante alternativo a otros como son el hipoclorito de sodio, dióxido de
cloro, ozono, plata, cloraminas y combinaciones. Por ejemplo, en Estados
Unidos (American Water Works Association 1998) el cloro se emplea en un
64% de los sistemas municipales de suministro de agua potable, le sigue la
monocloramina con un 19%. En Alemania (Haberer, 1994) el cloro se
empleaba en un 27%, en forma de hipoclorito de sodio 53%. No obstante, en
la actualidad su uso principal es como materia prima en los plásticos,
productos de limpieza, muebles, papel, herbicidas, insecticidas, entre otros
productos. Por otro lado, también se usa en la producción de otros productos
químicos.
En Venezuela y otros países en vía de desarrollo, utilizan el cloro como

principal método de prevención, debido a su fácil adquisición y su relación
costo beneficio, frente a otros agentes antiinfecciosos, como el alcohol,
gerdex y gel antibacterial. Este se ha estado usando de varias formas desde
inicios de la pandemia en nuestro país, principalmente ayudando a
desinfectar las superficies que puedan estar contaminadas con cualquier
variedad de virus y bacterias, también es eficiente en la limpieza de ropa,
pues ayuda a blanquear y quitar manchas.
Tal es el caso del estado Monagas, donde el cloro es uno de los

principales productos de limpieza utilizado por sus habitantes, instituciones
públicas y privadas, debido a la gran influencia que se obtuvo a través de los
medios de comunicación, donde se llamaba a cada ciudadano al uso
recurrente de esta sustancia, para disminuir los casos de COVID-19, siendo
indispensable para la sanidad en todo tipo de lugares, también ha sido
versátil, usándose de manera tradicional o directamente en productos que
han sido contaminados.
La ciudad de Maturín, no escapa de la realidad antes descrita siendo el

cloro uno de los productos de limpieza, más manipulados, gracias a su
eficiencia al momento de deshacerse de todo tipo de bacterias, generalmente
usándose para la desinfección y blanqueamiento de artículos como el
inodoro, la cocina, el lavado, etc. Sin embargo, no es, del todo un recurso
viable en algunos sectores, pues su costo puede variar debido a la gran
comercialización que existe, donde ofrecen alternativas caseras para su
elaboración y posterior uso, generalmente comprando la base de hipoclorito
para preparar la disolución de manera que rinda más en base al costo.
En el caso específico de la Unidad Educativa “Mario Briceño Iragorry” y

sus adyacencias, los estudiantes del curso de 5to Año, observaron la
necesidad de ofrecer a la comunidad una alternativa para contribuir con la
desinfección de áreas comunes para lo cual se plantearon como Proyecto
Socioproductivo la elaboración y distribución de cloro como sustancia
utilizada para la desinfección y prevención contra el COVID-19 en la Unidad
Educativa “Mario Briceño Iragorry” durante el Año Escolar 2021-2022, con el
objeto de ofrecer una alternativa de solución que sea eficiente y a un precio
más accesible, para ayudar, tanto a la institución, como a la comunidad en
general en la adquisición temprana del producto, a fin de disminuir y evitar
los números de contagios en el sector.
JUSTIFICACIÓN E IMPORTANCIA.
A lo largo de la historia los virus se han convertido en uno de los

mayores problemas de la humanidad y hoy en día el mundo se encuentra en
una lucha contra el COVID-19, que es una de las afecciones respiratorias
más importantes a nivel mundial debido a su alto índice de propagación. En
la prevención de la alta expansión de esta enfermedad es importante
destacar la alta efectividad del cloro y sus variantes en la desinfección de
áreas comunes de varias enfermedades, como se ha comprobado a través
de varios estudios.
El uso doméstico del cloro tiene diversos beneficios de índole social,

que van desde su adopción como una medida de seguridad en el área
sanitaria, así como para ser usado en la desinfección de manos y de ciertos
objetos con bajas concentraciones de este producto, la descontaminación de
grandes espacios o áreas comunes, siendo ejemplo de esto las Escuelas,
Hospitales, Plazas o Residencias, además de ser un producto de fácil acceso
por su costo accesible.
En esta investigación se ha decidido aprovechar esta sustancia para el

mantenimiento de áreas comunes de la U.E. “Mario Briceño Iragorry” ubicada
en la Parroquia Alto de los Godos del Municipio Maturín Estado Monagas, y
sus alrededores para con ello contribuir con la disminución en la propagación
de diversas enfermedades; mediante su distribución igualmente se busca
concientizar a las personas sobre la utilidad de este producto en la vida
cotidiana por las razones anteriormente mencionadas.
Además, constituye una doble labor en beneficio de las comunidades,

porque el presente trabajo será un referente teórico para futuras
investigaciones y un aporte a la organización vecinal en referencia al uso y
manejo del cloro, de acuerdo a las medidas de bioseguridad establecidas por
el gobierno que resalta la desinfección de áreas. Para lo cual se trabajó en la
elaboración, almacenamiento y distribución en la comunidad del CloroVid, a
fin de contribuir con la sociedad a resguardar la salud a un bajo costo,
manteniendo la calidad y beneficios; para los investigadores representa el
cumplimiento de la realización y ejecución del Proyecto Socioproductivo,
para optar al título de Bachilleres en Ciencias de la República Bolivariana de
Venezuela.
OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN:
OBJETIVO GENERAL:
Aprovechar el cloro como herramienta para la desinfección de espacios

y método de prevención del COVID-19, en instituciones educativas del sector
de Los Guaritos, Parroquia Alto de Los Godos, Municipio Maturín, Estado
Monagas, durante el Año Escolar 2021-2022.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
 Conocer los fundamentos teóricos para la elaboración de cloro diluido.

 Analizar el proceso de elaboración de cloro diluido.
 Explicar los beneficios del cloro en el área sanitaria.
 Reconocer la importancia del cloro como herramienta indispensable para
la desinfección de espacios.
 Elaborar cloro como actividad de intervención comunitaria en la
prevención del covid-19.
 Indicar los riesgos que puede ocasionar el cloro para la salud.
DELIMITACIÓN.
La delimitación del presente estudio se enmarca en un estudio

cualitativo basado en el método Investigación Acción y Participación
Transformación (IAPT), realizado en la Unidad Educativa “Mario Briceño
Iragorry”, ubicada en la parroquia alto de los Godos, Municipio Maturín del
estado Monagas, durante el Año Escolar 2021-2022.
CAPÍTULO II: MARCO TEÓRICO
ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓN.
Para iniciar el esbozo teórico, conceptual y documental de este trabajo

se hace necesaria la revisión de diferentes investigaciones que se han
realizado en base a la creación de insumos para la limpieza de los planteles
educativos, los cuales van a sustentar teóricamente el estudio además de
aportar información de gran interés para el tema en referencia, por lo que se
tomaron en cuenta como antecedentes, proyectos similares realizados por
estudiantes en donde se ha elaborado cloro u otros desinfectantes, como
herramienta para la desinfección de espacios y método de prevención del
COVID-19, bien sea para el hogar o para la institución.
Guevara J., Hoyo A., Lever W., (2019). Realizaron un trabajo especial
para obtener el título de Bachiller, titulado: “Elaboración de Cloro para
limpieza como iniciativa de autogestión en el Liceo Bolivariano Carlos Raúl
Villanueva, ubicado en Barinas, estado Barinas.”
En esta investigación, los investigadores concluyen de acuerdo a los

resultados arrojados, que la elaboración de cloro bajo experimentos
científicos sencillos puede garantizar la obtención de un producto final de
gran calidad y valor, y aportar de manera significativa un ahorro y
contribución en la autogestión dentro de las instituciones, siempre y cuando
se tengan en cuenta los procedimientos y formulas específicas, así como las
normas de seguridad correspondientes.
Cabe mencionar que tiene un vínculo especial con la presente

investigación, ya que, en ambas se plantea el uso de cloro cómo herramienta
para la limpieza en la institución y la utilización de químicos poco tóxicos que
puedan ser manipulados por estudiantes dentro del ambiente escolar. Es por
ello que, se considera de gran aporte para el desarrollo del presente
proyecto.
Gonzales, F. y Lozada C. (2019). Realizaron trabajo especial titulado:

“Programa de capacitación para la elaboración de productos de limpieza,
dirigido al personal obrero de la Unidad Educativa Nacional Héctor Castillo
Reyes del Municipio Iribarren del Estado Lara”, donde presentaron una
investigación de campo enmarcada en un Proyecto Factible. Las autoras
concluyeron que la elaboración de los productos de limpieza puede ser una
alternativa económica para la autogestión de cualquier institución educativa y
que también pueden llegar a generar ganancias, necesarias para el
mantenimiento del edificio escolar.
Yépez, J. y Velásquez, L. (2019). Presentaron un proyecto titulado:

“Elaboración de un producto de limpieza (Cloro) para la Unidad Educativa
Miguel Antonio Flores del Municipio José Antonio Páez del Estado Yaracuy”.
Cuyo objetivo fue el de elaborar cloro para el desarrollo de autogestión de la
mencionada institución. La metodología utilizada fue la de proyecto factible y
con un diseño descriptivo. Los resultados obtenidos arrojaron que, con la
elaboración del producto de limpieza, pudieron solucionar parte de la
problemática existente en cuanto a la necesidad de productos de limpieza y a
su vez combatir las bacterias y gérmenes que se encontraban en todos los
espacios que conforman la Institución.
BASES TEÓRICAS.
¿Qué es el cloro?
El cloro es una sustancia química que se usa como un decolorante en

la elaboración de productos, y para destruir bacterias y otros
microorganismos en el agua, cloro es el nombre común con que se designa a
la solución de hipoclorito de sodio, diluida en agua, comercializada en
diferentes concentraciones y utilizada como agente limpiador, desinfectante,
blanqueador y desmanchador.
Características del cloro.
El vocablo griego chlōrós derivó en el francés chlore, que llegó a

nuestro idioma como cloro. Así se denomina al elemento químico cuyo
símbolo es Cl y su número atómico es 17.
El cloro, que en la tabla periódica de los elementos forma parte del

conjunto de los halógenos, se presenta normalmente como un gas de
tonalidad amarillenta o verdosa que se caracteriza por su toxicidad. Se trata
de un elemento presente en cantidades copiosas en nuestro planeta.
Tejidos de plantas y animales, yacimientos de sal y el agua marina

tienen cloro. Es importante destacar que, en la naturaleza, no suele hallarse
en estado puro debido a su tendencia a reaccionar rápidamente al estar en
contacto con diversos compuestos y elementos químicos. Por eso aparece
como cloratos, cloritos o cloruros.
Entre algunas de sus otras características tenemos las siguientes:
o Masa molecular: 35,4 g/mol

o Estado de oxidación: ±1, +3, +5, +7
o Punto de ebullición: -34,6°C
o Punto de fusión: -101° C
o Densidad relativa del líquido (agua = 1g/ml): 1,4 a 20°C y 6,86
atmósferas.
o Solubilidad en agua (g/100 ml a 20°C): 0,7
o Presión de vapor (kPa a 20°C): 638
o Densidad relativa del gas (aire = 1g/ml): 2,5
Proceso de elaboración del cloro a base de hipoclorito.
En el hogar también se aprovecha el cloro, en este caso en forma de un

producto que sirve para desinfectar y blanquear la ropa y los muebles del
baño y la cocina. Hablamos de la lejía diluida y algunas soluciones en agua,
que actúan de forma eficaz contra los gérmenes presentes en varias partes
de la casa que pueden generar enfermedades, entre los que se encuentra el
norovirus. Por lo que se puede mencionar, que para la elaboración de este
producto se utilizan los siguientes materiales: hipoclorito, agua, instrumentos
para la medición y separación del producto y envases para verter el cloro.
La intencionalidad para elaborar este producto radica en mezclar el

hipoclorito con el agua en proporciones específicas, obteniendo así la
solución homogénea deseada, la cual será envasada y posteriormente
distribuida.
Beneficios del Cloro en general.
o La química del cloro permite mantener segura el agua potable y el agua

de las piscinas.
o La química del cloro se utiliza para la fabricación de cloro de uso
doméstico, un producto que blanquea y desinfecta la ropa y las
superficies de la cocina y el baño.
o La química del cloro ayuda a proporcionar alimentos sanos y abundantes
mediante la protección de los cultivos de las plagas y al mantener
desinfectada las encimeras de cocina y otras superficies en contacto con
alimentos.
o Cumple un desempeño crucial en la elaboración de una amplia variedad
de productos en el campo de la industria general.
o La química del cloro es fundamental para la fabricación de los
medicamentos que necesitamos, incluidos algunos que ayudan a reducir
el colesterol, tratar el dolor causado por la artritis y aliviar los síntomas de
alergia.
o El cloro tiene una amplia cantidad de usos en el apartado industrial
puesto que se usa para la fabricación de diversos recursos, tanto como
para la tecnología, como para el transporte y la inmobiliaria.
Fundamental para el desarrollo humano, el cloro está muy presente en

nuestro día a día. Lo más común es asociarlo al agua. Debido a su poder
bactericida, se usa en el tratamiento de aguas y en el saneamiento básico
desde 1908 para asegurar la salud y la calidad de vida. Por su propiedad
desinfectante, también se utiliza en la limpieza de piscinas, aunque sus usos
van mucho más allá. El cloro se usa en la fabricación de millares de
productos imprescindibles para las necesidades de la sociedad
contemporánea y contribuye al desarrollo sostenible de la humanidad. Por
ejemplo, los componentes a base de cloro son importantes para la
fabricación de productos farmacéuticos, dispositivos médicos, equipos de
seguridad, computadoras, automóviles, piezas de aeronaves y productos
químicos de protección agrícola, entre otros por lo tanto producirlo es
esencial para la conservación de higiene, sobre todo en la actualidad debido
a la aparición del virus COVID-19, el cual se ha propagado mundialmente, y
uno de los métodos más eficientes para su prevención es la elaboración de
dicho producto.
A medida que se intensifica el problema de salud pública a nivel

nacional e internacional con el COVID-19, también crecen las noticias,
rumores y comentarios sobre las sustancias, como el hipoclorito de sodio,
que pueden implementarse para controlar de alguna manera el tan temible
virus, situación que contribuye a incrementar la preocupación por la
desinformación y el poco conocimiento técnico con el que cuentan las
personas para que puedan evaluar la veracidad de una publicación o una
noticia compartida.
Principales riesgos en el uso del cloro.
Ante esta situación en particular es prudente hacer una serie de

aclaraciones sobre el uso de productos químicos domésticos empleados
para realizar actividades de desinfección, partiendo de la premisa que en
muchos casos los usuarios de esas sustancias priorizan su “capacidad
antiséptica” dejando de lado riesgos asociados a efectos a la salud para
quien usa la sustancia o los riesgos por un mal almacenamiento.
Por estos días en varios hogares se hace uso de sustancias como el

hipoclorito de sodio (desinfectante) o productos a base de amonio
cuaternario para realizar esos procesos de desinfección en artículos como la
ropa o las zonas de tránsito desconociendo los mecanismos bajo los cuales
esas sustancias pueden llegar a generan afectaciones a la salud.
La primera sustancia usada en esos procesos de desinfección en los

hogares (hipoclorito de sodio), frecuentemente se consigue en el mercado en
diluciones que están por debajo del 11% para el uso doméstico, bajo esas
condiciones de dilución esa sustancia muchas personas la generalizan como
una sustancia no peligrosa por ser de uso doméstico. Sin embargo, existe
una metodología de evaluación de peligros de sustancias químicas conocida
como el Sistema Globalmente Armonizado, que ha sido usada por entidades
como la Agencia Europea de Sustancias químicas y mezclas químicas ECHA
(2020) quienes proponen la siguiente clasificación a partir de los parámetros
de esa metodología.
1. Corrosivo para la piel.

2. Peligro a corto plazo para el medio ambiente acuático.
3. La interpretación que puede darse de esa clasificación seria
definiendo esa sustancia como altamente corrosiva, por lo cual una
exposición según la Organización de las Naciones Unidas (ONU,
2019) podría llegar a generar “destrucción de los tejidos de la piel,
esto es, una necrosis visible a través de la epidermis hasta la dermis,
en al menos uno de los animales sometidos a ensayo tras una
exposición ≤ 4 h”.
4. Sin embargo, en los hogares usualmente esta sustancia no se emplea
en la concentración inicial (cerca al 6%), se realizan diluciones en 1
litro de agua o más lo que reduce drásticamente la concentración de la
sustancia, pero no deja de existir un riesgo de irritación en piel una
dermatitis o algún otro efecto sobre los tejidos que puedan entrar en
contacto.
5. Otro de los riesgos que puede materializarse al hacer uso de esa
sustancia está asociado a la mezcla con otros productos de uso
doméstico como limpiadores y desengrasantes o la dilución de este en
agua caliente, generando una alteración de las propiedades químicas
iniciales del hipoclorito dando como resultado la liberación de gases
de cloro al ambiente efecto que representa mayor riesgo que el uso
del hipoclorito.
6. El cloro liberado se convierte en un agente altamente tóxico y puede
ingresar de manera más rápida a través del tracto respiratorio,
generando efectos irreversibles en esta parte del cuerpo.
7. La clasificación propuesta por ECHA (2020), donde se clasifica el gas
cloro como una sustancia toxica aguda por inhalación, indica que el
cloro tiene una CL50 (Concentración letal) entre 100 ppm y 500 ppm,
esa cifra representa que una persona podría llegar a morir recibiendo
menos de una cuarta parte de una gota de agua (valor representativo).
8. Por esa razón, se sugiere hacer uso del hipoclorito únicamente bajo
diluciones en agua fría, nunca mezclar con otras sustancias a fin de
evitar la generación de gases que puedan ser liberados.
9. Es importante reconocer que las sustancias químicas pese a ser
sustancias de uso doméstico tiene un peligro asociado a su
composición, por tal razón no solo es importante identificar la eficacia
o capacidad de desinfección, también debemos conocer los riesgos
que implica el uso inadecuado.
10. En lo posible debemos tratar de hacer uso de esas sustancias en
diluciones y emplear elementos de protección personal como gafas de
seguridad y guantes de nitrilo o caucho, siempre evite el contacto
directo, leer la etiqueta del producto, informarse antes de adquirir un
producto y siempre hágalo en varias fuentes confiables.
BASES LEGALES.
Constitución Nacional de la República Bolivariana de Venezuela
Artículo N° 103:
Toda persona tiene derecho a una educación integral de calidad,

permanente, en igualdad de condiciones y oportunidades, sin más
limitaciones que las derivadas de sus aptitudes, vocación y
aspiraciones. La educación es obligatoria en todos sus niveles,
desde el maternal hasta el nivel medio diversificado. La impartida
en las instituciones del Estado es gratuita hasta el pregrado
universitario. A tal fin, el Estado realizará una inversión prioritaria,
de conformidad con las recomendaciones de la Organización de las
Naciones Unidas. El Estado creará y sostendrá instituciones y
servicios suficientemente dotados para asegurar el acceso,
permanencia y culminación en el sistema educativo. La ley
garantizará igual atención a las personas con necesidades
especiales o con discapacidad y a quienes se encuentren privados
o privadas de su libertad o carezcan de condiciones básicas para
su incorporación y permanencia en el sistema educativo.
La educación como un derecho de todos los ciudadanos a la cual todos

pueden acceder de forma gratuita, donde el Estado tiene el deber de velar
por la calidad, así como crear y mantener un ambiente digno y apto para que
se puedan alcanzar los objetivos del Sistema Educativo, un hombre activo en
la sociedad con valores, reflexivo, creativo, con ética, amor propio y por su
nación el cual es capaz de desenvolverse en una sociedad. Las personas
con necesidades especiales tendrán el apoyo del Estado para poder ejercer
y acceder a su derecho a la educación.
La educación debe ser de calidad, integral sin distinción de sexo, raza,

etnia ni religión, cada persona tiene la oportunidad de acceder a este
proceso que le permitirá desarrollar el conjunto de habilidades que el ser
humano posee. La sociedad y la familia también poseen un papel
fundamental en la educación, su participación es indispensable para la
promoción de valores y principios.
Artículo N° 184:
La ley creará mecanismos abiertos y flexibles para que los Estados

y los Municipios descentralicen y transfieran a las comunidades y
grupos vecinales organizados los servicios que éstos gestionen
previa demostración de su capacidad para prestarlos,
promoviendo:
Numeral 4.
La participación de los trabajadores y trabajadoras y comunidades

en la gestión de las empresas públicas mediante mecanismos
autogestionarios y cuestionarios.
Este artículo se constituye una base legal, ya que establece la

descentralización de competencias estatales, municipales y la participación
ciudadana y hace referencia a la participación de la comunidad en la gestión
de servicio, asegurándole también un espacio en la formulación de políticas
públicas. Es importante señalar la relevancia que tiene el principio de la
corresponsabilidad establecido en el texto constitucional y vinculado
estrechamente con la participación ciudadana, el cual podemos
conceptualizar como la responsabilidad compartida en la atención a la
familia, en el trabajo y en los servicios públicos en general para satisfacer las
necesidades públicas.
Ministerio del Poder Popular para la Educación. Resolución N° 058.
Artículo N° 1:
La presente norma tiene como objeto regular y desarrollar los

principios, valores y procesos que garanticen una gestión escolar
articulada, coordinada e integrada del Consejo Educativo en las
instituciones educativas del subsistema de educación básica, de
acuerdo a lo establecido en los principios y preceptos
constitucionales de la República Bolivariana de Venezuela.
Teniendo presente los señalamientos contenidos en la presente ley, se

convierte en una base legal al regular el desarrollo de valores vinculados con
un pleno desarrollo de la personalidad humana y se hace referencia explícita,
como base para la gestión del Consejo Educativo como una instancia de
carácter social, democrática, responsable y corresponsable de las políticas
públicas educativas en articulación con otras organizaciones sociales
vinculados con los centros educativos de acuerdo al marco constitucional y a
las competencias del Estado Docente.
Artículo N° 5:
El Consejo Educativo tendrá los siguientes objetivos:

2. Impulsar la formación integral de las ciudadanas y los
ciudadanos, fortaleciendo sus valores éticos, humanistas sociales,
garantizando la convivencia comunal, sus deberes y derechos
colectivos.
5. Propiciar espacios de participación protagónica y corresponsable
para la organización, planificación, ejecución, control, seguimiento
y evaluación del Proyecto Educativo Integral Comunitario (PEIC), a
partir de la concepción de la escuela como uno de los centros del
que hacer comunitario y la comunidad como centro del que hacer
educativo
Según el artículo mencionado, podemos comprender que las

instituciones o centro de aprendizaje nos aseguran una buena educación
integral, para ello debemos tener un área con buenas condiciones
ambientales donde garanticen la mejor comodidad para elaborar las distintas
actividades.
Nuestro proyecto sobre el Clorovid se amolda a los parámetros

establecidos por que consideramos que la U.E “Mario Briceño Iragorry”,
requiere de espacios limpios y confortables y así evitar la propagación del
COVID-19, el cual ha tenido el apoyo y la aceptación de la institución
educativa, familiar y comunidad en general.
Artículo N° 7:
Son funciones del Consejo Educativo las siguientes:

1. Participar en el diseño de estrategias que contribuyan con el
desarrollo socio productivo a partir del Proyecto Educativo Integral
Comunitario (PEIC) en correspondencia con los Proyectos de
Aprendizaje (PA).
8. Sistematizar, socializar y difundir las prácticas e innovaciones de
la gestión escolar en los ámbitos local, municipal, regional y
nacional.
11. Contribuir con la gestión escolar, en cuanto a la calidad de los
servicios educativos que prestan las instituciones educacionales
oficiales y privadas, generando mecanismos de relación y
articulación intra e interinstitucional con los entes gubernamentales,
comunitarios y demás empresas públicas, de acuerdo con sus
características y en correspondencia con las políticas
intersectoriales del Estado y los planes generales de desarrollo
local, regional y nacional.
14. Desarrollar acciones conducentes al mantenimiento y
conservación de la planta física, bienes muebles e inmuebles,
seguridad de las instalaciones y ambientes de la institución
educativa.
18. Ejecutar acciones de carácter pedagógico - administrativo que
se desarrollan en las instituciones educativas, a los fines de
contribuir a la eficiencia y eficacia de la gestión escolar.
El consejo educacional tiene un importante papel en la formación y

ejecución de sus funciones, teniendo el deber y obligación de que se
cumplan siempre de la mano de los políticos gubernamentales, con el fin de
ayudar en el desarrollo del individuo y nivel socio productivo, de acuerdo a
las necesidades de las comunidades.
Una de sus funciones es difundir las innovaciones realizadas en la

implementación de la gestión escolar en todos los ámbitos (sectorial,
municipal, estadal), igualmente con la calidad de los servicios, articulado con
los entes gubernamentales. Mantenimiento de todas las áreas físicas,
bienes, muebles e inmuebles de la institución con productos químicos que
ayuden a la desafección de estos, para aportar la mejor higiene de las
personas y mantener el área lo mejor condicionadas para que las personas
no pongan en riesgo su salud.
Reglamento de las Condiciones de Higiene y Seguridad en el Trabajo
Artículo N° 101:
Los locales de trabajo en su interior y anexos, deberán mantenerse
en perfecto estado de aseo. Los pisos de los pasillos o rampas
deberán limpiarse periódicamente, tomando las precauciones para
evitar que se levante polvo y acumulen desperdicios.
Todos los locales deben mantener unas óptimas condiciones para

asegurar a los trabajadores un ambiente libre de bacterias y frecuentemente
se debe desinfectar dichas áreas, bien sea con el producto “Cloro”, así
manteniendo las mejores condiciones de los espacios.
Artículo 102:
El polvo, la basura y desperdicios derivados de los trabajos que se

ejecuten, deberán eliminarse fuera de las horas de labor. Cuando
esto no sea posible, se utilizarán procedimientos que impidan su
esparcimiento en el ambiente de trabajo. La basura y desperdicios
serán depositados en recipientes adecuados y con tapas de cierre.
Según el artículo mencionado al realizar la elaboración de este producto

químico (Cloro), debemos tener mucho cuidado a la hora de desechar los
materiales que usamos y limpiar la zona en la cual lo elaboramos, una forma
podría ser desinfectando con otros artículos que ayuden a eliminar con
completa seguridad los materiales que usamos, teniendo en cuenta que
algunos de estos están relacionados con objetos que pueden más adelante
causar problemas en el lugar donde realizamos la creación de dicha
sustancia químico bien sea llamada "Cloro".
Para aplicar el cloro debemos tener en cuenta que es un químico que

puede llegar a tener un riesgo de intoxicación medianamente considerable,
este químico se debe usar de forma responsable, con una cantidad
considerable sobre la superficie que se quiere limpiar, no se debe tener
contacto con la piel, no se debe inhalar ya que es un producto muy
concentrado, se pueden usar diversos materiales para utilizar este químico y
es preferible usarlo en espacios abiertos donde el producto no se concentre
tanto, en caso de usarlo en zonas concentradas con pocas aperturas es
recomendable que estás estén abiertas para la desconcentración del
químico.
Ley Orgánica de Prevención, Condiciones y Medio Ambiente de Trabajo
Artículo 54:
Deberes de los Trabajadores y las Trabajadoras

Numeral 4.
Hacer buen uso y cuidar las instalaciones de saneamiento básico,
así como también las instalaciones y comodidades para la
recreación, utilización del tiempo libre, descanso, turismo social,
consumo de alimentos, actividades culturales, deportivas y en
general, de todas las instalaciones de servicio social.
Numeral 6.
Mantener las condiciones de orden y limpieza en su puesto de
trabajo.
En las instituciones, hay que mantener los espacios limpios y libres de

gérmenes, para así cuidar la salud. Uno de los productos usados para la
limpieza seria el cloro, ya que este elimina la mayor parte de los gérmenes,
que puedan poner en riesgo la salud de las personas.
La limpieza juega un papel importante, si no se cumpliera podrían

clausurar dicha institución, aparte de incumplir una serie de reglamentos que
son obligatorios en la mayoría de instalaciones.
Artículo 56:
Deberes de los Empleadores y las Empleadoras: Son deberes de
los empleadores y empleadoras, adoptar las medidas necesarias
para garantizar a los trabajadores y trabajadoras condiciones de
salud, higiene, seguridad y bienestar en el trabajo.
Es muy importante este artículo ya que forma parte de la seguridad y la

higiene del trabajador, es indispensable garantizarles a los empleadores todo
lo necesario para que mantengan un ambiente limpio y libre de bacterias.
¿Qué se necesita para lograr ese objetivo? Lo común... Cloro, entre muchas
otras sustancias químicas, el cloro ayuda mucho a la desinfección de
espacios y así crearle un espacio limpio al trabajador o trabajadora.
El empleador debe cumplir con su trabajo, para así garantizarle un

espacio limpio y libre de bacterias en su totalidad, como, por ejemplo, el
Covid, este es un virus de alta propagación y muy dañino para el organismo
humano, y el cloro puede ayudar a combatir las bacterias del mismo, pero, no
lo elimina en su totalidad, y aun así ayuda a enfrentar al virus.
Artículo 59:
Condiciones y Ambiente en que Debe Desarrollarse el Trabajo:

A los efectos de la protección de los trabajadores y trabajadoras, el
trabajo deberá desarrollarse en un ambiente y condiciones
adecuadas de manera que:
Numeral 7.
Garantice todos los elementos del saneamiento básico en los
puestos de trabajo, en las empresas, establecimientos,
explotaciones o faenas, y en las áreas adyacentes a los mismos.
Básicamente se relaciona con nuestro tema ya que el cloro es un

excelente agente que sirve para limpiar y desinfectar todas aquellas áreas de
trabajo para que el ambiente sea favorable y confortable para los
trabajadores y visitantes de la institución.
Ley Orgánica del Trabajo, los Trabajadores y las Trabajadoras
Artículo 43:
Responsabilidad objetiva del patrono o patrona: Todo patrono o

patrona garantizará a sus trabajadores o trabajadoras condiciones
de seguridad, higiene y ambiente de trabajo adecuado, y son
responsables por los accidentes laborales ocurridos y
enfermedades ocupacionales acontecidas a los trabajadores,
trabajadoras, aprendices, pasantes, becarios y becarias en la
entidad de trabajo, o con motivo de causas relacionadas con el
trabajo.
El artículo antes mencionado trata de lo que asegura el encargado o

encargada de la casa de estudio, una de sus prioridades es la salud y
bienestar de los trabajadores y estudiantes del plantel, para ello deben de
ofrecerles un área o espacio bien ambientado y desinfectado bien sea con el
producto químico “cloro”, para no correr el riesgo de contraer alguna
enfermedad, sin embargo el encargado o encargada es responsable de lo
que pueda pasar con sus trabajadores dentro del plantel o en dicha área
donde se les sea asignado, cubriendo con todos los gastos que este
manifieste.
DEFINICIÓN DE TÉRMINOS BÁSICOS.
 Agua: sustancia liquida sin olor, color ni sabor que se encuentra en la

naturaleza en estado más o menos puros formando ríos, lagos y mares,
ocupan las tres cuartas partes del planeta tierra y forma parte de los
seres vivos está constituida por hidrogeno y oxigeno (H 2O).
 Alimentos: Es cualquier sustancia consumida para proporcionar apoyo
nutricional a un ser vivo. Los alimentos suelen ser de origen vegetal,
animal o fúngico y contienen nutrientes esenciales, como carbohidratos,
grasas, proteínas, vitaminas o minerales.
 Bacterias: son organismos procarióticos unicelulares, que se encuentran
en muchos lugares de la tierra. Son vitales para el ecosistema del
planeta algunas especies pueden vivir en condiciones realmente
extremas de temperatura y presión.
 Cólera: Enfermedad bacteriana, generalmente transmitida por el agua,
que provoca diarrea y deshidratación severas.
 Desinfección: Es un proceso físico o químico que mata o inactiva agentes
patógenos tales como bacterias, virus y protozoos impidiendo el
crecimiento de microorganismos patógenos en fase vegetativa que se
encuentra en objetos inertes.
 Disentería: Inflamación de los intestinos acompañada de diarrea con
sangre. La disentería es generalmente ocasionada por la bacteria
Shigella (shigelosis) o por una ameba. Suele contagiarse mediante el
agua o los alimentos contaminados.
 Fiebre tifoidea: Enfermedad bacteriana que se transmite por la comida y
el agua contaminadas, o el contacto cercano.
 Germicida: Son las sustancias o procesos que destruyen bacterias, virus
u otros microbios que pueden causar infección o enfermedades. También
se llama microbicida.
 Halógenos: los halógenos son los elementos químicos que forman el
grupo 17 de la tabla periódica: flúor, cloro, bromo, yodo, ástato. En
estado natural se encuentran como moléculas diatónicas químicamente
activas.
 Hepatitis A: La hepatitis A es una virosis hepática que puede causar
morbilidad de moderada a grave. El virus de la hepatitis A (VHA) se
transmite al ingerir alimentos o agua contaminados o por contacto directo
con una persona infectada. Casi todos los pacientes se recuperan
totalmente y adquieren inmunidad de por vida.
 Higiene: Es el conjunto de conocimientos y técnicas que aplican los
individuos para el control de los factores que ejercen o pueden ejercer
efectos nocivos para la salud.
 Hipoclorito: El Ion hipoclorito, también llamado monoxoclorato (I) o
monoxoclorato, es un oxoanión con un átomo de cloro en estado de
oxidación +1, que tiene de fórmula química ClO⁻. También, un hipoclorito
es un compuesto químico que contiene dicho ion. Los hipocloritos son
sales derivadas del ácido hipocloroso, HClO.
 Homogénea: Que está formado por elementos con características
comunes referidas a su clase o naturaleza, de semejanza y uniformidad.
 Microorganismo: Un microorganismo, también llamado microbio o
microbionte, es un ser vivo o un sistema biológico que solo puede
visualizarse con el microscopio. Son organismos dotados de
individualidad que presentan, a diferencia de las plantas y los animales,
una organización biológica elemental.
 Necrosis: Muerte de células o tejido debido a una enfermedad o lesión.
 PPM: Partes por millón es una unidad de medida con la que se mide la
concentración. Determina un rango de tolerancia. Se refiere a la cantidad
de unidades de una determinada sustancia que hay por cada millón de
unidades del conjunto.
 Virus: Es un agente infeccioso microscópico acelular que solo pueden
multiplicarse dentro de la célula de otro organismo. Los virus infectan
todos tipos de organismos desde animales y plantas hasta bacterias y
Arqueas.
CAPÍTULO III: MARCO METODOLÓGICO
Investigación, Acción, Participación Y Transformación (IAPT):
Es un enfoque de investigación en comunidades que enfatiza la

participación y acción. Busca entender el mundo tratando de cambiarlo, en
colaboración y siguiendo la reflexión. La investigación de acción participativa
o IAPT forma parte de una familia de metodologías de investigación, cuyo
objetivo es perseguir, al mismo, la acción y los resultados de la investigación.
Las etapas y fases de una Investigación Acción Participativa (Tomado

de Martí, s.a) son:
 Etapa de pre-investigación: Síntomas, demanda y elaboración del

proyecto.
 Detección de unos síntomas y realización de una demanda (desde

alguna institución, generalmente administración local) de intervención.
 Planteamiento de la investigación (negociación y delimitación de la
demanda, elaboración del proyecto).
 Primera etapa. Diagnóstico. Trabajo de campo. Observación participante.

Entrevistas.
Conocimiento contextual del territorio y acercamiento a la problemática

a partir de la documentación existente y de entrevistas a representantes
institucionales y asociativos.
 Recogida de información.
 Constitución de la Comisión de Seguimiento.
 Constitución del Grupo de IAP.
 Introducción de elementos analizadores.
 Inicio del trabajo de campo (entrevistas individuales a representantes
institucionales y asociativos).
 Entrega y discusión del primer informe.
 Segunda etapa. Programación.
Proceso de apertura a todos los conocimientos y puntos de vista

existentes, utilizando métodos cualitativos y participativos.
 Trabajo de campo (entrevistas grupales a la base social).

 Análisis de textos y discursos.
 Entrega y discusión del segundo informe.
 Realización de talleres.
 Tercera etapa. Conclusiones y propuestas.
Negociación y elaboración de propuestas concretas.
 Construcción del Programa de Acción Integral (PAI).

 Elaboración y entrega del informe final.
 Etapa post-investigación: Puesta en práctica del PAI y evaluación.

Nuevos síntomas.
Tras el proceso se habrá logrado producir conocimiento, transformar la

realidad, reforzar los lazos de la comunidad y hacer la gente protagonista de
su cambio con la generación de los nuevos saberes.
TIPO DE INVESTIGACIÓN.
En referencia al tipo de investigación, Fidias A. (2012) plantea que:
“La investigación descriptiva consiste en la caracterización de

un hecho, fenómeno, individuo o grupo, con el fin de establecer su
estructura o comportamiento. Los resultados de este tipo de
investigación se ubican en un nivel intermedio en cuanto a la
profundidad de los conocimientos se refiere”. (Pag. 24).
Por estas razones se escogió el tipo descriptivo pues en esta

investigación se estudiaron las necesidades existentes en la U.E. “Mario
Briceño Iragorry” en referencia al protocolo de bioseguridad para la
desinfección de las áreas comunes con respecto a la prevención del COVID-
19, a fin de aportar alternativas de solución mediante la recolección de datos
y el estudio y análisis de estos para poder obtener resultados significativos
que pudieran ayudar en la investigación.
De igual forma, presenta un carácter cualitativo, debido a que según

Taylor y Bogdan (1986. Pag. 20), consideran que la investigación cualitativa
es “aquella que produce datos descriptivos: las propias palabras de las
personas, habladas o escritas y la conducta observable”. Para estos actores
las características propias de la investigación cualitativa, es el papel de
investigador para alcanzar una visión holística (sistémica, amplia e integrada)
del contexto de estudio: su lógica, su orden sus normas explicitas e
implícitas.
De modo que se abordó este tipo de investigación ya que se obtuvieron

datos directamente de las personas objeto de estudio, debido que a través
de la entrevista pudimos conocer la opinión de dicha muestra en referencia a
la eficacia del producto elaborado.
DISEÑO DE INVESTIGACIÓN.
Fidias A. (2012) define la investigación de campo como:
“Aquella que consiste en la recolección de datos directamente

de los sujetos investigados, o de la realidad donde ocurren los
hechos (datos primarios), sin manipular o controlar variable alguna,
es decir, el investigador obtiene la información, pero no altera las
condiciones existentes. De allí su carácter de investigación no
experimental”. (Pág. 31).
Esta investigación se adapta a este diseño en virtud de que para poder

obtener los datos los investigadores se dirigieron al sitio donde ocurrían los
hechos y obtuvieron información directa que sirvió para hacer el compendio
de esta investigación, así mismo se logró el contacto directo con los sujetos
de estudio a fin de poder conocer la problemática y crear alternativas de
solución a esta, es de importancia acotar que dentro de esta investigación se
emplearon otras fuentes y datos secundarios, como lo es la revisión
documental de donde se tomó la teoría para sustentarla, aclarando que son
los datos obtenidos a través del diseño de campo el indispensable para el
logro de los objetivos de este estudio.
POBLACIÓN Y MUESTRA.
 Población:
Para Balestrini (2002), la población se define “como el conjunto finito o

infinito de personas, cosas o elementos que presentan características
similares”, en este sentido la población objeto de estudio de la presente
investigación se encuentra enmarcado en las instituciones educativas del
sector de “Los Guaritos”, principalmente por el C.P.E. “Héroes de Ayacucho”
y la U.E. “Mario Briceño Iragorry”.
 Muestra:
La muestra viene a ser un subconjunto de elementos representativos de

la población estudiada. Para Ramírez (2002) es: “un grupo relativamente
pequeño de una población que representa características semejantes a la
misma”.
En las investigaciones cualitativas la recogida de la información se

realiza a partir de diseños muéstrales, puesto que en la mayoría de
ocasiones sería imposible recabar información de todo el universo
poblacional objeto de estudio.
En el presente trabajo, por ser una investigación cualitativa se trabajará

con muestreos no probabilísticas. En consideración que, en los estudios
cualitativos casi siempre se emplean muestras pequeñas no aleatorias. En la
presente investigación se toma como muestra al personal ambientalista de la
U.E. “Mario Briceño Iragorry”.
Debido al pequeño tamaño muestral, una de las limitaciones

frecuentemente planteada con relación al enfoque cualitativo es que la
representatividad de los resultados se pone en duda, pero se debe tener en
cuenta que el interés de la investigación cualitativa en ocasiones se centra
en un caso que presenta interés intrínseco para descubrir significado o
reflejar realidades múltiples, por lo que la generalización no es un objetivo de
la investigación.
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS.
Fidias A. (2006), define una técnica de recolección de datos como

“aquella forma particular de obtener la información necesaria para resolver la
problemática planteada”. (p. 65), para ello entre las técnicas que se utilizaron
para el desarrollo de esta investigación se encuentran:
Revisión Bibliográfica:
La Revisión bibliográfica: “es una forma de revisar autores y temas que

se aplica en la investigación social, cuya finalidad es obtener datos e
información a partir de documentos escritos y no escritos susceptibles de ser
analizados y utilizados dentro de los propósitos de un proyecto concreto”
(Ander, Egg 1990, p.213).
En efecto, esta técnica se usó en la recolección de datos, a través de

informes, publicaciones, libros de diferentes autores, internet, entre otros,
con el objeto de poder obtener la mayor cantidad de información teórica y
documental de antecedentes y teorías antes plasmadas, así como de
estudios previos que le dieron el sustento documental a esta investigación.
Observación Participante:
Según Rodríguez, Gil y García citado por Rekalde, I; Vizcarra y

Macazaga, A (2014; p.207) define:
La observación participante es un método interactivo de recogida

de información que requiere de la implicación del observador en los
acontecimientos observados, ya que permite obtener percepciones
de la realidad estudiada, que difícilmente podríamos lograr sin
implicarnos de una manera afectiva.
Para los efectos de la presente investigación esta técnica fue

adoptada por los autores por formar parte de la comunidad en estudio.
Los Instrumentos Según indica Hernández et al. (2010, p. 270) citado
por Alfonzo, N. (2009) “recolectar los datos implica seleccionar un
instrumento disponible, adaptarlo(s) o desarrollarlo(s), esto depende del
enfoque que tenga el estudio”. Para la presente investigación se utilizará la
entrevista mediante un cuestionario para analizar los datos recolectados.
Entrevista Semi Estructurada:
La técnica de la entrevista suele usarse en muchos estudios, en

especial los de corte cualitativo, y es definida como: “ (…) una estrategia de
recopilación de datos cualitativos en la que el investigador hace a los
informantes una serie de preguntas predeterminadas pero abiertas(…)”
(Obtenido de: https://www.testsiteforme.com/entrevista-semiestructurada/),
para la aplicación de esta técnica se utilizó como instrumento la guía de
entrevista.
Guía de Entrevista:
Según Bogdan y Taylor (2000. P. 119) en los “proyectos de entrevistas

en gran escala algunos investigadores utilizan una guía de la entrevista. La
guía de la entrevista no es un protocolo estructurado. Se trata de una lista de
áreas generales que deben cubrirse con cada informante”. Es decir, debe
existir un listado general que se cubre con cada persona entrevistada, el
investigador va generando las interrogantes y decide cuándo es oportuno
hacerla, siendo que la guía de entrevista solo funciona como un recordatorio
de aspectos claves a investigar.
CAPÍTULO IV: ANÁLISIS DE DATOS
SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS.
El 19/11/21 se abordó una reunión de los distintos voceros de ambas

secciones, estando presente la coordinadora de 5to año, profesora Maribel
Campos, en representación de subdirección la profesora Dayana Villarroel,
estuvieron los tutores y orientadores de ambas secciones la profesora
Vanessa Hilarraza para ese momento, El profesor Reinaldo Torrivilla,
acompañándonos también las representantes Yuneivis Alfonzo, Nairovys
Roca, en dicha reunión se planteó que los estudiantes de 5to año deberían
presentar un proyecto Socio-productivo para así obtener el título de bachiller.
El día 02/02/22 se elaboró la primera reunión de padres y

representantes para informarles que sus representados deberían presentar
un proyecto socio-productivo, ya que también se eligieron los representantes
para el comité de graduación, quienes fueron Yuneivis Alfonzo, Darkis
Rincones, Gladys Salazar, elegidos por el resto de representante junto a los
demás alumnos.
El 09/02/2022 para dar inicio a la elaboración del proyecto se realizó

una reunión de representantes de 5to año, ambas secciones, estando
presente los voceros de promoción los estudiantes Daniel Sánchez,
Dariannys Guzmán de 5to año Sección “A”, y las estudiantes Harianna
Pacheco, Waleska Trinitario de 5to año Sección “B”. En representación de la
directiva Institucional la coordinadora de 5to año Maribel Campos y la
subdirectora Dayana Villarroel, donde se discutieron diferentes propuestas
las cuales fueron las siguientes: la primera propuesta fue la elaboración del
cloro dada por las estudiantes de 5to año “B”, la segunda propuesta fue
dada por los estudiantes de 5to año “A” ellos plantearon la elaboración de
pintura artesanal, dadas ya las propuestas se abordaron diferentes ideas y
se llegó a la conclusión de elegir el tema de elaboración de cloro
relacionándolo con la prevención del COVID-19.
El día 02/03/2022 se dio a cabo una reunión entre nuestro tutor de

proyecto Reinaldo Torrivilla y 17 estudiantes de 5to año “A” para concretar el
título del proyecto por medio de la elaboración del objetivo general y los
específicos luego de esto se dividió partes de capítulo I, II y III del proyecto
entre los estudiantes presentes. Se procedió a dar varios puntos a cada
grupo de estudiantes para que así fuera más fácil para nosotros cumplir con
el trabajo de proyecto en equipo.
Luego de seleccionar el cloro como tema de nuestro proyecto

procedimos a reunirnos en el laboratorio el día 22/03/2022 todos los alumnos
de 5to año junto con la profesora Wilerma Barrios, docente de media general
en el área de química para orientarnos sobre la elaboración y preparación
del producto llamado Cloro a base de hipoclorito de una forma artesanal,
destacando su fórmula, la concentración necesaria para su efectividad en la
desinfección de espacios u objetos, su método de elaboración, las medidas
de seguridad necesaria y su almacenamiento adecuado. (Ver imágenes 1, 2
y 3).
El día 11/05/22 se realizó una reunión en casa del estudiante Robert

Martínez junto al tutor Reinaldo Torrivilla, ya que se tuvo la participación de
todos los estudiantes y dos representantes, para hacer las primeras
correcciones de los capítulos I y II de nuestro proyecto socio productivo, al
mismo tiempo otro pequeño grupo de estudiantes junto al tutor comenzaron a
planificar el primer evento socio pedagógico en la comunidad, para presentar
nuestro producto en el CEP “Héroes de Ayacucho”, ubicado en el sector
Guaritos III. (Ver imágenes 4, 5 y 6).
El día 13/05/22 se dio lugar una breve reunión en la casa de la
estudiante Sofía Astudillo, propuesta por su representante dando un espacio
de trabajo óptimo, para ajustar la redacción de los capítulos I y II, también
adjuntando información general para la preparación y futura inclusión del
capítulo III. (Ver imagen 7).
El día 17/05/22 nos reunimos en la casa del estudiante Daniel Sánchez

dando continuación a la redacción del capítulo II, en la cual abordamos el
punto de las bases legales, se mencionó una manera más práctica de
repartir el cargo de responsabilidad entre los integrantes del proyecto,
repartiéndose los artículos de las bases legales 1x1, para tener un trabajo
más equitativo y eficiente, el encargado de manejar y asignar los artículos
fue el estudiante Robert Martínez.
El día 19/05/22 Inició la unión de los artículos de bases legales en casa

del estudiante Daniel Sánchez por lo que los estudiantes Neomar Villegas y
Sebastián Véliz se sentaron para juntar todos los artículos en el archivo
concreto, además ese mismo día la estudiante Dayana Astudillo sugirió
iniciar la organización del evento que se tenía planteado elaborar en la
institución de Héroes de Ayacucho surgiendo una lluvia de ideas por parte de
todos los presentes, abordando temas como juegos y entretenimiento
general para los infantes, además de asignarle un papel para dicho evento a
cada miembro integrante del proyecto.
El día 23/05/22 se realizó la elaboración de una disolución de cloro en

la casa de la estudiante Sofía Astudillo, en la cual participaron varios
estudiantes, portando el equipamiento adecuado al momento de la
preparación y manejo del producto, puesto que también se envasó y etiquetó
a manera de muestra para donarse a la institución C.P.E “Héroes de
Ayacucho” el día próximo y para el día viernes 27/05/22 con el objetivo de
donarse a la institución U.E. “Mario Briceño Iragorry”, en total se elaboró una
cantidad de 18 Litros de disolución para la donación respectiva.
El día 24/05/22 se dio inicio al evento socio pedagógico previamente
establecido en la institución C.P.E. “Héroes de Ayacucho”, el evento dio inicio
de manera formal a las 9:00am, pero tuvo un tiempo de preparación de 2
horas que fueron usadas con anterioridad para la llegada de todos los
integrantes y la colecta de todos los implementos y materiales que fueron
usados para la elaboración de la actividad; de igual forma, se les entregó al
personal ambientalista de la institución el producto prometido a manera de
muestra para la limpieza y desinfección del espacio a trabajar, puesto que al
culminar la actividad se les iba a proporcionar el resto de los productos.
Primero se dio inicio con una charla a manos de las estudiantes Nicol
Maracay y María Pino, en la cual se les dio un concepto básico sobre el uso
del cloro y otros desinfectantes a los niños como método de prevención del
COVID-19, en esta misma se les dio oportunidad a los infantes de participar
libremente y dar su opinión sobre el tema que se abordaba en el momento y
satisfactoriamente varios niños aportaron una buena cantidad de información
respecto a dicho tema.
Luego de la charla se inició una dramatización a manos del resto de

estudiantes, con una presentación de marionetas abordada por el estudiante
Robert Martínez quien cumplió un rol de marionetista dando vida al personaje
de ‘’Chepino’’. Una vez culminadas las 2 actividades anteriores los niños
pudieron formar parte de una variedad de juegos didácticos a la vez que
algunos podían participar en el área de pinta caritas empleada por los
estudiantes Ángel Camacho, Sofía Astudillo y Jorge Campos.
Una vez realizada dicha serie de juegos y actividades recreativas los

niños pudieron degustar una deliciosa merienda con la cual se sintieron a
gusto y pudieron descansar un momento. Siguiente a eso la actividad
continuó con algunos juegos y con una presentación de Baile interpretada
por las estudiantes María Pino y Alejandra Mujica; posterior a eso la actividad
culminó con un cierre musical interpretado por la estudiante Nicol Maracay,
para luego finalizar con la repartición de cotillones a modo de despedida.
El 25/05/22 por la tarde elaboramos en la casa del estudiante Daniel

Sánchez el producto a presentar el día viernes 27 en el cierre de la semana
aniversario de nuestra institución. Ese día asistieron los estudiantes Dayana
Astudillo, Neomar Villegas, Robert Martínez, Sebastián Veliz, Dariannys
Guzmán y Nicol Maracay. Una vez organizados los materiales, iniciamos con
la elaboración de nuestro producto. Se utilizó 1 litro de hipoclorito a esta se le
agrego 5 Litros de agua dando como resultado 6 Litro de cloro.
El día 27/05/22 se culmina la semana aniversario de la institución Mario

Briceño Iragorry en la cual los estudiantes de 5to Año “A” estuvieron
participes con unas muestras del Proyecto y se incluyeron preguntas abiertas
sobre el mismo defendiendo el tema de CloroVid también nos dieron su
punto de vista sobre el producto y a su vez se hizo una presentación del
producto en la institución culminando con la realización de una rifa en dónde
los dos ganadores se llevarían un litro de CloroVid cada uno. Cabe destacar
que en el transcurso de la actividad hubo el uso de las medidas de
bioseguridad necesarias al momento de hablar con las personas que querían
participar en la rifa y preguntar sobre el producto. Se realizó una
organización en grupos de tres para que cada estudiante de la sección
defendiera el producto en horas especificas asignadas, dónde se
respondieron las preguntas que abiertamente el público realizaba, incluyendo
datos curiosos sobre el cloro e invitaciones a participar en la rifa.
PLAN DE PRODUCCIÓN
RESULTADO
ACTIVIDAD ESTRATEGÍAS TIEMPO EJECUCIÓN METAS INDICADORES
ESPERADO
Obtener conocimientos
Elaboración muestra de Práctica de laboratorio Habilidad práctica para Producto muestral,
3 horas del proceso de
cloro diluida. de química. elaborar cloro diluido. primera prueba piloto.
elaboración de cloro.
Lograr diseñar una
Mesa de trabajo con etiqueta acorde al
Diseño de la etiqueta de
lluvia de ideas por parte producto a elaborar que Manifestación creativa y Obtención de la
identificación del 2 horas
de los estudiantes de la cumpla con las escogencia del diseño. etiqueta.
producto.
sección. necesidades
planteadas.
Manejo de
Producir el producto
Práctica de laboratorio concentraciones Producto envasado y
Producción de cloro final CLOROVID para su
casera con ayuda de 4 horas apropiadas para la correctamente
diluido "CLOROVID". futura distribución en la
implementos químicos. correcta elaboración de identificado.
comunidad beneficiada.
CLOROVID.
Utilización de
Visita pedagógica y
Presentación del CLOROVID para la
actividad recreativa con Mostrar el cloro diluido Muestra del producto
producto CLOROVID a correcta desinfección
los estudiantes del 4 horas CLOROVID a la final y donación a la
la comunidad de los espacios como
C.P.E. "Héroes de comunidad. comunidad beneficiada.
beneficiada. método de prevención
Ayacucho".
del COVID-19.
Abordaje pedagógico
Exposición de Dar a conocer los Difusión adecuada a la
con la comunidad de la Manejo de información
beneficios del producto 3 horas beneficios del producto comunidad Iragorrista
U.E. "Mario Briceño referente al CLOROVID.
CLOROVID. elaborado. del producto elaborado.
Iragorry".
Entrevista semi-
Obtención de datos
Realización de estructurada a una Obtener la apreciación Recolección de datos
cuantitativos en
encuestas a la muestra no 1 hora del producto con la de apreciación del
referencia a las
comunidad beneficiada. probabilística de la comunidad beneficiada. CLOROVID.
preguntas sugeridas.
comunidad beneficiada.
OBSERVACIÓN: Se elaboran muestras de producción a pequela escala por los costos de producción y la falta de financiamiento.
RESULTADOS.
Gráfico N° 1
¿ NUEST RO PRO DUCTO L E PARECI Ó

BUENO ?
0%
Si
No
100%
Según los datos obtenidos, se puede observar que el 100% de los

encuestados estuvo de acuerdo en mostrar afinidad a nuestro producto
elaborado a base de hipoclorito CLOROVID afirmando que les pareció una
buena opción para la desinfección.
Gráfico N° 2
¿ SE M ANI F EST Ó AL G UN A REACCI Ó N

NO DESEAD A AL M O M ENTO DE USAR
NUEST RO PRO DUCTO ?
0%
Si
No
100%
En base a los resultados arrojados a la pregunta de si se manifestó

alguna reacción no deseada al momento de usar nuestro producto, el 100%
de los encuestados expresó que no apreciaron nada desfavorable al
momento de utilizar el clorovid, lo que demuestra lo seguro del producto para
el uso cotidiano.
Gráfico N° 3
¿ PI ENSA UST ED Q UE EL PRO DUCTO

NECESI TA AL G UN A M EJO RA?
30% Si
70% No
Del total de 10 personas encuestadas, pertenecientes a la U.E. “Mario

Briceño Iragorry”, siete personas, equivalentes a un 70%, consideraron que
nuestro CLOROVID no necesita ningún tipo de mejora, mientras que el 30%
restante manifestó que, si podríamos mejorarlo en pequeños detalles, como
el tamaño de la etiqueta para una mejor identificación.
Gráfico N° 4
¿CREE UST ED QUE EL CLORO ES

P R I O R I D A D AN T E L A D E S I N F E C C I Ó N
CONT RA EL COVID-19?
0%
Si
No
100%
En relación a esta pregunta realizada, el 100% de los encuestados
confirmó que el cloro es una de las herramientas sanitarias más eficaces
para prevenir el COVID-19, ya que ayuda a desinfectar los diversos espacios
comunes donde pueden encontrarse virus o bacterias perjudiciales para el
ser humano.
Gráfico N°5
¿CREE UST ED QUE NUEST RO PRODUCTO

E S AP T O PAR A L A V E N TA?
Si No
0%
100%
Tomando como punto de partida la eficacia y aceptación de nuestro

producto por los encuestados, se les realizó la pregunta de si consideraban
que podía ser apto para la venta, a lo cual el 100% de los encuestados
respondió de forma afirmativa, lo cual nos brinda motivación extra para
comercializar el CLOROVID producido en nuestra comunidad como una
alternativa viable para la desinfección de espacios y método de prevención
ante el COVID-19.
CAPÍTULO V: CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
CONCLUSIÓN.
El cloro es una sustancia química industrial muy importante que se usa

en la manufactura de miles de productos y también puede ser usado para
desinfectar el agua y espacios de áreas sanitarias, aunque el cloro se
transforma rápidamente a otras sustancias al comienzo del proceso. El cloro
se dosifica en la última etapa del proceso de potabilización una vez que el
agua ya está clarificada, su función principal es eliminar todas las bacterias
presentes en el agua que hayan subsistido al proceso de coagulación y
filtración, ya que también, el uso correcto del cloro ha permitido que las
enfermedades disminuyan en todo el mundo, aunque todavía queda mucho
por hacer; el conocimiento cada vez más profundo de la química del cloro
permitirá que se cumplan los objetivos más generales de mejorar la calidad
de vida de la población y con ello aumentar la productividad laboral.
Por lo tanto, se han establecido diversos factores que favorecen la

elaboración de la investigación por los puntos anteriormente mencionados se
ha llegado a la conclusión de que el trabajar con este tema es imprescindible
para contribuir con el desarrollo del mantenimiento de higiene y conservación
general de la salud, dichos componentes satisfacen la inclusión del tema
para ser relacionado con la situación del COVID-19.
Se ha dado a conocer las propiedades generales y características del

cloro así como su composición, métodos de uso, funciones, riesgos y en qué
ámbitos aplican las leyes en relación al producto, si bien se trata de un
compuesto químico ordinario, se le ha atribuido el uso general de
herramienta de desinfección y limpieza, por lo cual está sujeto a una
variedad de estándares para su debido uso, producción y comercialización,
por lo que apropiadamente se le atribuye un papel indispensable en la
sociedad.
Se ha dado a entender las bases fundamentales del desarrollo de la

investigación, presentando los métodos aplicados y las características
generales de la misma así como su tipo, principalmente tomando de
referencia estudios anteriores de los cuales se analizó su composición para
llegar a un veredicto y darle una estructura sólida a la misma, mencionando
también la amplia variedad de métodos que se aplicaron para la elaboración
de la investigación dando un cierre más concreto y preciso, proporcionando
una información fielmente compilada e interpretada.
RECOMENDACIONES.
 A la hora de elaborar cloro debemos usar los materiales recomendados

para evitar intoxicación o algún tipo de problema.
 No elaborar este producto en espacios cerrados, para reducir el riesgo de
concentración del químico.
 No realizar este químico cerca de niños/as para evitar problemas.
 Usar envases adecuados para la creación de este líquido químico.
 Evitar el contacto del químico en el cuerpo.
 No exponer el producto a la luz solar, para evitar su reacción química.
 No oler el producto directamente del envase.
 Utilizar guantes a la hora de aplicar el producto.
 No elaborar este producto sin conocimientos previos, a menos de tener
supervisión de algún guía.
 No limpiar alimentos con cloro.
ANEXOS
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IMAGEN 3
IMAGEN 4
IMAGEN 5 IMAGEN 6
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IMAGEN 24 IMAGEN 25
IMAGEN 26
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
 Ander-Egg, (1.999) Investigación Educativa. México: Trillas. pág. 171
 Balestrini Mirian, (2002) Como se elabora el proyecto de Investigación,

págs.17.Madrid. España.
 Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999). Gaceta

Oficial N° 36860. Caracas: Distribuidora Escolar.
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 Sabino (1994) El Proceso de investigación. Caracas: Panapo pág. 45
 Uso doméstico del hipoclorito de sodio. Recuperado el día 15 de mayo

de 2022. Extraído de https://www.gestiondelriesgo.org/hipoclorito-de-
sodio-uso-domestico/

Proyecto 5to A Uembi

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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

EL CLORO COMO HERRAMIENTA PARA LA DESINFECCIÓN DE

MATURÍN, JUNIO 2022

ASTUDILLO OLIVAR, SOFIA ALEJANDRA

Se dedica el presente proyecto muy especial a Dios por su guía y

A los padres, representantes y familia en general, que tienen marcado

A cada uno de esos docentes, por su paciencia y estar cuando se

A Dios todopoderoso por ser el mejor maestro para todos nosotros. A

A raíz de la situación provocada por el virus COVID-19 el cual dio la luz

El cloro en el mundo tiene un nivel considerable de importancia, ya que

En la actualidad el cloro ha demostrado tener un factor importante en la

A continuación, en base a esta investigación y anteriores, se busca

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.

A nivel mundial son muchos los productos utilizados para lograr la

De modo que, el cloro es utilizado como producto químico para el

Actualmente el mundo está atravesando por la afectación de un virus

Este elemento químico, es ampliamente utilizado para la desinfección

En Venezuela y otros países en vía de desarrollo, utilizan el cloro como

Tal es el caso del estado Monagas, donde el cloro es uno de los

La ciudad de Maturín, no escapa de la realidad antes descrita siendo el

En el caso específico de la Unidad Educativa “Mario Briceño Iragorry” y

A lo largo de la historia los virus se han convertido en uno de los

El uso doméstico del cloro tiene diversos beneficios de índole social,

En esta investigación se ha decidido aprovechar esta sustancia para el

Además, constituye una doble labor en beneficio de las comunidades,

Aprovechar el cloro como herramienta para la desinfección de espacios

 Conocer los fundamentos teóricos para la elaboración de cloro diluido.

La delimitación del presente estudio se enmarca en un estudio

Para iniciar el esbozo teórico, conceptual y documental de este trabajo

En esta investigación, los investigadores concluyen de acuerdo a los

Cabe mencionar que tiene un vínculo especial con la presente

Gonzales, F. y Lozada C. (2019). Realizaron trabajo especial titulado:

Yépez, J. y Velásquez, L. (2019). Presentaron un proyecto titulado:

El cloro es una sustancia química que se usa como un decolorante en

Características del cloro.

El vocablo griego chlōrós derivó en el francés chlore, que llegó a

El cloro, que en la tabla periódica de los elementos forma parte del

Tejidos de plantas y animales, yacimientos de sal y el agua marina

Entre algunas de sus otras características tenemos las siguientes:

o Masa molecular: 35,4 g/mol

En el hogar también se aprovecha el cloro, en este caso en forma de un

La intencionalidad para elaborar este producto radica en mezclar el

Beneficios del Cloro en general.

o La química del cloro permite mantener segura el agua potable y el agua

Fundamental para el desarrollo humano, el cloro está muy presente en

A medida que se intensifica el problema de salud pública a nivel

Ante esta situación en particular es prudente hacer una serie de

Por estos días en varios hogares se hace uso de sustancias como el

La primera sustancia usada en esos procesos de desinfección en los

1. Corrosivo para la piel.

Constitución Nacional de la República Bolivariana de Venezuela

Toda persona tiene derecho a una educación integral de calidad,

La educación como un derecho de todos los ciudadanos a la cual todos

La educación debe ser de calidad, integral sin distinción de sexo, raza,

La ley creará mecanismos abiertos y flexibles para que los Estados

La participación de los trabajadores y trabajadoras y comunidades

Este artículo se constituye una base legal, ya que establece la

Ministerio del Poder Popular para la Educación. Resolución N° 058.

La presente norma tiene como objeto regular y desarrollar los

Teniendo presente los señalamientos contenidos en la presente ley, se

El Consejo Educativo tendrá los siguientes objetivos: