REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGOGICO DE MIRANDA JOSE MANUEL SISO MARTINEZ Curso:

Planificacion

PROYECTO DE APRENDIZAJE (Proyecto de curso)

Integrante; Xiomara Cedeo La Urbina, 30 de enero del 2011

INTRODUCCION Tipos de proyectos Existen varios diseos de proyectos. Segn Jolibert (1984) los proyectos pueden ser clasificados en proyectos de vida cotidiana de empresa y de aprendizaje, Aston (1989), los clasifica en proyectos educativos de escuela y de actividad. El presente proyecto, se caracteriza de curso porque se realiza mediante los intereses y necesidades de los estudiantes de un aula de clases. Seguidamente, est basado en la metodologa de proyectos e incorporada en el desarrollo curricular, lo cual facilitara al docente el aprendizaje pertinente en el rea de ciencias naturales y matemticas (matemticas, educacin para la salud, biologa, fsica y qumica). Finalmente, surgi el inters de los alumnos por la msica, ya que constantemente andan con ipod mp3 entre otros. Y sugirieron a la docente de fsica trabajar algunos contenidos con la msica de su inters.

RED SEMNTICA

MATEMATICA EDUCACION PARA LA SALUD

LA MSICA

BIOLOGIA FISICA Se relaciona con el contenido de las ondas sonoras.

QUIMICA

DATOS DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE NOMBRE DEL PLANTEL: Liceo Gustavo Herrera NIVEL EDUCATIVO: 3er ao de bachillerato SECCION: C TURNO: maana

DOCENTE PLANIFICADOR: Xiomara Cedeo ESPECIALIDAD: Fsica TITULO DEL PROYECTO: Msica . FECHA DE INICIO: 15/01/2011 FECHA DE CULMINACION: 15/02/2011 TIEMPO ESTIMADO PARA EL DESARROLLO: 1 mes AREA CENTRAL DEL PROYECTO: Fsica EXPECTATIVAS DEL DOCENTE: que los estudiantes conozcan que es el sonido?, los efectos sonoros (eco, reverberacin y resonancia), relacin de dependencia entre las caractersticas de ondas sonoras y cualidades del sonido (intensidad, tono y timbre) mediante la msica.

FASE I DIAGNOSTICO: Es apropiado para el curso, que los estudiantes tengan necesidad en aprender sobre la msica, ya que en clases pasadas los profesores se quejan de que los contenidos del sonido y las formulas aplicadas para tales contenidos son tediosas para los estudiantes y el rendimiento en las evaluaciones es muy bajo. A continuacin datos que arroja el diagnostico: Diagnostico de los estudiantes: En cuanto aspectos: fisiolgicos, cognitivos, motrices, afectivos, familiares y socioeconmicos. La seccin C del 3er ao, esta integrada por una matricula de 26 estudiantes, entre los cuales 10 pertenecen al genero femenino y 16 al masculino respectivamente. Las edades cronolgicas oscilan entre 15 y 16, el desarrollo de estatura se ubica entre los lmites normales. Se evidencia que son jvenes que gozan de salud. En el rea cognitiva se detectan diferentes niveles de conocimientos bsicos as como diversos estilos de aprendizaje, se muestra dificultad numrica y lgica. El lenguaje expresivo se caracteriza por un lxico popular. Pero comprenden y siguen instrucciones del docente. El grupo tiene gran atraccin por la msica En el rea afectiva se nota autoestima alta a nivel general solo 2 o 3 estudiantes se ven un poco retrados, pero en lnea de mayora se nota habilidades sociales entre el grupo, entre los valores prevalece el respeto a los compaeros y a los docentes, tambin se observ solidaridad y justicia. En el rea familia los estudiantes viven en hogares constituidos, cuyos integrantes varan de 4 a 5 personas. Solo 1 nia vive con sus tos. Ms del 50% de las madres trabajan fuera de sus casas y ello impide la ayuda materna en actividades escolares,

el nivel de instruccin de los padres varia con la mayora nivel de instruccin media, en cuanto a los ingresos econmicos son bajos. Diagnostico del ambiente de aula: Caractersticas del espacio fijo: El aula tiene una superficie de 25 metros cuadrados, es decir, la capacidad instalada es amplia con respecto al nmero de estudiantes. Las condiciones de mantenimientos son limpias y ordenadas las paredes estn un poco marcadas por los mismos estudiantes y el piso se nota limpio y ellos colaboran con la limpieza, la iluminacin es buena ya que tiene ventanales que permiten la luz solar y adems tiene luz elctrica la cual se encuentra en buen estado, el nivel de ruido del exterior es grande ya que el aula da hacia las canchas deportivas, el espacio y el aula sirve para realizar actividades de laboratorio, aunque el liceo goza de excelentes laboratorios. Mobiliario: El aula cuenta con 40 pupitres un escritorio 2 pizarras acrlicas los miliarios se encuentran en buen estado. Recursos humanos, didcticas y materiales: La institucin cuenta con personal directivo en funciones gerenciales, docentes, especialistas, administrativos y de servicios. Se dispone de sanitarios, cantinas, reas recreativas, deportivas y biblioteca.

Diagnostico de la comunidad: La comunidad es comercial ya que se encuentra centro comercial, hotel, empresas, ah edificios de viviendas. El contacto entre la comunidad y la escuela es poca ya que los alumnos pertenecen a otras comunidades. RESULTADO DEL DIAGNOSTICO DEBILIDADES: bajas notas en fsica el primer lapso, el colegio no cuenta con reproductores y video bean para simulaciones. FORTALEZAS: valores, amor al arte musical, aula amplia. Lista preliminares de problemas N 1 2 3 PROBLEMAS Bajo rendimiento en fsica Los gritos en el exterior del aula Materiales didcticos NECESIDADES Estrategias Concentracin en las clases ALTERNATIVA DE SOLUCIONES NIVEL DE

PRIORIDAD Ensear el sonido mediante el alta inters a la msica Cuadrar horas de actividades medio

deportivas Estrategia de aprendizaje audio Pasar carta a directiva de dicha alta visual necesidad

FASE II CONSTRUCCIN Ya escogido el tema (la msica) se ha planteado en conjunto profesor y los alumnos la importancia de poder estudiar la msica como un contenido de la materia de fsica, y de esta manera desarrollar el objetivo con experiencias y gustos de los estudiante. Lo que genera mayores expectativas entre todos los involucrados y produce a un conocer nuevo e interesante. El alumno acenta su disposicin para aprender sobre la msica que es de su inters y el aprendizaje que se va a obtener, cuando el mismo tiene una verdadera significacin para l, de all que en el proceso de aprender influyan las necesidades individuales, los valores, los hbitos y los diferentes elementos presentes en el contexto que lo ha venido impregnando constantemente. Como rea central se determino la fsica. Luego de una lluvia de ideas entre profesor y estudiantes se crea en conjunto algunas estrategias didcticas para lograr nuestros objetivos.

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION I.E.N GUSTAVO HERRERA Departamento de Ciencias Naturales y Matemticas Prof. Xiomara Cedeo Cursos: 3er ao PLANIFICACION DEL TERCER LAPSO Objetivos generales: Analizar la naturaleza del sonido. Distinguir propiedades de las interacciones elctricas y magnticas. Comprobar la propagacin, reflexin, refraccin y dispersin de la luz.

Objetivos especficos: Estructurar una red conceptual que permita describir, desde el punto de vista de la fsica, el sonido, las magnitudes relevantes involucradas y sus relaciones mutuas. Analizar la corriente elctrica, electrizacin y magnetizacin de los cuerpos, tomando en cuenta las experiencias previas de los estudiantes y la vida cotidiana. Interpretar aplicaciones de los espejos, prismas y lentes en algunos instrumentos pticos de observacin y proyeccin,

Plan de Evaluacin

Contenido Qu es el sonido? Qu es la msica? Qu acstica? Cmo se propaga el sonido? elementos de una onda. Clasificacin de las ondas de la msica. Propiedades de las ondas. Refraccin. Interferencia. Rapidez propagacin sonido. de del es

Tcnicas

Instrumentos Taller Humano Docente

Recursos

Tiempos puntuacin

Proyecto

de

Preguntas Verdadero y falso Escala de estimacin

la Aprendizaje

Estudiantes Materiales: mecate pizarra video bean lapto equipo de sonido. Taller 10% Preguntas 10% Ver y falso Escala de estimacin 10% 1 meses

Copia de tabla de rapidez del sonido en diferentes materiales Osciloscopio. Micrfono. Conector. Cuatro musical. Piano de pilas.

Unidades longitud de onda. Cualidades sonido reflexin. Aplicaciones eco. La reverberacin Difraccin. Audicin.

de del

trompeta. Pizarra Marcador

del

Produccin de los sonidos agudos. graves y

Produccin de las vocales. Produccin de las consonantes. El canto. Diversas clases de voces en el hombre

y mujer. Cualidad del odo al percibir sonidos fuertes o suaves. Escala musical. Instrumentos musicales

potencial elctrico. Resistencia elctrica. Circuito elctrico. Leyes de kirchhoff

Practicas de laboratorio

Auto evaluacin Actividad practica Preguntas breves

Estudiantes Docente Materiales: Peine Papelillo Tubo de plstico o regla Pndulo electrosttico

1 mes Auto eva 10% Actividad practica 10% Preguntas breves 10%

lupa el

Simulaciones

Lista de cotejo

video bean transportador espejos lentes

1 mes 30%

microscopio Y practicas Comparacin compuesto. El astronmico El diascpico proyector anteojo entre ambas

El periscopio Tareas y Rasgos personales

investigacin

Tareas Asignaciones Intervenciones Uniforme puntualidad

Todo el lapso 10%

PLANIFICACION DEL PROYECTO EN BASE A 1 MES TITULO DE LA UNIDAD: la msica NIVEL: 3er ao de bachillerato TIEMPO PROBABLE: 1 mes Objetivos Contenido Naturaleza, comportamiento, efectos y propagacin de sonido Qu es el sonido? Qu acstica? es Actividades Se prende el Recursos estudiantes profesor mecate pizarra video bean lapto equipo de sonido. Copia de tabla de rapidez del sonido en diferentes materiales muestra de Pizarra Marcador Evaluacin y

tiempo Se hace un taller con 2 ejercicios de rapidez de de propagacin la onda. Seleccin simple sobre visto. 2 preguntas. Y completacin. Valor: 30% Tiempo; semanas 2 2 el tema

la equipo de sonido y se explica la

Cmo se propaga similitud de sonido, msica y acstica. el sonido? hace elementos de una Se comparacin de la onda. Clasificacin de las ondas msica. de la de onda con una cuerda amarrada a una ventana. Y se identifica ondas. Se simulacin los elementos de las

Propiedades las ondas. Refraccin. Interferencia.

Rapidez propagacin sonido.

de refraccin del interferencia ondas de msica. en

e de la

Unidades longitud de onda. Cualidades sonido

Se da la tabla de

del rapidez del sonido en diferentes materiales. Se explica las de del del y unidades Cualidades intensidad sonido, timbre. altura

longitud de ondas. sonido tales como;

Efectos sonoros: eco, reverberacin habla. y resonancia. Audicin y

reflexin. Aplicaciones eco.

Simulacin real de del reflexin refraccin y difraccin con msica.

Estudiantes. Profesores. Video bean

Preguntas verdadero falso. Valor 30%

y y

La reverberacin Difraccin. Audicin. Produccin de los sonidos graves y agudos.

El profesor explica la reverberacin con la guitarra. Se hace lluvia de ideas en cuanto a audicin y habla y se conceptos ambos. El profesor hace emitir sonidos vocales explicando la produccin de ellos y la modulacin de la voz en el canto. Se compara las voces femeninas masculinas. y obtiene de

Guitarra. Pizarra Marcador Equipo de sonido.

Tiempo; semana

Produccin de las vocales. Produccin de las consonantes. El canto. Diversas clases de voces en el hombre y mujer.

Relacin

de Cualidad del odo al percibir Se va utilizar un

Osciloscopio.

Preguntas.

dependencia entre las sonidos fuertes o suaves. caractersticas de las Escala musical. ondas sonoras y las Instrumentos musicales cualidades del sonido; intensidad, timbre. tono y

instrumento laboratorio osciloscopio conectado a

de

Micrfono. Conector. Cuatro musical. Piano de pilas. trompeta.

Verdadero-falso.

Valor 30% Tiempo; semana 1

un

micrfono para ver la diferencia de la amplitud onda sonido. Se presenta un de cuatro instrumento cuerda. Se lleva un piano pequeo explicar instrumento Y un cuerda golpeado. clarinete para el de como intensidad de con la la del

como Desempeo actividades UNIDAD SEMANAL UNIDAD: efectos sonoros NIVEL: 3er ao de bachillerato TIEMPO PROBABLE: 1 semana Objetivos Contenido Efectos sonoros: eco, reverberacin habla. y resonancia. Audicin y reflexin. Aplicaciones eco. en

instrumento

musical de viento. las continuo

Valor 10%

Actividades Simulacin real de del reflexin refraccin y difraccin con msica. El profesor explica la reverberacin con la guitarra. Se hace lluvia de ideas en cuanto a audicin y habla y se obtiene

Recursos Estudiantes. Profesor. Video bean Guitarra. Pizarra Marcador Equipo de sonido.

Evaluacin tiempo Preguntas verdadero falso. Valor 30% Tiempo; semana

y y y

La reverberacin Difraccin. Audicin. Produccin de los sonidos graves y agudos.

Produccin de las

vocales. consonantes. El canto.

conceptos

de

Produccin de las ambos. El profesor hace emitir sonidos

Diversas clases de vocales explicando voces en el hombre la produccin de y mujer. ellos y la modulacin de la voz en el canto. Se compara las voces femeninas masculinas. y

UNIDAD: efectos sonoros NIVEL: 3er ao de bachillerato TIEMPO PROBABLE: 1 da Objetivos Contenido Principios Ondas sonoros sonoras Actividades Recursos INICIO: El docente saluda y dice que hoy van a Estudiantes. tener una clase continua diciendo; el sonido se Profesores. tiempo Tiempo 15min

inicio:

propaga en slidos lquidos y gaseosos de tal modo que si estamos sentados a la orilla de un ri y lanzamos una piedra, notaremos que a partir de donde cayo la piedra sale unas pequeas olas que se extienden en crculos estos crculos van transfiriendo energa. Se explica el concepto de onda, se habla de la historia de las ondas sonoras. DESARROLLO: El docente empieza el desarrollo de la clase dejando claro a los estudiantes que en este anlisis de las ondas se debe tomar en cuenta los principios de las mismas. El docente pasa a un material de apoyo que contiene un mecate que se amarrara a la ventana y lo tiraran en forma de ltigo se observara la onda que va desde el estudiante que tira la cuerda llega al amarre en la ventana y se devuelve. A partir de la prctica se explica la

Mecate Guitarra. Pizarra Marcador ventana Tiempo desarrollo: hora Tiempo 15 mim cierre: 1

cresta, el valle, el periodo, la frecuencia y la longitud de onda. Se da las ecuaciones de las anteriores. CIERRE: Se hace el recuento de la clase con algunas preguntas sobre el tema, se felicita a los alumnos por su valiosa colaboracin y atencin.