Las TICS y la Metodologa de los Aprendizajes

La Formacin Continua. El aprendizaje a lo largo de toda la vida.

LOS NUEVOS DESAFOS.

El aprendizaje continuo debe ser adoptado como base para el desarrollo profesional y personal. La competencia profesional y las habilidades necesarias para el trabajo cambian constantemente y por ello la clave en nuestros das es el "aprender a aprender", es decir el aprendizaje debe ir mucho ms all de los estudios tradicionales orientados a la obtencin de un ttulo o un grado. La clave en la educacin ya no es la cantidad de conocimientos adquiridos, sino la habilidad para usar el conocimiento y el "know-how" ("saber-como"). Bates (1999) plantea: "No debemos pensar que hay soluciones simples en la seleccin y el uso de tecnologas en la educacin convencional o a distancia. De hecho, la toma de decisiones en esta rea se vuelve cada vez ms difcil, con la proliferacin de nuevas tecnologas y nuevas iniciativas de enseanza. Las ventajas de la utilizacin de tecnologa en el aula pueden ser consideradas desde la siguientes perspectiva: a. Facilita el aprendizaje haciendo el proceso ms motivante, prctico y agradable, ya que permite el uso de presentaciones multimediales. b. Estimula el trabajo cooperativo entre profesores y alumnos c. Acceso para todos los miembros de la sociedad a una mayor cantidad de informacin actualizada y precisa desde y hacia cualquier punto del globo terrqueo. Permite acceso a fuentes de informacin primaria y facilita la localizacin de la informacin. d. Incremento de la interaccin en el proceso educativo. Se abren las posibilidades de establecer un puente entre el hogar y la universidad, a travs del cual profesores y alumnos pueden revisar y discutir progresos conseguidos e. Posibilidad de trabajo al ritmo individual y a un horario conveniente, sin importar su capacidad o incapacidad, su empleo o profesin. f. Permite el adiestramiento del profesores y alumnos en las tecnologas informticas y de comunicacin, con ventajas educativas y de preparacin para el mundo laboral. Con esta visin es entonces necesario concebir el aprendizaje como los

procesamiento de informacin en lugar de acumulacin de informacin, sobre la base

del principio segn el cual los conocimientos no se asimilan ni se reproducen, sino que se construyen y reconstruyen (segn el paradigma constructivista) . En consecuencia el profesor debera convertirse en un verdadero estimulador y facilitador de la creatividad, del pensamiento crtico y lgico, as como en mediador entre el conocimiento, la informacin y los aprendices (en este caso los alumnos). El rol profesional del docente deber cambiar hacia uno de facilitador del aprendizaje como tambin aprender las bases de los sistemas interactivos y cultivar una sensibilidad para lograr reconocer lo que mejor impacta a los sentidos (Elizondo, 1994). Es necesario planificar la aplicacin de las nuevas tecnologas en las diferentes reas de la educacin r a fin de tomar decisiones adecuadas que garanticen las relaciones costo-beneficio y la optimizacin del uso masivo de las mismas, as como prever el mantenimiento de estos recursos para garantizar su productividad y eficiencia.