100000PS23_ OBSERVACIÓN DEL COMPORTAMIENTO

TAREA ACADÉMICA 1: CONTENIDO Y FORMATO DEL TRABAJO

Para la presentación escrita de la Tarea Académica #1 es necesario consignar información sobre los
Datos de identidad de los autores del trabajo y sobre el Contenido propio de esta actividad; de acuerdo
a las indicaciones de contenido y formato que se detallan a continuación.

Datos de identidad.
Contenido
(i) Nombre de la Universidad, (ii) nombre de la asignatura, (iii)
denominación y descripción breve de la Evaluación, (iv) apellidos
y nombres de los estudiantes-autores del trabajo, ordenados
alfabéticamente de A a Z.
Formato
Alineación derecha, interlineado simple,
fuente Times New Román de tamaño 12,
uso de negritas de acuerdo al modelo
(ver al final de este documento)

Contenido del trabajo.

Contenido Formato
(i) Título del video, hipervínculo web en el que está alojado y Alineación justificada e interlineado
rango de minutos utilizados para la elaboración del informe breve, simple, fuente Times New Román de
(ii) contexto en el que se realiza la observación, (iii) unidades de tamaño 12, uso de negritas, cursiva y
análisis y de medida utilizadas, (iv) descripción e interpretación de viñetas de acuerdo al modelo (ver al
la Conducta no verbal observada, (v) anexo con una síntesis del final de este documento)
marco teórico utilizado.
Modelo Entregable

Universidad Tecnológica del Perú

Asignatura: Observación del comportamiento
TA#1: Informe breve sobre Evaluación y manejo de un niño con trastorno de conducta
Apellidos y nombres de los estudiantes:
Kenghy Anghelo Ramírez García
Murillo Solano, Jair
Cavero Gallardo, Luis
Clemente Llacsa, Amy
Cornejo Peñafiel, Mariana
Soto Quispe, Nayely
Bautista Vargas, Mariluz Katherine
Aroste Pomasoncco,Lisbeth Anayeli

OBSERVACION DEL CASO DE ANDRES

https://www.youtube.com/watch?v=qcL5aKvorPg

 Información sobre el contexto. Se observó al infante con problemas de

atención (niño con polo marrón y short anaranjado), durante una entrevista
con un especialista para observar cuál es el problema que tiene Andrés en sus
clases. En la entrevista participo la madre de Andrés, durante esta se logró ver
que el menor, no permanecía tranquilo, se distraía con objetos, se levantaba
del asiento para buscar algo que pueda llamarle la atención. La entrevista
termina cuando la especialista llega a una posible conclusión y pidiendo que
siga viniendo al consultorio para seguir viendo su caso.
 Unidades de análisis y unidades de medida utilizadas: Atributo (conductas
no verbales). Las unidades de medidas utilizada fue orden y frecuencia, y
registro de duración.
 Descripción de la conducta: Durante el ejercicio de improvisación se observó
que el niño se distraía fácilmente, así como también, se ponía de pie reiteradas
 veces, aún cuando su mamá le decía que obedezca. Asimismo, se pudo
visualizar que el menor cogía objetos sin pedir algún permiso (de 2 a 7
repeticiones). En esta ocasión, se sumó 1 conducta más, donde el infante
interrumpía cuando su mamá mantenía una conversación sobre el
comportamiento de él con la psicóloga, pero hubo momentos en el que se
concentraba en la actividad asignada de dibujar, esta conducta tuvo una
duración de 48 segundos. En el momento de hablar con la profesional, el niño
se mantenía concentrado y respondía de una manera correcta, ya que prestaba
demasiada atención a lo que ella decía.
 Interpretación:La conducta no verbal observada del niño durante su
participación en la sesión psicológica puede ser interpretada como una falta de
concentración y un exceso de hiperactividad, concluyendo finalmente que el
niño presenta conductas relacionas al déficit de atención (TDAH).

REGISTRO DE ORDEN Y FRECUENCIA

    Conducta     Conteo de   Frecuencia   Tasa por         

Duración   frecuencia total minuto

Jalonea el brazo de la   7 minutos X     1   7/1=7

madre

Interrumpe al hablar   7 minutos XX     2   7/2=3.5

Coge objetos   7 minutos XXXXXXX     7     7/7=1

Se pone de pie   7 minutos XXXX     4     7/4=1.7

Se mantiene   7 minutos XXXXX     5     7/5=1.4

dibujando
REGISTRO DE DURACIÓN
Conducta objetivo Duración Duración de Duración Porcentaje
(en cada total (%)
segundos) emisión de la conducta
conducta (segundos)

Jalonea el brazo de su 420” 1” 3”           4”     0.9%

mamá

Interrumpe al hablar 420” 5” 13”           18”     4.2%

Coge objetos 420” 8”3”7”6”5”13”9” 51”     12.1%

Se pone de pie 420” 6” 7” 29” 4” 46” 10.9%

Se mantiene dibujando 420” 8”17”7”12”4” 48”     11.4%

ANEXO

“El trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) es una

alteración del neurodesarrollo, cuyos síntomas principales son inatención,
hiperactividad e impulsividad. El TDAH se ha asociado a un modelo de
heterogeneidad fisiopatológica, en el que se encuentran afectadas, entre otras,
las funciones ejecutivas, implicando significativas dificultades para responder
a determinados estímulos, planificar y organizar acciones, reflexionar sobre
posibles consecuencias e inhibir una respuesta automática inicial a fin de
sustituirla por una más apropiada. El TDAH abarca hasta un 50% de las
consultas en psiquiatría infantil y su prevalencia se ha estimado entre un 2 a
12% de la población pediátrica; es de origen multifactorial y en el 70% de
casos, puede coexistir con otros trastornos psiquiátricos y neurológicos”
(Scielo.org.pe, 2020)

Referencias:
Fiorella., Rusca, J. y Carla, C. (2020). Trastorno por déficit de atención con
hiperactividad (TDAH) en niños y adolescentes. Una revisión clínica. Revista
Neuropsiquiatra vol.83 no.3. Recuperado en 21 de septiembre de 2020, de
http://www.scielo.org.pe/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0034-85972020000300148
 OBSERVACIÓN DEL COMPORTAMIENTO
RÚBRICA DE EVALUACIÓN

Sección 41808

Fecha 16/06/22

Cornejo Peñafiel, Mariana

Clemente Llacsa, Amy Valessa

Kenghy Anghelo, Ramírez García

Nombre de Cavero Gallardo, Luis Carlos

Integrantes de
Murillo Solano, Jair Denilzon
Grupo
Aroste Pomasoncco,Lisbeth Anayeli

Bautista Vargas, Mariluz Katherine

Soto Quispe, Nayely Pilar

5 3 1
Aplicación de Aplica con pertinencia los Evidencia dificultades en la Evidencia confusión en la
los conceptos conceptos. Reconoce los aplicación de algunos aspectos. comprensión de los
en la actividad conceptos y los desarrolla con Reconoce conceptos clave, pero conceptos clave. La
práctica pertinencia en la actividad el desarrollo de alguno/s es aplicación de los
planteada práctica. impreciso y/o insuficiente. conceptos es incorrecta
y/o el resultado es una
descripción superficial,
sin integración de la

5 3
El equipo presenta la
información solicitada dentro
del tiempo establecido, conoce
el contenido del trabajo, utiliza
correctamente el contenido del
marco teórico, responde
Defensa oral
correctamente a las preguntas
que formula la audiencia y
sustenta con pertinencia las
decisiones/interpretaciones
plasmadas en el producto
final.
10
En el informe breve están
presentes los siguientes
elementos: (i) información del
contexto, (ii) unidades de
análisis y de medida, (iii)
Cumplimiento descripción de la CNV e
de la actividad interpretación/significado de
y la consigna los datos observados, (iv)
síntesis del marco teórico en
anexo.
El contenido del informe refleja
correctamente el contenido del
video.
información.
1
El equipo presenta la
información solicitada, conoce
parcialmente el contenido del
trabajo, hace referencia al El equipo demuestra
marco teórico, pero puede o no escaso o nulo
utilizarlo correctamente, conocimiento del trabajo
responde correctamente la realizado, a nivel de
mayoría de las preguntas y contenido y/o de
sustenta con pertinencia la aplicación.
mayoría de decisiones/
interpretaciones plasmadas en
el producto final.
7 1
En el informe breve están
presentes los siguientes
elementos: (i) información del
contexto, (ii) unidades de
análisis y de medida, (iii)
No cumple ninguna de
descripción de la CNV e
las condiciones
interpretación/significado de los
mencionadas
datos observados, (iv) síntesis
anteriormente.
del marco teórico en anexo.
El contenido del informe se
relaciona con el contenido del
video, pero no lo refleja de
forma correcta.