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Formato: ENSAYO ARGUMENTATIVO

Datos de identificación

Nombre: Cinthya Korina Esparza Franco

Matrícula: 22012834
Nombre del asesor: Pedro Mendiola Anda
Nombre del Módulo: Taller de lectura y redacción
Fecha de elaboración: 29 de mayo del 2022

Antes de comenzar:
En esta Evidencia de Aprendizaje deberás realizar un ensayo, paso por paso. Es importante que revises que, si bien lo
desarrollarás en partes, un texto argumentativo en general desarrolla toda la información en un mismo documento y,
como su nombre lo indica, incluye información que provee al lector de argumentos sobre un tema o postura, de tal forma
que busca lograr en el lector una reflexión.

Importante
Ten muy presente que toda la información que tomes directamente de
fuentes de información, deberá contener una cita y referencia,
respectivamente, ambas en formato APA.

De igual forma, presta especial atención en las reglas de ortografía y

redacción ya que tienen un peso muy importante en tu calificación.

© UVEG. Derechos reservados. El contenido de este formato no puede ser distribuido, ni transmitido, parcial o totalmente, mediante cualquier medio, método o sistema impreso, electrónico, magnético, incluyendo el fotocopiado, la
fotografía, la grabación o un sistema de recuperación de la información, sin la autorización por escrito de la Universidad Virtual del Estado de Guanajuato, debido a que se trata de información confidencial que sólo puede ser trabajado por
personal autorizado para tal fin.
 Instrucciones

1. Para realizar tu ensayo, elige uno de los siguientes temas:

 Los avances tecnológicos y su posible efecto en las relaciones interpersonales.
 Causas y efectos de la delincuencia en México.
 La fuga de talentos y sus consecuencias.
2. Investiga en Internet o en el Centro de Información Digital al menos tres fuentes de consulta que te permitan
enriquecer el tema.
3. Una vez hecha tu investigación, completa cada uno de los siguientes apartados con la información que se te
solicita.

Tema

La fuga de talentos y sus consecuencias.

Fuentes de información

https://observatorio.tec.mx/edu-news/fuga-de-cerebros-ciencia-mexico
https://guiauniversitaria.mx/pandemia-ocasionara-una-gran-fuga-de-cerebros-en-mexico/
https://www.revistacienciasunam.com/es/160-revistas/revista-ciencias-15/1418-fuga-de-cerebros.html

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 Definición de postura

La falta de interés del gobierno en destinar un mayor presupuesto al rubro científico y una clara
desnacionalización de la conciencia de los científicos; provoca la preocupante fuga o inmigración de estos
profesionistas a otros países donde su talento será reconocido, económica y socialmente.

Una vez que has elegido el tema, reunido información sobre el mismo y elegido qué postura elegirás sobre una de las
ideas investigadas, completa lo siguiente:

ESQUEMA DEL ENSAYO

INTRODUCCIÓN (300 – 400 palabras máximo)

El tema de la fuga de talentos y las consecuencias que esta situación han traído, no es un tema actual; desde la
Segunda Guerra Mundial se tienen indicios de que este evento suscitó una carrera científica por las potencias
mundiales en su afán de estar a la cabeza armamentista y de poder, a la cual hasta el día de hoy estamos
sujetos. De esto se podría establecer una clasificación del mundo en cuatro categorías: Países que
principalmente reciben cerebros (como E.U. y Australia). Países avanzados que principalmente reciben como
pierden (como Francia, Inglaterra, Canadá). Países avanzados que principalmente pierden (como Noruega,
Holanda). Países subdesarrollados que sólo pierden (como África y quizá todos los de América Latina).

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 Esto aunado al deficiente control gubernamental del producto interno bruto, al no haber una inversión mayor en
este rubro, que a su vez se traduce en una defectuosa infraestructura científica, como lo son, laboratorios
deficientes o inexistentes, instituciones dedicadas al ámbito científico, maquinaria o equipos modernos, etc.
Siendo por lo tanto, la valoración económica de tales científicos desfavorecida.
Tampoco podemos dejar de lado las circunstancias de los propios científicos, consideradas poco relevantes, sin
embargo existentes, cómo lo son: Las psicológicas, la sociales, ideológicas y políticas. Todo esto revestido por
un pobre sentido patriótico o de pertenencia a su propio país.
Como consecuencia los países invierten parte de sus presupuestos en formar a la población, con el objetivo de
recuperar esa inversión en el largo plazo. Por ejemplo, invertir en educar a los más jóvenes para que, en un
futuro, esos jóvenes sean más productivos para el país. Así, el país pierde el capital invertido ya que no se
aprovecha al máximo la capacidad de los profesionales formados en el mismo, con esto los demás países
aprovechan dichas habilidades gratis. Y, por tanto, el país es menos productivo respecto a otros países.

DESARROLLO (600 palabras máximo)

Haciendo un poco de historia, podemos afirmar que fuga de cerebros como tal surge después de la Segunda
Guerra Mundial la incorporación directa de los científicos a la resolución de un problema específico en aras del
“interés mundial” mostró a los gobiernos las múltiples posibilidades que la investigación científica encerraba.
Las ansias de dominación, empezaron a establecer nuevas relaciones con la comunidad científica. Los científicos
sintieron el cambio: enormes laboratorios, conformación de numerosos grupos de investigación, dispendio en
material y equipo, altos salarios, etc. Todo ello bajo el amparo del Estado.
Esta novedad científica crea una gran postulación de profesionales. Siendo los Estados un gran atractivo para
cualquier recién graduado: condiciones materiales aseguradas y posibilidad de prestigio, instalaciones modernas.
Situación que fue transmitida como el sueño americano versión científica.
La inmigración de cerebros fue y sigue siendo una situación favorecedora para los Estados Unidos
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 principalmente, ya que en 1965 apareció una nueva ley de inmigración. En ella se habla de facilitar la admisión de
“personas con capacidades especiales”, principalmente en las ciencias. Se cita textualmente al secretario de
Estado de esa época al presentar esta ley: “Nuestro país tiene la fortuna de poder atraer del extranjero
inmigrantes de inteligencia y capacidad elevadas: la inmigración, si es bien administrada, puede ser uno de
nuestros grandes recursos nacionales”.
Descaradamente el gobierno de los Estados Unidos de Norteamérica afirmo mediante un asesor del presidente
Johnson (¡consejero para la ayuda al Tercer Mundo!): “La política de inmigración ha cambiado. Ya no se trata
más de una llamada del tipo: denme a sus pobres, a sus masas sin esperanza. Ahora decimos: dennos a sus
ciudadanas más brillantes, a los más sabios, los más talentosos; nuestras máquinas harán el trabajo manual”.
Francia vive el mismo infortunio. El “desafío americano” le provoca pesadillas. Las palabras de Gaulle son
ilustrativas: “Es claro que nos hace falla producir siempre más y mejor, ahorrar e invertir constantemente y aún
más, apoyar sin descanso nuestras investigaciones científicas y técnicas, de lo contrario caeremos en una
amarga mediocridad y seremos colonizados por la participación, las invenciones y las capacidades extranjeras”.
Mientras tanto, en México las circunstancias ponen en evidencia que el problema de la fuga de cerebros va
mucho más fondo que solo la falta de recursos, aunque un esfuerzo económico por impulsar la investigación y las
ciencias puede ayudar, no es suficiente para resolver esta crisis.
El gobierno mexicano en teoría debió gastar 0.89% del PIB en apoyo a la investigación y la formación científica,
sin embargo, la cifra solo ascendió 0.54% Podemos decir que no hay fondos, que el presupuesto es poco, o que
la corrupción asestó un duro golpe al desarrollo científico del país, pero esto sería simplificar la situación.
La realidad es que no es sustentable que únicamente el gobierno tenga la carga económica de mantener,
incentivar y ofrecer oportunidades a los profesionales de la ciencia, es necesaria una intención conjunta que
conecte universidades, empresas y gobierno para crear un mercado laboral orientado al avance tecnológico y
científico, de otra forma, cualquier presupuesto invertido tendrá el mismo efecto que monedas arrojadas a una
fuente.
Este fenómeno es conocido como Disgenesia Poblacional. Esto causa que, la inteligencia disminuya de manera
paulatina, provocando consecuencias negativas para un país entero.
Así se reducen las posibilidades de desarrollo. Además, suele haber pérdida de la competitividad y, a un largo
plazo, también se reducen los niveles socioeconómicos, imperando condiciones de violencia en la sociedad.
Hay una relación entre el Coeficiente Intelectual y la riqueza de un país, así que es urgente evitar que abandonen
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 su lugar de nacimiento. Se estima que en el corto plazo se irán 15,000 jóvenes y niños genio y, en una década,
unos 100,000.
Así se reducen las posibilidades de desarrollo. Además, suele haber pérdida de la competitividad y, a un largo
plazo, también se reducen los niveles socioeconómicos, imperando condiciones de violencia en la sociedad.

CONCLUSIÓN (250-300 palabras máximo)

Como sabemos la fuga de cerebros no es un tema actual, ya que existieron algunos eventos históricos que
desencadenaron este fenómeno tal como la segunda guerra mundial, siendo el factor principal de la emigración
de los científicos, la atracción que ejercen los países desarrollados, como Estados Unidos, al brindar
oportunidades académicas y profesional en condiciones mucho más ventajosas que en el país. La efectividad de
poder retornar a estos científicos a su país de origen depende de la profundización de las políticas destinadas a
elevar la cantidad de puestos de investigación en el sector de ciencia y tecnología y los recursos financieros para
mejorar los salarios y condiciones de trabajo (oficinas, laboratorios, bibliotecas) donde científicos puedan
insertarse. Cabe en tal sentido destacar como positivo el aumento de becas en México para los estudiantes de
maestrías y doctorados, para los que se dedican a la investigación científica, a la innovación.
Otra política necesaria para evitar la "fuga de cerebros" es el fortalecimiento de la formación profesional,
particularmente en aquellos campos menos consolidados. Esto debería hacerse no sólo a través de becas para
los estudiantes (política que gradualmente ya se está dando) sino especialmente con fondos institucionales para
garantizar el funcionamiento de los programas de posgrado con alto nivel de calidad.
Finalmente, cabe resaltar que la innovación que representa el desarrollo de redes de vinculación científica para
atenuar el impacto de la "fuga de cerebros" supone una alternativa muy prometedora para lograr "la ganancia de
cerebros" esperada. Su fomento y desarrollo puede generar una vía muy fructífera para aprovechar las nuevas
posibilidades que se abren gracias a las tecnologías de información. De ello dan cuenta además algunas
experiencias internacionales exitosas cuando estas redes se proyectan más allá del mero intercambio de
información, aprovechando este capital social para la realización de emprendimientos productivos en el país de
origen de los emigrados.

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 Referencias

García-Bullé Sofía (2019) Observatorio | Instituto para el Futuro de la Educación | Tecnológico de Monterrey.
“La industria científica y la fuga de cerebros en México”. Recuperado el 27/ mayo del 2022 de
https://observatorio.tec.mx/edu-news/fuga-de-cerebros-ciencia-mexico
………………………………………………………………………………...…………………………………………….
Castillo Brenda (2020) en Actualidad, Destacado, No te lo pierdas, Guía Universitaria. “Pandemia ocasionará
una gran fuga de cerebros en México”. Recuperado el 27/ mayo del 2022 de
https://guiauniversitaria.mx/pandemia-ocasionara-una-gran-fuga-de-cerebros-en-mexico/
………………………………………………………………………………………………………………………………
Rose, H., y Rose, S., 1969, Science and Society, Penguin, London.Waysand, G., 1984, La contre-révolution
scientifique, Anthropos, Paris.Morazé, Ch., et al., 1979, La science et les facteurs de l’inégalité, UNESCO,
Paris.Herrera, A., 1971, Ciencia y política en América Latina, Siglo XXI, México.Salomon, J. J., 1970, Science
et politique, Seuil, Paris.Gilpin, R., 1968, La science et l’Etat en France, Gallimard, Paris.Papon, P., 1983, Pour
une prospective de la science, Seghers, Paris.La Jornada, varios días marzo, abril, mayo, Gaceta de la UNAM.
“Fuga de cerebros” revista de cultura científica FACULTAD DE CIENCIAS, UNIVERSIDAD NACIONAL
AUTÓNOMA DE MÉXICO https://www.revistacienciasunam.com/es/160-revistas/revista-ciencias-15/1418-fuga-
de-cerebros.html

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