DECLARACIÓN

UNIVERSAL DE
LOS DERECHOS
HUMANOS
 Contenido

PREÁMBULO

30 ARTÍCULOS
 Preámbulo
Considerando que la libertad, justicia y paz en el mundo reconocen
la dignidad intrínseca y de los derechos iguales e inalienables de
todo el mundo;

Considerando que el desconocimiento de los mismos;

Considerando que deben de ser protegidos;

Considerando que deben de ser promovidos;

Considerando que hay consenso a través de las Naciones Unidas y

reafirmando su fe a través de la carta;

Considerando la Universalidad de los mismos;

La Asamblea General Proclama

Artículos de la
DUDH
1. Nacer libres e iguales, dotados de razón y trato fraternal.
2. Todos tienen los derechos y libertades en esta declaración,
no hay distinción.
3. Derecho a la vida, libertad y seguridad.
4. Esclavitud o servidumbre.
5. Torturas o tratos inhumanos.
6. Reconocimiento personalidad jurídica.
7. Igualdad ante la ley.
8. Derecho a recurso efectivo en situación legal.
9. Nadie podrá ser arbitrariamente detenido, preso ni desterrado.
10. Toda persona merece ser oída.
11. Todo acusado puede probar su inocencia y nadie será
condenado por actos u omisiones que en el momento no fueran
delitos.
12. Nadie puede ser exhibido de su vida privada.
13. Circular libremente y elegir su residencia así como entrar y
salir del país.
14. Toda persona tiene derecho a buscar asilo, exceptuando se
gire una orden por la ONU.
15. Derecho a una nacionalidad, no se le puede negar
a nadie.
16. Derecho a casarse y fundar una familia.
17. Derecho a la propiedad individual y colectiva.
18. Libertad de pensamiento, conciencia y religión.
19. Libertad de opinión y de expresión.
20. Libertad de reunión y de asociación pacífica.
21. Derecho a participar en el gobierno del país,
acceso a funciones públicas y que la voluntad del
pueblo es la base de la autoridad del poder público.
22. Derecho a seguridad social.
23. Derecho al trabajo, salario igualitario, remuneración equitativa y a
fundar o formar parte de un sindicato.
24. Derecho al descanso.
25. Derecho a un nivel de vida adecuado y que la maternidad y la infancia
tienen derecho a cuidados y asistencia especiales.
26. Derecho a la educación.
27. Derecho a tomar parte libremente en la vida cultural de la comunidad.
28. Derecho a establecer un orden social.
29. Toda persona tiene deberes dependiendo su comunidad.
30. Nada debe de interpretarse para sacar un beneficio propio.
Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos

Art. 3°
Constitucional
Toda persona tiene
derecho a la
educación.
 Contenido
El Estado impartirá y garantizará la educación inicial, preescolar, primaria,
secundaria, media superior y superior. La educación inicial, preescolar,
primaria y secundaria, conforman la educación básica; ésta y la media
superior serán obligatorias, la educación superior lo será en términos de la
fracción X del presente artículo.

Corresponde al Estado la rectoría de la educación, la impartida por éste,

además de obligatoria, será universal, inclusiva, pública, gratuita y laica.

La educación se basará en el respeto irrestricto de la dignidad de las

personas, con un enfoque de derechos humanos y de igualdad sustantiva.
 Contenido

El Estado priorizará el interés superior de niñas, niños, adolescentes y jóvenes

en el acceso, permanencia y participación en los servicios educativos.

Las maestras y los maestros son agentes fundamentales del proceso

educativo y tendrán derecho a un sistema integral de formación.

La ley establecerá las disposiciones del Sistema para la Carrera de las

Maestras y los Maestros.

Admisión, promoción y reconocimiento a través de procesos de selección.

Palabras claves del Art. 3° Constitucional

Laica Intercultural
Democrática Crítica
Obligatoria Reflexiva
Gratuita Humanista
Científica Inclusiva
De excelencia Nacional
De Calidad Equitativa
 Ley General de los Derechos de las Niñas, Niños y
Adolescentes (LGDNNA)

04 de diciembre del 2014

 ¿Qué es?
Documento legal que reconoce a las niñas, niños y adolescentes como
sujetos de derecho ante la ley, con derechos y obligaciones ante la
misma.

Se publica el 04 de diciembre del 2014 en el DOF.

Se armoniza legislativamente un año después en los demás estados.

¿Cómo se divide?

6 Títulos

154 Artículos
 Se puede dividir en 3 grandes rubros:

1. Se reconoce a las niñas, niños y adolescentes como titulares de un

amplio catálogo enunciativo de derechos.

2. Fortalecer a las instituciones del Estado mexicano para que estén en

aptitud y en capacidad de hacer realidad estos derechos.

3. La colaboración y coordinación entre órdenes de Gobierno y

organismos autónomos.
 Se reconoce a las niñas, niños y
adolescentes como titulares de un amplio catálogo
enunciativo de derechos.
✔ Derecho a la igualdad sustantiva. (Art. 6)

✔ Derecho a la salud gratuita y de calidad (Art. 13, 50)

✔ Derecho a la educación de calidad. (Art. 13, 57, 58)

✔ Derecho de acceso a las tecnologías de la información y comunicación. (Art. 101

Bis, 103 Numeral XI )

✔ Derecho a la participación. (Art. 6, 71)

✔ Derechos a los migrantes (Art. 89 - 101)

 Fortalecer a las instituciones del Estado mexicano para
que estén en aptitud y en capacidad de hacer realidad
estos derechos.
Prevé la transición hacia un Sistema Nacional de Protección Integral (Art. 125), que
encabezada el propio Titular del Ejecutivo Federal (Art. 127) y que cuenta con
representación de la sociedad civil; la Secretaría Ejecutiva (Art. 130) de este sistema es
un órgano desconcentrado en la Secretaría de Gobernación, responsable de la
coordinación operativa (Art. 126)). A efecto de garantizar la protección integral
coordinada de los derechos, en cada entidad federativa y municipio
se instala un Sistema de Protección de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes
(Art. 136)

Se crean a nivel federal y estatal, Procuradurías de Protección (Art. 136, 137) que

coordinan el trabajo conjunto de las autoridades para asegurar el respeto y
cumplimiento de los derechos de niñas, niños y adolescentes. Se regulan los Centros
de Asistencia Social, con el objetivo de garantizar las mejores condiciones de
integridad, seguridad y bienestar para quienes ahí se atienden.
 La colaboración y coordinación entre órdenes de
Gobierno y organismos autónomos.
La ley incorpora un capítulo específico que distribuye competencias entre la
Federación, estados y municipios. En esta materia, se obliga a los tres órdenes de
Gobierno a que incorporen en sus proyectos de presupuesto la asignación de
recursos para dar cumplimiento a esta legislación (Art. 114 - 119)

Destaca la facultad otorgada al Consejo Nacional de Evaluación de la Política de

Desarrollo Social (CONEVAL) (Art. 132 - 135) para evaluar la pertinencia de la política de
desarrollo social en materia de derechos de las niñas, niños y adolescentes
contribuyendo a que las acciones y esfuerzos gubernamentales tengan un enfoque
estratégico en las áreas de mayor prioridad.

Igualmente se obliga a la Comisión Nacional de los Derechos Humanos (Art. 140) y a

las Comisiones estatales a contar con áreas especializadas para la protección de los
derechos de niñas, niños y adolescentes. 
 LGDNNA
TÍTULO QUINTO De la
TÍTULO PRIMERO De TÍTULO SEGUNDO De TÍTULO CUARTO De la Protección y Restitución TÍTULO SEXTO De las
TÍTULO TERCERO De
las Disposiciones los Derechos de Niñas, Protección de Niñas, Integral de los Derechos de Infracciones
las Obligaciones Niñas, Niños y
Generales Niños y Adolescentes: Niños y Adolescentes Administrativas
Adolescentes

ART. 1 - 12 ART. 13 - 101 ART. 102 - 106 ART. 107 - 113 ART. 114 - 145 ART. 146 - 154
Ley General de Educación
 ¿Cómo está compuesta?

11 títulos

181 Artículos

17 Transitorios
 ¿Qué es?

Su objeto es regular la educación que imparta el Estado

-Federación, Estados, Ciudad de México y municipios-, sus
organismos descentralizados y los particulares con autorización o
con reconocimiento de validez oficial de estudios, la cual se
considera un servicio público y estará sujeta a la rectoría del
Estado
 Título I: Del derecho a la Educación
Capítulo I: Disposiciones Generales
1. La presente Ley garantiza el Derecho a la Educación reconocida en el Artículo 3° Constitucional.
2. El Estado priorizará el interés superior de niñas, niños, adolescentes y jóvenes en el ejercicio de
su derecho a la educación.
3. El Estado fomentará la participación activa de los educandos, madres y padres de familia o
tutores, maestras y maestros.
4. Aplicación y vigilancia de la presente ley por autoridades federales, estatales, municipios.
 Capítulo II: Del Ejercicio del Derecho a la Educación

5. Toda persona tiene derecho a la educación.

6. Todas las personas habitantes del país deben cursar la educación preescolar, la
primaria, la secundaria y la media superior.
7. Corresponde al Estado la rectoría de la educación; la impartida por éste, además de
obligatoria, será: Universal, Inclusiva, Pública, Gratuita y Laica.
 Capítulo III: De la Equidad y la Excelencia Educativa

8. El Estado está obligado a prestar servicios educativos con equidad y excelencia.

9. Establecer condiciones para que el servicio educativo se dé.
10. El ejecutivo federal celebrará los convenios necesarios para lograrlo.
 Título II: De La Nueva Escuela Mexicana
Capítulo I: De la función de la nueva escuela mexicana
11. Buscará la equidad, la excelencia y la mejora continua en la educación, para lo cual colocará al
centro de la acción pública el máximo logro de aprendizaje de las niñas, niños, adolescentes y
jóvenes. Tendrá como objetivos el desarrollo humano integral del educando, reorientar el Sistema
Educativo Nacional, incidir en la cultura educativa mediante la corresponsabilidad e impulsar
transformaciones sociales dentro de la escuela y en la comunidad.
12. En la prestación de los servicios educativos se impulsará el desarrollo humano integral
13. Se fomentará en las personas una educación basada en: La interculturalidad, Responsabilidad
ciudadana, participación activa de la sociedad, respeto y cuidado del medio ambiente.
14. Promover un Acuerdo Educativo Nacional
 Título II: De La Nueva Escuela Mexicana
Capítulo II: De los fines de la educación
15. Fines de la educación: Contribuir al desarrollo integral y permanente de los educandos,
promover el respeto irrestricto de la dignidad humana, partiendo de un enfoque humanista,
inculcar el enfoque de derechos humanos y de igualdad sustantiva, fomentar el amor a la Patria,
fomentar una cultura de la paz, respeto y tolerancia, propiciar actitudes solidarias en el ámbito
internacional, promover la comprensión, el aprecio, el conocimiento y enseñanza de la pluralidad
étnica, cultural y lingüística de la nación, Inculcar el respeto por la naturaleza y fomentar la
honestidad, el civismo y los valores necesarios para transformar la vida pública del país.
 Título II: De La Nueva Escuela Mexicana
Capítulo III: De los criterios de la educación

16. La educación que imparta el Estado, sus organismos descentralizados y los particulares con autorización o con reconocimiento de
validez oficial de estudios, se basará en los resultados del progreso científico; luchará contra la ignorancia, sus causas y efectos, las
servidumbres, los fanatismos, los prejuicios, la formación de estereotipos, la discriminación y la violencia, especialmente la que se
ejerce contra la niñez y las mujeres, así como personas con discapacidad o en situación de vulnerabilidad social, debiendo
implementar políticas públicas orientadas a garantizar la transversalidad de estos criterios en los tres órdenes de gobierno.

• Democrática •Equitativa
•Nacional •Inclusiva
•Humanista •Intercultural
•Interés general de la sociedad •Integral
•Desarrollo sostenible •Excelencia
 Título II: De La Nueva Escuela Mexicana
Capítulo IV: De la orientación integral
17. Comprende la formación para la vida de los educandos, así como los contenidos de los planes y programas de
estudio, la vinculación de la escuela con la comunidad y la adecuada formación de las maestras y maestros en
los procesos de enseñanza aprendizaje, acorde con este criterio.
18. Considera: El pensamiento lógico matemático y la alfabetización numérica; La comprensión lectora, la expresión
oral y escrita, El conocimiento tecnológico, el conocimiento científico, El pensamiento filosófico, histórico y
humanístico, habilidades socioemocionales, pensamiento crítico, apreciación y creación artística y los valores.
19. Seguimiento y valoración de las mismas.
20. Acompañamiento docente.
21. Evaluación integral: Conocimientos, habilidades y destrezas.
 Título II: De La Nueva Escuela Mexicana
Capítulo V: de los planes y programas de estudio
22. Favorecerán el desarrollo integral y gradual de los educandos en los niveles preescolar, primaria, secundaria, el
tipo media superior y la normal, considerando la diversidad de saberes, con un carácter didáctico y curricular
diferenciado, que responda a las condiciones personales, sociales, culturales, económicas de los estudiantes,
docentes, planteles, comunidades y regiones del país.
23. La Secretaría determinará los planes y programas de estudio, aplicables y obligatorios en toda la República
Mexicana.
24. Los planes y programas de estudio en educación media superior promoverán el desarrollo integral de los
educandos.
25. Planes y programas de estudio de las normales deben responder a las necesidades profesionales y
contextuales.
26. Auxiliarse con secretaria de cultura y secretaria de salud.
27. Actualizar planes y programas de estudio.
28. DOF
29. Estructura de Planes y programas de estudio
30. Contenido de los planes y programas de estudio
 Título III: Del Sistema Educativo Nacional
Capítulo I: De la naturaleza del Sistema Educativo
Nacional
31. Es toda la maquinaria educativa.
32. Esfuerzos de todos los sectores sociales
33. Lograr objetivos a través de una programación estratégica
34. Participarán todos los entes educativos.
35. La educación que se imparta en el Sistema Educativo Nacional se organizará en tipos,
niveles, modalidades y opciones educativas
36. Cada uno de estos responde a las necesidades contextuales.
 Título III: Del Sistema Educativo Nacional
Capítulo II: De la educación básica

37. La educación básica está compuesta por el nivel inicial, preescolar, primaria y secundaria.
38. En educación inicial, el Estado, de manera progresiva, generará las condiciones para la prestación
universal de ese servicio.
39. Secretaría determinará principios y objetivos.
40. Contenidos en la política nacional de Educación Inicial.
41. Alimentación saludable.
42. Edad mínima para ingreso a preescolar 3 años, primaria 6 años.
43. Educación multigrado.
 Título III: Del Sistema Educativo Nacional
Capítulo III: Del tipo de educación media superior

44. Bachillerato, técnicos o equivalentes.

45. Quienes concluyeron educación básica.
46. Generar políticas para el acceso, permanencia, participación y egreso.
 Título III: Del Sistema Educativo Nacional
Capítulo IV: Del tipo de educación superior

47. Licenciatura, especialidad, maestría o doctorado. Su objetivo es establecer políticas

para fomentar la inclusión, continuidad y egreso oportuno de estudiantes inscritos.
48. La obligatoriedad le corresponde al estado.
49. Respetar autonomía de la universidades.
50. Sistema Nacional de Educación Superior.
51. Espacio Común de Educación Superior.
 Título III: Del Sistema Educativo Nacional
Capítulo V: Del fomento de la investigación, la ciencia,
las humanidades, la tecnología y la innovación
52. El Estado garantizará el derecho de toda persona a gozar de los beneficios del desarrollo
científico, humanístico, tecnológico y de la innovación, considerados como elementos
fundamentales de la educación y la cultura.
53. Las autoridades educativas, en el ámbito de sus competencias, impulsarán en todas las regiones
del país, el desarrollo de la investigación, la ciencia, las humanidades, la tecnología y la innovación,
54. Promover que docentes participen en talleres, cursos y convenciones.
55. Mecanismos de colaboración para estos efectos.
 Título III: Del Sistema Educativo Nacional
Capítulo VI: De la educación indígena

56. El Estado garantizará el ejercicio de los derechos educativos, culturales y lingüísticos

a todas las personas, pueblos y comunidades indígenas o afromexicanas, migrantes y
jornaleros agrícolas.
57. Prever modificaciones para atender esta diversidad.
58. Hacer lo necesario para incluir políticas propias de las comunidades indígenas.
 Título III: Del Sistema Educativo Nacional
Capítulo VII: De la educación Humanista

59. Promover enfoque humanista

60. El Estado generará mecanismos para apoyar y promover la creación y difusión
artística, propiciar el conocimiento crítico, así como la difusión del arte y las
culturas.
 Título III: Del Sistema Educativo Nacional
Capítulo VIII: De la educación Inclusiva
61. Conjunto de acciones orientadas a identificar, prevenir y reducir las barreras que limitan el acceso,
permanencia, participación y aprendizaje de todos los educandos, al eliminar prácticas de discriminación,
exclusión y segregación.
62. El Estado asegurará la educación inclusiva en todos los tipos y niveles, con el fin de favorecer el aprendizaje de
todos los estudiantes, con énfasis en los que están excluidos, marginados o en riesgo de estarlo
63. Proporcionará a las personas con discapacidad la posibilidad de aprender y desarrollar habilidades para la vida
que favorezcan su inclusión laboral.
64. En la aplicación de esta Ley, se garantizará el derecho a la educación a los educandos con condiciones
especiales o que enfrenten barreras para el aprendizaje y la participación.
65. Para garantizar la educación inclusiva, las autoridades educativas, en el ámbito de su competencia, ofrecerán
las medidas pertinentes.
66. Establecer lineamientos.
67. Generar una evaluación diagnóstica.
68. Disposiciones en materia de accesibilidad.
 Título III: Del Sistema Educativo Nacional
Capítulo IX: De la educación para personas adultas

69. El Estado ofrecerá acceso a programas y servicios educativos para personas adultas
en distintas modalidades que consideren sus contextos familiares, comunitarios,
laborales y sociales.
70. La educación para personas adultas será considerada una educación a lo largo de la
vida y está destinada a la población de quince años o más que no haya cursado o
concluido la educación primaria y secundaria;
71. Prestar estos servicios de manera local.
 Título III: Del Sistema Educativo Nacional
Capítulo X: Del educando como prioridad en el Sistema
Educativo Nacional
72. Los educandos son los sujetos más valiosos de la educación con pleno derecho a desarrollar
todas sus potencialidades de forma activa, transformadora y autónoma.
73. En la impartición de educación para menores de dieciocho años se tomarán medidas que aseguren
al educando la protección y el cuidado necesarios para preservar su integridad física, psicológica
y social sobre la base del respeto a su dignidad y derechos, y que la aplicación de la disciplina
escolar sea compatible con su edad, de conformidad con los lineamientos que para tal efecto se
establezcan.
74. Promover la cultura de la paz y no violencia para generar una convivencia democrática basada en
el respeto a la dignidad de las personas y de los derechos humanos.
75. Lineamientos para distribución de alimentos y bebidas.
76. Educación asequible y adaptable.
77. Estrategias de aprendizaje elaboradas por todos los actores educativos.
 Título III: Del Sistema Educativo Nacional
Capítulo X: Del educando como prioridad en el Sistema
Educativo Nacional
78. Las madres y padres de familia o tutores serán corresponsables en el proceso educativo de sus
hijas, hijos o pupilos menores de dieciocho años para lo cual, además de cumplir con su obligación
de hacerlos asistir a los servicios educativos, apoyarán su aprendizaje, y revisarán su progreso,
desempeño y conducta, velando siempre por su bienestar y desarrollo.
79. Creación de programas propedéuticos
80. Orientación educativa y trabajo social
81. Instituciones educativas del Poder Ejecutivo Federal.
82. Empresas obligadas a sostener escuelas.
83. Formación para el trabajo.
 Título III: Del Sistema Educativo Nacional
Capítulo XI: De las Tecnologías de la Información,
Comunicación, Conocimiento y Aprendizaje Digital para
la formación con orientación integral del educando
84. La educación que imparta el Estado, sus organismos descentralizados y los
particulares con autorización o reconocimiento de validez oficial de estudios, utilizará
el avance de las tecnologías de la información, comunicación, conocimiento y
aprendizaje digital.
85. Promover una Agenda Digital Educativa.
86. Formación y capacitación de maestros en estos ámbitos.
 Título III: Del Sistema Educativo Nacional
Capítulo XII: Del calendario escolar

87. La autoridad educativa federal determinará el calendario escolar aplicable a toda la

República, para cada ciclo lectivo de la educación básica y normal y demás para la
formación de maestros de educación básica, necesarios para cubrir los planes y
programas aplicables
88. En días escolares, las horas de labor escolar se dedicarán a la orientación integral del
educando, a través de la práctica docente, actividades educativas y otras que
contribuyan a los principios, fines y criterios de la educación
89. Se publicará en el DOF
 Título IV: De la revalorización de las maestras y los
maestros
Capítulo I: Del magisterio como agente fundamental en
el proceso educativo
90. Las maestras y los maestros son agentes fundamentales del proceso educativo y, por tanto, se
reconoce su contribución a la transformación social. Fines: priorizar labor docente, fortalecer
profesionalmente, fomentar el respeto a la labor docentes, reconocer la experiencia docente,
menos carga administrativa, autonomía en su planeación educativa, salario digno y respetar
derechos obtenidos.
91. Realizar acciones para conseguir los fines.
92. Las autoridades educativas, en sus respectivos ámbitos de competencia, constituirán el sistema
integral de formación, capacitación y actualización.
93. Para ejercer docencia, a través de la Ley General del Sistema para la Carrera de las Maestras y
los Maestros.
94. Autoridad educativa debe de agilizar la labor docente.
 Título IV: De la revalorización de las maestras y los
maestros
Capítulo II: Del fortalecimiento de la labor docente

95. El estado fortalecerá las instituciones de formación docente.

96. Al egresar contará con nuevos enfoques para atender a sus alumnos.
97. La formación inicial que imparten las escuelas normales deberá responder a la
programación estratégica que realice el Sistema Educativo Nacional.
 Título V: De los planteles educativos
Capítulo I: De las condiciones de los planteles
educativos para garantizar su idoneidad y la seguridad
de las niñas, niños, adolescentes y jóvenes
98. Funcionarán como un centro de aprendizaje comunitario, donde además de educar a niñas, niños, adolescentes y
jóvenes, se integrará a las familias y a la comunidad para colaborar en grupos de reflexión, de estudio y de
información sobre su entorno.
99. Muebles e inmuebles forman parte del Sistema Educativo Nacional.
100. Para la construcción, equipamiento, mantenimiento, rehabilitación, reforzamiento, reconstrucción o habilitación
de inmuebles destinados a la prestación del servicio público de educación se debe tomar en cuenta el entorno
y a los actores educativos.
101. Para que un inmueble se considere apto debe de obtener ciertas licencias.
102. Prioridad a zonas rurales.
103. Lineamientos para construcción, equipamiento y demás.
104. Planeación financiera y administrativa.
 Título V: De los planteles educativos
Capítulo I: De las condiciones de los planteles
educativos para garantizar su idoneidad y la seguridad
de las niñas, niños, adolescentes y jóvenes

105. El recurso para cualquier mejora sale de la parte federal, estatal y de donde se
consiga.
106. A través de los comités escolares de administración participativa.
 Título V: De los planteles educativos
Capítulo II: De la mejora escolar

107. Guía operativa para atender las mejoras de la escuela.

108. Consejos técnicos escolares.
109. Comité de planeación y evaluación.
 Título VI: De la mejora continua de la educación
Capítulo único: De los instrumentos para la mejora
continua de la educación
110. Tendrá un proceso de mejora continua.
111. SEN contribuirá a esta mejora continua.
112. Comisión Nacional para la Mejora Continua de la Educación
 Título VII: Del federalismo educativo
Capítulo único: De la distribución de la función social
en educación
113. Atribuciones de la autoridad educativa federal
114. Atribuciones de la autoridad educativa estatal
115. Atribuciones de ambas autoridades
116. Atribuciones de los ayuntamientos.
117. Atribuciones para la educación indígena en las comunidades.
118. Consejo Nacional de Autoridades Educativas.
 Título VIII: Del financiamiento a la educación
Capítulo único: Del financiamiento a la educación

119. El Ejecutivo Federal y el gobierno de cada entidad federativa, con sujeción a las disposiciones de
ingresos y gasto público correspondientes que resulten aplicables, concurrirán al financiamiento
de la educación pública y de los servicios educativos. 8% del PIB.
120. Estado proveerá a los ayuntamientos.
121. Prioritario educación pública.
122. Son de interés social las inversiones.
123. Ejecutar programas y acciones tendientes a fortalecer las capacidades de la administración de las
escuelas.
124. Programas para recursos específicos
125. La Secretaría podrá, en forma temporal, impartir de manera concurrente educación básica y
normal en las entidades federativas.
 Título IX: De la corresponsabilidad social en el
proceso educativo
Capítulo I: De la participación de los actores sociales
126. Las autoridades educativas, fomentarán la participación de los actores sociales
involucrados en el proceso de enseñanza aprendizaje.
127. Los particulares, ya sea personas físicas o morales, podrán coadyuvar en el
mantenimiento de las escuelas públicas.
 Título IX: De la corresponsabilidad social en el
proceso educativo
Capítulo II: De la participación de madres y padres de
familia o tutores.
128. Derechos de quienes ejercen la patria potestad o la tutela: inscribirlos en escuelas públicas,
participar activamente, colaborar con autoridades escolares, formar parte de las asociaciones de
padres, conocer el personal docente, conocer criterios y evaluaciones, conocer planes y
programas, conocer presupuesto, conocer situación académica de su hijo y manifestar
inconformidades.
129. Son obligaciones de quienes ejercen la patria potestad o la tutela: hacer que sus hijos menores
de 18 años reciban la educación básica y media superior, participar en el proceso educativo del
hijo, colaborar con las instituciones, informar a las autoridades educativas cambios significativos
con su hijo, acudir a reuniones de padres de familia y promover la participación de sus hijos.
130. Objeto de las asociaciones de madres o padres de familia.
 Título IX: De la corresponsabilidad social en el
proceso educativo
Capítulo III: De los consejos de participación escolar.

131. Promover la participación de la sociedad en actividades de la escuela.

132. Vincular la escuela con la comunidad.
133. Consejo Municipal de Participación Escolar.
134. Consejo Estatal de Participación Escolar.
135. Consejo Nacional de Participación Escolar
136. Estos consejos se abstendrán de intervenir en los aspectos laborales, pedagógicos y
administrativos del personal de los centros educativos y no deberán participar en cuestiones
políticas ni religiosas.
 Título IX: De la corresponsabilidad social en el
proceso educativo
Capítulo IV: Del servicio social

137. Los beneficiados del servicio público educativo deben de realizar servicio social.
138. Autoridades establecerán mecanismos para realizarlo.
 Título IX: De la corresponsabilidad social en el
proceso educativo
Capítulo V: De la participación de los medios de
comunicación
139. Contribuirán al logro de los fines de la educación.
140. La secretaría promoverá las acciones necesarias para lograrlo.
 Título X: De la validez de estudios y certificación de
conocimientos
Capítulo Único: De las disposiciones aplicables a la
validez de estudios y certificación de conocimientos
141. Los estudios realizados dentro del Sistema Educativo Nacional tendrán validez en toda la República.
142. Los estudios realizados con validez oficial en sistemas educativos extranjeros podrán adquirir validez oficial en
el Sistema Educativo Nacional, mediante su revalidación,
143. Los estudios realizados dentro del Sistema Educativo Nacional podrán, en su caso, declararse equivalentes
entre sí por niveles educativos, grados o ciclos escolares, créditos académicos, asignaturas u otras unidades de
aprendizaje.
144. La Secretaría determinará las normas y criterios generales, aplicables en toda la República, a que se ajustarán
la revalidación, así como la declaración de estudios equivalentes.
145. La Secretaría, podrá establecer procedimientos por medio de los cuales se expidan constancias, certificados,
diplomas o títulos a quienes acrediten los conocimientos parciales respectivos a determinado grado escolar de
educación básica o terminales que correspondan a cierto nivel educativo.
 Título XI: De la educación impartida por particulares
Capítulo I: Disposiciones generales
146. Los particulares podrán impartir educación considerada como servicio público en términos de
esta Ley, en todos sus tipos y modalidades, con la autorización o reconocimiento de validez oficial
de estudios que otorgue el Estado.
147. Las autorizaciones y los reconocimientos de validez oficial de estudios se otorgarán cuando los
solicitantes cuenten: Personal docente, instalaciones adecuadas y planes y programas
procedentes de la autoridad educativa.
148. La autorización se dará a través de un portal de la SE.
149. Los particulares que impartan educación con autorización o con reconocimiento de validez oficial
de estudios deberán: atenerse al Art. 3, cumplir con planes y programas de estudio, otorgar
becas, cumplir y colaborar con la autoridad educativa local, refrendar su RVOE.
150. Los particulares que presten servicios por los que se impartan estudios sin reconocimiento de
validez oficial, deberán mencionarlo en su correspondiente documentación y publicidad.
 Título XI: De la educación impartida por particulares
Capítulo II: De los mecanismos para el cumplimiento de
los fines de la educación impartida por los particulares

151. La autoridad educativa estatal vigilará constantemente a las instituciones privadas.

152. Visitas en horarios y días hábiles.
153. Se podrán celebrar documentos jurídicos.
154. La visita será en un día y hora establecido previamente.
155. El comisionado educativo deberá identificarse.
156. Dos testigos.
157. Acta circunstanciada.
158. Contenido del acta.
159. Se puede utilizar video o fotografía.
160. Obligaciones del visitado.
161. Derechos del visitado.
162. El visitado puede apelar.
163. Medidas precautorias y correctivas.
164. Suspensión temporal o definitiva, detener publicidad o colocar sellos de advertencia.
 Título XI: De la educación impartida por particulares
Capítulo II: De los mecanismos para el cumplimiento de
los fines de la educación impartida por los particulares

165. 5 días después de la visita empiezan a aplicar las sanciones.

166. Previa notificación.
167. Desechamiento o admisión de pruebas.
168. Resolución (10 días para apelar)
169. Dictar resolución por escrito.
170. Infracciones de prestadores de servicio.
171. Sanciones de las infracciones
172. Circunstancias para sancionar.
173. Las multas las cobra el SAT
174. Quitar RVOE es motivo de clausura.
175. Días y horas hábiles.
176. Clausura mediante acta circunstanciada.
177. Se termina con sellos.
178. Uso de la fuerza pública.
179. Medidas legales necesarias.
 Título XI: De la educación impartida por particulares
Capítulo III: Del recurso administrativo

180. Recurso de revisión

181. Ley Federal del Procedimiento Administrativo