UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

FACULTAD DE LETRAS Y CIENCIAS HUMANAS

ESCUELA PROFESIONAL DE ARTE
AÑO ACADÉMICO 2019 - II

1. DATOS GENERALES
Nombre de la asignatura : TEORIA DEL ARTE
Código : LA40001
Carrera : Arte
Condición : Obligatorio
Tipo de asignatura : Teórico-metodológica
Ciclo : Cuarto ciclo
Créditos : 4.0
Horas de teoría : Miércoles 9 am a 11.15 am
Horas de práctica : Miércoles 11.15 am a 12.45 am
Semestre : 2019 - II
Requisito : Fundamentos para el estudio del arte
Profesor : Jaime Mariazza F.

2. SUMILLA

La naturaleza del curso es teórico-metodológica del área de teoría. Se trata de introducir al alumno
en los conocimientos básicos acerca de los procesos de la creación artística así como de los distintos
enfoques que permiten y facilitan su estudio.
Analizara los textos más significativos de la teoría del Arte. Desarrollará un conocimiento y manejo de
bibliografía básica sobre la materia y será capaz de identificar y diferenciar los diversos enfoques en la
Teoría del Arte.
Al finalizar el curso el estudiante conocerá sobre la historicidad de las categorías y estará en condiciones de
aplicarlas en el análisis del fenómeno artístico.

3. COMPETENCIAS
Realiza investigación científico-humanística en el campo del arte desde el punto de vista teórico e histórico-
metodológico, conociendo el lenguaje de las artes, su desarrollo histórico y la importancia que tiene dentro
de la cultura, desarrollando una actitud positiva e inquietud permanente por actualizarse.
Comprende los principales aspectos teóricos y críticos de la historia del arte, caracterizando el proceso de
adopción/adaptación de ideologías, paradigmas, tipologías y tecnologías provenientes de la experiencia de la
época integrando así al arte a su condición de testimonio histórico de la cultura de la humanidad.

EJES
Aprendizaje basado en el estudiante / Formación integral basada en competencias / Ética / Interculturalidad
COMPONENTES
Calidad académica / Investigación formativa / Aprendizaje-servicio solidario
ARTICULACIÓN
Identidad y cultura institucional

4. PROGRAMACION DE LOS CONTENIDOS Y LAS ACTIVIDADES

UNIDAD N° 01: TEORIA E HISTORIA DEL ARTE GRIEGO PRE-HELÉNICO Y GRIEGO HISTÓRICO
Semana Contenidos conceptuales Contenidos procedimentales Contenidos actitudinales Actividades

Analiza el marco teórico y
referencial en las ciencias
humanas a partir de la
1 herencia recibida de la
cultura clásica.
Construye un modelo de Acepta con actitud crítica las Discusión y análisis de
interpretación sobre la distintas interpretaciones textos bibliográficos de
estilística del arte clásico y históricas del arte clásico. cada tema.
sus cambios de modalidad
desde sus inicios hasta el
final del periodo romano.

1 de 6
 Adquiere un vocabulario
compositivo derivado del
impacto de la cultura clásica
2 y su entorno geográfico.
Construye modelos de Reconoce las variantes Charla a cargo del
vinculación entre las ideas estilísticas aceptando la docente. Síntesis del
político-religiosas y los diversidad cultural de la libro Teoría del Arte de
estilos. Moshe Barasch.
sociedad pagana.

Comprende la importancia
de
la cultura y el arte clásico
cuyas bases futuras se
perfilan desde los inicios de
3 la etapa histórica inicial.
Observa las consecuencias
de la diversidad de las artes
en los focos civilizadores y
productores de arte.
Valora los resultados de los
cambios de pensamiento y de
actitud que se ponen de
manifiesto en la sociedad
clásica.
.
Sustentación de lecturas
por parte de los alumnos
sobre el tema del libro
de Moshe Barasch.

Conoce la continuidad de los Investiga sobre los estilos Acepta con actitud crítica las Sustentación de lecturas
"hábitos clásicos" en la etapa vigentes en el periodo distintas interpretaciones por parte de los alumnos
inmediatamente posterior a clásico como resultado de la históricas del arte clásico y sobre el tema del libro
la invasión de los pueblos “invención” de la figura de la cultura clásica en de Moshe Barasch.
bárbaros. humana al inicio de la etapa general
4 moderna.

Reconoce la cultura clásica Organiza un mapa socio Aprecia la participación de La estética medieval. De
como un conjunto de aportes estético en función de la grupos de poder en la cultura San Agustín a Santo
que ocurren desde varias cultura. y el desarrollo de una nueva Tomás.
disciplinas hacia el arte, actitud del maestro escultor y
especialmente en el arte arquitecto en el desarrollo de
5 figurativo. su oficio.

Evalúa los programas Clasifica los temas de Aprecia la influencia de los El pensamiento crítico y
iconográficos que se contenido admonitorio y contenidos artísticos en la la escolástica.
desprenden de la pintura y la moral que norman la vida en manera de delinear el Sustentación de textos
6 escultura. sociedad. pensamiento y una forma de por parte de los alumnos
conducta social.

Conoce la transformación de Surgimiento de las escuelas Aprecia los cambios sociales El pensamiento crítico y
la cultura medieval en una de formación académica y surgidos en el periodo de la la escolástica.
escuela de desarrollo estético técnica. baja Edad Media y rescata Sustentación de textos
autónomo libre de Diseña una forma de interpretaciones de por parte de los alumnos
influencias foráneas. reconocimiento de los coexistencia de estilos.
7 valores estilísticos.

8 EXAMEN PARCIAL

2 de 6
UNIDAD N° 02: TEORIA E HISTORIA DEL ARTE DEL RENACIMIENTO Y EL BARROCO
Semana Contenidos conceptuales Contenidos procedimentales Contenidos actitudinales Actividades

Analiza la cultura clásica que Opera en el campo Integrando saberes de Heinrich Wolfflin
se prolonga en Italia e analítico con herramientas otras disciplinas afines interpretado a la luz de
influye en épocas conceptuales de la Edad para el conocimiento del los teóricos del
posteriores. Renacimiento.
Antigua. arte y la cultura de la
9 Edad Antigua.

Conoce y describe el Opera en el campo Integrando saberes de Heinrich Wolfflin

lenguaje formal que opera
en el arte interpretado en
10
los siglos XV y XVI.
analítico con herramientas
conceptuales de la Edad
Antigua.
otras disciplinas afines interpretado a la luz de
para el conocimiento del los teóricos del
Renacimiento.
Arte y la cultura de la
Sustentación de lecturas
época. por parte de los alumnos.

Describe el concepto que
opera sobre los mitos y la
reacción que generan en el
misticismo popular.
11
Organiza los discursos Integrando los discursos Los teóricos del arte en
académicos sobre la sobre el carácter idealista del el Renacimiento. La
conciencia religiosa de época arte clásico. filosofía neoplatónica y
clásica y su influjo sobre la los tratados.
familia y la sociedad. Sustentación de lecturas
por parte de los
estudiantes.

Conoce la unión conceptual
de la cultura clásica y su
aplicación práctica en la
administración de un nuevo
mundo.
12
Investiga sobre las fuentes
formales y conceptuales que
pertenecen al ámbito de la
creación artística de los
maestros del arte.
Integrando los discursos de Charla a cargo del
la arquitectura dentro del docente. Arquitectura y
tejido del urbanismo del urbanismo. Los tratados
renacimiento. de época manierista.

Reconoce el componente Organiza modelos, estilos y Reconociendo el desarrollo Charla a cargo del
clásico en la pintura de la tecnología propios del de la pintura renacentista en docente.
época, así como en temas y arteclásico. materia de agentes externos Discusión en clase a
en modelos. que influyen sobre ella. partir del material
didáctico. La pintura en
13 en el siglo XVI y sus
diversos estilos.

Relaciona la experiencia Desarrolla las ideas Creando una visión de Sustentación de lecturas
clásica con la ideología de la filosóficas de la Edad globalización cultural de la por parte de los alumnos.
temprana Edad Media y con Antigua relacionadas con la época. Tema: inicios del
el pensamiento renacentista ideología del Barroco en los textos
posterior.. entornorenacentista. artísticos.
14

3 de 6
 Conoce las técnicas y los Adapta los discursos Asume una condición . Sustentación de
materiales empleados por escultóricos del primer contemporánea de la lecturas por parte de los
arquitectos y escultores, así renacimiento los que se arquitectura y de la escultura alumnos. Tema: inicios
como los materiales de proyectan a épocas barroca y aprecia los valores del Barroco en los textos
15 ornamentación. posteriores como legado de artísticos.
de diversidad de ambas artes
su propia cultura. a finales de la época del
clasicismo y su proyección
en el siglo XVII.

16 EXAMEN FINAL

6. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Según la naturaleza teórico-práctica de la asignatura, el profesor utiliza estrategias del aprendizaje y
enseñanza basado en problemas, la contextualización histórica de los contenidos morales y religiosos, el
estudio de casos, la lectura comprensiva y el análisis gráfico, así como diversas formas de comunicación
educativa, entre otros.
Especial mención merece la aplicación del método investigativo orientado a la búsqueda creadora de
información, que propicia en el estudiante un mayor nivel de independencia cognoscitiva y pensamiento
crítico, acorde con las exigencias de la sociedad actual caracterizada por el valor del conocimiento y su
aplicación práctica en la solución de problemas que nos plantea la realidad y el desarrollo de la ciencia y la
tecnología.
El profesor es mediador entre la cultura, la ciencia, los saberes académicos y las expectativas de aprendizaje
de los estudiantes; por ello organiza, orienta y facilita, con iniciativa y creatividad, el proceso de
construcción de sus conocimientos. Proporciona información actualizada y resuelve dudas de los estudiantes
incentivando su participación activa. El estudiante asume responsabilidad de participación activa en la
construcción de sus conocimientos durante las sesiones, en los trabajos por encargo asignados y en la
exigencia del cumplimiento del silabus.

7. EVALUACION
La asistencia al curso es de carácter obligatorio, siendo necesaria la participación activa del alumno a través
de la participación en clase y la investigación de los temas asignados. La UNMSM establece el porcentaje
mínimo de asistencia del 70% (setenta por ciento) para estar en condiciones de ser evaluado en el curso. La
evaluación será constante y permanente con prácticas en clase mediante el análisis de casos y el debate
dirigido en base a lecturas previamente realizadas por el alumno.
El sistema de evaluación del aprendizaje comprende:
Evaluación Diagnóstica. Se realiza al inicio de la asignatura y de las sesiones de aprendizaje, para conocer
los saberes que los estudiantes poseen al emprender el estudio de los contenidos educativos programados y
sirve al profesor para adoptar las decisiones académicas pertinentes.
Evaluación de Tarea Académica (TA). Se realiza a través de la observación progresiva del desempeño del
estudiante en la realización de la exigencia académica de la asignatura y las actividades de aprendizaje
significativo previstas en el sílabo. Evalúa preferentemente el saber hacer y las actitudes de las capacidades
demostradas por los estudiantes, a través de participación en clase, trabajos en clase, investigaciones,
monografías. Tiene un peso de 30% para la nota final y resulta del promedio ponderado de las evaluaciones
mensuales que corresponde al desempeño académico del estudiante.
Evaluación de Resultados. Se realiza mediante la aplicación de un examen parcial (EP) y otro examen final
(EF), elaborados técnicamente por el profesor, considerando los siguientes dominios de aprendizaje: a)
conocimiento (manejo de información), b) comprensión, c) aplicación, d) análisis, e) síntesis y f) evaluación
(juicio de valor), examinándose preferentemente el saber conceptual y el saber hacer. Tienen un peso de (EP)
30% y (EF) 40% para la nota final.
El Promedio final (PF)  resulta de la aplicación de la siguiente fórmula:
TIPO DE EVALUACION CLAVE CRONOGRAMA PESO

EXAMEN PARCIAL
Temas de arquitectura y arte de la antigüedad clásica y de la Edad EP SEMANA 08 30%
Media

EVALUACION FINAL EF SEMANA 16 40%

4 de 6
 Temas de arquitectura y arte del Renacimiento y el Barroco

TAREA ACADEMICA
TA SEMANA 15 30%
Promedio de las practicas de todo el semestre

FORMULA: [3PAR+4FIN+3TA] / 10 = PROMEDIO FINAL

8. BIBLIOGRAFIA

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