Trabajo que como parte del curso de Psicología del desarrollo II, presentan los

alumnos:

INTEGRANTES

Docente:
Silvia Liliana Lam Flores

PERÚ

2022
 Desarrollo generacional
“Teoría Bioecológica de Bronfenbrenner”
Introducción
Dentro de los diferentes ámbitos que abarca el desarrollo de la persona como individuo, se
resalta la influencia del medio que colinda con las costumbres, la cultura, el pensamiento, entre
otros factores relevantes que se incluyen dentro de un marco generacional. En el estudio
psicológico de dichos ámbitos se encuentra la teoría de Bronfenbrenner, la cual describe desde
un enfoque ambiental el desarrollo cognitivo, moral y relacional del individuo desde el
nacimiento.

Objetivo
En el presente trabajo se analizarán las características que enmarcan las generaciones desde el
enfoque teórico de Bronfenbrenner, la cual constituye una de las teorías modernas más
aceptadas en el campo de la psicología evolutiva o del desarrollo.

Justificación
Los estudios realizados en la actualidad han demostrado que el ser humano es un ser social, que
está inmerso en varios sistemas y que de ello dependerá la relación que forjará su
comportamiento frente a los miembros de los diversos entornos en el futuro. El presente trabajo
permitirá ampliar la visión o mejorarla para que nos enfoquemos en la influencia que tienen
dichos sistemas en las etapas generacionales y en la formación psicológica - evolutiva del
individuo. Es por ello que surge la siguiente interrogante:
¿En qué se caracterizan las diferentes generaciones de acuerdo con la incidencia de los cambios
políticos, económicos, sociales, culturales, científicos, tecnológicos, educación, géneros
musicales, cambios de pensamiento; de acuerdo a la forma en que crecieron?
A manera de conceptualizar y ejemplificar lo descrito, se mencionará la escala de generaciones
creadas durante nuestro período histórico-evolutivo, las cuales son cinco y una generación
añadida recientemente:

Generación Silenciosa
Los tradicionalistas o mejor conocidas como “la generación silenciosa” recibe el nombre porque
se esperaban que los niños de esa generación fueran vistos y no escuchados, son las personas
que nacieron entre los años 1927 y 1946, tienen un promedio de edad de 75 años a 80 años en la
actualidad.
Entre sus características, se encuentran:

 Vivieron acontecimientos sociales que marcaron un estilo de vida.

 Se sometieron a los esquemas tradicionales en que fueron educados por sus padres
(perjuicios, tabúes, dogmas de fe incuestionables, con valores morales rígidos)
 Vivieron fenómenos sociales como, la segunda guerra mundial, el holocausto, guerras y
postguerras, dictaduras y revoluciones.
 Buscaban tranquilidad y estabilidad en el ámbito laboral.
 Trabajar sin conflictos.
 Una fuerte preferencia al ahorro y menos preferencia al consumo.
En el comportamiento gerencial, se menciona:

 La gran mayoría de esta generación “tradicionalista” se encuentra jubilada del mercado

laboral.
 Existen personas de esta generación que aun siguen laborando, pero estos trabajan para
su propia empresa (dueños o socios de pequeñas empresas)
 La base de toda su fortuna es la propensión del ahorro y el esfuerzo.
En cuanto al contrato psicológico:

 Consideran incomodidad frente a la tecnología y tienen necesidad de contar con

material de lectura impreso y extenso.
 Consideran el trabajo como de por vida, son leales y valoran lo que tienen.
En relación con la teoría ecológica de Bronfenbrenner, la generación tradicionalista o la
generación silenciosa está relacionada con el microsistema, ya que estas personas fueron
influidas desde pequeños para hacer diversas actividades, fueron educados para trabajar
considerablemente, tener buenos valores, ser respetuosos, leales a sus trabajadores y a su
trabajo, sin embargo, no les enseñaron a defender su opinión; ellos sabían cuáles eran sus
deberes pero no sus derechos, quizá por el motivo que eran difíciles hacer valer las leyes y
derechos en esos entonces. Al crecer estos niños fueron gran ayuda para la sociedad, ya que
trabajaban con honestidad y lealdad, eran respetuosos, sabían valorar lo que tenían, ahorraban
para tener un buen futuro.
Así mismo, existía cierta influencia por parte de la iglesia en cuanto a la reputación de las
mujeres en esos tiempos, influencia por creencias o mitos que prevalecieron durante muchos
años y algunos siguen intactos hasta la actualidad, en este caso también se relacionó con el
macrosistema.
En estas épocas hubieron muchas necesidades tanto económicas como sociales, esto se debe a
los diferentes acontecimientos que tuvieron que pasar estas personas al no tener ingresos
económicos por parte de los padres de familia, los más pequeños sufrían en no tener una buena
educación, algunos no estudiaban, muchos niños se vestían con atuendos elaborados por su
mamá, así mismo al pasar por los escenarios de guerra la agricultura bajo, por tanto, las
personas que dependían de este recurso sufrían en alimentación y, por ende, afectaba a la
familia tanto grandes como pequeños, en este caso empleamos la teoría del exosistema.
-También se empleó la teoría del cronosistema, debido a que las personas de la época silenciosa
crecieron con un cierto temor a que ciertos perjuicios sociales como las guerras se vuelvan a
dar, algunos de ellos sufrieron mucho para estar donde están ahora (algunos tienen un puesto
comercial de ellos mismos, etc.) algunas de estas personas crecieron con la educación que les
dio sus padres y no pudieron evolucionar a la actualidad, por ende, se quedaron con las
creencias y teorías antiguas.

Generación Baby Boomer

La generación de los baby boomers se consideran personas que nacieron después del conflicto
de la II Guerra Mundial en 1946 y antes de la guerra de Vietnam. Tienen entre 59 a 65 años.
Dentro de este contexto, se puede hallar el cronosistema, ya que los factores influyentes en la
vida de los baby boomers eran manejados durante las guerras.
Entre sus características, se encuentran:
  Ser comprometidas con su trabajo y motivadas por tener una buena posición económica.
Disfrutan de grandes logros profesionales.
 Creen en el trabajo, el nombre y la trayectoria.
 Destacan por su seguridad e independencia.
 Tienen la capacidad económica de darse algunos lujos.
 Son miembros de familias numerosas. Valoran pasar tiempo con la familia, que por lo
general es numerosa, cumplen las tradiciones y consideran importante la educación, lo
cual indica que contraían un vínculo muy cercarno dentro del microsistema.
 La mayoría está por jubilarse y buscan lugares y servicios que les ofrezcan todos los
servicios básicos y especializados.

Generación X
La generación x en cuanto a sus parámetros existe cierta discrepancia, pero se puede catalogar
con un mínimo de los 60s y máximo a inicio de los 80s (1965- 1981), generalmente a los niños
de esta generación les toco vivir con padres separados o ambos trabajando.

 Entre las características, se encuentran:

 Individualistas pero dispuestos a colaborar por un bien común.
 Extremadamente adaptativos a cualquier entorno.
 Organizado laboralmente y trabajador.
 Protector y luchador por la familia.
 Sin fijaciones políticas.
Si hacemos un análisis con la teoría de Bronfenbrenner podríamos decir que, de acuerdo a Diaz
et al., (2017) en el área del microsistema la generación X fue afectada, aprendió a valerse por sí
mismo y más adelante a no querer que suceda lo mismo con sus descendientes.
En cuanto al mesosistema, el área educacional para los niños de la época era bastante respetada
y tomada en serio, esto hizo que fueran capaces de llegar a ser profesionales aptos en las áreas
que estudiasen. El exosistema del niño X fue duro con él, el hecho que ambos padres pudieran
estar trabajando siempre creo un acostumbramiento de esta generación a ser más individualista
pues tenía que hacer las cosas solo.
El macrosistema del niño X fue de los más influyentes pues todo lo que estaba sucediendo en el
exterior en todo el mundo fue importante, el constante cambio de las tecnologías e incluso de
música, este ambiente cultural tan cambiante permitió que el niño X se acostumbre al constante
cambio y se pueda adaptar hasta la actualidad a básicamente todo.
En cuanto al cronosistema, ocurrieron acontecimientos catastróficos en simultaneo a su
nacimiento y corta edad, esto hizo que sean más duros al momento de impactarse con las cosas
que pasaban en el mundo.

Generación Y o Millennials
Los millennials son las personas nacidas entre los años 1980 y 2000, se los denomina también
Generación Y o Generación Net. Taylor (2005) afirma que:
 la Generación Y es un producto de las influencias del posmodernismo; dado
que se asume la realidad no sólo desde el punto de vista social, sino también
individualmente, se valoran las opiniones y preferencias personales por sobre la
verdad, la razón o la ciencia.
En el contexto social, se enmarca el uso de medios tecnológicos y de comunicación a su
alcance, utilizan estos recursos en forma productiva y los consideran parte de la vida cotidiana.
Entre las características de dicha generación, Cataldi y Dominighini (2017), tenemos:

 Una cultura de lo inmediato que ha marcado sus estilos vidas y de consumo.

 Poseen una gran capacidad multitarea que significa una alternativa respecto del
pensamiento lineal y estructurado.
 Poseen una marcada confianza en sí mismos, lo que hace que muchas veces
sobrestimen el impacto de sus contribuciones.
 Buscan el camino más rápido hacia el éxito y la gratificación inmediata.
Dentro del microsistema, según Mendieta, Estrada y Pérez (2019), Tuvieron una niñez con
padres protectores, construyeron su entorno a partir de un amplio reconocimiento. Asimismo,
dentro del macrosistema, la gran mayoría vivió bajo estabilidad y prosperidad económica,
además, tuvieron acceso a los medios masivos, tecnología y múltiples actividades deportivas y
culturales.

Generación Z o Centennials
La generación Z, comprende a aquellos nacidos en los últimos años de los (1995-2000).
Actualmente los primeros integrantes de la Generación Z se encuentran en una etapa ya sea a
punto de terminar su vida universitaria o ya en busca de un empleo, mientras que los más
jóvenes se ven en el dilema de elegir una carrera para estudiar.
Entre sus características, tenemos:

 Tiene rasgos peculiares debido al contexto histórico-cultural en que le tocó vivir.

 Son los primeros verdaderos nativos digitales.
 Son activos y atentos.
 Reconocen que la educación debe ser activa más que pasiva.
 Es una generación notablemente madura.
 No viven la adolescencia como una etapa para la experimentación.
 Son emprendedores por naturaleza.
 Les preocupa la estabilidad económica.
 Prefiere comprar en las tiendas virtuales.
 La generación Z son esencialmente una generación nativa del mundo digital.
Dentro de la teoría de Bronfenbrenner, el microsistema ha sido muy notable en esta generación
pero por parte de los menores influyendo en los padres al enseñarles nuevas cosas, así mismo lo
menores siguen adoptando las enseñanzas que las personas adultas les impartieron.
A pesar de que esta generación sea muy avanzada en ciertos aspectos, tiene más cargas que
cubrir como el dinero y se sienten muy deprimidos por diversos factores. Muchas veces los
padres no entienden por la situación que pasan las personas de esta generación, por lo cual, la
mejor opción será optar por ayuda psicológica u otro especialista para poder ayudar en ciertos
problemas. En este caso, estaríamos hablando de la teoría del macrosistema.

Generación Alfa.
La generación Alfa incluye a aquellas personas nacidas del año 2010 en adelante y que, por
tanto, han crecido en un mundo totalmente digital.
Entre las características que se presentan en esta generación, se tienen:

 La hiperconectividad.
 Son autónomos e independientes.
 Son personas visuales.
 Utilizan diversos recursos tecnológicos y se adaptan con más facilidad a dicho entorno.
Dentro del área de educación, el rol de los profesores conlleva mayores exigencias que no solo
se concretan en la transmisión de conocimiento o en utilizar recursos tecnológicos para el
dinamismo de las clases, sino también en poder guiar el proceso de aprendizaje de cada uno de
los estudiantes. En este punto, se estaría tocando el contexto que engloba el exosistema.
Tal y como menciona Rojas (2020), “la masiva digitalización y la globalización están
generando transformaciones y cambios trascendentes y acelerados que impulsan la necesidad de
innovar y llevar a cabo un cambio urgente a nivel educativo.”

Conclusión
En base a la literatura revisada para la elaboración de este trabajo, se puede evidenciar que la
teoría ecológica de Bronfenbrenner ha sido bastante utilizada en los contextos de crianza, ya que
a través de ella, se han definido diferentes conceptos sobre lo que es el desarrollo infantil y
cómo influyen los factores de riesgo y los factores de protección para generar un desarrollo
integral en el infante y mantener dicho modelo adaptativo hasta su vida adulta. (Suárez y
Homez, 2017, p.14)
Comentario de grupo:
La teoría ecológica de Bronfenbrenner no es perfecta, pero tiene aplicaciones en numerosas
disciplinas. A pesar de que no tiene en cuenta los factores biológicos, es una de las mejores
explicaciones que existen sobre cómo influyen los distintos grupos sociales en la vida de una
persona, lo cual es de gran utilidad para el estudio de la psicología del desarrollo.
Por otra parte, se debe complementar la información proporcionada por Bronfenbrenner con
distintas teorías que sirvan de sustento para ahondar dentro del tema bioecológico y la conducta
humana.

Referencias bibliográficas
Cataldi, Z. & Dominighini, C. (2017). La generación millennial y la educación
superior. Los retos de un nuevo paradigma. Uba.ar. Recuperado de:
http://laboratorios.fi.uba.ar/lie/Revista/Articulos/121219/A3.pdf

Díaz, C., López, M. & Roncallo, L. (2017). Entendiendo las generaciones: una revisión
del concepto, clasificación y características distintivas de los baby boomers, X y
millennials. Clío América, 11(22). Recuperado de:
https://revistas.unimagdalena.edu.co/index.php/clioamerica/article/view/2440
Mendieta, A., Estrada, J. & Pérez, K. (2019). Millennials en torno a la comunicación y
cultura para la educación superior. RIDE revista iberoamericana para la
investigación y el desarrollo educativo, 10(19) 6. Recuperado de:
http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2007-
74672019000200006#t1

Suárez, I. y Homez, O. (2017). Contribuciones de la teoría bioecológica de Urie

Bronfenbrenner sobre los contextos de crianza. (Diplomado en infancia y
niñez). Universidad Cooperativa de Colombia. Recuperado de:
https://repository.ucc.edu.co/bitstream/20.500.12494/6856/1/2017-
teoria_bioecologica_crianza.pdf