Inv Monografica

POLICIA NACIONAL DEL PERU
ESCUELA SUPERIOR TECNICA PNP

SAN BARTOLO
“Metodología de la
Investigación
Monográfica”
Mag. Elvis Alvarez Torres
Ver 1.21
San Bartolo, 2011
Metodología de la Investigación Monográfica ETS PNP San Bartolo
Metodología-de-la-Investigación-Monográfica1
ISBN 978-1-257-75598-1
Copyright Elvis Maximo Alvarez Torres
(Licencia copyright estándar)
Edición Primera Edición
Publicado mayo 10, 2011
Idioma Español
Páginas 109
Formato de archivo PDF

Tamaño de archivo 9.6 MB
1 http://www.lulu.com/product/ebook/metodologia-de-la-investigacion-
monografica/15693123
Mag. Elvis M. Alvarez Torres Pág. 2

ELVIS M. ALVAREZ TORRES

es Magíster en Educación, graduado en la Universidad
Nacional de Educación “Enrique Guzmán y Valle” La
Cantuta en la Especialidad de Telecomunicaciones e
Informática, con 5 años de experiencia Universitaria en
esa casa superior de estudios, 12 años en el Magisterio
Público en la Especialidad de Computación e
Informática y mas de 17 años enseñando en las
diferentes aulas de instrucción de la Policía Nacional del
Perú: Escuela Superior de Policía, Escuela de Oficiales,
ETS Puente Piedra, ETS San Bartolo, Escuela de
Telemática PNP, entre otros.

LA INVESTIGACIÓN POLICIAL
“Es un proceso metodológico, continuo,

organizado, especializado, preciso de análisis y
síntesis que el investigador policial desarrolla para el
esclarecimiento de la perpetración de un delito,
estableciendo verdades demostrables, que le dan el
rigor científico a las conclusiones expuestas en el
Atestado Policial”.
Víctor Manríquez Carrasco
Lic. Ciencias de Investigación Criminalística

ÍNDICE
INTRODUCCIÓN
I. LA CIENCIA ................................................................................... 09
II. CONOCIMIENTO CIENTIFICO .................................................... 11
III. METODO CIENTIFICO.................................................................. 12
IV. LAS REGLAS DEL METODO ....................................................... 13
V. EL METODO HIPOTETICO DEDUCTIVO .................................. 14
VI. INVESTIGACION ........................................................................... 16
VII. INVESTIGACION CIENTIFICA.................................................... 16
VIII. ENFOQUES DE LA INVESTIGACION ........................................ 15
UNIDAD 1:
LA INVESTIGACION MONOGRAFICA
I. METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION APLICADA
EN LAS FUNCIONES POLICIALES ............................................. 19
II. LA INVESTIGACION MONOGRAFICA ...................................... 20
III. TIPOS Y FORMAS DE MONOGRAFIAS ..................................... 20
IV. PASOS INICIALES –ELECCION DEL TEMA ............................. 21
V. CRITERIOS PARA EVALUAR EL VALOR POTENCIAL
DE UNA INVESTIGACIÓN MONOGRAFICA ............................ 23
FICHA DE PRACTICA 1:
TITULO DE LA INVESTIGACION ............................................... 24
UNIDAD 2:
CAPITULO I: CARACTERIZACION DE LA PROBLEMATICA
I. ESTRUCTURA METODOLOGICA .............................................. 25
II. PAGINAS PRELIMINARES .......................................................... 25
III. CAPITULO I
CARACTERIZACION DE LA PROBLEMATICA ....................... 28
1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ................................... 28
2. PROBLEMA DE INVESTIGACION ........................................ 28
3. OBJETIVO GENERAL ............................................................. 33
4. OBJETIVOS ESPECIFICOS ..................................................... 33
5. JUSTIFICACION ....................................................................... 34
6. IMPORTANCIA ........................................................................ 35
7. LIMITACIONES........................................................................ 35
FICHA DE PRACTICA
CAPITULO 1: CARACTERIZACION DE LA PROBLEMÁTICA ....... 31

UNIDAD 3:
CAPITULO II: MARCO TEORICO O
MARCO TEORICO CONCEPTUAL
REVISION DE LA LITERATURA ........................................................... 37
I. ANTECEDENTES ........................................................................... 38
II. TEORICO......................................................................................... 39
III. TECNICAS PARA RECOPILACION DE DATOS DE LA
SITUACION ACTUAL ................................................................... 46
IV. SITUACIÓN ACTUAL ................................................................... 49
V. BASE LEGAL Y DEFINICION DE TERMINOS .......................... 52
FICHA DE PRACTICA:
CAPITULO II: MARCO TEORICO................................................ 53
CAPITULO II: SITUACION ACTUAL .......................................... 54
UNIDAD 4:
CAPITULO III: ANALISIS O
MARCO TEORICO OPERACIONAL
I. PRESENTACION DE DATOS ....................................................... 55
II. EJEMPLO 1 ..................................................................................... 57
III. EJEMPLO 2 ..................................................................................... 58
IV. FICHA DE PRACTICA
CAPITULO III: ANALISIS ............................................................. 60
UNIDAD 6:
CAPITULO IV: CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
I. DEFINICION DE CONCLUSIONES ............................................. 61
II. EL MIMOS EJEMPLO ANTERIOR ............................................... 61
III. CONCLUSIONES ........................................................................... 61
IV. RECOMENDACIONES .................................................................. 62
V. FICHA DE PRACTICA
CAPITULO II:
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ............................... 64
BIBLIOGRAFIA RECOMENDADA ..................................................... 65
ANEXOS.................................................................................................... 66

INTRODUCCION
“Investigación es el proceso mediante el cual,

utilizando el método científico, permite obtener nuevos
conocimientos en el campo de la realidad social (investigación
pura) o bien estudiar una situación para diagnosticar
necesidades y problemas a efectos de aplicar los
conocimientos con fines prácticos”
(Ander-Egg, 1995: 59) 2.
El presente documento ha sido preparado para la Escuela

Técnico Superior PNP San Bartolo y tiene como objeto describir el proceso
necesario para desarrollar una investigación monográfica requisito
indispensable para acceder al Titulo de Técnico en Ciencias
Administrativas y Policiales a Nombre de la Nación.
Se ha observado una serie de intentos de presentar un
Manual Metodológico, que estandarice las asignaturas de “Metodología de
la Investigación Monográfica” tanto de la ETS San Bartolo como de las
diferentes Escuelas de Suboficiales de la Policía, a fin de desarrollar un
trabajo monográfico tal y como se necesita para presentar ante el jurado, al
momento de recibirse como Suboficial de la Policía Nacional del Perú, no
encontrando material bibliográfico acorde con los requerimientos de la
especialidad.
Es por ello que, se ha preparado un compendio de las
conceptualizaciones básicas de la asignatura, así como el diseño de cada
una de las etapas de la investigación, presentando en sus contenidos, gran
cantidad de ejemplos relacionados al quehacer policial por cada uno de los
capítulos de la investigación, así como una amplia fuente de información
respecto a las variables policiales sistematizados por unidades temáticas,
que unidos a nuestra experiencia va a ser la fuente fecunda donde nacerá
nuestra inquietud inicial para plantear el titulo y el problema de
investigación.
Agradezco al Comandante PNP Carlos Enrique Cuzquen
Ramírez, por su permanente apoyo y motivación para el logro del presente
trabajo.
ELVIS ALVAREZ TORRES

MAGISTER EN EDUCACIÓN
Col. Prof. Perú Nº 1043256139
2 Ander-Egg, E “Técnicas de investigación social ” Lumen Argentina 1995 24º edición.


UNIDAD 1:
LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
I. LA CIENCIA
En los últimos tiempos la Epistemología ha tenido la difícil tarea de
establecer la cualidad de cada disciplina. La epistemología, es una
disciplina filosófica que tiene sus raíces en la antigüedad, Platón en su
libro quinto de La República registra la distinción entre creencia
(doxa) y conocimiento (episteme).
Según el Diccionario de la Real Lengua Española, epistemología. (Del

gr. έπιστήμη, conocimiento, y –logía). f. Doctrina de los fundamentos
y métodos del conocimiento científico. Para Karl Popper, el problema
central de la epistemología ha sido siempre, y sigue siéndolo, el del
aumento del conocimiento. Y el mejor modo de estudiar el aumento
del conocimiento es estudiar el conocimiento científico. Para Mario
Bunge la epistemología, o filosofía de la ciencia, es la rama de la
filosofía que estudia la investigación científica y su producto, el
conocimiento científico.
Según Capella, la epistemología es, en sentido estricto, un estudio

crítico hecho a posteriori, centrado en la validez de las ciencias
consideradas como realidades que se observan, describen y analizan; y
para Luis Piscoya es un estudio centrado en al análisis lógico del
lenguaje científico (enunciados de observación, hipótesis, leyes
teorías reglas, etc.), del método científico y de los criterios que se
utilizan para decidir la validez o la aceptabilidad de una formulación
científica.
Consecuentemente, lo que le diferencia a la epistemología, así

definida, de la filosofía de la ciencia de corte tradicional, es su
capacidad para penetrar en la estructura de la ciencia gracias al uso
intensivo de la Lógica Matemática, como un instrumento de análisis
del lenguaje científico y como medio para la construcción de modelos
que posibilitan una mejor comprensión de lo que puede llamarse estilo
científico de pensar.
Pero ¿Qué es la ciencia y cuáles son los requisitos básicos para que
una disciplina sea “ciencia”?
El concepto de ciencia parece ser de Sócrates, ya que es quien dice a

Glaucón, según Platón “Luego, si la ciencia tiene por objeto el ser, y
la ignorancia el no-ser...”.

Según el Diccionario de la Real Lengua Española se define a la ciencia

como: (Del lat. scientĭa). f. Conjunto de conocimientos obtenidos
mediante la observación y el razonamiento, sistemáticamente
estructurados y de los que se deducen principios y leyes generales. || 2.
Saber o erudición. (...) || 3. Habilidad, maestría, conjunto de
conocimientos en cualquier cosa.
Para Bunge la ciencia se caracteriza por ser un conocimiento racional,

sistemático, exacto, verificable y por consiguiente falible, que se no
presenta como un sistema ideas establecida provisionalmente
(conocimiento científico) y como una actividad productora de nuevas
ideas (investigación científica); mientras que para Piscoya, la palabra
‘ciencia’ se refiere a cuerpos de doctrina expresados mediante sistema
hipotéticos deductivos de enunciados.
Para Capella define la ciencia como: “un modo de conocimiento

sistemáticamente organizado que consiste en elaborar, mediante
lenguajes rigurosos y apropiados, sistemas de enunciados
verificables por la observación y el experimento; y la teoría científica
o sustantiva el sistema de hipótesis debidamente verificadas, de leyes
científicas y de principios de fundamentación y de organización que
constituyen la expresión más alta del saber científico...”.
Mario Bunge también define o establece lo que debe tener la “ciencia

particular CP como una decatulpa: CP = <C, S, D, G, F, B, P, A, O,
M>”. En donde los componentes son: “la Comunidad (C) de
investigadores; la Sociedad (S) donde está inmersa la comunidad; el
Dominio (D) o universo del discurso o clase de referencia es el
conjunto de ideas o de hechos que estudian los miembros de esta
comunidad; los Supuestos Filosóficos (G) que tiene toda ciencia; el
Fondo Formal (F) o las reglas del discurso racional, las que son
codificadas por alguna teoría lógica; el fondo Específico (B) que sólo
hay una ciencia que supone otra ciencia; la Problemática (P) o el
conjunto de problemas abordables por la ciencia en cuestión; el fondo
de Conocimiento Acumulado (A) son las teorías, hipótesis
comprobables; los Objetivos (O) de la ciencia, o las finalidades ; y
finalmente la Metódica (M) o colección de métodos generales; Bunge
sentencia así cualquier campo del conocimiento que no cumpla ni
siquiera aproximadamente con las condiciones anteriores se llamará
acientífico.

II. EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO

El conocimiento científico es aquella verdad descubierta a través del
proceso de investigación, basado en todas aquellas evidencias que
nos llevan a indagar en la realidad para obtener una verdad con
certeza.
Los requisitos que debe cumplir un conocimiento para que pueda
considerarse conocimiento científico, Bunge 3 (1981:9) exige que sea
racional, sistemático, exacto, verificable y fiable, Díaz y Heler4
(1985:72) apuntan las siguientes características:
1. SABER CRÍTICO Y FUNDAMENTADO. Debe justificar sus
conocimientos en base al Marco Teórico bien fundamentado con la
bibliografía y las referencias correspondientes; asimismo, dar
pruebas de su verdad con un adecuado trabajo de campo que
certifica que lo indicado en el marco teórico ocurre en la realidad
en un determinado segmento espacial definido específicamente
dentro de la investigación.
2. SISTEMÁTICO. El conocimiento científico no consiste en

conocimientos dispersos e inconexos, sino en un saber ordenado
lógicamente que constituya un sistema que permite relacionar
hechos entre sí. Las interrelaciones entre los conocimientos es lo
que da sentido a las Teorías, que se estructuran en Leyes y se
representan mediante Modelos.
3. EXPLICATIVO. La ciencia formula teorías que dan lugar a leyes

generales que explican hechos particulares y predicen
comportamientos. Son conocimientos útiles.
4. VERIFICABLE. Se centra en fenómenos susceptibles de ser

comprobados experimentalmente o al menos contrastados
experimentalmente (de manera que demuestren su utilidad).
5. METÓDICO. Los conocimientos científicos no se adquieran al

azar, sino que son fruto de rigurosos procedimientos ordenados y
sistematizados (observación, contrastación, experimentación, etc.).
6. OBJETIVO. Aunque actualmente se reconoce la dificultad de una

objetividad completa incluso en el ámbito de las Ciencias
Naturales, la investigación monográfica debe ser lo mas objetivo
posible.
3 BUNGE, M. (1980). Epistemología Barcelona: Ariel BUNGE, M. (1981). La ciencia, su método y su filosofía.
Buenos Aires: Siglo XX
4 DÍAZ, E.; HELER, M. (1985). El conocimiento científico. Buenos Aires: Eudeba.

7. COMUNICABLE. Debe utilizar un lenguaje claro y sistemático,

unívoco en términos y proposiciones, y que evite las ambigüedades
que pueden poner en duda los resultados de la investigación.
8. PROVISORIO. La concepción de verdad como algo absoluto, en

casi todas las ciencias y disciplinas, debe ser abandonada y
substituida por la certeza de manera constante fija en un instante
del tiempo, considerada como una adecuación transitoria del saber
a la realidad.
II. EL MÉTODO CIENTÍFICO

Por proceso o "método científico" se entiende aquellas prácticas
utilizadas y ratificadas por la comunidad científica como válidas a la
hora de exponer y confirmar teorías. Las teorías científicas, destinadas
a explicar de alguna manera los fenómenos que observamos, pueden
apoyarse o no en experimentos que certifiquen su validez. Sin
embargo, hay que dejar claro que el mero uso de metodologías
experimentales, no es necesariamente es sinónimo del uso del método
científico.
El método científico está sustentado por dos pilares fundamentales:
1) LA REPRODUCIBILIDAD: Es la capacidad de repetir un

determinado experimento, en cualquier lugar y por cualquier
persona. Este pilar se basa, esencialmente, en la comunicación y
publicidad de los resultados obtenidos.
2) La FALSABILIDAD. Toda proposición científica tiene que ser

susceptible de ser falsada (falsacionismo). Esto implica que se
pueden diseñar experimentos que en el caso de dar resultados
distintos (lejanos al promedio de forma altamente significativa) a
los predichos negarían la hipótesis puesta a prueba. La falsabilidad
no es otra cosa que el modus tollendo tollens del método hipotético
deductivo experimental. Según James B. Conant no existe un
método científico.
Para Vélez S. (2001), es el “procedimiento tentativo, verificable, de

razonamiento riguroso y observación empírica, utilizado para
descubrir nuevos conocimientos a partir de nuestras impresiones,
opiniones o conjeturas examinando las mejores evidencias
disponibles a favor y en contra de ellas”.

III. LAS REGLAS DEL MÉTODO

Uno de los mayores problemas del método científico es la
probabilidad de error, para evitar el error, no basta con la inteligencia,
es necesario aplicar los conocimientos de la estadística inferencial
(válidos en investigaciones experimentales y cuasiexperimentales).
Descartes pone especial énfasis en la necesidad del Método Racional,
que por principio libere al hombre de la fácil caída en el error. En su
Discurso del Método (Segunda Parte) describe sus famosas cuatro
reglas Metodológicas las cuales son:
1. REGLA DE LA EVIDENCIA: No aceptar como verdadero sino
lo que es evidente. O tratar de captar intuitivamente el objeto
propio de la inteligencia, a saber, las ideas claras y distintas.
Cuando se logra percibir las notas características de una idea y
cuando se logra distinguir esas notas con respecto de las demás
ideas, se posee una idea clara y distinta, y esto ya es una garantía de
la verdad del conocimiento poseído.
2. REGLA DEL ANÁLISIS: Dividir cada una de las dificultades
que se van a examinar, en tantas partes como sea posible y
necesario para resolverlas mejor. Es decir, descomponer las ideas
complejas en sus partes más simples; pero, además, remontarse a
los principios más simples, de los cuales depende el asunto que se
está examinando.
3. REGLA DE LA SÍNTESIS: Conducir por orden los
pensamientos, empezando por los objetos más sencillos, más
fáciles de conocer, para subir gradualmente hasta el conocimiento
de los más complejos… Se trata de la operación contraria a la
anterior, y es complementación. Una vez dividido en partes un
asunto, para su mejor comprensión, es necesario reconstruir el todo,
a partir de los principios encontrados. Coincide, tal como se ha
estudiado en Lógica, con la Deducción.
4. REGLA DE LAS ENUMERACIONES Y REPETICIONES:
Hacer enumeraciones completas, y revisiones generales, como para
estar seguro de no omitir nada. Con esto se persigue una intuición
global del asunto, de tal manera que la inteligencia posea y domine
la materia desde el principio hasta el fin, lo cual supone la
repetición. De esta manera, debemos permitir que la mente se
percate, por sí misma, del asunto tratado, que el esfuerzo se divida
en partes suficientes como para simplificar el trabajo, que se
reconstruya la totalidad del esfuerzo, y se revise globalmente el
resultado.

IV. EL MÉTODO HIPOTETICO DEDUCTIVO

Para producir conocimientos es necesario el empleo de un método. El
método que más ha influido en el desarrollo científico tecnológico de
la humanidad es el método hipotético deductivo que, según Popper, es
un proceso lógico del pensar que conduce las tareas que cumple el
investigador, promovido por su afán de producir nuevos
conocimientos y acercarse a la verdad. Este proceso lógico, es el
siguiente:
1. PARTIR DE CONOCIMIENTOS PREVIOS.- Los

conocimientos previos constituyen el punto de partida de la
investigación. No es posible, de ninguna manera, producir
conocimientos científicos sin poseer las bases teóricas respectivas o
deducir, de lo ya establecido en la ciencia, nuevos problemas e
hipótesis que aborden o pretendan echar luces hacia sectores no
conocidos de la realidad, comenzando de bases científicamente
aceptadas llamadas conocimientos previos.
2. PLANTEAR PROBLEMAS DE INVESTIGACIÓN.- El

segundo momento del método científico es el planteamiento de los
problemas. Los problemas son reflexiones o preocupaciones del
investigador por identificar cuestiones que no son explicadas por
los conocimientos previos. Sólo en base a los conocimientos
previos se identifican y plantean problemas de investigación, los
que pueden surgir por dos fuentes:
a) Los problemas de investigación pueden llenar los vacíos que

existen en la ciencia. En un determinado estadio de evolución
del conocimiento científico, es posible que existan sectores del
conocimiento en los que los investigadores aún no han
desarrollado investigaciones y así plantear problemas de
investigación orientados a llenar los vacíos existentes.
b) Como la ciencia es un quehacer falible, deja abierta la

posibilidad de que las teorías científicas, aceptadas en un
momento, puedan no ser válidas en otros y la replicación se
encargue de aportar la evidencia en contra, muchas
investigaciones orienten a la corrección de los errores de la
misma ciencia ya que como ella es falible, ella misma debe
corregirse. Así se plantean problemas de investigación
orientados a corregir los errores de la ciencia o en su defecto,
ampliar conceptos empíricos de la realidad.

3. FORMULAR HIPÓTESIS.- Identificados los problemas de

investigación con ayuda o, a partir de conocimientos previos,
corresponde plantear explicaciones plausibles a los problemas
planteados y deben estar sustentadas en sólidas bases teóricas para
ser consideradas viables. Las hipótesis se plantean en forma de
respuesta a los problemas de investigación.
4. CONTRASTAR LAS HIPÓTESIS CON LA EVIDENCIA.-
Una vez formuladas las hipótesis, el investigador debe someter sus
hipótesis a la prueba empírica de los hechos. Éste es el proceso de
contraste de las hipótesis. Para cumplir esta fase, el investigador
debe trazar una estrategia para asegurar el éxito en el proceso de la
prueba empírica. En esta etapa, el investigador aplica también sus
instrumentos de acopio de datos y recoge información de la
realidad.
El proceso de contraste de hipótesis consiste en buscar evidencia
empírica que corrobore o refute lo planteado en la hipótesis. De
esta situación puede suceder, por una parte, que la evidencia de los
hechos, es decir, los datos que se recogen de la realidad, puedan
corroborar, apoyar o confirmar lo hipotéticamente planteado.
Pero puede ocurrir también la situación opuesta: la evidencia que
se recoja de los hechos pueda ser contraria al sentido propuesto
en la hipótesis, En este caso, el investigador debe respetar la
evidencia de los hechos y modificar sus hipótesis en función de
las pruebas empíricas que halla.
5. CONCLUIR RESPECTO A LA HIPÓTESIS.- En la
racionalidad científica prevalece la evidencia de los hechos ante
cualquier otra hipótesis. Es por eso que el investigador debe, en
este quinto momento, decidir si acepta o rechaza sus hipótesis,
dependiendo que los datos corroboren o contradigan la hipótesis.
Ante esta situación, el investigador debe adoptar una de las
siguientes decisiones:
a) Aceptar la hipótesis si la evidencia empírica, corroboran lo
hipotéticamente planteado. Es decir, si el investigador sostiene
la evidencia empírica, entonces las hipótesis deben ser
aceptadas, se convierten en teorías y se incorporan a los
conocimientos previos.
b) La otra decisión, con respecto a la hipótesis es rechazarla si
la evidencia de los hechos es contraria a lo propuesto por
ella. En este caso, el investigador debe ensayar hipótesis más
plausibles, es decir, hipótesis más reales o más susceptibles de
ser corroboradas por los hechos.

VI. INVESTIGACION
Como una aproximación al concepto de investigación, la palabra
proviene del latín in (en) y vestigare (hallar, inquirir, indagar, seguir
vestigios). De ahí se desprende una conceptualización elemental
“averiguar o descubrir alguna cosa”.Se puede especificar mejor el
concepto afirmando que la investigación es:
Vélez S. (2001), lo define de manera sencilla, así plantea que la
investigación es el “proceso de conocer la realidad”.
VII. INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA:
Vélez S. (2001), afirma que este término es el “proceso
sistemáticamente ordenado, cuyo objetivo es la demostración de
hipótesis o la confirmación y desarrollo de teorías”
Wikipedia define: Es la búsqueda intencionada de conocimientos o
de soluciones a problemas de carácter científico. También existe la
investigación tecnológica, que es la utilización del conocimiento
científico para el desarrollo de "tecnologías blandas o duras"
Las características de la investigación científica son:
1. Objetividad.- Que existe realmente, sin necesidad ni la presencia o

interés del investigador.
2. Precisión.- Concisión y exactitud rigurosa en el lenguaje o estilo.

Que permita identificar claramente lo que se quiere decir.
3. Verificación.- Capaz de ser verificado y comprobado por otros

investigadores.
4. Explicación concisa.- Descripción breve y certera del resultado.
5. Basada en datos .- No en opiniones. Derivada y comprobada en la

experiencia práctica y como resultado de una investigación.
6. Razonada y lógica.- Producto del proceso de pensar. Deducido de

un grupo de principios. O inducido, extraído de experiencias
particulares.
7. Restricciones claras.- Precisión de las limitaciones de la

investigación y sus resultados. Conclusiones de estadísticas y
probabilidades, si fuese el caso.

VIII.ENFOQUES EN INVESTIGACIÓN CIENTIFICA
ATRIBUTOS DE LOS PARADIGMAS CUALITATIVOS Y CUANTITATIVOS

(REICHARDT y COOK (1986)
INVESTIGACION CUALITATIVA INVESTIGACION CUANTITATIVA
Fenomenologismo. Positivismo lógico.
Observación naturista y sin control Medición penetrante y controlada.
Subjetivo: uno o pocos casos. Objetivo: muchos casos
Próximo a los datos ("desde dentro") Al margen de los datos ("desde fuera")
Se centra en descubrir sentido y Se centra en aspectos susceptibles de
significado de las acciones sociales, cuantificar, No fundamentado en la realidad,
Fundado en la realidad, orientado a los orientado a la comprobación, confirmatorio,
descubrimientos, exploratorio, reduccionista, inferencial e hipotético-
expansionista, descriptivo e inductivo. deductivo.
Orientado al proceso. Orientado al resultado.
Válido: datos "reales", "ricos", "profundos" Fiable: datos "sólidos" y repetibles.
No generalizable: estudio de casos Generalizable: estudio de casos múltiples.
aislados.
Holista Particularista.
Asume una realidad dinámica. Asume una realidad estable.
Busca describir y explicar características Busca el estudio a fondo de los fenómenos,
externas comprender una entidad en profundidad
Generalizar Individualizar
INVESTIGACION CUALITATIVA INVESTIGACION CUANTITATIVA


UNIDAD 1:
LA INVESTIGACION MONOGRAFICA
I. METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION APLICADA A LAS

FUNCIONES POLICIALES
1. La Policía Nacional del Perú al amparo de la Constitución Política
del estado y de conformidad con el Articulo 166 tiene por finalidad
fundamental garantizar, mantener y restablecer el orden interno.
Presta protección y ayuda a las personas y a la comunidad.
Garantiza el cumplimiento de las leyes y la seguridad del
patrimonio público y del privado. Previene, investiga y combate la
delincuencia. Vigila y controla las fronteras.
2. Para el cumplimiento de sus funciones cuenta con unidades
altamente especializadas cuya misión es prevenir, investigar,
denunciar y ejecutar acciones rápidas de intervención policial con
la finalidad de detectar y contrarrestar hechos delictuosos.
3. Es importante resaltar la importancia de la aplicación del Método
General de la Investigación Policial por cuanto nos permite realizar
una intervención de manera profesional evitando cometer hechos o
situaciones que atenten contra los derechos fundamentales de las
personas.
4. La Metodología de Investigación Policial, es una secuencia
correlativa y lógica que tiene por objetivo la interpretación
progresiva de los procedimientos metodológicos y específicos en la
Investigación Criminal, orientados al esclarecimiento de los delitos
investigados que conlleven a una adecuada administración de la
justicia o la determinación e identificación del autor o autores del
hecho.
5. Es por ello que el policía debería ser un investigador por
excelencia, aplicando de manera constante el método científico en
todos sus actos policiales, una amplia capacidad de observación
para observar no solo lo evidente sino su visión periférica y de
contexto, capacidad de análisis crítico inductivo - deductivo a fin
de tomar decisiones instantáneas ante un peligro inminente, de tal
manera que la rapidez no implique improvisación y que la
aplicación de la ley como parte del “poder de policía” otorgado por
el estado sea resultado profesionalismo adquirido por el
conocimiento y el sentido común.

II. LA INVESTIGACION MONOGRAFICA5.

Según Alberto F. Roldán en su tratado: “Cómo hacer una monografía”
define la Monografía como la redacción de un tema específico de una
ciencia o campo del conocimiento.
La Real Academia de la Lengua Española define monografía como la
"descripción y tratado especial de determinada parte de una ciencia, o
de algún asunto en particular".
La definición emplea dos términos "descripción y tratado", no
debemos quedarnos simplemente con la mera descripción del asunto,
hemos de ampliar el concepto, y la descripción será la parte final de un
trabajo de consulta, recopilación, investigación, comparación y
concreción del tema elegido. Por lo tanto en la elaboración de una
monografía han de seguirse unas etapas que hemos de asumir.
Según Viviana Schafer6: “Una monografía es un informe escrito,
relativamente extenso, argumentativo, con función informativa, en
el cual se presentan y organizan los datos acerca de una
determinada temática, obtenidos de diversas fuentes”.
La misma debe contar con un objeto de estudio bien delimitado, para
así poder investigar, descubrir y reunir la información pertinente sobre
el tema elegido. Luego, hay que enunciar la hipótesis sobre la que va a
girar el trabajo, y brindar elementos que afirmen o nieguen esas
hipótesis, de manera crítica. La monografía debe tener un lenguaje
preciso, claro y estar redactada correctamente.
III. TIPOS Y FORMAS DE MONOGRAFÍAS7
Los formatos y tipos de monografías suelen ser variados al igual que
sus temáticas. Un trabajo que este relacionado con un tema de biología
se va a diferenciar de uno que trate sobre turismo, policía o política.
Existen tres tipos diferentes:
1. MONOGRAFÍA DE COMPILACIÓN: Se elige un tema a partir

del cual se analiza y redacta una presentación crítica de la
bibliografía que hay al respecto. Se presentarán los diferentes
puntos de vista de manera exhaustiva, para luego poder realizar la
opinión personal.
5 Cómo hacer una monografía, Alberto F. Roldán

6 http://blogs.monografias.com/institucional/2009/06/04/que-es-una-monografia-tipos-
y-formas/
7 Idem

2. MONOGRAFÍA DE INVESTIGACIÓN: Se realiza la

investigación en torno a un tema nuevo o poco abordado para
conocer más sobre él y poder aportar algún aspecto novedoso del
mismo.
3. MONOGRAFÍA DE ANÁLISIS DE EXPERIENCIAS: Se

suelen emplear en las carreras que implican prácticas, como
medicina, o bien en el ejercicio profesional. Se sacan conclusiones
de las experiencias analizadas y se comparan con otras semejantes.
Para considerar a una monografía como científica debe cumplir con

las siguientes premisas:
1. Tratar un tema (objeto de estudio) que pueda ser fácilmente

reconocido por los demás.
2. La investigación acerca del objeto de estudio debe arrojar datos

que no se hayan revelado antes o abordarlo desde un punto de vista
diferente al ya conocido.
3. Ser útil a los demás
4. Brindar elementos que confirmen o refuten las hipótesis

planteadas, para que otros puedan continuar la investigación o
ponerla en tela de juicio.
IV. PASOS INICIALES - ELECCION DEL TEMA.

Este es el primer paso. Es muy importante porque de él depende en
gran medida el éxito y valor del trabajo a realizar. Si la Investigación
monográfica no es solicitada o recomendada específicamente por el
profesor, entonces la alumna debe elegir el tema. En tal caso, ¿cómo
proceder? Se sugiere varios caminos a seguir:
a. Examinar experiencias personales. Por ejemplo si la monografía

es sobre pandillaje, nos puede interesar cual es la experiencia que
tengo al respecto en mi barrio zonal o sector donde resido. Si fuera
sobre violencia familiar, nos interesaría averiguar cual es el nivel
de Violencia Familiar que existe en la Jurisdicción de la comisaría.
b. Averiguar qué temas se han investigado recientemente sobre el

campo asignado. Para ello podemos recurrir a revistas
especializadas o trabajos aplicativos realizados últimamente sobre
el mismo tema.

c. Dialogar con profesores o especialistas en el campo a

investigar: buscar material documental con: Tesis, Trabajos
Aplicativos, Comisarías, Internet, Unidades especializadas, etc.
f. Pensar sobre las necesidades que tiene el personal policial

1. ¿Cuáles son los problemas actuales que más afectan al entorno
social donde vivimos?
2. ¿Cuáles son los problemas de la Policía en general que concitan

mayor interés?
3. ¿Cuáles son los problemas del Personal Policial?
4. ¿En qué temas de investigación policial, de los que se halla

seleccionado se observa un déficit marcado en cuanto al
conocimiento científico o tecnológico?
g. Factores para elegir el tema:

1. El interés personal y general sobre el mismo, es prioritario
porque de ello dependerá la resistencia que requiere el
investigador para concluir con su trabajo de investigación.
2. La utilidad e importancia policial del trabajo a realizar; y
3. Las fuentes de información que se encuentren más cerca de

nosotros, tanto del lado policial como del lado familiar.
h. Factores para no elegir un tema de investigación:

1. Cuando no dispongamos de las fuentes de información o sea
inaccesible por las reservas de sus contenidos, o de alto nivel de
seguridad para nuestro país.
2. Cuando no encontremos bibliografía suficiente.
3. Cuando sea inaccesible el segmento espacial donde elegimos

nuestra investigación, por ejemplo: una zona militar.
4. Cuando sea muy grande nuestro segmento espacial, por

ejemplo: Todo el Perú, todo el continente o todo el mundo
5. Cuando sea muy grande nuestra variable de investigación
6. Cuando sean muchas variables de investigación

V. CRITERIOS PARA EVALUAR EL VALOR POTENCIAL DE

UNA INVESTIGACIÓN MONOGRAFICA:
A continuación encontraremos algunos ejemplos de contenidos
relacionados a establecer la conveniencia, relevancia social, las
implicaciones prácticas así como el valor teórico de nuestra
investigación:
1. Conveniencia: “…resulta importante en la medida que se

constituye en un aporte para el desarrollo del conocimiento y la
aplicación práctica en la operatoria policial.
2. Relevancia social: “… se justifica por ser un tema de interés

nacional, debido a la amenaza que representan los traficantes de
bienes culturales para el crecimiento y desarrollo del país.”
3. Implicaciones prácticas: “…va a permitir obtener un trabajo

eficaz y eficiente hacia nuestras intervenciones en la especialidad
del transporte ferroviario en auge y desarrollo en nuestro medio y
jurisdicción, y más aun de manera preventiva en cuanto se
encuentra en proceso de implementación el nuevo sistema
ferroviario, que en su primera etapa va a unir los distritos de Villa
María del Triunfo, Villa el Salvador, entre otros.”
4. Valor teórico: “Siendo el problema de la inadecuada

judicialización de los delitos contra el bienes culturales, la
carencia de elementos probatorios objetivos y acordes a la
normatividad y jurisprudencia judicial, sobre todo, en lo que a los
dictámenes periciales se refiere, deviene éste es un aspecto de vital
importancia para optimizar la lucha contra este ilícito penal; en
tal sentido, el presente estudio tiene una justificación operativa-
judicial, debido al aporte directo que representan los dictámenes
periciales, en la persecución y sanción de los delitos.”

Nº_____ APEL Y NOM_______________________________EMAIL_____________

FICHA DE PRACTICA
TITULO DE LA INVESTIGACION
ELECCION DE VARIABLES POLICIALES:
A.
B.
C.
D.
ELECCION DEL SEGMENTO ESPACIAL:
A.____________________________________________________________________
B. ____________________________________________________________________
RAZONES DE LA ELECCION:
APLICACIÓN EN EL CONTEXTO POLICIAL:
TITULO DE LAINVESTIGACION:

UNIDAD 2:
CAPITULO I: CARACTERIZACION DE LA PROBLEMATICA
I. ESTRUCTURA METODOLOGICA.
Una vez que tengamos elegido el tema, asunto, hecho histórico, del
que queramos hacer un trabajo monográfico seguiremos los
siguientes pasos:
CARATULA
EPIGRAFE
DEDICATORIA
AGRADECIMIENTO
INDICE
INTRODUCCION
CAPITULO I: Caracterización de la Problemática
CAPITULO II: Marco Teórico o
Marco Teórico Conceptual
CAPITULO III: Análisis o
Marco Teórico Operacional
CAPITULO IV: Conclusiones y Recomendaciones
BIBLIOGRAFÍA
ANEXOS
II. PAGINAS PRELIMINARES

La Carátula, Epígrafe, Dedicatoria, Agradecimiento, son documentos
protocolares que no requieren un conocimiento completo de lo que se
quiere, salvo en la carátula que si es necesario presentar el titulo de la
investigación el mismo que se puede adosar posteriormente.

1. EJEMPLO DE CARATULA:
POLICÍA NACIONAL DEL PERÚ
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN Y DOCTRINA POLICIAL
ESCUELA TECNICA SUPERIOR PNP - SAN BARTOLO
TRABAJO DE INVESTIGACION MONOGRAFICA:
PROBLEMATICA DE LA CONGESTION VEHICULAR EN LA

AVENIDA DE JAVIER PRADO DESDE LA AVENIDA ARENALES
HASTA LA AVENIDA FEDERICO MASIAS
ALUMNA : SO3 PNP VERTIZ DÍAZ, Carmen
PROMOCIÓN : CONVICCIÓN
LIMA – PERÚ
2009

2. EPIGRAFE:
El epígrafe es una frase celebre, expresada por un personaje
importante y reconocido por sus investigaciones relacionados al
tema de nuestra investigación.
Ejemplo 1:
Titulo:
LA PROSTITUCION INFANTIL EN EL CERCADO DE LIMA
EPIGRAFE:
La prostitución infantil viene de un contexto difícil, son integrantes de
familias que viven en un ambiente de pobreza extrema, no cuentan
con educación ni profesión para sobrevivir, y al gozar de una endeble
base de valores, prefieren caer en este mundo, el cual no gusta, pero
“paga”.
Dr. Carlos Perez Estudio Sousa & Nakazaki Abogados
Ejemplo 2:
Titulo:
“DISEÑO, DESARROLLO E IMPLEMENTACIÓN DE UN SITE
WEB DE UN CURSO ON LINE”
EPIGRAFE:
"Lo que escucho, lo olvido...
Lo que veo, lo recuerdo...
Lo que hago, lo sé"
- Proverbio campesino
Ambos epígrafes guardan relación con el titulo de la
investigación.
Mas epígrafes podrán encontrar en el anexo.
3. DEDICATORIA:
No existe una restricción de a quien debemos dedicar el trabajo de
investigación monográfica, pueden dedicar libremente a sus
profesores, padres, amigos, a la institución policial, Etc.
4. AGRADECIMIENTO:
El agradecimiento va dedicado a la persona, o institución que hizo
posible que el presente trabajo monográfico se realice o en su
defecto a aquella persona que hizo posible que ingresáramos a la
policía o al docente que mas nos impactó. Etc.

III. CAPITULO I:
CARACTERIZACION DE LA PROBLEMATICA
1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Se establece una seria de interrogantes y se plantean un conjunto
de hipótesis con anticipación a la formulación del problema de
investigación, se pueden proponer algunas justificaciones y
razones para la selección de la variable de investigación y en
segmento espacial. (3/4 de hoja)
2. PROBLEMA DE INVESTIGACION
El problema de investigación es un resumen de DOS (02) líneas
con forma de pregunta, donde se interroga y resume las razones
para realizar la investigación.
Debido a la complejidad vamos a explicar en adelante y paso a
paso la forma como construir nuestro problema de investigación,
iniciando con el marco teórico, la conceptualización y
definiciones del problema, las etapas de la formulación de nuestro
problema de Investigación, hasta la implementación del problema
de nuestro trabajo monográfico.
Asimismo, para evitar sobredimensionar nuestro problema de
investigación, se hace necesario, acotar tanto la variable de
investigación como el segmento espacial.
a. ¿QUE ES UN PROBLEMA? 8
i. Problema; es un procedimiento dialéctico que tiende a
la elección o al rechazo o también a la verdad y al
conocimiento (Aristóteles).
ii. El Problema o la proposición problemática; es una
proposición principal que enuncia que algo puede ser
hecho, demostrado o encontrado (Jungius).
iii. Problema es una proposición práctica demostrativa por
la cual se afirma que algo puede o debe ser hecho
(Wolff).
iv. Situación problemática; Es una situación no resuelta o
indeterminada, se hace problemática en el momento de
ser sometida a investigación. (Dewey).
8 http://www.angelfire.com/emo/tomaustin/Met/guiadosproblema.htm

Nosotros podríamos definir el problema como: “una

proposición del cual tenemos una percepción u opinión
superficial, el mismo que se concluirá como afirmativa,
negativa o ampliada como resultado de nuestra
investigación”.
b. FORMULACION DEL PROBLEMA DE
INVESTIGACION
La formulación del problema de investigación es la etapa
donde se estructura formalmente la idea de investigación, es
este el primer paso, donde se define qué hacer. Para González
(1997) el investigador debe plantearse las siguientes
interrogantes:
i. ¿Es un problema realmente importante?
ii. ¿El resultado de la Investigación supondrá algo
importante?
iii. ¿El resultado de la investigación será interesante o
tendrá alguna utilidad inmediata?
Una buena formulación del problema implica necesariamente
la delimitación del campo de investigación, establece
claramente los límites dentro de los cuales se desarrollará el
proyecto. Lo anterior se aclara con lo siguiente: investigar
sobre “la delincuencia” es de tal envergadura que hace
complejo el proceso, si nos referimos a la “delincuencia
juvenil” acotamos, pero sigue siendo vago. Debemos delimitar
al máximo nuestro problema para clarificar el qué y para
qué. No solamente con la variable sino también con el
segmento espacial que sea manipulable.
c. PLANTEAR EL PROBLEMA DE INVESTIGACION:
Además de explicitar los objetivos concretos que se persiguen,
se hace necesario plantearlas a través de preguntas, el
problema que se estudiará. Plantear el problema de esta forma,
es más útil y directo, siempre y cuando las preguntas sean
precisas, siguiendo algunas pautas:
i. El problema debe expresar las características de una,
dos o mas variables acotadas adecuadamente, que pueda
ser manipulada fácilmente en un segmento espacial.
ii. El problema puede expresar una relación entre dos o
más variables.

iii. El problema de investigación debe estar formulado

claramente como pregunta.
iv. El planteamiento implica la posibilidad de prueba
empírica, es decir: debe observarse la realidad en el
segmento espacial (TRABAJO DE CAMPO).
EJEMPLOS:
1.- ¿La legislación peruana, cuenta con procedimientos
policiales que permitan ejecutar acciones preventivas y/o
coercitivas para evitar que se produzcan accidentes
ferroviarios que atentan contra la seguridad de los
usuarios en su condición de peatones y/o integrantes –
operadores en Lima Metropolitana?
2. ¿Cuáles son las causas, consecuencias e implicancias de

la prostitución en el Cercado de Lima?
Muchos ejemplos en el sobre problemas de investigacion
en el ANEXO 5.
d. LIMITAR EL PROBLEMA DE INVESTIGACION

Tan importante como la elección del tema es su limitación. Si
no ajustamos bien el tema no sabremos adónde apuntamos ni
tampoco sabremos cuándo terminaremos. De mayor a menor
se trata de:
Tema general : EL PANDILLAJE

Sub-tema : EL PANDILLAJE ESCOLAR
Monografía : EL PANDILLAJE ESCOLAR EN
LA JURISDICCION DE LA
COMISARIA DE LA HUAYRONA
Como se puede observar, hemos elegido una variable de
investigación y luego lo acotamos o reducimos solamente a los
grupos de pandillas que se agrupan en las escuelas tanto
publicas como privadas, podemos acotarlo también:
Tema general : EL PANDILLAJE

LAS INSTITUCIONES
EDUCATIVAS DE LA
JURSIDICCION DE LA
COMISARIA DE LA HUAYRONA

o simplemente a:
Tema General : EL PANDILLAJE

LA INSTITUCION EDUCATIVA
“ESTADOS UNIDOS” DEL
DISTRITO DE COMAS.
Finalmente, hemos reducido la investigación a la Institución
educativa “Estados Unidos” del distrito de Comas, donde se
va a investigar únicamente el pandillaje Escolar, tocando una
diversidad de temas relacionados a la problemática de la
institución educativa pero tangencialmente en su relación de
influencia con el pandillaje Escolar.
Es por ello que se recomienda comenzar con la selección de la
variable o Tema General, para luego ir acotando hacia la
variable especifica finalizando con la selección del área
geográfica o distribución espacial, donde va a ir dirigido la
investigación; en esta perspectiva hay que ser claros que
debemos tener el acceso al segmento espacial, y asimismo
tener la capacidad de hacerlo.
Para ello adjunto una lista de probables variables de
investigación monográfica policial que podrían ser una base
para el inicio de la investigación los mismos que se encuentran
detallados en el Anexo 04.
ESTUDIO DE CASOS:
Por ejemplo, en el caso de “PROSTITUCION INFANTIL
EN EL JIRON RUFINO TORRICO DEL CERCADO DE
LIMA”, se han realizado trabajos monográficos donde el
investigador ni siquiera conoce el Jirón Rufino Torrico,
desconoce cual es el Modus Operandi de las prostitutas, las
causas por las cuales ejerce la prostitución, ni los
procedimientos que realizan las prostitutas para captar a sus
clientes, y la respuesta ha sido que se sentían incomodas para
realizar la investigación. Es cierto, que debe causar
incomodidad y puede arrastrar un ligero riesgo acceder a
dichas zonas, pero en esos casos es mejor no elegir dicha
variable, porque: Es importante poder manipular la variable
para que la investigación tenga frutos.

Un segundo ejemplo: “TRATA DE BLANCAS EN LIMA

METROPOLITANA”, Este es un caso de problemas con el
segmento espacial, error que es muy generalizado, debido a
que por vivir en Lima nos da el derecho y la capacidad para
asumir como segmento de investigación todo Lima
Metropolitana; es evidente que Lima Metropolitana es muy
grande, y tendríamos que acceder a las diferentes Unidades
Policiales de la DIRTEPOL - LIMA y tener la capacidad de
extraer una muestra de cada una de ellas, y si finalmente luego
de realizar una travesía por todas estas Unidades Policiales
nos damos con la sorpresa que ninguna cuenta con
denuncias ni casos relacionados con la variable “Trata de
Blancas”, definitivamente el siguiente paso es renunciar a
nuestra variable y comenzar de nuevo.
Finalmente: “NIVELES DE CONTAMINACION POR
PLOMO EN LA SANGRE DEL PERSONAL POLICIAL
QUE TRABAJA EN LA POLICIA DE TRANSITO” un
trabajo muy controversial, fue difícil tomar una decisión al
respecto, primeramente, la evaluación de los niveles de
contaminación por plomo son indicadores que tienden a una
investigación científica por personal especializado en medicina
o Salud en general, poniendo en tela de juicio la validez y
confiabilidad, era evidente que seria necesario evaluar el
trabajo de campo que incidía en tomas de muestra de sangre
del personal policial.
El trabajo fue aprobado, en vista que las fuentes bibliográficas

fueron extraídas del Ministerio de Salud, las variables se
encontraban validadas adecuadamente, y las fuentes de
investigación demuestran que personal médico tomo muestras
de Sangre del Personal Policial, y la investigación monográfica
fue realizada técnicamente por alumnas de la ETS San Bartolo
egresadas quienes asimismo eran tituladas en La especialidad
de enfermería, una rara coincidencia entre ambas
especialidades.
3. EL TITULO DE LA INVESTIGACION:
El titulo de la investigación corresponde a la (las) variable
(variables) de la investigación conjuntamente con el segmento
espacial:
VARIABLE(S) + SEGMENTO ESPACIAL

EJEMPLO:
1. Procedimientos policiales que permitan ejecutar
acciones preventivas y/o coercitivas para evitar que se
produzcan accidentes ferroviarios que atentan contra la
seguridad de los usuarios en su condición de peatones y/o
integrantes – operadores en Lima Metropolitana
2. Prostitución en el Cercado de Lima

4. OBJETIVO GENERAL:
Se hace necesario explicitar primeramente, qué se persigue o
pretende con la investigación. El Objetivo General deberá
reflejarse necesariamente en el análisis, conclusiones y
recomendaciones, porque el logro de la investigación debe
cumplir los objetivos.
Este objetivo debe englobar todos los objetivos específicos de la

investigación.
VERBOS PARA ESCRIBIR OBJETIVOS DE INVESTIGACION9
Verbo
Analizar Revelar Estudiar Interpretar
Aprender Descubrir Examinar Investigar
Averiguar Detallar Explorar Juzgar
Buscar Detectar Identificar Observar
Presentar Determinar Indagar Pesquisar
Conocer Diferenciar Informar Reconocer
Comparar Ensayar Inquirir Recopilar
Describir Establecer Inspeccionar Registrar
EJEMPLO:
1. Analizar los procedimientos policiales y la legislación

ferroviaria a fin de presentar propuestas para una
eficiencia y eficaz intervención preliminar policial en los
accidentes ferroviarios que se podrían producir en Lima
Metropolitana.
2. Investigar las causas, consecuencias e implicancias de la

prostitución en el Cercado de Lima.
9 Definición del problema a investigar

http://www.angelfire.com/emo/tomaustin/Met/guiadosproblema.HTM

5. OBJETIVOS ESPECIFICOS:
Del Objetivo General se divide en tres subobjetivos como
mínimo, los mismos que serán los elementos de discusión del
análisis:
PARA EL EJEMPLO 1: POR SU TEMPORALIDAD
1. Analizar los procedimientos policiales que se deben realizar

en los accidentes ferroviarios que se podrían producir en Lima
Metropolitana.
2. Describir la legislación ferroviaria relacionada a los

accidentes ferroviarios que se podrían producir en Lima
Metropolitana.
3. Presentar propuestas para una eficiencia y eficaz
intervención preliminar policial en los accidentes
ferroviarios que se podrían producir en Lima Metropolitana.
PARA EL EJEMPLO 2 : POR SU TEMPORALIDAD
1. Investigar las causas de la prostitución en el Cercado de

Lima.
2. Analizar las consecuencias que conlleva la prostitución en el
Cercado de Lima.
3. Describir las implicancias de la prostitución en el Cercado de
Lima.
PARA EL EJEMPLO 2: POR SUS ELEMENTOS
1. Investigar las razones por las cuales las prostitutas ejercen la

prostitución en el Cercado de Lima y las consecuencias de su
actividad.
2. Investigar causas y consecuencias los parroquianos que
asisten a los prostíbulos en el Cercado de Lima.
3. Describir el accionar del personal policial que presta
servicios en la jurisdicción del Cercado de Lima así como el
resultado de sus procedimientos policiales.
PARA EL EJEMPLO 2 : POR SU SEGMENTO GEOGRAFICO
PARA EL CERCADO DE LIMA:

prostitución en el Jiron Rufino Torrico.


prostitución en las inmediaciones de la Plaza dos de Mayo.
prostitución en las inmediaciones de la Plaza Grau.
6. JUSTIFICACIÓN:
Acompañando todo lo anterior, se deben entregar las razones de
la utilidad del estudio, en otras palabras se hace necesario
argumentar a favor del estudio, que utilidad y conveniencia tiene
su realización:
EJEMPLO:
1. La PNP de conformidad a nuestra Ley se encarga de
garantizar y controlar la libre circulación vehicular y peatonal
en la vía pública, en las carreteras y en la vía férrea,
asegurando el transporte automotor y ferroviario, investigar y
denunciar los accidentes de tránsito, así como llevar los
registros del parque automotor con fines policiales, en
coordinación con la autoridad competente.
2. La prostitución infantil en Lima es un problema latente en la
sociedad ya que está atacando con una gran magnitud, siendo
la mayoría de casos en el sexo femenino. Niños y niñas sin
importar edad están siendo reclutados por proxenetas y
aunque no es un problema nuevo, no es hasta hace algunos
años atrás que se le comienza a dar importancia.
7. IMPORTANCIA:
Explicar las razones por la cual se puede considerar importante la
investigación monográfica a realizarse tanto a nivel personal,
como a nivel institucional o respecto a la sociedad en general.
EJEMPLO:
TITULO: “METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
POLICIAL EN LOS DELITOS CONTRA LA SEGURIDAD
DEL ESTADO”.
El desarrollo del presente trabajo aplicativo resulta importante por
que nos va a permitir observar críticamente las falencias de los
procedimientos actuales en la investigación de los delitos contra
la seguridad del Estado, siendo la idea principal proponer
iniciativas para diseñar los procedimientos operativos policiales
de tal manera que el personal PNP interviniente tenga como base
y respaldo legal algo que se encuentre expresamente en la Ley, y
contribuir con ello a optimizar el servicio a la sociedad.

8. LIMITACIONES:
Existen 4 limitantes que se han generalizado en la mayoría de las
investigaciones tanto científicas como monográficas pero cada
uno debe explicarse dentro del enfoque de la propia investigación,
estos son:
1. TIEMPO.- Disponibilidad de tiempo del investigador.
2. INFORMACIÓN.- Disponibilidad de contenidos de fácil
acceso, tanto en la biblioteca de la Unidad, Libros, Tesis,
Revistas e Internet.
3. LOGISTICA.- Asignación de presupuesto para el desarrollo
de la investigación, disponibilidad de presupuesto por parte
del equipo de trabajo a cargo de la investigación,
requerimiento de presupuesto, equipos y materiales para el
desarrollo de la investigación.
4. EXPERIENCIA.- Muchos trabajos de investigación se
desarrollan en un contexto de amplia especialización y
requiere de la experticia para su desarrollo, que debe ser
sustentado por un asesor metodológico y un especialista en
el tema que pueda sostener adecuadamente el marco teórico.

Nº_____ NOM____________________________________EMAIL________________
FICHA DE PRACTICA
CAPITULO 1: CARACTERIZACION DE LA PROBLEMATICA
VARIABLE S:__________________________________________________________
DELIMITACIÓN ESPACIAL:
______________________________________________________________________
PROBLEMA:
OBJETIVO GENERAL
OBJETIVOS ESPECIFICOS
A.
B.
C.
JUSTIFICACION
IMPORTANCIA
LIMITACIONES


UNIDAD 3:
CAPITULO II: MARCO TEORICO O
MARCO TEORICO CONCEPTUAL
REVISIÓN DE LA LITERATURA:
a. Búsqueda de la literatura especializada: se pueden encontrar dos
tipos básicos de fuentes de información. La fuente primaria proporciona
datos de primera mano. Ej: Libros especializados, tesis de grado,
publicaciones periódicas, Papers, diarios, Internet, Etc.
b. La fuente secundaria proporciona datos sobre cómo y donde encontrar

fuentes primarias. Ej: anuarios, catálogos, directorios, revistas, etc.
c. Obtención de la literatura: Es la etapa donde se debe hacer posible el

acceso a la bibliografía encontrada en el punto anterior.
d. Consulta de la literatura: Aquí se toma la decisión de la utilidad de la

literatura encontrada. Para esto se suele recurrir al índice o abstract.
e. Extracción y recopilación de la información: En esta etapa se realizan

las fichas bibliográficas (con una idea, con cifras, con citas, con un
resumen, etc.). Se hace necesario tomar todos los datos del texto
revisado.
EJEMPLO DE UNA FICHA BIBLIOGRÁFICA CON UNA CITA.
Hernández, Roberto Metodología de la investigación Editorial

Mc.Graw-Hill México 1996. Pag. 35
“ Wiersman (1986) sugiere una excelente manera de resumir una
referencia que incluye:
1) Cita o datos bibliográficos,

2) Problema de investigación,
3) Sujetos,
4) Procedimiento(s) de la investigación y
5) Resultados y conclusiones.”

I. ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACION
Los antecedentes de la investigación; están relacionadas a trabajos de
investigación realizados anteriormente respecto a la misma variable de
investigación tanto en Trabajos Monográficos anteriores, Tesis de
Grado, libros relacionados al tema así como artículos de Internet donde
se discuta y se brinde conclusiones que nos puedan ayudar a fortalecer
nuestros resultados.
EJEMPLO:
a. TRABAJO APLICATIVO DE ESUPOL:

DELITOS CONTRA LA SEGURIDAD DEL ESTADO:
Por la Especialidad de Investigación Criminal; “Los procedimientos

en los Delitos Contra la Seguridad del estado”, Biblioteca ESUPOL
PNP-2002. Lima Perú.
b. TRABAJO MONOGRAFICO:
Nombre del Autor : Grupo de Trabajo Nº 4 del “I Curso De
Capacitación en Ofimática Aplicada a la
Gestión Administrativa de RRHH”
Titulo del Tema : “Sistematización de la Oficina de Trámite

Documentario de la DIRREHUM-PNP”
Lugar y año : DIRTEL-PNP/ESCTEL-PNP.-La Molina, 2005
Quienes llegan a las siguientes conclusiones:
La automatización como una variedad de sistemas y procesos que

muchas veces son operadas por la misma máquina, requiriendo en
forma mínima la intervención del ser humano.
Como principio un sistema automatizado ajusta sus operaciones en

respuesta a cambios en las condiciones externas en tres etapas:
medición, evaluación y control y para que un sistema automatizado
reaccione ante los cambios en su alrededor debe estar apto para
medir aquellos cambios físicos.
En el presente ejemplo, las conclusiones indican que la

automatización requieren fortalecer el recurso humano como
parte del proceso de “Sistematización de la Oficina de Trámite
Documentario de la DIRREHUM PNP”.

c. LIBRO:
PROSTITUCIÓN INFANTIL 11/ 08/ 2003
Autores: Greco, Franco; Koller, Jeremías; Riba, Rodrigo

La utilización de un niño(a) en actividades sexuales a cambio de
remuneración o cualquier otra forma de retribución."La explotación
sexual de la niñez a través de la prostitución es un antiguo problema
global. En algunos países ha existido durante siglos, arraigada en
prácticas históricas y culturales”.
Sucesos recientes, como la crisis económica asiática de 1997 y la

transición a una economía capitalista de libre mercado en Europa del
Este han intensificado el problema.
La demanda local ha sido, y es ahora, un factor importante. La

demanda extranjera, si se mide en cantidad únicamente, es menor.
Sin embargo, muchos de los esfuerzos por combatir la prostitución
infantil en los países en desarrollo se concentran en el abuso llevado
a cabo por explotadores extranjeros.
d. LIBRO:
LA CRIMINOLOGÍA DE LA PROSTITUCIÓN
Autor: Gloria Jacinto Romero ( 2006)

El origen de la prostitución en la historia, se ubica en la época en
que se efectúo el cambio de la Familia MATRIARCAL a la familia
PATRIARCAL; la mujer sufre una pérdida total del poder que
poseía, pues anteriormente era ella como Jefa de Familia la
encargada del sustento y protección de los hijos. Como
consecuencia de este cambio la mujer pierde el derecho de ejercer
alguna profesión que no sea la de atender al esposo y los hijos, es
entonces el dominio del varón quien empuja a la mujer a ejercer el
único oficio que le quedaba: La Prostitución.
II. MARCO TEÓRICO:
1 ANTECEDENTES HISTÓRICOS DE LA VARIABLE(S):

Una variable existe, permanece y se reconstruye en el tiempo Es
necesario estudiar y conocer dicho proceso para tener elementos de
juicio de su comportamiento pasado, presente y futuro, así como su
comportamiento en el paso del tiempo:

Hechos que no eran delito, se convierten en delito en el tiempo,

hechos que son delitos en un lugar no lo es en otro lugar, porque los
delitos están relacionados a las leyes y las leyes están cercadas por
las limitaciones geográficas, salvo los delitos que traspasan las
fronteras, entonces el comportamiento histórico de la variable nos
brindará elementos de juicio importantes para conocer mejor.
Grupos sociales marginales como: las pandillas escolares, los marcas

o los pedófilos son delincuentes modernos que se han reconstruido
en el tiempo, no es que han aparecido de pronto, sino que se han
transformado en un proceso de “evolución de la delincuencia” o en
este caso “involución de la sociedad”.
No encontrar antecedentes históricos, no niega definitivamente su

existencia, sino que hay que recordar que por ser la delincuencia
temas reservados requieren realizarse la investigación y zonas
especializadas como son: las bibliotecas de la Policía, las unidades
de Instrucción policial y los centros de documentación policial, como
los libros de denuncias, atestados policiales o partes de calle del
personal policial.
EJEMPLO DE ANTECEDENTES HISTORICOS

RELACIONADOS A PROSTITUCIÓN:
a. GRECIA ANTIGUA.- Para los griegos el burdel era una
institución ya no religiosa. Sino regulada por el Municipio. Los
Hombres de todas las clases u edades favorecían La Prostitución.
Los antiguos griegos distinguían entre tres clases de Mujeres: las
eletrides eran fundamentalmente instrumentalistas y danzarinas,
estas trabajaban en las fiestas. Las dicteriales que trabajaban en
las casas Municipales, y las hetaerae estas acompañaban a
prestigiosos Hombres estadistas y filósofos.
b. ROMA.- En Roma la mayoría de las Prostitutas eran esclavas

capturadas de la guerra. Los establecimientos se anunciaban
colocando un falo sobre la puerta y en la noche un farol de luz
roja en la entrada. Esta práctica se convirtió en norma, que tenia
como fin llamar la atención a los viajeros interesados y evitar que
las personas desprevenidas fueran a ingresar a un lugar
inapropiado.
c. ORIENTE.- La Prostitución en oriente era vista como una

institución legal. Ellas cumplían con los deberes clásicos, sino
también tenían entrenamiento militar para defender las murallas.

d. LOS GEISHAS.- Una institución que ha llamado

poderosamente la atención al mundo oriental son las Geishas,
quienes son vistas como Prostitutas, pero no así para los
japoneses, la palabra Geishas significa, persona de la cultura.
Gei, significa persona y Sha, cultura. Es importante comprender

el papel de la Mujer para comprender la función de los Geishas
en la sociedad. Las mujeres se fueron apartando paulatinamente
de las actividades sociales, políticas y educación.
2 DEFINICIÓN EXACTA DE LA VARIABLE:

Al respecto es necesario, definir claramente cual es el concepto y
definición o definiciones de la variable, para así afirmar: “cual es el
sentido real que toma el investigador para su investigación” por
ejemplo en el caso de la variable trabajo:
La palabra "Trabajo" viene del Latín "tripaliere". Tripaliere viene de
tripalium (tres palos). Tripalium era un yugo hecho con tres palos en
los cuales amarraban a los esclavos para azotarlos.
El Diccionario de la Real Académia Española (1992), entiende por
trabajo como: "m. Acción y efecto de trabajar. ||2. Ocupación
retribuida. || 3. Obra, cosa producida por un agente. || 4. Obra, cosa
producida por el entendimiento. || 5.Operación de la máquina, pieza,
herramienta o utensilio que se emplea para algún fin. || 6. Esfuerzo
humano aplicado a la producción de riqueza. Se usa en
contraposición a capital. || 7. fig. Dificultad, impedimento o
perjuicio. || 8. Penalidad, molestia, tormento o suceso infeliz. || 9. V.
Grupo de trabajo. || 10. Mecánica. Producto de la fuerza por el
camino que recorre su punto de aplicación y por el coseno del
ángulo que forma la una con el otro. || 11. pl. fig. Estrechez, miseria
y pobreza o necesidad con que se pasa la vida. || de zapa. fig. El que
se hace oculta y solapadamente para conseguir algún fin. || trabajos
forzados, o forzosos. Aquellos en que se ocupa por obligación el
presidiario como parte de la pena de su delito. || 2. Dícese de
cualquier ocupación o trabajo ineludible que se hace a disgusto. ||
cercar a trabajo, o de trabajos a uno. fr. fig. Colmarle de desdichas.
|| tomarse uno el trabajo. fr. Aplicarse a la ejecución de alguna cosa
que requiere cuidado o afán, especialmente por aliviar a otro. ||
trabajo le, o te, mando. Expresión con que se da a entender que es
muy difícil aquello que se trata de ejecutar a alcanzar" .

Nos dice Cabanellas (1960) que ha "pasado sobre el trabajo la

maldición divina de ser considerado un castigo; y es así que en
muchos idiomas la palabra trabajo contiene en sus elementos
etimológicos la noción de dolor y pena. Viene del latín trabs, trabis:
traba; porque el trabajo es la traba del hombre".
Por otro lado, La Biblia concibe el trabajo desde la creación del

hombre como una función natural, pues antes de la caída de Adán,
éste debía cuidar y cultivar la tierra y después de la desobediencia se
tornó duro y penoso. Es así que en el Antiguo Testamento, en el
Libro Primero de Moisés, "El Génesis", señala que "Con el sudor de
tu rostro comerás el pan…."; .Y en Nuevo Testamento en la Segunda
Carta a los Tesalonicenses, señala "Que si alguno no quisiere
trabajar, tampoco coma" .
En estos tiempos, consideramos que el significado de trabajo como

"castigo divino", merece reinterpretarse, pues no podemos entender
que Dios nos quisiera castigar por toda una eternidad, dado que el
trabajo se infiltra en nuestra razón de ser, el cual incluso ha permitido
que todos nosotros evolucionemos y seamos cada vez mejores
personas.
Selección del concepto especifico de la

variable “trabajo”
Obra producida por Castigo divino Estrechez,

un trabajador miseria o pobreza
en la vida
Actividad muy difícil Mecánica.-

de ejecutar Producto de la
fuerza
Obligación del
presidiario como
parte de su pena
TRABAJO Dificultad,
impedimento o
perjuicio
Operación de la
maquina,
instrumento o
herramienta Acción y efecto de Penalidad, molestia o
trabajar tormento

Como podemos observar, existen una infinidad de acepciones al

término “trabajo” desde el punto de vista Económico, el concepto
físico de movimiento o fuerza, como un objeto resultado de un
proceso de producción, hasta la concepción de castigo divino y
muchas otras definiciones que se muestran en el gráfico anterior.
Es por ello que, debemos enfocarnos en una definición específica

como es en este caso: “La acción o efecto de trabajar” para de ahí, ir
“explotando la burbuja” y expandir el conocimiento científico de
nuestra investigación.
De la misma manera, la mayoría de las acepciones, podemos

encontrar una serie de acepciones y definiciones que deben ser
estudiadas para seleccionar con certeza cual de ellas se acomoda a los
conceptos de nuestra variable de investigación.
En algunos casos nos encontraremos terminología técnica (Burriers,

Marcas, Choros), iniciales (NRBQ, SWAT, GPS, VSAT) o términos
en Ingles que han sido tomados directamente sin traducción
(Hacking, Cracking, Bulling)
3 AMPLIACION DE LA CONCEPTUALIZACION DE LA
VARIABLE
Cual? Que? Quien?

Concepto, definiciones Persona(s) que
Diversidad de
presentaciones de participan en la
la variable variable
Cuando?
Con que? Historia de la
?
Medios y materiales variable desde
que utiliza el sujeto sus inicios
de investigación
Donde?
Cuanto?
Dimensionamiento de
VARIABLE Lugar donde se
desarrolla la variable
la variable en el
contexto
Para que? Como?

Público objetivo a donde se Porque? Los procesos
proyecta los resultados de la Razones por las cuales la relacionados a la
investigación variable tiene un determinado variable
comportamiento

El gráfico nos muestra las facetas de conceptualización de la

variable, que enmarca toda una serie de interrogantes que llevan a
definir claramente su estructura y su comportamiento en el espacio y
en el tiempo.
Para lograr respuestas adecuadas debemos adaptar las palabras claves
y convertirlas en una pregunta clara y comprensible.
Que?  ¿Qué significa violencia Infantil?
Quien?  ¿en un escenario hipotético, Quiénes participan en
un proceso de violencia familiar?
Cuando?  ¿Generalmente, cuando ocurren los asaltos por los
pandilleros en la Plaza principal de Chosica?
Donde?  ¿Dónde venden la droga?
Como?  ¿Detalle, como se realiza la atención en los centros
preventivos de la PNP?
Porque?  ¿Por qué, la mayoría de las victimas de violencia
familiar son de sexo femenino?
Para que?  ¿Para que utilizan la droga, los pandilleros antes de
salir a cometer sus fechorías?
Cuanto?  ¿Cuánto ha crecido el volumen de criminalidad en
Lima Metropolitana?
Con que?  ¿Con que se pueden defender los niños y
adolescentes en riesgo?
Cual(es)?  ¿Cuáles son los tipos de violencia familiar en
nuestro país?
En cuanto se amplíe las respuestas a las interrogantes mostradas,
mayor será el conocimiento que tendremos de la variable investigada
y mayor será el conocimiento adquirido y difundido en el tiempo.
No es necesario se responsa todas las interrogantes, pero si es posible
subdividir las interrogantes.
Luego de concluida las respuestas a las interrogantes se coloca un
titulo a cada uno de los conceptos dependiendo del tipo de contenido
al cual hemos arribado en nuestra investigación, por ejemplo:
Que?  ¿Qué significa violencia Infantil?
DEFINICIONES DE VIOLENCIA INFANTIL

Quien?  ¿en un escenario hipotético, Quiénes participan en

un proceso de violencia familiar?
PRINCIPALES ACTORES EN UN ESCENARIO
DE VIOLENCIA FAMILIAR
Cuando?  ¿Generalmente, cuando ocurren los asaltos por los
pandilleros en la Plaza principal de Chosica?
HORARIOS DE MAYOR RIESGO DE
ASALTOS EN LA PLAZA PRINCIPAL DE
CHOSICA
Donde?  ¿Dónde venden la droga?
LUGARES DONDE SE VENDE LA DROGA
Como?  ¿Detalle, como se realiza la atención en los centros
preventivos de la PNP?
PROCEDIMIENTOS DE ATENCION EN LOS
CENTROS PREVENTIVOS DE LA PNP
Porque?  ¿Por qué, la mayoría de las victimas de violencia
familiar son de sexo femenino?
GRUPOS ETAREOS DE MAYOR RIESGO DE
VIOLENCIA FAMILIAR
Para que?  ¿Para que utilizan la droga, los pandilleros antes de
salir a cometer sus fechorías?
USOS DE LA DROGA
Cuanto?  ¿Cuánto ha crecido el volumen de criminalidad en
Lima Metropolitana?
VOLUMEN DE CRIMINALIDAD EN LIMA
METROPOLITANA
Con que?  ¿Con que se pueden defender los niños y
adolescentes en riesgo?
INSTRUMENTOS DE DEFENSA ANTE LOS
RIESGOS QUE PUEDAN SUFRIR LOS NIÑOS
Y ADOLESCENTES
Cual(es)?  ¿Cuáles son los tipos de violencia familiar en
nuestro país?
TIPOS DE VIOLENCIA FAMILIAR EN
NUESTRO PAIS

III. SITUACION ACTUAL:

La situación actual esta relacionada con el comportamiento de la
variable en el momento de la investigación, no podemos realizar una
investigación sin manipular la variable, no es suficiente, extraer los
datos de manera general de Internet, sin haber contactado
directamente con la variable porque muchas veces obtenemos
información distorsionada y ajena a la realidad, la variabilidad de la
variable en el tiempo, que puede llevar a una alteración de los
resultados. Si se trata de delitos podemos acceder a las denuncias
policiales en las comisarías de la jurisdicción, siempre con el criterio
de la reserva de la información, si nos encontramos analizando un
problema de la comunidad debemos acceder a la comunidad y evaluar
su comportamiento dentro del territorio.
La situación actual no solo plantea las características de la institución,
su estructura orgánica y su manual de procedimientos sino que debe
ser muy específico y con una relación muy directa con la variable de
investigación. En muchos casos, cuando se trata de explicar el
comportamiento delictivo del sujeto de investigación se describe
detalladamente la unidad de investigación policial a cargo omitiendo
el sujeto de investigación o se desarrolla muy tangencialmente.
1. SITUACION DEL SEGMENTO ESPACIAL
a. Conocer claramente la situación y características del segmento
geográfico, el mapa situacional de la zona, ubicación, las
características socio políticas y económicas muchas veces es un
caldo de cultivo para la incidencia de algunos delitos.
b. Las instituciones existentes en la comunidad, afectan el
comportamiento de la variable, la estructura organizativa
vecinal y gubernamentales incide en la variable.
c. Existen puntos críticos y puntos de riesgo, donde se desarrolla
la variable de investigación
2. SITUACION POLICIAL
a. Estructura orgánica de la Unidad policial que tiene jurisdicción
en el segmento espacial
b. Unidad especializada, encargada de realizar las actividades de
prevención y represión de la variable a investigarse.
c. Cantidad de efectivos a cargo, aprovisionamiento logístico,
operativos policiales, participación vecinal.
d. Logros más importantes, obtenidos por la Unidad policial.
e. Dificultades para el cumplimiento de las funciones policiales.

3. DIAGNOSTICO ACTUAL DE LA VARIABLE

Situación de la variable en la actualidad señalando la fecha que se
ha realizado la investigación, es necesario tomas fotos, datos y
proyecciones estadísticas, entrevistas
4. FACTORES QUE INCIDEN EN LA EXISTENCIA DE LA
VARIABLE
Señalar las principales causas y razones de la existencia de la
variable y un nivel de proyección respecto a la situación futura de
la variable.
5. ACTIVIDADES DE PREVENCION POLICIAL
RELACIONADOS A LA VARIABLE DE INVESTIGACION
(PASADO, PRESENTE Y FUTURO)
De conformidad con el artículo 166 de la Constitución la PNP
previene, investiga y combate el delito, por ello, debemos consultar
que actividades realiza la PNP para prevenir la proliferación de la
variable de investigación y las propuestas de solución.
IV. EJEMPLO DE SITUACIÓN ACTUAL

Tenemos como ejemplo el trabajo monográfico de la SO3.F PNP
ARCE PINEDO, Karina: PROCEDIMIENTOS POLICIALES EN
CASO DE ACCIDENTES FERROVIARIOS donde enfoca la
situación actual del transporte urbano de la siguiente manera:
REALIDAD ACTUAL DEL TRANSPORTE URBANO EN LIMA
Diagnóstico del transporte urbano en lima metropolitana

Característica Medición
Extensión del área urbana 66,400 hectáreas
Concentración de actividades 44 % del PBI
Población urbana total 8 millones de habitantes
(30% de pobl. Nac.)
Total de viajes motorizados 10.5 millones viajes / día
Viajes de transporte público 8.5 millones viajes /día (81%)
Viajes de transporte privado 2.0 millones viajes/ día (19%)
La flota de servicio de transporte es antigua, con más de 20 años y en

muy mal estado. Los vehículos en su mayoría son reciclados,
brindando un servicio sin las normas de seguridad, comodidad y
accesibilidad que requiere un transporte público.

1. Causas:
- Falta de un sistema de transporte público urbano integral de
gran capacidad (METRO).
- El transporte público automotor es 5 veces mayor a la requerida.
Son de 55,000 a 70,000 unidades, ocupando las calles.
- Incumplimiento de las normas de tránsito por falta educación de
los peatones y falta de un estricto control policial.
- Inadecuado diseño de paraderos para el transporte público.
- Reducido número de puentes sobre el río Rímac.
2. Costos para la ciudad de lima

- El transporte urbano nos deja diariamente 3 muertos (12000
muertes por año).
- Las horas hombres perdidas por las demoras suman unos US $
500 millones al año.
- Alta contaminación.
- Gran cantidad de edificios del centro se encuentran
abandonados.
- Lima deja de ser una ciudad atractiva para el turismo
internacional.
3. Servicio Ferroviario en Lima Metropolitana

Lima cuenta con dos líneas férreas, la línea antigua perteneciente a
la ex ENAFER PERU, ahora dependiente de la Empresa
FERROVIAS ANDINA S.A. y el TREN URBANO DE LIMA a
cargo de la Municipalidad de Lima–Autoridad Autónoma del Tren
Eléctrico, de los dos servicios, el Tren urbano de Lima que cubría
hasta hace poco el servicio masivo de pasajeros desde Villa El
Salvador hasta el Puente Atocongo, es el servicio mejor equipado y
moderno…
Es necesario involucrarse en el problema de investigación y extraer

información que sea pertinente para ampliar los conceptos que pueden
ser utilizados para la discusión de resultados.
V. TECNICAS PARA RECOPILACION DE DATOS DE LA

SITUACION ACTUAL
1. OBSERVACIÓN.- Es el procedimiento empírico por excelencia,
el más antiguo; consiste básicamente en utilizar los sentidos para

observar los hechos, realidades sociales y a las personas en su

contexto cotidiano. Para que dicha observación tenga validez es
necesario que sea intencionada e ilustrada (con un objetivo
determinado y guiada por un cuerpo de conocimiento).
VENTAJAS LIMITACIONES
Se puede obtener La proyección del observador.
información Es posible confundir los hechos
independientemente del observados y la interpretación de esos
deseo de hechos.
proporcionarla. Es posible la influencia del
Los fenómenos se observador sobre la situación
estudian dentro de su observada.
contexto. Existe el peligro de hacer
Los hechos se estudian generalizaciones no válidas a partir de
sin intermediarios. observaciones parciales.
2. MODALIDADES DE LA OBSERVACIÓN
 Según los medios utilizados:
No estructurada / estructurada
 Según el papel del observador:
No participante / participante
 Según el número de observadores:
Individual / grupal. (universo o muestra)
 Según el lugar donde se realiza:
Vida real / Laboratorio (Simuladores)
3. INSTRUMENTOS PARA LA OBSERVACIÓN:
 El diario
 El cuaderno de notas
 Evaluaciones
 Los mapas
 Croquis
 Los dispositivos mecánicos o de registro.
 Cámara fotográfica
 Filmadoras.
4. ENTREVISTA
La entrevista consiste en una conversación entre dos o más
personas, sobre un tema determinado de acuerdo a ciertos
esquemas o pautas determinadas.

Principios para la preparación de la entrevista

 Preparar la entrevista :
1. presentación del entrevistador en cuanto a sus objetivos.
2. concretar entrevista con anticipación
3. Conocer previamente el campo
4. seleccionar el lugar adecuado
 Presentación personal del entrevistador.
 Establecer un clima adecuado.
 Usar el cuestionario de manera informal.
 Formular las preguntas tal y cual están redactadas; en el
mismo orden.
 Dar tiempo para pensar las respuestas.
 No dar por respondidas preguntas, con respuestas que se
deriven de otras.
 Utilizar frases de transición y hacer comentarios que
mantengan la comunicación.
 Registrar la información con las mismas palabras del
entrevistado.
VENTAJAS LIMITACIONES
 Es eficaz para  Todas las respuestas tienen igual validez.
obtener datos
relevantes.  Posibilidad de incongruencias entre lo
que se dice y lo que se hace.
 La información
obtenida es  Las respuestas dependen del interés y
susceptible de motivación del entrevistado.
cuantificar y de
aplicar tratamiento  En la toma de datos influye el
estadístico. entrevistador y su presentación personal.
5. ELABORACIÓN DEL CUESTIONARIO

Es un Instrumento rigurosamente estandarizado, que traduce y
operacionaliza problemas de investigación. Es necesario que
cumpla con dos requisitos esenciales: validez y fiabilidad.
A continuación describiremos la forma de las preguntas:
 Preguntas abiertas Ej. ¿Qué piensa de los partidos políticos?

 Preguntas cerradas o dicotómicas ej.

¿Le gusta el fútbol? ___si ____no ____sin opinión.
 Preguntas categorizadas:
1. Preguntas con respuesta en abanico
Ej. Marque aquellos problemas que usted considera más

graves.
 Delincuencia:
 Drogadicción :
 Prostitución :
 Contaminación :
 Pobreza :
 Terrorismo :
2. Preguntas de estimación
Ej. ¿Cómo evalúa la gestión del gobierno en el ámbito

educacional?
Excelente buena regular mala muy mala.
Modo de formular las preguntas:

 Claras y precisas, de fácil comprensión
 Contener una sola idea
 No hacer preguntas dirigidas
 Utilizar un lenguaje adecuado y respetando el lenguaje del
grupo entrevistado.
 Evitarse los términos vagos (mucho, poco, etc.)
VI. BASE LEGAL

Corresponde a la normativa jurídica de la variable en diferentes
contextos y procesos, haciendo énfasis en la necesidad de ordenar
jerárquicamente la norma para su mayor comprensión.
VII. DEFINICIÓN DE TERMINOS.-

Corresponde a los términos mas inusuales que se utilizan en la
presente investigación.

Nº_____ APEL Y NOM______________________________EMAIL______________
FICHA DE PRACTICA
CAPITULO II: MARCO TEORICO
TITULO DE LA INVESTIGACION:________________________________________
_____________________________________________________________________
VARIABLE(S):_________________________________________________________
DELIMITACIÓN ESPACIAL: _____________________________________________
ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACION:
ANTECEDENTES HISTORICOS:
DEFINICION DE LA VARIABLE:
CARACTERISTICAS TIPOS IMPORTANCIA

Nº_____ APEL Y NOM_______________________________EMAIL_____________
FICHA DE PRACTICA
CAPITULO II: SITUACION ACTUAL
TITULO DE LA
INVESTIGACION:______________________________________________________
______________________________________________________________________
VARIABLE(S):_________________________________________________________
______________________________________________________________________
DELIMITACIÓN ESPACIAL:
______________________________________________________________________
SITUACION ESPACIAL::
ESTRUCTURA ORGANICA:
DIAGNOSTICO INDIVIDUAL:
FACTORES DE SU EXISTENCIA:
PREVENSION POLICIAL:


UNIDAD 4:
CAPITULO III: ANALISIS O
MARCO TEORICO OPERACIONAL
Esta etapa incluye la tabulación de los datos, que se pueden mostrar de la
siguiente forma (el análisis y la interpretación se incluyen en las
conclusiones y debe ser a la luz de la teoría, es decir haciendo referencia al
marco teórico):
MODELO GENERAL DEL PROCESO DE INVESTIGACION
CARACTERIZACION DE LA
PROBLEMATICA
A
N
MARCO A
SITUACION
L
TEORICO I ACTUAL
S
I
S
CONCLUSIONES
RECOMENDACIONES
I. PRESENTACIÓN DE LOS DATOS.

Una vez ordenada, tabulada y elaborada la información recogida, se
hace necesaria su presentación en forma sistemática. Para ello se cuenta
con cuatro procedimientos diferentes:
 REPRESENTACIÓN ESCRITA
Consiste básicamente en incorporar en forma de texto los datos
estadísticos recopilados. Ej:

“ EL IPC de los últimos meses se ha mantenido bajo. En Septiembre

fue de un 0,2, en octubre de un 0,4 y en noviembre de un 0,6.”(INE)
 REPRESENTACIÓN SEMI-TABULAR
Consiste en incorporar cifras a un texto, y se resaltan dichas cifras
para mejorar su comprensión. Ej:
“En Chile sus habitantes profesan distintas religiones, según el

censo de 1985, el desglose es el siguiente:
7.000.000 se declaran Católicos ( 63,6%)
3.465.000 se declaran Evangélicos ( 31,4%)
398.000 se declaran Masones (3,6%)
154.000 se declaran Adventistas (1,4%)”
 REPRESENTACIÓN TABULAR
Consiste en ordenar los datos numéricos en filas y columnas, con las
especificaciones correspondientes acerca de su naturaleza.
Ejemplo:
PREGUNTA NRO. 1
Cuento con material de ayuda para mis tareas ofimáticas (Folletos,
Manuales, Etc.)
ITEM FRECUENCIA PORCENTAJE

TOTALMENTE DE ACUERDO 6 13 %
DE ACUERDO 21 47 %
NI DE ACUERDO NI DESACUERDO 6 13 %
DESACUERDO 9 20 %
TOTALMENTE EN DESACUERDO 3 7%
TOTAL 45 100 %
1.- Título
2.- Columna matriz
3.- Encabezamiento de las columnas
4.- Cuerpo
 REPRESENTACIÓN GRÁFICA.
Es el método gráfico para mostrar los datos obtenidos, si bien es el
más atractivo, presenta una serie de limitaciones como:
 No permite la apreciación de detalles.

 No da valores exactos
 Requiere mayor tiempo de elaboración
 Presenta deformaciones. Ej:
PREGUNTA NRO. 1
Cuento con material de ayuda para mis tareas ofimáticas (Folletos,
Manuales, Etc.)
ANÁLISIS.- Se obtuvo como resultado que el 13% esta totalmente de

acuerdo, el 47 % de acuerdo, el 13% ni de acuerdo ni desacuerdo un 20%
en desacuerdo y el 7% totalmente en desacuerdo.
De donde podemos deducir que el 60% del personal policial cuenta con
material de ayuda para realizar sus tareas ofimáticas.
II. EJEMPLO 1:
Modelo de análisis utilizado en la investigación doctoral relacionado
al “Estudio de producción televisiva programado a lo largo de
décadas en España”
EMISION ESPACIOS TELEVISIVOS

- año
- mes - Genero
- día
- canal
MARCOS TEMPORALES MARCOS TEMPORALES
DE LA EMISION: DE LOS ESPACIOS:
- hora de apertura - Hora de comienzo
- hora de cierre - Hora de finalización
- duración de la emisión - Duración del espacio

El presente Trabajo de Investigación se limita a estudiar la ubicación

de los espacios televisivos en emisiones de ciertas cadenas de
televisión, analizando las relaciones que estos mantienen con los
marcos temporales donde se sitúan. Para ello se parte del siguiente
modelo de investigación:
III. EJEMPLO 2
TRABAJO APLICATIVO: OPTIMIZACIÓN DEL SERVICIO

DE ATENCIÓN AL PÚBLICO EN LA DIRREHUM PNP
UNIDAD DE INSTRUCCIÓN DIRREHUM PNP 2010.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
1. Determinar las dificultades que tienen las Unidades que
administran personal…
2. Conocer como se efectúa la optimización del servicio de

atención al público…
3. Aportar a la creación de procedimientos de mejora continua que

ayuden a mejorar la calidad de los servicios de atención al
público.
ANALISIS:
OBJETIVO ESPECIFICO 1: Las dificultades que tienen las Unidades
que administran personal…
1. DIFICULTADES QUE TIENEN LAS UNIDADES QUE

ADMINISTRAN PERSONAL.
DEFICIENCIA DE PERSONAL.- Reducción de personal; Incremento

de trabajo para el personal antiguo; Personal sin R.D. que confirme
su situación policial.
LOGISTICA.- Dificultades en la adquisición de insumos para CIP;

Los CIF se encuentran al día.
INFORMACION.- Existe desconocimiento del personal policial al

realizar un trámite respectivo; El SIGE brinda información de los
trámites; El SIGE se encuentra en proceso de implementación y
cuenta con algunas dificultades.
INFRAESTRUCTURA.- Tiene una forma de una “V” ubicándose los

centros de atención en ambos lados de la “V” debiendo los usuarios
caminar un buen trecho para recabar información
No existe un plano de distribución donde indiquen las ubicaciones

OBJETIVO ESPECIFICO 2: Conocer como se efectúa la optimización

del servicio de atención al público…
2. COMO SE EFECTUA LA OPTIMIZACION DEL SERVICIO DE

ATENCION AL PUBLICO
PERSONAL.- Optimización del personal de la Dirección mediante la

realización de cursos: con ECAEPOL; En convenio con el IST Oscar
Arteta Terzi, En convenio con la Univ. Peruana de las Américas….
LOGISTICA.- Coordinación con la DIRLOG PNP para adquisición de

los insumos renovación del parque Informático con computadoras e
impresoras de última Generación…
USUARIO.- Formulación de una guía de procedimientos, El sistema

de información de la DIRREHUM PNP, Aguila6 brinda un servicio
óptimo al personal PNP
OBJETIVO ESPECIFICO 3: Aportar a la creación de procedimientos

de mejora continua que ayuden a mejorar la calidad de los
servicios de atención al público.
3. PROCEDIMIENTOS DE MEJORA CONTINUA QUE AYUDEN A

OPTIMIZAR LA CALIDAD DE LOS SERVICIOS DE ATENCION AL
PUBLICO
COMUNICACIÓN.- Establecer un sistema de información

permanente entre el personal policial que atiende a los usuarios
titulares y sus familiares; Reforzar la comprensión de los procesos a
los usuarios….
ENTRENAMIENTO.- Establecer procesos constantes de

entrenamiento del personal; Perfeccionar los procesos e identificar
los errores que se tienen en los procesos de atención.
MOTIVACIÓN.- Mejorar las razones para que el personal trabaje con

interés; cambiar la actitud del líder.
EMPOWERMENT.- Reforzar los valores de la responsabilidad del

personal policías que brinda el servicio de atención al público;
Previene los problemas y las quejas de los clientes
MATERIALES Y MAQUINARIAS.- Los medios y materiales cuenten

deben encontrarse almacenados en los lugares más adecuados;
Codificarlos adecuadamente para tenerlos disponible
inmediatamente que se lo requiera.
En el presente ejemplo, se puede observar claramente que el análisis

trata de responder todas las propuestas u objetivos planteados en la
caracterización de la problemática, de tal manera que exista una
relación biunívoca en lo que se ofrece al inicio de la investigación y
lo que obtiene en el análisis.

Nº_____ APEL Y NOM_____________________________EMAIL_______________

FICHA DE PRACTICA
CAPITULO III: ANALISIS
TITULO DE LA
INVESTIGACION:______________________________________________________
______________________________________________________________________
OBJETIVO ESPECÍFICO 1:
ANALISIS 1:
ANALISIS 2:
ANALISIS 3:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

UNIDAD 6:
CAPITULO IV: CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
I. DEFINICION DE CONCLUSIONES:
Una conclusión es una proposición obtenido al final de un argumento,
luego de haber analizado las premisas. Si el argumento es válido,
entonces las premisas implicarán la conclusión.
Las conclusiones deben guardar relación con los objetivos específicos
de tal manera que responda a todas las interrogantes planteadas, debe
quedar claro que las conclusiones deben derivar directamente del
análisis.
De acuerdo a como se han planteado los objetivos específicos que se
plantearon en la “CARACTERIZACION DE LA PROBLEMATICA”
o en función de las hipótesis de trabajo, es importante aclarar que si
la investigación es controlada por objetivos específicos no se
planteas hipótesis y viceversa, se tendrá tantas conclusiones como
objetivos específicos se hallan formulado, y luego de ello se elabora
una Conclusión General tomando en cuenta nuestro Objetivo General.
II. EL MISMO EJEMPLO ANTERIOR
TRABAJO APLICATIVO: OPTIMIZACIÓN DEL SERVICIO

DE ATENCIÓN AL PÚBLICO EN LA DIRREHUM PNP
UNIDAD DE INSTRUCCIÓN - DIRREHUM PNP 2010.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
2. Conocer como se efectúa la optimización del servicio de atención

al público…

público.
III. CONCLUSIONES
a. Uno de los mayores factores de insatisfacción dentro de los

usuarios de la DIRREHUM PNP es la falta de entrega del

Carnet Identidad Personal (CIP)
b. Existe desconocimiento por parte del personal policial y sus
familiares respecto a los procedimientos de atención así como
la ubicación de las diferentes unidades de atención
c. La distribución de las Mesas de Partes u Oficinas de Atención
al Público están muy diseminados
2. Conocer como se efectúa la optimización del servicio de atención
al público…
d. La DIRREHUM PNP busca una relación entre la cantidad del

personal que presta servicio de atención al público y la óptima
utilización de dicho recurso humano.
público.
e. El SIGE está ayudando mucho al usuario

f. La Unidad de Educación viene realizando cursos para el
personal DIRREHUMPNP
g. Se encuentra en proceso final, la renovación completa del Parque
Informático de la DIRREHUM PNP
IV. RECOMENDACIONES
Asimismo, no pueden aparecer del aire sino que deben ser un
resultado directo de las conclusiones, esto indica que debe existir una
relación directa entre cada una de las conclusiones con cada una de las
recomendaciones.
Esto indica que, cada conclusión tiene su propia recomendación o en
su defecto una conclusión puede tener varias recomendaciones o
varias conclusiones pueden tener una sola recomendación.
EJEMPLO
OBJETIVO ESPECIFICO 1: Determinar las dificultades que tienen las
Unidades que administran personal…
a. Es necesario resolver de manera urgente el problema de la falta

de insumos para el entrega de los CIPs
b. Proponer un programa de distribución de las oficinas de

atención al público que se encuentran aglutinados dentro de

una sola área física
c. Se recomienda formar una comisión encargada del diseño del
“Manual de Procedimientos de Atención de las Diferentes
Servicios de Atención al Público” así como un adecuado
“diagrama de distribución física”.
OBJETIVO ESPECIFICO 2: Conocer como se efectúa la optimización
del servicio de atención al público…
d. Es necesario establecer políticas de adaptación para el personal

que se encuentra reubicado
OBJETIVO ESPECIFICO 3: Aportar a la creación de procedimientos
de mejora continua que ayuden a mejorar la calidad de los
servicios de atención al público.
e. Continuar con las charlas al personal policial respecto al SIGE

f. Que, la Unidad de Educación continúe realizando los cursos
g. Conjuntamente con la renovación del Parque Informático se
hace necesario una evaluación del nivel de capacitación del
personal policial de la DIRREHUM PNP
En el ejemplo, de “OPTIMIZACIÓN DE SERVICIO DE
ATENCIÓN AL PUBLICO EN LA DIRREHUM PNP” las
recomendaciones se derivan directamente de las conclusiones.

Nº_____ APEL Y NOM_______________________________EMAIL__________

FICHA DE PRACTICA
CAPITULO II: CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
TITULO DE LA INVESTIGACION:________________________________________
______________________________________________________________________
OBJETIVO ESPECIFICO 1:
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES:
C:
R:
C:
R:
C:
R:

BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA
LIBROS
1. ALBERTO F. ROLDÁN “Cómo hacer una monografía”
2. AMAT, Nuria (1979).- Técnicas documentales y fuentes de información

Editorial Bibliográficas, Barcelona.
3. ANDER-EGG, E “Técnicas de Investigación Social” Lumen Argentina

1995 24º edición.
4. BUNGE, M. (1969). La investigación científica. Barcelona: Ariel.
5. BUNGE, M. (1980). Epistemología Barcelona: Edit. Ariel
6. BUNGE, M. (1981). La ciencia, su método y su filosofía. Buenos Aires:

Siglo XX
7. CARRILLO, Francisco (1995) Cómo hacer la tesis de investigación

y el trabajo universitario; Edit. Horizonte, Lima
8. ECO, HUMBERTO (1986) .- Cómo se hace una tesis Edit. GEDISA,

Barcelona
9. DÍAZ, E.; HELER, M. (1985). El conocimiento científico. Buenos

Aires: Eudeba.
10. GONZÁLEZ, M “Metodología de la investigación social” Aguaclara

España 1997 1º edición.
11. ELLIOT, J. (1990).- La Investigación-- Acción en Educación. Edit.

Morata. Madrid
12. HERNÁNDEZ, FERNÁNDEZ Y BAPTISTA, “Metodología de la

investigación“ McGraw-Hill México 1991
13. II Curso de Investigación de Delitos contra la Seguridad del Estado

“Metodología de la Investigación Policial en los Delitos contra la
Seguridad del Estado” DIRSEG PNP

14. SIERRA BRAVO, Restituto (1994).- Tesis Doctorales. Edit. Paraninfo,

Madrid.
15. TAFUR, Raúl (1995).- La Tesis Universitaria Edit. Mantaro, Lima
16. Tapia B, María Antonieta; Apuntes sobre “Metodología de

Investigación” Santiago, 2000, INACAP Ingeniería en Gestión
Informática, Sede Temuco
PAGINAS WEB
1. http://blogs.monografias.com/institucional/2009/06/04/que-es-una-
monografia-tipos-y-formas/
2. http://www.angelfire.com/emo/tomaustin/Met/guiadosproblema.htm
3. EL ANALISIS DE CONTENIDO COMO TECNICA DE

INVESTIGACION DE LA COMUNICACION SOCIAL
http://www.robertexto.com/archivo14/analisis.htm

ANEXOS
ANEXO NRO. 01
I. ESTRUCTURA DE UN INFORME GENERAL DE INVESTIGACION

RECOPILACIÓN DE DATOS DEL SEMINARIO DE DISEÑO
INDUSTRIAL:“METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN” POR
MARCO MORENO10
SECCIÓN PRELIMINAR:
1. Portada: incluye el título de la investigación, el nombre del autor,
la institución que patrocina el estudio y la fecha.
2. Índice: incluye títulos y subtítulos, con el nº de página respectivo.
(Debe ser una ayuda para encontrar los contenidos tocados)
3. Resumen o Abstract: constituye el contenido esencial del
informe, es una breve reseña de cada una de las etapas de la
investigación.
“Existe una correlación moderada entre el Conocimiento de Ofimática
y la Satisfacción Laboral del personal policial de la Dirección de
Telemática de la Policía Nacional del Perú, que se demuestra de
acuerdo al Coeficiente de Correlación de Pearson de 0,55 entre las
dos variables.
Cabe destacar que la correlación moderada no solo esta relacionado al

indicador principal sino que los subindicadores brindan sus valores de
tal manera que generan una serie de variaciones que conllevan a la
moderada correlación de 0.55 que se puede observar en los
resultados.
Por ejemplo tenemos un 50% de insatisfacción respecto al salario lo

que coincide con Rafael quien muestra un 60% de insatisfacción
respecto al salario…”
II. CUERPO DEL INFORME:

1. Introducción: incluye el planteamiento o formulación del
problema (objetivos, preguntas, justificación), el contexto general
de la investigación (donde y cómo se realizó), los conceptos
centrales usados en la investigación, sus limitaciones y la
estructura (capítulos) en que se presenta el informe.
10 https://www.u-cursos.cl/fau/2007/1/DIH-505/1/material_alumnos/objeto/487

2. Marco Teórico: marco de referencia o revisión de la literatura,

lleva las citas bibliográficas y los resúmenes de la teoría existente.
3. Metodología: es la parte del informe que detalla cómo se hizo la
investigación, es decir aquí se sitúa el diseño de la investigación;
incluye hipótesis, variables, tipo de estudio, diseño utilizado,
muestra, instrumentos de recolección, procedimientos.
4. Resultados: se presentan los datos extraídos y su análisis,
generalmente es un resumen de los mismos y su respectivo
tratamiento estadístico. Incluye las tablas.
5. Conclusiones: aquí se incluyen un resumen de todo lo realizado,
los hallazgos más importantes del proyecto,
6. Recomendaciones: para proyectos futuros, el cumplimiento de los
objetivos iniciales y una evaluación ( aciertos, fallas, facilitadores
y obstaculizadores del proyecto)
I. SECCIÓN DE REFERENCIAS:
1. Bibliografía: son las referencias utilizadas en el estudio, ordenadas
alfabéticamente.
2. Libro: incluye autor, título, edición, lugar de la edición, fecha de
la edición y pag.
3. Apuntes de clase: profesor, asignatura, semestre, año e institución.
4. Internet: título, dirección, fecha en que fue leido.
5. Anexos o Apéndices: corresponde toda la información que ayuda
a profundizar y que sirvió de apoyo en el tema.

ANEXO NRO. 02
TRABAJO MONOGRAFICO TOMADO DE
METODOLOGIA DE LA CIENCIA
POR CAP PNP GUSTAVO CARRIÓN ORDINOLA.
1. PORTADA.
2. DEDICATORIA.
3. PROLOGO.
4. INTRODUCCION.
CAPITULO I:
IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA.
 SELECCIÓN Y FUNDAMENTACIÓN DEL PROBLEMA.
 DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA.
 ENUNCIADO Y FORMULACIÓN DEL PROBLEMA.
 CONSECUENCIAS DEL PROBLEMA.
CAPITULO II:
MARCO TEÓRICO Y/O CONSECUENCIAS DEL PROBLEMA.
 ANTECEDENTES Y/O CAUSAS DEL PROBLEMA.
 BASES TEÓRICAS.
 CAUSAS DEL PROBLEMA.
CAPITULO III:
ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN.
 ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN.
 DESARROLLO DE LAS ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN PROPUESTAS.
6 CONCLUSIONES.
7 BIBLIOGRAGIA.
8 INDICE.

ANEXO 03
(ESTRUCTURA DEL TRABAJO APLICATIVO)
EN BASE A LA DIRECTIVA Nº 008-2006- DIREJADM-DIRTEL-PNP/ESCTEL
ESCUELA DE TELEMATICA
TITULO “---------------------------------------“
INDICE
DEDICATORIA
AGRADECIMIENTO
INTRODUCCION
CAPITULO I
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.
A. CARACTERIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA
B. DELIMITACION DE LOS OBJETIVOS.
1. OBJETIVO GENERAL
2. OBJETIVOS ESPECIFICOS
C. JUSTIFICACION E IMPORTANCIA
1. JUSTIFICACIÒN.
2. IMPORTANCIA.
D. LIMITACIONES
CAPITULO II
MARCO TEORICO - DOCTRINARIO
A. ANTECEDENTES
B. BASES TEORICAS (Recopilación de Informes, Internet, otros)
C. SITUACION ACTUAL (Problemática PNP)
D. BASE LEGAL.
E. DEFINICIÓN DE TERMINOS.
CAPITULO III.
ANALISIS. (Debe considerar la integración entre las Bases Teóricas y la
Problemática PNP)
CAPITULO IV
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
A. CONCLUSIONES (Máximo 02 pág.)

B. RECOMENDACIONES (Máximo 02 pág.)
BIBLIOGRAFIA
ANEXOS

ANEXO 04
VARIABLES DE INVESTIGACION POLICIAL
a. CONVULSION SOCIAL.- Marginalidad, Pobreza, Pobreza

extrema, Violencia social, Violencia urbana, Sistema Penitenciario,
Pobreza, Clases Sociales, Justicia Social, Conflicto social.
b. DELINCUENCIA.- Corrupción, Crimen organizado,

Criminalidad, Criminología, Delincuencia organizada,
Delincuentes de alta peligrosidad, Delito contra los Bienes
Culturales, Marcas, Delincuencia Juvenil.
c. DERECHOS HUMANOS.- Derecho del niño y el adolescente,

Derechos humanos. Defensoría del Niño y adolescente, Derecho a
la salud, juicio justo, Defensoría del pueblo, Defensoría del policía,
Crímenes de lesa humanidad.
d. DROGAS.- Alcoholemia, Alcoholismo infantil, Alcoholismo

juvenil. Drogadicción, Lavado de activos, hoja de coca,
anfetaminas, sembríos ilegales, Uso del Terokal, Uso de la
Heroína, Uso de la Marihuana, conducción en estado de ebriedad,
Tráfico Ilícito de Drogas, VRAE, Burriers.
e. DELITOS SEXUALES.- Hostigamiento sexual, Explotación

sexual, Explotación sexual comercial, Pedofilia, Trata de blancas,
Abuso infantil, Abuso sexual infantil, Prostitución juvenil, Turismo
sexual, Prostitución infantil, Niñas embarazadas, comercio sexual
infantil, Trata juvenil, Trata infantil.
f. DELITOS TECNOLOGICOS.- Pedofilia, Intrusismo (Hacking,

Cracking), Sabotaje, Espionaje informático, pornografía infantil,
hurto de fondos, Piratería de Software, Fraude, clonación de
tarjetas, extorsiones, chantaje sexual, chantaje económico,
operaciones financieras y comerciales fraudulentas, NRBQ.
g. EDUCACION.- Educación en valores, pandillas escolares,

Educación familiar, Tutoría, Educación vial, faltas reiteradas al
colegio, Orientación Educativa, Planificación Familiar, Orientación
sexual, Bulling, Ausentismo Escolar, Esfuerzo del docente,
Paradigma Docente, supervisión familiar, pandillas escolares.
h. ESTADO.- Anticorrupción, Producción de Inteligencia, Calidad de

Servicio, Contrainteligencia, Cultura de paz, Guerra interna,
Inteligencia, Seguridad Nacional, Terrorismo internacional,
Terrorismo local, Fundamentalismo, Contraloría, Procuraduría.

i. FAMILIA.- Discriminación de género, Estilo de vida, Madres

solteras, Violencia de género, Violencia domestica, Violencia
familiar, Violencia intrafamiliar, Padres solteros, Relaciones
interpersonales, maltrato familiar, Integración familiar,
desintegración familiar, infidelidad conyugal.
j. NIÑOS.- Niñas embarazadas, Delincuencia infantil, Pandillaje

infantil, Maltrato infantil, Menores en riesgo, Menores infractores,
Prevención infantil, Protagonismo infantil
k. ADOLESCENTES.- Adolescentes embarazadas, Barras bravas,

Justicia Juvenil, Justicia Juvenil Restaurativa, Maltrato Juvenil,
Maltratos físicos, Pandillaje Pernicioso, Sistema Penal Juvenil,
Violencia infantil, Violencia Juvenil.
l. POLICIA.- Ética policial, Ética profesional, Policía de

Proximidad, Policía comunitaria, Policía de turismo, Política
criminal, Policía Informática, Tedax, Protección bancaria, Control
Migratorio, investigación criminal, Serenazgo, Policía Municipal,
Policía de Tránsito, soborno, Extorsión policial, Investigación
Policial. Intervención policial, Ministerio Público, Defensoría del
Policía.
m. SEGURIDAD CIUDADANA.- Riesgos de seguridad, Inseguridad

social, Integración social, Factores de riesgo, Orden público,
Inseguridad ciudadana, Seguridad ciudadana, Vigilancia Municipal,
Vigilancia Particular, Serenazgo Vial, Presencia Policial.
n. TRANSITO.- Sanción a los peatones, Accidentes de Tránsito,

Congestionamiento vehicular, Inseguridad Vial, Seguridad vial,
Peatones en riesgo, Robo de vehículos, asalto en carreteras,
sistemas de posicionamiento global (GPS), conducción a alta
velocidad “piques”, conducción en estado de ebriedad, conductores
sin autorización, infracciones peatonales, SAT.
o. TRABAJO.- Sueldo Mínimo, Trabajo infantil domestico, Salud

laboral, Trabajo infantil, Trabajo infantil peligroso, Explotación
infantil, Inseguridad laboral, Explotación laboral infantil,
vendedores ambulantes, comercio informal, Seguridad social.

ANEXO 05
PROBLEMAS DE INVESTIGACIÓN
1. ¿Cuál es el nivel de calidad de ……………….….en ……… .......... ?

2. ¿Cuáles son los instrumentos que afectan la …….de ………. .......... ?
3. ¿Cuáles son los mecanismos que afectan la …….de ………. ........... ?
4. ¿a partir de que ………………..podemos …………………. ........... ?
5. ¿Cómo afecta el incremento de ……….en ……………….. ............. ?
6. ¿Cómo contribuye el……………………en ………… … ............. ?
7. ¿Cómo controlar el crecimiento de ………………….……. ............. ?
8. ¿Cómo debería aplicarse la ……………..para …………… ............ ?
9. ¿Cómo detener el crecimiento de ……………………….…. ............ ?
10. ¿Cómo determinar el …………………en ………………….. .......... ?
11. ¿Cómo expresar los ………………..en …………………. ............... ?
12. ¿Cómo gestionar la problemática de ……………………... .............. ?
13. ¿Cómo inciden los ……….en ……………………………... ............ ?
14. ¿Cómo medir la ………………..en …………………….…. ............ ?
15. ¿Cómo posibilitar que los ……….alcancen …………………. ........ ?
16. ¿Cómo reconstruir ………………..para …………………. .............. ?
17. ¿Cómo representar la ……………………………………... ............. ?
18. ¿Cuál es el ámbito del impacto social de ……….en ………… ........ ?
19. ¿Cuál es el impacto de …….. en …………………………….......... ?
20. ¿Cuál es el Nivel …….entre……………. …….. y ………. ............. ?
21. ¿Cuál es la aplicación de ……….en……………………… ............. ?
22. ¿Cuál es la diferencia entre ……………y ……………… ................ ?
23. ¿Cuál es la influencia existente entre …….. y …….……. ................ ?
24. ¿Cuál es la relación existente …….entre …….. y ………. ............... ?
25. ¿Cuáles son las características mas ……….de…………… .............. ?
26. ¿Cuáles son las diferencias básicas entre ………….. y …….. .......... ?
27. ¿Cuáles son los ……………………………………………... ........... ?
28. ¿Cuáles son los factores mas persistentes para ……….……. ........... ?
29. ¿Cuáles son los indicadores mas importantes para ………… ........... ?
30. ¿De donde surgen los ……………….. en …………………. ........... ?
31. ¿En que forma el …….incide en……..………………. .................... ?
32. ¿Es posible que …………….afecte a ………………… ................... ?
33. ¿Hasta que punto afecta la ……………..en …………………. ......... ?
34. ¿La ………………………..conduce a……………… ...................... ?
35. ¿Por qué …………………………………………….. ...................... ?
36. ¿Por qué no funciona una……….en…………………. ..................... ?
37. ¿Por qué se implemento ………………..en ………… ..................... ?
38. ¿Qué impacto tiene ……………………..para el……....................... ?
39. ¿Qué papel juegan las ………………..en……………. .................... ?
40. ¿Qué pueden hacer las ………………..en……………..................... ?
41. ¿Qué tan comprometidos están los…….en…………........................ ?
42. ¿Se justifica el …………………dentro de nuestro contexto social ?
43. Dado los factores……y…….. ¿Cual seria el factor mas optimo para ……?

ANEXO 06
EJEMPLO DE UN TRABAJO DE DIAGNOSTICO DE LA
SITUACION ACTUAL DISTRIBUIDO POR INDICADORES Y
SUBINDICADORES, DISEÑADO POR EL MAG. ELVIS ALVAREZ
TORRES PARA LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACION
ENRIQUE GUZMAN Y VALLE - LA CANTUTA.-------------------------
A. ORGANIZACIÓN LOCAL
1. ORGANIZACION VECINAL
2. MEDIOS DE COMUNICACION
3. SISTEMA RELIGIOSO
B. SISTEMA EDUCATIVO
4. ORGANIZACION INTERNA: CENTRO EDUCATIVO
5. ORGANIZACION EXTERNA: ASPAFAS
6. CASOS DE EXITO:
C. POBLACION EMPLEO ALIMENTACION Y VIVIENDA
7. POBLACION Y EMPLEO
8. FAMILIA
9. VIVIENDA
10. ALIMENTACION
D. SALUD SALUBRIDAD Y ENERGIA
11. SALUD
12. SALUBRIDAD
13. ENERGIA ELECTRICA
E. RECURSOS NATURALES CULTURALES Y TECNOLOGICOS
14. RECURSOS CULTURALES
15. RECURSOS TECNOLOGICOS
F. JUSTICIA Y SEGURIDAD
16. JUSTICIA
17. SEGURIDAD
18. TRANSITO

ANEXO 07
SYLLABUS DE LA ASIGNATURA DE
METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓN CIENTIFICA
(PROGRAMA REGULAR)
I. DATOS GENERALES
1. EJE CURRICULAR : Formación General
2. AREA EDUCATIVA : Formación Científica Básica
3. AREA COGNITIVA : Metodología
4. AÑO DE ESTUDIO : Tercer Año
5. HORAS SEMESTRALES : 68 Horas académicas
6. HORAS SEMANALES : 04
7. CREDITOS : 03
8. PERIODO ACADÉMICO : IV
II. SUMILLA
Reconoce las características y fases de la investigación monográfica, los
procedimientos y técnicas de su elaboración, utilizar programas de
procesamiento de textos, búsqueda y comunicación de información de utilidad
para la elaboración de la monografía con que egresarán de las ETS-PNP.
III. OBJETIVOS EDUCATIVOS

1. Demostrar competencias para realizar con eficacia el primer tipo de
investigación como base para posibilitar la óptima elaboración de
investigaciones ulteriores, ejercitar el espíritu crítico, descubrir ,reunir
información adecuada de diferentes fuentes y difundir el conocimiento
existente.
2. Identificar los planteamientos básicos de la metodología de la investigación
científica y establecer la relación con la investigación monográfica.
3. Elaborar un trabajo monográfico con la orientación metódica del docente
sobre temática policial
IV. CONTENIDOS METODOLOGICOS
I UNIDAD
Primera Primera Sesión: Metodología
Semana Introducción, Concepciones teóricas sobre el conocimiento
(04 horas) científico, características del conocimiento científico, El
método científico, etapas del desarrollo del método de la
investigación científica, importancia de la metodología en los
diferentes campos de la actividad humana, La metodología en
la labor policial, Fundamentos para el empleo de la
metodología de la investigación monográfica en las funciones
policiales.
Segunda sesión: investigación
La investigación, definiciones; La investigación científica,
Concepciones teóricas, Características de la investigación
científica, enfoques de la investigación científica.

II UNIDAD
LA INVESTIGACIÓN MONOGRÁFICA
Segunda Primera sesión: La investigación monográfica
Semana Concepto, características, tipos y formas de monografías: de
(04 horas) compilación, de investigación y de análisis de experiencias.
Segunda Sesión: pasos para el desarrollo de la monografía
Pasos iniciales - Elección del tema, criterios para evaluar el
valor potencial de una investigación monográfica.
III UNIDAD
CAPITULO I: CARACTERIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA
Tercera Primera y Segunda Sesión: Estructura Metodológica
Semana Paginas Preliminares
(04 horas) (Caratula, Epígrafe, Dedicatoria, Agradecimiento)
Área Problemática o Caracterización de la Problemática
(Antecedentes, problema de investigación, objetivo general,
objetivos específicos, justificación e importancia, limitaciones
Marco Teórico o Marco Teórico Conceptual
Antecedentes de la investigación, antecedentes históricos,
definiciones, características, tipos, niveles, factores, etc.;
situación actual de la variable de investigación, base legal y
definición de términos.
Análisis o Marco Teórico Operacional
Explicación y análisis de los objetivos específicos
Conclusiones y recomendaciones
Conclusiones: Resumen del marco teórico operacional
Recomendaciones: propuestas derivadas de las conclusiones
Bibliografía y Anexos
Cuarta Primera Sesión: Paginas Preliminares
Semana (Caratula, Epígrafe, Dedicatoria, Agradecimiento)
(04 horas) Segunda Sesión: ¿Qué es un problema?
Taller: Análisis y elección de la variable de investigación
Discusión de la problemática policial y presentación de las
variables generales de investigación policial. Formulación del
problema
Quinta Primera Sesión: Problema de investigación
Semana Construcción del problema de investigación, definición y
(04 horas) concepto del segmento espacial, grupo objetivo y área
geográfica. ¿Cómo limitar la investigación?.
TITULO DE LA INVESTIGACIÓN
Segunda Sesión: Objetivos, Justificación, Importancia y
Limitaciones
Elección de los objetivos generales y específicos, razones para
la elección de la variable de investigación y trascendencia de la
investigación. Justificación e Importancia, limitaciones.
FICHA DE PRACTICA 2

IV UNIDAD
CAPITULO II: MARCO TEORICO O MARCO TEORICO
CONCEPTUAL
Sexta Primera Sesión: Antecedentes Bibliográficos de la
Semana Investigación
(04 horas) Trabajos monográficos relacionados a la variable de
investigación realizados en otro contexto geográfico o en otro
espacio tiempo histórico; Tesis de grado, maestría o doctorado
donde se discuta la variable de investigación; Libros, revistas,
papers, documentales donde se afirme o discuta las mismas
variables de investigación
Segunda Sesión: Antecedentes Históricos
Transformación de la variable en el contexto histórico, cambio
de denominaciones y alteraciones de forma u
operacionalización.
ENTREGA DEL CAPITULO I
Séptima Primera Sesión: conceptualización
Semana Diversidad de definiciones y elección de la definición aceptada
(04 horas) dentro de la investigación, comportamiento de la variable,
características, conceptos, tipos, formas, factores
Segunda Sesión:
Taller: Composición del Marco Teórico
Investigación bibliográfica de los antecedentes de la
investigación, antecedentes históricos, y conceptualización de
las variables de investigación
FICHA DE PRACTICA 3: MARCO TEORICO
Octava Primera Sesión: Situación Actual
Semana Pautas metodológicas para el Trabajo de campo, y
(04 horas) levantamiento de la información, relacionado a las
características de la variable de investigación
Segunda sesión
Técnica del fichaje .Las datas. Definición, importancia, clases
de datas Hemerográficas, catalográficas, textuales, resumen,
paráfrasis, comentario de experiencias
Novena Primera sesión
Semana EXAMEN PARCIAL
(04 horas) Segunda Sesión: Taller de registro de datos
Aplicación metodológica de registro de datos, resúmenes,
textos, artículos de periódicos, revistas, diccionarios, noticias
televisivas, comentarios de experiencias, entrevistas, Etc.
Decima Primera Sesión: Ajustes de la situación actual
Semana Relacionando a los objetivos de la investigación.
(04 horas) REVISIÓN: SITUACIÓN ACTUAL
FICHA DE PRACTICA 3: MARCO TEORICO
Segunda Sesión: base legal y definición de términos
Construcción de las bases legales en base a una estructura
vertical y guardando relación con los objetivos de la
investigación. Las definiciones deben estar relacionadas a
términos de la investigación

V UNIDAD
CAPITULO III: ANALISIS O MARCO TEORICO OPERACIONAL
Décimo Primera Sesión: Marco Metodológico de la investigación
primera Presentación de Datos, relación entre los Objetivo General y
Semana Objetivos Específicos de la Investigación y la situación actual,
(04 horas) construcción de las estrategias de análisis
Segunda Sesión: Taller de análisis y de la investigación
Elaboración de resúmenes, comentarios y extractos de
investigación.
ENTREGA DEL CAPITULO II
Décimo Primera y segunda Sesión: Taller de análisis y de la
segunda investigación
Semana Continúa con las Elaboración de resúmenes, comentarios y
(04 horas) extractos de investigación. Sistematización de resultados.
FICHA DE PRACTICA 4: ANALISIS
VI UNIDAD
CAPITULO IV: CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES,
BIBLIOGRAFIA Y ANEXOS
Décimo Primera Sesión: conclusiones y recomendaciones
tercera Conclusiones: Resumen y síntesis del análisis
Semana Recomendaciones: Propuestas, sugerencia y recomendaciones
(04 horas) extraídas de las conclusiones.
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
Segunda Sesión: Bibliografía y anexos
Notas al Pie, Fuentes de investigación, material bibliográfico,
Gráficos, documentos independientes, sumarios, manuales,
documentos pertinentes. Estadísticos.
PRESENTACION DE TRABAJO CONCLUIDO
VII UNIDAD
EXPOSICIÓN DE TRABAJOS MONOGRAFICOS
Décimo Primera Sesión y segunda sesión: Presentación de trabajos
cuarta Revisiones y correcciones de los trabajos de investigación
Semana monográficas a cargo del asesor metodológico.
(04 horas)
Décimo Primera Sesión: Correcciones finales
quinta Correcciones finales a los trabajos de investigación
Semana monográficas a cargo del asesor metodológico.
(04 horas) Segunda Sesión: EXPOSICIÓN DE TRABAJOS
Décimo EXAMEN FINAL
sexta
Semana
(04 horas)
V. METODOLOGÍA
Se hará uso de la disertación y la dinámica de grupos, así como la
atención personalizada; para el caso de la práctica el estudiante hará el
ejercicio de elaboración y ejecución de los instrumentos y procesamiento y
análisis de datos relacionados con el desarrollo del proyecto

VI. PROGRAMACIÓN DE ACCIONES

6.1 Fase inicial del trabajo de investigación.
Marco teórico. Elección del problema de investigación. (02 semanas:
Semana 1 y 2).
6.2 Fase de gestión y elaboración de la información.

Presentación y revisión general de fuentes y documentos referentes al tema
Se orienta a1 estudiante en la búsqueda y gestión de la información (datos)
que requiere para ordenar sus ideas acerca del tema que investiga (06
semanas: Semana 3 a la 8).
6.3 Fase de redacción y composición de los capítulos que componen su

trabajo de investigación.
Consolidación de datos levantados y procesados para redactar su informe
de investigación (04 semanas: Semana 9 a la 12).
6.4 Fase de corrección y presentación de la Monografía.

Presentación de dos copias anilladas de la Monografía. Debe regirse bajo
convencionalidad de la Directiva de presentación de la Monografía. (02
semanas: Semana 13 y 14).
6.5 Fase de la evaluación final.

Sustentación de Monografía y Examen Final (02 semanas: Semana 15 y
16).
VII. EVALUACIÓN
a. La evaluación es permanente durante todo el proceso de la ejecución de1

proyecto.
b. Para la aprobación de 1a asignatura, el estudiante debe presentar y

sustentar su Investigación Monográfica.
FACTOR INICIALES
EXAMEN ORAL EO
TRABAJO MONOGRAFICO TM
EXAMEN PARCIAL EP
EXAMEN FINAL EF
PROMEDIO GENERAL PG
PR = ((EO+TM+EP)/3+EF)/2
c. LA NOTA APROBATORIA ES 10.5, En caso no obtener una Nota

Aprobatoria puede rendir un examen sustitutorio, el mismo que reemplaza
al PROMEDIO GENERAL
VIII. BIBLIOGRAFÍA

ANEXO 08
RELACION DE ALGUNOS TITULOS APROBADOS
POR LA ETS PNP - SAN BARTOLO
1. PROCEDIMIENTOS OPERATIVOS POLICIALES EN ACCIONES

PREVENTIVAS DEL CONTROL DEL ORDEN PUBLICO
1. USO Y EMPLEO DE ARMAS NO MORTALES EN EL
RESTABLECIMIENTO DEL CONTROL DEL ORDEN PUBLICO
2. IMPORTANCIA DEL PATRULLAJE MOTORIZADO EN LA SEGURIDAD
CIUDADANA DEL CALLAO
3. VEHÍCULOS Y EQUIPOS PARA CONTROL DE MULTITUDES
4. IMPORTANCIA DE LOS PLANES DE OPERACIONES EN EL
CONTROL DEL ORDEN PUBLICO
5. POP EN EL TRASLADO DE EXPLOSIVOS EN LA PNP
6. APRECIACIÓN LOGÍSTICA DEL ESCUADRÓN DE EMERGENCIA
SUR II –DIVEME PNP-VII DIRTERPOL-L
7. POP EN EL CONTROL Y ERRADICACIÓN DE LA PROSTITUCION
CLANDESTINA EN LA JURISDICCIÓN DE LA COMISARÍA PNP.
COTABAMBAS
8. POP. EN LA SEGURIDAD DE BANCOS
9. POP. EN LA LIBERACIÓN DE REHENES
10. NIÑOS DE LA CALLE EN LA JURIDICCION DE LA CPNP DE GUACHO
11. DELINCUENCIA JUVENIL EN LA JURIDICCION DE GUACHO
12. INCIDENCIA DE ACCIDENTES DE TRANSITO OCASIONADOS POR
CHOFERES EBRIOS EN LA JURIDICCION DE HUACHO (PERIODO
2005)
13. OPTIMIZACION DE LAS TELECOMUNICACIONES EN LA COMISARIA
PNP DE CAÑETE
14. POP EN EL PATRULLAJE EN LA JURIDICCION DE CAÑETE
15. ACCIDENTES DE TRANSITO CON CONSECUENCIA FATAL EN LA
JURIDICCION DE CAÑETE
16. NIVEL DE CAPACITACION DEL PERSONAL EN LA COMISARÍA DE
CHOSICA
17. PREVALENCIA DE GRUPOS ETARIOS EN LA COMISARIA DE
VITARTE
18. APRECIACION DE SITUACIÓN DE LA COMISARIA DE HUACHIPA
19. PROCEDIMIENTOS OPERATIVOS POLICIALES PARA ERRADICAR
EL TRAFICO ILICITO DE DROGAS

20. LA INTELIGENCIA OPERATIVA EN LAS OPERACIONES POLICIALES

DE LA COMISARIA DE COTABAMBAS
21. IMPORTANCIA DE LAS ESTADÍSTICAS EN EL PLANEAMIENTO DE
LAS OPERACIONES POLICIALES
22. LA POLICIA EN APOYO DEL NIÑO Y ADOLESCENTE EN ABANDONO
MORAL EN LA JURIDICCION DE LA COMISARIA DE ZARATE
23. PROBLEMÁTICA DEL TRANSPORTE PUBLICO EN LIMA
METROPOLITANA Y SU INCIDENCIA EN LA SEGURIDAD DIARIA
24. PANDILLAJE JUVENIL EN LA JURIDICCION DE LA CIA PNP “ CAJA
DE AGUA”
25. VIOLENCIA FAMILIAR Y EL MALTRATO A LA MUJER EN LA
JURIDICCION DE LA COMISARIA DE INDEPENDENCIA
26. EL CINTURÓN DE SEGURIDAD COMO FACTOR CONTRIBUTIVO EN
LA PREVENCIÓN DE ACCIDENTES DE TRANSITO EN LIMA
27. IMPOSICION DE PAPELETAS DE INFRACCIÓN DE TRANSITO COMO
ELEMENTO MODERADOR DE LA CONDUCTA EN LIMA
METROPOLITANA
28. POP.CONTROL DE MANIFESTACIONES PUBLICAS
29. POP .EN EL CONTROL DE HUELGAS LABORALES
30. LA COMPAÑÍA DE CONTROL DE MULTITUDES
31. POP. EN EL CONTROL DE MÍTINES POLÍTICOS , CON EL USO
COMBINADO DE FUERZAS A PIE Y A CABALLO
32. POP EN EL CONTROL DE EVENTOS DEPORTIVOS
33. POP EN EL CONTROL DE ESPECTÁCULOS PÚBLICOS
34. PROCEDIMIENTOS PARA LA ELABORACIÓN DE UN PLAN DE
OPERACIONES PARA UN DESALOJO Y/O LANZAMIENTO.
35. PROCEDIMIENTOS PARA LA ELABORACIÓN DE UN PLAN DE
OPERACIONES PARA UN DESALOJO EN UNA PROPIEDAD
PUBLICA .
36. INCIDENCIAS DE ACCIDENTES DE TRÁNSITO POR CHÓFERES
EBRIOS ENLA JURISDICCIÓN DELA COMISARÍA DE PUEBLO LIBRE.
37. RACIONALIZACIÓN DEL PERSONAL PNP EN LA DIVISIÓN POLICIAL
METROPOLITANA SUR 2.

ANEXO 09
DIRECTIVA Nº 02-2008-DIREDUD/SDACA.As.A
FORMULACIÓN, PRESENTACIÓN Y SUSTENTACIÓN DE LAS
INVESTIGACIONES MONOGRAFICAS
I. OBJETO
Normar la formulación, presentación y sustentación de las
Investigaciones Monográficas que corresponde realizar a los
Suboficiales PNP egresados de las Escuelas Técnico Superiores de la
Policía Nacional del Perú y de las Escuelas de las ex instituciones
policiales, declarados Expeditos para optar el Título de Técnico en
Ciencias Administrativas y Policiales.
II. FINALIDAD
A. Establecer lineamientos técnicos para garantizar la uniformidad en
la formulación y sustentación de las Investigaciones Monográficas
en concordancia con los criterios de calidad.
B. Propiciar el desarrollo del trabajo investigativo sobre situaciones de
carácter policial orientando el esfuerzo intelectual hacia la
propuesta de planteamientos creativos para optimizar la operatoria
policial.
III. ALCANCE
Las normas contenidas en la presente Directiva corresponden ser
cumplidas por:
A. Escuelas Técnico Superiores PNP.
B. Efectivos policiales declarados Expeditos a optar el Título de
Técnico en Ciencias Administrativas y Policiales.
C. Jurado examinador.
IV. SITUACIÓN
A. La Ley de Régimen de Personal de la Policía Nacional del Perú,
Ley Nº 28857, en su Art.15º, establece que “las Escuelas de
Suboficiales de la Policía Nacional del Perú otorgan el Título de
Técnico a Nombre de la Nación al término de la formación
académica, de conformidad a las normas establecidas por el
Ministerio de Educación y la legislación sobre la materia. Los
citados Títulos son equivalentes a los otorgados por los Institutos
Superiores Tecnológicos de la República”.
B. La Ley de la PNP, Ley Nº 27238, expresa en su Art. 42.3” Tienen
nivel técnico las Escuelas Técnico Superiores de la Policía Nacional
del Perú que otorgan, en nombre de la Nación, los títulos
correspondientes de conformidad con la Ley General de Educación.
C. El Reglamento para el otorgamiento, expedición e inscripción de
Títulos a los egresados de los Institutos y Escuelas Superiores de
la República, aprobado por Decreto Supremo Nº 003-98-ED,
determina en su Art. 8º que uno de los requisitos para la obtención
del Diploma de Competencia es la presentación de una

Monografía que objetiviza un trabajo de investigación descriptivo y

explicativo.
D. La Directiva Nº 01-2008-DIREDUD/ORGT.COM de ABR2008,
establece en el acápite VII DISPOSICIONES ACADÉMICAS literal
A.1, que la elaboración y sustentación del Trabajo de Investigación
Monográfica que se realice para optar el Título de Técnico en
Ciencias Administrativas y Policiales será normada mediante
Directiva Específica.
V. DISPOSICIONES GENERALES
La obtención del Título de Técnico en Ciencias Administrativas y
Policiales, compromete la ejecución de las siguientes acciones:
A. DE LAS INVESTIGACIONES MONOGRÁFICAS
1. Las Investigaciones Monográficas se enmarcarán en la
estructura metodológica que se establece en el ANEXO 01; y
podrán ser realizadas individualmente o en equipo, en este
caso no podrá estar constituido por más de tres efectivos.
2. La finalidad de la Investigación Monográfica consistirá en que
los Expeditos al Título realicen un estudio de investigación
orientado a la generación de conocimientos policiales de
interés general, al desarrollo de diagnósticos y de propuestas
para casos particulares, sobre una temática ubicada en las
áreas de la operatoria policial, administración policial, relación
policía- comunidad, cultura organizacional de la PNP, imagen
institucional y valores institucionales.
Las investigaciones Monográficas tendrán como resultado la
producción de nuevos conocimientos, incluyendo propuestas
de mejora referidos al problema estudiado.
B. DE LA TEMÁTICA DE INVESTIGACIÓN Y LA ELECCION DEL
TEMA
1. Al inicio de cada año lectivo, la Sub Dirección Académica
propondrá la temática de investigación, factible de ser
desarrollada por los efectivos Expeditos al Título.
2. La elección del tema de Investigación Monográfica recaerá en
los Expeditos al Título o equipo de Expeditos. Esta elección
se hará a partir de una lista de temas propuestos por la Sub
Dirección Académica de la Escuela. Los aspirantes al Título
de Técnico en Ciencias Administrativas y Policiales podrán
proponer otros temas, y en este caso deberán fundamentar los
motivos de la elección. En todos los casos, la Comisión
respectiva deberá aprobar el tema a investigar.
C. DE LOS ASESORES METODOLÓGICOS
El Director de la Escuela Técnico Superior designarán un equipo de
Asesores metodológicos constituido por un mínimo de tres (03) o
un máximo de cinco (05) Docentes que acrediten competencias y
experiencia en la orientación técnico metodológica de estudios de
investigación, los mismos que encargarán de tutelar la formulación,
presentación y sustentación de los trabajos investigativos de los

efectivos declarados Expeditos al Título, teniendo además las

siguientes responsabilidades:
1. Orientar en el proceso de práctica y aprendizaje de las
actividades y métodos de investigación;
2. Asesorar en el tratamiento del tema desde el punto de vista
teórico, metodológico, factual y bibliográfico;
3. Reunirse con el Expedito o Expeditos al Título en el transcurso
del desarrollo de la investigación Monográfica para desarrollar
las tareas de orientación y asesoramiento, con una frecuencia
quincenal, como mínimo;
4. Revisar y dar VºBº al Proyecto de Investigación y al Borrador
del Proyecto en un plazo máximo de veinte días hábiles;
5. Informar a la respectiva Comisión de Trabajos Monográficos
sobre el proyecto de investigación y los informes de avance
presentados;
6. Elaborar cualquier otro informe a solicitud de la respectiva
Comisión de Trabajos Monográficos;
7. Justificar ante la Comisión Evaluadora de Investigaciones
Monográficas las observaciones que hubieren.
D. DE LOS PLAZOS DE LA INVESTIGACIÓN MONOGRÁFICA
1. El plazo para la realización del Trabajo Monográfico será de
seis meses, a partir de la aprobación del tema y de la
designación del Asesor Metodológico, con opción a tres
meses adicionales a pedido de los Expeditos al Título, lo que
deberá ser aprobado por la respectiva Comisión de Trabajos
Monográficos, con informe del Asesor.
2. En un plazo de no más de 45 días contados desde la fecha de
aprobado el tema y de designado el Asesor, los Expeditos al
Título con asistencia del indicado, deberán presentar una
propuesta de Proyecto de Investigación, de entre 5 y 10
páginas de extensión. Dicho Proyecto deberá contener el
fundamento del tema, los antecedentes en la materia, los
objetivos de la investigación monográfica, los resultados a
obtener, la especificación de la metodología y las técnicas a
aplicar, la bibliografía, las fuentes de información a utilizar y el
cronograma de las tareas.
3. Al cabo de los tres meses contados a partir de la fecha de
presentación del Proyecto de Investigación Monográfica, los
Expeditos al Título deberán presentar el borrador del Trabajo
Monográfico. Este contendrá necesariamente un capítulo con
los Objetivos y otro con las Conclusiones. Asimismo,
contendrá al inicio, un resumen de no más de 150 palabras del
contenido y hallazgos principales del trabajo y, al final, una
lista ordenada alfabéticamente de las referencias bibliográficas
y de las fuentes utilizadas.
4. Vencido el plazo total, los Expeditos al Título deberá entregar
concluida la Investigación Monográfica. En caso de que así no

fuera, deberá reiniciar todo el proceso, a menos que la

Comisión de Trabajos Monográficos considere la posibilidad
de otorgar una prórroga por vía excepcional, de hasta 3
meses.
E. DE LA ENTREGA DE LA INVESTIGACIÓN MONOGRÁFICA
Los Expeditos al Título deberán entregar cuatro (4) ejemplares de
la Investigación Monográfica, en tamaño A-4, conjuntamente con un
archivo del mismo en medio magnético. El medio magnético
utilizado deberá estar, también, adecuadamente identificado con
una etiqueta o similar en que conste el título del trabajo, el o los
autores del mismo y el mes de entrega.
F. DE LAS COMISIONES EVALUADORAS DE LAS
INVESTIGACIONES MONOGRÁFICAS
1. El Director de la Escuela Técnico Superior, nombrará una
Comisión de tres miembros o en caso necesario, se podrán
designar Comisiones con mayor número de integrantes, que
se encargarán de aprobar los temas a investigar, proponer la
designación de los Asesores Técnico - Metodológicos de las
Investigaciones monográficas, y dirimir las posibles diferencias
entre los mencionados y los Expeditos al Título, durante el
desarrollo del Trabajo Monográfico.
2. La Comisión que evaluará la Investigación Monográfica se
integrará por el Director de la Escuela, dos Docentes de la
Escuela Técnico Superior de reconocida idoneidad en el tema,
designado por el Sub Director Académico de la ETS, el Jefe
de la División de Evaluación y Supervisión Educativa y
cuando corresponda, por un representante de la Dependencia
PNP en que cuyo contexto funcional se enmarca el tema de la
Investigación.
3. La Comisión deberá realizar la evaluación en un plazo no
mayor de treinta días y podrá aprobar, rechazar o sugerir la
reelaboración del Trabajo Monográfico. En caso de rechazo,
los Expeditos al Título deberán corregir las observaciones en
un plazo de tres meses adicionales para presentar el trabajo
modificado ante la misma Comisión. La decisión de la
Comisión se adoptará por mayoría.
4. El último proceso de evaluación del Trabajo de Investigación
para la Titulación, del que no forma parte el Asesor, tiene
los siguientes pasos:
a. Designación del Evaluador específico por el Jefe de la
División de Evaluación y Supervisión Educativa de la
Escuela Técnico Superior.
b. Revisión del trabajo de investigación por el Evaluador
específico en un plazo no mayor de cinco (5) días útiles.
c. Entrega de la opinión del Evaluador específico al Jefe de
la Comisión Evaluadora, indicando las deficiencias para
su reestructuración y/o reajuste o para la aprobación
correspondiente.

d. Devolución inmediata del Informe a los Expeditos a la

Titulación para los reajustes finales.
e. La aprobación definitiva del Trabajo de Investigación por
la Comisión Evaluadora para su impresión y
sustentación.
H. DE LA SUSTENCIÓN DE LAS INVESTIGACIONES
MONOGRÁFICAS
1. La sustentación de las Investigaciones Monográficas la
realizará cada Expedito al Título en forma individual ante el
Jurado Examinador, de manera oral. Consistirá en una
síntesis del trabajo por parte de los Expeditos; y a cargo de los
miembros del Jurado, críticas, comentarios y preguntas, que
serán absueltas por el examinado.
2. El Jurador Examinador será designado mediante Acta
refrendada por el Consejo Académico de la Escuela Técnico
Superior y estará constituido por:
a. El Director de la Escuela Presidente
b. El Sub Director Académico de la ETS Vocal
c. El Jefe de la Oficina de Títulos de la ETS. Vocal/Secretario
d. Asesor Académico de la Escuela. Asesor
3. El proceso de sustentación de la Investigación Monográfica
comprende:
a. Publicación del Cronograma de Sustentación, a través
del Jefe de la División de Evaluación y Supervisión
Educativa de la Escuela Técnico Superior PNP, en
coordinación con el Sub Director Académico de la
Escuela.
b. Nominación del Jurado Examinador conformado por
cuatro miembros: Presidente, Vocal, Vocal/Secretario, y
Asesor Académico.
c. Acto de la sustentación
(1) Requiere de la presencia en pleno del Jurado. Si
faltara uno de sus integrantes, se posterga por 72
horas, sustituyéndose por un Docente relacionado
con el tema de investigación. La inasistencia
injustificada de un miembro del jurado, será
sancionada en correlación con las normas
disciplinarias correspondientes.
(2) Tiene tres fases:
(a) La primera es la exposición sobre el trabajo de
investigación,
(b) La segunda corresponde a las observaciones e
interrogantes que el Jurado Examinador
considere pertinentes; y la respectiva
sustentación.

(c) La tercera se refiere a la información del

examinado o examinados, sobre la Nota
obtenida.
d. Elaboración de tres ejemplares del Acta de Titulación:
para la Carpeta de Titulación, a fin de proceder a la
adquisición del formato del Título ante la Dirección de
Educación y Doctrina y para el archivo de la Escuela
Técnico Superior.
e. Al término de la sustentación, el Presidente del Jurado
entregará un ejemplar del Trabajo de Investigación para
la Biblioteca de la DIREDUD, quedando los demás
ejemplares para la Biblioteca de la Escuela.
f. El Secretario del Jurado Examinador publicará los
resultados obtenidos respecto a la evaluación y
sustentación de la Investigación Monográfica y remitirá a
la Oficina de Títulos de la Escuela, la nómina de los
Expeditos para la titulación, que tendrá la responsabilidad
de realizar la documentación que conlleve al
otorgamiento del Título en ceremonia especial.
3. Los Expeditos a la Titulación que por razones justificadas
soliciten postergación de la fecha de sustentación, adjuntarán
a su solicitud para una nueva fecha, los documentos
pertinentes dentro de los seis meses correspondientes.
I. DE LA CALIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN MONOGRÁFICA
1. La calificación de la Investigación Monográfica será individual,
y se integrará en un 30% por la evaluación del documento
escrito y en un 70% por la evaluación de la sustentación. Los
criterios de evaluación se consignan en el Acápite VI
DISPOSICIONES ACADÉMICAS de la presente Directiva.
2. La escala de calificaciones irá de CERO (0) a VEINTE (20)
correspondiendo la nota TRECE (13) al mínimo exigido para
la aprobación. En caso de que la sustentación del Expedito
tuviera una nota inferior a TRECE (13) se considerará
DESAPROBADO y al Expedito se le otorgará otras
oportunidades de sustentación en los plazos que se indican en
el numeral 5. del presente acápite.
3. La Escala de Calificaciones será la siguiente:
CRITERIO DE CALIFICACIÓN ATRIBUTO NOTA
Aprobado por unanimidad y +A 18 - 20
excelencia
Aprobado por unanimidad A 16 - 17
Aprobado por mayoría B 13 - 15
Desaprobado C 12 ó menos
4. En caso que los Expeditos a la Titulación resulten
desaprobados, el Presidente del Jurado emitirá un Acta en el
que se consignará las observaciones de forma y fondo que
dieron lugar a la desaprobación; la misma que será refrendada

por todos los miembros del Jurado y de conocimiento del

examinado.
5. Los Expeditos a la Titulación desaprobados en el Acto de la
Sustentación, después de treinta días (30) calendarios
computados a partir de la fecha de desaprobación, podrán
solicitar una nueva oportunidad para volver a sustentar la
Investigación Monográfica previa superación de las
observaciones formuladas, debiendo asumir el pago de los
derechos administrativos correspondientes.
En caso que el Expedito desaprobado, no hiciere uso de esta
segunda oportunidad, en un plazo de seis (06) meses
calendarios, podrá presentarse a una nueva sustentación para
optar el Título de Técnico en Ciencias Administrativas y
Policiales previo pago por derechos académicos y
administrativos que establezca la Dirección de la Escuela
Técnica en concordancia con la Oficina de Administración de
la DIREDUD PNP.
VI. DISPOSICIONES ACADÉMICAS
A. DE LA FORMULACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN MONOGRÁFICA
Para la formulación de la Investigación Monográfica, se observarán
los lineamientos metodológicos siguientes:
1. El contenido será digitado en letra “Arial” 12, a 1½ espacio;
empleando los márgenes siguientes:
Superior : 4 cm.
Inferior 3 cm.
Izquierdo : 4 cm.
Derecho : 2 cm.
2. Los títulos y subtítulos resaltados en letra negrita, tamaño 14 y
12; respectivamente.
3. PÁGINAS PRELIMINARES
a. La Carátula o Portada y la Contracarátula tendrán el
formato que se presenta en ANEXO 02.
b. Después de la Contracarátula se incluirá una página con
el EPIGRAFE, el mismo que consiste en una cita,
pensamiento o sentencia relacionado con el contenido u
objetivos de la investigación.
c. La Dedicatoria debe ser dirigida a la entidad educativa,
Institución, a sus integrantes o un determinado grupo
promocional; la misma que será expresada en forma muy
breve.
d. Se expresará el correspondiente Agradecimiento a las
Instituciones y Personas que han brindado el apoyo
pertinente para el desarrollo de la Investigación.
e. En la Presentación se relatará los aspectos
característicos de la problemática que se ha investigado
indicando las motivaciones, formulación e importancia del

problema, así como sus objetivos y las partes que

contiene la Tesis.
f. El Índice contiene la relación detallada de los Capítulos,
Títulos y Subtítulos de la Tesis, con indicación del
número de página.
4. La numeración de las páginas se realizará en la parte superior
derecha de la hoja y a dos cms. del borde desde el segundo
folio del Capítulo I; consignando el dígito que corresponde
contando desde la Carátula.
5. El espacio entre Capítulo y Sección será de 3 espacios; entre
sección y párrafo; y entre párrafos, 2 espacios.
6. El Decalaje a utilizar en la redacción del texto será el
siguiente:
I.
A.
1.
a.
(1)
(a)
1
a
-
.
7. Las Fuentes Consultadas se consignará al final de la
Investigación Monográfica antes de los anexos, registrándose
en orden alfabético. Cada unidad de las mencionadas deberá
tener el esquema siguiente:
 Autor (Apellidos y Nombres con Mayúsculas)
 Título del Libro (con minúsculas y negrita)
 Lugar (ciudad o país) y Editorial
 Edición
 Año
8. Los cuadros estadísticos, si son más de uno se numeran
consecutivamente y por separado, con dígitos arábigos a
través de toda la Investigación anteponiendo la palabra
CUADRO; similar tratamiento se hará con los gráficos. Al pie
de cada Cuadro se consignará la fuente de donde proceden
los datos.
9. Los Anexos se colocan después de las Fuentes Consultadas
corresponden a los instrumentos de recolección de datos; se
mencionarán y cada instrumento tendrá su numeración propia.

B. DE LA VALORACIÓN DE LAS INVESTIGACIONES

MONOGRÁFICAS
1. DE LA ELABORACION DE LA INVESTIGACIÓN
Comprende la valoración de dos factores: Presentación y
Contenido
a. Presentación (30% de la calificación total)
(Calificación máxima 30 puntos= Nota 20;
calificación mínima 18 = Nota 12)
Enmarca la evaluación del aspecto formal del trabajo
dentro de los siguientes criterios:
(1) Estructura General
Corresponde a la apreciación de las etapas de la
Investigación y la coherencia metodológica entre
ellas. El Índice es la guía para apreciar el contenido
de la Investigación Monográfica.
El puntaje máximo que se otorga es de (06) puntos
y el mínimo de (04).
(2) Orden en la formulación
Se evalúa la forma lógica como ha dividido el tema,
la numeración de capítulos, incisos, párrafos, foliado
de páginas, el orden de los anexos, apéndices y
otros aspectos formales.
Se le asigna el puntaje máximo de (04) puntos y el
mínimo de (02) puntos.
(3) Fuentes Consultadas
Corresponde:
(a) La apreciación de la bibliografía consultada.
(b) La forma técnica de presentar cada referencia
bibliográfica. El puntaje máximo asignado es de
(04) puntos y el mínimo es de (02) puntos.
(4) Redacción
Es uno de los dos criterios de más alta valoración.
Su máximo puntaje es de 08 puntos y el mínimo de
05 puntos. Corresponde apreciar la calidad de la
terminología, sintaxis, la claridad del lenguaje
escrito, el orden lógico de las ideas.
(5) Ortografía
Es otro de los criterios de alta valoración se le
asigna un máximo de 08 puntos y un mínimo de 05
puntos. El nivel del trabajo exige perfección en la
escritura, utilización correcta de los acentos y signos
de puntuación. Por cada 03 faltas de ortografía se
descuenta 01 punto.

b. Contenido (70% de la calificación total)

Comprende la evaluación de la coherencia técnica y
metodológica del trabajo de investigación; distribuido en
los siguientes criterios:
(1) Proceso metodológico
Corresponde la valoración de la metodología y los
procedimientos empleados desde la formulación del
problema hasta las recomendaciones planteadas.
Se le otorga un puntaje máximo de 06 puntos y un
mínimo de 04 puntos.
(2) Calidad de la Información
Este criterio tiene un puntaje máximo de 06 puntos y
un mínimo de 04 puntos. Se evalúa el procedimiento
de recopilación y sistematización de los datos, así
como, la manera de dividir las partes del tema.
(3) Coherencia de las Conclusiones
Forma de llegar a las Conclusiones partiendo del
análisis de las premisas constituidas en unidades de
análisis. El puntaje máximo otorgado es de 08
puntos y el mínimo es de 04 puntos.
(4) Pertinencia en las Recomendaciones
Responde a la lógica de las recomendaciones
propuestas en el trabajo de Investigación. Se le
asigna una valoración máxima de 08 puntos y una
mínima de 05 puntos.
(5) Importancia y Trascendencia
Aporte significativo para resolver problemas de
actualidad y vigencia por un tiempo más o menos
prolongado. La máxima valoración es de 10 puntos
y la mínima 06.
(6) Contenido Teórico - Conceptual
Se refiere al conjunto de conocimientos que
permiten entender con claridad el Problema que se
investiga y el planteamiento de soluciones
adecuadas. El puntaje máximo asignado es de 08
puntos y el mínimo es de 05 puntos.
(7) Profundidad de la Investigación
Se refiere al estudio de cada factor del problema; los
que deben posibilitar la fundamentación sólida de
alternativas de solución. El puntaje máximo
asignado es de 10 puntos y el mínimo es de 06
puntos.

(8) Aplicabilidad para optimizar la función policial

Este criterio alcanza la máxima evaluación con 14
puntos asignado a los trabajos que planteen las
mejores alternativas de solución y cumplan los crite-
rios de eficacia, creatividad, e innovación de las
recomendaciones propuestas. La valoración mínima
es de 08 puntos.
2. SUSTENTACION DE LA INVESTIGACIÓN
Comprende la valoración de los siguientes factores:
a. Exposición del Tema
Está referido a la valoración de los criterios que se
detallan a continuación.
(1) Orden lógico en la Exposición
Presentación correlacionada de cada una de las
partes del tema investigado. Se le asigna una
valoración máxima de 08 puntos y una mínima de
05 puntos.
(2) Claridad en los planteamientos
Planteamientos expresados con nitidez que permita
la comprensión integral del tema de investigación.
El puntaje máximo es 08 puntos y el mínimo es 05.
(3) Capacidad de síntesis
Con un máximo de 09 puntos y un mínimo de 05
puntos se evalúa la forma como se desarrolla cada
parte del tema, considerando su profundidad y
amplitud expresada en el menor tiempo posible.
(4) Empleo de terminología técnico - científica
Está referido a la exposición en lenguaje técnico
que amerita el tema de Tesis; sin caer en el
rebuscamiento de términos que confundan al Jurado
o que tienda al simplismo verbal. La valoración
máxima asignada es de 05 puntos y la mínima de 03
puntos.
b. Sustentación del Tema
Corresponde el 30% y el 70%; respectivamente, de la
calificación a escala centesimal.
La evaluación se circunscribe a los siguientes
lineamientos
(1) Dominio del Tema

Es la evidencia del conocimiento sobre el tema

investigado. La valoración máxima asignada es de
20 puntos y la mínima de 12 puntos.
(2) Precisión en las respuestas
Se asigna un máximo de 18 puntos y un mínimo de
10 puntos para evaluar la forma adecuada y
satisfactoria de responder las preguntas del Jurado.
(3) Capacidad de resolver planteamientos
problemáticos
Se refiere a los mecanismos y/o recursos lógicos
utilizados en el momento ante planteamientos
problemáticos o juicios que hace el Jurado, con el
fin de dar respuestas satisfactorias, concretas y bien
fundamentadas. El puntaje máximo es de 18 puntos
y el mínimo de 10 puntos.
(5) Logro de objetivos previstos en la Investigación
Con un puntaje máximo de 14 puntos y con un
mínimo de 10, se evalúa si las conclusiones
concuerdan con los objetivos de la Investigación.
VI. DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS
A. El Proyecto de la Investigación Monográfica se presentará en
ejemplar anillado en plastificado transparente, color neutro, en la
parte superior.
B. Las Investigaciones Monográficas se presentarán en ejemplares
empastados en cuerina color verde, cuyo contenido de la Carátula
se escribirá en letras doradas.
C. Los Directores de las Escuelas Técnico Superiores PNP dispondrán
la remisión a la DIREDUD, de un ejemplar de las Investigaciones
Monográficas que ameriten los atributos Muy Bueno/Excelente,
adjuntando un CD con el contenido de los mismos, para que
constituyan fuentes de consulta en la Biblioteca del Sistema
Educativo PNP.
D. Para la inscripción de los Títulos de Técnico en Ciencias
Administrativas y Policiales, se procederá conforme a lo establecido
en el Manual de Procedimientos para el otorgamiento,
expedición e inscripción de Grados Académicos y Títulos del
SEP, aprobado por RD N°232 - 2003-DINSTDOC-PNP/ORNGTC
de 09ABR2003, debiendo realizar las gestiones pertinentes ante
las Direcciones Departamentales de Educación en concordancia
con la autonomía académica – administrativa que confiere la Ley
General de Educación, Ley N° 28044 a las Escuelas de la Policía
Nacional del Perú, en la Undécima Disposición Complementaria y
Transitoria.
VIII. DISPOSICIONES FINALES
A. Los Directores de las Escuelas Técnico Superiores de la PNP
impartirán los aspectos de detalle no considerados en la presente
Directiva, informando a la Dirección de Educación y Doctrina.

B. La presente Directiva entrará en vigencia al día siguiente de su

aprobación y su difusión tiene carácter obligatorio para todos los
Expeditos al Título de Técnico en Ciencias Administrativas y
Policiales.
Chorrillos,
DISTRIBUCIÓN
DIREDUD PNP 01
EM – DIREDUD 01
SDACA-DIREDUD 01
ORGT-DIREDUD 01
ETS PNP 23
Archivo 03/30
EGM/RRA

ANEXO 10
DIRECTIVA N.º 01-2008-DIREDUD/ORGT-Com.

PROCEDIMIENTOS PARA OTORGAR EL TÍTULO DE
TÉCNICO EN CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y POLICIALES
I. OBJETO
Normar los procedimientos para otorgar el Título de Técnico en Ciencias
Administrativas y Policiales a cargo de las Escuelas Técnico Superiores
de la Policía Nacional del Perú.
II. FINALIDAD
Optimizar el proceso de otorgamiento del Título de Técnico en Ciencias
Administrativas y Policiales al Personal de Suboficiales PNP, egresados
de las Escuelas Técnico Superiores de la Policía Nacional del Perú y de
las Escuelas de Formación pertenecientes a las ex Instituciones
Policiales (GC, PIP, GR), en concordancia con la normativa del
Ministerio de Educación e institucional vigente.
III. BASE LEGAL
A. Constitución Política del Perú, de 08DIC93.
B. Ley N°28044, de 28JUL2003, Ley General de Educación.
C. Ley N° 27238, de 21DIC99, Ley de la Policía Nacional del Perú.
D. Ley N° 28078, de 25SET2003, Ley que modifica al Art. 47° de la
Ley N° 27238, Ley de la Policía Nacional del Perú.
E. Ley N° 28857, de 26JUL2006, Ley del Régimen de Personal de la
PNP, Art.15°.
F. Ley N° 27444, de 10ABR2001, Ley del Procedimiento
Administrativo General.
G. DS N° 008-2000-IN, de 04OCT2000, Reglamento de la Ley de la
Policía Nacional del Perú.
H. DS N° 019-2003-IN, de 19DIC2003, que modifica en parte el DS
N°008-2000-IN.
I. DS N° 003-98-ED, de 07FEB98, Reglamento para el Otorgamiento,
de Títulos Profesionales en los Institutos y Escuelas Superiores
Particulares.
J. DS N° 05-94-ED, de 06MAY94, Reglamento General de Institutos y
Escuelas Superiores Públicos y Privados.
K. RM N° 0306-92-IN/PNP, de 17MAR92, Reglamento del Sistema
Normativo de la Policía Nacional del Perú.
L. RM N° 0056-2004-ED, de 13FEB2004, Manual de Registro de
Títulos Pedagógicos y Tecnológicos.
M. RD N° 232-2003-DINSTDOC-PNP/ORNGTC, de 09ABR2003,
Manual de Procedimientos para el otorgamiento, expedición e
inscripción de Grados Académicos y Títulos del Sistema de
Instrucción Policial.

IV. ALCANCE
A. Subdirección Académica – DIREDUD PNP.
B. Oficina de Registro de Grados y Títulos de la Dirección de
Educación y Doctrina.
C. Escuelas Técnico Superiores de la Policía Nacional del Perú.
V. SITUACIÓN
A. La Dirección de Educación y Doctrina, de conformidad al Art. 22.1
de la Ley de la PNP, es el órgano encargado de planear, dirigir,
organizar, coordinar, controlar y evaluar el Sistema de Instrucción
Policial en los niveles de Formación, Capacitación, Especialización
y Perfeccionamiento e Investigación Científica, que deberá ser
integral.
B. En el Art. 42.3 de la Ley de la PNP, se expresa que tienen nivel
técnico las Escuelas Técnico Superiores de la Policía Nacional del
Perú, que otorgan, en nombre de la Nación, los Títulos
correspondientes de conformidad con la Ley General de Educación.
C. El Art. 47° de la Ley 27238, Ley de la Policía Nacional del Perú,
modificada por la Ley 28078, y el Art. 61° del Reglamento de la Ley
de la PNP modificado por DS. N° 019-2003-IN de 19DIC2003,
establecen que las Escuelas Técnico-Superiores PNP son las
encargadas de formar a los Suboficiales de la Institución, la misma
que se imparte de la siguiente manera:
1. Los que ingresen a la Escuela, una vez culminados sus
estudios de Educación Secundaria, reciben instrucción
durante un periodo de seis semestres académicos o tres años.
2. Los graduados (titulados) de Institutos Superiores con
estudios mínimos de seis semestres académicos, que
ingresen a la Escuela reciben formación complementaria de
dos semestres académicos o un año.
3. Los estudiantes universitarios, de Institutos Superiores o
Escuelas Superiores Tecnológicas o Pedagógicas con
estudios inferiores a los seis semestres o tres años
aprobados, que ingresen a la Escuela reciben instrucción
durante un año y medio.
D. En el DS Nº 019-2003-IN de 19DIC2003, Art. 62.2, parte final, se
prescribe que “los Títulos Técnicos serán inscritos en las
Direcciones Departamentales de Educación de conformidad con
las normas vigentes”.
E. En el Art. 62.3 del DS Nº 019-2003-IN de 19DIC2003, se establece
que los miembros de la Policía Nacional que hayan egresado de las
distintas Escuelas de Formación Policial, sin importar su actual
situación policial, podrán optar los grados académicos y títulos
correspondientes previstos en la Ley 27238, en las formas y plazos
que estipulen las normas reglamentarias; y en el Art. 2° de la
acotada norma, se expresa que el Director General de la Policía
Nacional dispondrá las acciones correspondientes, a fin de que la
Dirección de Educación y Doctrina y Unidades respectivas

procedan a adecuar las demás normas internas reglamentarias al

presente Decreto Supremo.
F. De conformidad a la Ley del Régimen de Personal de la Policía
Nacional del Perú, Ley N° 28857, Art.15°, TÍTULO PARA
SUBOFICIALES.- Las Escuelas de Suboficiales de la Policía
Nacional del Perú otorgan el Título de Técnico A Nombre de la
Nación al término de la formación académica, de conformidad a las
normas establecidas por el Ministerio de Educación y la legislación
sobre la materia. Los citados Títulos son equivalentes a los
otorgados por los Institutos Superiores Tecnológicos de la
República.
G. El Decreto Supremo Nº 003-98-ED, que aprueba el Reglamento
para el otorgamiento de Títulos Profesionales en los Institutos y
Escuelas Superiores Particulares, expresa en su Art. 8°, el Título
Profesional es la certificación A Nombre de la Nación que
otorgan los Institutos y Escuelas Superiores (IES). Para la
obtención del Título Profesional a nombre de la Nación, los
egresados de las IES que cuenten con el Diploma de Competencia
debidamente registrado, deberán aprobar una evaluación realizada
por entidad autorizada para dicho fin. Esta evaluación tiene por
finalidad acreditar las capacidades alcanzadas por el egresado;
asimismo en su Art.6° se prescribe que uno de los requisitos para
la obtención del Diploma de Competencia que se hace mención en
el Art.8° es la presentación de una Monografía que objetiviza un
trabajo de investigación descriptivo y explicativo.
H. Según el Manual de Registro de Títulos Pedagógicos y
Tecnológicos, aprobado con RM Nº 0056-2004-ED, en su numeral
“4”, segundo parágrafo, establece que los Títulos que otorgan las
Escuelas Técnico Superiores de la Policía Nacional podrán ser
inscritos ante la Dirección Regional de Educación con la
presentación de un expediente.
I. Mediante Resolución Directoral Nº 410-2008-DIREDUD
PNP/SDACA de 24MAR2008, la Dirección de Educación y Doctrina
nombra una Comisión Técnica Ad Hoc, encargada de elaborar la
Directiva de Procedimientos para otorgar el Título de Técnico en
Ciencias Administrativas y Policiales a los egresados de la ETS
PNP, en armonía con el Art. 42°, 42.3 de la Ley 27238 y el Art. 61°
inc. 61.2 del Reglamento de la Ley de la PNP, modificado por el
DS. N° 019-2003-IN de 31DIC2003.
VI. DISPOSICIONES GENERALES
A. DEL TÍTULO DE “TÉCNICO EN CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y
POLICIALES”.
1. Las Escuelas Técnico-Superiores de la Policía Nacional del
Perú, otorgan A Nombre de la Nación, el Título de “Técnico
en Ciencias Administrativas y Policiales”, a los Suboficiales de
la PNP, en actividad que hayan culminado satisfactoriamente
el Currículo de Estudios correspondiente a su formación
técnico policial; y a los Suboficiales PNP en actividad o retiro
procedentes de las ex instituciones policiales; previo
cumplimiento de requisitos académico - administrativos y la

presentación y sustentación de una Investigación

Monográfica que se norma mediante Directiva específica.
2. El formato del Título se enmarca en el modelo que se adjunta
como Anexo N° 1 a la presente Directiva; y lo suscriben con su
sello, firma y rúbrica, el Director de la Escuela en su calidad de
representante legal de la misma, el Sub Director Académico y
el interesado, quien firma el Título antes que éste sea
refrendado por las autoridades académicas mencionadas.
B. DE LOS REQUISITOS ACADÉMICO - ADMINISTRATIVOS
1. PARA EXPEDIR EL TITULO
Para expedir el Título de “Técnico en Ciencias Administrativas
y Policiales”, las Escuelas Técnico Superiores PNP,
previamente requerirán el cumplimiento de los siguientes
requisitos:
a. Suboficiales PNP Egresados del Programa Regular y
Programa Titulados de Institutos Superiores
(1) Haber aprobado todas las asignaturas del proceso
de formación y la sustentación de la Investigación
Monográfica.
(2) Ser declarado Expedito por la Sub Dirección
Académica de la Escuela Técnico Superior PNP,
respectiva, mediante la RD correspondiente.
b. Suboficiales PNP Egresados de las Escuelas de
Formación de las Ex Instituciones Policiales, sin
importar su actual situación policial.
(1) Haber convalidado el Plan de Estudios de su
proceso de formación policial con el Plan de
Estudios vigente de las ETS PNP.
(2) Haber realizado el proceso de Complementación
Académica en caso de no haber logrado la
equivalencia curricular del proceso de Convalidación
que se menciona en el numeral (1).
(3) Haber aprobado todas las asignaturas del proceso
de Convalidación y la sustentación de la
Investigación Monográfica.
(4) Ser declarado Expedito por la Sub Dirección
Académica de la Escuela Técnico Superior PNP,
respectiva, mediante la RD correspondiente.
2. PARA SER DECLARADO EXPEDITO AL TITULO
Para ser declarado EXPEDITO a optar el Título, presentarán
los interesados un expediente conformado por la
documentación siguiente:
a. Para Egresados de las Escuelas Técnico Superiores
PNP
(1) Solicitud dirigida al señor Director de la Escuela
Técnico Superior pidiendo ser declarado EXPEDITO

para optar el Título de Técnico en Ciencias

Administrativas y Policiales.
(2) Partida de Nacimiento original.
(3) Copia simple del Documento Nacional de Identidad
y del Carné de Identidad Policial.
(4) Certificados originales de Estudios expedido por la
respectiva Escuela Técnico Superior, que acredite
haber aprobado los seis semestres académicos que
corresponde de acuerdo a la Ley de la PNP.
(5) Constancia de no tener pendiente adeudo de libros
en la Biblioteca, expedida por el Jefe de Biblioteca.
(6) Constancia de no adeudar consumo de alimentos en
Cafetería o kioscos, expedida por el Jefe de
Administración de la Escuela.
(7) Constancia de no tener pendiente la afectación de
armamento y munición perteneciente al Estado
expedida por el Jefe de la Oficina del Servicio de
Armamento y Munición.
(8) Constancia de la Jefatura de Regimiento de
Alumnos de no tener asuntos pendientes que
cumplir o subsanar.
(9) Los Alumnos PNP procedentes del Programa
Titulados de Institutos Superiores, además de los
requisitos expresados en los numerales (1), (2), (3),
(4), (5), (6, (7) y (8) ); presentarán copia del Titulo de
Técnico autenticada por el Instituto Superior que le
otorgó.
(10) No tener antecedentes judiciales o penales por
delito doloso en el Fuero Común o Privativo.
(11) Para el personal que se encuentra en Situación de
Retiro, no haber causado baja de la Institución
Policial por medida disciplinaria, o no tener
antecedentes judiciales o penales por delito doloso
en el Fuero Común o Privativo.
b. Para efectivos policiales egresados de las Escuelas
de Formación de las ex instituciones policiales.
(1) Solicitud dirigida al señor Director de la Escuela
Técnico Superior pidiendo ser declarado EXPEDITO
para optar el Título de Técnico en Ciencias
Administrativas y Policiales.
(2) Partida de Nacimiento original.
(3) Copia simple del Documento Nacional de Identidad
y del Carné de Identidad Policial.
(4) Certificados originales de Estudios expedidos por la
Escuela Técnico Superior de Puente Piedra o
Escuela Técnico Superior San Bartolo, conforme

corresponda, que acredite haber aprobado el

Currículo de Estudios que correspondió a su periodo
de formación policial.
(5) Resolución Directoral emitida por la Escuela
Técnico-Superior PNP respectiva, sobre la
Convalidación Académica.
(6) Certificado de Estudios del Programa de
Complementación Académica que acredite la
aprobación del Plan de Estudios respectivo.
(7) No tener antecedentes judiciales o penales por
delito doloso en el Fuero Común o Privativo.
(8) Para el personal que se encuentra en Situación de
Retiro, no haber causado baja de la Institución
Policial por medida disciplinaria, o no tener
antecedentes judiciales o penales por delito doloso
en el Fuero Común o Privativo.
3. PARA OPTAR EL TITULO Son requisitos para optar el Título:
a. Resolución Directoral declarando Expedito al Título.
b. Tres (03) ejemplares de la Investigación Monográfica
aprobada por el Comité de Evaluación designada por el
Director de la Escuela.
c. Tres (03) fotos tamaño pasaporte a colores, en fondo
blanco, con Uniforme N°3, sin prenda de cabeza.
d. Un (01) CD conteniendo la Investigación Monográfica.
e. Acta de haber aprobado la sustentación de la
Investigación Monográfica.
f. Resolución Directoral otorgando el Título.
g. Recibo de pago por derechos administrativos para optar
el Título.
C. REQUISITOS PARA REGISTRAR EL TITULO
1. EN LA DIRECCION REGIONAL DE EDUCACIÓN
De conformidad al Manual de Registro de Títulos Pedagógicos
y Tecnológicos del Ministerio de Educación, aprobado por RM
N° 0056-2004-ED, los requisitos para que el interesado
registre el Título en dicho Sector, son los siguientes:
a. Solicitud dirigida al señor Director Regional de
Educación de la respectiva zona geográfica, requiriendo
el registro de su Título.
b. Expediente con la documentación que se indica:
(1) Título de Técnico en Ciencias Administrativas y
Policiales, en original.
(2) Acta de Titulación para obtener el Título.
(3) Copia autenticada del Título por la Dirección de la
Escuela Técnico Superior correspondiente.

(4) Certificados de Estudios originales o fotocopias

autenticadas por la Dirección de la Escuela Técnico
Superior.
(5) Partida de Nacimiento original o Declaración Jurada
Simple.
(6) Dos (02) fotografías a color tamaño pasaporte con
Uniforme N° 3, sin prenda de cabeza, fondo blanco.
(7) Copia del DNI.
(8) Recibo de pago según el TUPA.
(9) Resolución autenticada que otorga el Título.
2. EN LA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN Y DOCTRINA –
OFICINA DE REGISTRO DE GRADOS Y TÍTULOS
De conformidad al Manual de Procedimientos para el
otorgamiento, expedición e inscripción de Grados Académicos
y Títulos del Sistema de Instrucción Policial, aprobado por RD
N° 232-2003-DINSTDOC-PNP/ORNGTC del 09ABR03, los
requisitos para el registro del Título en la Dirección de
Educación y Doctrina, son los siguientes:
a. Solicitud dirigida al señor General PNP Director de
Educación y Doctrina, pidiendo el registro de su Título.
b. Expediente con la documentación que se indica:
(1) Título de Técnico en Ciencias Administrativas y
Policiales, registrado por la Dirección Regional de
Educación respectiva.
(2) Copia autenticada de la Resolución Directoral
Regional expedida por la Dirección Regional
respectiva.
(3) Copia fedatariada del Título, en ejemplar duplicado.
(4) Dos (02) fotografías a color tamaño carné con
Uniforme N° 3, sin prenda de cabeza, fondo blanco.
(5) Copia del DNI.
VII. DISPOSICIONES ACADÉMICAS
A. PROCEDIMIENTOS PARA LA INVESTIGACIÓN MONOGRÁFICA
1. La Escuela Técnico Superior, establecerá la temática de
investigación sobre temas de carácter policial y designará un
equipo de Asesores Metodológicos constituido por un mínimo
de tres (03) o un máximo de cinco (05) Docentes que
acrediten las competencias profesionales y la debida
experiencia para la orientación del Trabajo de Investigación
Monográfica, cuya elaboración y sustentación estará normada
en Directiva específica.
2. Concluido el Trabajo de Investigación Monográfica, el
Suboficial presentará a la Sub Dirección Académica, tres (03)
ejemplares de la Investigación sin empastar, adjuntado el
Informe del Asesor.

3. El Director de la ETS PNP a propuesta del Sub Director

Académico, designará una Junta Evaluadora conformada por
tres (03) Docentes que valorarán el Trabajo de Investigación.
Si el dictamen es favorable se emitirá una Resolución
designando al Jurado para la sustentación, señalando fecha y
hora.
4. El Jurado estará conformado por el siguiente personal:
a. Director de la ETS PNP PRESIDENTE
b. Sub Director Académico ETS PNP Vocal
c. Jefe Secc. de Títulos ETS PNP Vocal
d. Asesor Académico designado por la SDACA-ETS PNP
5. La sustentación de la Investigación Monográfica estará
orientada prioritariamente a los aspectos policiales,
metodológicos y doctrinarios, sobre los cuales los miembros
del Jurado formularán las preguntas y observaciones
pertinentes.
6. La evaluación se hará de acuerdo a la siguiente Escala de
Calificación:
Aprobado por unanimidad y excelencia +A 18-20
Aprobado por unanimidad A 16-17
Aprobado por mayoría B 13-15
Desaprobado C 12 ó menos
7. En caso que el aspirante a la Titulación resulte desaprobado,
el Presidente del Jurado emitirá un Acta en el que se harán las
observaciones de forma y fondo que dieron lugar a la
desaprobación; la misma que será firmada por todos los
miembros del Jurado y de conocimiento del interesado.
Después de treinta (30) días calendarios computados a partir
de la fecha de desaprobación, el aspirante desaprobado podrá
solicitar nueva fecha para la sustentación, previa superación
de las observaciones formuladas, debiendo asumir el pago de
los derechos administrativos correspondientes.
Si no hiciere uso de esta segunda oportunidad en un plazo de
seis (06) meses calendarios, podrá presentarse a una nueva
sustentación para optar el Titulo Técnico Profesional, previo
pago correspondiente por derechos académicos y
administrativos.
8. La Oficina de Títulos de la ETS PNP, emitirá las Actas por
triplicado de los aspirantes aprobados, procediendo a realizar
la documentación que conlleve al otorgamiento del Título
Técnico Profesional.
B. PROCEDIMIENTOS PARA EL OTORGAMIENTO DEL TITULO
1. El Título se otorgará en formato único establecido por la
Oficina de Registro de Grados y Títulos de la DIREDUD PNP,
en concordancia con los lineamientos determinados en el
Manual de Procedimientos para el otorgamiento, expedición e
inscripción de Grados Académicos y Títulos del Sistema

Educativo de la Policía Nacional del Perú, cuyas

características serán las siguientes:
a. Tamaño : 36 cm. de largo X 26 cm. de ancho.
b. Impreso : En papel vegetal, marca Sanders
Espectral, 200 gr. o similar; caligrafiado computarizado.
c. Ornamento: Lleva cuatro esquineros de adorno en los
cuatro ángulos extremos; en la parte superior central va
el Escudo Nacional en blanco y rojo, con el texto
“República del Perú” dibujando un arco. En la parte
superior derecha lleva un cuadrángulo de 0.35mm X
0.40 mm para la fotografía tamaño pasaporte en fondo
blanco, sin prenda de cabeza ni lentes, con uniforme
reglamentario a color. Sobre el cuadrángulo se ha
añadido el símbolo de N° y los puntos suspensivos,
espacio en el cual se consignará el número de seguridad
correlativa del “titulado”.
2. Las Escuelas Técnico Superiores de la PNP remitirán a la
Oficina de Registro de Grados Académicos y Títulos de la
DIREDUD PNP, la nómina de los Suboficiales que han optado
el Título de Técnico en Ciencias Administrativas y Policiales,
solicitando los Diplomas en blanco para el respectivo
procesamiento del Título.
3. La Oficina de Títulos de cada Escuela Técnico Superior se
encargará del caligrafiado de los Títulos, sin enmendaduras,
con los nombres y apellidos completos de los titulados, según
Partida de Nacimiento correlacionada con los Certificados de
Estudios, mencionando el título optado, el número de Acta de
aprobación del Jurado Examinador de la Investigación
Monográfica y el número correlativo de los titulados por la
Escuela; consignando también los sellos y marcas de
seguridad respectivas y la obtención de las firmas de las
autoridades educativas correspondientes e interesado.
4. El caligrafiado de los nombres y apellidos del titulado, en el
Diploma, se realizará con tinta líquida negra (china).
5. El Director de la ETS PNP señalará fecha y hora para la
solemne “Ceremonia de Entrega de Títulos”.
VIII. DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS
A. La Oficina de Registro de Grados y Títulos de la Dirección de
Educación y Doctrina, controlará el correcto otorgamiento de Títulos
por las Escuelas Técnico Superiores de la PNP.
B. El Título de Técnico en Ciencias Administrativas y Policiales que
otorgan las ETS PNP, luego de su registro en las respectivas
Direcciones Departamentales de Educación, serán remitidos a la
Oficina Central de Grados y Títulos de la DIREDUD-PNP, para
similar acción.
C. En caso de pérdida y/ o deterioro del Título, la Oficina de Títulos de
la Escuelas Técnico-Superior PNP, otorgará a petición de parte,
copia certificada del mismo, previo pago de derechos

administrativos; no procediendo otorgar, expedir e inscribir dos

veces un mismo Título.
IX. DISPOSICIONES FINALES
A. La Oficina de Registro de Grados y Títulos de la Dirección de
Educación y Doctrina remitirá a la Dirección de Recursos Humanos
de la PNP, la información de los Títulos conferidos al Personal de
Suboficiales PNP para el otorgamiento del puntaje establecido en la
Directiva DGPNP Nº 01-35-2007-DIRREHUM PNP-B de JUL2007,
aprobada con RD Nº 1100-DIRGEN PNP de 05SET2007, y el
correspondiente registro en el Legajo Personal.
B. Los aspectos no considerados en la presente Directiva serán
resueltos por el Consejo Académico de la Dirección de Educación y
Doctrina.
C. La presente Directiva entrará en ejecución al día siguiente de su
aprobación.
DISTRIBUCIÓN
DIREDUD 01
SUBDACA 01
EM DIREDUD 01
ORGT 01
ETS PNP 20
ARCHIVO 02/26
JPZ/MRO/RRA

EDICIONES
ARTURINSA
DICIEMBRE 2011

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POLICIA NACIONAL DEL PERU

ESCUELA SUPERIOR TECNICA PNP

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ELVIS M. ALVAREZ TORRES

Mag. Elvis M. Alvarez Torres Pág. 3

“Es un proceso metodológico, continuo,

Mag. Elvis M. Alvarez Torres Pág. 4

Mag. Elvis M. Alvarez Torres Pág. 5

Mag. Elvis M. Alvarez Torres Pág. 6

“Investigación es el proceso mediante el cual,

El presente documento ha sido preparado para la Escuela

ELVIS ALVAREZ TORRES

2 Ander-Egg, E “Técnicas de investigación social ” Lumen Argentina 1995 24º edición.

Mag. Elvis M. Alvarez Torres Pág. 7

Mag. Elvis M. Alvarez Torres Pág. 8

Según el Diccionario de la Real Lengua Española, epistemología. (Del

Según Capella, la epistemología es, en sentido estricto, un estudio

Consecuentemente, lo que le diferencia a la epistemología, así

El concepto de ciencia parece ser de Sócrates, ya que es quien dice a

Mag. Elvis M. Alvarez Torres Pág. 9

Según el Diccionario de la Real Lengua Española se define a la ciencia

Para Bunge la ciencia se caracteriza por ser un conocimiento racional,

Para Capella define la ciencia como: “un modo de conocimiento

Mario Bunge también define o establece lo que debe tener la “ciencia

Mag. Elvis M. Alvarez Torres Pág. 10

II. EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO

2. SISTEMÁTICO. El conocimiento científico no consiste en

3. EXPLICATIVO. La ciencia formula teorías que dan lugar a leyes

4. VERIFICABLE. Se centra en fenómenos susceptibles de ser

5. METÓDICO. Los conocimientos científicos no se adquieran al

6. OBJETIVO. Aunque actualmente se reconoce la dificultad de una

Mag. Elvis M. Alvarez Torres Pág. 11

7. COMUNICABLE. Debe utilizar un lenguaje claro y sistemático,

8. PROVISORIO. La concepción de verdad como algo absoluto, en

II. EL MÉTODO CIENTÍFICO

El método científico está sustentado por dos pilares fundamentales:

1) LA REPRODUCIBILIDAD: Es la capacidad de repetir un

2) La FALSABILIDAD. Toda proposición científica tiene que ser

Para Vélez S. (2001), es el “procedimiento tentativo, verificable, de

Mag. Elvis M. Alvarez Torres Pág. 12

III. LAS REGLAS DEL MÉTODO

Mag. Elvis M. Alvarez Torres Pág. 13

IV. EL MÉTODO HIPOTETICO DEDUCTIVO

1. PARTIR DE CONOCIMIENTOS PREVIOS.- Los

2. PLANTEAR PROBLEMAS DE INVESTIGACIÓN.- El

a) Los problemas de investigación pueden llenar los vacíos que

b) Como la ciencia es un quehacer falible, deja abierta la

Mag. Elvis M. Alvarez Torres Pág. 14

3. FORMULAR HIPÓTESIS.- Identificados los problemas de

Mag. Elvis M. Alvarez Torres Pág. 15

1. Objetividad.- Que existe realmente, sin necesidad ni la presencia o

2. Precisión.- Concisión y exactitud rigurosa en el lenguaje o estilo.

3. Verificación.- Capaz de ser verificado y comprobado por otros

4. Explicación concisa.- Descripción breve y certera del resultado.

5. Basada en datos .- No en opiniones. Derivada y comprobada en la

6. Razonada y lógica.- Producto del proceso de pensar. Deducido de

7. Restricciones claras.- Precisión de las limitaciones de la

Mag. Elvis M. Alvarez Torres Pág. 16

VIII.ENFOQUES EN INVESTIGACIÓN CIENTIFICA

ATRIBUTOS DE LOS PARADIGMAS CUALITATIVOS Y CUANTITATIVOS

INVESTIGACION CUALITATIVA INVESTIGACION CUANTITATIVA

Mag. Elvis M. Alvarez Torres Pág. 17

Nº_ APEL Y NOM_______________EMAIL_