Completo 1º Secundaria 2022

Pre - I - 1 I.E.P. - P. S.
CAP.
07 NUMERACIÓN II
Ejemplo Ejemplo
¿Cuántos números de 3 cifras existen en el sistema ¿Cuántos números de la forma
decimal?
Resolución b
a  a  2  b    c  3  C. existen?
 2
a b c
Resolución
1 0 0
2 1 1
3 2 2 b
a  a  2 b    c  3 C
2
9 9 9   
9 x 10 x 10 = 900 Números
1 0 3
2 2 4
Ejemplo
3 4 5
Calcular cuantos números de 4 cifras existen en base 6
 6 
Resolución 7 8 9
a b c d 7 5 7  245 Números
1 0 0 0
2 1 1 1
3 2 2 2
5 5 5 5
5 6 6 6 = 1080 Números
...sólo calidad educativa!

Pre - I - 2 I.E.P. - P. S. O
PROBLEMAS PARA LA CLASE
1. Escribir en base “10” los siguientes números:

Rpta.: ........................................................
• 446 • 3225 • 12214
13. Hallar “n” si:
Rpta.: ........................................................
226n = 370
2. Convertir a base “10” los siguientes números.
Rpta.: ........................................................
• 3237 • 11(10)12 • 23334
14. Hallar (a + b) si:
Rpta.: ........................................................
3. Convertir 213 al sistema senario. 45a b  3417
Rpta.: ........................................................ Rpta.: ........................................................
4. Convertir 999 al sistema octanal. 15. Si se cumple que:
Rpta.: ........................................................
3b6  4a b
5. Si:
Hallar: (a + b)
1215 = xy . Calcular “x + y”
Rpta.: ........................................................
Rpta.: ........................................................
16. Convertir “E” al sistema decimal:
6. Si: 232  abcd 5
E  121212
Rpta.: ........................................................ 6
7. Convertir el menor numeral capicua del sistema Rpta.: ........................................................

senario cuya suma de cifras es 14 al sistema 17. Si:
duodecimal. M  141414  xyz 3
5
Rpta.: ........................................................
Calcular: (x + y + z)
8. cb7  bc 9 . Hallar: (c – b)
Rpta.: ........................................................
Rpta.: ........................................................ 18. Si:
9. Si: xxx  2160 x . Calcular “x” 121n  ab tal que a + b = 13
Rpta.: ........................................................ Hallar el valor de “n + a”
10. Si los siguiente números estan escritos
correctamente:
Rpta.: ....................................................
351m ; 4m2n ; n468 19. Si:
Calcular: n2 – m2 aba(b  1)4  7(2b)16
Rpta.: ........................................................
11. Siendo: Rpta.: ........................................................
aob  b0c  c0d  d0 5
20. Si:
Calcular: a + b + c + d
Rpta.: ........................................................ 500a  3b(b  1)7
12. Si los numerales: Rpta.: ........................................................

217 ; 33c ; 23a ; 30b ; son todos iguales.
Calcular: a + b + c

Pre - I - 3 I.E.P. - P. S. O
PRACTICA
1. Convertir: 6. Hallar “a” si:
a. 1213 a base decimal 2a17  116
..............................................................
b. 2425 a base decimal

..............................................................
7. Hallar “x” si:

x(x  2)37  2435
2. Si: 2356  xy
Calcular (x + y)
8. Hallar “b” si:

2b25  bbb7
3. Escribir en el sistema quinario el número 2101.

1040n  3n08
4. Dados los números:

51a ; 4a b ; 3b8
Calcular (b – a)

a(a  1)(a  2)(a  3)5  302n
5. Convertir el menor numeral capicua del sistema

quinario, cuya suma de cifras sea 8 al sistema
octanal.

Pre - I - 4 I.E.P. - P. S. O
CAP.
08 NUMERACIÓN III
PROGRESIÓN ARITMÉTICA (P.A.) Resolución
P A1 : 8; 11; 14; 17; 20; 23; 26; 29 Veamos el siguiente análisis:
la razón aritmética es 3
1;
 2;
3;.......;9;
  10; 11; 12;......;99; 100; 101; 102;.....;468
   
En general: C / u. de 1cifras
 9 cifras
90 # s
C / u. de 2 cifras
369 # s
C / u. de 3 cifras
180 cifras 1107 cifras
P.A.: a1; a2 ; a 3 ;..........;a n
r r Luego en total: 9+180+1107=1296 cifras o tipos de
imprenta
Además
a 1 : Primer término
En general:
a n : Último término
Si. 1; 2;3;...........; N es la sucesión natural de
r: Razón de la P. A.
numeros.
Donde:
r  a 2  a1  a 3  a 2  ..........  a n  a n1
Se cumple:
NÚ MERO DE TÉRMIN OS DE UN A
PROGRESIÓN ARITMÉTICA Cant cifras   N  1 k  111.....1
 
k cifras
ro último número - Anterior al 1

ro
Del ejemplo anterior aplicando esta relación práctica
N de términos =
Razón
Resolución 1; 2; 3;.............; 468
Cant. Cifras =(468+1)3 – 111 # de 3 cifras
Cant. Cifras = 1296
CONTEO DE CIFRAS EN UNA SERIE NATURAL
¿Cuantas cifras o tipos de imprenta se utilizan para
ennumerar las 468 paginas de un libro?

Pre - I - 5 I.E.P. - P. S. O
1. ¿Cuál es el menor número natural entero de 11. ¿Cuántos números de dos cifras existen si el
..........................? producto de sus cifras es 12?
a) dos cifras b) tres cifras c) Cuatro cifras Rpta:...........................................................
Rpta:........................................................... 12. Calcular cuantos números de ................... existen.
2. ¿Cuál es el mayor número natural de ......? a) dos cifras b) tres cifras c) cuatro cifras
a) dos cifras b) tres cifras c) cuatro cifras Rpta:...........................................................
Rpta:........................................................... 13. Calcular cuantos números de tres cifras
3. ¿Cuál es el menor número natural de .............. son............
cifras iguales? a) pares b) impares.
a) dos cifras b) tres cifras c) cuatro cifras Rpta:...........................................................
Rpta:........................................................... 14. Hallar cuantos de los números de 4 cifras son
impares
4. ¿Cuál es el mayor número natural de ......... cifras
diferentes? Rpta:...........................................................
a) dos b) tres c) cuatro 15. Si se escriben todos los números de 3 cifras.

¿Cuántos terminan en 7?
Rpta:...........................................................
Rpta:...........................................................
5. ¿Cuál es el menor numeral de dos cifras cuya suma
de cifras es ...............? 16. ¿Cuántos números de 4 cifras terminan en cero?
a) 10 b) 13 c) 15 d) 17 Rpta:...........................................................
Rpta:........................................................... 17. ¿Cuántos de los números de tres cifras terminan
6. ¿Cuál es el mayor numeral de 3 cifras cuya suma en 2 ó 7?
de cifras es .................? Rpta:...........................................................
a) 23 b) 17 c) 21 d) 11 18. ¿Cuántos números naturales son mayores que 475
Rpta:........................................................... pero menores o iguales que 832?
7. ¿Cuál es el menor numeral de tres cifras cuya suma Rpta:...........................................................
de cifras es....?
19. Hallar cuantós de los números naturales entre 75
a) 2 b) 11 c) 7 d) 13
y 625 son múltiplos de 5
Rpta:...........................................................
Rpta:...........................................................
8. Si sumamos al menor numeral de tres cifras cuya
suma de cifras es 15, el mayor numeral de tres 20. Si se escriben todos lo números
cifras cuya suma de cifras es 3. ¿Cuál es el a) Desde 67 hasta 223
resultado? b) Entre 67 y 122
Rpta:........................................................... c) Entre 89 y 251 inclusive
9. Si al menor número de dos cifras cuya suma de Cuántos son en cada caso?
cifras es 14 se le añade el mayor número de dos
cifras cuya suma de cifras es 14. ¿Cuál será el
resultado? Rpta:...........................................................
Rpta:.........................................................
10. ¿Cuantos números de dos cifras existen tales que
la suma de sus cifras sea 13?
Rpta:...........................................................

Pre - I - 6 I.E.P. - P. S. O
PRACTICA
1. ¿Cuál es el menor numeral de 3 cifras cuya suma 6. ¿Cuál es el mayor número de 3 cifras cuya suma
de cifras es 8? de cifras es 16? Dar por respuesta el producto de
sus cifras.
2. ¿Cuál es el menor número natural de tres cifras 7. ¿Cuál es el menor número de 3 cifras cuya suma
que empiece en 2? de cifras es 12? Dar el producto de sus cifras.
3. ¿Cuál es el mayor número natural de 4 cifras que 8. Hallar el resultado de sumar el mayor número de 3
empieza en 6? cifras diferentes con el menor número de 2 cifras
iguales.
4. Hallar la suma de las cifras del mayor número de 3

cifras que tenga todas sus cifras diferentes. 9. Hallar la suma de las cifras del menor número de 4
cifras que tenga todas sus cifras pares diferentes de
cero.
5. Hallar el mayor número natural que posea tres cifras

iguales. 10. ¿Cuál es el menor número natural que tenga 3 cifras
y estas sean diferentes, existe? Dar por respuesta la
suma de sus cifras.

Pre - I - 7 I.E.P. - P. S. O
CAP.
09 CUATRO OPERACIONES I
La Adición.
a  b
ab  S  
c  d
Sumandos Suma
ac  bd
Observaciones.- La suma es el resultado de la
operación; es decir adición no es lo mismo que suma 6. Ley de Monotoria de la adición
pues adición es la operación y suma su resultado. Sean a; b; c y d   entonces, se cumple.
a  b a  b ab
Propiedades   
1. Propiedad de Clausura o Cerradura c  d c  d cd
“La suma de dos números enteros da como ac  bd acbd a  c ?? b  d
resultado otro número entero”; es decir: Es un .....................
Si: a y b    a  b  
Sumas Notables
Ejemplo:
3 y 5    3  5   1. Suma de los n primeros números naturales
8 S  1  2  3  ...............  n
n  n  1
2. Propiedad Conmutativa. S Notese: n= último número
2
“El orden de los sumandos, no altera la suma
total”; es decir:
2. Suma de los n primeros pares consecutivos
Si a y b    a  b  b  a
S=2+4+6+.....................+2n.
Ejemplos:
4 y 6  4  6  6  4 S  n  n  1 Notese n es la mitad del
10  10 último número
3. Suma de los n primeros impares consecutivos
3. Propiedad Asociativa. S  1  3  5  ................   2n  1
“Se pueden agrupar convenientemente los
sumandos y el resultado es el mismo”; es decir: S  n2
Si a, b y c    a   b  c    a  b   c
4. Suma de los n primeros cuadrados perfectos.
Ejemplos:
S  12  2 2  3 2  ..................  n 2
2, 3 y 5     2  3   5  2   2  5 
n  n  1 2n  1
10  10 S
6
4. Propiedad del elemento Neutro aditivo.
“La suma de un número entero con el número 5. Suma de los n primeros cubos perfectos
entero”; es decir S  13  23  33  ................  n 3
Si: a   a  0  a 2
 n  n  1 
S 
 2 
5. Ley de uniformidad de la adición
Sean a; b; c y d   entonces

Pre - I - 8 I.E.P. - P. S. O
1. Hallar el valor de: 9. Completar la siguiente operación:

A = 1 + 2 + 3 + 4 + .... + 30 Dar la suma de todos los números que faltan.
Rpta.: ........................................................
2. Hallar el valor de: 5 3 6 
B = 2 + 4 + 6 + 8 + .... + 40 2 7 2 4
Rpta.: ........................................................
5 0 1
3. Se cumple que:
1 + 3 + 5 + 7+ .... + 19 = abc Rpta.: ........................................................

Hallar “a + b + c” 10. Si: a + b = 6
Rpta.: ........................................................
Calcular: ab  ba  aa  bb
4. Completar la siguiente suma y dar como respuesta
Dar como respuesta la suma de cifras del resultado.
la suma de todos los números que faltan:
Rpta.: ........................................................
3 4 2  11. En la priramide se comprueba que cada ladrillo
5 3 7 tiene como valor la suma de los ladrillos inferiores
en los cuales se apoya. Hallar la suma de todos los
1 6 valores de los ladrillos cuyos valores falta.
9 7 0 0
Rpta.: ........................................................
5. Joven Shakespeare enamorado compra rosas para
su amada en la siguiente forma:
• El lunes 20 rosas
1 3 4 2 5
• El martes 18 rosas
• El miércoles 2 rosas más que el lunes Rpta.: ........................................................
¿Cuántas rosas compró en total? 12. Sabias que:
Rpta.: ........................................................ A = 2 + 4 + 6 + 8 + .... + 92
6. Si: AB  85  1B7 B = 1 + 3 + 5 + 7 + .... + 63
Hallar “A + B” Hallar: A – B
Rpta.: ........................................................ Rpta.: ........................................................
7. Hallar “x + y + z” en:
x43  2y5  37z  892 13. Si: ABA  B56  C194

Rpta.: ........................................................ Hallar: “A + B + C”
8. Si a+b+c=11
Hallar el valor de “ aa  bb  cc ” Rpta.: ........................................................

Rpta.: ........................................................

Pre - I - 9 I.E.P. - P. S. O
PRACTICA
6. Calcular las últimas dos cifras del resultado de:
1. Hallar el valor de:
6 + 66 + 666 + .... (30 sumandos)
1 + 3 + 5 + 7 + .... + 31
Dar la suma de ellos.
7. Si: p  pp  ppp  8m1

2. Hallar la suma de: Hallar “p + m”
1 + 2 + 3 + .... + 80
8. Si: aaa  aa  a  4bc

Hallar: “a + b + c”
3. Si A; B; C son números tales que:
A = 12 + 5 – 3
B = 5 + 12 – 3
C = 3 + 12 – 5
¿Cuál es el mayor?
A) A B) C C) B
D) A y B E) B y C
9. Lo que le falta a: N1 : b(b  1)(a  1) para llegar a

1000 es N 2 : abb . ¿Cuál es la suma de cifras de
N1?
4. Si: a + b = 9
Hallar: ba  aa  ab  bb
10. ¿Cuál es el número impar que sumado a los 4

impares consecutivos que le siguen suma 905?
5. Sabiendo que:
ab45  84cd  12328
Hallar “a + b + c + d”

Pre - I - 10 I.E.P. - P. S. O
CAP.
10 SUSTRACCION
LA SUSTRACCIÓN 2. Sea el número abc (Donde a>c)
M - S = D Diferencia
Sustraendo Si: abc  cba  x y z
Minuendo
Entonces, se cumple: y9 ; xz9
Ejm
37 - 28 = 9 Diferencia también: a c  x 1
Sustraendo
Minuendo Comprobación:
PROPIEDADES
742  684 
1. Ley de uniformidad.- “Si se tienen 2 247 486
igualdades y se restan miembro a miembro cada 495 198
una de ellas, el resultado es otra igualdad”; es
decir: Complemento Aritmético de un Número (CA.(N))
En general:
Es la cantidad de unidades que le falta al número para
13  13 ser igual a la unidad del orden inmediato superior de su
 ab cifra de mayor orden.
77  
13  7  13  7 cd Ejemplo
66 ac  bd
CA(43)=100 – 43=57
2. Ley de Monotonía.- Se tiene las siguientes  

CA ab  100  ab
posibilidades:
En general: CAN  10 k  N
a) a  b    b) ab
cd
 
cd Donde:
ac bd ac  bd
El número N posee k cifras
c) a  b d) ab
    Método Práctico
cd cd
ac bd ac ? bd La ultima cifra, del orden de las unidades, quedará restado
de 10 y las demás sólo restarlas de 9.
TEOREMAS
9 10
1. “La suma de los tres términos de una sustracción CA (4 5 7 6 0 4 8) =5423952
es siempre igual al doble del minuendo; es decir:” 9 10
M  S  D  2M CA (a 3 b 2) = (9 - a) 6 (9-b)8
Demostración 9 9 10
Sabemos que: M  S  D CA (a b a) = (9 - a) (9 - b) (10 - a)
MSD
Luego: M  S  D  2M

M

Pre - I - 11 I.E.P. - P. S. O
1. En una sustracción se sabe que: 10. Si:

M = 249 D = 124
• abc  cba  3yx
Calcular “S”
Rpta.: ........................................................ • mnp  pnm  xyv
2. En una sustración se cumple que: Calcular 2x + y + 2v
S = 320 D = 123 Rpta.: ........................................................
Calcular “M” 11. Si se cumple:
Rpta.: ........................................................
• abc 6  cba 6  2de 6
3. La suma de términos de una sustracción es 24.
Calcular el sustraendo mas la diferencia. • mnp  3xy  pnm
Rpta.: ........................................................ Calcular x – y + d – e
4. Si el minuendo es el doble del sustraendo; además
Rpta.: ........................................................
la suma de los términos de dicha sustracción es
12. Hallar el C.A. de:
480. Calcular el valor del sustraendo.
Rpta: ........................................................ • 70
5. Los términos mayores de una sustracción son • 54
números impares consecutivos. Calcular el • 31
sustraendo si la suma de los términos de la • 81
sustracción es 246. Rpta.: ........................................................
Rpta.: ........................................................
13. Calcular el C.A. de:
6. Si el minuendo aumenta en 20 unidades y el
sustraendo también en 20 unidades. ¿Qué sucede • 127
con la diferencia? • 475
Rpta.: ........................................................ • 837
7. Si la diferencia aumenta en 20 unidades y el Rpta.: ........................................................
sustraendo en 7 unidades. ¿Qué sucede con el 14. El complemento aritmético de un número de 3 cifras
minuendo? es el mismo número aumentado en 130 unidades.
Rpta.: ........................................................ Calcular dicho número.
8. Si: Rpta.: ........................................................
• xy  yx  a(a  1) . Calcular “a2” 15. Si:
• cd  dc  4(b  2) . Calcular “b+1” C.A  c7d3   7x3y .
Rpta.: ........................................................ Calcular x + y + c + d
9. Si:
Rpta.: ........................................................
• ab7  ba 7  2x 7 16. Si:
• cd 8  dc 8  zy 8 3(b  1)(2c)(d  2)  C.A.  abcd 
Calcular x + y – z Calcular “ abcd ”

Rpta.: ........................................................ Rpta.: ........................................................

Pre - I - 12 I.E.P. - P. S. O
PRACTICA
1. En una sustracción:
6. • abc  8yx  cba
S = 387 M = 471
• fgh  2pq  hgf
Calcular “D”
Calcular y – x + p – q
M = 3432 D = 2087 7. Se sabe que:
Calcular “S” • C.A(87)  ab
• C.A(24)  cd
Calcular ab  cd
3. La suma de terminos de una sustracción es 108.

Calcular el minuendo.
8. Si:
C.A  abc   (2a)(b  1)c
a bc
Calcular:
3
Si el minuendo aumenta en 7 unidades y el

sustraendo disminuye en 7 unidades. ¿Qué sucede
con la diferencia?
9. 2 x 3 
A) No varia
1 1 y
B) Aumenta en 7 unidades 1 3 8
C) Disminuye en 7 unidades Calcular x . y
D) Aumenta en 14 unidades
E) Disminuye en 14 unidades
5. Si:
• xy  yx  n(n  1) 10. 1x 3 4 
z y x
• ab  ba  c(c  3) 4 4 2
Calcular n + c
xyz
Calcular:
2

Pre - I - 13 I.E.P. - P. S. O
CAP.
11 MULTIPLICACION Y DIVISION
LA MULTIPLICACIÓN. 5. Propiedad de Uniformidad

“Si se multiplican miembro a miembro dos o mas
M x m = P Producto
igualdades, el resultado es otra igualdad; es decir:”
Multiplicador
Multiplicando Si a, b,c y d   y a  b
 (x)
El producto es el resultado de la operación; es decir c  d
multiplicación no es lo mismo que producto, pues a.c  b.d
la multiplicación es la operación y el producto su 6. Propiedad o Ley de Monotonía
resultado.
Si se multiplican 2 o mas igualdades o
desigualdades se presentan las 3 siguientes
posibilidades.
PROPIEDADES
Si a, b,c y d  
1. Propiedad de clausura o Cerradura.-
a) Si a  b y b) Si a  b y
“El producto de dos números enteros da como
cd cd
resultado otro número entero”; es decir:
a.c  b.c a.c  b.d
Si a y b     a.b   
Ejemplo:
c) Si ab y
3 y 5     3.5   
cd
15  
a.c ?? b.d
2. Propiedad Conmutativa Ejemplo:

“Se puede agrupar convenientemente los factores 35 35
de una multiplicación y el resultado es el mismo” 24 66
Si a y b. 3.2
  5.4
 3.6
  5.6

6  20 18  30
“El orden de los factores, no altera el producto”;
es decir:
Si a y b    a  b  b  a LA DIVISIÓN.
Ejemplo:
D d D=d.q Los elementos de
6.9=9.6 q la División son
Ejemplo
Solo 3:
3. Propiedad Asociativa. 10 4 10=4(2,5) D: Dividendo
“Si se agrupan convenientemente los fáctores, el 2,5
d: divisor
producto no se altera”, es decir: q: cociente
Si a, b y c     a.b  .c  a  b.c  .
DIVISIÓN ENTERA.-
4. Ley del Elemento Neutro Multiplicativo.- Es aquella división donde los términos son respectivos
números enteros.
Si a  ,  1    a.1  a CLASES DE DIVISIÓN ENTERA
Ejemplo: 1. División exacta.- Es aquella donde el dividendo
5.1=5 contiene exactamente al divisor, es decir
8.1=8

Pre - I - 14 I.E.P. - P. S. O
Ejemplo:
D : Dividendo
D d
q
D=d.q d : divisor
Propiedad fundamental q : cociente
de la División exacta r : residuo por defecto
51 3 51=3.17
17 b) División Inexacta por Exceso
2. División Inexacta. Ejemplo:
a) División Inexacta por Defecto
D d D=d.qe re
Ejemplo: re q e
Ecuación fundamental
D d D=d.q+r de la división inexacta
r q por exceso
Ecuación fundamental
de la división inexacta 35 4 35=4.9-1
por defecto 1 9
35 4 35=4.8+3 D : Dividendo
3 8 d : divisor
q e : cociente por exceso
re : residuo por exceso

Pre - I - 15 I.E.P. - P. S. O
1. El producto de tres números consecutivos es 210. 12. Al dividir 511 entre “N” se obtuvo 31 de cociente y
Hallar la suma del mayor y menor de los números. residuo máximo. Hallar la suma de cifras de “N”.
Rpta.: ........................................................ Rpta.: ........................................................
2. Hallar el dividendo de una división en la cual el 13. Si:
divisor es 20, el cociente 29 y el residuo la cuarta
abc  57  ...432
parte del divisor.
Hallar: a . b . c
Rpta.: ........................................................
Rpta.: ........................................................
3. Si: MA  9  ...41 14. Hallar “q – p”, si:
Hallar: M+A+M+A
1341  4pq  3
Rpta.: ........................................................
Rpta.: ........................................................
4. Al dividir “N” entre 52 se obtiene 14 de cociente y
15. Si:
un residuo mínimo. Hallar “N”.
Rpta.: ........................................................ abc  n  1730 y abc  m  3114
5. El producto de dos números es 610, si uno de los Hallar el valor de abc  mn
factores se duplica. ¿Cuál será el nuevo producto? Rpta.: ........................................................
Rpta.: ........................................................ 16. ¿Cuántos números existen, tal que al ser divididos
6. En una división el divisor es 21, el cociente 15 y el entre 79 den un residuo que es el triple del cociente?
residuo el máximo posible. Hallar el dividendo. Rpta.: ........................................................
Rpta.: ........................................................ 17. El producto de un número capicúa de cuatro cifras
7. Si: por 47 termina en 11. ¿Cuál es la suma de sus
cifras diferentes?
abcd  7  2531
Rpta.: ........................................................
Hallar (a+b+c+d)
18. La diferencia de dos números es 308, su cociente
Rpta.: ........................................................
13 dando residuo 8. ¿Cuál es el número menor?
8. Al efectuar una división entera se observó que el
Rpta.: ........................................................
dividendo es 348, el cociente es 8 y el residuo la
mitad del cociente. Hallar el divisor.
19. Hallar el número de cuatro cifras que multiplicado
Rpta.: ........................................................
por 999, su producto termina en 5137. Dar como
9. El producto de 2 números pares es 1620. Si cada
respuesta la suma de sus cifras.
número se reduce a su mitad. ¿Cuál es el nuevo
producto?
Rpta.: ........................................................
Rpta.: ........................................................
10. Al dividir 62 entre 8, hallar la suma del cociente
20. Hallar cuántos números cumplen que al dividirlos
por defecto más el cociente por exceso, más el
entre 50, el residuo es el quíntuplo del cociente.
residuo por exceso.
Rpta.: ........................................................
Rpta.: ........................................................
11. Si:
abc  47  ...339
Hallar: “a+b+c”
Rpta.: ........................................................

Pre - I - 16 I.E.P. - P. S. O
PRACTICA
1. Si: 6. Al dividir “N” entre 73 se obtiene 21 de cociente y
un residuo máximo. Hallar la suma de cifras de
AB  B  175 “N”.
Hallar A × B
2. Al dividir “N” entre 48 se obtiene 17 de cociente y 7. Si se cumple:

un residuo mínimo. Hallar “N”.
abc  9  ...453
Hallar: a+b+c
3. Si:
PA  3  ...91 8. Al dividir “A” entre 18, se obtuvo 24 de cociente y
Hallar “P+A+P+A” residuo máximo. Hallar la cifra de decenas de A.
4. Hallar el dividendo de una división en la cual el 9. Hallar:

divisor es 16, el cociente 20 y el residuo es la mitad
a + b + c + d ; si:
del divisor.
abcd  53  ...4987
5. El producto de 3 números pares es 960. Si cada

número se reduce a su mitad. ¿Cuál es el nuevo
producto? 10. En una división entera el divisor es 37 y el residuo
es el cuadruple del cociente. ¿Cuántos valores puede
tomar el dividendo?

Pre - I - 17 I.E.P. - P. S. O
CAP.
12 4 OPERACIONES COMBINADAS
1. Adición y Sustracción 2. Adición y División

En variados problemas tenemos como datos:
Dada la suma (S) y el cociente (q) de dos números
La suma de dos números (S) y la diferencia (D)
nos piden hallar los números
luego si queremos hallar los números entonces:
Resolución # Menor 
S
# Mayor   Cociente  # Menor 
q 1
Sean a y b los números
Ejemplo
a + b = S
 La suma de dos números es 84 y el cociente entre
a - b = D
ellos es 3. Calcular los números
2a = S+ D
Resolución
Aplicar la ley de uniformidad para la adición y 84
sustracción # Menor b   21; # Mayor a  21.3
3 1
a  63
Ejemplo:
3. Sustracción y División
SD
El número Mayor: a  Dada la diferencia de dos números (D) y el cociente
2
de ellos (q). ¿Cuáles son los numeros?
La suma de 2 números es 73 y la diferencia 19. D
# Menor b  # Mayor a   q  .  # Menor 
¿Cuales son los números? q 1
Ejemplo
Resolución: La diferencia de dos números es 420 y su cociente
SD
El número Menor b 4. Hallar ambos números
2
Resolución
73  19 420
El Mayor #: a   46 # Menor b   140; Mayor a  140.4  560
2 4 1
Existen otras relaciones que también veremos en

73  19
Menor #: b   27 la resolución de los siguientes problemas.
2

Pre - I - 18 I.E.P. - P. S. O
anduvo retrocediendo?
1. La suma de 2 números es 180 y la diferencia entre
Rpta.: ........................................................
ellos es 30. Calcular dichos números.
11. El peso de los padres de un niño es de 186 kilos
Rpta.: ........................................................
pero la mamá se sabe que pesa 12 kilos más que el
2. La suma de las edades de un padre y su hijo es 63
papá, si el niño pesa 24 kilos. Calcular ¿cuánto
años. Si el hijo nació cuando el padre tenía 27
pesa el papá más que su hijo?
años. Calcular la edad actual de cada uno.
Rpta.: ........................................................
Rpta.: ........................................................
12. A una reunión asistieron 637 personas, si al bailar
3. Entre 2 personas juntan un capital de 3500 soles,
cada varón con una dama se observa que 89 son
si uno de ellos aporto 700 soles más que el otro.
las personas que no bailan y considentemente todos
¿Cuánto aporto el que tenia más?
son damas. ¿Cuántos varones asistieron?
Rpta.: ........................................................
Rpta.: ........................................................
4. Luis es mayor que Juan en 18 años. Si la suma
de sus edades es 42 años. Calcular la diferencia 13. Entre 3 socios aportan 8460 dólares para realizar
de sus edades dentro de 7 años. un negocio y se sabe que el primero aporta el doble
Rpta.: ........................................................ del segundo y el tercero el triple del segundo. Hallar
5. Dos niños cuentan sus figuritas y en total hay 128, la diferencia entre lo que aporta el tercero y el
si 74 son repetidas entonces, sin contar estas. ¿Cuál segundo.
es la diferencia entre las repetidas y las no repetidas? Rpta.: ........................................................
Rpta.: ........................................................ 14. En un teatro, se observó que para una función
6. La suma de 2 números es el mayor número de 3 asistieron 145 personas entre adultos y niños. Si
cifras y la diferencia entre ellos es el menor número los niños pagan 3 soles y los adultos 5 soles. ¿Cuánto
de 2 cifras. Calcular el producto entre dichos se recaudó? Si los niños fueron 39 menos que los
números. abuelos.
Rpta.: .......................................................
Rpta.: ........................................................
7. Una persona pregunta la hora y le responde:
15. Un comerciante compra 8 pantalones a 42 soles.
“Quedan del día 4 horas menos que las que
cada uno y 12 camisas a 27 soles cada una si
transcurridas”. ¿Qué hora era?
además compró 6 casacas de 84 soles cada una.
Rpta.: ........................................................
¿Cuánto costo dicha mercaderia?
8. Una botella llena de gaseosa pesa 848gr, si se sabe
que el líquido pesa 58gr más que el emvase. Calcular Rpta.: ........................................................
el peso del líquido solamente. 16. En una granja hay conejos y pollos y al contar el
Rpta.: ........................................................ número de patas se tiene 90 pero al contar el
9. Una costurera compra una aguja con hilo por 60 número de cabezas se tiene 28. Calcular la
céntimos, si se sabe que la aguja cuesta 10 céntimos diferencia de conejos y pollos.
más que el hilo. ¿Cuánto costará al comprar 18 Rpta.: ........................................................
agujas y 24 hilos? 17. Se tiene 3 cajas blancas, dentro de las cuales hay 5
Rpta.: ........................................................ cajas rojas dentro, y 6 cajas azules dentro de cada
10. Una persona anduvo 375 metros, unas veces caja roja. ¿Cuántas cajas hay en total?
avanzando y otras tantas retrocediendo, si al final Rpta.: ........................................................
se dá cuenta que solo avanzó 85 metros. ¿Cuánto

Pre - I - 19 I.E.P. - P. S. O
PRACTICA
1. La suma de 2 números es 20 y su diferencia es 6. 6. Una bodega vende 80 kilos de arroz de S/.2,50 el
Calcular el producto de ellos. kilogramo, 50 kilos de fideos a S/.1,60 el kilogramo
y 30 kilos de azúcar a S/.2,40 el kilo. ¿Cuál es el
gasto total?
2. Entre dos personas han juntado 100 soles, si uno

de ellos es 18 más que el otro. Calcular el menor.
7. A un número se le aumenta en 5 y luego se le
multiplica por 5 para el resultado restarle 5 y dividir
este nuevo resultado por 5 obteniendose por
resultado 9.
3. La suma de las edades de Juan y Luis es 54 años y

la diferencia de dichas edades es 18. Calcular la
edad del mayor.
8. Se tiene 4 cajas blancas, dentro de las cuales hay 3

cajas negras dentro y 2 cajas azules dentro de cada
caja negra. ¿Cuántas cajas hay en total?
4. Un tío y su sobrino tiene una diferencia de edades

de 14 años si al sumar sus edades es 48 años. Hallar
la edad del tío.
9. En una granja hay conejos y patos, al contar el

número de patas se tiene 80 pero al contar el
número de cabezas se tiene 24. Calcular la
diferencia de conejos y patos.
5. Sabiendo que el día tiene 24 horas si las horas

transcurridas son 7 horas menos que las que las
horas que faltan por transcurrir. ¿Qué hora es?
10. A un teatro asistieron 200 personas entre adultos y

niños. Si los niños pagan 3 soles y los adultos 4
soles. ¿Cuánto se recaudo? Si los niños fueron 40
menos que los adultos.

Pre - I - 20 I.E.P. - P. S. O
CAP.
07 E XPRESION ALGEBRAICA ( E . A .)
Es un conjunto de constantes y variables con

exponentes racionales, relacionados en un número finito Ejemplos:
a través de las operaciones de suma, resta, 3
multiplicación, división, potenciación y radicación. •
2xy 5
Ejemplos:
• II) E.A. Irracionales
5x 2 - 2x +1
Son aquellas donde sus variables tienen
exponentes fraccionarios o estos llevan radicales.
Clasificación de las expresiones algebraicas
Ejemplos:
Las expresiones algebráicas se van a clasificar según la
característica de sus exponentes en las variables. • 5x 3 / 2
E.A. Enteras Ejemplos de identificación de una E.A.

(I) E.A. Racionales Marcar con un aspa para indicar que tipo de expresión
E.A. Fraccionarias algebraica corresponde:
Expresiones EXPRESIÓN RACIONAL RACIONAL RACIONAL IRRACIONAL

Algebráicas ALGEBRAICA ENTERA FRACCIONARIA
x4 + x2 +1
x2 + x- 2
(II) E.A. Irracionales x +2
A continuación vamos a describir cada tipo que se 1

2x 2 + x -
3
presenta en las expresiones algebraicas. 5
1
I) E.A. Racionales - x
3
Son aquellas donde sus variables tienen exponentes 2 x+y
enteros. 1
2x 2 + - 3
Ejemplos: x2
• 25x 2 y 3  x 3 y 2 x 1/ 2 - x 3 / 2
3 3
2x - y
Como los números enteros pueden ser positivos 3x +

1 3
x
2
o negativos, esto nos lleva a dividir las E.A.
1 2 1 5
racionales en dos tipos: x+
2
x - x
3
x y2
Tipos de E.A. RACIONALES 2
+
5
(I.a.)E.A. Racionales Enteras 1 5 3 -5
x - x +1
Son aquellas donde las variables tienen exponentes 2 5
enteros positivos e incluido al cero.
Ejemplo:
• 3x 2 y12  25
NOTACIÓN ALGEBRAICA
(I-b)E.A. Racionales Fraccionarias Antes de indicar como se denota un Polinomio, vamos
Son aquellas donde las variables tienen exponentes a definir lo que significa.
entero negativo o al menos una de las variables
esta afectado de exponente negativo.
POLINOMIO
También se dice que las E.A. Racionales
Fraccionarias son aquellas que presentan variables Es una expresión algebraica racional entera que consta
en el denominador. de dos o mas términos.

Pre - I - 21 I.E.P. - P. S. O
Ejemplos: operaciones en un polinomio al reemplazar los valores

dados a sus variables.
• 3x3 - 5x + 2
Ejemplos:
NOTACIÓN POLINÓMICA Hallar el valor numérico de:
Para la notación de un polinomio se emplea las letras P(x)  2x 3  3x  5
mayúsculas, a la vez llevan como subíndice otra letra Cuando : x=2
en minúscula entre paréntesis para indicar la variable
en el polinomio. Resolución
Así tenemos: Nos piden calcular el valor de P(x) cuando x=2
P(x)  Nos indica la representación de un polinomico Para ello reemplazamos «x por 2», cuando se hace el
cuya única variable es “x”. reemplazo es necesario emplear paréntesis.
Se lee: “P de x”. Reemplazamos x=2 en P(x):
3
Ejemplos: P(2) = 2(2) - 3(2)+5
P( x)  3x2  5x  2  P(2)  15
Coeficientes
Variable Si se tiene:
P(x)  3x 2  x  1
P( x)  2a2x3  ax  3ab2  P(1)  3(1)2  (1)  1
Coeficientes
P(1)  3  Es el V.N. de P al cambiar “x”
Variable
por 1
P( y)  3ay3  2y2  aby  3 También:

Coeficientes P(2)  3(2)2  (2)  1
Variable P(-2) = 12+2+1
P(-2) = 15 Es el V.N. de P al cambiar «x»
La notación polinómica podemos extenderla por -2
a polinomios con más de una variable; así
tenemos: DIVERSOS TIPOS QUE SE PRESENTA PARA
OBTENER EL VALOR NUMÉRICO
2
(*) P(x;y)  5x  6xy  y
2 Acontinuación presentamos los diversos tipos de
problemas que se da para obtener el valor numérico en
2 2 2
(*) P(a;b;c)  a  b  c  5abc un polinomio.
2 2
(*) P(p;q)  p q  pq  pq PRIMER TIPO
Cuando se hace el reemplazo por la variable indicada.
También se puede emplear otras letras en lugar de «P» Ejemplos:
para representar un polinomio, sin que esto altera la 1. P(x)  2x 2  3
notación.
Hallar : P(-5)
Es decir:
• H(x)  3x 5  x 3  x  2 Resolución
Hacemos el reemplazo de “x por -5”
• Q(x ;y)  x 2  3xy  y 2
 P( x) P(-5)
• R(a;b)  3a 2 b  ab2  5abc
x=-5
En H(x;y)  3a 2 x 2  5abxy  by 2 Reemplazando : x=-5 en P(x):

Es un polinomio “H” de variables “x” e “y” P(x)  2x 2 -3
Donde: 3a 2 ; 5ab; b  son sus coeficientes  P( 5)  2(-5)2 -3
 P(-5) = 47
VALOR NUMÉRICO V.N. Respuesta: P(-5)=47
Es el valor obtenido como resultado luego de efectuar

Pre - I - 22 I.E.P. - P. S. O
SEGUNDO TIPO
Cuando se calcula el valor de la variable antes de su
reemplazo.
Ejemplos:
1. Si se tiene
P(x- 2) = 3x - 1
Hallar : P(2)
Resolución
(1º) Calculamos el valor de «x» (valor de la variable)
Como: P(x-2) = P(2)
Igualamos: x-2=2
Despejamos : x=4
(2º) Procedemos a reemplazar “x por 4”
 P(x  2)  3x  1
 P(2)  3(4)  1
 P(2)  11
Respuesta: P(2)=11
TERCER TIPO
Cuando se hace un cambio de variable para obtener el
polinomio original.
Ejemplos:
1. S P(x  3)  5x  2
Hallar : P(x)
Resolución
Hacemos un cambio de variable; asignado “x-3” a “x”.
1º x-3  x (asignación de izquierda a derecha)
Osea : x – 3x
x  x+3
2º Reemplazando en P(x-3) : x  x + 3
P(x-3) = 5x - 2
Luego:
 P(x) = 5(x+3)-2
 P(x) = 5x+13
Respuesta: P(x)=5x+13

Pre - I - 23 I.E.P. - P. S. O
1. ¿Cuáles de las siguientes expresiones son 5. Clasificar la expresión algebraica:

expresiones algebraicas (E.A.) o cuales no son E.
A. (No E.A.) 2x 3,5 y 2
E  x,y  
8 5 x
* 3x  x  1 ( )
2 3
* 1  x  5x  2x  ...........
4
( ) Rpta:...........................................................
6. Clasificar la expresión algebraica:
3 1
* 2 x  5xy ( )
2 1 6 18
T a,b   3 a b
x2
x y 5 4 64
* x y  ( )
y 3 Rpta:...........................................................
2. Indicar en el recuadro el número de términos que 7. Clasificar la expresión:
tiene cada expresión algebraica:
2 1 3 5
* 5 a b3x y 2 P x , y    
3 2 x 2 y 2
Rpta:...........................................................
* 2  x  x2  x3  x 4
8. Calcular “m+n” si la expresión:
a3 5
* 2a  3x
2 N  x,y    3m  6  x 5  3x 8   n  5  x 1 / 2 y  2y 3
2
* m+n-p+q Es racional entera:
2
x  xy Rpta:...........................................................
* 2  3   5a b   z 
3
    b
9. Calcular: a si la expresión:
3. De acuerdo a la clasificación indicar que tipo de x3

P x    3a  1 x  5x 3   b  4  x 2 
expresión algebraica se tiene: 5
1 1 1 Es racional entera
• 1  2 3 ( )
x x x
Rpta:...........................................................
1 3 x 2
• x   ( ) 10. Reducir los términos semejantes.
2 3 5
1 P  10n 2  n 2  15n 2  7n 2
3
• x x ( )
2 Rpta:...........................................................
• 2x  x  3 2 ( )
11. Reducir los términos semejantes:
• 2 xy ( ) K  15 ab 2  10ab 2  ab 2  8ab 2
3
•  5  x3 ( ) Rpta:...........................................................
x2
4. Clasificar la expresión algebraica: 12. Reducir:
xy 3  x 3y  15x 3,5 y10 M  12a 2 b  ab  a 2 b  3ab  7a 2b  5ab
P x,y,z     
z 2  y x  x
Rpta:...........................................................

Pre - I - 24 I.E.P. - P. S. O
PRACTICA
1. Indicar que expresiones son E. A. o cuales no son
E. A. (no E.A.) 5. Reducir los términos semejantes; si la única variable
es “x”:
 1  x 3  2x 5  x 7 :...............................................
 a  b x a  2  5x 3   a  b  x b 1  abx 3
3
1 x y
  xy 2  :...............................................
2 5
1 8
 2x 3  y  x2 :...............................................
2
3 5 7
 x  x  x  ...... :............................................... 6. Reducir los términos semejantes de variable “x” e
“y”
2 3
 x y 1 :...............................................
 2a  d  x a  by 3  5x 4 y 3   2b  d  x 4 y 3
 5 x  x y  xy x :...............................................
2. De acuerdo a la clasificación indicar que tipo de

expresión algebraica se tiene:
1 1
  x3  :......................................
2x 5y b
7. Calcular el valor de a si la expresión:
 xy  x  y 2 :...................................... 9x 2   b  5  x
P x   3
 2a  1 xy  2
No es irracional
 5x 2  x 3 / 2  5x5 / 2 :....................................
 x 5  2x 3  1 :......................................
2 7
 3x  5x  xy :......................................
8. Calcular el valor de “n+m” si los términos:

x 3 xy 2
  1 :......................................
2 5 2 12
2x 5 n  3 ; 3x 5m  2 ; x son semejantes.
3
 2x 2  5  xy 3 :......................................
3. Clasificar la expresión algebraica:
1 3 
E  x,y   2x 4 y   
 x xy  9. Reducir los términos semejantes de variables “x”:
A) Racional entera 15x 8   a  2 x 8  8x a  3   2a  3  x 8
B) Racional fraccionaria
C) Irracional
4. Reducir los términos semejantes de variables “x”:

6ax a  5  3ax 8  4ax 8  5ax 8 10. Reducir los términos semejantes de variables “x” e
“y”:
2x 2 ya  3   a  b  x 2 y 5   2a  1 x b 1 y 5  4x 2 y 5

Pre - I - 25 I.E.P. - P. S. O
CAP.
08 POLINOMIOS
1. Dadas las siguientes expresiones algebraicas indicar 1 2 ( )

 xy  0, 5x 3 y  2x 5 y 3
si es un polinomio (si polinomio) o caso contrario, 3
no es un polinomio (no polinomio)
 2 2x  xy 2  1 ( )
4
 2  x  3x  5x  5x  x4 7 8 ( )
 1  x  3 xy 2  y5 ( ) 2 3 5
 x x x 2 ( )
3 3
 x  x 4 y 2  1  5xy 2 ( )
2  3 x  y  x2  y2 ( )
2 1 1
 xx   ( )
x x3  2x  3x 2  5x 3  1 ( )
2. Calcular la suma de coeficientes e indicar el término independiente en cada uno de los siguientes polinomios:
Término
P O L I N O M I O Suma de Coeficientes
Independiente
Px  = 3+ x 2 - 2x 3 + 5x 4
Px,y  = 10x 5 y + x 4 y 2 - x 3 y + 2xy - 1
1 2 1 7
Fx,y  = x y + xy 3 +
2 3 6
Px  = ax7 + 2ax 5 - 5ax 4 + 10a
Px,y  = a 2 bx 5 y - 3a 2 bx 2 y + 10a 2 bxy + 2a 2 b
Px  = 5xy 2 - 10xy 2 + 12xy 2 + 3y 2
3. Si se sabe: 5. Si se sabe:
P(x;y)  x 2  xy  y 2
P x   5x 2  2x  3
Calcular el valor numérico cuando
x=3 e y=5 Calcular el valor numérico cuando x=2
Rpta:...........................................................
Rpta:...........................................................
4. Si:
P x   1  x 2  x 3  x 4 6. Si: P x   2x 4  x 3  2x 2  3x  2
Calcular el valor numérico cuando Calcular: P( 3)
x=-3
Rpta:........................................................... Rpta:...........................................................

Pre - I - 26 I.E.P. - P. S. O
7. Si se sabe que: 14. Si se sabe:

2
P x,y   5x  xy  2y 3 2 P x   x 2  x  1
Hallar: Calcular:
P 2;3  P(P(P )
(2 ) )
Rpta:........................................................... Rpta:...........................................................
8. Si se tiene: 15. Si: P x   x 2  6

P x   2x 4  3x 2  1 Calcular:
Hallar:
P( )
P 2 P
  (P )
( )
Rpta:........................................................... P(3)
1350 veces
9. Si: N x  x 2  x  1
Rpta:...........................................................
Calcular:
N  2  N  2  16. Si se tiene:
2 P x   3x  4
Rpta:........................................................... Hallar:
P 2x 1
2
10. Si: P x   x  1 Rpta:...........................................................
Calcular:
17. Si se tiene:
P 2 
P 2 P 3 P 6
      Q x   2x  1
Rpta:........................................................... Calcular:
Q x  5   Q x  5 
11. Si se sabe:
Rpta:...........................................................
H  x   3x 2  x  1
Q x   x 2  x  1 18. Si se sabe:
P x   x  3
Calcular:
H  1
Calcular:
 H 2   Q  3  
  P a   P a 1
Rpta:........................................................... x 1
19. Si: P x  
x 1
12. Si: P x; y   x 3  2x 2 y  xy 2  y 3 Hallar:
Calcular: PP 
 x  
P  a; a 
Rpta:...........................................................
Rpta:...........................................................
20. Si:
13. Si se tiene: 4x  2
Q x  
2
P x,y   xy  x y  xy  1 3 3x  4
Calcular:
Calcular:
QQ 
P 3; 2  x 
Rpta:........................................................... Rpta:...........................................................

Pre - I - 27 I.E.P. - P. S. O
PRACTICA
1. En las siguientes expresiones algebraicas indicar 4. Si:
cuales son polinomios (si polinomios) y cuales no
P x,y   x 2  5xy  2y 2
lo son (no polinomios)
( ) Calcular:
 3  x 2  x 8  2 xy
P 3;2 
 2  x 3  5x 4  x 9 ( )
x x2 x3 x4
 1    ......... ( )
2 3 4 5
 3x 2 y 2 ( )
 2  3x 2  5x 4 ( )
1 2 1
   ( )
x x 3 xy
2. Calcular la suma de los coeficientes e indicar el
término independiente en cada uno de los siguientes
polinomios:
Término 5. Si se sabe:
POLINOMIO Suma de Coeficientes
Independiente
P x  x2  x  1
4 3 2
Px  = x +3x - 5x +12
Calcular:
P 3   P 2
Px,y = 2xy2 - 5x 2 y+3x+4y- 3
3
Qx  =abx 5 - 3abx 2 +abx+5ab
Px  =5xy+10x 2 y - 3x 3 y+2y
2 5 8
Qx  = x 2 + x 3 + x 5 +1
3 3 3
P(x,y) = (a+b) x 2 y+ (a - b )xy 2 +2a
6. Si se sabe:
3. Si se sabe: H  x   x 2  3x  1
Q x   2x  1
P x   2x 3  x 2  3x  1
Calcular el valor numérico cuando x=2 Calcular:
H  3
 H 5   Q  8  
 

Pre - I - 28 I.E.P. - P. S. O
7. Si: P x   2x 3  5x 2  3x  2
9. Si:
Calcular:
P 2x 1  x 2  2
P
P  Calcular:
 
P 
 0 
P 3 P 7  P 5  3
m
2
10. Si se sabe:
8. Si se tiene:
P 2x  3   5x 2  3x  2
P x  2  x 2  3x  5
Hallar:
Hallar:
P(5)
P 5 

Pre - I - 29 I.E.P. - P. S. O
CAP.
09 GRADOS DE LAS EXPRESIONES ALGEBRAICAS
Se denomina GRADO de una expresión algebraica Grado Relativo con respecto

racional entera a la característica que se da en los a “a”
exponentes de sus letras (VARIABLES). GRa= 6(de 6ºGrado)
M( a;b)  2 xy2 a6 b7
Los grados son de dos tipos:
- Grado relativo Grado Relativo con respecto
a “b”
- Grado absoluto
GR b= 7(de 7º Grado)
Donde:
• Grado relativo (GR):
se refiere a una sola letra. (**) Grado Absoluto de un Monomio : (GA)
• Grado absoluto (GA): o Grado del Monomio
Se refiere a todas sus letras El grado absoluto de un Monomio está determinado
por la suma de los exponentes de sus letras
GRADOS DE MONOMIO (variables).
MONOMIO Para referirnos al grado absoluto de un monomio
Es la expresión algebraica racional entera de un sólo podemos decir simplemente «GRADO DEL
término. MONOMIO»
La notación de un monomio se da de la siguiente forma: Ejemplos:
M( x;y)  - 2 x3 y8 * En el Monomio:
•
Variables GA  2  7  9 (De 9ºgrado)
2 5
M (x ;y)  5x 2 y 7 
M( p;q)  12a b pq (Grado del Monomio igual a 9)
•
Variables
* En el Monomio:
2 5
• -3x y z  Monomio de variables:x;y;z. GA  6  1  7 (De 7ºgrado)
M (a;b)  2xy 2a 6 b 
El Monomio presenta dos grados los cuales son: (Grado del Monomio igual a 7)
* Grado Relativo de un Monomio (GR) GRADO DE UN POLINOMIO

Es el exponente de una letra (variable) que se indica POLINOMIO:
del Monomio. Es una una expresión algebraica racional entera
Ejemplos: que consta de 2 o mas términos.
• En el Monomio: También podemos decir que un polinomio es
cualquier suma finita de monomios.
Grado Relativo con respecto Recuerda que los monomios que forman el
a “x”
polinomio, comúnmente se les llama términos del
GRx= 7 (de 6ºGrado)
polinomio.
M( x;y)  5x7y2
Grado Relativo con respecto Sabemos que el polinomio se representa de la forma:
a “ y”
P( x;y)  3ax5  2 xy2  y 5
GRy = 2 (de 2º Grado)
Variables
• En el Monomio:
De acuerdo al número de términos que tenga
el polinomio, se les llamará:
(*) Si es de 2 términos : Binomio

P(x;y)  2x 3  x 2 y
(*) Si es de 3 términos : Trinomio
P(x;y)  4x 5  xy  y 2
(*) Si es de 7 términos : Polinomio de 7 términos
Pre - I - 30 I.E.P. - P. S. O
P(x;y)  1  x  2x 3  x 4  5xy 5  y 6  y9
El Polinomio presenta dos grados, los cuales son:

(*) Grado Relativo de un Polinomio: GR
Se determina ubicando el mayor de los exponentes
de la letra (variable) referida en el polinomio.
Ejemplos:
5 2 2 7
• En el polinomio: P(x;y)  5x y  3x y  xy
Se tiene: Acontinuación mencionamos con respecto a los
Grado Relativo con respecto a “x”: polinomios algunos de los polinomios especiales que se
GRx=5 (por ser el mayor exponente de “x”) aplicará en los ejercicios.
(El Polinomio P(x;y) es de grado 5 respecto a “x”) POLINOMIOS ESPECIALES

Se denominan así por tener una propiedad específica,
Grado Relativo con respecto a “y”: por ello se les da ese nombre.
GRy=7 (Por ser el mayor exponente de “y”) 1. Polinomio Ordenado
(El Polinomio P(x;y) es de grado 7 respecto a «y») Es aquel polinomio que se caracteriza por estar los
exponentes de sus letras aumentando (polinomio
• En el Polinomio: creciente) o disminuyendo (polinomio decreciente).
Ejemplo 1
P(a;b)  5a 2 b5 x  xya 3 b4  ab 2
P(x)  x 7  2x 5  1  Ordenado en forma decreciente.
Se tiene:
Grado Relativo con respecto a “a”: Ejemplo 2
GR a  3 P(x;y)  x 3y 4  xy 5  y 9  Ordenado en forma decre-
Grado Relativo con respecto a “b”: ciente respecto a “x”
GR b  5 Ordenado en forma cre-
ciente respecto a “y”
(**) Grado Absoluto de un Polinomio: GA
2. Polinomio Completo
Se determina el mayor de los grados absolutos de
Es aquel polinomio que tiene los exponentes de su
sus términos.
letra en forma consecutiva desde el mayor hasta
Ejemplos:
el exponente cero (término independiente) o
• En el Polinomio:
viceversa.
6 4 2 3 3 4
P(x;y)  2x
 y  5x
 y  xy Ejemplo 1:
10ºgrado 5ºgrado 7ºgrado
P(x)  2x 3  3  4x  x 2
Luego:
Elegimos el mayor de los grados absolutos de los P(x) es completo ya que tiene los exponentes de “x” de
términos; en este caso es «10». mayor hasta el menor (cero, llamado término
Es decir: independiente “3”).
Grado absoluto del Polinomio es:
Ejemplo 2:
GA=10 (el Polinomio de 10º grado)
P(a;b)  a 2  2ab  b2
• En el Polinomio:
P(a;b) es completo a sus dos variables (letras).
2 5 2 3 3 3 2 2
H(x;y)  xy  ab xy (En la variable “a”, el término independiente sería “b ”).

 b
 x y
 2
7ºgrado 4ºgrado 5ºgrado (En la variable “b”, el término independiente sería “a ”).
El mayor de los grados de los términos es «7»: Ejemplo 3:
 GA=7 (El polinomio es de 7º grado)
En el cuadro se tiene:
* Ejemplos:
Calcular los siguientes grados de cada una de las Polinomio Completo Grado Nºde Términos
expresiones e indicarlos en los recuadros. 2x 1 1 2
x2  5x- 2 2 3
3x3 +2x2 - x +1 3 4
4 3 2
x - 5x +2x +3x+5 4 5
Se cumple que: # TÉRMINOS = GRADO +1

Pre - I - 31 I.E.P. - P. S. O
El Polinomio completo no necesariamente se da en forma

ordenado.
Ejemplo:
P(x)  x 3  5x  2  3x 2  Polinomio Completo
Ahora si ordenamos:
P(x)  x 3  3x 2  5x  2  Polinomio Ordenado
(decreciente y completo)
Propiedades:
A) Para determinar la suma de los coeficientes de un
polinomio P(x), se evalúa dicha expresión para
x=1.
Ejemplo:
En el Polinomio:
3 2
P(x) = 5x -2x +x+3
La suma de los coeficientes del polinomio:
 coef. de P(x) Es:
 Coef. de P = P = 5(1)3-2(1)2+(1)+3
(x) (1)
 Coef. de P = 5 - 2 + 1 + 3
(x)
 coef. de P(x) = 7
B) Para determinar el término independiente de un

Polinomio P(x), se evalúa dicha expresión para
x=0.
Ejemplo:
En el polinomio:
P(x)  x 4  5x 3  x  5
Decimos:
Término independiente de P(x)= T.I. de P(x)
4 3
T.I. de P(x) = P(o) = (o) -5(o) +0+5=5

Pre - I - 32 I.E.P. - P. S. O
1. En el monomio: 9. Hallar el valor de “m” si se sabe que:

1 7 3 GR(y)  11
x y
2
GA  24
Calcular:
GA  GR (x)  GR (y) M  x,y   5 x 2m  5 y 5n  4
Rpta:...........................................................
2. Calcular el GA del monomio: Rpta:...........................................................
3
12  x 2   y 5  z10
2
10. En el polinomio:
Rpta:........................................................... P x,y   5x 7 y 3  2x 9 y 5  x 4 y
3. Hallar el grado en el monomio:
Calcular: GA  GR (x)  GR (y)
 3x 3 yz 2
Rpta:........................................................... Rpta:...........................................................
4. Calcular el valor de “n” si el monomio es de quinto
11. Si el grado del polinomio es 10. Hallar el valor de
grado.
“n”:
 2 x 3n10 y 3
P x,y   3x 2 y n 1  2x n y 5  x n  3 y 4
Rpta:...........................................................
5. Si la expresión es de grado 24 Rpta:...........................................................
8 a 1 a  5
M  x,y   3x y
12. En el polinomio:
Calcular “a”.
P x   3x 10  5x 7  2x 4  x 2  1
Rpta:...........................................................
6. Calcular el valor de “n” en el monomio, si: GR(x)=8
Calcular: GA  GR x 
12x 5n  2 y 3
Rpta:........................................................... Rpta:...........................................................
7. Determinar el valor de “n”:
13. Si el grado del polinomio es 13
5n
x x Calcular: “n”
M x  
3
x
P x,y   3x 5 y n 7  x 2 y n  8  5x n  9 y 2
Si el monomio es de séptimo grado.
Rpta:........................................................... Rpta:...........................................................
8. Si se sabe:
14. Si el GA del polinomio es 18. Hallar “n”
GR(x)  12
GR(y)  2 P x   3  2x n  9  5x n  2  4x n 12
1 2a b a 3
En el monomio: x y Rpta:...........................................................
3
Calcular: “a – b”

Pre - I - 33 I.E.P. - P. S. O
PRACTICA
1. En el monomio: 6. Si el grado del monomio es 12.
25x y z10 2 3
3 x 3n 1 y 2n  3
Calcular: GA – GR(x)+GR(y) – GR(z) Calcular el grado relativo a “x”.
2. Calcular el grado del monomio:

5 3 3
3 x 2  y2  z2  7. En el polinomio:
P x,y   3x 10 y 4  5x 12 y 13  7x 9 y 7
Calcular: GA  GR (x)  GR (y)
3. Si la expresión:
3a–1 2a+5
M(x,y) = 5x y
es de grado 14. Hallar el valor de “a”
8. Si el grado del polinomio es 20.

Calcular el valor de “n”:
P x,y   2x 3 y n  8  x n 1 y12  5x n  3 y10
4. Si en el monomio:
GR(x) = 7
GR(y) = 12
M x,y  3 x3a 2yb2
9. Si el polinomio es de sexto grado; calcular la suma
Hallar: (a–b)
de los coeficientes
P x,y   2n x n 1y 2  3x n y  nx 3 y n  2
5. Si el monomio es quinto grado:

10. Si el grado del polinomio es 13. Calcular la suma
3
xm3 x3m de los coeficientes.
x 2m
P x,y    2a  b  1 x a  b y c 
Hallar el valor de “m”
 b  3  x a  2 y b c   2c  1 x a c y b 3

Pre - I - 34 I.E.P. - P. S. O
CAP.
10 POLINOMIOS ESPECIALES
I. Polinomio Ordenado: 5 4 3 2
 Coef. de P x   P1  4 1  1  3 1  1  5
Es aquel polinomio que se caracteriza por estar los
exponentes de sus letras aumentando (polinomio
creciente) o disminuyendo (polinomio decreciente).  4 1  1  3 1  1  5    Coef. de Px   8
En el polinomio:
P x   3x10  2x 4  x 2  5  Ordenado en forma 4. En todo polinomio completo se cumple que el
término independiente (T.I.) se obtiene
decreciente reemplazando a la variable o variables por cero
(evaluar las variables para cero)
(II) Polinomio Completo 4 3 2
Es aquel polinomio que tiene los exponentes de su Dado el Polinomio: P x   3x  x  2x  4
letra en forma consecutiva desde el mayor hasta Decimos:
el exponente cero (término independiente) o Término independiente de:
viceversa.
P x   T.I. de P 0   3  0 4   0  3  2  0 2  4
En el polinomio:
P x   5x 6  x 4  2x 2  x 3  5x 5  x  2  T.I. de P x   4
Se tiene: P x  es completo ya que tiene los

exponentes de “x” de mayor hasta el menor III. Polinomio Homogéneo
(exponente cero, al término que contiene al Es aquel polinomio que se caracteriza porque todos
exponente cero es llamado término independiente) sus términos tiene igual grado absoluto (grado)
En el Polinomio:
PROPIEDADES: P x,y   3x 4 10 9 5 12 2
y
   xy  2x
 y
1. En todo polinomio completo se va a tener un GA 1 14 GA 2 14 GA 3 14
término independiente (T.I.)

En el polinomio: Se observa que: GA1  GA 2  GA 3  14
Px,y   3x 4  2y 2  x 3  2x  x 2
IV. Polinomios Identicos
Término Dos polinomios reducidos son idénticos cuando los
Independiente (T.I) coeficientes que afectan a sus términos semejantes
son iguales.
2. En todo polinomio completo se cumple que:
Si se tiene: Ax 5  Bx 3  C  px 5  qx 3  r
Nº de t ér minos  Grado del Polinomio  1
Se debe cumplir: Ap Bq Cr
En el polinomio:
P x   3x 5  x 4  8x 3  x 2  3x  1 V) Polinomios Identicamente Nulos.-
Un polinomio reducido es identicamente nulo, si
Se observa Grado del Polinomio  5 todos sus coeficientes de sus términos son nulos o
ceros.
Nº de tér min os  5  1
 Si el polinomio: P x   Ax 4  Bx 3  Cx 2  Dx  E
Nº de t ér min os  6 es idénticamente nulo. siempre que:
ABCDE0
3. En todo polinomio completo se cumple que la
suma de coeficientes se obtiene reemplazando a Es decir si: P x   0
la variable o variables por la unidad. (evaluar las Osea: Ax 4  Bx 3  Cx 2  Dx  E  0
variables igual a 1)
5 4 3 2 Se debe cumplir: ABCD0
Dado el Polinomio: P x   4x  x  3x  x  5
Decimos:

Pre - I - 35 I.E.P. - P. S. O
1. En cada polinomio, ordenarlo con respecto a la 3 5 2

(B) P x,y   3x y  x y  2xy  3
variable “x”:
Rpta: ..........................................................
* En forma creciente:
(A) P x   nx 13  3x  (n  1)x 7  4  x 3  Ordenarlos en forma decreciente y complétalos con

respecto a “x”:
Rpta: ..........................................................
3 6 2
(C) P x   5x  3x  5x  3
4 5 7 8 9 3 2
(B) P x,y   x y  x y  2xy  3x y  5y
Rpta: ..........................................................
Rpta: ..........................................................
(D) P x ;y   4 x 2 y 5  7 x 3 y 3  x 5 y  2 y 3
1 Rpta: ..........................................................
(C) P x,y   3x 5 y 2  x 3 y  x  2y 3
3
Rpta: .......................................................... 3. Sabiendo que el polinomio:

2 3 3 5 2 9 3
(D) P x,y,z   3xy z  2x y z  7yz  x y P x   ax    8 x a  b7  12 x b 3 c
2 a3
Rpta: .......................................................... Es completo y ordenado crecientemente.

 En Forma Decreciente Hallar el valor de: a– b+c
10 8 2 5 Rpta: ..........................................................
(A) P x   5x  x  3x  x  1
Rpta: ..........................................................
4. Si el polinomio:
2 7 4 3
(B) P x,y   13x y  2x y  3  xy P x    2 a  b  x a  5  5 x a  b 12  2 cx b  c
Rpta: .......................................................... Es completo y ordenado ascendentemente.
1 4 Calcular la suma de sus coeficientes.
(C) P x,y   xy  2x 5 y7  x 7 y 5  0,8x 2y
3 Rpta: .......................................................
Rpta: .......................................................... 5. Si el polinomio es completo y ordenado
en forma decreciente con respecto a “x”:
1 5
D) P x   2x 3  x  12x 9  x 2  2
3 1 m 5 2
P x ;y   x y  2 x 3 n 1 y m 1  5 x m 7 n y n  2  1
Rpta: ...................................................... 3
2. En los polinomios: n 1
Hallar el valor de : m 1
 Ordenarlos en forma creciente y complétalos con
Rpta: ..........................................................
respecto a “x”:
7 5 4 3
(A) P x   x  6x  x  2x  1
Rpta: ..........................................................

Pre - I - 36 I.E.P. - P. S. O
6. Si el polinomio es completo y ordenado 11. Sabiendo que el polinomio:
a2 3 b 3
P x ,y   x m 1 y 5  3 x 9 y12  2 x 5 y 3 n 1
P x   ax  5x  3x x5
es homogéneo.
ab
Calcular el valor de: Calcular el valor de: (m+n)
3
Rpta: ..........................................................
Rpta: ..........................................................
7. Si el polinomio es completo y ordenado

12. Si: P x ,y   x n  2  4 x 3 m y n 7  5 x 6 y10  n
n 1 n 4 5
P x   2  3 x  5 x  nx  x  8 x
es un polinomio homogéneo. Hallar: n-m
Calcular el valor de “n” Rpta: ..........................................................
Rpta: ..........................................................
8. Calcular la suma de coeficientes del polinomio 13. Si se cumple la identidad:
completo y ordenado. 7 x  3   2 m  1 x   m  7 n 
Calcular: (m-n)
P x    n  1 x 4  2 x n  3  3 x 2  x  1
Rpta: ..........................................................
Rpta: ..........................................................
14. Si se tiene:
7 x  5  a  x  1  2 b  x  1
9. Calcular el número términos que tiene el polinomio:
Hallar el valor de: a b  ba
P x   x 5 n 1  x 5 n  2  x 5 n  3  ......  x 3  x 2  x  1
Rpta: ..........................................................
Rpta: .........................................................
10. ¿Cuántos términos tiene el polinomio:? 15. Si se tiene el polinomio identicamente nulo.
2 3 n 2 n 1
P x   3  x  2 x  5 x  ......  x x P x    a  5  x 3  bx 2   c  3  x  d  2
Rpta: .......................................................... Calcular el valor de: a+b+c+d.

. Rpta: ..........................................................

Pre - I - 37 I.E.P. - P. S. O
PRACTICA
1. Si el polinomio:
6. Si el polinomio:
a3 5 b4 c 1
P x   x x x , es completo y ordenado
P x ,y   x 5  x 4 y  x 3 y a  x 2 y 3  xy b  y 5 , es
ascendentemente. Calcular el valor de: (a-b+c) completo y ordenado respecto a “x” e “y”.
Hallar el valor de: (a+b)
2. Calcular la suma de coeficientes del polinomio

7. Si el polinomio:
completo y ordenado.
P x   ax a  bx b  cx c  dx d  abcd P x ,y   x a  x b y f  x c y e  y d
Si a; b; c; d son diferentes entre si Es completo y ordenado respecto a “x” e “y”.

Hallar el valor de: a.b.c + d.e.f
3. Sabiendo que el polinomio:
P x    a  b  x a  2  5 x a  b  8  2 cx b  c 8. ¿Cuántos términos tiene el polinomio completo;

Es completo y ordenado en forma creciente. ordenado ascendentemente:?
Calcular la suma de sus coeficientes. P x   ax a  8   a  1 x a 7   a  2 x a 6  ...........?
4. Si: 9. Si se tiene:
   
a x 3  2 c  b x 2  1  7 x 3  3 x 2  17 ax 2  5 x  bx  3 x 2  c  10  0
Calcular el valor de: “abc” Hallar: a+b+c.
10. Si el polinomio es homogéneo:

5. Si se cumple:
P x ,y   ax n  2 y 2 n  5  x 9 y n  6  bx a 1 y b
ax 3  ax  bx 3  bx  13 x 3  7 x  0
Calcular el valor de: “(ab)”. Calcular la suma de los coeficientes.

Pre - I - 38 I.E.P. - P. S. O
11. Si el polinomio siguiente es identicamente nulo. 13. Sea el polinomio completo y ordenado
descendentemente:
P x ;y   mx 3 y 2  3 x 2 y  5 x 2 y 2   n  m  x 2 y
P x   x n  ...........  x a  x b  x c  .....  1
n
Hallar: m
abc
Calcular el valor de:
b
12. Sabiendo que el polinomio es idénticamente nulo: 14. Si el polinomio:

   
P x   a 3 x 2  x  2  b  2 x  1  c x 2  x  6 x P x ,y    a  4  xy 2   a  b  20  x 2 y
Calcular: se anula para cualquier valor de sus variables.
b
ac Hallar: ab

Pre - I - 39 I.E.P. - P. S. O
CAP.
11 RELACIONES Y FUNCIONES
PAR ORDENADO.- A  B   2;3  ,  2;7  4;3  ,  4;7  ,  6;3  ,  6;7 

Es un conjunto de dos elementos con la propiedad de que
a uno de ellos se considera el primer elemento y al otro el
DIAGRAMA DEL ÁRBOL
segundo elemento.
Sean los conjuntos:
Si los elementos son “a” y “b”, el par ordenado se
presenta por (a;b) A  1,3,5 y
Luego:
B  a,b,c
(a; b) Luego el conjunto
segunda componente A  B  1;a  , 1;b  , 1;c  ,  3;a  ,  3;b  ,  3;c  ,  5;a ,  5;b  ,  5;c 
primera componente
PROPIEDAD: Se representa mediante el diagrama del árbol, de la

Dos pares ordenados son iguales, siempre que sus prime- siguiente manera:
ras y segundas componentes son iguales respectivamente.
Es decir: A B AxB
 a;b    c;d   a  c  bd a (1;a)
1 b (1;b)
PRODUCTO CARTESIANO c (1;c)
Dado dos conjuntos A y B cualesquiera, se llama producto
cartesiano de A por B, al conjunto formado por todos los a (3;a)
pares ordenados (a;b) tales que a  A y b  B 3 b (3;b)
c (3;c)
Notación:
A x B Producto Catesiano A por B a (5;a)
5 b (5;b)
Representación:
c (5;c)
A  B   a;b  / a  A  b  B
RELACIONES BINARIAS
Representación Gráfica de un Producto Cartesiano Dado dos conjuntos A y B; luego R es una relación de A
1. Diagrama Cartesiano ó gráfica cartesiana en B si es un subconjunto del producto cartesiano AxB,
Dado los conjuntos: Simbólicamente, denotamos así:
A   2,4,6 R:AB
B  3,7  R  A B
Donde:
R: A B se lee: “R es una relación de A en B”
7 (6;7) se lee: “R esta incluido en A x B ”
(2;7) (4;7) R  AB
(“R” es un subconjunto de A x B)
Tener presente que en una relación se tiene:

3 (6;3) (i) un conjunto de partida
(2;3) (4;3)
(ii) un conjunto de llegada
(iii) una regla de correspondencia
0 2 4 6

Pre - I - 40 I.E.P. - P. S. O
DOMINIO Y RANGO DE UNA RELACIÓN
f  x; y   A  B / y  f 
x
( ) El dominio de una relación es el conjunto cuyos
elementos son todas las primeras componentes de la definición anterior también se puede expresar como una
los pares ordenados de la relación. relación f de A en B denotada por f : A  B donde f es
(   ) El rango de una relación es el conjunto cuyos una función si a cada elemento x  A a lo más le
elementos son todas la segundas componentes de
corresponde un elemento y  B a través de f.
los pares ordenados de la relación.
Representación Gráfica de una Relación:

La representación gráfica de una relación permite visualizar Ejemplo 1
claramente las condiciones de las componentes de los pares Dado los conjuntos:
ordenados
A  1, 4, 6
1. Diagrama Sagital:
B  1, 3,5, 9
R
A B Hallar:
1 2 (i) f   x; y   A  B / y  2  1
2 7 (ii) Dom f ; Rang(f)
3 (iii) Re presentar la función a través de un diagrama sagital
Conjunto de Conjunto de Resolución:

Partida llegada
(i) la función f esta formado por los pares ordenados
R  1;2 ,  2;2 ,  3;2 (x;y) donde x  A e y  B tal que satisfacen la
2. Diagrama Cartesiano. condición:
y  2x  1
B AxB
7 Calculo de los pares ordenados a través de la
correspondencia:
R x y=2x+1
2
1 3 1;3   f
4 9 4;9   f
6 13 6;13  f (pues 13  B )
1 2 3 A
 f  1;3  ,  4;9 
Se observa que:
R es un subconjunto del producto cartesiano AxB  ii  Dom  f   1, 4
R  AB Rang  f   3;9
FUNCIONES
 iii  Diagrama Sagital :
DEFINICIÓN.- f
Dados dos conjuntos A y B no vacíos, una función f se A B
define como aquella correspondencia f : A  B que 2 3
5
asigna a cada elemento x  A a lo más un elemento y  B . 4
17
Luego podemos decir que si para x  A existe un y  B , 6 37
40
éste es único; entonces si  x; y   f se tendra que “y” es la
Conjunto de Conjunto de
IMAGEN de “x” através de vía (f) lo cual se denota: y  f x  Partida llegada
simbólicamente:

Pre - I - 41 I.E.P. - P. S. O
1. Dados lo conjuntos: 5. En el siguiente diagrama sagital:

A  2,4,6 y B  1,3,5
f
¿Cuáles de las siguientes relaciones no es una A B
función de A en B? 1 10
2 20
R 1   2;1 ;  4;3  ;  6;5 
3 30
R 2   2;1 ;  4;5  ;  2;5  ;  6;3  4 40
5 50
R 3   4;1 ;  4;3  ;  4;5 
Rpta: .......................................................... – Hallar los pares ordenados de la función A en B

– Hallar Dom (f) y Ran (f)
Rpta: ....................................................
2. Sabiendo que:
6. Del diagrama:
F   2;a  ,  5;b  ;  7;a  ;  9;c 
f
A B
es una función.
a 3
Hallar el dominio y rango de la función.
b 5
c
Rpta: ..........................................................
Determinar todas las funciones posibles A en B.
3. Dados los conjuntos:
Rpta: ..........................................................
A  a, b,c y B   2;4
Hallar tres funciones de A en B 7. Indicar cuáles de los siguientes gráficos representa

una función.
Rpta: ......................................................... g
f h
4. Del siguiente diagrama:
1 a a 2 2 1
f 2 b b 4 4 3
A B c
3 c 6 5
1 (I) (II) (III)
2
2 4
3 Rpta: ..........................................................
6
4 8
5
– Hallar los pares ordenados de la función A en B

– Hallar su Dominio y Rango
Rpta: ..........................................................

Pre - I - 42 I.E.P. - P. S. O
8. Indicar cuáles de las siguientes relaciones son 12. Se la función: f : A  B

funciones: Donde: Dom  f   0,1,2,3
R1 R2 R3
Ran  f   2,4,6,8
0. .2
(I) (II) (III)
1. .4
Rpta: .......................................................... 2. .6
3. .8
9. En el diagrama: 4.
Calcular la imagen para cada elemento del dominio:
f
f f f
f 0  1  f 2   0  f 3  0 
P
1 a f 4   f 2   f 0 
2 b
3 c
Rpta: ..........................................................
4 d
5
13. Dados los conjuntos:
f1  A  1,3,5,7 (Conjunto de Partida)
B= 2,6,8,14,16 (Cojunto de llegada)
f 2 
Hallar:
f 3  
(A) Los pares ordenados de la función f
f 4  
f : A  B talque : y  3x  1
f 5   (B) Dom(f) y Ran(f)
10. En el diagrama (C) Diagrama Sagital
Calcular las imagenes respectivas:
f Rpta: ..........................................................
f(a)=
a. 2 f(c)= 14. Dados los conjuntos:
c. 4
e. f(e)= A  1, 2,3,4,5 (Conjunto de Partida)
g. 6 f(g)=
B  0,3,5,8,15, 20, 24 (Conjunto de llegada)
Hallar:
11. En el diagrama (A) Los pares ordenados de la función f
f : A  B talque : y  x 2  1
f (B) Dom(f) y Ran(f)
(C) Diagrama Sagital
1. 2 15. Dados los cojuntos:
3. 4 f1  f 5   f7  A  3,5,7,8 (Conjuto de Partidad)
5. M
7. 6 f 3   f1
B  1,5,9,10,12 (Conjunto de llegada)
(A) Los pares ordenados de la función: f
Rpta: ..........................................................
f : A  B talque : y  x  2
(B) Dom(f) y Ran(f)
(C) Diagrama Sagital

Pre - I - 43 I.E.P. - P. S. O
PRACTICA
1. Hallar los valores de “a” y “b” 6. Hallar el dominio y rango de la siguiente función:
en la siguiente función
  
g  1; 3  ,  2;2a  1 , a 2 ;b  1 ,  2;7  , 1;b  4  
f  1;5  ,  3;2  , 1;a  2  ,  5;4  ,  3;b 
7. Halla el dominio y rango de la siguiente función:
f   2;5  ,  3;a  2 ,  2;b  1 ,  a  3;b  ,  3;5 

2. Hallar el valor de: a+2b
En la siguiente función:
g   2;1 ;  3;a  2  , 1;5  ,  3;1 ,  2;b.  3 
8. Sabiendo que el conjunto de pares ordenados:
f  2;3 ,  3;a 2

 1 ,  a;2  ,  3;8 
Representa una función. Indicar su dominio y rango
3. Hallar el valor de: a+b+c
en la siguiente función:
h   0;5  , 1; 2  ,  0;a  1  ,  5; 3  ; 1; b  c 
9. Sea A el conjunto de partida y B el conjunto de

llegada.
A  1, 2,3,4
B   2,4,6,7,8
4. Hallar el valor de “n” en la función:
La función f : A  B tal que y  x  3
f  3;16  ,  n;5  ,  4;7  ,  3; n 
2
Hallar su dominio y rando
10. Sea A el conjunto de partida y B el conjunto de

5. Hallar el valor de “ab”, si el conjutno de pares llegada.
ordenados es una función. A  0,2,3,5
f   2;5  ;  7;a  b  ,  2;a  b  , 7; 3  B  1,11,22,55,66,77
la función f : A  B tal que y  3x 2  2x  1

Hallar su dominio y rango.

Pre - I - 44 I.E.P. - P. S. O
11. Indicar la suma de los elementos del rango de la 14. De los gráficos:
función f x   5x  2 g
f
si el dominio es: Dom  f   2, 1,0,3,4
3 1 2 1
5 7 4 2
7 6 3
Hallar el valor de:

2f 3   5g  6 
P
3f 5   g  4   2g  2
12. Indicar la suma de los elementos del rango de la

2
función: f x   x  1
si el dominio es: Dom  f   3; 1,0,4,5
15. Si el conjunto de pares ordenados representa una

función:
 
f  x  2;5  ;  3;a  ;  2;a  2b  ;  3,1 , a;b 2 
Hallar el valor de:
13. De acuerdo a la función f f f f
Indicar verdadero (V) o Falso (F): f1  3   f 3   2  f 2   3
I. El Dominio es 1,2,3,4
II. El Rango es 10,20,30
III. f1  f 4 
IV. El Dominio es 1,3,4
f
1 10
2
3 20
4 30
A) VFVF B) FFVV C) FVVF

Pre - I - 45 I.E.P. - P. S. O
CAP.
M ULTIPLICACION ALGEBRAICA
12
PRODUCTOS NOTABLES I
Son los resultados de ciertas multiplicaciones  EQUIVALENCIAS DE LEGENDRE
indicadas que se obtienen en forma directa por
Son equivalencias que se deducen de los binomios
simple observación sin necesidad de ejecutar la al cuadrado. A estas equivalencias se les conoce como
multiplicación. “Las Identidades de Legendre”.
Los productos aquí mencionados se obtienen por
la multiplicación de binomios iguales. (a + b)2 + (a – b)2 = 2(a2 + b2) ...... (I)
Principales productos: (a + b)2 - (a – b)2 = 4ab ................(II)
(I).- BINOMIO AL CUADRADO
Este producto está dado según sea el Binomio una
suma o diferencia. (II).- BINOMIO AL CUBO
• Binomio Suma al Cuadrado • Binomio Suma al Cubo
En su forma desarrollada es:
(a + b)2 = a2 + 2ab + b2 (a + b)3 = a3 + 3a2b + 3ab2 + b3
DEDUCCIÓN:
DEDUCCIÓN:
(a + b)2= (a + b) (a + b)
(a + b)3 = (a + b) (a + b) (a + b)
= a2+ ab + ba + b 2
{
= a2+ ab + ab + b 2 = (a + b) (a + b) 2
= (a + b) (a2 + 2ab + b2)
(a + b)2 = a2 + 2ab + b2
Producto Notable
= a3 + 2a2b + ab2 + ba2 + 2ab2 + b3
Donde: a  1er. Término (a + b)3 = a3 + 3a2b + 3ab2 + b3

b  2do. Término
“Un binomio sumado al cuadrado es igual al cuadrado
del primero, más el doble producto del primero por el Donde: a  1er. Término
segundo, más el cuadrado del segundo”. b  2do. Término
• Binomio Diferencia al Cuadrado “Un binomio suma al cubo es igual al cubo del
(a – b)2 = a2 – 2ab + b2 primero, más el triple del cuadrado del primero
por el segundo, más el triple del primero por el
DEDUCCIÓN: cuadrado del segundo, más el cubo del segundo”.
(a – b)2 = (a – b) (a – b) • Binomio Diferencia al Cubo

En su forma desarrollada es:
= a2 – ab – ba + b
2
(a – b)3 = a3 – 3a2b + 3ab2 – b3
{
2
= a2 – ab – ab + b
2 2
(a – b) = a2 – 2ab + b
“Un binomio diferencia al cuadrado es igual al cuadrado

del primero menos el doble producto del primero por
el segundo más el cuadrado del segundo”.

Pre - I - 46 I.E.P. - P. S. O
 EQUIVALENCIAS DE CAUCHY
DEDUCCIÓN:
Conocidas también como Identidad de Cauchy,
3
(a – b) = (a – b) (a – b) (a – b) aquí se expresa el desarrollo del Binomio al Cubo
en su forma abreviada.
2
= (a – b) (a – b) Formas abreviadas de un Binomio al Cubo:
= (a – b) (a2 – 2ab + b2)
(a + b)3 = a3 + b3 + 3ab(a + b)
= a3 – 2a2b + ab2 – ba2 + 2ab2 – b3 (a – b)3 = a3 – b3 – 3ab(a – b)
(a – b)3 = a3 – 3a2b + 3ab2 – b3

Estas equivalencias se deducen de los binomios al
cubo. Así tenemos:
“Un binomio diferencia al cubo es igual al cubo del
primero, menos el triple del cuadrado del primero
(a + b) 3 + (a – b)3 = 2a (a 2 + 3b 2)
por el segundo, más el triple del primero por el
cuadrado del segundo, menos el cubo del segundo”. (a + b) 3 – (a – b)3 = 2b (3a2 + b 2)
1. Multiplicar los siguiente monomios: 7. Al multiplicar los polinomios se obtiene:

•  4x  3x  
2 7
x 3
 2x 2  3x  5  3x  1 
Rpta: ..........................................................
• 15x   15 x10 2 


8. Indicar el mayor coeficiente del producto obtenido:
 2x 5
 x 3  2x  3 x 2  3x  5  
•  3a bc  2 3
2 a c2   Rpta: ..........................................................
Rpta: .......................................................... 9. Obtener los siguientes productos notables:
2. Calcular el producto de multiplicar: 2
•  x  5 
 3 2 ab2  
2a 2 b  2abc  2
•  3x  2y  
Rpta: ..........................................................
2
3. Hallar el producto de multiplicar:

•  2x 3
 y2  
por 3 5x 2 y n Rpta: ..........................................................

2 5 x n 2y 3 n
10. Calcular el desarrollo del binomio al cuadrado:
Rpta: ........................................................
2
2 33 2 
4. Multiplicar el monomio con un polinomio:
Rpta: ..........................................................
• 
2x 3 y x 2 y 3  3x 3 y  5xy 2  
11. Efectuar:
• 
a 2 a 3  ab 2  3b   2 2
 2x 3
5    2x 3
5 
2 2
•
3

x 9x 3  12xy  3y 5   Rpta: ..........................................................
12. Efectuar.
Rpta: ..........................................................
2 2
5. Multiplicar:
 3 2   3 2 
Rpta: .......................................................
3x n y 2  n
por 12x 3 n y n  x1 ny 2 n  2x 13. Reducir:
Rpta: ..........................................................
K
 2a  3b 2   2a  3b 2
6. Multiplicación de Polinomios: 12ab
Rpta: .........................................................
•  x  3 xy  y  
2 3
14. Calcular el desarrollo de:
•  ab  2 a  ab  1 
2 2
•  x  2
3

•  x  5  x  5  3
•  5x 4
2  
•  x  3  x  2 

Pre - I - 47 I.E.P. - P. S. O
PRACTICA
1. Efectuar: 7. Calcular:
2 2 2
 2x 3
 3y 2  
 4x 2 3xy 2  x 4  M   x  1  2x   2x 2  1
   
1. Efectuar la multiplicación:
2. Indicar el desarrollo de: 8. Calcular:  2x  5   x 3  x 2  2x  1
2 2
3 52 
2
 2...........................................................
Rpta:
K
 1   6  1
8
2. Efectuar:
3 3 3
A) a +a+8 B) a +8 C) a –6
3.
9. Calcular:
Calcular:
3. Efectuar:
P 2  5  3  5
2  2
M  2 5   
2
 5 2 
2
P
 6 2   6 2 
8
A) 2 1 B) 3 C) 5 1
4. Reducir: 10. Reducir:

3 2 3 3
M   x  2    3x  2

A  2 3 1   2 3 1 
5. Reducir:
11. Calcular:
2 2
K   2x  1  2  x  1 3
P   x  2   x  2  12x 2
3
12. Obtener el resultado de:

6. Efectuar: 2 2
2 2
3
 2 3  2 3   2 3  2 3 
A
 7 3    7  3
2
2 5 

Pre - I - 48 I.E.P. - P. S. O
CAP.
07 TRIANGULOS RECTANGULOS NOTABLES
1. Calcular “x” e “y” 5. En la figura, calcular “x”
62
12
x
o o
45 30
30
o x
y
Rpta:..........................................................
Rpta:..........................................................
6. En la figura, calcular “x”
2. Calcular “x”
12
x x
12
o
15
Rpta:.......................................................... o
37
3. En la figura, calcular “x” Rpta:..........................................................
o 7. En la figura, calcular “x”.

45
x
60 x
o
45
6 53o 30o
Rpta:.......................................................... Rpta:..........................................................
4. En la figura, calcular “x” 8. Calcular “x”
12 3
x 6 2
o o
45 37
60o 45
o
x
Rpta:.......................................................... Rpta:..........................................................

Pre - I - 49 I.E.P. - P. S. O
9. En la figura, calcular “x” 12. Calcular “x”
o
53
o
15
x
6 18
x
63
Rpta:..........................................................
Rpta:..........................................................
20 2
10. En la figura, calcular “x” o o
8 45
x
Rpta:..........................................................
x 4 3
o
30
12 2
Rpta:.......................................................... 8
o
37
o
x
Rpta:..........................................................
11. Calcular “x”
60o o
6 20 6
x
x
30 o
o o
40 30
Rpta:..........................................................
Rpta:..........................................................

Pre - I - 50 I.E.P. - P. S. O
PRACTICA
1. Calcular “x” 4. Calcular “x”
x 12 x
o
53 30
o
45
o
20
2. Calcular “x”

6+x
o
30 15o
20 x
o
75 15o
20
2x+2 6. Calcular “x”
45
o 62
10 2 30
o
15o
x

Pre - I - 51 I.E.P. - P. S. O
9. Calcular “x”
7. Calcular “x”
o
53
5
45
o
8
o 30
x
x
10. Calcular “x” si ABCD es un cuadrado
8. Calcular “x”
A B
x
45o
x
6
o
45
o
30
20 3 D C

Pre - I - 52 I.E.P. - P. S. O
CAP.
08
CONGRUENCIA DE TRIANGULOS
1. Calcular “x”
5. Calcular “x”
x
o x
30 2x
Rpta:..........................................................
2. Calcular “X” Rpta:..........................................................

6. Calcular “x”

 C
x
B
x
40o
80º 80º
Rpta:.......................................................... A D
3. Calcular “x” Rpta:..........................................................
x 7. Calcular “x”
 B
a E
b
 º b
40 x
40º
4   A a C
D
Rpta:..........................................................
Rpta:..........................................................
8.
4. Calcular “x”
2a

10  x
x a


Rpta:..........................................................
Rpta:..........................................................

Pre - I - 53 I.E.P. - P. S. O
9. Calcular “x” 14. Calcular “x”
80º
5
x-5 x
 
Rpta:..........................................................
Rpta:..........................................................
C
x
1 B
2
a
a 8
6
Rpta:..........................................................
A x D

x Rpta:..........................................................
8

2
Rpta:..........................................................

a

7


x a
Rpta:..........................................................
o
130
50º
x
Rpta:..........................................................

Pre - I - 54 I.E.P. - P. S. O
PRACTICA
4. Calcular “x”
1. Calcular “x”
6 4
30º
x 10º 30º
2. Calcular “x”
5. Calcular “x”
x
20º
20º
3. Calcular “x”
b 6. Calcular “x”
a+
xº
a 70
a b
40
40 x

Pre - I - 55 I.E.P. - P. S. O
7. Calcular “x”
10. Calcular “x”.
 
x
12-
º
60 x
2x
8. Calcular “x” Si: AB // DE

9. Calcular “BC”. Si: AB=1 ; BD=4
x
 20
30

6  

Pre - I - 56 I.E.P. - P. S. O
CAP.
09
POLÍGONOS
1. ¿Cómo se llama aquel polígono, cuyo número total 8. Cuántas diagonales medias se podran trazar de
de diagonales es igual al número de lados? un hexágono.
Rpta:.......................................................... Rpta:..........................................................
2. ¿Cuál es el polígono cuyo número de diagonales 9. Calcular el número de lados de aquel polígono, en
es igual al doble del número de lados.? donde el número total de diagonales es el doble de
la suma del número de lados mas dos.
Rpta:..........................................................
Rpta:..........................................................
3. Si el número de lados de un pentágono aumenta
10. La suma de los ángulos interiores de un heptágono
en 3, en cuanto aumentará su número de
diagonales.
Rpta:..........................................................
Rpta:.......................................................... 11. Calcular el ángulo interior de hexágono regular
4. Calcular la suma de los ángulos internos de un Rpta:..........................................................

dodecágono.
12. Calcular el ángulo exterior de un octágono
Rpta:.......................................................... equiángulo.
5. Calcular la suma de los ángulos internos de un Rpta:..........................................................

icoságono.
13. Calcular el ángulo central de un decagono regular
Rpta:..........................................................
Rpta:..........................................................
6. Calcular el número total de diagonales de un
octágono. 14. Calcular el ángulo interior de un icoságono regular
Rpta:.......................................................... Rpta:..........................................................
15. Calcular el número total de diagonales de un

7. Cuantas diagonales se podrán trazar de un vértice
nonágono.
de un decágono.
Rpta:..........................................................
Rpta:..........................................................

Pre - I - 57 I.E.P. - P. S. O
PRACTICA
1. Calcular el ángulo interior de hexágono equiángulo 6. Calcular el ángulo exterior de un octágono regular.
7. Cuántas diagonales se podrán trazar de un vértice

2. Calcular cuantas diagonales se podrán trazar de de un cuadrilátero
un icoságono.
8. Calcular “x”, si ABCD es pentagono regular.

A) 12º C
3. Cuántas diagonales se podrán trazar de un sólo
B) 54º
vértice de un octágono
C) 24º D
B
D) 18º x
E) 36º
A E
9. Calcular “x”, si ABCDEF, es un hexágono regular
4. Cuántas diagonales se podrán trazar de un A) 30º D

C
dodecágono.
B) 60º x
E
C) 90º B
D) 40º
E) 50º A F


5. Calcular el ángulo interior de un decágono regular A) 108º

B) 162º

C) 144º

D) 162º x 
E) 154º

Pre - I - 58 I.E.P. - P. S. O
CAP.
10
CUADRILATEROS
1. En la figura si ABCD es un trapecio, hallar MN

4. Calcular la longitud de la base media  BC // AD 
del trapecio ABCD
B 9 C
a
6 C
b B 
 
M N 
a b 10
8
A D
10
Rpta:........................................................... A E D
Rpta:...........................................................
2. En la figura mostrada hallar “x”.

5. Calcule x, si DF = FE.
B
4 6
72 x 15 F
D E
45° 53°
 x 
 
Rpta:........................................................... A C
Rpta:...........................................................
3. En la figura ABCD es un trapecio, calcular MN

6. En el gráfico calcule la longitud del segmento que
9 tiene por extremos los puntos medios de las
B C diagonales.
3a 3b B C
M x N 20
a b
A D
21 53º
A D
Rpta:........................................................... Rpta:...........................................................

Pre - I - 59 I.E.P. - P. S. O
7. En la figura, ABCD es un trapecio, calcular el valor 11. En la figura mostrada. Calcular x

de “x”.
B
B 2 C a
 x
 D E
a x 2a
 A C
 12
A D
a+4
Rpta:...........................................................
Rpta:...........................................................
12. En un triángulo ABC se trazan las medianas
8. Si ABCD es un trapecio, calcular el valor de “x” AN y CM, luego se ubican los puntos medios R
de AN y S de CM . Hallar RS si; AC=20.

B a C
Rpta:...........................................................
b
13. En el trapecio ABCD, calcular la distancia entre

 x los puntos medios AC y BC.
A D
a+b
B C
Rpta:...........................................................
4
9. En la figura ABCD es un trapecio  BC // AD  .
Calcule CD.  
A D
B 6 C
Rpta:...........................................................
E

14. En un trapecio ABCD BC // AD se tiene que la 
 mBAD  70º y la mADC  55º . Hall ar la
A  D
10 longitud del segmento que une los puntos medios
de las diagonales si además AB=12m.
Rpta:...........................................................
Rpta:...........................................................
10. En el trapecio ABCD motrado hallar “x”.
x
B C 15. En un trapecio ABCD BC // AD  , BC =9 y
AD=23. La mBAD  80º y la mADC  10º .
Hallar la medida del segmento que une los puntos
medios de BC y AD .
A D Rpta:...........................................................
14
Rpta:...........................................................

Pre - I - 60 I.E.P. - P. S. O
PRACTICA
1. En la figura, calcular CD si ABCD es un trapecio
4. En el trapecio ABCD  BC // AD  . Calcular la
 BC // AD  longitud del segmento que tiene por extremos los
B 2 C puntos medios de las diagonales.
B C
M
10 2

A  D
4 45º
A D
2. Calcular “x”.
5 7
5. En el trapecio ABCD, calcular el valor de “x”
B 8 C
x  
 
 
a x


A D
a+4
3. Calcular la longitud de la base media del trapecio

6. Calcular la distancia entre los puntos medios de
ABCD  BC // AD 
BE y HD , Si PH=6.
B 10 C B
 
 
12 8 D
P


A P D A H E

Pre - I - 61 I.E.P. - P. S. O
7. En la figura calcular x. 9. En la figura mostrada hallar “x”.
2a
45° 45°
8
4
18
a
x
8. Calcular el ángulo que forman las diagonales de

un trapecio isósceles si una de ellas mide igual que
10. En la figura, calcular el valor de “x”
la suma de las bases.
C
B
10 x 8 2
37º 45º
A D

Pre - I - 62 I.E.P. - P. S. O
CAP.
11
P ARALELOGRAMOS
1. En el rectángulo ABCD, calcular “x”,

4. En el gráfico calcule x si ABCD: cuadrado
B C  AED: equilátero..
B x C
a
E
a
x
A D
Rpta:........................................................... A D
2. Calcular “x”si ABCD es un cuadrado, CDE Rpta:...........................................................
 equilátero
B C
5. En el romboide ABCD, calcular el valor “x”
B C
E
x
x
x
A D
Rpta:........................................................... A D
3. Calcule el perímetro del rombo ABCD. Si
BD=18. Rpta:...........................................................
B
6. En el rombo ABCD, calcular el valor de “x”
B
A C 40°
37º
A x C
D
Rpta:........................................................... D
Rpta:...........................................................

Pre - I - 63 I.E.P. - P. S. O
7. En el romboide ABCD calcule ED. 11. En el trapecio ABCD  BC // AD  . Calcule AD.
B 5 C
B 30 C 2


8
12

A D
A E D
Rpta:...........................................................
Rpta:........................................................... 12. En un rectángulo ABCD (AB<BC), en la diagonal

AC se ubica su punto medio E y se levanta el
segmento EF  AC de modo que EF=AE. Si la
8. Calcule el perímetro del romboide ABCD. mABF  20º ; calcular la mFBC.
Rpta:...........................................................
B C
 
 13. En un paralelogramo ABCD, se ubica el punto medio

E de AB si la mECD  90º y CD  2CE;
calcular la m  AD C ,
8
Rpta:...........................................................
A E D
14. En un rectángulo ABCD se traza DE  AC tal que

Rpta:...........................................................
DE=4 y AE-EC=3. Calcular BE,
Rpta:...........................................................
9. Dos vértices opuestos de un paralelogramo distan

de una recta exterior 22m y 10m respectivamente. 15. Dado un romboide ABCD se contruyen
Calcular la distancia del punto de corte de las exteriormente los triángulos BCE y ABF. Hallar
diagonales a la recta exterior. EDF.
Rpta:...........................................................
Rpta:...........................................................
10. En el paralelogramo ABCD si GH=12; hallar EF.
B C
G
A F H D
Rpta:...........................................................

Pre - I - 64 I.E.P. - P. S. O
PRACTICA
1. Calcule el perímetro del rombo ABCD. Si AC=24. 4. Si ABCD es un cuadrado,  CDE: equilátero..
B Calcule x.
B C
A C
37º E
x
D
A D
2. En el romboide ABCD, calcular el valor de “x”

5. Si ABCD es un cuadrado, calcular el valor de “x”
B C
x
2x B C
A D
2
A D
3. En el rombo ABCD, calcular el valor de “x”.

6. Calcule el perímetro del romboide ABCD.
B
B C
 

x 
A x C 8
A D
D

Pre - I - 65 I.E.P. - P. S. O
7. En la figura se muestra un paralelogramo. Hallar

9. Calcular “x”
la relación de los ángulos “A” y “D”
B C
100° 4
A D
8. Si ABCD es un paralelogramo, calcular “ED” B C

13
B C 7

 M
8 3
A D
x
A E D E

Pre - I - 66 I.E.P. - P. S. O
CAP.
12
C IRCUNFERENCIA
1. En la figura calcular (x). S, P y Q son puntos de 5. En el gráfico calcule x.

tangencia.
P
x
O 10 
70º

Q x
Rpta:........................................................... Rpta:...........................................................
2. Calcular “x”. 6. En el gráfico calcule x, O es centro de la

circunferencia.
5 7
O
x
3
x
8 8
Rpta:...........................................................
Rpta:...........................................................
3. Calcular “x”. Si P es punto de tangencia.
7. Una cuerda de una circunferencia mide 16 y su
P radio mide 10. ¿cuánto mide la flecha
correspondiente?
2x Rpta:...........................................................
x
O
8. En el gráfico calcule x. P: punto de tangencia,
Rpta:........................................................... O: centro de la circunferencia.
P
4. Calcular “x”. Si P y Q son puntos de tangencia.
P
2x
O
Q
O
x
Rpta:...........................................................
O’
Rpta:...........................................................

Pre - I - 67 I.E.P. - P. S. O
9. Calcular “x”. 13. Calcular “x”. Si O es centro de P y Q son puntos

de tangencia.
P
6 3
O
60º Rpta:.......................
x
x Q
Rpta:...........................................................
10. En el gráfico calcule x. Si: P, Q y R son puntos de 14. En la figura, calcular “x”. Si P, Q, R y S son puntos
tangencia. de tangencia.
P P
Q R
S
R Q
Rpta:....................
x
Rpta:...........................................................
11. En el gráfico calcule x. Si: P, Q y R son puntos de 15. En la circunferencia de centro o calcule x.
tangencia.
100º
O 10
x
P Q Rpta:.......................
Rpta:...........................................................
12. Cuánto mide el inradio de B EO . Si E es punto

de tangencia y O es centro de la circunferencia.
C
E O a
A D
6+a
Rpta:...........................................................

Pre - I - 68 I.E.P. - P. S. O
PRACTICA
1. En la circunferencia de centro “O”, calcule el valor 4. En la circunferencia de centro “O”, calcule el valor
de “x”. de “x”.
x

O
x
O 6

2. En la circunferencia, calcule el valor de “x”.

5. En la circunferencia, calcule el valor de “x”.
x 5

8 x

x 7
3. En la circunferencia de centro “O”, calcule el valor 6. En la circunferencia de centro “O”, calcule el valor
de “x”. de “x”.
O 4 O
x x
2
3

Pre - I - 69 I.E.P. - P. S. O
7. Una cuerda de la circuferencia mide 8 y su 9. En la figura mostrada, calcule el valor de “x”

radio mide 5. ¿Cuánto mide la flecha
respectivamente? x
8. En el gráfico calcule x si P y Q son puntos de 10. En la figura calcule x, si P, Q, R y S: son puntos de

tangencia.
tangencia. O: centro.
P
P Q
x x
O 80º
S R
Q

Pre - I - 70 I.E.P. - P. S. O
CAP.
07 R AZONES TRIGONOMETRICAS RECIPROCAS
1. Calcular “” si:

sen . csc 20º  1 8. Determinar “” si:
t g  5  10º   ctg  4   20º   1

Rpta:...........................................................
Rpta:..........................................................
2. Determinar “  ” si:
9. Determinar tg x si:
sen3  csc 60º  1
sen  2x  10º  . csc  x  35º   1
Rpta:...........................................................
Rpta:.........................................................
10. Determinar tg3 si:
3. Calcular “” si:
cos30º . sec =1 cos 10º 3  . sec  60º 2   1
Rpta:..........................................................
Rpta:...........................................................
11. Calcular: E  sen . cos  ; si:
4. Determinar  si: 1
t g  2  10º  
ct g    47º 
cos 4   sec 40º  1
Rpta:..........................................................
Rpta:...........................................................
12. Calcular K= sec . csc ; si:
1
5. Calcular “  ” si: cos  20º 2  
sec  50º  
tg  2  30º   ctg50º  1 Rpta:..........................................................
13. Calcular R  ct g 4x si:
Rpta:...........................................................
1
t g  90º x  
6. Determinar “  ” si: ct g  60º x 
Rpta:..........................................................
tg  3  20º   ctg80º  1
14. Determinar sen
sen  2  30º  . csc   30º   1
Rpta:........................................................... Rpta:..........................................................
15. Determinar “x” ; si:

7. Calcular “x” si:
 3x  20º   2x  10º 
csc  2x  20º   sen  x  30º   1 cos   . sec   1
 4   3 
Rpta:..........................................................
Rpta:...........................................................

Pre - I - 71 I.E.P. - P. S. O
PRACTICA
sen    10º  . csc  2  30º   1 6. Determinar “2x” si:
1
t g  5x  27º  
ct g  x  5º 

7. Calcular tgx si:
cos  2x  45º  . sec  x  45º   1 1

cos  2x  20º  
sec  x  17º 
3. Calcular “” si:
t g  2  30º  . ct g   60º   1
8. Calcular sec 3 si:
1
t g  5  40º  
ct g  80º  
sec  40º   . cos  20º 3   1

9. Calcular sen x si:
1
csc  60º 2x  
sen  30º x 
5. Hallar “x” si:
1
sen  3x  30º  
csc  2x  40º 
10. Determinar tan2:
sec  60º 3  . cos  45º 2   1

Pre - I - 72 I.E.P. - P. S. O
CAP.
08
RAZONES TRIGONOMETRICAS DE ANGULOS
COMPLEMENTARIOS
1. Calcular “” si: 9. Calcular sen si:
sen = cos 50º tg    20º   ctg  2  20º 

Rpta:........................................................... Rpta:...........................................................
2. Calcular “  ” si: 10. Calcular tg si:

sen  cos 40º t g  2  45º   ct g    45º 
Rpta:...........................................................
Rpta:...........................................................

11. Determinar “x” si:
tg2  ctg80º
sec  x  30º   csc  2x  60º   0
Rpta:...........................................................
Rpta:...........................................................
4. Determinar “” si:
12. Calcular “” si:
tg  3  20º   ctg  2  20º 
sec  3  50º   csc    20º   0
Rpta:...........................................................
Rpta:...........................................................
5. Determinar “” si: 13. Calcular “” si:
sec  20º 3   csc  4   10º  4tg10º 2sen40º

E 
ctg80º cos 50º
Rpta:...........................................................
Rpta:...........................................................
sec  50º 4x   csc 10º 5x  14. Determinar:
Rpta:........................................................... sen 10º sec 20º

E 2
7. Calcular “3” si: cos 80º csc 70º
sen  2  30º   cos  3  30º  Rpta:...........................................................

Rpta:........................................................... 15. Calcular:
t g  x  50º 
8. Calcular “3” si: H2
ct g  40º  x 
sen    45º   cos  2  15º 
Rpta:...........................................................
Rpta:...........................................................

Pre - I - 73 I.E.P. - P. S. O
PRACTICA
1. Calcular “” si: 6. Determinar:
sen. cos    80º   1 sen 52º t g 83º
E3 
cos 38º ct g 7º
2. Calcular sen si:

t g  3  10º   ct g  2  50º  7. Calcular “x” si:
sen 40º . t g  x  10º   cos 50º . ct g  x  10º 

sec  4x  30º   csc  50º 3x 
sec 20º . se n  2  10º   cos    20º  .csc 70º
4. Determinar “2” si:

t g  3  10º   ct g    30º   0

t g  30  2   c tg  20   

sen  x  10º   cos  x  20º   0
10. Determinar “x” si:
sec  2x  60   csc  80º 3x 

Pre - I - 74 I.E.P. - P. S. O
CAP.
09 NOCIONES DE GEOMETRIA ANALITICA
1. Determinar las coordenadas de los puntos Rpta:...........................................................

A, B, C y D. 5. Calcular la DV entre los puntos A(4;6) y B(8;12)
Rpta:...........................................................
Y 6. Calcular la DV entre los puntos A(–4;3) y B(–3;6)
A Rpta:...........................................................
6
7. Calcular la DH entre los puntos A(–3;2) y
B(10;–3)
Rpta:...........................................................
B 8. Calcular la DH entre los puntos A(6;8) y
2
B(–3;10)
–2 3 5 Rpta:...........................................................
0
X
9. Calcular a+b si:
–3
D
Y
–5
C (–10;a) (b;4)
Rpta:...........................................................
2. Determinar las coordenadas de los puntos
0
A, B, C y D. X
Y
A Rpta:...........................................................
5
B 10. Calcular a+b si:
4
Y
–3 2 6
0
X
0
–2 X
D
–3
C (a;–6) (–4;b)
Rpta:........................................................... Rpta:...........................................................
3. ¿A qué cuadrante pertenecen los puntos? 11. Calcular el perímetro del rectángulo ABCD
A(–2;3)
B(–4;–6) Y
C(2;3)
A B(10;4)
D(4;–2)
Rpta:...........................................................
0
3. ¿A qué cuadrante pertenece los puntos? X
A(2;4)
D(–3;–2) C
B(–3;5)
C(2;–6)
D(–2;–3)
Pre - I - 75 I.E.P. - P. S. O
PRACTICA
1. Determine las coordenadas de los puntos 6. Calcular el perímetro del rectángulo ABCD.
A, B, C y D
Y
B A(4;5)
0
A
4 X
B
3
C(–3;–3) D
2 5
0
X
–2 7. Calcular la distancia entre los puntos A(–4;–3) y
C
–3
D
B(0;–6)
8. En la figura calcular: DH + DV
A) (5;4), (3;–3), (6;–2), (–2;–3)
Y (3;5)
B) (5;–4), (–3;3), (6;–2), (–2;3)
C) (5;+4), (–3;3), (–6;–2), (2;–3)
D) (–5;4), (–3;3), (–6;–2), (+2;–3) DV
E) (5;–4), (–3;–3), (–6;2), (–2;3)

0
(–4;–1) X
2. ¿A qué cuadrante pertenecen los puntos?
DH
A(–3;2) B(2;–3)
C(–4;–3) D(4;4)
9. Calcular el área del triángulo ABC.
A) IV, III, II, I B) III, II, I, IV
C) II, I, IV, III D) II, IV, III, I
Y
E) II, IV, III, II A(2;6)
3. Calcular la distancia horizontal entre los puntos

A(–3;–4) y B(8;4)
0
X
B(–3;–2)
C(5;–2)
4. Calcular la distancia vertical entre los puntos

A(–6;4) y B(4;–10)
10. Calcular “x” si el área del triángulo ABC es 20u2.
Y
A(–1;4)
5. Calcular: a+b+c+d
Y
6
(c;d) X
B(–3;–1)
C(x; –1)
0 4
X
–2
(a;b)

Pre - I - 76 I.E.P. - P. S. O
CAP.
10 DISTANCIA ENTRE DOS PUNTOS
1. Determine la distancia entre los puntos A(2 ; 3) y 9. Calcule “x” si A(x ; 2x) y B(x , 2) si la distancia
B(4 ; 6) entre A y B es 4
Rpta.: .......................................................... Rpta.: ..........................................................
2. Determine la distancia entre los puntos A(3 ; 4) y
10. Calcule “x” si A(–x; –2x) y B(2x; 3) si la distancia
B(2 ; 3)
entre A y B es 5.
Rpta.: ..........................................................
3. Calcule la distancia entre los puntos A y B Rpta.: ..........................................................
11. Determine las coordenadas del punto A(x ; 2) si la
y
B (4; 3) distancia al punto B(4 ; 3) es 10 ; x < 2
4
Rpta.: ........................................................
12. Calcule las coordenadas del punto M(x ; 3) si la
A (–2; 2) distancia al punto N(–1 ; –3) es 45 ; x > 0
3 x
Rpta.: ..........................................................
Rpta.: ..........................................................
4. Calcular la distancia entre los puntos A y B. 13. En el gráfico calcule “y”; donde A(2 ; y) además
la distancia de A al punto B es 5; y < 0
y
A (3; 3) y
B (–2; 1)
A
x
x=2 x
B (–1; –2)
Rpta.: ..........................................................
5. Calcule la menor distancia entre los puntos Rpta.: .........................................................
A(0 ; 5) ; B(–1 ; 3) y C(–2 ; – 1)
Rpta.: .......................................................... 14. En el gráfico calcular “y” donde B(3; y) si la
distancia de A al punto B es 5 y > 0.
6. Calcule la menor distancia entre los puntos y
A(3 ; 5); B(0 ; 1) y C(2 ; –1)
Rpta.: ..........................................................
7. Determine la distancia entre los puntos A(–2 ; –3) B
y B(–4 ; –2)
x
Rpta.: ..........................................................
A (–1; –1) x =3
8. Determine la distancia entre los puntos A(–1; –2)
y B(–3; –4) Rpta.: ....................................................
Rpta.: ..........................................................

Pre - I - 77 I.E.P. - P. S. O
PRACTICA
1. Calcule la distancia entre los puntos A(–1 ; –3) 6. Calcule x. y
P (x; 9)
y B(3 ; – 5)
M (–10; 3)
0 x
2. Calcule la menor distancia de los puntos A(–3 ; 2)
y B(–1 ; 4) al orígen de coordenadas

7. Calcule las coordenadas del punto A(x ; 1) si la
distancia al punto B(3 ; 4) es 10 (x > 2)
3. Calcule AB + BC
y
A (–2; 2) 8. Determine “y” si la distancia del punto A(–1 ; y) al
punto B(–3 ; 4) es 28 (y < 0)
x
B (2; –1)
C(–3; –13)
9. Calcule el perímetro de la figura
y
C(–2; 2)
4. Calcule la mayor distancia entre los puntos P(–1 ; 2); B (2; 2)
Q(–3 ; 4); R(2 ; 3)
A (–2; –1)
10. Determine: PQ + QB
5. Calcule el perímetro del  ABC, A(–4; –3);
B(8; –3); C(8; 2) y
P(1; 2)
Q(–3; –1)
R(9; –6)
1. Calcule la distancia entre los puntos

Pre - I - 78 I.E.P. - P. S. O
CAP.
11 COORDENADAS DEL PUNTO DE UN SEGMENTO

2 2
1. Calcule las coordenadas del punto medio del 8. Determine: x + y
segmento AB si A(–3 ; 4) y B(2 ; 8) (–5; 4)
Rpta.: .......................................................... (–2; y)
2. Calcule las coordenadas del punto medio del
segmento MN si M(–1 ; 5) y N(–3 ; –5)
(x; 2)
Rpta.: ..........................................................
3. Calcule x + y; “Q” si es punto medio de AB Rpta.: ..........................................................
2 2
9. Calcule: x  y
2 2
x y
A (2; 8)
(x; 6)
Q(x; y)
(2; 2)
B (12; 2)
(–2; y)
Rpta.: ..........................................................
4. Calcule x – y si “P” punto medio. Rpta.: ..........................................................
(2; 5) x
10. Calcule  
y
P (x; y)
(x; 4)
(–5; –3)
(4; 3)
Rpta.: ..........................................................
5. Calcule las coordenadas del punto P (1; y)
Rpta.: ..........................................................
(–4; 3) 11. Calcule las coordenadas del punto R
(–2; –1) (–1; 4)
P (x; y)
Rpta.: .......................................................... R (x ; y) (4; 2)
6. Calcule las coordenadas del punto Q

(–3; –2)
(–3; 8)
(–1; 4) Rpta.: ..........................................................

12. Calcule las coordenadas del punto P.
Q(x; y)
A (2; 8)
Rpta.: ..........................................................
2 2
7. Calcule (x +y )
(9; y) P(x; y)
B(4; 0)
(x; 4)
(–4; –2)
(–3; –2)

Pre - I - 79 I.E.P. - P. S. O
PRACTICA
1. Calcule las coordenadas del punto medio del 6. Calcule las coordenadas del punto P.
segmento AB; donde A(–2 ; 3) y B(4 ; 6)
(2; 5)
P (x; y)
(4; –2)
(–3; –4)
2. Determine las coordendas del punto medio
(–6; 6) 7. Determine x + y
(x; y) (4; 4)
(–4; –2)
(6; 2)
(x; y)
(–2; –1)
3. Calcule: x + y si M es punto medio

(5; 6) 8. Calcule las coodenadas (x ; y):
a
M(x; y)
(–6; 8) a/2
(–3; 2) a/2
(x; y) (4; –2)
a/2
9. Calcule x – y si:
(4; 4)
4. Calcule x  y en el gráfico:
xy
(–3; 6)
(x; 2) (–6; 2) (x; y)
(–5; –1)
(2; y)
(2; 1)
5. Calcule las coordenadas del punto A.
A (x; y)
(3; 4)
10. Calcule  1 
xy
(6; 0) (x ; 6)
(2; 3)
(6; y)

Pre - I - 80 I.E.P. - P. S. O
CAP.
R AZONES TRIGONOMETRICAS DE UN ANGULO EN POSICION
12
NORMAL ( SENO , COSENO , TANGENTE )
1. Calcule el radio vector del punto A(2 ; 3) 6. Calcule y:
Rpta.: .......................................................... y
(–1; y)
2. Calcule el radio vector del punto P(–3 ; 1)
3
Rpta.: ..........................................................
3. Determine x. x
y
Rpta.: ..........................................................
x 7. Determine Sen 
r=5 y

(x; –3)
x
Rpta.: ..........................................................
4. Determine “x” (–2; –1)
y Rpta.: ..........................................................
(x; 2)
8. Determine sen 
r= 5
y
x x

r= 13
Rpta.: ..........................................................
(2; –1)
5. Determine “y”
Rpta.: ..........................................................
y
9. Determine cos  y
x
x
r= 10 
r=3
(2; y)
(m; –2)

Pre - I - 81 I.E.P. - P. S. O
10. Calcule cos 
y
13. Calcule: A = Sen  + Cos 
y
x
 
r=5 x
(m; – 3) r=5
Rpta.: .......................................................... (x ; –3)
Rpta.: .........................................................
11. Determine “m” si tg  3
.
y 14. Determine: M = Tg  + Ctg 
(–2; 4) y
x

x r=25

(x; –7)
Rpta.: ..........................................................
Rpta.: ..........................................................
12. Determine; “m” si tg  = 1/2
15. Calcule: E = Sen  – Cos  . Tg 
y
y
(–4; 3)
x


x

(–4; m) 
(–3; –4) (2; –1)
Rpta.: ..........................................................
Rpta.: ..........................................................

Pre - I - 82 I.E.P. - P. S. O
PRACTICA
1. Calcule Sen 4. Calcule: “x”
(–1; y)
x
r=3 r=4

x (x; – 3)
2. Determine: Cos 
 5. Determine “y”
x y
x
(4; –3)
r= 13
(2; y)
3. Calcule el radio vector; del punto P(–3 ; –2)

6. Calcule Tg 
(x; 2)
r= 8
x


Pre - I - 83 I.E.P. - P. S. O
7. Determine: E = 4Cos  – Sen  9. Calcule S = Tg  + Ctg 

y
x y

(–12; y)
r=13
(–3; –4)
x

8. Calcule: Sen 
1
10. Determine “m” Tg   
y 3

x y
r=6
x

(–3; m)
(2m; – 3)

Pre - I - 84 I.E.P. - P. S. O
CAP.
07 HIDROSTATICA
1. Se muestra un bloque de 80kg apoyado en el piso. Si

la base de dicho bloque tiene un área de 2m 2, 4. Determine la presión del bloque macizo de 120kg
determine la presión que ejerce en el piso. (g=10m/s2) sobre el suelo. (g=10m/s2)
Rpta.: ........................................................ Rpta.: ........................................................
5. Si la presión del bloque mostrado sobre el piso mide

2. Determine la presión de bloque de 50kg sobre el 360 pascal, determine el módulo de la fuerza que
piso si la cara superior tiene un área de 1m 2.
ejerce dicho bloque.
(g=10m/s2)
Rpta.: ........................................................
Rpta.: ........................................................
6. Se muestra un tanque del agua, determine la presión

3. Determine la presión que soporta el piso por parte hidrostática en el punto “C”.
de los bloques A y B de 12kg y 8kg, si la base de
“A” tiene un área de 0,5m2. (g=10m/s2)
150cm
Rpta.: ........................................................
Rpta.: ........................................................

Pre - I - 85 I.E.P. - P. S. O
7. En el recipiente que contiene aceite, determine la módulo de la fuerza sobre el émbolo mayor causada
presión hidrostática en el punto “C”. por el liquido.
F=56N A=24cm2
a=3cm2
50cm
Rpta.: ........................................................
Rpta.: ........................................................ 13. En una prensa hidraúlica si el émbolo mayor tiene

una superficie que es el triple del émbolo menor,
8. Determine la presión del agua de una piscina a una determine el módulo de la fuerza del liquido sobre
profundidad de 2,5m. (g=10m/s2) el mayor si sobre el menor se ejerce una fuerza de
módulo 15N.
Rpta.: ........................................................
Rpta.: ........................................................
9. Determine la presión del agua a 8m. de profundidad
de la superficie del mar. (g=10m/s2) 14. En una prensa hidraúlica si la fuerza del líquido
sobre el émbolo mayor es el triple, en módulo, que
Rpta.: ........................................................ la que se ejerce en el menor, determine el área del
émbolo menor si el área mayor mide 18cm2.
10. Si los dos recipientes que se muestran estan llenos
de líquido, demuestre si las presiones en B y C son Rpta.: ........................................................
iguales o no.
15. Determine la masa “m” del bloque que permanece
inmovil tal como se muestra. Desprecie la masa de
20cm
los embolos.
F=5N
A=10a
a
Rpta.: ........................................................
11. Se muestra el esquema simple de una prensa

hidraulica, determine el módulo de la fuerza que Rpta.: ........................................................
experimenta el émbolo mayor al aplicarle al menor
una fuerza de 40N.
F=40N A=60cm2
a=10cm2
Rpta.: ........................................................
12. En la prensa hidraúlica mostrada determine el

Pre - I - 86 I.E.P. - P. S. O
PRACTICA
1. Determinar la presión que el ladrillo ejerce sobre el 4. Determine la presión hidrostática en el punto “Q”.
piso.
2. Sobre una madera rectangular de 25 cm de largo y 5. En el tanque para agua mostrado. Determine la
12 cm de ancho, se aplica una fuerza de 50N. presión en el punto “B”.
Determine la presión que ejerce la madera sobre el
piso.
3. Determina la presión que ejerce el ladrillo sobre la

mesa.
6. En una presión de 4m de profundidad determinar
la presión de un punto a 3 metros bajo la superficie.

Pre - I - 87 I.E.P. - P. S. O
7. En el esquema mostrado determine “F”. 9. Del gráfico determine F.
10N A2=30cm 2 F=100N A2=60cm 2
A1=10cm 2 A1=25cm 2
8. Del gráfico determine F.

F A2=30cm 2 10. Del gráfico determine F.
A1=3cm 2
A2=1m 2
A1=2m 2

Pre - I - 88 I.E.P. - P. S. O
CAP.
08 HIDROSTATICA: FUERZA DE EMPUJE
1. Si en un cilindro lleno de agua se suelta suavemente fuerza de empuje del aceite sobre la esfera.
un tronco y se observa que se derramó 24 litros de (g=10m/s2)
agua, determine el módulo de la fuerza de empuje
sobre el tronco. Grafique la fuerza en el tronco.
Rpta.: ........................................................
2. Un cuerpo sumergido parcialmente en agua desaloja
20 litros de esta. Determine el módulo de la fuerza
de empuje (g=10m/s2)
Rpta.: ........................................................
3. El bloque mostrado tiene un volumen de 0,25m3. Rpta.: ........................................................
Determine la fuerza de empuje del agua sobre dicho
7. Determine la fuerza de empuje sobre la esfera de
cuarto. (1m3=1000 litros)
0,02m 3 si la mitad de esta emerge del agua.
(g=10m/s2)
Rpta.: ........................................................
4. El cilindro mostrado tiene un volumen de 0,75m3 y
Rpta.: ........................................................
esta sumergido en dos tercios de su volumen.
8. Un cajón de 0,05m3 flota completamente sumergido
Determine la fuerza de empuje del agua sobre el
en gasolina. Determine el módulo de la fuerza de
cilindro. (g=10m/s2)
empuje sobre el cajón. (g=10m/s2)
Rpta.: ........................................................
9. Determine la fuerza de empuje sobre la persona si

está sumergido un volumen de 0,09m3 en el mar.
Rpta.: ........................................................
5. Un bloque de volumen 0,15m3 está en agua con un
tercio de su volumen emergiendo. Determine el
módulo de la fuerza de empuje sobre él. (g=10m/s2)
Rpta.: ........................................................
6. La fuerza mostrada flota en aceite, sumergida en
un 50%. Si su volumen es de 0,04m3, determine la

Pre - I - 89 I.E.P. - P. S. O
Mar
Muert
o
Rpta.: ........................................................
11. El objeto de 6kg flota inmovil sobre un liquido tal

Rpta.: ........................................................
como se muestra. Determine la fuerza de empuje.
14. La fuerza de empuje sobre el tronco inmovil de 30kg

es de 320N. Determine la masa “m” del ladrillo.
Rpta.: ........................................................
12. El cilindro de 8,2kg se mantiene en reposo en aceite

tal como se muestra. Determine la fuerza de empuje.
Rpta.: ........................................................
15. Una boya flota en el mar. Si experimenta una fuerza

de empuje de módulo 70N, determine la masa de
la boya. (g=10m/s2)
Rpta.: ........................................................ Rpta.: ........................................................
13. Si la tensión en la cuerda que sujeta al bloque de

4kg mide 25N, determine la fuerza de empuje del
liquido.

Pre - I - 90 I.E.P. - P. S. O
PRACTICA
1. Determina y dibuja la fuerza de empuje. 5. Determina la fuerza de empuje si Fg = 4000 N.
Fg =20N Fg
6. Determinar la fuerza de empuje y dibujar su vector

en:
Fg =85N
2. Determina el empuje en el siguiente gráfico.
Fg =37N
7. Determina la fuerza de empuje que actua sobre el

barco.
49500 N
3. Determina y dibuja la fuerza de empuje del siguiente
gráfico.
Fg =80N
8. Determinar la fuerza de empuje y dibujar su vector

en el esquema mostrado.
Fg =15N
4. Determina la fuerza de empuje de la viga mostrada.
Fg =50N

Pre - I - 91 I.E.P. - P. S. O
9. Determinar la fuerza de empuje si T=30 N y 10. Determinar la fuerza de empuje y dibujar su vector
Fg = 70 N. si Fg = 120 N.
Fg
Fg
T

Pre - I - 92 I.E.P. - P. S. O
CAP.
09 F ISICA EXPERIMENTAL
EXPERIENCIA I:
Determinación del volumen de los cuerpos.
Objetivo:
Determinar el volumen de cuerpos de diferente forma.
Materiales:
• Un vaso o jarra graduada en cm3 o mL.
• Un cubo de madera
• Una papa
• Un trozo de metal, etc.
Procedimiento:
1. Agregamos agua al vaso graduado.
2. Introducimos al vaso la papa.

¿Qué ocurre con el nivel del líquido?
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
3. ¿Qué es ese incremento en el nivel del líquido?

..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
4. Seguimos el mismo procedimiento para los otros cuerpo:
Conclusiones:

Pre - I - 93 I.E.P. - P. S. O
EXPERIENCIA II: FLOTAR Y HUNDIRSE
Material
Cuchara sopera. Aceite vegetal.
Moldes de plástico. Miel.
Cubeta de plástico. Agua coloreada.
Dos tuercas. Alcohol coloreado.
Dos pedacitos de plástico. Dos uvas.
Dos canicas. Dos nueces.
Dos clips sujetapapeles. Agua.
Globo pequeño. Vaso de vidrio.
Desarrollo:
1. Vierte con mucho cuidado la miel en el vaso, sobre el dorso de la cuchara, hasta llenar una cuarta parte como
máximo.
2. Vierte poco a poco la misma cantidad de aceite vegetal en el recipiente. Después, añade otra cantidad igual de
agua coloreada y de alcohol.
3. Espera hasta que los líquidos formen capas. Después deja caer con cuidado diversos objetos, para ver cuál flota.
a) ¿Qué sucede con los líquidos y en qué orden quedan? ....................................................................................

.........................................................................................................................................................................
b) ¿Por qué sucede esto? ......................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................
c) ¿Qué sucede con los objetos que deposistaste? ................................................................................................

.........................................................................................................................................................................
d) ¿Qué objeto flotaron y por qué? .......................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................
e) ¿Qué objetos se hundieron y por qué? .............................................................................................................

.........................................................................................................................................................................
f) ¿Qué conclusiones puedes sacar de estas experiencias? ...................................................................................

.........................................................................................................................................................................
4. Llena con agua la cubeta, después haz lo mismo con el globo o una bolsa de plástico transparente y sumérgelo en
el agua de la cubeta.
a) ¿Qué le sucede al globo? ..................................................................................................................................
b) ¿Por qué sucedió esto? .....................................................................................................................................
c) ¿Qué pesa más, el globo o el agua que lo rodea? ............................................................................................

Pre - I - 94 I.E.P. - P. S. O
TAREA
Apellidos y Nombres:________________________________________________________
Fecha de presentación:____/____/_____ Nivel:__________
EXPERIENCIA:
Construye un “ludión” y comprueba la flotación de los cuerpos.
Material
Un frasco de vidrio grande. Una botella chica.
Un pedazo de hule (globo roto). Una liga.
Cordón. Sal.
Un huevo. Agua.
Desarrollo:
1. Llena el frasco con agua casi hasta del borde. Después llena la botella con agua hasta la mitad e introdúcela de
cabeza dentro del frasco (sin que se hunda).
2. Coloca el globo obturando la boca del frasco y sujétalo con la liga.
3. Presiona esta membrana con la mano y observa.
a) ¿Qué sucede? ....................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................
b) Al dejar de presionar, ¿qué pasa? .....................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................
c) ¿Se altera el volumen del agua en algún momento? ........................................................................................

¿Cuando? .........................................................................................................................................................
4. Comenta con tus compañeros de equipo cómo es la densidad de la botella
cuando se hunde en comparación a cuando flota.
5. Repite el experimento utilizando un huevo y describe lo que observas:

...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
6. Ahora destapa el frasco y sin sacar el huevo vierte tres cucharadas de sal al
agua, observa y registra:
a) ¿Qué le pasa al huevo? ¿Flota o se hunde? .................................................

..........................................................................................................................
b) Cuando los cuerpos flotan, ¿cómo son sus densidades en relación con el peso
específico del agua?
..........................................................................................................................
c) Al colocar la sal como se cambió el peso específico de la mezcla sal y agua.

¿Aumentó? ¿Disminuyo?
..........................................................................................................................
7. Discute con tus compañeros de equipo. ¿Por qué un barco navega con la línea
de flotación más arriba en el mar que en un río? ¿Y por qué se nada más
fácilmente en el mar que es una alberca con agua dulce? “Diablito de Descartes”
Anota tus conclusiones en tu libreta.

Pre - I - 95 I.E.P. - P. S. O
CAP.
10 CORRIENTE ELECTRICA
1. Si por la sección recta de un conductor pasa una Rpta.: ........................................................

carga electrica de 12 coulomb, durante 6s. 10. De la figura, determine: I.
Determine la intensidad de corriente electrica. 18
n=10
Rpta.: ........................................................
2. Por la sección recta de un conductor atraviezan
portadores de carga electrica. Si en 5s pasó una
carga de 20 coulomb, determine la intensidad de
corriente.
–2
Rpta.: ........................................................ t=10 s
3. Determine la intensidad de corriente en un cable de Rpta.: ........................................................
cobre si en 1 minuto pasó en el una carga de 180 C. 11. Si por un conductor pasa una corriente de 5A. En
Rpta.: ........................................................ un minuto, determine que cantidad de carga pasó
4. Si: q=36 C y t=0,1 minuto. Determine la intensidad en dicho tiempo.
de corriente “I”. Rpta.: ........................................................
Rpta.: ........................................................ 12. Un conductor transporta una corriente electrica de
5. Se detecta que por la sección recta de un conductor 1,5 amperios. Determine que cantidad de carga pasó
de aluminio paso una carga de 0,25C en 0,05s. en medio minuto.
Determine la intensidad de corriente “I”. Rpta.: ........................................................
Rpta.: ........................................................ 13. Determine en cuantos segundos pasa por la sección
recta de un conductor una cantidad de carga 6
6. Por la sección recta de un cable atraviezan 10 21
coulomb, si la corriente que fluye es 1,5 A.
electrones durante 1s. Determine la intensidad de
Rpta.: ........................................................
corriente “I”.
14. Por el filamento de un foco pasa 2A de corriente.
Rpta.: ........................................................
Determine en que tiempo atravezó la sección recta
7. Se detecta que un número de 4×1020 electrones una carga eléctrica de 0,6 coulomb.
atraviesan la sección recta de un conductor en 8s. Rpta.: ........................................................
Determine la intensidad de corriente “I”. 15. Por el tubo de una lampara fluorescente existe una
Rpta.: ........................................................ corriente de 0,25A. Determine la cantidad de carga
8. Un número de 3×1020 portadores de carga electrica eléctrica que pasó por su sección recta en 8s.
atraviezan la sección recta de un conductor durante
2s. Determine la intensidad de corriente electrica. Rpta.: ........................................................
Rpta.: ........................................................
9. De la figura, determine: I.
20
I n=7×10
t=3,5s

Pre - I - 96 I.E.P. - P. S. O
PRACTICA
1. Por un conductor electrico circula una corriente de 6. ¿Cuál es la intensidad de corriente que circula
intensidad 5A. Determine la carga en 5 segundos. durante 20 segundos y tiene una carga de 80
coulomb?
2. Determinar la carga de un conductor por el cual

circula una intensidad de corriente de 7 amperios
durante 15 segundos. 7. Determinar el tiempo que debe circular una corriente
de intensidad 7 amperios por un conductor con
carga de 77 coulomb.
3. Por un conductor circula una corriente de intensidad

10 amperios durante 15 segundos. Determine la
carga.
8. Un conductor tiene una carga de 90 coulomb

cuando circula una corriente de intensidad de 10A.
Calcular el tiempo que circula dicha corriente.
4. Se tiene un conductor eléctrico por el cual circula

una corriente de intensidad 10 amperios durante 7
segundos. Determine la carga.
9. Si q = 100 coulomb
t = 20 segundos
Determinar la intensidad de corriente electrica.
5. Determinar la intensidad de corriente que circula

por un conductor que tiene una carga de 100C
durante 10 segundos.

Pre - I - 97 I.E.P. - P. S. O
CAP.
11 CORRIENTE ELECTRICA : LEY DE OHM
1. Se muestra un resistor eléctrico. Determine la Rpta.: ........................................................

diferencia de potencial entre C y D e indique el 6. Aplicando la ley de Ohm determine la diferencia
sentido de la corriente. de potencial entre A y B.
I R I=6A R=5
C D A B
VC=30V VD=24V Rpta.: ........................................................
Rpta.: ........................................................ 7. Determine la diferencia de potencial entre E y F.
2. Del resistor mostrada determine la diferencia de I=5A R=8
potencial entre P y Q e indique hacia donde fluye
E F
la corriente eléctrica.
Rpta.: ........................................................
R 8. Determine la corriente “I”.
Q P R=20
20V 40V
E D
Rpta.: ........................................................ 40V 100V
3. Determine el sentido de la corriente y el voltaje Vxy
Rpta.: ........................................................
en el resistor mostrado.
9. Determine “R”.
R
R
X Y
P Q
70V 50V
90V 40V
Rpta.: ........................................................
Rpta.: ........................................................
4. Determine el voltaje entre M y N e indique el sentido
10. Determine VWZ
de la corriente en el resistor de la figura.
I=0,1A R=30
20V N
Z W
Rpta.: ........................................................
11. Determine el potencial en “B”.
R
R=4 I=8A
50V
A B
15V M Rpta.: ........................................................
12. Determine el potencial en “Q”.
Rpta.: ........................................................
5. Determine la diferencia de potencial entre A y B. I=3A R=25
Indique hacia donde va la corriente. P 80V Q
36V B Rpta.: ........................................................
13. Determine: VX 72V Y
R
R=12
5A
28V A X

Pre - I - 98 I.E.P. - P. S. O
PRACTICA
1. Del gráfico determinar la intensidad de corriente. 6. Por un resistor de 20  circula una corriente de
intensidad 7 amperios. Determinar el voltaje.
R=5
30V 10V
A B
2. Del esquema mostrado determinar la intensidad de 7. Determinar la resistencia de una plancha electrica
corriente I. de 220 voltios y 4 amperios.
I
35V 10V
A B
R=5
8. Se tiene una licuadora de 220 voltios y 5 amperios

3. Del gráfico determinar.
determinar su resistencia.
I
120V 113V
A B
R=7
9. Una tostadora trae las siguientes especificaciones

4. Del gráfico determina I y su sentido. V = 220 voltios
I
220V 115V I = 2 amperios
A B Determinar su resistencia
R=10
5. Se tiene un resistor de 17  por el cual circula una

corriente de intensidad 3 amperios. Determine el
10. Una plancha eléctrica tiene una resistencia de 100 
voltaje. y funciona con 220 voltios. Determinar la intensidad
de corriente que circula por ella.

Pre - I - 99 I.E.P. - P. S. O
CAP.
C ORRIENTE ELECTRICA :
12
EXPERIMENTOS
INTRODUCCIÓN
LAMPARITAS O BOMBILLAS ELÉCTRICAS
La lamparita eléctrica es un dispositivo que transforma la energía eléctrica en luz. Actualmente, en nuestros
hogares utilizamos distintos dispositivos que nos dan luz, como las lámparas incandescentes, las lámparas fluorescentes
y las lámparas de arco eléctrico.
¿Cómo funciona una lámpara eléctrica?

La lámpara hace circular la corriente eléctrica con una determinada energía por un conductor. Si ese conductor
es muy pequeño o dificulta el paso de la corriente, se transforma en una resistencia.
Veamos qué es una resistencia.

Si sobre el dispositivo esquematizado, en donde el agua que se desplaza
por la manguera representa a la corriente eléctrica que circula por un circui-
to, presionamos en el punto A, veremos que el agua no puede pasar con
facilidad.
En ese lugar encuentra una resistencia para pasar.

Otro ejemplo podría ser una manguera grande co-
nectada a otra de menor tamaño. El agua circula sin
problemas por la manguera grande y, al entrar en la
manguera más chica, tiene una dificultad o resisten-
cia para hacerlo con la misma comodidad.
Igualmente ocurre este fenómeno cuando conecta-

mos un cable a otro de menor grosor.En el caso es-
pecífico de la lamparita o bombilla eléctrica, la corriente fluye cómodamente hasta circular por el filamento,
donde encuentra una resistencia que le hace generar calor y subir la temperatura.
A temperatura mayores de 525ºC, cualquier cuerpo comienza a desprender luz, es decir, actuará como fuente
luminosa.

Pre - I - 100 I.E.P. - P. S. O
La bombilla eléctrica o lámpara incandescente básicamente funciona por-

que se hace pasar una corriente eléctrica en forma continua por los filamentos (resis-
tencia) que elevan su temperatura o generan luz. El filamento debe estar contenido
en un medio con vacío o con gases inertes, pues si al elevar su temperatura reacciona
con los gases del medio, en especial el oxígeno, se quemaría con facilidad y dejaría de
funcionar.
Las lámparas actuales están rellenas con gases de argón, nitrógeno, criptón o, sim-
plemente, se les crea un vacío; los filamentos son hilos de volframio o tungsteno.
TIPOS DE LÁMPARAS
Hoy son muy difundidas las lámparas de arco rellenas con vapor de mercurio,
que se utilizan para la iluminación de calles y carreteras y, además, en fotografías.
También son comunes las lámparas de neón, empleados en carteles y escaparates
comerciales. Por último debemos mencionar a las lámparas fluorescentes, en las
que el vapor de mercurio de baja presión es contenido en un tubo de vidrio y largo,
revestido en su interior con fósforo.
Breve historia de la iluminación

Sir Humphry Davy fabricó arcos eléctricos y generó luz en un hilo de platino.
1840: Aparecieron varias lámparas incandescentes.
1879: T. A. Edison inventa la lámpara de filamento de carbono.
1907: Se cambiaron los filamentos de carbono por los de volframio.
1913: Se fabricaron lámparas incandescentes con gases inertes.
1938: Se produce la lámpara fluorescente.
T. A. Edison tuvo un incoveniente cuando inventó su bombilla eléctrica. El filamento

se recalentaba mucho y, en contacto con el oxígeno del aire, se quemaba. Edison
pudo solucionar este problema sacando la mayor cantidad posible de aire.
EXPERIMENTO Nº 1
¡Hágase la luz!
Necesitas:
• 2 pilas
• 1 portapilas
• 1 interruptor
• 2 clavos sin óxido
• alambre de cobre, hierro y otros metales
• 1 frasco de vidrio con tapa de plástico
• 1 vela
• vaselina, plastilina u otro pegamento que no endurezaca.

Pre - I - 101 I.E.P. - P. S. O
1. Inserta los clavos en la tapa del frasco a 2.5 cm de distancia entre si.
2. Conecta dos cables pelados a la cabeza de cada clavo, y luego sella con
3
pegamento para que no entre aire.
3. Retuerce 2 o 3 hebras metálicas en ambas direcciones, de modo que se
4
forme una sola hebra a partir de varias ajustadas.
4. Enrolla la hebra en espiral, haciéndola girar sobre una
aguja de tejer a un palito fino.

5. Conecta esta hebra, que será el filamento de nuestra lamparita al extremo
de cada clavo.
6. Pega la vela al fondo del frasco.

7. Conecta uno de los cables a un extremo del portapilas, y el otro, a un

Pre - I - 102 I.E.P. - P. S. O
extremo del interruptor.
8. Ahora conecta el extremo libre del interruptor con el polo del portapilas.
9. Enciende la vela y cierra la tapa del frasco
10. Espera a que la vela consuma el oxígeno del aire del interior del frasco. Ello ocurrirá cuando se apague. Como no
tenemos una bomba de vacío que extraiga todo el aire del frasco, intentamos consumir la mayor cantidad de
oxígeno con la combustión de la vela, para que nuestro filamento pueda brillar más tiempo sin quemarse.
11. Cierra el interruptor y observa.
¡Sentirás la misma alegría que Edison al ver funcionar tu lamparita!
UN MOMENTO DE INTERRUPCIÓN
Ya vimos que, cuando queremos hacer que un circuito se corte, no es necesario inte-
rrumpirlo separando un cable o desconectando una bombilla, ya que esto sería muy incó-
modo y peligroso en una instalación eléctrica de una vivienda, sino que empleamos un
interruptor. El interruptor es un elemento que se corta y que el circuito según nuestras
necesidades. Son interruptores las teclas que presionamos para encender la bombilla de un
velador, o hacer funcionar un ventilador.
Portamos nuevamente de nuestro pequeño circuito.

Sobre una madera de 20 cm por 20 cm coloca una pila, un porta bombilla, una
bombilla, dos gomas elásticas, el alambre fino de 5 cm y dos clavos unidos de
la siguiente manera.
Coloca a uno de los clavos un alambre fino, de tal forma que pueda girar sobre
él. A su vez, el alambre debe tener una longitud que le permita llagar hasta el
otro clavo. (Observa la figura).
Cuando el alambre saliente toca al otro clavo, el circuito se cierra, la

corriente puede circular de la pila al cable, pasar por la bombilla y encen-
derla, y retornar a la pila por el otro cable.
Por el contrario, cuando el alambre se separa, la corriente no puede pasar
porque se interrumpe el circuito.

Pre - I - 103 I.E.P. - P. S. O
EXPERIMENTO Nº 2
EL JUEGO DE LOS INTERRUPTORES
Necesitas:
• 3 interruptores
• 1 porta bombillas
• 1 bombilla
• 1 portapilas
• 2 pilas
• 1 caja pequeña
• cables
• pegamento
¿Preparamos las conexiones?
1. Pela los extremos de dos trozos de cable y los conectamos como indica
a la figura. B A
2. Conecta el otro extremo del cable A con uno de los

extremos del portapilas.
3. Con un cable conecta el otro extremo del portapilas con uno

cualquiera de los extremos del primer interruptor.
4. Conecta el segundo extremo del primer

interruptor con el primer extremo del segundo
interruptor.

Pre - I - 104 I.E.P. - P. S. O
5. Ahora conecta el segundo extremo del segundo

interruptor con el primero del tercer interruptor.
6. Por último conecta el segundo extremo del tercer

interruptor con el punto B del cable en el portabombilla.
Ahora el circuito está completo (observa la figura).
Prepara la caja, haciendo los siguientes orificios, para que

puedan salir las teclas de los interruptores y la bombilla.
Introduce el circuito en la caja y pega en el interior el

portabombilla y los interruptores, dejando libres los cables
y el portapilas con las pilas. Por último, cierra la caja y
comienza a jugar.
FORMA DE JUGAR
Nuestro circuito está formado por 3 interruptores es
serie. Sabiendo esto, le proponemos a un amigo que
intente descubrir qué tecla (interruptor) enciende la bom-
billa; entonces le damos una segunda oportunidad para
que presione una tecla de las dos que restan. Tampoco
encenderá la bombilla. Posteriormente le demostrare-
mos que la tecla correcta era la que no presionó y en-
cenderemos la bombilla.
Para iniciar nuevamente el juego, abrimos los tres interruptores y volvemos a pedir que adivinen cuál es
la tecla que enciende la bombilla.
Cualquiera de la tecla que elija, tanto en el primer intento como en el segundo, no encenderá la bombilla o
lamparita, y sí lo hará la tercera tecla.

Pre - I - 105 I.E.P. - P. S. O
TAREA
Apellidos y Nombres:________________________________________________________
Fecha de presentación:____/____/_____ Nivel:__________
EXPERIMENTO Nº 3
INSTALACIÓN DE RESISTENCIA
Materiales:
• 6 focos de 25W ó 60W
• 2 maderas o triplay de 30 × 30 cm
• Cable eléctrico
• 6 soquetes
• 2 enchufes
Procedimiento:
Hacer la instalación de acuerdo a los esquemas mostrados.
(I) (II)
Resistencia en serie Resistencia en paralelo
c b a
a b c
En el esquema I
1. ¿Qué ocurre si retiramos el foco (a)? Explique.
2. ¿Qué ocurre si retiramos el foco (b)? Explique.
3. Si solo dejamos un foco que ocurre, explique.
En el esquema II
4. Hacer los mismos pasos anteriores y Explicar.
5. Dar ejemplos de cinco resistencias.

Pre - I - 106 I.E.P. - P. S. O
CAP.
07 ESTADO DE LA MATERIA
1. En los cuerpos sólidos el movimiento molecular es 7. En el siguiente diagrama muestra los cambios entre
solo de ......................... los 3 estados del alcohol. Las letras A, B, C y D
A) Traslación. representan los cambios de Estado.
B) Vibración.
C) Rotación y traslación. SÓLIDO VAPOR
D) Giro.
C B
E) Comprensibilidad. A D
2. Los líquidos tiene volumen .................. pero no LÍQUIDO
.................. propia.
A) Variable – forma. Nombra los cambios de Estado C y B.
B) Invariable – comprensión. A) Vaporización – fusión – volatización.
C) Definido – forma. B) Solidificación – fusión – licuación.
D) Regular – altura. C) Fusión – vaporización – condensación.
D) Licuación – deposición – fusión.
E) Indefinido – forma.
E) Condensación – fusión – vaporización.
3. A los líquidos y gases se los llama ..................
8. De lo anterior. ¿En qué Estado las moléculas del
debido a la gran movilidad de sus moléculas.
alcohol estan más separadas?
A) Fluido. B) Refrigerantes. A) Sólido B) Vapor C) Líquido
C) Renfringentes. D) Óxidos. D) A E) C
E) Acuosos. 9. Para la obtención del Hielo seco se sigue el siguiente
4. El oxígeno del Aire es un .................. y el olor del proceso:
perfume es un .................. CO2(g) CO2(s)
A) Gas – vapor.
GAS SÓLIDO
B) Vapor – gas.
C) Fenómeno – gas. ¿Qué proceso se ha realizado?
D) Sólido – líquido. A) Compensación
E) Líquido – sólido. B) Deposición
5. En el estado plasmático existen .................. C) Sublimación inversa
positivos y .................. libres D) Sublimación regresiva
A) Átomos – electrones. E) Todas las anteriores
B) Electrones – neutrones.
10. En el siguiente dibujo intuitivo de los Estados de la
C) Iones – electrones.
Materia.
D) Protones – iones.
E) Electrones – iones. A B C
6. El quinto estado de la materia es el ..................

donde los átomos forman el llamado ..................
A) BEC – siperátomo. ¿Qué afirmación
D es incorrecta?
B) BEC – fermión. A) B: estado líquido
C) BEC – plasma. B) D: estado plasmático
D) BEC – plasma. C) A, B, C, D y E son los 5 estados de la materia
E) plasmático – hiperátomo. D) E: el condensado BOSE – Einstein (BEC)
E) A: Estado gaseoso

Pre - I - 107 I.E.P. - P. S. O
PRACTICA
1. No es un Estado físico de la materia: A) Poseen forma definida
A) Líquido B) Plasmatico B) Poseen volumen definido
C) Coloide D) Gaseoso
C) Poseen alto grado de desorden molecular
E) Sólido
D) Poseen altropía
2. ¿Cuál de los siguientes conceptos nos acerca mas E) Son fluídos
a la idea de un gas?
A) Volumen variable y Forma variable
8. ¿Qué proceso explica la formación de anhidrido
B) Volumen definido y Forma definida
carbónico (CO2 gaseoso) a partir de Hielo seco (CO2
C) Volumen definido y Forma variable
sólido)?
D) Volumen indefinido y Forma definida
E) Ningún volumen particular pero una forma A) Fusión
definida B) Evaporación
C) Sublimación
3. Señale cada proposición como verdadera (V) o falsa
(F). D) Congelación
I. El oxígeno del aire es un vapor. E) Licuación
II. Ordinariamente los sólidos como la sal común
sublima a temperatura ambiental. 9.
III. El agua líquida y su vapor son una misma A
sustancia.
A) VVF B) FFV C) VFV PRESIÓN LÍQUIDO GAS
D) FVF E) VVV
B
4. ¿Cuál de las siguientes sustancias sufre el proceso
de sublimación? Del gráfico a A y B se les denominan
respectivamente:
A) Hielo seco B) Neftalina
A) Vaporización, licuación
C) Sal de mesa D) Azúcar B) Solidificación, condensación
E) A y B C) Fusión, licuación
D) Sublimación, fusión
E) Sublimación, licuación
5. Señalar (V) o falso (F) según corresponda:
I. El estado plasmático es el mas abundante en 10. Los cambios de Estado que se producen por
el universo. Absorción de calor se denominan: ..................
II. A los líquidos y solidos se les llama Estado A) Regresivos B) Absorción
condensado. C) Progresivos D) Cohesión
E) Entropía
III. A los líquidos y gases se les llama fluido.
A) VFV B) VVV C) FFF
D) VVF E) FFV
6. ¿En qué proceso se absorbe energía para su

realización?
A) Licuación B) Solidificación
C) Fusión D) Condensación
E) Deposición
7. Un sólido se asemeja a un líquido en que ambos:

Pre - I - 108 I.E.P. - P. S. O
CAP.
08 ENERGIA
1. La energía es la capacidad para efectuar:

8. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es falsa?
A) Transmisión B) Procesos químicos
A) La Energía es materia altamente dispersada
C) Reacciones D) Trabajo
B) Es posible convertir materia en Energía
E) Velocidad C) De acuerdo a Einstein: E = mc
2
D) La materia y Energía pueden transformarse

2. Señale cada proposición como verdadera (V) o falsa mutuamente
(F): E) Si un cuerpo, al chocar desarrolla cierta cantidad
I. La Energía Mecánica comprende sólo la Enegía de calor, y si le suministramos esta cantidad de
Cinética. calor podrá regresar a su punto de partida.
II. Una explosición atómica (Bomba Atómica o de
Hidrógeno) es un ejemplo de Energía Nuclear. 9. ¿Quién formuló la siguiente ecuación?
III. La Energía Térmica es la que se produce por el
movimiento de los electrones. mo
mf 
IV. La Energía Química se genera en las reacciones 2
V 
Químicas. 1 f 
C
A) VFVF B) FVFV C) VFFF
D) FFVV E) FFFV A) A. Lavoisier B) Max Planck
C) J. Dalton D) Albert Einstein
3. Señalar la relación incorrecta: E) Newton
A) Energía Química: Una batería
B) Energía Mecanica: Un avión en movimiento 10. De acuerdo a la Ecuación anterior, ¿Cuál sera la
C) Energía Nuclear: La Bomba atómica masa en el instante que un cuerpo de 16g halla
D) Energía Eléctrica: La Central Hidroeléctrica
E) Energía Luminosa: Un metal caliente 3
alcanzado una velocidad de C?
5
4. El tipo de Energía relacionada con las R.E.M. es: A) 10g B) 40g C) 50g
A) E. Sonora B) E. Biológica D) 60g E) 80g
C) E. Térmica D) E. Radiante
E) E. Nuclear 11. Según los resultados del problema anterior podemos
decir:
5. La .................. se puede transferir de un cuerpo A) La masa no varía
a otro, eso transferencia se llama ................... B) La masa de un cuerpo aumenta al aumentar
A) E. Calorífica – temperatura su velocidad
B) E. Calorífica – Radiolísis C) Al disminuir la velocidad de un cuerpo su masa
C) E. Térmica – Calor aumenta
D) E. Eléctrica – Entropía D) Si la velocidad de un cuerpo es mayor que la
E) E. Nuclear – Calor luz, la masa es cero
E) C y D
6. El tipo de Energía que se almacena dentro de las
12. La masa inicial de un cuerpo es 20g. Calcular su
unidades estructurales de las sustancias y se
masa final sabiendo que el cuerpo ha liberado
manifiesta en las reacciones Químicas es:
135×1020 erg.
A) E. Luminosa B) E. Química
A) 7g B) 11g C) 5g
C) E. Térmica D) E. Nuclear
D) 9g E) 3g
E) E. Biológica
13. Determine la masa (en gramos) de una Especie
7. El tipo de Energía que estímula el crecimiento de
radiactiva que emite una Energía de 9×1013 J al
las plantas a través de la fotosíntesis es:
Pre - I - 109 I.E.P. - P. S. O
PRACTICA
1. La Energía Nuclear se da en los procesos de debido a que el resto se convirtio en Energía. Hallar
............. y ............... nuclear dicha energía en TJ (1T=102 ; 1J = 107erg)
A) Destrucción – ruptura A) 72 B) 720 C) 7200
B) Fusión – fisión D) 24 E) N.A
C) Formación – ruptura
D) Unión – separación 7. La masa de un material radiactivo es de 15g, si
dicha masa es sometida a un proceso nuclear,
E) Enlace – ruptura
determine la Energía en J que se libera en el proceso.
14 10
A) 4,5×10 J B) 1,35×10 J
2. Un resorte estirado almacena energía .............. y C) 9×10 J
18
D) 1,35×10 J
15
un auto en movimiento posee energía ..............

E) N.A
A) Cinética – potencial
B) Química – cinética 8. Cuando el e– choca con el p se efectua la reacción
C) Potencial – cinética de Fusión nuclear sin dejar masa residual.
D) Gravitatoria – potencial Determine la Energía desprendida al chocar un e–
E) Calorífica – cinética con un p.
“Materia” “Antimateria”
3. Señale cada proposición como verdadera (V) o falsa
(F): + Energía
I. La Energía Luminosa se puede transferir de un e– p
cuerpo a otro.
Si: me– = mp = 9,1×10–28 g
II. La Energía nuclear es la que se encuentra en el –13 –14
A) 1,63×10 J B) 1,7×10 J
núcleo de los átomos. –8 –6
C) 1×10 J D) 10 J
III. La E. Potencial es un tipo de E. Mecánica. –16
E) 1,54×10 J
A) FFV B) VFF C) FVV
D) VFV E) VVV 9. En una explosión nuclear se liberan 522PJ, si
además se recogen 14,2Kg de sustancia residual,
4. ¿Cuáles son fuentes de Energía no renovable? ¿Qué porcentaje de la masa total se transformo en
A) Solar, eólica, biomasa Energía? (1p = 1015)
B) Petróleo, carbón, gas A) 42% B) 36% C) 58%
C) Nuclear, solar, eólica D) 64% E) 29%
D) Hidraúlica, geortérmica, gas

10. ¿Cuál es la velocidad que debe alcanzar un cuerpo
E) Gas, carbón, eólica en km/s, para que su masa final guarde con la masa
inicial la siguiente relación?
5. ¿Qué afirmación es falsa? mf 5
A) La E. Eléctrica en una plancha se convierte en 
mo 4
E. Térmica
Sugerencia: emplea la ecuación del prob9 . práctica.
B) La E. Eléctrica en un foco se transforma en E.
3 1 5
Luminosa A) C B) C C) C
5 5 4
C) En un bateria la E. Química se transforma en
E. Eléctrica 2
D) C E) N.A
D) La E. Térmica se manifiesta en la acumulada 5
en los Enlaces Químicos
E) La E. Química puede transformarse en otras
minifestaciones de la Energía.
6. Se requiere de 42g de un material para una

determinada reacción, al final solo se recupera 41,2g

Pre - I - 110 I.E.P. - P. S. O
CAP.
09 TEORIA Y MODELOS ATOMICOS
8. Jhon Dalton dijo en uno de sus postulados que los

1. Empédocles añadio como cuarto elemento:
átomos eran ................... e indestructibles.
A) Agua B) Fuego C) Aire
A) indivisibles B) divisibles
D) Tierra E) Eter
C) finitos D) infinitos
2. Según Aristóteles el agua es:
E) fusionables
A) Odio y amor
9. Según Dalton, la combinación química es un
B) Humedo y frío ................... de átomos en ...................
C) Agua y eter numéricas simples.
D) Caliente y húmedo A) orden – multiplos
E) Seco y frío B) reordenamiento – proporciones
3. Para que filósofo griego la sustancia básica del C) reacción – cantidades
universo era el fuego: D) orden – constantes
A) Empédocles B) Tales de Mileto E) volumen – proposiciones
C) Heráclito D) Leucipo 10. Mediante los procesos de ................ y .................
E) Anaxímenes nuclear se evidencia que los átomos pueden
4. Señalar la relación correcta: fragmentarse o unirse.
A) Tales de Mileto: Fuego A) entropía y alotropía
B) Anaxímenes: Agua B) condensación y evaporación
C) Empédocles: Agua C) fisión y condensado
D) Heráclito: Tierra D) fisión y fusión
E) Aristóteles: Humedad E) unión y desunión
5. Leucipo de Mileto y su discípulo Demócrito de 11. El descubrimiento de los Isótopos por ...................
Abdera sostenían que la materia es: invalido uno de los postulados de Jhon Dalton
A) Continua B) Discontinua A) Sony B) Dalton
C) Infinita D) Normal C) Leucipo D) Aristóteles
E) Energía E) Rutherford
6. Señalar cada proposición como verdadera (V) o 12. La existencia de partículas subatómicas
falsa (F): fundamentales como el protón, ............... y
I. Los griegos se planteaban la cuestión de si la ................ invalidó en la actualidad uno de los
materia era continua o discontinua. prostulados de Dalton.
II. Aristóteles defendía la teoría de la continuidad A) electrón – neutrino
de la materia. B) neutrón – electrón
III. Empédocles y su discípulo Aristóteles C) boson – fermión
aceptaban la propuesta de Leucipo y D) kaón – muón
Demócrito. E) taón – pión
Rpta: ............................................................ 13. La teoría del Atomismo se plasma en el poema
7. Jhon Dalton presento ................... postulados de A) Átomo caliente
los cuales ................... es válido en la actualidad. B) Extasis del átomo
A) 3 – 1 B) 5 – 1 C) 4 – 1 C) Dererum Natura
D) 2 – 1 E) 6 – 2 D) El átomo y su naturaleza
E) Lucrecio y el átomo

Pre - I - 111 I.E.P. - P. S. O
PRACTICA
1. Indicar la verdad (V) o falsedad (F) de cada 6. El descubrimiento de la fusión y fisión nuclear
proposición: demuestran que los átomos no eran ...............
I. Thales de Mileto: Agua como pensaba Dalton,
II. Heráclito: Eter A) finitos B) indestructibles
III. Demócrito: Materia finita
C) destructibles D) indivisibles
IV. Elementos Aristotélicos: Seco, frío, húmedo y
E) visibles
caliente
A) VFVV B) VVFF C) VFFF
D) VFFV E) FFVF 7. La obsesión de los Alquimistas fue la busqueda de
la: ...............
2. Para Dalton, la materia esta formada por partículas A) Piedra Roseta B) Teoría Atómica
............... llamadas ................... C) Piedra Mágica D) Piedra Filosofal
A) indivisibles – quarks
E) Elixio Filosofal
B) indivisibles – átomos
C) divisibles – átomos
D) infinitos – electrón 8. Una de las siguientes proposiciones no corresponde
E) invisibles – quarks a la Teoría de Dalton
A) La naturaleza de la materia es discontinua.
3. Uno de los postulados de Dalton dice: “La B) Los átomos son indestructibles, aun en las
............... química es un reordenamiento de reacciones químicas violentas.
............... en proporciones numéricas simples” C) Los átomos de un mismo elemento son idénticos
A) mezcla – átomos
en sus propiedades, pero poseen diferentes
B) combinación – electrones
masas.
C) reunión – átomos
D) Los átomos que pertenecen a elementos
D) adición – átomos
E) combinación – átomos diferentes se combinan para formar moléculas
de los compuestos.
4. Uno de los postulados que en la actualidad es E) Todos los elementos químicos estan constituidos
incorrecta dice: por partículas discretas, invisibles e indivisibles.
“Los átomos de un mismo ............. son iguales
en masa, tamaño y otra cualidad y difieren de los 9. Propone la Primera Teoría Atómica con base
............ de otros elementos” científica:
A) compuesto – compuesto
A) Chadwick B) Stoney
B) elemento – átomos
C) J. Dalton D) J. Thompson
C) grupo – átomos
D) compuesto – átomos E) M. Faraday
E) elemento – elemento
10. Jhon Dalton en el año 1808 presento su obra
5. Empédocles adicionó el elemento ............... titulada:
consolidando la teoría de los cuatro ............... A) No se lo digas a nadie
A) Tierra – estados
B) La estructura atómica
B) Agua – elementos
C) Dererum natura
C) Aire – elementos
D) Tierra – elementos D) Nuevo sistema de la filosofía química
E) N.A E) Sistema químico filosófico
1. 500 años a.C los griegos Leucipo y Demócrito

Pre - I - 112 I.E.P. - P. S. O
CAP.
10 TEORIA ATOMICA DE BOHR
1. Las órbitas circulares y a la vez elípticas, pertenecen 9. Hallar la energía del nivel 3.
al modelo de:
Rpta.: ........................................................
Rpta.: ........................................................
10. Si la energía de un nivel “n” es –0,544 eV.
2. Hallar el radio atómico del nivel 2. Determinar dicho nivel.
Rpta.: ........................................................ Rpta.: ........................................................
11. Si la energía de un nivel “n” es –3,4eV. Determinar

3. Hallar la velocidad para un eléctron del nivel 3.
dicho nivel.
Rpta.: ........................................................
Rpta.: ........................................................
4. Hallar el radio atómico del nivel 4. 12. Si la velocidad de un electrón es 0,55×10 6m/s.
Determinar a que nivel pertenece dicho electrón.
Rpta.: ........................................................
Rpta.: ........................................................
5. Hallar la velocidad para un electrón del nivel 5.
º
Rpta.: ........................................................ 13. Si la distancia entre dos niveles es 8,464 A .
Determinar dichos niveles.
6. Cuál es la distancia que hay entre el nivel 1 y 2.
Rpta.: ........................................................
Rpta.: ........................................................
14. En el modelo atómico de Bohr mientras un electrón
permanezca en un nivel. ¿Su energía es?
7. Cuál es la distancia que hay entre el nivel 3 y 5.
Rpta.: ........................................................
Rpta.: ........................................................
15. En el modelo atómico de Bohr los electrones giran
8. Hallar la energía del nivel 2. en orbitas.
Rpta.: ........................................................ Rpta.: ........................................................

Pre - I - 113 I.E.P. - P. S. O
PRACTICA
1. El modelo atómico de Bohr es aplicable solo para

átomos. 6. Cuál es la distancia que hay entre la segunda y
cuarta capa.
A) Nitrogenoides B) Oxigenoides º º º
A) 6,36 A B) 3,9 A C) 2,45 A
C) Hidrogenoides D) Halogenoides º º
D) 2,58 A E) 1,6 A
E) Carbonoides
7. Los modelos estacionarios de energía pertenecen a:
A) Rutherford B) Chadwich
2. El modelo de orbitas elípticas fue propuesto por:
C) Thomson D) Sommerfeld
A) Thomson B) Chadwich E) Bohr
C) Dalton D) Sonmerfeld
E) Rutherford 8. El modelo atómico de Bohr corrigió el modelo
atómico de:
3. En el gráfico se muestra: A) Rutherford B) Sommerfeld
C) Dalton D) Thomson
E) Yukawa
+
1 2 9. Determine la velocidad de un electrón de la tercera

3 4
capa.
El electrón salta de un nivel menor a uno mayor. 6
Entonces: A) 2,2×10 m/s
6
A) Gana energía B) 0,73×10 m/s
6
B) Pierde energía C) 0,55×10 m/s
C) Se mantiene su energía 6
D) 1,1×10 m/s
D) Se duplica su energía 6
E) 4,4×10 m/s
E) Se reduce su energía a la mitad.
10. Determine la energía del nivel 3.

4. Hallar la energía del nivel 2.
A) –3,4 eV B) –1,51 eV C) 3,4 eV A) –1,51 eV B) –3,4 eV
D) –8,5 eV E) 1,51 eV C) –1,7 eV D) –0,85 eV
E) –2,66 eV
5. Si un electrón salta de nivel n=5 a n=3 entonces:
A) Pierde energía
B) Gana energía
C) Se mantiene
D) Se triplica
E) Se reduce en su 3ra parte

Pre - I - 114 I.E.P. - P. S. O
CAP.
11 MODELO ATOMICO ACTUAL

1. Todo átomo convencionalmente presenta el 5. Completar:
siguiente esquema:
15 3–
Ejemplo:
7
N
A=
ELEM EN TO A Z N P E
1
Z=
1H
12
N=
6 C
16
e=
18 O
A
6. Completar:
Z E
44 2+
39
19 K
35 20
Ca
17 C 
A=
Z=
2. Completar:
24 N=
Mg e=
12
A= 7. Si: A+Z=15 y N=60.
Z= Hallar “A”
N= Rpta.: ........................................................
e=
8. Si: A+Z=180 y Z=40.
3. Completar:
Hallar “N”
127 1–
53
I 74 Rpta.: ........................................................
A= 9. Si: A=200 y N–Z=70.
Z= Hallar “N”
N= Rpta.: ........................................................
e=
10. Si: A=200 y N–A=20.
4. Completar el cuadro:
Hallar “Z”
ELEM EN TO Z A P N e
9 Rpta.: ........................................................
4 Be
14
6 C N 2
19 11. Si:  y A=30.
9 F P 3
31
15 P
24 Hallar “Z”
12 M g
23
11 N a
Rpta.: ........................................................
12. El ión W1– tiene 19e–.
ELEMENTO Z A P  N e
Hallar “Z”.
40
20 Ca
27
13 A Rpta.: ........................................................
37
18 Ar
80
35 Br

Pre - I - 115 I.E.P. - P. S. O
PRACTICA
1. Señalar el átomo de mayor número de neutrones 6. Si A+Z=106 y N=4+Z
12 11 23 Hallar “Z”
A) 6 C B) 5 B C) 11 Na
56 20 A) 30 B) 31 C) 32
D) 26 Fe E) 10 Ne
D) 34 E) 58
2. Si A+Z=120 y N=22
Hallar “Z” 7. Determine la masa de un ion E4– si presenta 50e– y
60 neutrones.
A) 30 B) 24 C) 21
D) 25 E) 26 A) 106 B) 114 C) 104
D) 46 E) 64
3. Señalar el valor de la carga nuclear del ion 35.

35 1– A 5
17
C 8. Si A2+Z2+N2=152 y 
Z 2
A) 35 B) 17 C) 18 Hallar “Z”
D) 16 E) 19 A) 4 B) 6 C) 10
D) 2 E) 8
4. Cuántos nucleones presenta el siguiente ion:
63 2+
29
Cu 9. Si A2–Z2 = A+Z
Hallar “N”.
A) 63 B) 29 C) 34
A) 1 B) 2 C) 0
D) 27 E) 65
D) 3 E) 4
5. Si N 3 y A=84
 10. Si A2+Z2+N2=216 y A=2Z
P 4
Hallar “P+” Hallar “A”
A) 12 B) 36 C) 48 A) 6 B) 12 C) 18
D) 84 E) 18 D) 1 E) 4

Pre - I - 116 I.E.P. - P. S. O
CAP.
12 TIPOS DE ATOMOS
1. Los átomos con igual “A” se denomina: 9. El mas pesado de los isótopos del Hidrógeno es el:
Rpta.: ........................................................ Rpta.: ........................................................
2. Los átomos de un mismo elemento poseen el mismo:

10. Los átomos con igual número de electrones se
denominan:
Rpta.: ........................................................
3. Los átomos mostrados son: Rpta.: ........................................................

14 16
6
C 6
C 11. Los isótopos se caracterizan por tener igual:
Rpta.: ........................................................ Rpta.: ........................................................
4. Los átomos mostrados son: 12. Los átomos mostrados:

14 13 28 14
7
N 6
C 14
Si 7
N
Rpta.: ........................................................ Rpta.: ........................................................
5. Los átomos con igual número de nucleones se

13. La suma de masas de 2 isótopos es 42 y la de sus
denominan:
neutrones es 20.
Rpta.: ........................................................ Hallar el “Z” común.
6. Los átomos mostrados son: Rpta.: ........................................................

23 24
11
Na 12
Mg 14. En un átomo neutro se cumple que su número de
electrones como 8 es a 3. Determine el número de
Rpta.: ........................................................ nucleones positivos si posee 50 neutrones.
7. Los isóbaros se caracterizan por tener igual: Rpta.: ........................................................
Rpta.: ........................................................ 15. En un átomo de carga –5 se tiene un número de

masa que es el quintuple de su número atómico.
8. Los isótopos presentan diferente número de: Determine su carga nuclear si posee 128 neutrones.
Rpta.: ........................................................
Rpta.: ........................................................

Pre - I - 117 I.E.P. - P. S. O
PRACTICA
1. La suma de masas de 3 isótopos es 54 y la de sus
neutrones 30. 6. La suma de protones es 2 isóbaros es 40, sus
neutrones suman 50.
Hallar “Z” común.
Hallar el número de masa común.
A) 6 B) 7 C) 8 A) 10 B) 5 C) 45
D) 9 E) 10 D) 25 E) 20
2. Los átomos mostrados son: 7. La suma de masas de 2 isótopos es 90 y la suma

de sus números atómicos es 40. Hallar los neutrones
40 44
en común.
20
Ca 20
Ca
A) 50 B) 20 C) 25
A) Isótopos B) Isóbaros D) 65 E) 130
C) Isótonos D) Isoelectrónicos
8. Los átomos mostrados:
E) Iguales
40 32 2– 39 1+
18
Ar 16
Se 19
K
3. Los átomos mostrados son:
Presentan igual número de:
37 1– 40 2+
A) A B) Z C) N
17
C 20
Ca +
D) P E) e–
Igual número de:
A) Protones B) Neutrones 9. El isótopo mas común del hidrógeno presenta:
C) Electrones D) Nucleones A) Un protón y un neutrón.
E) Carga B) 3 protones.
C) Sólo un protón.
4. La diferencia de los átomos isótopos, radica en: D) 2 protones y 1 neutrón.
A) Protones B) Carga Nuclear E) 1 protón y 2 neutrones.
C) Nº Atómico D) Neutrones
E) Z 10. Un átomo X2+ es isoelectrónico con el ión Y3–. Hallar
el “Z” de “X”.
5. Los átomos isoelectrónicos se caracterizan por tener A) 20 B) 22 C) 24
igual número de: D) 26 E) 25
A) Protones B) Neutrones
C) Nucleones D) Número atómico
E) Electrones

Razonamiento Matemático 118 Pre - I
CAP.
07 NÚMEROS FRACCIONARIOS III
 Si un obrero puede hacer una obra en 100 días 10. ¿En qué tiempo lo llenarán los dos juntos?
responder lo siguiente: Rpta:...........................................................
1. En un día, ¿Cuánto de la obra puede hacer?
Rpta:........................................................... 11. Si los caños “A” y “B” trabajan juntos durante 4h y
luego se cierra el caño “B”. ¿En qué tiempo en total se
llenará el estanque?
2. En 48 días, ¿Cuánto de la obra puede hacer?
Rpta:...........................................................
Rpta:...........................................................
1 12. Si el caño “A” trabaja solo durante 2h y luego abre el

3. ¿En cuántos días haria de la obra?
10 caño “B”. ¿En qué tiempo en total se llenará?
Rpta:........................................................... Rpta:...........................................................
3
4. ¿En cuánto tiempo haría de la obra?  Se tiene una solución de agua y alcohol; el alcohol es
4
20 litros y el agua 30 litros; responder lo siguiente:
Rpta:...........................................................
1
13. Si se extraen de dicha solución; ¿Cuántos litros de
Si José puede hacer una obra en 20 días y Carlos en 5

80 días, responder lo siguiente: agua contiene la parte extraída?
Rpta:...........................................................
5. ¿Cuánto de la obra harán cada uno en un día?
Rpta:........................................................... 3
14. Si se extra de dicha solución; ¿Cuántos litros de
10
6. ¿Cuánto de la obra harán juntos en un día? alcohol hay en la parte extraída?
Rpta:........................................................... Rpta:...........................................................
3
7. ¿Qué tiempo necesitarán para hacer dicha obra juntos? 14. Si se extrae de dicha solución; ¿Qué fracción del
5
Rpta:........................................................... nuevo total es el alcohol?
Rpta:...........................................................
8. ¿Cuánto le faltará completar de la obra a Carlos, si
trabajo 20 días sólo? 15. Si se extrae una cantidad de dicha solución. ¿Cuántos
Rpta:........................................................... litros de alcohol hay en la parte extraída, si el agua es
6 litros?
 Si un grifo “A” puede llenar un estanque en 6 horas y Rpta:...........................................................
otro grifo “B” la puede vaciar en 8 horas; responder lo
siguiente:
9. ¿Cuánto llenará cada grifo en un día?
Rpta:...........................................................
¡Especialistas en Educación! I.E.P. «Matemático Pascual Saco»

Pre - I 119 Razonamiento Matemático
PRACTICA
 Si una brigada de soldados pueden hacer una zanja 6. ¿En qué tiempo harán la tarea si trabajan juntos?
en 36 días
1. Un cuarto de la zanja, ¿En qué tiempo lo harán?
7. ¿Qué tiempo se tardarán en total si Anastacio

trabajo 9 días solo y luego culminó el trabajo
2. Siete sextos de la zanja, ¿En qué tiempo lo harán? Anacleto únicamente?
3. En 2 días; ¿Qué parte de la zanja harán?  Se tiene una solución de vino y agua, el vino es 36
litros y el agua 18 litros
1
8. Si se extrae de la solución, ¿Cuántos litros son
9
de agua en la parte extraída?
4. En 10 días, ¿Cuánto de la zanja harán?
9. Si se extrae una cantidad de dicha solución.

¿Cuántos litros de vino hay en la parte extraída, si
el agua es 6 litros?
 Si Anacleto puede hacer su tarea de RM en 10

días y Anastacio en 90 días:
5. ¿Cuánto de la tarea harán juntos en un día?

10. Si se extrae una cantidad de dicha solución,
¿Cuántos litros de agua hay en la parte extraída si
el vino es 24 litros?
I.E.P. «Matemático Pascual Saco» ¡Especialistas en Educación!

CAP.
08 ECUACIONES
 Resolver las siguientes ecuaciones 8. 3x x 6  x

 
4 2 3
1. 2 4
 5x  1   2x  3   0 Rpta:..........................................................
3 5
Rpta:.......................................................... 9. S  1, 25  0,15S  6, 3S
Rpta:..........................................................
2. 3
 4z  7   8  2z
5
10. 2b  2  1  86  5
Rpta:.......................................................... 7 3
Rpta:..........................................................
3. 7  4t  5   5t  5  3t  1
4x  1 5x  3
Rpta:.......................................................... 11. 
6 4
Rpta:..........................................................
3y  7 5y  4
4.  0
2 3
1
Rpta:.......................................................... 12. 18  1,7z  3  z  14 
 10 
Rpta:..........................................................
5 4
5. t  12  7  t
2 3
13. 6y 2  48  3y 2
Rpta:..........................................................
Rpta:..........................................................
6. w2 w8 w3 2

  x
2 4 5 14.    31  90
3
Rpta:..........................................................
Rpta:..........................................................
1 1 1 3
7.  2x  1   4x  5   x  2 x
4 5 20 15.    64x
 2
Rpta:..........................................................
Rpta:..........................................................

PRACTICA
1. 5x  6 7 9x  4
  2x  8 3x  5
12 3 2 6. 56
3 4
1 7 3
2.
2t  9 3t  6 7t  3
  7. 12y  3   2  y     6y  8 
5 4 10 3  2 2
5y  6
3.  y  9
2 2  1 
8. 10  8C  4  5C  4     10C 
5 2 
14 6a  20
4.  a8
5 5 9. 0, 3z  1,15  2, 4z  4,1
x  4 x  12 x 10. 6  w  4  2w
5.   10 5
4 6 3

CAP.
09 PLANTEO DE ECUACIONES I
 Si “x” representa un número, expresar lo siguiente: 8. El quíntuplo de un número disminuído en 5,

1. • El décuplo de su novena parte _________ equivale al cuádruplo del mismo número,
• El duodécuplo de su quinta parte ________ disminuído en 5. Hallar el número.
• El undécuplo de su raíz cuadrada ________ Rpta:..........................................................
• Su exceso sobre 23 ________________
9. Nueve veces más un número, equivale a 25000
• El exceso de 20 con respecto al óctuplo del
veces el recíproco del mismo número. Calcular el
número ________________
número.
Rpta:..........................................................
2. • El cubo de su octava parte_____________
• El cuadrado de su mitad ________________ 10. La cabeza del enano Pedro mide tanto como la
• Ocho veces el número ________________ tercera parte de una pierna, y el tronco tanto como
• Ocho veces más el número ______________ la cabeza y una pierna. Si sus pies juntos miden
• El nónuplo de su recíproco _____________ 40cm y además un pie es el doble de su cabeza;
_____________ ¿Cuáles la estatura de Pedro?
Rpta:..........................................................
3. • El cuádruplo del número, disminuido en 5_______
_____________
11. Un número es a 5 como 20 es a 25. Calcular el
• El cuádruplo del número disminuido en 5
exceso de 15 sobre el número
• El número es a ocho como 2 es a 3
• El número es a K como 3 es a 4K Rpta:..........................................................
• El número disminuído en 2 es al número
aumentado en 3 como 5 es a 9
12. El cuadrado de un número es a 6 como 4 es a 12.
Hallar el cubo del número
4. El décuplo de la quinta parte, de un número
Rpta:..........................................................
equivale al exceso de 44 con respecto a la quinta
parte del número. Hallar el número.
Rpta:.......................................................... 13. Un número es a 8 como 3k es a 2k. Calcular el
séptuplo de su recíproco.
5. El exceso del cuadrado de la mitad de un número Rpta:..........................................................
sobre 55 es 45. Calcular el número.
Rpta:..........................................................
14. El exceso de un número con respecto a 20, es al
6. El cubo de la mitad de un número equivale al número aumentado en 10 como 4 es a 5. Hallar
óctuplo del número. ¿Cuál es el número? el número.
Rpta:.......................................................... Rpta:..........................................................
7. El exceso del undécuplo de la raíz cuadrada de un

15. Un número es a su duodécuplo como 5 es a “N”.
número, sobre 10 equivale al exceso de 26 con Calcular el undécuplo de “N”.
respecto a la raíz cuadrada del mismo número.
¿Cuál es el número? Rpta:..........................................................
Rpta:..........................................................

PRACTICA
1. El cubo de la tercera parte de un número equivale 6. El triple de la raíz cuadrada de un número,
a 27 veces el mismo número. ¿Cuál es el número? disminuído en 2 equivale al doble de la raíz
cuadrada de mismo número, aumentada en 6.
Calcular el número.
2. El exceso del cuadrado de la mitad de un número

sobre 20 es 61. Calcular el número.
7. El duodécuplo de un número aumentado en 10,
equivale a su undécuplo, aumentado en 150.
Hallar el número
3. El décuplo de la séptima parte, de un número

equivale al exceso de 22 con respecto a la séptima
parte del número. Hallar el número.
8. Un número es a 20 como 7 es a 4. Calcular el

exceso del número sobre 20.
4. El exceso del duodécuplo de la octava parte de un

número sobre 10 equivale al exceso del mismo
número con respecto a 5. Hallar el número
9. El cubo de un número es a 9 como 4 es a 12.

Hallar el cuadrado del número.
5. El cuadruplo de un número disminuído en 5,

equivale al séxtuplo, del cuádruplo del número,
disminuída en 5. Hallar el número
10. Un número es a su undécuplo como 8 es a “k”.
Calcular la octava parte de k.

CAP.
10 PLANTEO DE ECUACIONES II
8. Dos recipientes contienen 8 y 15 litros de leche, si

1. La cabeza de Margarito mide 80cm.; c a d a se les añade la misma cantidad de leche a cada
pierna mide tanto como la cabeza más la tercera una. ¿Cuál debe ser esta cantidad para que el
parte del tronco; y el tronco tanto como la cabeza contenido del primer recipiente sea dos tercios del
y una pierna. ¿Cuál es la estatura de Margarito? segundo?
Rpta.: ............................................................
Rpta.: ............................................................
2. Leopoldo tiene de caminar 99km., si camina cuatro 9. Si subo la escalera de 5 en 5 doy 4 pasos más que
quintos de lo que no camina. ¿Cuántos kilómetros subiendo de 6 en 6. ¿Cuántos escalones tiene la
camina? escalera?
Rpta.: ............................................................
Rpta.: ............................................................
3. Al preguntar un padre a su hijo cuanto había 10. Hallar la suma de las cifras del número cuya mitad,
gastado de los 560 soles que le dió, éste respondió. más el doble, más la tercera parte, más el triple
He gastado las tres quintas partes de lo que no dan 70.
gasté. ¿Cuánto gastó? Rpta.: ............................................................
Rpta.: ............................................................
11. Un grupo de socios recibiría cada uno 500 soles;
pero uno de ellos renuncia a su parte y los restantes
4. Samuel le pregunta la hora a Panchito y éste le
se reparten ese dinero, recibiendo cada uno 750
responde: el duplo de las horas transcurridas es igual
soles. ¿Cuántos eran los socios?
al cuádruplo de las que faltan transcurrir. ¿Qué hora
es? Rpta.: ............................................................
Rpta.: ............................................................ 12. Tres docenas de limones cuestan tantos soles como
limones dan por 81 soles. ¿Cuánto vale la docena
5. Tengo 20 objetos de los cuales unos pesan 2kg y de limones?
otros 3kg. ¿Cuántos objetos de 2kg tengo, si el peso
total es de 45kg? Rpta.: ............................................................
Rpta.: ............................................................ 13. ¿Cuántas camisas comprará Silvio con 2400 soles,
sabiendo que si cada camisa hubiera costado 30
6. Los animales de Basilio son todos elefantitos menos soles menos me hubiese comprado 4 camisas más?
5, todos leoncitos menos 7 y todos monitos menos
Rpta.: ............................................................
4. ¿Cuántos elefantitos tiene?
Rpta.: ............................................................ 14. Se desea descomponer el número 55 en 2 sumandos
de manera que las dos quintas partes del primero
7. El producto de 3 números consecutivos es igual a excede en 19 unidades a la quinta parte del segundo.
15 veces el segundo. Hallar la suma de los 3 ¿Cuáles son los sumandos?
números. Rpta.: ............................................................
Rpta.: ............................................................

PRACTICA
1. La cabeza de un pescado mide 20cm. La cola 6. Si subo las escaleras de 2 en 2 doy 5 pasos más
mide tanto como la cabeza más medio cuerpo; y que subiendo de 3 en 3. ¿Cuántos escalones tiene
el cuerpo tanto como la cabeza y la cola juntos. la escalera?
¿Cuál es la longitud del pescado?
2. Mañuco tiene que caminar 48km. Si camina tres 7. Los animales de Florcita son todos gatitos menos
quintos de lo que no camina. ¿Cuántos kilométros 10, todos perritos menos 13 y todos loritos menos
camina? 17. ¿Cuántos gatitos tiene?
3. Tengo 350 soles. Si he gastado tres cuartas partes 8. El producto de 3 números enteros consecutivos es
de lo que no gasté. ¿Cuánto gasté? igual al nónuplo del séptuplo del segundo número.
Hallar el último número.
4. Cuatro docenas de huevos cuestan tantos soles

como huevos dan por 3 soles. ¿Cuánto vale la 9. Se puede adquirir con 300 soles, tantas bolitas tal
docena de huevos? que si hubiera costado 25 soles menos se hubiese
adquirido 2 bolitas más. ¿Cuántas bolitas se
compraron?
10. Un grupo de hermanos recibiría cada uno 440 soles;

5. La suma de 4 números consecutivos es 78. ¿Cuáles
pero uno de ellos muere y los restantes reciben cada
son dichos números?
uno 450 soles. ¿Cuántos son los hermanos
actualmente?

CAP.
11 PROBLEMAS SOBRE EDADES
1. La edad de Panchito es el doble de la edad de 8. Daniel le dice a Pepé: “Yo tengo el cuádruple de la
Manuel, pero hace 15 años, era el triple. Hallar la edad que tenía cuando tú tenías la mitad de la
suma de las edades actuales edad que tengo, si tu tienes 60 años. ¿Qué edad
Rpta:........................................................... tenía hace 20 años?
2. Ruperto tiene el quíntuplo de la edad de Jacinto, Rpta:...........................................................
pero dentro de 8 años tendré el triple. Hallar la 9. Yo tengo el quíntuplo de la edad que tenías cuando
edad actual de Ruperto. nací, si actualmente tienes 60 años. ¿Qué edad
Rpta:........................................................... tenia hace 15 años?
Rpta:...........................................................
3. La edad de Anacleto dentro de 10 años será el
triple de la edad de Eustaquio, pero en el presente 10. Yo tengo el cuádruplo de la edad que tenía cuando
naciste, si nuestras edades suman actualmente 70
es el cuádruplo. Hallar la edad actual de Anacleto.
años. ¿Qué edad tienes actualmente?
Rpta:...........................................................
Rpta:...........................................................
4. Isidro dentro de 12 años tendrá el doble de la edad
11. Aniceto le dice a Pancráceo: “La suma de nuestras
de Alberto, pero ahora es el séxtuplo. Hallar la edades es 46 años y tu edad es el triple de la edad
edad que tiene Alberto. que tenías cuando yo tenía el triple de la edad que
Rpta:........................................................... tuviste cuando yo nací.” Hallar la edad actual de
Pancráceo.
5. Yo tengo el doble de tu edad, pero él tiene el triple
de la mía. Si dentro de 6 años él va a tener el Rpta:...........................................................
cuádruplo de tu edad. ¿Dentro de cuántos años 12. Willy le dice a Koki: “Yo tengo el triple de la edad
tendré 20 años? que tú tenías, cuando yo tenía la edad que tú tienesy
cuando tú tengas la edad que yo tengo, la diferencia
Rpta:...........................................................
de nuestras edades será 10 años. ¿Qué edad tendré
6. Yo tengo el triple de la edad que tenías cuando yo entonces?
tenía la edad que tienes. Si la suma de nuestras Rpta:...........................................................
edades es 20 años. ¿Qué edad tenía?
13. En Agosto del 2003, sumé las edades de mis 5
Rpta:........................................................... hermanos y luego le adicione suma de sus años de
7. Ántero le dice a Martha: “Yo tengo el doble de la nacimiento, obteniendo 10012. ¿Cuántos de mis
edad que tenías cuando yo tenía el triple de la edad hermanos áun no cumplen años?
que tienes. “Si la suma de nuestras edades era Rpta:...........................................................

130 años. ¿Qué edad tienes?”” 14. La edad de un niño será dentro de 4 años, un
Rpta:........................................................... cuadrado perfecto. Hace 8 años, su edad era la
raíz cuadrada de ese cuadrado. ¿Qué edad tendrá
dentro de 8 años?
PRACTICA
1. La edad de Aniceto es el séxtuplo de la edad de 6. La edad de Anastacia, dentro de 7 años será el
Carlos, pero hace dos años era el séptuplo. Hallar quíntuplo de la edad de Hernán, pero en el presente
es el séptuplo. Hallar la edad actual de Hernán.
la edad actual de Carlos
7. Yo tengo el triple de la edad que tenías cuando yo

2. La edad de Alan es el cuádruplo de la edad de tenía la edad que tienes. Si la suma de nuestras
Pedro, pero hace 4 años era el quíntuplo. Hallar la edades es 50 años. ¿Qué edad tengo yo
edad actual de Pedro. actualmente?
8. Yo tento el séxtuplo de la edad que tenías cuando

3. La edad de Eduardo es el séptuplo de la edad de
yo tenía la edad que tienes. Si la suma de nuestras
Abel, pero hace 5 años era el nónuplo. Hallar la edades es 95 años. ¿Que edad tengo yo
edad actual de Abel. actualmente?
4. La edad actual de Jacobo dentro de 6 años será el 9. Yo tengo el nónuplo de la edad que tenías cuando
yo tenía la edad que tienes. Si la suma de nuestras
cuádruplo de la edad de Vicente, pero en el presente
edades es 28 años. ¿Qué edad tienes tú,
es el séxtuplo. Hallar la edad actual de Vicente. actualmente?
5. Yo tengo el doble de la edad que tenías cuando yo

10. Yo tengo el triple de tu edad, pero él tiene el doble
tenía la edad que tienes. Si la suma de nuestras
de la mía. Si dentro de 4 años él va a tener el
edades es de 70 años. ¿Qué edad tienes quíntuplo de tu edad. ¿Dentro de cuántos tendré
actualmente? 60 años?

CAP.
12 PROBLEMAS SOBRE MOVILES
 Tiburcio recorre con velocidad constante una atrapará el policía al ladrón?

distancia de 180km, responder lo siguiente: Rpta:...........................................................
10. Un auto está separado de otro por 200km, si ambos
1. Si demora 20 horas. ¿Cuál es su velocidad en km/h?
parten al mismo tiempo, y en el mismo sentido,
Rpta:........................................................... con velocidades de 120km/h y 70km/h, ¿En cuánto
2. Si demora media hora. ¿Cuál es su velocidad en tiempo alcanzará uno de ellos al otro?
km/h? Rpta:...........................................................
Rpta:........................................................... 11. Pedro salió en su carro con una velocidad de 40km/h.
 Pancráceo recorre una distancia, con 120 km/h de Dos horas después, Jacinta salió del mismo lugar.
velocidad constante, responder lo siguiente: Ella manejó por la misma carretera a 50km/h.
3. Si demora 5 horas. ¿Cuál es la distancia recorrida ¿Cuántas horas había manejado Jacinta cuando
en km.? alcanzó a Pedro?
Rpta:........................................................... Rpta:...........................................................
4. Si demora 0,2 horas. ¿Cuál es la distancia recorrida 12. Camilo deberealizar un viaje de 820 km en 7 horas.
en km.? Si realiza parte del viaje en un avión a 200km/h y el
Rpta:........................................................... resto en coche a 55km/h. Hallar la distancia
recorrida en coche.
 Eulogio recorre con velocidad constante, una
distancia de 550km, responder lo siguiente: Rpta:..........................................................
5. Si utilizó una velocidad de 10km/h. ¿Cuál es el 13. Dos autos están separados 80km. y avanzan en
tiempo que se demora en horas? sentidos opuestos acercándose cada vez más, con
Rpta:...........................................................
velocidades de 3km/h y 5km/h. Al cabo de cuánto
6. Si utilizó una velocidad de 11km/h. ¿Cuál es el
tiempo estarán separados 8km.
tiempo que se demora en segundos?
Rpta:........................................................... Rpta:...........................................................
7. Fulvio y Coco están separados 80 metros, si corren 14. Un hombre conduce su coche a cierta distancia a
simultáneamente uno al encuentro del otro con
60km/h y llega una hora más temprano que si
velocidades c onsta nte s de 5 m/ s y 3 m/ s.
respectivamente. hubiera manejado a 50km/h. ¿Cuál es la distancia?
¿En cuánto tiempo logran reunirse? Rpta:...........................................................
Rpta:...........................................................
15. Un automóvil hace el recorrido de x hacia y en
8. Dos trenes inician su marcha al mismo tiempo desde
dos ciudades apartadas 723km, uno viaja a 148km/h, el 2h 40min., al regresar de y hacia x aumenta la
otro a 96km/h, si viajan en sentidos contrarios; ¿En velocidad en 20km/h y tarda 2 horas. ¿Cuál es la
cuántas horas logran reunirse ambos trenes?
distancia entre x e y?
Rpta:...........................................................
Rpta:...........................................................
9. Un policía persigue a un ladrón que se encuentra a
120 metros de distancia, si empezaron a correr al
mismo tiempo con velocidades constantes de 80m/s
y 50m/s, respectivamente. ¿En cuántos segundos

PRACTICA
1. Carlos recorre con velocidad constante una distancia 6. Lucrecio recorre en su auto una distancia, con
de 360km, si demora 5 horas. ¿Cuál es su velocidad velocidad constante de 55km/h, si demora 5 horas.
en m/s? ¿Cuál fue la distancia recorrida por Lucrecio en
km?
7. Un gato persigue a un ratón que se encontraba

2. Pepe recorre una distancia de 600km., con
inicialmente a 200m. De distancia, si empezaron
velocidad constante, si utilizó una velocidad de
a recorrer al mismo tiempo con velocidades
50km/h. ¿Cuál es el tiempo que se demora en
constantes de 18m/s y 10m/s, respectivamente. ¿En
horas?
cuántos segundos atrapará el gato al ratón?
3. Jorge recorre una distancia, con velocidad constante 8. Lucrecio y su enamorada están separados 150m,
de 70km/h, si demora 7 horas. ¿Cuál fue la si recorren uno al encuentro del otro con velocidades
distancia recorrida por Jorge en km? constantes de 17m/s y 13m/s, respectivamente. ¿En
cuánto tiempo lograrán reunirse?
4. Pedro recorre una distancia de 339km, con 9. Camucho debe realizar un viaje de 350km. en 3
velocidad constante, si utilizó una velocidad de 3km/ horas. Si realiza parte del viaje en un coche a
h. ¿Cuál es el tiempo que se demora, en horas? 150km/h y el resto en bicicleta a 50km/h. Hallar la
distancia recorrida en bicicleta.
5. Luis recorre con velocidad constante una distancia

10. Dos móviles están seprados en 1000m y avanzan
de 1120m., si demora 28s. ¿Cuál es su velocidad
en m/s? en sentidos contrarios con velocidades de 20 y 30m/s
separándose cada vez más. ¿En qué tiempo
separados seprados 5000m?

Pre - I - 131 Matemático Pascual Saco
Cap.
7
LA REFERENCIA TEXTUAL
AUTOEVALUACIÓN
REFERENCIA A PALABRAS PREVIAS
1. SIMPLEMENTE REPITO LAS PALABRAS. Repite las palabras necesarias para mantener el hilo de la
información en el texto:
▪ El cuerpo humano es una estructura organizada. El cuerpo humano

consta de cabeza, tronco y extremidades.
▪ Los derechos humanos constituyen la base de la democracia. _________________________________

________________________ incluyen el derecho a la vida, la libertad y la igualdad.
▪ La historia de nuestro país es muy larga. _________________________________________________

tiene varias etapas y continúa forjándose día a día.
2. RELACIONO. Dibuja una flecha con las palabras que se refieren a una información anterior.
▪ Dos rosas llevo a mi madre. A ella le gustan las rosas rojas.
▪ La bandera del Perú tiene dos colores. Ella es nuestro símbolo nacional.
▪ Ayer trajeron una torta. Por la tarde, la compartimos con todos los invitados.
▪ Pedro salió a pasear por la orilla muy temprano. Allí se encontró con su amiga Lorena.
3. ¡FUERA LAS REPETICIONES! Sustituye las palabras subrayada por la más conveniente de las que están
entre paréntesis. Luego, escribe el nuevo texto en las líneas en blanco.
▪ Los árboles son los pulmones de la ciudad. Sin los árboles, la contaminación sería mucho mayor.
(ellos – las)
________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
▪ Ciro Alegría y José María Arguedas pertenecen a la corriente literaria indigenista. La corriente indigenista revalora la
cultura autóctona. ( éstos – ésta )
________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
▪ Quiso encontrar a la mujer de sus sueños, pero no pudo hallar a la mujer de sus sueños. ( la – nos )
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
4. Completa con la palabra que corresponde. Escógela entre las del recuadro.
éste lo la eso mí
▪ Coloca el azufre en la cuchara y acérca _________ al mechero.

▪ Juan sacó un libro de la biblioteca. __________ era muy interesante.
▪ Me llamo Daniela. Mi mamá compró un regalo para __________ .
▪ Para mejorar las condiciones de vida de una población, es imprescindible conocer _______.
▪ Alentemos a nuestra selección de danza . Para _________, ensayemos las barras.
REFERENCIAS A PALABRAS POSTERIORES
1. UBICO Y RELACIONO. Subraya las palabras a las que se refieren los términos destacados. Luego, une
ambos términos con una flecha.
▪ Todos participaron en el homenaje: el alcalde, los regidores y la comunidad.
▪ Existen tres clases de fuentes históricas: las escritas, las materiales y las orales.
▪ Algunos nunca hacen caso: los que siempre están conversando.
▪ Que me ayuden ésos, los que están a mi derecha. Los demás, los de mi izquierda, observen atentamente el
procedimiento.
▪ Los principales objetivos de la Organización de las naciones Unidas son los siguientes: la defensa de los derechos
de la persona, el mantenimiento de la paz y la libre determinación de los pueblos. La estructura de la ONU es
piramidal y se basa en tres niveles: la Asamblea General, el Consejo de Seguridad y la Secretaría General.
▪ El mundo actual registra grandes cambios respecto a los años cincuenta: la mujer asume nuevos papeles en nuestra
sociedad, la mentalidad juvenil se muestra más tolerante y abierta.
2. ¿QUIÉN ANUNCIA? Encierra las palabras que “anuncian” y presentan las ideas subrayadas. Luego, une la
relación con una flecha.
 EJEMPLO: El sabía algo, lo que le habían contando los testigos de aquel extraordinario suceso.
▪ Sin ustedes, Luisa y Fernando, yo me sentiría muy solo.
▪ No estoy de acuerdo con aquéllos, los que traicionan a la patria.
▪ Muchas personas llegaron para ver el espectáculo: niños, jóvenes, adultos.
▪ Durante los años 20 se desarrolló con fuerza un deporte masivo: el fútbol.
▪ Después de la Segunda Guerra Mundial, Europa quedó dividida en dos bloques opuestos: Oriente y Occidente.
▪ David me regaló un libro con esta dedicatoria: “Para Luisa, con el cariño de siempre”.
▪ La ociosidad le rajo graves consecuencias de aquel hombre: la pobreza, el desaliento y la pérdida del respeto de los
demás.
▪ Este año hemos mejorado en tres aspectos: económico, industrial, educativo.
TAREA DOMICILIARIA
1. ¿A QUE SE REFIERE? Lee los textos y marca con X la alternativa adecuada.
▪ La sociedad romana pronto se mostró irreconciliable con el cristianismo. Las autoridades romanas veían en la nueva
religión una oposición al culto del emperador.
“La nueva religión” se refiere a : ( ) la religión romana

( ) el cristianismo
( ) el culto al emperador
▪ Los peregrinos viajaron hacia el sur hasta llegar al monte sagrado. Una vez allá, dejaron sus ofrendas en la pequeña
ermita construida hace cientos de años.
La palabra “allá” se refiere a : ( ) el sur

( ) el monte sagrado
( ) la pequeña ermita
( ) cientos de años
MAR DE LETRAS
1. Un batracio (en plural):
2. Ruta, vía, sendero:
3. Muy lejos:
4. Tema o argumento:
5. Rudo, grosero, tosco:
6. Género del ratón:
7. Astro rey o nuestra estrella:
8. Caliente, caluroso:
9. Que ejecuta con las manos:
10. Germano:
11. Que comparte su amistad.
12. Deseo pasajero de algo:
13. Leal a una persona:
14. Ciudad en la que nació Cristóbal Colón:
15. Evaluación:
16. Aspa sin movimiento:
17. Anhela, desea, ambiciona:
18. Zapato con ruedas:
19. Engalanar, hermosear, ornar:
20. Amarra, une, lía:
Cap.
8
LA CONEXIÓN TEXTUAL
1. RELACIONA E IDENTIFICA. Lee cada texto. Subraya el tipo de relación que expresa el conector destacado.
▪ La narración es una forma de composición adición contraste

muy usual. También se pueden
utilizar otras formas como el diálogo,
la descripción y la exposición. consecuencia secuencia
▪ En la antigüedad, muchos pueblos no adición contraste

escribían. Por eso, no siempre se cuenta
con fuentes escritas para estudiar el pasado.
consecuencia secuencia
▪ Las computadoras eran grandes aparatos adición contraste

que trabajaban datos rudimentarios.
Luego, se fabricaron otras máquinas cada vez
más pequeñas que usaban letras y números. consecuencia secuencia
2. ESTA VEZ CON DIBUJOS. Escribe la relación que hay entre las oraciones. En un círculo, dibuja la
representación correspondiente.
▪ El rojo es un color cálido. En cambio, el gris

_________________________ pertenece a los colores fríos.
▪ Tengo mucho calor. Por consiguiente, me vestiré

__________________________ con ropa ligera.
▪ Muchas veces destruimos nuestro patrimonio

_________________________ arqueológico. Sin embargo, deberíamos respetarlo.
3. VAMOS RECONOCIENDO ... Subraya el conector que hay en cada texto. Debajo, escribe el tipo de relación
que se establece en cada caso:
▪ Todas las ciudades que fundaron los ▪ Eguren escribió “La niña de la lámpara
españoles se construyeron alrededor de la azul”. También compuso otros poemas,
Plaza Mayor. Por lo tanto, esa era el lugar como “ Los reyes rojos” y “Los robles”.
más céntrico.
____________________________
_____________________________
▪ La atmósfera es la capa de aire que cubre ▪ Todos los espectadores asistieron a la

la tierra. Además están la hidrosfera y la levitación. Sin embargo, no creyeron
litosfera. en las teorías del profeta.
_______________________________ __________________________
4. DE DOS EN DOS. Cada texto contiene dos conectores. Encuéntralos, subráyalos e indica la relación que
expresa cada uno.
▪ Al acercar un imán a un conjunto de ganchos Conector A: ____________________

metálicos, el científico experimenta que éstos son
atraídos por el imán. Por el contrario, cuando acerca
el imán a un objeto de madera o papel, el imán no los Conector B: ___________________
atrae. En conclusión, formula su hipótesis: los
cuerpos metálicos son atraídos por el imán
▪ Para los Nasca, la ballena orca fue un animal

mítico: representa a la criatura más poderosa del mar.
Al comienzo, los Nasca representaron a la orca de Conector A: __________________
manera naturalista. Más tarde la dibujaron con
cuchillos y cabezas trofeo. Conector B: __________________
5. ¡A COMPLETAR! Escribe un conector que exprese el tipo de relación que se indica:
▪ El hombre primitivo dio mayor poder a sus manos al inventar las herramientas.
_____________________________, pudo realizar infinidad de cosas.

(Consecuencia)
▪ Llamamos arqueología a la ciencia que estudia las artes y los monumentos antiguos.
________________________________, es una ciencia muy joven.

(Contraste)
▪ Los cuentos fantásticos están llenos de seres imaginarios como las sirenas y los centauros.
_____________________________ incluyen a otros seres ficticios, como las esfinges.

(Adición)
▪ En el eclipse, primero la Luna penetra en la zona de sombra que proyecta la Tierra y sólo es visible
en parte. ____________________, la Luna entra en la zona por donde no pasa ningún rayo de
(Secuencia)
sol. _________________________, ya no se ve nada de ella.

(Consecuencia)
▪ El cocotero es una planta muy útil para el hombre del trópico: le proporciona alimento y
y bebida. ___________________, aumenta el encanto del paisaje.

(Adición)
▪ Para crear los personajes de los cuentos, el autor los caracteriza. ______________, los escoge.
(Secuencia)
6. JUGAMOS A CONSTRUIR. Une con líneas las diferentes partes y construye oraciones conectadas. Fíjate en
el ejemplo:
Yo soy una adolescente pero mis primos son gordos.

Fuimos a buscar a Antonio después no lo encontramos.
Mis hermanos son flacos porque le salió acné.
Las flores perfuman el ambiente por eso hicieron la tarea de Inglés.
Podremos solucionar el problema sin embargo tengo quince años.
Luisa comió muchos chocolates en cambio alegran la casa.
Primero estudiaron Álgebra además necesitaron ayuda.
 A continuación escribe los textos que has construido.
Ejemplo: Yo soy una adolescente porque tengo 15 años.
1) _____________________________________________________________________________
2) _____________________________________________________________________________
3) _____________________________________________________________________________
4) _____________________________________________________________________________
5) _____________________________________________________________________________
6) _____________________________________________________________________________
7. ¿RECUERDAS? Une mediante una flecha el tipo de relación con los conectores que la expresan:
▪ Adición ▪ así que, en consecuencia, entonces, en conclusión, por lo tanto, por eso, etc.
▪ Contraste ▪ luego, después, antes, a continuación, más tarde, por último, etc.
▪ Consecuencia ▪ también, además, más aún, etc.
▪ Secuencia ▪ al contrario, sin embargo, pero, no obstante, etc.
TAREA DOMICILIARIA
1. ¡SOLO PARA CREATIVOS! Aplica tu creatividad: completa la segunda oración de acuerdo a la relación
expresada por el conector:
▪ A Josué le gusta la chica de ojos claros. Sin embargo, ____________________________________
________________________________________________________________________________
▪ El zancudo le picó en la nariz. Por lo tanto, _____________________________________________
________________________________________________________________________________
▪ Resbaló al pisar una cáscara de plátano. Además, ________________________________________
________________________________________________________________________________
▪ Tres es mayor que dos. Por lo tanto, __________________________________________________
_________________________________________________________________________________
2. INVESTIGANDO. Consulta con una enciclopedia y luego completa de acuerdo a la relación expresada por el
conector.
▪ Atenea, diosa de la sabiduría, fue una de las divinidades más admiradas por los griegos. Aparte de ella, veneraron a
__________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
▪ La historia reconoce a las Pirámides de Egipto como una de las Siete Maravillas del Mundo Antiguo. También se
considera entre éstas ________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
▪ El primer astronauta que pisó suelo lunar fue Neil Armstrong . Luego, siguieron __________________
___________________________________________________________________________________
SINÓNIMOS
3. Marca la alternativa correcta y construye una oración con la palabra de la base.
DÍSCOLO RAUDO EQUILIBRADO

A. bondadoso A. veloz A. sosiego
B. travieso B. lento B. atento
C. esclavo C. bisoño C. atribulado
D. colaborador D. polémico D. ecuánime
E. extraño E. discutido E. potentado
1) ________________________________________________________________________
2) ________________________________________________________________________
3) ________________________________________________________________________
Sabías que …
En 1887, el oculista de Varsovia, Lázaro Zamenhoff, creó el esperanto

para que hubiera un idioma universal. Su gramática sólo tiene 16 reglas
fijas. Es clara, sencilla, en poco más de un mes, el esperanto puede
dominarse.
Cap.
9
LA COHERENCIA TEXTUAL
1. RECONOZCO LAS INCOHERENCIAS. En cada texto, subraya la idea que no guarda relación con las otras.
Los insectos constituyen las clases de Entro en un restaurante y el mozo me

animales más numerosa. Dentro de esta clase pregunta si he reservado alguna mesa. Le
se reconocen distintos órdenes, entre los que respondo que soy el presidente de la
destacan los lepidópteros, coleópteros, empresa textil más grande del país.
himenópteros. La gallina se reproduce por
huevos.
Tenía dos alternativas: ir por el camino de siempre o por el que el lobo le

indicó. Caperucita decidió lo más lógico: comer las galletas que llevaba a su
abuelita.
2. ELIJO BIEN Y ACERTARE. Lee cada texto. Luego marca la idea que no completa en forma coherente.
Se vende moderno chalet independiente, Federico llegó a Lima el lunes por la tarde,
ubicado en la mejor zona residencial de la para jugar la final de la Copa de fútbol.
ciudad. Se encuentra frente a un parque. Durante el viaje, se dio cuanta de que los
Consta de gran salón, amplio comedor, tres meses pasados en Huancayo lo habían
cinco dormitorios, tres baños, escritorio, alejado del mar y necesitaba relajarse antes
cocina y servicios. También posee un del partido .............
agradable jardín y ........................
( ) Puede cancelarse con préstamo bancario. ( ) En la mañana del lunes, lo primero que
( ) Tiene garage para tres carros. hizo Federico fue reanimarse al contacto
con las playas limeñas.
( ) Al día siguiente, casi al alba, Federico se
dirigió a la playa más próxima a su hotel.
3. SIN CONTRADICCIONES. Subraya la idea incoherente y cámbiala, de manera que no haga contradicciones
en el texto:
La bestia tenía una cara aterradora. Su _______________________________

rostro angelical aparecía en cada escena de
la película. Sus ojos felinos y su nariz _______________________________
deforme asustaban a cualquiera. Al abrir la
boca enseñaba unos colmillos filudos ______________________________
Bella era una mujer joven, tierna y hermosa. ______________________________

A todos demostraba su bondad y sencillez.
Tenía un carácter tan insoportable que ______________________________
gruñía peor que un león.
______________________________
4. CADA IDEA EN SU LUGAR. Elige ideas de la lista que está en el recuadro y colócalas en las líneas
punteadas de modo que no contradigan lo que se va afirmando en el texto.
(1) la Medicina / las Bellas Artes / el automovilismo

(2) el dibujo / la natación / el baile
(3) contratar personal / diferenciar colores / contrastar fenómenos naturales
(4) apreciar volúmenes / identificar variables / reconocer tipos de arácnidos
(5) prácticos / sencillos / sensibles
(6) gran imaginación creativa / gran aptitud musical / gran fortaleza física
Los estudiantes que se dedican a (1) ______________________________________________ poseen una

excelente habilidad para (2) _______________________________. También cuentan con una gran destreza para
(3) ____________________________________ y (4) _______________________________. Son muy (5)
____________________________. Además, dispone de (6)
______________________________________________________, que demuestran en cada una de sus
producciones.
5. UBICO Y SEÑALO. Marca con una X la idea general de cada texto.
( ) Los ríos tienen mucha importancia para ( ) Con el nombre de planetas se designa
la vida humana. a los cuerpos celestes sólidos y de for-
( ) Son fuente de recursos alimentarios, se ma esférica que giran alrededor de una
utilizan para el regadío, el consumo, una estrella.
como medio de comunicación, para ( ) En la actualidad, se conocen nueve
impulsar las centrales hidroeléctricas. planetas que giran alrededor del Sol:
( ) Los ríos pueden ser navegables y no Mercurio, Venus, Tierra, Marte, Júpi-
navegables. ter, Saturno, Urano, Neptuno y Plutón.
6. COHERENTEMENTE. En las líneas en blanco completa la información que te piden:
La sangre está conformada por células Idea general: _____________________________________

que flotan en el plasma. A través del ________________________________________________
microscopio se observan tres clases de Criterio de clasificación: ___________________________
células de acuerdo a su forma: glóbulos Clasificación: ____________________________________
blancos, glóbulos rojos y plaquetas. ________________________________________________
La palabra “enfermedad” alude a Idea general: _____________________________________

un estado anormal del organismo que ________________________________________________
se caracteriza por desórdenes físicos Criterio de clasificación :___________________________
y/o emocionales. Por su naturaleza, ________________________________________________
las enfermedades se dividen en: Clasificación: ____________________________________
infectocontagiosas, carenciales, ________________________________________________
degenerativas y mentales. ________________________________________________
TAREA DOMICILIARIA
7. AVERIGUO Y COMPLETO. Completa lo que falta: puede ser la idea general o el criterio de clasificación.
Puedes buscar los datos en tus libros de ¡Al escribir, ten en cuenta la
texto, o consultar con tu profesor. coherencia que debe tener el texto!
Llamamos sustantivos a las palabras que El término “polígono” corresponde a la

_____________________________________ geometría. Según __________________
_____________________________________ _________________________________
Atendiendo a su procedencia con respecto a _____________________, los polígonos
otros sustantivos, se dividen en primitivos o se clasifican en : triángulo, cuadrilátero,
derivados. pentágono y hexágono.
A través de las artes, el hombre expresa su El triángulo es _______________________

espíritu creativo y su sensibilidad. De acuerdo ___________________________________
a la materia utilizada en cada una, éstas ______________________________.
pueden ser de diferentes clases: Según el tamaño de que tengan sus lados,
_____________________________________ los triángulos se clasifican en ___________
_____________________________________ ___________________________________
_____________________________________ ______________________________ .
8. IMAGINO Y ME DIVIERTO. Inventa clasificaciones graciosas y muy originales, las que se te ocurran.
▪ La computadora es una máquina automática especializada en el tratamiento de la información.

Hay diferentes clases de computadoras. Según el material con que se han construido pueden
ser: _______________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
▪ Las respuestas son enunciados que, después de mucho pensar, proporcionamos cuando
nos hacen una pregunta. Según el tipo de preguntas, las respuestas pueden ser: ______
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
SINÓNIMOS
9. Marca con una X la alternativa que presente un significado semejante al de la base o enunciado.
TEDIO RAÍDO OBTUSO

A) calor A) desgastado A) atraso
B) sofocación B) luminoso B) cándido
C) fastidio C) agujereado C) pícaro
D) sudor D) opaco D) civilizado
E) deshidratación E) despintado E) ignorante
 Ahora construye una oración con cada una de las bases.

1) ________________________________________________________________________________
2) ________________________________________________________________________________
3) ________________________________________________________________________________
COMPRENSIÓN DE LECTURA
Los Hobbits son un pueblo sencillo y muy antiguo, más numeroso en tiempos remotos que en la actualidad.
Amaban la paz, la tranquilidad y el cultivo de la buna tierra, y no había para ellos paraje mejor que un campo bien
aprovechado y bien ordenado. No entienden ni entendían ni gustan de maquinarias más complicadas que una
fragua, un molino de agua o un telar de mano, aunque fueron muy hábiles con toda clase de herramientas. En
otros tiempos desconfiaban en general de la Gente Grande, como nos llaman, y ahora nos eluden con terror y es
difícil encontrarlos. Tienen el oído agudo y la mirada penetrante, aunque engordan fácilmente, y nunca se
apresuran si no es necesario, se mueven con agilidad y destreza. Dominaron desde un principio el arte de
desaparecer rápido y en silencio, cuando la Gente Grande con la que no querían tropezar se les acercaba
casualmente, y han desarrollado este arte hasta el punto de que a los Hobbits jamás han estudiado magia. Pero los
Hobbits jamás han estudiado magia de ninguna índole, y esas rápidas desapariciones se deben únicamente a la
habilidad profesional, que la herencia, la práctica y una íntima amistad con la tierra han desarrollado tanto que es
del todo inimitable para las razas más grandes y desmañadas.
(J.R.R. TOLKIEN, El señor de los anillos)
1. El texto anterior trata centralmente sobre:
A) la cercanía de los Hobbits con la tierra.
B) una descripción de los Hobbitts.
C) la magia especial que tienen los Hobbits.
D) las disputas que tuvieron los Hobbits con la Gente Grande-.
E) el pequeño mundo de los Hobbits.
2. Se podría afirmar que la vida de los Hobbits era:
A) mecanizada.
B) moderna.
C) simple.
D) natural.
E) mágica.
3. La magia de los Hobbits está condicionada por:
A) las disputas con la Gente Grande.
B) su relación cercana con la tierra y su condición hereditaria.
C) la simplicidad de la vida en el campo.
D) las continuas labores mecánicas que realizan.
E) el lugar donde habitan los pequeños.
4. Se deduce que la Gente Grande podría difícilmente encontrar a un Hobbit porque:
A) tendrá que utilizar su magia para hallarlos.
B) son muy pequeños en estatura.
C) son seres que existen en nuestra imaginación.
D) éstos desconfían de aquéllos y siempre tratan de eludirlos.
E) se encuentran en constante disputa.
Cap.
10
COMPRENSIÓN DE TEXTOS
CLASES DE TEXTOS
Entre la amplia variedad de textos podemos incluir los principales:
- Textos Escritos: son los que generalmente están contenidos en publicaciones como periódicos, revistas, libros,
páginas de internet, etc.
- Textos orales: son los que se realizan o transmiten verbalmente: diálogos, coloquios, tradiciones populares,
leyendas, mitos, entre otros.
- Textos Visuales : son los que nos son presentados a través de las imágenes como las películas de cine, los
programas televisivos, los anuncios de publicidad, etc.
- Textos Musicales: son los que contienen la música y letra de las canciones, los de la música popular (pop, rock,
cumbia, huayno, tango, samba, ...) y de la música clásica (Bach, Beethoven, Verdi, ...).
1. DEFINICIÓN
La Comprensión de Lectura o Comprensión de Textos Escritos consiste en el ejercicio adecuado y sistemático de

la lectura, el cual es un proceso de adquisición del conocimiento muy complejo y que debe incluir tanto el
conocimiento de la lengua y de la cultura en general.
Es importante por ello la capacidad del dominio de la lengua en los aspectos del significado y el orden y relaciones
de las palabras, de las oraciones y de los párrafos que se encuentran conformando los textos.
Cuanto más te encuentres informado y a mayor cantidad de tiempo que inviertas leyendo cualquier tipo de
información, mayor será la posibilidad de una buena lectura.
2. TIPOS DE LECTURA
Dependiendo el propósito del lector, las principales son:
A. Lectura Recreativa: Se realiza principalmente en el tiempo libre y con la finalidad de distraerse. Pueden ir
desde las revistas de amenidades hasta las obras maestras de la literatura.
B. Lectura Informativa: Tiene como objetivo mantener al lector “al día” con lo que ocurre en el mundo. Por
ejemplo la lectura de periódicos, revistas, páginas de internet, etc.
C. Lectura de Revisión: Consiste en corregir y repasar los escritos con la finalidad de dar un examen o realizar
una exposición.
D. Lectura de Estudio: El objetivo es dominar un determinado tema que trate un texto específico, con la
finalidad de comprenderlo e interpretarlo. La Comprensión de Lectura pertenece a esta clase de lectura de
estudio.
3. EL TEXTO ESCRITO
El texto (“tejido” en latín) ha sido creado para comunicarnos algo; por eso lo consideramos como una unidad de
comunicación. Y para comprender todo lo que el texto nos brinda, debemos situarlo. Situar un texto significa
comprender cuáles son los elementos de comunicación: quién lo escribe (el emisor), para quién (el receptor) y
con qué finalidad fue creado (el propósito).
• El emisor, es quien realiza la exposición del texto. El emisor puede ser individual (una persona) o colectivo (una
institución, un grupo, etc.)
• El propósito es la intención o finalidad que tiene el emisor al transmitir sus ideas. Estas finalidades pueden ser
varia. Por ejemplo, dar información acerca de algún tema, tratar de influir sobre el comportamiento de los demás,
explicar de manera didáctica un problema científico, etc.
• El receptor es la persona o grupo a quien va dirigida la exposición. Algunos textos están destinados a un público
general; otros, están dirigidos a personas de determinada edad, sexo, profesión, etc.
Observa el análisis del siguiente texto:
La característica principal del clima desértico es su Emisor : Un geógrafo.

aridez. En los desiertos las lluvias recibidas no
sobrepasan los 250 mm anuales, e incluso en algunos Propósito: Informar acerca del
lugares del Sahara no rebasan los 5 mm. Además, la clima desértico.
distribución de esta precipitación es muy irregular; por
lo general, se concentra en un par de meses al año, Receptor: Un estudiante
pero pueden transcurrir varios años sin llover y
de geografía.
después sobrevenir unas lluvias torrenciales.
El texto es una unidad de significado y organización y tiene como unidad básica al párrafo.
4. CARACTERÍSTICAS DEL TEXTO
Sobre todo en cuanto al contenido el texto presenta las siguientes características:
Unidad : Cada texto desarrolla un tema determinado desde el principio hasta el final del texto.
Autonomía: Autonomía es sinónimo de independencia, cada oración y párrafo desarrolla una información
específica que contribuye a la unidad del texto por lo que cada parte (oraciones, párrafos) aportan algún sentido al
texto.
Estructura Nuclear: Un texto tiene un núcleo central que es la idea principal y estará al comienzo, al medio o al
final del texto.
5. ESTRUCTURA DE UN TEXTO ESCRITO
______________ (1) LA ORACIÓN: es la unidad mínima en un texto, la cual expresa una

______________
______ .
idea completa con respecto a algún detalle o información sobre el tema.
______________
______________ (2) EL PÁRRAFO : es la unidad principal del texto. Gracias a la existen-
_____________ . cia del párrafo el mensaje se ordena y adopta una secuencia y orden, que
______________
______________
es importante tanto para el autor como para el lector. Su función es articu-
_____ . lar las informaciones mínimas de las oraciones en un bloque textual que
______________ contenga una idea secundaria sobre el tema del texto.
_____________ .
PRÁCTICA DE CLASE
I. Piensa en las características de los siguientes textos y establece cuáles podrían ser los elementos de la
comunicación (emisor, propósito y receptor) en cada uno de ellos.
TEXTOS EMISOR PROPÓSITO RECEPTOR
Un artículo
deportivo
Un certificado
de estudios
La Constitución
Política del Perú
Un artículo
científico
II. Lee los siguientes textos atentamente y responde a las preguntas que te plantean.
TEXTO 1
Como la tela tejida no es muy resistente al paso del tiempo, no se han podido encontrar evidencias muy antiguas
de su existencia; aunque todo parece indicar que la tela tejida data de las culturas neolíticas, de alrededor del 5
000 a. C.
En el antiguo Egipto se usó el algodón, la seda y la lana para hacer tejidos. Y para el mismo fin se usó también el
algodón en la India, alrededor del 3 000 a. C.
Muchas telas producidas por el simple procedimiento del tejido, resultan de una gran belleza por sus colores y
diseños. Estos últimos son muy variados, y en muchos casos representan las formas específicas del arte en
distintas regiones.
Los tejidos teñidos y con diseños impresos existen desde dos o tres siglos a. C. Igualmente en China se
imprimían las sedas con hermosos diseños en colores desde el año 600, y hay indicios de que en la India se
imprimían los tejidos desde el 400 a. C.
1. ¿Cuántos párrafos tiene el texto anterior?

Respuesta: _____________________
2. Determina quién es el emisor, el propósito y el receptor en el texto.
Emisor : _____________________________________________________
Propósito: _____________________________________________________
_____________________________________________________
Receptor: _____________________________________________________
3. ¿Cómo titularías al texto anterior?
A) Los tejidos chinos.
B) La belleza de las telas tejidas.
C) Las telas tejidas de la antigüedad.
D) Las telas tejidas no son muy resistentes
E) Los tejidos teñidos.
4. ¿Qué país habría sido el primero en confeccionar tejidos teñidos con diseños?
A) Egipto.
B) India.
C) Perú
D) China
E) Israel.
5. ¿Por qué no se han podido encontrar evidencias de la antigüedad de las telas tejidas?
A) Porque las telas tejidas son muy bellas.
B) Porque los egipcios usaron el algodón, seda y lana.
C) Porque en China se imprimían las telas desde el año 600.
D) Porque datan de las culturas neolíticas.
E) Porque la tela tejida no es muy resistente al paso del tiempo.
TEXTO II
De los nueve satélites de Saturno, el más interesante es, tal vez, Yapeto. Al igual que otros varios satélites, gira
siempre con la misma cara hacia Saturno; pero durante su rotación, la brillantez varía unas cinco veces en
intensidad. Por lo tanto, uno de sus hemisferios refleja cinco veces mejor la luz del sol que otro, y la estructura
superficial debe ser muy desemejante. Podemos conjeturar que Yapeto fue desfigurado por la colisión con
algún miembro vagabundo del sistema solar; tal vez fue decolorado, parcialmente, por desprendimientos
gaseoso de Saturno durante las primeras fases de su evolución.
1. ¿Cuántos párrafos tiene el texto?
Respuesta: _____________________________
2. Determina los elementos de la comunicación en el texto:

Emisor: _____________________________________________
Propósito: _____________________________________________
_____________________________________________
Receptor: _____________________________________________
3. De acuerdo con el texto, la superficie de Yapeto no es:
A) homogénea
B) simple
C) desemejante
D) decolorada
E) gaseosa
4. Que Yapeto haya sido desfigurado por una colisión es:
A) innegable.
B) una hipótesis.
C) una falsedad.
D) imposible.
E) común en el cosmos.
TAREA DOMICILIARIA
TEXTO PARA COMENTAR
Un héroe inverosímil
Sigeru Miyamoto escuchó con atención mientras Hiroshi Yamauchi, el presidente de la Nintendo, le
explicaba que el juego "Radaroscopio", operado por medio de máquinas tragamonedas, había sido un
fracaso total. La compañía necesitaba rediseñarlo. Pero nadie tenía tiempo para hacerla. La misión consis-
tía en convertir el Radaroscopio en un éxito comercial.
Era la gran oportunidad para Miyamoto de mostrar su gran talento, tras haber conseguido un empleo en la
Nintendo al terminar sus estudios universitarios en 1977, tres años atrás, a la edad de 24 años.
Haré cuanto sea posible, señor  dijo Miyamoto, y aceptó la tarea con entusiasmo.
Cuando revisó los dibujos esquemáticos del Radaroscopio, el joven vio de inmediato de qué se trataba:
unos aviones enemigos se lanzaban al ataque y el jugador tenía que derribarlos. Miyamoto se dio cuenta
de que era un juego demasiado simple, y lo descartó.
El joven siempre había pensado que los videojuegos podrían inspirarse en cuentos y películas. Recordó
algunas de sus leyendas y cuentos de hadas favoritos y finalmente decidió trabajar con una versión de La
bella y la bestia. Simplificó la trama y creó su propia bestia, un simio parecido a King Kong, que resultó
ser un malvado hasta cierto punto chusco. "Yo quería un personaje que no fuera demasiado malo ni
demasiado repugnante", dice hoy Miyamoto.
El simio sería la mascota del personaje principal, "un tipo gracioso y despreocupado que no lo trata muy
bien", explica Miyamoto. A la primera oportunidad el gorila se escapa y rapta a la bella novia de su dueño.
Éste, desde luego, tiene que intentar rescatarla.
Miyamoto escogió como personaje principal a un carpintero común y corriente. Le puso un bigote espeso
y grandes ojos conmovedores y vistió a su rechoncho personaje con un overol de alegres colores y una
gorra roja.
Luego lo puso a subir por la inconclusa estructura de un edificio, valiéndose de rampas, escaleras, bandas
sin fin y ascensores. Mientras hace esto, el hombrecito tiene que esquivar los objetos que le lanza el gorila.
Miyamoto mismo compuso la música de fondo para el juego, y después, junto con el gerente de
exportaciones de la Nintendo, se puso a pensar en un nombre adecuado. Consideraron que la palabra Kong
evocaría la imagen de un gorila. Y como este feroz pero simpático mono era testarudo como un asno
("donkey", en inglés), lo bautizaron como "Donkey Kong".
Cuando los gerentes de ventas estadounidenses de la Nintendo oyeron el nombre, se miraron con
incredulidad, pensando que Yamauchi se había vuelto loco. "¿Donkey Hong?", "¿Konkey Dong?", "¿Hon-
key Dong?" El nombre no tenía ningún sentido.
Los juegos que más se vendían tenían nombres con palabras como "mutilación", "destrucción", "asesinar"
y "aniquilar". Y cuando los gerentes de ventas jugaron al Donkey Kong, se horrorizaron aún más. Estaban
acostumbrados a los juegos de batallas con invasores del espacio y héroes que disparaban rayos láser
contra los extraterrestres. Uno de los vendedores detestó a tal grado el nuevo juego, que se puso a buscar
otro empleo.
Yamauchi, el presidente de la Nintendo, escuchó todas las críticas, pero no hizo caso. Donkey Kong salió
a la venta en 1981 y se convirtió en el primer gran éxito de la compañía.
El origen de Mario Bros.
Para entonces era ya obvio que Miyamoto tenía el mismo talento para los videojuegos que los Beatles para
la música popular. Así, cuatro años más tarde, Yamauchi no vaciló en llamar al joven artista para lanzarle
un reto nuevo. El presidente le explicó que quería que se encargara de una nueva división de la compañía.
Esta vez su misión era crear el videojuego más imaginativo jamás visto.
Darle este encargo a Miyamoto ha sido una de las decisiones más inteligentes que Yamauchi haya
tomado en su vida, ya que el genio creador del artista iba a alcanzar alturas insospechadas. Tras volver a
su mesa de trabajo, Miyamoto determinó que lo primero
que tenía que hacer era crear héroes simpáticos.
Tomando un lápiz, se puso a dibujar al protagonista del
Donkey Kong, a quien había llamado Mario.
Miyamoto llegó a la conclusión de que Mario
parecía más un plomero que un carpintero, así que
convirtió al nuevo Mario en plomero y le dio un
hermano llamado Luigi, que era tan alto y delgado como
bajo y gordo era Mario. Luego, Miyamoto pensó que en
el nuevo juego unas tuberías de color verde brillante
podrían servir de obstáculos y entradas a mundos
secretos.
Cuando se lanzaron al mercado, Super Mario Bros. y
todas las versiones que le siguieron se convirtieron en
los videojuegos más populares de todos los tiempos. En ellos, los jugadores descubren que siempre hay
mundos nuevos que conquistar, cada uno de ellos más espléndido que el anterior. Hay plantas ambulantes,
tortugas voladoras, margaritas que escupen fuego y alas de ángel con las que Mario y Luigi pueden volar.
En 1991, Miyamoto ya había producido seis juegos de Mario. Se vendió la sorprendente cantidad de
60 a 70 millones de copias, lo que convirtió a su creador en el diseñador de videojuegos de mayor éxito en
el mundo. A medida que sus creaciones fueron adquiriendo mayor popularidad, Miyamoto se convirtió en
una celebridad en Japón y en el extranjero. Muchos occidentales viajan a Kyoto expresamente con el fin
de conocerlo.
Miyamoto no ha cambiado mucho desde aquella primera vez en que entró en la oficina de Yamauchi.
Sigue siendo modesto y tímido, y su mente sigue viajando a lugares nuevos; lugares que algún día
convertirá en mundos mágicos para sus nuevos juegos.
Artífice del Nintendo, David Sheff

1. ¿Cuál fue la principal razón del éxito de Sigeru Miyamoto?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
2. ¿Qué videojuegos conoces? ¿Te parecen beneficiosos o perjudiciales, por qué?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
3. Conoces alguien “adicto” a los juegos electrónicos? ¿Cómo es su conducta? ¿Crees que es
perjudicial, por qué?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Cap.
11
CLASES DE TEXTOS
TEXTOS EXPOSITIVOS Y TEXTOS LITERARIOS

No todos los textos son iguales. Algunos nos quieren dar información objetiva, otros pretenden llevarnos al
mundo personal del escritor. Observa tu la diferencia.
En el curso de una glaciación, una gran Ha ocurrido ya una glaciación en mi vida: el nivel
cantidad de agua es substraída a los océanos y de mis océanos ha descendido de una manera
almacenada en los continentes en forma de alarmantemente desde que te has ido; y mis días
hielo. Por esta razón, el descenso del nivel del han quedado duros y helados porque les haces
mar puede llegar a ser hasta de 100 metros. falta tú, porque tú pones la calidez de todas las
Desde hace dos millones y medio de años, este cosas.
fenómeno se ha producido ya varias veces.
TEXTO EXPOSITIVO TEXTO LITERARIO

· Lo importante es la realidad objetiva · Lo importante es el punto de vista personal
(qué se dice). del autor (cómo lo ve él).
· Se dirige a la inteligencia del lector, · Se dirige a la sensibilidad del lector,

busca informarlo. busca conmoverlo.
· Utiliza un lenguaje directo, claro y · Utiliza un lenguaje artístico y

univoco (que se entienda una sola cosa). simbólico (puede representar varias cosas).
1. Escribe (E) si el texto es expositivo y (L) si es literario.
( ) La noche es el tiempo que media desde que el Sol se pone hasta que el Sol sale.
( ) La noche es un gran espacio cúbico. Resistente. Extremadamente resistente. Amontonamiento de muros que os
limitan, que quieren limitaros. Lo cual no hay que aceptar.
( ) ¡Reloj! Dios espantoso, impasible, malvado, cuyos dedos amenazantes dicen: “¡Acuérdate!”
( ) Reloj: máquina dotada de movimiento uniforme que sirve para medir el tiempo.
( ) En la playa he encontrado un caracol de oro macizo y recamado de perlas más finas caminando sobre la sombra de
mi figura en las rocas...
( ) Los caracoles son las conchas en espiral. También se llama así al molusco que vive dentro.
2. Lee con atención e indica qué tipo de textos son los siguientes:
El empleo de instrumentos ópticos que Sueño majestuoso del doctor Arancibia. Entre
permiten al hombre una observación más cojines y edredones, colgado de una almohada como
precisa (como los telescopios) ha dado lugar a de una nube, Arancibia se agiganta en la batalla de
una serie de descubrimientos fundamentales los sueños, pronto a derrotar a esos oscuros
que han revolucionado no sólo la astronomía enemigos que sólo dan la cara cuando el hombre
sino también la física, e incluso nuestra duerme.
manera de considerar el lugar que ocupamos
en el universo. JOSE DURAND
Ornitorrinco, palabra de entusiasmo o de

rechazo doloroso, nunca indiferente. Palabra En países como Francia, a partir del siglo XIX se
de miedo: “Mujercita mía, cuando tú registra un notable descenso en la tasa de natalidad,
duermas vendrá silencioso y lunar hasta tu esto, unido al descenso del índice de mortalidad, ha
lecho, el ornitorrinco”. Amoroso ocasionado que el número de jóvenes disminuya
ornitorrinco, cálido e invisible animal del mientras que aumente el de personas de más edad.
desierto; niño atrevido que pasa bajo las Así, las generaciones en estos países se renuevan
puertas cerradas. con dificultad.
LUIS LOAYZA
3. Crea pequeños textos expositivos contestando a las siguientes preguntas:

________________________________________________________
¿Cómo te llamas? ________________________________________________________
¿Dónde naciste? ________________________________________________________
________________________________________________________
¿Qué es lo que más te gusta ________________________________________________________
hacer en tus ratos libres? ________________________________________________________
_______________________________________________
¡Quiénes son tus mejores amigos (as) _______________________________________________
y por qué los (as) escogiste? _______________________________________________
_______________________________________________
4. VAMOS A LO LITERARIO. Ahora piensa en tu forma de ser y crea un pequeño texto literario acerca de ti
mismo, comparándote con algún elemento de la naturaleza.
Yo soy como
porque
________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
CLASES DE TEXTOS EXPOSITIVOS
1) TEXTOS DESCRIPTIVOS
Son aquellos que representan las características de personajes, objetos, paisajes, acontecimientos, etc. Podemos
distinguir varios tipos distintos de descripción. Por ejemplo:
DESCRIPCIÓN DE UN OBJETO O LUGAR

DESCRIPCIÓN DE UNA PERSONA En la ciudad del Agra se encuentra el complejo
arquitectónico del Taj Mahal, con el espléndido
Juan Mendoza era de pequeña estatura y
mausoleo de mármol blanco, joya de la arquitectura
contextura gruesa. Aparentaba tener unos
musulmana del siglo XVII. En el interior del recinto
cuarenta años. Su rostro moreno se veía surcado
de murallas se encuentran ricos jardines, cuyas
por una cicatriz que prácticamente se la dividía
avenidas están armónicamente adornadas con
en dos. Era de ojos pequeños y oscuros, del
mismo color de su cabello, que llevaba corto estanques y surtidores de agua .
pero desordenado y sucio. Sus ropas eran
elegantes pero estaban viejas y sucias.
DESCRIPCIÓN DE LA FUNCION DE UN
OBJETO DESCRIPCIÓN DE UN PERIODO
El riñón artificial no se puede colocar en el
mismo lugar del riñón natural. Es un artefacto
Los inicios del siglo XX trajeron grandes cambios.
voluminoso que se halla en los hospitales y
En esta época, la civilización occidental descubrió
cumple la misma función que el órgano al que
nuevas técnicas y pasó como algunos dicen, “del
reemplaza: limpiar la sangre de los productos
caballo a la máquina”. Fueron años de relativa
del metabolismo y expulsarlos a través de la
calma, sin guerras ni tensiones . La gente de mayores
orina . De esta máquina depende la vida de
recursos se interesó en las artes y las ciencias. De
miles de personas.
otro lado, la situación económica de los pobres
mejoró mucho.
5. ¿QUÉ TIPO DE DESCRIPCIÓN ES? Lee los textos.

(A) (B)
El estadio de Afrodisias era famoso en todo La cultura Recuay elaboró una serie de escultu-
el imperio romano. Medía 262 metros de ras en piedra sobre bloques alargados que
largo por 9 de ancho. Tenía una capacidad medían casi un metro de altura. Algunas repre-
para 30 000 personas. Se utilizaba para sentaban a mujeres de trenzas largas cubiertas
juegos atléticos, circos y otros espectáculos. con un manto. Otras a guerreros sentados llevan-
do una maza o un escudo. Todas estas esculturas
se caracterizan por la enorme proporción de la cabeza en relación
con el cuerpo.
(C) (D)
Hacia el año 700 después de Cristo, los Platero era pequeño, peludo, suave; tan blando
Huari comenzaron un largo proceso de por fuera, que diría todo de algodón, que no
expansión. Gracias a él, formaron un lleva huesos. Sólo los espejos de azabache de
imperio que llegaba, por el norte, hasta sus ojos son duros cual dos escarabajos de cristal
Cajamarca y por el sur, hasta Arequipa y negro.
Cusco. En este imperio impusieron sus
normas políticas, sociales y religiosas.
· Ahora, marca la serie que clasifique correctamente los textos que has leído.
( ) A: descripción de un personaje ( ) A: descripción de un lugar.
B: descripción de un período. B: descripción de objetos.
C: descripción de diferentes objetos. C: descripción de un período.
D: descripción de un animal. D: descripción de un animal.
2) TEXTOS NARRATIVOS
Son aquellos en los que se relatan acontecimientos. Es decir, se refieren a cosas que pasan y a su desarrollo a lo largo
del tiempo. Ejemplo:
En el año 1500 antes de Cristo, el joven faraón Amosis logro expulsar a los hicsos de Egipto. A
partir de ese momento empezó un período de paz y prosperidad que culminó con el apogeo o
esplendor del país. A Amosis lo sucedieron Tutmosis III, Ramsés II y Amenofis IV, llamado
también Akhenatón.
 Al narrar, no siempre se destacan las mismas cosas: a veces se destaca al personaje que lo realizó la acción, otras el
tiempo exacto en que sucedió dicha acción, etc. Ejemplo:
· Narración que destaca el personaje:

- Simón Bolívar nació en 1783 en Caracas, Venezuela.
· Narración que destaca el tiempo:

- En 1783 nació Simón Bolívar en Caracacas, Venezuela.
 En toda narración los hechos son situados en algún punto del tiempo.
· Pueden ser localizados en el PRESENTE: “Los jóvenes realizan una campaña contra el cigarrillo”.
· También en el PASADO: “Colón descubrió América en 1492”.
· E incluso en el FUTURO: “Marta y Andrea almorzarán temprano todos los días”.
La primera mujer premio Nobel
Marie Sklodowska nació en Varsovia en 1867. A los 24 años de edad, se fue a estudiar a la Sorbona, la
universidad de París, que había abierto recientemente sus puertas a las mujeres. Obtuvo dos licenciaturas: en
Ciencias físicas y en Matemáticas.
En 1895 inició sus investigaciones sobre un mineral, la pechblenda. Al estudiarlo, descubrió dos elementos
radiactivos que no se conocían por entonces. el polonio y el radio. Por estas investigaciones, Marie recibió dos
premiso Nobel: en 1903, el de Física, junto con su esposo, Pierre Curie; y ocho años más tarde, el de Química.
Era la primera mujer que recibía este galardón. Fue también la primera mujer catedrática de la Sorbona.
Desde 1914, madame Curie luchó por la concesión del voto a la mujer. También trabajó en la aplicación de los
rayos X a la medicina. Murió de leucemia a los 67 años.
 Establece relaciones entre los datos del texto y responde a las siguientes preguntas.
- ¿En qué año se fue Marie Curie a estudiar a la Sorbona? _____________________________

- ¿Qué edad tenía Marie cuando inició sus estudios sobre la pechblenda? _________________
- ¿Qué edad tenía cuando empezó a luchar por el voto a la mujer? _______________________
- ¿En qué año falleció madame Curie? _____________________________________________
TAREA DOMICILIARIA
1. CURIOSEANDO. Lee el siguiente texto:
Así vivían durante la Revolución Francesa
En 1789, las casa de la ciudad eran representativas de la situación en la que vivían los parisinos. Las plantas bajas
estaban ocupadas por tiendas o talleres artesanales cuya actividad se veía desde la calle. Por encima de estos
locales comerciales estaban las viviendas, cuya comodidad descendía a medida que se subían las escaleras.
En el primer piso vivían los ricos, rentistas o comerciantes importantes. La vivienda tenía de cinco a siete
habitaciones, cuyo centro era el salón, con varios balcones que se habrían a la calle, profusamente decorado con
tapices, espejos y una chimenea de mármol. No lejos del salón estaba el dormitorio principal, en cuyo centro se
situaba la cama con dosel y colchón de plumas. Junto a la habitación, un cuarto de baño con guardarropas, bañera
y, a veces, bidé. El mobiliario y la decoración eran lujosos y los materiales caros.
La familia de clase media vivía, por lo general, en el segundo piso, en un departamento de tres habitaciones. La
primera servía de salón y de dormitorio, y en ella solía encontrarse un aparador y algunas sillas de paja. La
segunda habitación era una cocina, en la que también dormían los niños. La tercera era el dormitorio principal,
con dos camas, una cómoda y una silla.
En el mismo edificio vivían, a menudo juntos, ricos y pobres; éstos lo eran cada vez más cuanto a mayor altura se
encontraba el piso. Arriba residían, pues, las clases populares, que sólo tenían una habitación apenas amueblada
con una cama de madera, un colchón de paja, una jofaina para lavarse, un baúl y algunas sillas.
· De acuerdo al texto, llena este cuadro de doble entrada:
NIVEL CLASE SOCIAL QUE LOS HABITA CARACTERISTICAS
Sabías que …
ROBOT
En checo "robota" significa trabajo obligatorio y "rabota"

servidumbre. La popularizó el narrador y dramaturgo
checo Karel Capek (1890-1938) en su obra Los Robots
Universales de Rossum escrita en 1920 (también llamada
R.U.R) apareció esta palabra por primera vez.
Cap.
12
ORACIONES ELIMINADAS
1. DEFINICIÓN
Este ejercicio consiste en identificar cuál es la alternativa (a, b, c, d o e) que contiene aquella oración que no
desarrolla el tema específico de las otras cuatro oraciones o repite la misma información dada en otra.
2. ESTRUCTURA
EJEMPLO I) La casa de Miguel es ancha, clara y
I. cómoda. II) Tiene una piscina muy grande.
III) Sus sólidas columnas son de mármol. IV)
II. → Cuatro oraciones sobre un tema La biblioteca es de paredes blancas y
III. y una oración impertinente amplias. V) El patio está cubierto de grandes
lozas.
IV.
V. a) II
b) IV
a) II c) V
b) IV d) I
c) V → Alternativas de eliminación e) III
d) I
e) III Respuesta: _________________
3. CLASES DE ELIMINACIÓN
A) Por Inconexión Temática: Cuando una oración no desarrolla el tema central desarrollado por las otras
cuatro oraciones.
Ejemplo:
I) Los camélidos sudamericanos son animales que habitan originalmente la zona de los andes. II) Tienen un
pelaje tupido que los ayuda soportar las bajas temperaturas. III) Los venados o tarukas también habitan en las
zonas andinas. IV) Entre los camélidos encontramos a la alpaca, la llama, el guanaco y la vicuña. V) Son
mamíferos que generalmente se alimentan del pasto silvestre o ichu.
Respuesta: __________________________________________________________________
B) Por Derivación Temática : Cuando una oración desarrolla un tema derivado o secundario del tema
central desarrollado por las otras cuatro oraciones.
Ejemplo:
I) Las computadoras fueron creadas con la finalidad de agilizar el manejo de la información. II) El teclado es
una parte importante de la computadora. III) En un inicio fueron máquinas de gran tamaño, ahora en cambio
las tenemos, incluso, de tamaño de bolsillo. IV) El uso de la computadora es imprescindible en el mundo
actual. V) Por su capacidad y complejidad, las computadoras tienen diversos precios en el mercado.
Respuesta: __________________________________________________________________
C) Por Repetición : Una oración se elimina cuando desarrolla información dada en otra oración. En este caso
la oración que más general será eliminada y la que nos brinda mayor información sobre el tema, no.
Ejemplo:
I) El escritor Ernest Hemingway perteneció a la llamada “Generación Perdida”, conjuntamente con Jhonn Dos
Passos, Scott Fitzgerald, entre otros. II) Hemingway no sólo se dedicó al periodismo, sino también, al
periodismo. III) Participó en la Primera Guerra Mundial. IV) Su obra fundamental la constituyen sus cuantos,
a pesar de que escribió algunas logradas novelas. V) Hemingway forma parte de la “Generación Perdida”.
Respuesta: ____________________________________________________________________
4. PASOS A SEGUIR
(1) Leer comprensiva y atentamente todas las oraciones.
(2) Establecer cuál es el tema central de todo el texto.
(3) Identificar la clase para eliminar la oración.
(4) Marcar la alternativa que contiene a la oración que se va a eliminar.
PRACTICA DE CLASE
Instrucciones: Marca con una X la alternativa que contiene la oración que no desarrolla el tema central del conjunto o
repite información.
1. I) En el grupo de aves que no vuelan tenemos al avestruz y al kiwi. II) Estas aves tienen alas que no usan y patas
muy gruesas y fuertes. III) El avestruz es el ave no voladora más grande, ya que el macho adulto puede llegar a
medir hasta 2.50 m. IV) Generalmente es el avestruz macho el que incuba los huevos. V) El kiwi vive en Nueva
Zelanda y es un ave de cuerpo grueso.
Tema central: ________________________________________________________________________
a) II b) V c) III d) IV e) I
2. I) El incendio comenzó al promediar las 8 de la noche. II) Dos adultos y una niña fueron auxiliados por el cuerpo
de bomberos. III) El pavoroso incendio de grandes proporciones deja en escombros el local comercial. IV) Sedapal
felicita al cuerpo de bomberos por haber estrenado un nuevo camión cisterna. V) Producto de un cortocircuito la
tienda se convirtió en llamas, felizmente no hubo víctimas.
Tema central: ________________________________________________________________________
b) IV b) III c) I d) II e)V
3. I) Los árabes invadieron España en el siglo VIII d. C. II) de los aportes fundamentales de la cultura árabe fue la
aritmética. III) Igualmente el ajedrez es otra de sus aportaciones. IV) En el campo de la medicina los árabes
ofrecieron a la humanidad invalorables adelantos científicos. V) Algunos descubrimientos de astronomía y
astrología árabes sirvieron para el posterior desarrollo de estas actividades.
Tema central: ________________________________________________________________________
a) V b) I c) III d) II e) IV
4. I) La climatología se encarga de clasificar geográficamente el clima. II) Lo hace de acuerdo a la temperatura y la

precipitación o lluvias. III) La geografía es una ciencia. IV) De esta manera se encuentran regiones cálidas, frías,
etc. V) Es descriptiva y también cuantitativa.
Tema central: ________________________________________________________________________
a) I b) V c) II d) III e) IV
5. I) El primer viaje de Santo Toribio de Mogrovejo en el Perú fueron a los desiertos de la costa piurana. II) Toribio
de Mogrovejo no fue un obispo que sólo estaba en escritorio. III) Fue sobre todo un pastor itinerante. Viajó mucho
porque deseaba conocer personalmente a los fieles de su arquidiócesis. IV) A Toribio de Mogrovejo le echaron el
defecto de estar largas temporadas ausente de su sede. V) De veinticinco años de obispo, sólo ocho residió en
Lima, el resto lo pasó visitando su territorio.
Tema central: ________________________________________________________________________
a) I b) IV c) II d) V e) III
6. I) La iglesia está lujosamente adornada para una ceremonia religiosa festiva. II) Desde el coro y las naves llegan
solemnes melodías. III) De uno a otro lado las lámparas emiten una luz muy bella. IV) El tempo está bellamente
ornamentado. V) Al pie de cada banca cuelgan cintas y flores frescas.
Tema central: ________________________________________________________________________
7. I) La flauta dulce fue empleada por los griegos, egipcios y romanos para sus fiestas. II) Se le llama flauta dulce por
su sonido dulce parecido a la voz humana. III) El término flauta dulce se aplica a una amplia familia de
instrumentos. IV) Grandes compositores como Bach y Andel emplearon la flauta dulce en sus composiciones. V)
Al tocar algunos instrumentos, el ejecutante debe tener una postura natural.
Tema central: ________________________________________________________________________
b) IV b) III c) I d) II e)V
8. I) Los puertos son lugares donde los barcos cargan y descargan sus embarques y pasajeros. II) El puerto de Los
Angeles, en cambio, está construido sobre una bahía artificial. III) Los puertos deben contar con bunas
comunicaciones ferroviarias y viales, con la finalidad de que los artículos y pasajeros puedan ser transportados
rápidamente. IV) Pueden estar situados en bahías o en estuarios de ríos. V) Los grandes puertos también cuentan
con astilleros para la reparación de barcos o construcción.
Tema central: ________________________________________________________________________
a) V b) I c) III d) II e) IV
9. I) Squier fue el descubridor de la trepanación craneana en el antiguo Perú. II) La práctica de la trepanación
craneana ha sido muy antigua en el Perú. III)La cultura Paracas es la más conocida por este tipo de intervención
quirúrgica. IV) También se realizó en las zonas mesoandinas. V) Entre los Yauyos de Huarochirí, Julio C. Tello
halló doscientos cráneos trepanados.
Tema central: ________________________________________________________________________
a) I b) V c) II d) III e)
10. I) Marte gira sobre su eje en 24 horas y 37 minutos. II) El día dura casi lo mismo en la Tierra. III) El plante rojo
tarda 687 días en dar una vuelta alrededor del Sol. IV) Este largo viaje hace que el verano tenga una larga
duración. V) Aun en verano, la temperatura en Marte desciende rápidamente a unos 87 grados centígrados bajo
cero casi todas las noches.
Tema central: ________________________________________________________________________
a) I b) IV c) II d) V e) III
TAREA DOMICILIARIA
1. I) El flamenco es una de las especies de aves más antiguas. II) Viven en lagunas. III) Se alimentan de algas,
diatomas, diminutos crustáceos y de larvas de insectos que extraen de la arena fangosa. IV) Viven en forma
gregaria (en grupos) y habitan en lagunas costeras salobres y salinas. V) Para reproducirse, cada pareja de
flamencos construye sus nidos con ramitas, hierbas, restos de cascarones y barro.
Tema central: ________________________________________________________________________
2. I) Este mundo es el mismo para todos los seres. II) Ninguno de los hombres lo creó. III) No podemos
descartar la existencia de otros mundos. IV) Fue Dios quien lo creó y organizó. V) El hombre sigue
buscando conocer el mundo en que vive.
Tema central: ________________________________________________________________________
A) II B) III C) V D) I E) IV
3. I) Toda la historia del hombre se basa en la escritura. II) La suprema expresión se ordena en forma de un
libro. III) Un libro no es otra cosa sino que la reunión de escritos del hombre, ordenados, encuadernados
y con cubiertas (tapa y contratapa). IV) El criterio para ordenar las páginas de un libro es amplio. V) Lo
frecuente es que un libro se ordene en base a un sólo tema o materia.
Tema central: ________________________________________________________________________
A) V B) IV C) I D) II E) III
ORACIONES INCOMPLETAS
4. El congreso es la ................ que tiene los Estados para asegurar su ...................... .

A) seguridad – oligarquía D) oportunidad – poder
B) organización – soberanía E) garantía – democracia
C) institución – totalitarismo
5. En matemáticas existen diversos ....................con una larga historia y aún sin .................... .
A) sistemas - exponer D) métodos – exhibir
B) problemas – resolver E) científicos – conocer
C) estudios – desechar
MAR DE LETRAS
Cap.
13 TEMA CENTRAL Y LA IDEA
PRINCIPAL
1. EL TEMA CENTRAL DEL TEXTO
Cuando alguien de tus compañeros te pregunta de qué se trata una película, tú no le cuentas el argumento (todos
los acontecimientos que suceden) sino sólo el asunto del que se trata. Igual ocurre en un lectura: el tema es el
asunto que el texto trata.
El tema es el asunto del que se va a hablar en todo el texto. Un texto constituye una unidad porque desarrolla un
tema central, es decir un asunto, concepto, hecho que nos cuenta o explica.
El tema siempre es expresado en forma general, no es específico, no detalla o explica algo, solamente nos indica de
qué se trata la lectura.
Fíjate en el ejemplo
¿De qué se habla todo el tiempo?
La holografía es una técnica fotográfica basada en el empleo • ¿De Denis Gabor? ……….. No
del láser. Fue inventada en 1947 por Denis Gabor, quien ▪ ¿Del láser? ……………….. No
recibió el Premio Nobel de Física en 1971 por este aporte ▪ ¿De los holovideos en
científico. Sin embargo, sólo hasta la década del 60, con el
descubrimiento del láser, se pudieron empezar a producir
colores? .............................. No
hologramas eficientemente. Actualmente, se trabaja en ▪ ¿De la holografía? .............. Sí
laboratorios especiales para producir holovideos en colores
(actualmente son monocromáticos). Además, se pretende
desarrollar un sistema que permita la interacción entre el Por lo tanto, la holografía es el
usuario las imágenes proyectadas. tema central del texto.
2. LA IDEA PRINCIPAL DE UN TEXTO

Se denomina idea central al mensaje central, a la opinión o planteamiento central que es desarrollado por el autor
del texto. Se expresa a través de conceptos, definiciones, o críticas.
La idea principal, contiene el mensaje que se quiere dar al lector y sobre la cual giran las ideas secundarias.
Expresa de forma breve y condensada lo que el texto desarrolla.
La idea principal puede ir al inicio, al intermedio o al final del texto.
Durante el año, las temperaturas del aire sufren La variación de la

variaciones muy desiguales según las zonas de IDEA PRINCIPAL → temperatura del aire
la latitud. es debido a la latitud.
En la zona tropical estas variaciones son
débiles.
En las regiones próximas al trópico la amplitud IDEA SECUNDARIA
de la variación es un poco mayor, pero no
sobrepasa los diez grados centígrados. IDEA SECUNDARIA
Por el contrario, las latitudes distantes se
caracterizan por un régimen estacional térmico IDEA SECUNDARIA
muy contrastado sobre todo en el hemisferio
norte.
Las Ideas Secundarias: son las que complementan a la idea principal ya sea ampliándola, ejemplificándola,
caracterizándola. Proporcionan múltiples datos que complementan la idea principal.
PRACTICA DE CLASE
1. UN TEXTO “TRANCA”. T e presentamos un texto difícil para que pienses en estrategias o formas para
encontrar el tema central. Primero, léelo con mucha atención.
La mayor parte de las células de un ser vivo tienen una dotación cromosómica formada por series de
cromosomas iguales. Es decir, los cromosomas se disponen por parejas.
Las células que contienen dos series de cromosomas iguales se llaman células diploides y normalmente se
han producido por mitosis. Todas las células que forman los tejidos del organismo son diploides, excepto
las que intervienen directamente en la reproducción sexual. Estas últimas células tienen una única serie de
cromosomas, se han producido por meiosis y se dice que son células haploides.
• Marca. ¿Cuál es el tema del texto?

( ) La mayor parte de las células. ( ) Las células diploidesy haploides.
( ) Estructura de las células. ( ) Las células diploides
( ) Las células haploides. ( ) Tipos de cromosomas
SI SIGUES DUDANDO, PRUEBA ESTA ESTRATEGIA PARA ENCONTRAR EL TEMA:

HAZTE LA SIGUIENTE PREGUNTA PARA CADA UNA DE L AS OPCIONES .
NO → Entonces, seguro que éste

¿Durante todo el texto no es el tema.
se habla de eso?
SI → Entonces, es muy probable

que ése sea el tema.
2. ENCONTRANDO PISTAS. Vuelve a leer el texto anterior y completa el siguiente esquema:
Tipos de células en los seres vivos
Las que tienen _______________ Las que tienen _________________

_____________ de cromosomas _______________ de cromosomas
se llaman células_____________ se llaman células _______________
y se reproducen por ___________ y se producen por ______________
3. Lee el siguiente texto:

Los cafetos son arbustos con tallos que miden dos o tres metros de altura. Tienen hojas perennes, de un bonito
color verde brillante, que crecen en pares opuestos a lo largo del tallo. Las flores blancas, con delicioso aroma
de jazmín, se agrupan en la base de las hojas, formando glomérulos florales de ocho a quince flores. Los frutos,
que son verdes primero, demoran entre ocho y doce meses en madurar, y van pasando del amarillo al rojo
escarlata. Por eso, estos frutos reciben a veces el nombre de cerezas.
• Marca el tema central del texto anterior:
( ) La flor del cafeto. ( ) La importancia del café.
( ) La planta del cafeto. ( ) Los cuidados del cafeto.
• Ahora, completa este esquema con el tema principal y los temas secundarios del texto.
________________________
______________________ ________________________
________________________
4. Marca la alternativa que exprese la idea principal de los siguientes textos. ¡Ojo: la idea principal no siempre
está al principio!
Aunque muchas personas piensen que los animales son máquinas que se mueven por impulsos, instintos y
reflejos, algunos científicos han probado que ciertos animales tienen sentimientos y que expresan de forma
parecida a los humanos. Por ejemplo, las jirafas pueden darla vida por defender a su cría. Los osos enloquecen
de alegría al jugar con una llanta. Un gato montés se muestra agresivo y furioso si alguien intenta arrebatarle su
alimento.
( ) Los animales reaccionan por impulsos.

( ) Muchas personas piensan que los animales son como máquinas que se mueven por impulsos, instintos y
reflejos.
( ) Algunos científicos han probad que ciertos animales tienen sentimientos iguales al de los hombres.
( ) Las jirafas, los osos y los gatos monteses tienen sentimientos humanos.
5. Marca el párrafo que contiene la idea principal de cada texto. Puede estar al comienzo, al medio o al
final.
Texto I
En las tribus prehistóricas se respetaba la norma de guardar celosamente los secretos de caza y las fórmulas que
traían suerte y buena fortuna a la comunidad. No podían ser reveladas a los pobladores vecinos.
Esta regla permanece en nuestra sociedad actual, pues seguimos manteniendo asuntos “top secret” y las
industrias defienden sus secretos de la fabricación de sus productos con extremos cuidados.
Por eso, muchos científicos sostienen que las costumbres de la humanidad del siglo XX son un legado de
nuestros antepasados prehistóricos.
Texto II
Los primeros pobladores de América tuvieron que enfrentarse a una naturaleza muy hostil; en cambio,
contaron con una fauna muy abundante para poder cazar y alimentarse.
Por ejemplo, cazaban un gigantesco elefante llamado “mamut”; un gran felino llamado “tigre dientes de sable”
y otros animales, como bisontes, antílopes, renos y rinocerontes.
Muchos de esos animales provenían de Asia, igual que el hombre americano. Otros, en cambio, eran originarios
de América.
La extraordinaria riqueza de flora y fauna de Israel puede ser atribuida a la situación geográfica del país, en
confluencia de tres grandes zonas naturales. Aquí el área mediterránea se topa con la sabana y el desierto. Casi
400 tipos de pájaros, más de 150 especies de mamíferos y reptiles y alrededor de 3000 variedades de plantas
–150 de las cuales son originarias de Israel- pueden ser hallados en sus confines. Tal como sucede con los
manzanos de inviernos, los viñedos mediterráneos y las palmeras datileras del desierto, que crecen a pocos
kilómetros de distancia los unos de los otros, también los buitres y los halcones, leopardos y jabalíes, gacelas
y camaleones viven en estrecha proximidad entre sí. En el otoño y la primavera, el cielo se llena de millones
de aves migratorias, muchas de las cuales hacen un descanso en Israel , en su paso hacia otros climas.
• Piensa en el tema del texto que acabas de leer y marca el título más adecuado:
( ) Israel posee casi 400 tipos de pájaros.

( ) La riqueza de flora y fauna en Israel.
( ) La variedad de la fauna en Israel.
( ) Israel posee tres grandes zonas naturales.
• Marca con X la idea principal del texto:
( ) En Israel, muchas especies diferentes conviven en el mismo hábitat.

( ) La situación geográfica de Israel facilita la existencia de millones de aves migratorias.
( ) Israel debe sus riquezas de flora y fauna a la confluencia de tres grandes regiones naturales.
TAREA DOMICILIARIA
7. Lee el siguiente texto y responde a las preguntas que se te platean.
La primera persona en el espacio fue el cosmonauta soviético Yuri Gagarin, que completó con una
órbita de la Tierra en su cápsula Vostok 1, el 12 de abril de 1961. Para que los astronautas puedan
sobrevivir en las condiciones hostiles del espacio deben estar protegidos por un ambiente artificial en el
interior de un traje espacial o de la nave espacial. El medio ambiente artificial le da al astronauta una
atmósfera respirable y la presión adecuada, lo protege de la radiación y de los micrometeoritos, y
regula la temperatura de su cuerpo.
Cuando los astronautas exploran el espacio abierto o la superficie lunar, conectan a su traje espacial un
sistema portátil de emergencia. El transbordador espacial norteamericano, por ser una nave recuperable,
es probablemente el más significativo de los recientes avances en la exploración tripulada del espacio.
Sólo el tranque exterior de combustible se pierde en cada misión; los cohetes laterales de combustible
sólido se recuperan y el vehículo orbital vuelve a la Tierra planeando.
• Marca la opción correcta.
A) El transbordador espacial norteamericano es una nave que se puede recuperar.

B) Gagarin completó una órbita de Marte en el Vostok 1.
C) El vehículo orbital del transbordador norteamericano se pierde en cada misión.
D) El medio natural le da al astronauta la presión adecuada.
E) El sistema portátil de emergencia se conecta al vehículo espacial.
• La idea principal del texto es:

A) Los cohetes laterales del transbordador espacial son recuperables.
B) La primera persona en el espacio fue un soviético.
C) El hombre pronto conquistará todos los planetas del Sistema Solar.
D) El astronauta está protegido de la radiación y meteoritos.
E) El ambiente artificial es un logro científico que le permite al hombre la sobrevivencia en el espacio.
• El texto presenta un carácter:

A) Popular. B) Científico. C) Simbólico. D) Artístico. E) Cultural.
• ¿Cuál es el tema central del texto?

A) El espacio y las naves espaciales.
B) La historia de Yuri Gagarin.
C) La ciencia y los viajes espaciales.
D) Explorando la Luna.
E) El transbordador Lunar.
TÉRMINO EXCLUIDO
1. LIBRO
A) lectura
B) páginas
C) lomo
D) portada
E) solapa
2. EXPANDIR
A) ensanchar
B) difundir
C) propagar
D) extender
E) clamar
ANALOGÍAS
3. BOMBERO : AUXILIAR::
A) torero : matar
B) futbolista : deslumbrar
C) policía : resguardar
D) alcalde : gobernar
E) payaso : entretener
4. FLOR : JARDIN::
A) alondra : jaula
B) bosque : árbol
C) abeja : colmena
D) pez : acuario
E) niño : escuela
5. CEMENTO : ALBAÑIL::
A) cola : carpintero
B) bisturí : médico
C) herramienta : mecánico
D) arcilla : alfarero
E) aguja : sastre
Sabías que …
OJALÁ
Proviene del árabe: "in xa Alah" (si Dios

quiere).
Cap.
14 INFERENCIA
“El libro es la extensión de la memoria

y también de la imaginación y del
olvido, ya que de él está hecha la
memoria”
(J. L. Borges)
1. DETECTIVE DIA A DIA. ¿Qué conclusión o consecuencia sacarías en cada situación? Escríbela.
SITUACIONES QUE TE DAN INFORMACIÓN
▪ Tu papá llegó a casa con el ceño fruncido.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
▪ Miras por la ventana y ves que la calle está mojada.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
▪ El profesor toma un examen sorpresa y tú no estás preparado. ¿Cómo te irá en el examen?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
▪ Si hoy es martes 4. ¿qué día del mes será el próximo martes?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
▪ Si los científicos de la NASA, encuentran que hay agua en Júpiter, ¿qué conclusión hacemos?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
▪ Los coreanos salieron alegres y contentos después del partido con España.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
▪ La directora nos felicitó muy efusivamente luego del desfile.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
LA INFERENCIA NO SOLO NOS AYUDA A SABER QUE PASO ANTES.
TAMBIEN PODEMOS INFERIR QUE PASARA DESPUÉS.
3. LEYENDO Y PENSANDO. Lee el siguiente texto:
Luciana replicó:
-Ni una cosa ni otra. En esta casa, desde que me conozco con uso de razón, cuando la
desgracia llama a la puerta, soy yo quien se entiende con ella. Mañana mismo nos iremos
para la hacienda nosotros tres solamente. Cecilio dirá que desea pasarse el día en el campo;
yo, que quiero acompañarlo para contarle mis cosas, y usted se encargará de evitar que
Carmela y Aurelia se nos agreguen. Luego regresará diciéndoles que resolvimos quedarnos
unos días más y le traerá a Antonio una carta, en la que le participaré, sin entrar en
explicaciones, que he decidido no casarme.
- ¡Pero, hijita!
- ¡ Pero mamá! ¿Cómo te imaginas siquiera que yo pueda aceptar tamaño sacrificio?
ROMULO GALLEGOS, Pobre negro.
▪ Ahora marca con una X solamente las deducciones o conclusiones que puedes extraer del texto. Tienes que
marcar cinco en total.
RECUERDA: son deducciones. Es decir, información que no está en el texto, pero que
se puede inferir.
( ) Luciana acaba de escuchar dos soluciones a su problema, pero ninguna delas dos le conviene.
( ) Luciana es una mujer joven y decidida.
( ) La mamá de Luciana está completamente de acuerdo con ella.
( ) Luciana tiene un novio que se llama Cecilio.
( ) La presencia de Carmela y Aurelia puede hacer fracasar los planes de Luciana.
( ) Luciana está preparando un plan para romper el compromiso con su novio.
( ) Luciana no quiere casarse con Antonio.
( ) Luciana es una persona débil e indecisa.
▪ Argumenta tus deducciones con datos del texto. Fíjate en el ejemplo:
▪ Luciana acaba de escuchar dos soluciones, porque responde: “Ni una cosa ni otra”
• _________________________________________________________________________________
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Si medimos la dureza de los minerales, podemos formar dos grandes grupos:
• los blandos (que se rayan con relativa facilidad)

• los duros (que pueden rayar a otros minerales)
Dentro de los minerales blandos, hay dos grupos: en el primero se encuentran los que se
pueden rayar con una uña, como el talco y el yeso; en el segundo se encuentran los que se
rayan con una navaja, como la calcita, la fluorita y el apatito.
Dentro de los minerales duros también hay dos grupos: al primero pertenecen el cuarzo, el
topacio y otros minerales, que pueden rayar el vidrio. En el segundo grupo se encuentra el
mineral más duro, el diamante, que raya a los demás minerales.
• Ahora completa este cuadro de doble entrada con la información del texto.
CARACTERISTICAS EJEMPLOS
Se rayan con las uñas.

Minerales
blandos
Minerales
duros
Frodo despertó y se encontró tendido en una cama. Al principio creyó que había dormido mucho, luego de
una larga pesadilla que todavía le flotaba en las márgenes de la memoria. ¿O quizá había estado enfermo? Pero el
techo le parecía extraño: chato, y con vigas oscuras, muy esculpidas. Se quedó acostado todavía un momento,
mirando los parches de sol en la pared, y escuchando el rumor de una cascada.
―¿Dónde estoy, y qué hora es? ―le preguntó en voz alta al techo.
―En casa de Elrond, y son las diez de la mañana ―dijo una voz―. Es la mañana del veinticuatro de
octubre, si quieres saberlo.
―¡Gandalf! ―exclamó Frodo, incorporándose.
Allí estaba el viejo mago, sentado en una silla junto a la ventana abierta.
―Sí ―dijo Gandalf―, aquí estoy. Y tú tienes suerte de estar también aquí, luego de todos los disparates que
hiciste últimamente.
Frodo se acostó de nuevo. Se sentía demasiado cómodo y en paz para discutir, y de cualquier manera sabía
que no llevaría la mejor parte en una discusión. Estaba completamente despierto ahora, y recordaba los
acontecimientos del viaje: el desastroso “atajo” por el Bosque Viejo, el accidente en El Poney Pisador, y la tontería
de haberse puesto el Anillo en la cañada, al pie de la Cima de los Vientos. Mientras pensaba todas estas cosas,
tratando de recordar qué había ocurrido luego y cómo había llegado a Rivendel, hubo un largo silencio,
interrumpido sólo por suaves bocanadas de la pipa de Gandalf, que lanzaba por la ventana anillos de humo blanco.
(J.R.R. TOLKIEN, El señor de los anillos)
1. El tema central del texto es:

A) la extenuación de Frodo después de un largo viaje.
B) la ira de Gandalf por los errores de Frodo.
C) las pesadillas del joven Frodo.
D) la descripción de la casa de Gandalf.
E) los viajes intrépidos de Frodo y sus amigos.
2. La imagen que tiene Frodo al despertar es causada por:

A) los viajes que había realizado.
B) el cansancio que tenía.
C) la naturaleza que lo rodeaba.
D) la cama placentera de Elrond.
E) el Anillo que se había colocado en la cañada.
3. En qué lugar se encuentra Frodo:

A) En la hogar de Gandalf.
B) En una cabaña desconocida.
C) En la casa de su maestro.
D) En Rivendel.
E) Ninguna de las anteriores.
4. Los acontecimientos por los que pasó Frodo trajo como consecuencia:
A) la furia de Gandalf.
B) la extenuación y cansancio de él.
C) la llegada a casa de Elrond.
D) el malestar de Elrond.
E) la construcción de la cabaña en Rivendel.
TAREA DOMICILIARIA
Cuando Bismark se dio cuenta de la desaparición de los caballos, se quedó paralizado. Se

trataba de un robo, efectivamente. Las matas de paja en las cuales los amarró estaban
enteras, lo que no habría pasado en caso de que los caballos, hubieran escapado. Melba,
viendo que no tornaba, salió a mirar y luego corrió a él. Se desesperó un largo rato. (...) Para
peor, en un retazo de tierra húmeda aparecían rastros frescos de caballos herrados. Los de
ellos no estaban herrados.
- Bismark, Bismark, son los bandidos. Vámonos ....
CIRO ALEGRIA, El mundo ancho y ajeno.
• Responde a las siguientes preguntas:

a) ¿Por qué Bismark dedujo que los caballos habían sido robados?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
b) ¿Por qué Melba dedujo que eran bandidos quienes habían robado los caballos?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Por los años de 1798 comía en esta ciudad de los reyes un bendito de Dios a quien pusieron en la pila bautismal el
nombre de Ramón. Era éste un pobrete de solemnidad mantenido por la caridad pública y era el hazmerreír de
muchachos y gente ociosa, hombre de pocas palabras, pues para complemento de desdicha era torturado, a todo
contestaba con sí señor que, al pasar por su desdentada boca, se convertía en chileno.
El pueblo llegó a olvidar que nuestro hombre se llamaba Ramoncito, todo Lima lo conoció como chileno, apodado que
se generaliza después, aplicándolo a las personas de carácter benévolo y complaciente que no tiene hiel para pronunciar
una negativa rotunda.
Diariamente y aún tratándose de un ministro de Estado oímos decir en la conversación familiar ¿quién? ¿fulano? ¡si ese
hombre no tiene calzones! es un chileno.
2. El título más adecuado para el texto sería:

A) Hazmerreír de un pueblo.
B) Costumbres de Ramoncito.
C) Origen de un limeñismo.
D) Costumbres limeñas.
E) Tradición gastronómica.
3. “Chileno” llegó a significar:

A) Persona benévola y caritativa.
B) Persona sumisa y complaciente.
C) Un apodo para los que se llaman Ramón.
D) Una manera de nombrar a los pobres.
E) Solemnidad aún dentro de la pobreza.
4. Ramoncito era mantenido por la caridad pública porque:

A) Sabía como distraer a la gente.
B) Era muy lacónico al conversar.
C) Era física y mentalmente limitado.
D) Tenía popularidad entre los jóvenes.
E) Tartamudeaba al hablar.
5. Según el texto, comer en esta ciudad de los reyes significa:

A) Mendigar para vivir.
B) Vivir en la pobreza con dignidad.
C) Vivir en Lima.
D) Vivir en caridad.
E) Mendigar para vivir.
6. Del texto se puede deducir que muchos significados se debe a la:

A) Pronunciación individual.
B) Creatividad popular.
C) Incorrecta articulación.
D) Carencia de niveles del habla.
E) Ignorancia de los hablantes.
ORACIONES ELIMINADAS
6. I) En la Ilíada, Aquiles es el protagonista de esta epopeya. II) Este héroe, de origen semidivino, riñe con su jefe
Agamenón, pues éste pretende poseer a Briseida. III) Ella es la preferida de Aquiles, por la que, en protesta,
decide abandonar el campo de batalla. IV. Según la tradición, se considera a Homero como autor de la Ilíada. V)
Aquiles vuelve a combatir cuando se entera de que Patroclo, su gran amigo, ha sido asesinado por Héctor, héroe
troyano.
A) IV B) III C) I D) V E) II
7. I) En historia, se recurre a distintos métodos de investigación. II) Las fuentes históricas son de variado orden. III)
Hay, por ejemplo, fuentes orales, como las leyendas, mitos y refranes. IV) Fuentes escritas son las crónicas, cartas
y diarios. V) También se dispone de fuentes materiales, como restos de edificaciones (templos, palacios, etc.).
A) II B) III C) V D) I E) IV
ANALOGÍAS
SENTENCIA : CRIMEN :: VORAZ : INAPETENTE :: MANZANA : DURAZNO ::

A) multa : fianza A) locuaz : tácito A) pera : fruta
B) castigo : pecado B) sobrio : exagerado B) mesa : tablero
C) orden : caos C) rápido : lento C) tigre : cebra
D) dosis : medicina D) copioso : productivo D) mercurio : mineral
E) jurado : corte E) parco : conciso E) diccionario : libro
CICATERO : AVARO :: CARRO : RADIO :: PIZARRA : TIZA ::

A) bondadoso : altruista A) escuela : pizarra A) lentes : montura
B) nebuloso : confuso B) iglesia : altar B) lampa : pico
C) pródigo : derrochador C) televisión : imagen C) pelota : arco
D) tacaño : adinerado D) teatro : escenario D) lápiz : borrador
E) belleza : beldad E) casa : jardín E) pintura : brocha

Completo 1º Secundaria 2022

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Pre - I - 1 I.E.P. - P. S.

...sólo calidad educativa!

PROBLEMAS PARA LA CLASE

1. Escribir en base “10” los siguientes números:

7. Convertir el menor numeral capicua del sistema Rpta.: ........................................................

12. Si los numerales: Rpta.: ........................................................

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b. 2425 a base decimal

7. Hallar “x” si:

8. Hallar “b” si:

3. Escribir en el sistema quinario el número 2101.

9. Hallar “n” si:

4. Dados los números:

10. Hallar “n” si:

5. Convertir el menor numeral capicua del sistema

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ro último número - Anterior al 1

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PROBLEMAS PARA LA CLASE

a) dos b) tres c) cuatro 15. Si se escriben todos los números de 3 cifras.

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4. Hallar la suma de las cifras del mayor número de 3

5. Hallar el mayor número natural que posea tres cifras

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PROBLEMAS PARA LA CLASE

1. Hallar el valor de: 9. Completar la siguiente operación:

1 + 3 + 5 + 7+ .... + 19 = abc Rpta.: ........................................................

x43  2y5  37z  892 13. Si: ABA  B56  C194

Hallar el valor de “ aa  bb  cc ” Rpta.: ........................................................

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7. Si: p  pp  ppp  8m1

8. Si: aaa  aa  a  4bc

9. Lo que le falta a: N1 : b(b  1)(a  1) para llegar a

10. ¿Cuál es el número impar que sumado a los 4

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2. Ley de Monotonía.- Se tiene las siguientes  

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PROBLEMAS PARA LA CLASE

1. En una sustracción se sabe que: 10. Si:

• cd 8  dc 8  zy 8 3(b  1)(2c)(d  2)  C.A.  abcd 

Calcular x + y – z Calcular “ abcd ”

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M = 3432 D = 2087 7. Se sabe que:

Calcular “S” • C.A(87)  ab

3. La suma de terminos de una sustracción es 108.

C.A  abc   (2a)(b  1)c

Si el minuendo aumenta en 7 unidades y el

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LA MULTIPLICACIÓN. 5. Propiedad de Uniformidad

2. Propiedad Conmutativa Ejemplo:

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PROBLEMAS PARA LA CLASE

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2. Al dividir “N” entre 48 se obtiene 17 de cociente y 7. Si se cumple:

4. Hallar el dividendo de una división en la cual el 9. Hallar:

5. El producto de 3 números pares es 960. Si cada

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1. Adición y Sustracción 2. Adición y División

Existen otras relaciones que también veremos en

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PROBLEMAS PARA LA CLASE