UNIDAD EDUCATIVA VÍCTOR MANUEL PEÑAHERRERA

“Pionero de la Educación Turística en Imbabura”

EVALUACIÓN QUIMESTRAl EJERCICIO DE REFLEXIÓN

DOCENTE: Lic. Olga Pinto SUBNIVEL: BACHILLERATO
CORREO ELECTRÓNICO olguitapinto@gmail.com GRADO/CURSO: 1ro BGU y 1ro BT
ASIGNATURA: EDUCACION PARA LA CIUDADANÍA TELEFONO: 0983826556
AÑO LECTIVO: 2021 - 2022 QUIMESTRE: II
NOMBRE DEL ESTUDIANTE:
INDICACIONES GENERALES:
Señoritas y señores estudiantes el examen de Segundo Quimestre será un ejercicio de reflexión metacognitiva
Realizar el trabajo de forma autónoma
El trabajo será calificado en la base a la rúbrica que se presenta al final.
El trabajo estará valorado sobe 10 puntos.

Indicador de Evaluación I. CS.EC.5.2.2. Argumenta que la igualdad natural de los seres humanos está dirigida a todos los
grupos sociales, como generador de igualdad de opciones y oportunidades, considerando al sufragio universal como
condición de participación igualitaria. (J.1., J.3., S.1.)
Ejemplifica el origen de la democracia moderna y la alternabilidad, sus contradicciones (soberanía del pueblo y democracia
para todos) y sus limitaciones (corrupción, persistencia de la exclusión social y surgimiento de nuevas élites) y la concepción
natural y hereditaria del poder, destacando el significado y rol de la ciudadanía. (J.1., J.3.)
I. ACTIVIDADES DE EVALUACION DE LOS NIVELES DE LOGRO DE APRENDIZAJES
(Conocimiento – comprensión) Valoración 6 puntos).
1.- Subraye la respuesta correcta.
Las demandas indígenas en el tiempo de la colonia se basaban en:
A. El permiso para comerciar C. La eliminación del maltrato
B. La falta de agua D. El acceso al poder
La propuesta de Felipe Guamán Poma de Ayala al rey de España era:
A. Respeto a la integridad de los indígenas C. Convivencia pacífica
B. Entrega de riquezas D. Todas las anteriores
Las protestas lideradas por Fernando Daquilema se basaban en:
A. La eliminación de diezmos y encomiendas C. La redistribución de la tierra
B. La lucha contra la corrupción D. Todas las anteriores
Las consecuencias de las revueltas indígenas realizadas por Fernando Daquilema fueron:
A. El reconocimiento de los derechos C. La negociación
B. La represión y muerte D. La paz y la armonía
2.- Relacione Con Líneas la biografía de Dolores Cacuango
Dolores Cacuango no se amilanó Nació en Cayambe y murió en lamisma localidad
…
1944 se crea “Nosotros somos como los granos de quinua: si
estamos solos el viento lleva lejos …
Frente a los abusos y explotación…Dolores La creación de las primerasescuelas
Cacuangoinició. bilingües…
Dolores Cacuango La primera Federación Ecuatoriana de indios
La lucha de Dolores Cacuango se vió reflejada Ante la persecución política degobiernos que la
en … considerabanuna amenaza …
Pero si estamos unidos en un costal nada hace Las primeras luchas para exigir elrespeto a los
el viento. Bamboleará, pero no nos hará caer” indígenas y la abolición de la esclavitud.

3.- Complete el siguiente párrafo con las palabras del recuadro:

pueblo derecho político gobierno
La democracia es una forma de ……………………………… que se basa en el poder del pueblo.
La Soberanía popular es el ………………………… y voluntad política de un …………………………… para
autodeterminarse.
El Republicanismo es una corriente del pensamiento …………………………… que se opone a la Monarquía
4.- Complete el siguiente organizador gráfico sobre las formas de Republicanismo.
Confederalismo Federalismo Centralismo

Una sola entidad jurídico-

política detenta el poder y la
soberanía sobre un territorio
determinado.

Modelo de Estado en el que el

Formas del poder político se divide entre
Republicanismo una autoridad nacional y

Alianza entre paises

independientes autónomos,
que se unen por temas
específicos y de interés mutuo

5.- Encuentre los principios de la democracia en la vida diaria

 UNIDAD EDUCATIVA VÍCTOR MANUEL PEÑAHERRERA
“Pionero de la Educación Turística en Imbabura”

II. ACTIVIDADES RELACIONADAS CON LA REFLEXIÓN METACOGNITIVA ( Análisis y aplicabilidad) Valoración

4 puntos.
A. ¿Cuál es la importancia que daría
Ud. a la asignatura de Educación
para la ciudadanía?

B. ¿Qué temas estudiados en el

segundo quimestre le gustó más
en la asignatura de Educación para
la ciudadanía y Por qué?

C. ¿Le resultó fácil o difícil entender

los temas estudiados en la
asignatura?
¿Por qué?

D. ¿En qué casos de su vida diaria

aplicaría los conocimientos
adquiridos en la asignatura de
Educación para la ciudadanía?

AUTOREGULACIÓN – COMPROMISOS:
¿Qué sabía? sobre los diferentes ¿cómo lo aprendí? ¿Qué sé ahora y como puedo
temas estudiados en la asignatura de aplicarlos en mi vida cotidiana?
de Educación para la Ciudadanía?

Me Comprometo a:

RÚBRICA DE EVALUACIÓN
ACTIVIDADES DE EVALUACION DE LOS NIVELES DE LOGRO DE ACTIVIDADES RELACIONADAS CON LA
APRENDIZAJES (Conocimiento – Comprensión) (Valoración 6 REFLEXIÓN METACOGNITIVA (Análisis y
puntos) aplicabilidad) (valoración 4 puntos)
PREGUNTAS PREGUNTAS
VALORACIÓN

VALORACIÓN

1 2 3 4 A B C D
2 1 1 2 1 1 1 1
1. Comprende y valora los aportes particulares de cada cultura en la a) Establece la importancia de un aprendizaje integral
construcción de una sociedad intercultural. y significativo.
2,3 Analiza e identifica cada uno de los fundamentos sociales del Ecuador b) Reconoce la importancia de los conocimientos
(indígena, afroecuatoriano, mestizo y montubio) abordados de la asignatura.
4,5. Practica y valora el ejercicio de la deliberación democrática en c) Explica con claridad y con argumentos centrados lo
los diferentes espacios cotidianos, que le costó aprender los temas tratados en la
asignatura.
d) Conecta los aprendizajes adquiridos con
situaciones del contexto y con sus necesidades, así
como de su entorno familiar y comunidad.

ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR:

Lic. Olga Pinto Lic. Olga Pinto Lic. Fernanda Torres

DOCENTE ÁREA DE ESTUDIOS SOCIALES VICERRECTORA