OA N° 4 Identificar y describir las funciones de las principales estructuras del sistema reproductor humano femenino y

masculino.
Se espera que los estudiantes
sean capaces de:

INDICADORES DE EVALUACION  Identifican las principales estructuras del sistema reproductor femenino y masculino.
SUGERIDOS  Describen las funciones básicas del sistema reproductor femenino y masculino y sus principales
estructuras.
Los estudiantes que han  Representan, a partir de esquemas y diagramas, el sistema reproductor femenino y masculino.

alcanzado este aprendizaje:

HABILIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD

Identificar Estructura y función del sistema reproductor femenino Manifestar compromiso con un estilo de vida
Describir y masculino. saludable a través del desarrollo físico y el
Representar autocuidado.
OA ASOCIADOS Taxonomías de Anderson y Krathwohl – CATEGORIA TIPO DE PENSAMIENTO A TRABAJAR
OA 5: Describir y comparar los VERBO DEL OA
cambios que se producen en la Nivel 1 describir identificar
pubertad en mujeres y hombres,
Nivel 2 representar
reconociéndola, como una etapa del
desarrollo humano.
OA6: Reconocer los beneficios de
realizar actividad física en forma
regular y de cuidar la higiene corporal
en el período de la pubertad.
RESULTADO ESPERADO: ¿Cuál es la meta qué se espera que los estudiantes conozcan y comprendan del objetivo de aprendizaje?
Los estudiantes puedan identificar las principales estructuras del sistema reproductor humano y que describan su funcionamiento general.

DIMENSION OAT OAT

Dimensión Proactividad y trabajo Demostrar interés por conocer la realidad y utilizar el conocimiento
HABILIDAD CONOCIMIENTO ACTITUDES VALORES
Demostrar Realizar tareas y trabajos de forma Responsabilidad
rigurosa y perseverante, con el fin
de desarrollarlos de manera
adecuada a los propósitos de la
asignatura.
DIMENSION DE LAS TICs ESTANDAR DE LA DIMENSION TICs
Pedagogica -diseña estrategias de evaluación utilizando recursos digitales pertinentes
a los aprendizajes esperados.

RELACION CON PLANES ESTABLECIDOS POR NORMATIVA

Plan de afectividad, sexualidad y genero.

EVIDENCIA ACEPTABLE ¿Cómo podemos evidenciar en la evaluación - Control sumativo
el desempeño de los estudiantes de una forma justa y consistente - Rúbrica de Evaluación
que se lograron los resultados deseados?

OBJETIVOS GENERALES CON LOS QUE SE RELACIONA RELACION CON OTRA ASIGNATURA

(ESTA SECCIÓN NO SE COMPLETA) - Artes visuales - Tecnología.

SITUACION DE APRENDIZAJE PARA EL LOGRO DEL OBJETIVO DE APRENDIZAJE

PLAN DE APRENDIZAJE ¿Qué actividades, situaciones de DESARROLLO HRS

aprendizaje, secuencia y recursos son las más apropiadas para que
los estudiantes logren los objetivos de aprendizaje? ESTRATEGIA – METODOLOGIA D.U.A.
Actividades: VISUAL AUDITIVO KINESTESICO
*Explorar conocimientos previos, mediante preguntas: ¿cuáles son
los órganos del sistema reproductor femenino y masculino? - Uso de imágenes, - motivación -creación de 4-6 horas
*Rotular las estructuras que aparecen en los siguientes esquemas PPT constante ( inicio, rompecabezas Pedagógica
del sistema reproductor femenino (útero, ovario, vagina, vulva, instrucciones, -compartir ideas y
-Esquemas y/o desarrollo, cierre, materiales
oviducto) y masculino (testículo, pene, conducto deferente y
mapas conceptuales retroalimentación)
vesícula seminal). - Pregunta inicial,
*Describir la función de las estructuras rotuladas de los sistemas también permite
reproductores masculino y femenino. liberar risas,
*Representar sistema reproductor a modo de “rompecabezas” e vergüenzas,
intercambiarlos con sus compañeros y compañeras. comentarios de los
estudiantes antes de
Recursos:
plantear el objetivo
Pizarra, plumones de colores, computador, conexión a internet. de la clase y ajustar el
Imágenes para rotular estructuras de sistemas reproductores, enfoque más
cartulina, tijeras y lápices de colores para elaborar “rompecabezas” científico de la
reproducción
TABLA PLANIFICACIÓN OA