TEMA 2 Proporcionalidad

● Aprendizaje esperado: Resuelve problemas de proporcionalidad directa.

PROPORCIONES DIRECTAS

PROBLEMA: 5 kilos del frijol cuestan $60, 10 kilos costarán $120.

Vemos que aumenta la cantidad de frijol y aumenta también su precio, por lo tanto, es una
proporción directa. En una tabla lo podemos representar así:
Descubrimos que en las proporciones directas los cocientes
Kilos Precio son constantes.
5 $60 60 120
= 12 = 12 Cociente constante: k = 12
10 $120 5 10

En una proporción directa “El producto de los medios es igual al producto de los extremos”
5 x 120 = 10 x 60 600 = 600

5 10 600
= 5x = (60)(10) 5x = 600 x= x = 120
60 x 5

ACTIVIDADES PARA APRENDER

1.- Por medio de productos cruzados identifica las que son proporciones directas.

Proporción Productos cruzados ¿Es proporción directa?

5 15
=
7 21
21 3
=
7 1
10 5
=
16 8
4 14
=
7 22
6 4
=
9 6

2.- Encuentra el término que falta en cada proporción directa. Ejemplo.

6 3 3 y 5 45 5 1.5
= = = =
y 8 8 24 12 x 2 x

3y = 6 x 8

3y = 48

48
y=
6

y = 16

38
 3.- Utiliza una proporción para resolver cada uno de los siguientes problemas.
a) Un carro utiliza 8 litros de
gasolina para recorrer 96
kilómetros. ¿Cuántos kilómetros
recorrerá con 35 litros?
Litros Litros
=
Kilómetros Kilómetros
d) Se utilizaron 32 sacos de
cemento para el vaciado de un
piso de 5 metros cúbicos de
volumen. ¿Cuántos metros
cúbicos se podrán vaciar con 24
sacos de cemento?
g) Mi hermano Mario gana 128
dólares por 8 horas de trabajo.
¿Cuánto dinero recibirá en un
mes que acumuló 240 horas
trabajadas?
b) Para hacer 2.5 kilos de
asado se necesita un tiempo
de 60 minutos. ¿En cuanto
tiempo se cocerán 3 kilos de
asado?
e) Un vehículo recorrió 32
kilómetros en un tiempo de 20
minutos. Si el vehículo avanza
a una velocidad constante,
¿cuánto tiempo va a tardar en
recorrer 360 kilómetros?
h) En una fiesta se gastan
$852 para 12 personas.
¿Cuánto se gastará si
asistieran 5 personas más?
39
c) Si sabemos que hay 180 calorías
en 84 gramos de carne de ternera,
¿cuántas calorías contienen 112
gramos de carne?
f) De Santa Bárbara a Chihuahua hay
240 kilómetros de distancia. Un
vehículo los recorrió en 170 minutos.
¿Cuánto tardará en llegar de
Chihuahua a Juárez a esa misma
velocidad constante si la distancia es
de 360 km?
i) Para hacer una mezcla se deben
poner por cada 2 botes de cemento 4
botes de arena y 6 botes de grava. Si
se hace una mezcla con 15 botes de
cemento, ¿cuántos botes de arena
se le deben poner?
● Aprendizaje esperado: Resuelve problemas de proporcionalidad inversa.

PROPORCIONES INVERSAS

PROBLEMA: 5 obreros tardan 8 horas en hacer un trabajo.

10 obreros tardarán 4 horas en hacer el mismo trabajo.

Las proporciones inversas son aquellas que, al aumentar una cantidad, la otra cantidad por
el contrario disminuye, o aquellas que cuando una cantidad disminuye, la otra cantidad
aumenta. Ejemplo:

Obreros Descubrimos que en las proporciones inversas los

5 10 20
Horas 8 4 x productos de extremos por medios son constantes.
8 x 5 = 40 4 x 10 = 40 Producto constante: 40

Observa que aumenta la cantidad de obreros y disminuye el tiempo que tardan en hacer el
trabajo.

Para encontrar el número que falta en una proporción inversa, multiplicamos el extremo
conocido por el medio conocido y resultado lo dividimos entre el medio conocido:
8x5
x = 20 = 2

ACTIVIDADES PARA APRENDER

1.- Completa la siguiente tabla que representa el tiempo que tardan varios obreros en
realizar un mismo trabajo.

Número de obreros 2 4 8 16
Número de horas 20 10

a) Completa los siguientes factores de la tabla en donde el producto constante es 40:

20 x 2 = _____ 10 x 4 = _____ ____ x 8 = 40 _____ x 16 = 40

b) ¿Qué es lo que pasa al aumentar el número de obreros? _________________________

________________________________________________________________________

c) ¿Es una proporción inversa? _____ ¿Por qué? _________________________________

________________________________________________________________________

d) Observa que como el producto constante es 40, entonces para encontrar lo que tardan
8 obreros buscamos un número que multiplicado por 8 nos de 40, y lo podemos hacer de
la siguiente manera:

20 x 2 20 x 2
= =
8 16

40
2.- Completa la siguiente tabla que representa el tiempo que tardan varios obreros en
realizar un mismo trabajo.

Número de obreros 5 10 25 40
Número de horas 20

a) Completa la tabla en la siguiente forma.

20 x 5 100 20 x 5 20 x 5
= = 10 = =
10 10 25 40

b) ¿Cuál es el producto constante? _______

c) ¿Qué es lo que pasa al aumentar el número de obreros? _________________________

________________________________________________________________________

d) ¿Es una proporción inversa? _____ ¿Por qué? _________________________________

________________________________________________________________________

3.- Se van a distribuir 2 500 litros de gasolina en distintos depósitos que tienen una
capacidad de 5 litros, 10 litros, 20 litros y 25 litros cada uno. ¿Cuántos depósitos se
necesitan de cada uno para almacenar la gasolina?

Capacidad del depósito (litros) 5 10 20 25

Número de depósitos

a) ¿Es una proporción inversa? _____

4.- Se van a empacar cierta cantidad de dulces para los alumnos de primero, segundo,
tercero y cuarto grado de una escuela primaria. Las bolsas se harán como se indica en la
siguiente tabla considerando que para cada grado se tiene la misma cantidad de dulces.
Completa la tabla.
1° 2° 3° 4°
Número de dulces 10 25 20 15
Número de bolsas 150

a) Completa la tabla de la siguiente manera.

150 x 10 150 x 10 150 x 10

= = =
25 20 15

b) ¿Cuál es el producto constante? _________

c) ¿Es una proporción inversa? _______ ¿Por qué? _______________________________

________________________________________________________________________

41
 5.- Completa las siguientes tablas de variación proporcional inversa.

2 4 5 10 20
10 60 80 90 100 125
60

40 50 60 80 100
30 4 12 24 48 96
120

3 6 10 15 20
30

6.- Resuelve cada problema e identifica si la proporción es directa o inversa.

a) Un pintor utilizó cierta cantidad de pintura en b) 3 personas pintan una casa en 36 horas.
unas bardas tal y como se muestra en la siguiente ¿Cuánto tiempo tardarán 9 personas en pintar esa
tabla. ¿Qué área pintó con 32 litros de pintura? misma casa?

Litros 13.5 22 32 Número de obreros

Área pintada (m²) 108 176 Horas utilizadas

c) Un albañil cobra cierta cantidad de dinero de acuerdo a los metros cuadrados de cerámica que instale,
tal y como se muestra en la siguiente tabla.

Metros cuadrados 25 54 78
Cobro en pesos 1500 3240 4680

¿Cuánto cobrará por la instalar 82 metros cuadrados?

42
● Aprendizaje esperado: Resuelve problemas de reparto proporcional.
PROBLEMA: Tres hermanos han recibido de pago $800 por haber terminado un trabajo.
Eduardo trabajó 12 horas, Sotero 6 horas y Jesús 2 horas. Si se reparten proporcionalmente
el dinero de acuerdo al tiempo que trabajó cada uno, ¿cuánto debe recibir cada quién?
Un procedimiento para resolver el problema puede ser el siguiente:
12 6
Como trabajaron 20 horas entre los tres, significa que Eduardo trabajó 20, Sotero 20 y Jesús
2
trabajó 20. Por lo tanto, la repartición de los $800 queda de la siguiente manera:
12 12 12 x 800 9 600 6 2
20
de 800 = 20
x 800 = 20
= 20
= 480 20
x 800 = 240 20
x 800 = 80

Eduardo recibe $480, Sotero $240 y Jesús $80.

ACTIVIDADES PARA APRENDER
1.- Resuelve los siguientes problemas.
a) Roberto, Homero y Tacho trabajan 7 horas, 5 horas y 3 horas respectivamente, por lo
que reciben de pago $1 050, mismos que se reparten proporcionalmente de acuerdo al
tiempo que trabajó cada uno.
● ¿Quién recibirá más dinero? _____________
● ¿Quién recibirá menos? ____________
● ¿Cuántas horas trabajaron entre los tres?
● ¿Qué parte del tiempo trabajó Roberto?
● ¿Qué parte del tiempo trabajó Homero?
● ¿Cuánto dinero recibe Roberto? ___________
● ¿Cuánto dinero recibe Homero? ___________
● ¿Cuánto dinero recibe Tacho? ___________

b) El papá de Iván les regala a sus hijos $1875 y les dice que se los repartan
proporcionalmente de acuerdo a la edad de cada uno. A mayor edad más dinero. Iván tiene
10 años, Vanessa 5 años, Rocío 5 años.
● ¿Cuánto dinero recibe Iván? ___________
● ¿Cuánto dinero recibe Vanessa? __________

43
c) En el Charco, Chihuahua, tres vecinos compraron conjuntamente 50 sacos de frijol por
los que pagaron un total de $50 000.
Don Víctor tomó 18 sacos, Don Cheme se llevó 24 sacos y Don Oscar pidió 8 sacos.
¿Si el pago lo realizaron proporcionalmente, cuánto dinero debió liquidar cada uno?
Utiliza la siguiente tabla para solucionar el problema.

Sacos Por pagar Parte a pagar Proporción Pago

Don Víctor x 18 50 18
x 50 000 =
50 50000 x
Don Cheme y

Don Oscar z

Total 50 000

d) Entre Rodolfo, Jesús y Luis compraron 24 canicas por las que pagaron un total de $150.
Rodolfo aportó $25 para pagarlas, Jesús aportó $50 y Luis puso $75.
¿Cuántas canicas debe recibir cada uno si el reparto es proporcional a la aportación?

Aportación Canicas por recibir Parte Proporción Canicas

recibidas
Rodolfo x

Jesús y 50 24 y
x 24 =
150 150 50
Luis z

Total 24

44
e) Luis, Pepe y Juan compraron un boleto de una quiniela para el juego final del campeonato
estatal de beisbol a un precio de $100.
Luis cooperó con $30, Pepe con $45 y Juan lo hizo con $25.
Al saber el resultado se dieron cuenta que habían ganado el premio de $4 000 y acordaron
repartírselos proporcionalmente de acuerdo a lo aportado por cada quién.
¿Cuánto dinero recibió cada uno?

Aportación Dinero por repartir Parte Proporción Dinero recibido

Luis x

Pepe y 45 100 45
x 4 000 =
100 4000 y
Juan z

Total

f) Luis y Ramón trabajan pintando casas. Luis se encarga de pintar las paredes que miden
de área 15 m² y Ramón pinta las paredes que miden 12 m². Por cada dos paredes que
pintan entre los dos les pagan $810 y este dinero se lo reparten proporcionalmente de
acuerdo al tamaño de las paredes.
¿Cuánto dinero recibe cada uno?
m² Dinero por repartir Parte Proporción Dinero recibido
Luis x

Ramón y 12 27 12
x 810 =
27 810 y
Total

45
 TEMA 3 Ecuaciones
Aprendizaje esperado: Resuelve problemas mediante la formulación y solución algebraica
de sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas.
SUMA DE MONOMIOS Y POLINOMIOS
Una expresión algebraica está formada por una o más variables que son la parte
representadas por las literales, como 5x² – 2 que consta de dos términos.
El término 5x² tiene al coeficiente 5, a la literal x, al signo + y al exponente 2.
Los términos son semejantes cuando tienen la misma literal afectada con el mismo
exponente. 5x², –5x², 8x², –x² son términos semejantes.
Para simplificar términos semejantes solo sumamos o restamos los términos semejantes:
5x + 3x = 8x –3x² + 8x² = 5x² 4x – 8 + 7x – 9 = 11x – 17

ACTIVIDADES PARA APRENDER

1.- Completa la tabla.
Expresión Coeficiente Literal Exponente Signo
6x²
2y²
6aᵌ
9y 4
–3aᵌ
–10r 5

2.- Suma:
2x + 3x + 4x + 6x + 6x = _______ 6y + 8y + 4y + 5y = _______
3x + 2x + 9x + 2x + 10x = _______ 9x + 2x + 3x + 2x + 8x = _______
3.- Suma:
x + 2y + 6 + 5 + 4x + 3y = _________________________________________
x + 3x + 4y + 8 + 2x + 4 = _________________________________________
x + 3 + 4y + 2x + 5 + 2x = _________________________________________
4.- Suma y resta:
2x + 4y + 8 – x + 2y – 4 = _________________________________________
6x + 8 + 8y – 6x – 4 – 2y = ________________________________________
15x + 5 + 6y – 10x – 2y – 3 = ______________________________________

46
5.- Suma
x² + y² + 2x² + 9 + 3y² + 3 = __________________________________________________
2y² + 3x² + 9 + 2y² + 4x² + 10 = _______________________________________________
5x² + 2y² + 4x² + 2y² + 8 + 7 = ________________________________________________
6x + 3y + 2x² + 4y² + 3x + 4y + 5x² + 8y² = _______________________________________

6.- Suma y resta:

6x + 2y – 4x – y + 12 – 8 = __________________________________________________
8x² + 3y² – 2x² – 2y² – 8 – 5 = ________________________________________________
3x + 2 – 3x + 3 = __________________________________________________________
–6x + 2 + x – 3 = __________________________________________________________
5x² + 6x + 1 – 8x + 2 = _____________________________________________________

7.- Suma y resta en columnas los términos semejantes de las siguientes ecuaciones.
x + y = 65 x + y = 121 –15x – 3y = –132 10x + 15y = –5
x – y = 39 x – y = 29 3x + 3y = 36 –10x – 4y = –6

x + y = 25 x + y = 70 –40x + 15y = 0 25x + 15y = 105

x – y = 10 x – y = 30 40x + 56y = 568 12x – 15y = 6

x + y = 102 x + y = 141 4x + 6y = 24 2x + 3y = 36
x – y = 26 x – y = 33 9x – 6y = 568 – 2x – 4y = – 44

MULTIPLICACIÓN DE MONOMIOS Y POLINOMIOS

a) Para multiplicar expresiones algebraicas se aplican las leyes de los signos.
b) Para multiplicar dos términos que tengan la misma base se suman los exponentes.

4(–5x²) = –20x² (–3x 2 )(+5x 3 ) = –15x 5 4x(5x – x 3 ) = 20x 2 – 12x 4

47
 ACTIVIDADES PARA APRENDER
1.- Multiplica monomio por monomio.
2(4x) = ______ 2(4x²) = ______ (2x)(2x) = ______ 3(2x) = ______
3(2x) = ______ 3(6x²) = ______ (4x)(2x) = ______ 4(5y) = ______

4(7y) = ______ 8(4x 5 ) = ______ (4y)(8y) = ______ 9(2x) = ______

2.- Multiplica monomio por monomio.

12 x 5 = _____ –8 x 3 = ______ (–6)( –4) = ______ (+7)( –4) = _____
(2x)(4x) = ______ (5yᵌ)(2y²) = ______ (4xᵌ)(5x²) = ______ (5y)(4y²) = _____
(2x)(–4x) = ______ (–2x²)(–4x²) = ______ (–4y)(8y) = ______ (5x)( –4x) = _____

3.- Multiplica monomio por binomio.

3(x + 5) = ___________ 6(5x + 2) = ___________________________
4(x + 6) = ___________ 9(6y + 7) = ___________________________
8(1 + y) = ___________ 7(x + 4) = ___________________________

4.- Multiplica monomio por trinomio.

8(5x + 7y – 71) = ____________________ 5(5x + 3y – 21= _____________________
–5(8x – 3y + 0 = ____________________ 3(4x – 5y – 2) = _____________________
4(5x – 7y + 1) = _____________________ 2(2x + 3y – 12) = _____________________

5.- Multiplica con productos cruzados, como por ejemplo 8(16 – 4y) = 6(10 + 6y) y resuelve
las multiplicaciones que resulten.
16 – 4y 10 + 6𝑦 24 + 2y 12 + 4𝑦
= =
6 8 7 5

11+ 3y 3 + 4𝑦 12 + 4y 24 + 2𝑦
= =
4 3 5 7

48
 ECUACIONES DE PRIMER GRADO CON UNA INCÓGNITA
La siguiente es una ecuación de primer grado con una incógnita. Está resuelta y
representada gráficamente en una recta.
2x + 3 = 15 La solución es x = 6
2 x = 15 – 3
2x = 12 ●
12 –3 –2 –1 0 1 2 3 4 5 6 7
x= 2
x=6
Recuerda que, al despejar la incógnita, si un número está sumando, al cambiarlo de
miembro lo cambiamos restando, es decir, con su signo contario. Si está multiplicando lo
cambiamos dividiendo o viceversa,

ACTIVIDADES PARA APRENDER

1.- Resuelve cada ecuación de primer grado.

x + 7 = 18 x + 13 = 27 x + 121 = 213 x + 3 = 85 x + 45 = 459

y – 7 = 17 y – 9 = 29 x – 6 = 10 y – 12 = 0 x – 275 = 869

6x = 42 8x = 32 10y = 450 15x = 450 3x = 1 296

49
 x y y y x
= 40 = 25 =4 = 18 = 4.2
8 4 20 3 25

4x + 9 = 29 6x –3 = 39 8x + 4 = 76 13x + 3 = 42 15x –104 = 364

7(x + 13) = 91 3(x – 2) = 18 3(x + 2) + 4 = 19 2(3x + 5) + 3 = 25

2.- PROBLEMA: Las siguientes figuras tienen el mismo perímetro.

b) ¿Cuál es el valor de x? __________

x 10 10

2x
2x

a) ¿Cuál es la ecuación con la que

se encuentra el valor de x? ……….. (____)
m) 7x = 20 – 2x c) ¿Cuánto mide el perímetro de
cada figura? ___________
n) 2x + 4x = 20 + 2x

50
3.- La siguiente es una ecuación de primer grado con dos incógnitas.
2y = 2x + 4 Si le damos valor de 3 a la x y lo sustituimos en la ecuación,
2y = 2(3) + 4 entonces y = 5
2y = 6 + 4
2y = 10 x=3 y=5 Punto: (3, 5)
10
y= 2
y=5 Si x = 8 y = 10 Punto: (8, 10)
a) Encuentra el valor de y en cada una de las siguientes ecuaciones sustituyendo los valores
que se le dan a x y escribe las cinco coordenadas que resultan.

Ecuación x y Coordenadas
y = 3x + 5 4
y = 5x – 12 1
3y = 4x + 3 3
y = 3x – 4 –4
2y = 4x – 8 –3

4.- La maestra nos explicó que una ecuación de primer grado con dos incógnitas, se puede
representar en un plano cartesiano de la siguiente manera:
Ejemplo: Representar gráficamente la siguiente ecuación: y–x=1
a) Le vamos dando valores a la x, y los sustituimos en la ecuación para encontrar los valores
de y. Los puntos encontrados los ubicamos en un plano cartesiano. y

x 0 –1 1 3 Ecuación
y 1 0 2 4 ● y–x=1

Si x es igual a 0 Si x es igual a –1 Coordenadas ●

y–x=1 y–x=1 A (0, 1) ●
y–0=1 y –(–1) = 1 B (–1, 0) ● 0 x
y=1+0 y+1=1 C (1, 2)
y=1 y=1–1 D (3, 4
y=0

La inclinación de la recta de la se asemeja a la posición de una escalera.

51
5.- Representa gráficamente cada una de las ecuaciones que se dan enseguida.
Utiliza el mismo plano cartesiano.
a) y = x + 1 y

x 1 3
y

b) y = 2x + 1

x 0 3
y
0 x

6.- Representa gráficamente cada una de las ecuaciones que se dan enseguida.
Utiliza el mismo plano cartesiano.
a) 5x + y = 7 y

x
y

b) y = x + 3

x
y
0 x

52
 SOLUCIÓN DE ECUACIONES SIMULTÁNEAS POR EL MÉTODO GRÁFICO

Consiste en representar gráficamente en el plano cartesiano las dos ecuaciones.

Resuelve con el método gráfico el siguiente problema:

PROBLEMA: La suma de dos números es 6 y su diferencia es 4.

¿Cuáles son esos números?

x+y=6 Primera ecuación.

x–y=4 Segunda ecuación.

a) Tabulamos para hallar dos puntos de cada ecuación y ubicarlos en el plano cartesiano.

x+y=6 Primera ecuación.

x y Si x = 0 Si x = 1

0 6 A) (0, 6) x+y=6 x+y=6

0+y=6 1+y=6
1 5 B) (1, 5)
y=6+0 y = 6 –1
y=6 y=5
x–y=4 Segunda ecuación.
Si x = 0 Si x = 1x – y = 4
x y x–y=4
0 –4 C) (0, –4) 1–y=4
0–y=4
1 –3 D) (1, –3) –y=4–1
–y=4
y=–4 -y = 3
y = -3
y

A
•
B
•
La solución de las ecuaciones está
donde se cruzan las rectas, que en
este caso es el punto: (5, 1)
x=5
●
y=1
x

•D
•C

53
 ACTIVIDADES PARA APRENDER

1.- Resuelve por el método gráfico completando lo que falta.

2x – y = – 7 Primera ecuación.
x+y= 1 Segunda ecuación.

a) Hallamos dos puntos para cada ecuación dándole valores arbitrarios a x.

2x – y = –7 Primera ecuación.
x y
1 9 (1, 9)
2 (__, __)

x+y=1 Segunda ecuación.

x y
1 0 (1, 0)
2 (__, __)

b) Representamos las dos ecuaciones en el plano cartesiano.

y

y=x+1

x = ______

y = ______

●•
x
●•

54
2.- Resuelve por el método gráfico las siguientes ecuaciones simultáneas.

x+ y= 5
x– y= 1

Primera ecuación. Segunda ecuación.

x+y=5 x–y=1
Puntos Puntos
x y
x y
1 (___ , ___) (___ , ___)
1
2
(___ , ___) 2 (___ , ___)

Solución:

x = ______

y = ______
x

55
3.- Resuelve las siguientes ecuaciones simultáneas de primer grado por el método gráfico.
Utiliza la misma gráfica.

x + 2y = 5
x+ y= 4 Solución: x = ____ y = ____

Primera ecuación. Segunda ecuación.

x + 2y = 5 x+y=4

x y
x y
1 (___, ___) (___ , ___)
2
3 (___, ___) (___ , ___)
3

3x + 2y = 7
3x + y = 5 Solución: x = ____ y = ____

Primera ecuación. Segunda ecuación.

x y
x y
1 (___ , ___) (___ , ___)
0
2 (___ , ___) (___ , ___)
1

56
4.- Resuelve los siguientes problemas aplicando el método gráfico.

a) Compré 3 plumas y 2 lápices por los que pagué 8 pesos.

Enseguida compré al mismo precio 2 plumas y 3 lápices por los que pagué 7 pesos.

¿Cuánto pagué por cada cosa? ________________

Primera Ecuación. Segunda Ecuación:

x y
x y
0 (___ , ___) (___ , ___)
2
2 (___ , ___) (___ , ___)
5

Solución:

x = ______

y = ______
x

b) Mi mamá compró 1 kg de sopa y 2 kg de lentejas por los que pagó 7 pesos.

Allí mismo mi tía compró 2 kg de sopa y 1 kg de lentejas por los que pagó 8 pesos.
¿Cuánto costó el kg de sopa? ______ ¿Cuánto costó el kg de lentejas?_______

57
c) Raúl compró 3 latas de atún y 2 paquetes de galletas por los que pagó 21 pesos. En la
misma tienda Juana compró 2 latas de atún y 2 paquetes de galletas por los que pagó 16
pesos.

● ¿Cuánto cuesta la lata de atún? ______

● ¿Cuánto cuesta el paquete de galletas? ______

58
 SOLUCIÓN DE ECUACIONES SIMULTÁNEAS POR EL MÉTODO DE SUSTITUCIÓN
Resuelve el siguiente problema por el método de sustitución.
PROBLEMA: ¿Cuáles son los dos números que sumados da 6 y restados es igual a 2?
a) Nos resultan dos ecuaciones de primer grado con dos incógnitas:
x+y=6
x–y=2 Si despejamos x en esta ecuación nos queda: x = 2 + y
b) Como ya sabemos que x = 2 + y, entonces este valor x lo sustituimos en la primera
ecuación con el fin de tener una solo incógnita que en este caso es y.
x+y=6
(2 + y) + y = 6 c) Nos queda una ecuación solo con la variable y.
2+y+y=6 Resolvemos la ecuación.
2 + 2y = 6
2y = 6 – 4 d) Sustituimos el valor de y en cualquier ecuación para encontrar
2y = 2 lo que vale x. y=2
4
y= x+y=6
2
y=2 x+2=6
x=6–2
x=4
d) Comprobamos que los resultados estén correctos sustituyendo los valores:
x + y = 6; 4 + 2 = 6; 6=6 x – y = 2; 4 – 2 = 2; 2=2
ACTIVIDADES PARA APRENDER
1.- Resuelve las siguientes ecuaciones simultáneas de primer grado por el método de
sustitución.

x+y=5 x+y=6
x–y=1 x–y=4

59
2.- La maestra Margarita nos dictó varias ecuaciones para resolverlas por sustitución y nos
dijo: fíjense que es más conveniente despejar x e la primera ecuación porque se trabaja
con números positivos, entonces despejen x en la primera y sustituyen su valor en la
segunda.
x – 2y = 3 x – 2y = 8 x –y= 3
3x + 2y = 17 2x + y = 28 x + y = 13

3.- El profesor Mario les dictó a sus alumnos tres ecuaciones simultáneas de primer grado
con dos incógnitas para que las resolvieran y les dijo: Fíjense que en las tres es más fácil
despejar la x porque aparece sola, entonces pueden empezar por allí.
x – y = 12 x + y = 20 x + 2y = 10
x + y = 82 3x – 2y = 15 3x + 4y = 8

4.- La maestra Karina nos dictó una ecuación y nos dijo: Resuélvanla ahora despejando la
literal que a ustedes les convenga, como puede ser x, pueden despejar y.
x – y = 12
x + y = 36

60
 5.- Resuelve los siguientes problemas con el método de sustitución.

a) Encuentra dos números b) Encuentra dos números cuya c) Mi amigo compró 2 paletas y 3
cuya suma es 58 y cuya suma es 66 y cuya diferencia es 8. chocolates por los que pagó 36
diferencia es 16. pesos. Yo compré al mismo precio 1
paleta y 2 chocolates y pagué 22
pesos. ¿Cuánto cuesta cada paleta
y cada chocolate?

d) La suma de las edades de
Omar y de Íker es de 49 años.
Si el doble de la edad de Omar
menos la edad de Íker es de 86
años. ¿Qué edad tiene cada
uno?
e) Mi vecina compró 1 kilo de chile
y 2 kilos de tomate por los que
pagó 62 pesos. Al mismo precio mi
mamá compró 2 kilos de chile y 3
kilos de tomate por los que pagó
107 pesos. ¿Cuánto costó el kilo
de chile y el kilo de tomate?
f) La suma de las edades de Regina
de y Daniela suman 16 años. Si el
doble de la edad de Regina más la
edad de Daniela es de 23 años, ¿qué
edad tiene cada una?

61
 SOLUCIÓN DE ECUACIONES SIMULTÁNEAS POR EL MÉTODO DE REDUCCIÓN O
SUMA Y RESTA
Este es uno de varios métodos que se utiliza para resolver ecuaciones simultáneas.
El método consiste en reducir por medio de sumas y restas los términos semejantes que
hay en las ecuaciones, hasta eliminar una de las incógnitas en ambas ecuaciones. Ejemplo:

PROBLEMA: Encontrar dos números cuya suma sea 65 y su diferencia sea 39.

1ª ecuación: x + y = 65 Se reducen términos semejantes sumando y restando.

2ª ecuación: x – y = 39 Eliminamos “y” porque es la misma literal con
2x = 104 coeficientes iguales, solo son diferentes en el signo.
104
x= 2
Nos queda una ecuación con una incógnita que
resolvemos por medio de transposición de términos.
x = 52 Tenemos el valor de x.
Para encontrar el valor de “y” basta con sustituir el valor de “x” que es 52 en cualquiera de
las dos ecuaciones planteadas al principio.

x – y = 39 Segunda ecuación.
52 – y = 39 Sustituimos la “x” por el 52.
– y = 39 – 52
(Por -1) – y = –13 Cuando resulta signo negativo en los dos miembros,
y = 13 estos se pueden cambiar por signos positivos
(Multiplicación por –1 en los dos miembros).

ACTIVIDADES PARA APRENDER

1.- Resuelve las siguientes ecuaciones simultáneas por el método de reducción.

x + y = 6 x + y = 7
x – y = 2 x – y = 3

62
x + y = 43 x + y = 100
x – y = 7 x – y = 20

x + y = 8 x + y = 121
x – y = 2 x – y = 29

x + y = 11 x + y = 25
x – y = 35 x – y = 25

63
 2.- Resuelve los siguientes problemas por el método de reducción.
a) Encontrar dos números tales que al b) Encontrar dos números tales que al
sumarse den 47 y que al restarse den 3. sumarse den 50 y que al restarse den 6.

c) Encuentra dos números cuya suma sea d) Resuelve el siguiente sistema:

10 y cuya diferencia es 2.
x+y=5
x–y=3

e) Encuentra dos números cuya suma sea f) Resuelve el siguiente sistema.

148 y cuya diferencia sea 46.
x + y = 75
x–y= 5

64
PROBLEMA: Resuelve las siguientes ecuaciones simultáneas por reducción.
2x + y = 3
–3x – 2y = –2 Observa que al sumar y restar no se puede eliminar ninguna
incógnita porque les falta tener coeficiente igual.
Buscamos la literal que nos conviene eliminar.
En este caso eliminaremos la “y” para lo cual necesitamos tener +2y en la primera ecuación
y –2y en la segunda.
Para ello multiplicamos por 2 todos los términos de la primera ecuación:
Por (2) 2x + y = 3 2 por 2x = 4x 2 por + y = 2y 2 por 3 = 6
– 3x – 2 y = – 2

4x + 2y = 6
– 3x – 2y = –2 Ahora sí podemos eliminar 2y – 2y = 0
x = 4 Continuamos el procedimiento que ya vimos
sustituyendo el valor 4 de x en una de las
ecuaciones para encontrar el valor de y.

ACTIVIDADES PARA APRENDER

1.- Resuelve las siguientes ecuaciones simultáneas con el método de reducción.
4x + 6y = 26 x + y = 20
x – 3y = 38 3x – 2y = 15

2x + y = 3 3x – 2y = 12
3x – 7y = 30 x + y = –1

65
 2.- Resuelve los siguientes problemas con el método de reducción o suma y resta.
a) 5 refrescos grandes y uno chico
cuestan 44 pesos. 3 refrescos
grandes y 3 chicos cuestan 36
pesos. ¿Cuál es el precio de cada
refresco?
d) La suma de dos compras
hechas en una tienda es de 84
pesos. Si el doble de la primera
compra menos la segunda es de
96 pesos, ¿cuánto se gastó en
cada compra?
b) Un bote grande y uno chico
contienen 20 litros de pintura.
10 botes grandes y 4 botes
chicos contienen 152 litros de
pintura. ¿Cuánto contiene cada
bote?
e) La suma de las edades de
Mario e Iván es de 75 años. Si
el doble de la edad de Mario
menos la edad de Iván es igual
a 57 años, ¿cuál es la edad de
cada uno?
66
c) Mi mamá compró 2 lápices y 2
plumas en 16 pesos. La mamá de
Raúl pagó por 4 lápices y 2 plumas
26 pesos.
Si la compra la hicieron en la
misma tienda, ¿cuánto costó cada
lápiz y cada pluma?
f) A una función de cine asistieron
270 personas entre hombres y
mujeres. Los boletos de hombre
costaron 10 pesos y los de mujer 8
pesos y se recaudaron 2480
pesos. ¿Cuántos hombres y
cuántas mujeres fueron al cine?
PROBLEMA: Resuelve las siguientes ecuaciones simultáneas por reducción.
5x + 2y = 3
2x + 3y = –1

Da lo mismo eliminar “x” que eliminar “y”, porque ambas tienen signo positivo y coeficientes
diferentes.
Eliminamos la x.
(–2) 5x + 2y = 3 Toda la primera ecuación la multiplicamos por –2.
( 5) 2x + 3y = –1 Toda la segunda ecuación la multiplicamos por 5.

–10 x – 4y = – 6
10 x + 15y = – 5
11y = –11
–11
y= 11

y = –1 Por último buscamos el valor de “x”.

1.- Resuelve las siguientes ecuaciones simultáneas.

5x + 7y = 71 5x + 3y = 21 5x – 7y = –1
8x – 3y = 0 4x – 5y = 2 3x + 4y = 24

67
 2x + 3y = 12 3x + 2y = 32 4x + 6y = 26
3x – 2y = 5 3x – 4y = –10 6x – 4y = 0

2.- Resuelve los siguientes problemas aplicando en método de reducción.

a) María compra 2 elotes y 3
refrescos por los que paga 36
pesos. Luisa compra 1 elote y 2
refrescos y paga 22 pesos.
¿Cuánto cuesta cada elote y
cada refresco?
b) La suma de las edades de Saúl
y de Noé es de 105 años. Si el
doble de la edad de Saúl menos la
edad de Noé es de 39 años, ¿qué
edad tiene cada uno?
c) Compro primero 2 chocolates
y 2 refrescos por los que pago 9
pesos. Luego compro 3
chocolates y 2 refrescos por los
que pago 11 pesos. ¿Cuál es el
precio de cada producto?

68
 SOLUCIÓN DE ECUACIONES SIMULTÁNEAS POR EL MÉTODO DE IGUALACIÓN
El método de igualación es llamado de igualación porque se despeja la misma incógnita en
las dos ecuaciones y después se igualan los dos despejes que se hacen.
ACTIVIDADES PARA APRENDER
1.- El profesor Antelmo nos dijo que en la siguiente tabla nos explica la forma en que se
resuelven ecuaciones simultáneas de primer grado por igualación con dos incógnitas y que
en esa misma tabla nos da otra ecuación para que la resolvamos como la del ejemplo.

Ecuaciones Procedimiento Ecuaciones a solucionar

6x + 4y = 16 3x + 2y = 7
8x – 6y = 10 3x + y = 5
6x + 4y = 16 a) Despejamos x en la
6x = 16 – 4y primera ecuación.
16 – 4y
x = 6

8x – 6y = 10 b) Despejamos x en la
8x = 10 + 6y segunda ecuación.
10 + 6y
x= 8

c) Igualamos los
16 – 4y 10 + 6y segundos miembros
=
6 8 de las dos ecuaciones.
16 – 4y 10 + 6y d) Resolvemos la
=
6 8 ecuación que nos
resulta para encontrar
8(16 – 4y) = 6(10 + 6y) lo que vale y.
128 – 32y = 60 + 36y
–32y – 36y = 60 –128 Aplicamos los
–68y = –68 productos cruzados.
– 68
y=
– 68

y=1

6x + 4y = 16 e) Sustituimos el valor
de y en cualquiera de
6x + 4(1) = 16 las dos ecuaciones
6x + 4 = 16 para encontrar el valor
6x = 16 – 4 de x.
6x = 12
12
x=
6
x=2

69
2.- Resuelve por igualación las ecuaciones simultáneas que se presentan en la primera y
tercera columna de la tabla y escribe con tus palabras el procedimiento que se sigue.
Ecuaciones a solucionar Procedimiento Ecuaciones a solucionar
4x – 3y = 11 7x – 2y = 24
3x – 4y = 3 5x – 4y = 12

70
 3.- Resuelve por el método de igualación los siguientes problemas.

a) Compré 5 litros de leche y 3
litros de aceite en 110 pesos.
Enseguida compré 2 litros de
leche y 2 de aceite en 60 pesos.
¿Cuánto vale cada producto?
b) La suma de las edades de Omar
y de Beto es de 26 años. Si el
doble de la edad de Omar menos
la edad de Beto es de 16 años,
¿qué edad tiene cada uno?
d) Compré 3 chicles y 2 dulces
y pagué por ellos 16 pesos. Mi
amigo compró 5 chicles y 2
dulces y pagó 24 pesos.
¿Cuánto vale cada producto?

71
 TEMA 4 Funciones
Aprendizaje esperado: Analiza y compara situaciones de variación lineal y
proporcionalidad inversa, a partir de sus representaciones tabular, gráfica y algebraica.
Interpreta y resuelve problemas que se modelan con este tipo de variación, incluyendo
fenómenos de la física y otros contextos.
VARIACIÓN LINEAL
Resuelve para que identifiques las dos características que se cumplen una variación lineal.
PROBLEMA: En el Barrio de Santo Niño rentan unas máquinas para que los beisbolistas
practiquen el bateo. Desde el momento que el jugador renta la máquina se le cobran 10
pesos por el uso del bat, y ya cuando se le empiezan a lanzar las pelotas se le cobran 2
pesos por cada pelota que sea lanzada por la máquina.
Observa la siguiente tabla donde se va dando la variación y solución del problema:
Diferencias 1 1 1 1 1 1
2
Pelotas lanzadas (x) 0 1 2 3 4 5 6 k= =2
Pago en pesos (y) 10 12 14 16 18 20 22 1
Diferencias 2 2 2 2 2 2
● La primera característica de que es una variación lineal la encuentras en que x = 0
entonces, “y” no es igual a 0. x=0 y = 10
● La segunda característica la encuentras cuando al dividir las diferencias, es decir, el
avance en “y” entre el avance en “x”, entre dos pares ordenados el resultado es constante:
12 – 10 2 14 – 12 2 26 – 28 2
= =2 = =2 = =2 𝐾=2
1 –0 1 2 –1 1 9 –8 1

La constante 2, la podemos utilizar para representar el problema con la expresión

algebraica: y = 2x + 10

El valor de y depende del valor de x. El 2 siempre será constante.

El problema lo podemos representar en una gráfica como la siguiente:

Decimos que:
y = 2x + 10
●
y = 2x + 10
●
Es una función porque por cada
● Es variación
valor que se le dé a “x” le
lineal también
corresponde un valor a “y”
porque resulta
una línea. La línea no pasa por el origen

72
 ACTIVIDADES PARA APRENDER
1.- Contesta las siguientes preguntas para que demuestres que la expresión algebraica
corresponde a una variación lineal de acuerdo a las características que esta debe cumplir.
y = 3x + 2
a) Primero completa la tabla con los valores que se la dan a x.

x 0 1 2 3 4 5
y 2 5

b) ¿El valor 0 de x coincide con el valor 0 de y? _____ x=0 y = ____

c) ¿Cuáles son las diferencias en los avances de y? _______
d) ¿Cuáles son las diferencias en los avances de x? _______
avances de y
e) ¿El resultado es constante en los ? ______
avances de x

f) ¿Cuál es la constante? _____ h) ¿La constante está en la expresión algebraica? _____

g) Elabora la gráfica.
y

h) ¿Nos resulta una línea con los puntos alineados? ____

i) ¿La recta pasa por el origen? _____
j) ¿Es una variación lineal? _____

0 x

2.- PROBLEMA: Mi amigo Luis renta unos patines y ya por el solo hecho de entregárselos
a la persona que se los renta le cobra 5 pesos. A partir de que los empieza a usar entoneces
le cobra 3 pesos por cada minuto que los use. Si Raúl rentó los patines, ¿cuánto dinero le
debe pagar a Luis a los 4 minutos de haberlos usado?
Representa el problema con una tabla, con una gráfica y con su expresión algebraica.

Minutos x 0 1 2 3 4
Pago ($) y

a) ¿Cuál es la constante? ______ b) La expresión algebraica es y = ________

73
c) Gráfica.
y

d) ¿Nos resulta una línea con los puntos alineados? ___

e) ¿La recta pasa por el origen? _____
f) ¿Es una variación lineal? _____

0 x

3.- Resuelve el siguiente problema y represéntalo con una tabla, con una gráfica y con su
expresión algebraica.
PROBLEMA: El Señor López trabaja en una empresa vendiendo filtros para agua y el
salario base que le pagan es de $800 por semana. También le dan de comisión $100 pesos
por cada filtro que venda. ¿Cuánto recibirá de salario en una semana en caso de que llegue
a vender 1, 2, 3 o 4 filtros?
Tabla

Filtros x 0 1 2 3 4
Pago ($) y

a) ¿Cuál es la constante? ______

b) La expresión algebraica es: y = __________________

c) Gráfica.
y

d) ¿Nos resulta una línea con los puntos alineados? ___

e) ¿La recta pasa por el origen? _____
f) ¿Es una variación lineal? _____

0 x

74
4.- En los Estados Unidos de Norte América la temperatura ambiental se mide en grados
Fahrenheit (°F) mientras que en México se mide en grados centígrados (°C).
Para convertir grados centígrados a grados Fahrenheit lo hacemos con la siguiente fórmula:
°F = (1.8)(°C) + 32
a) PROBLEMA: Los 54°C es la más alta temperatura y se ha registrado en Irán. La de
48.5 °C corresponden a Sonora, México y lo 42 °C a un récord en Juárez, Chih., reportado
en 1960. Encuentra los valores faltantes en la siguiente tabla.

°C x 0 42 48.5 54
°F y

b) PROBLEMA: En Aldama Chihuahua la temperatura registrada en tres días del mes de

invierno fue de 0°C, 3°C y 5°C. ¿A cuántos grados Fahrenheit corresponden estas
temperaturas?

°C x 0 3 15
°F y

5.- Elabora la tabla que corresponde a cada una de las siguientes funciones. Da un valor
de cero a “x” en todos los casos para que resulten variaciones lineales.
y = 4x – 3 y = 4x + 3 y = 4x – 2 y = 4x + 2

x 0 1 2
y

75
6.- Determina si la siguiente expresión algebraica que corresponde a la variación lineal.
y = 5x + 2
a) Primero completa la tabla con los valores que se la dan a x.

x 0 1 2 3 4 5 6
y

b) ¿El valor 0 de x coincide con el valor 0 de y? _____

x=0 y = ____
c) ¿Cuáles son las diferencias en los avances de y? _____
d) ¿Cuáles son las diferencias en los avances de x? _____
e) ¿Cuál es la constante? _____
f) ¿Es una variación lineal? ______

7.- PROBLEMA: En una sastrería donde rentan trajes cobran $200 en el momento en que
entregan el traje a la persona que lo alquila, y a partir de que lo recibe le cobran $100 más
por cada día que lo tiene en su poder. Elabora la tabla, la gráfica y la expresión algebraica
considerando que el traje lo utiliza durante 4 días.
Tabla

x 0 1 2 3 4
y

Expresión algebraica: ________________ Gráfica

76
8.- La maestra nos platicó que en la Ciudad de México los Taxis de Sitio y los UBER están
regulados para que cobrar no más de lo autorizado. Ambos servicios con el solo hecho de
abordarlos, la persona debe pagar cierta cantidad de dinero aunque no haya recorrido
distancia alguna.
a) Resuelve los siguientes problemas con los precios aproximados vigentes al año 2 019.
PROBLEMA: El taxi de sitio cobra $13 en PROBLEMA: El UBER cobra $7 en el
el momento en que se sube el pasajero. momento en que se sube el pasajero.
Después te cobra $5 por cada kilómetro Después te cobra $7 por cada kilómetro
que recorre. que recorre.

● ¿Cuánto debe pagar el pasajero al ● ¿Cuánto debe pagar el pasajero al

recorrer 1, 2 y 3 kilómetros? recorrer 1, 2 y 3 kilómetros?

(Km) x 0 1 2 3 (Km) x 0 1 2 3
($) y ($) y

● ¿Cuál es la expresión algebraica con la ● ¿Cuál es la expresión algebraica con la

que se representa el problema? que se representa el problema?

_______________ _______________

● ¿Cuánto debe pagar el pasajero si al ● ¿Cuánto debe pagar el pasajero si al

término de su viaje recorrió 52 km? término de su viaje recorrió 52 km?

____________ ____________

9.- PROBLEMA: El largo de un resorte varia linealmente con respecto a la masa que se le
suspende en uno de sus extremos. Un resorte de18 cm de largo sufre un alargamiento de
2 cm cuando se le suspende un cuerpo de 0.5 kg. ¿Cuál es la variación del resorte si se le
suspenden cuerpos de 1 kg, 2 kg, 3 kg, 4 kg y 5 kg? Elabora la tabla.
Considera M = Masa = x
Considera L = Longitud = y

77
 PROPORCIONES DIRECTAS Y SU REPRESENTACIÓN TABULAR, GRÁFICA Y
ALGEBRAICA
ACTIVIDADES PARA APRENDER
1.- La maestra nos recordó que las proporciones directas son aquellas en las que, al
aumentar una cantidad, la otra también aumenta y que un problema de proporción directa
se puede representar en una tabla, en una gráfica y con su expresión algebraica.
a) Nos pidió que del siguiente problema completemos tabla, lo representemos en una
gráfica y contestemos las preguntas que se nos hacen.
PROBLEMA: Un automóvil en el que se viaja en carretera a una velocidad constante, ha
recorrido 320 kilómetros en 4 horas. ¿Qué distancia recorre en 1, 2, 3, 4 y 5 horas?
Tabla
(horas) x (km)y 400
1 80 320
2
240
3
4 320 160
5
80
x
0 1 2 3 4 5 6

b) La gráfica es una línea _______________

c) ¿La línea pasa por el origen? _______
d) ¿Al dividir lo que vale “y” entre lo que vale “x” siempre es lo mismo? _______
e) ¿Cuál es la expresión algebraica que representa la proporción directa? …….…….(____)
y y + 80
≠) k = 80 x 1 €) k = x ● y Ɐ) k = x x) k =
x

2.- En base a las proporciones directas escribe la palabra Falso o Verdadero según sean
las características de las proporciones directas.
a) Mientras aumenta un número el otro también aumenta o viceversa……. _____________
b) En una proporción directa si x = 0 también y = 0…………………………. _____________
c) Al dividir las dos cantidades el resultado siempre es constante………… _____________
d) Al representar la proporción en una gráfica, la recta pasa por el origen.. _____________
e) La razón o constante de proporcionalidad es k = xy …………………….. _____________

78
3.- Representa el siguiente problema en una tabla, en una gráfica y escribe su constante
de proporcionalidad. Determina si es una proporción directa y porqué.
PROBLEMA: Tres jabones para baño cuestan 15 pesos, ¿cuál es el precio de 1, 2, 3, 4 y
5 jabones?

Cantidad Precio
x y

4.- Representa el siguiente problema en una tabla, en una gráfica y escribe su constante
de proporcionalidad. Determina si es una proporción directa y porqué.
PROBLEMA: La familia Aguilera va a asistir al cine y al preguntar el precio de la entrada
se dieron cuenta que cobran $70 por persona.
¿Cuánto deben pagar sin asisten al cine 1, 2, 3, 4 o 5 personas?
GRÁFICA

5.- Inventa un problema de proporción directa y represéntalo en una tabla.

______________________________________________ TABLA
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________

79
 PROPORCIONES INVERSAS Y SU REPRESENTACIÓN TABULAR, GRÁFICA Y
ALGEBRAICA
ACTIVIDADES PARA APRENDER
1.- La maestra nos explicó que las proporciones inversas cumplen con las siguientes
características:
● Su gráfica es una línea curva llamada hipérbola.
● Su constante se encuentra multiplicando el valor de x por el valor de y. k=xy
● Cuando una magnitud crece (x), la otra decrece (y), siempre de manera proporcional.
● La curva nunca toca el origen o punto cero ni los ejes.
a) Con los siguientes datos de la tabla, elaboren la gráfica, encuentren la constante y con
𝐤
la expresión algebraica: 𝐲 = encuentren la expresión algebraica del problema.
𝐱

PROBLEMA: 1 obrero tarda 8 horas en realizar un trabajo, ¿cuánto tiempo tardarán 2, 4 y

8 obreros en hacer el mismo trabajo?
Tabla y k = xy
x y 1x8=8
1 8
2 4 2x4=8
4 2 4x2=8
8 1
8x1=8
x k=8
8
La expresión algebraica es: y =
x

2.- Con los siguientes datos completen la tabla, elaboren la gráfica, encuentren la constante
y escriban su expresión algebraica. Demuestren que es una proporción inversa que cumple
con las características dichas anteriormente.
Tabla k = xy
x y ___ x ___ = ___
3 8
6 ___ x ___ = ___
8 ___ x ___ = ___
12
___ x ___ = ___
k = ____
La expresión algebraica es:

80
3.- Resuelve los siguientes problemas y haz su representación en la tabla, con su expresión
algebraica y con su gráfica.
a) PROBLEMA: Un ciclista que va a 6 kilómetros por hora, tarda 50 minutos en recorrer
una distancia. ¿Cuánto tardará para recorrer la misma distancia si cambia la velocidad en
varios recorridos que hace tal y como se indica en la tabla?

km tiempo
x y
6 50
10
12
15
20

Expresión algebraica:

b) PROBLEMA: Con el dinero que me dio mi papá pude comprar 5 paletas a 40 pesos cada
una. Si tres de mis hermanos pudieron comprar menos paletas que yo con la misma
cantidad de dinero, tal y como se indica en la tabla, ¿cuánto les costaron las paletas a
ambos?

No. de paletas Pesos

x y
5 40
10
15
20
25

Expresión algebraica:

81
c) PROBLEMA: El área de un rectángulo es de 20 cm². ¿Cuáles deben ser las medidas de
su ancho si su largo toma las medidas diferentes de 1 cm, 2 cm, 4 cm, 5 cm, 10 cm o
20 cm?

Largo Ancho
x y
1
2
4
5
10
20

Expresión algebraica:

d) PROBLEMA: El papá de mi amigo Alberto es herrero y tiene una varilla que mide 12 m
de largo. Si esa varilla la corta en pedazos que midan de largo 1 m, 2 m, 3 m, 4 m, 6 m,
8 m, o 12 m, ¿cuántos pedazos le resultan?

Largo (m) Pedazos

x y

Expresión algebraica:

82
 Tema 5 Patrones, figuras geométricas y expresiones equivalentes
Aprendizaje esperado: Verifica algebraicamente la equivalencia de expresiones de primer
grado, formuladas a partir de sucesiones.
SUCESIONES DE NÚMEROS POSITIVOS
Una sucesión numérica es una serie de números, o un conjunto de números que se
encuentran escritos ordenadamente en base a una regla dada. Ejemplo: 12, 16, 20, 24…
PROBLEMA: Encuentra la regla general de la sucesión: 12, 16, 20, 24…
a) Los términos de toda sucesión numérica, siempre se pueden numerar desde el primer
término hasta el infinito. El orden de la sucesión se representa con la letra n.

Orden de la sucesión n 1 2 3 4 5 6 7

Términos de la sucesión 12 16 20 24 28 32 36

b) Para llegar a la regla general con la que encontramos cualquier término en esta sucesión,
primero buscamos la primera diferencia de derecha a izquierda que hay entre los términos:
36 – 32 = 4 32 – 28 = 4 28 – 24 = 4 24 – 4 = 20 20 – 16 = 4 16 – 12 = 4
Como 4 es constante, no cambia, entonces, el 4 debe formar parte de la regla general.
c) Vemos que multiplicando 4 por 1, o sea por n que es el orden de la sucesión y sumándole
8 podemos obtenemos el primer término. 4 x 1 + 8 = 12 que es el primer término.
Por lo tanto, la regla general es 4n + 8.
d) La regla general es: 4n + 8 n = 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7…
Segundo término: 4n + 8 = 4(2) + 8 = 8 + 8 = 16
Tercer término: 4n + 8 = 4(3) + 8 = 12 + 8 = 20
El término 20, lo encontramos de la siguiente forma: 4n + 8 = 4(20) + 8 = 80 + 8 = 88
ACTIVIDADES PARA APRENDER
1.- ¿Cuál es la regla general de la sucesión 5, 8, 11, 14, 17…? ……………………… (____)
a) 3n + 2 b) 3n – 2 c) 2n + 3 d) 2n – 3
Analiza la siguiente sucesión numérica y contesta las preguntas 2, 3 y 4.
4, 9, 14, 19, 24, 29…
2.- ¿Cuál es la primera diferencia de derecha a izquierda de los términos? ………... (____)
a) 13 b) 4 c) 5 d) –5
3.- ¿Cuál es la regla general de la sucesión? …………………………………………… (____)
a) 5n – 1 b) 5n + 1 c) 4n d) 4n + 0
4.- ¿Cuál es el décimo término de la sucesión? …………….………………………….. (____)
a) 47 b) 40 c) 41 d) 49

83
4.- La maestra nos explicó que una regla general como 4n + 8 se puede formular de
diferentes maneras y la sucesión numérica que nos resulta es igual o equivalente.
● 4n + 8 = 4(n + 2) Lo que hacemos es factorizar 4n + 8. Como el 4 divide al
4 y al 8, entonces el 4 lo ponemos como factor común:
4(n + 2)
8n+16
● 4n + 8 = Si el numerador y el denominador se multiplican
2
por el mismo número, como en este caso por 2
las fracciones son equivalentes.
4n+8 (4n+8)2 8n+16
1
= 1(2)
= 2

● 4n + 8 = 4(n – 1) + 12 4(n) = 4n 4(–1) + 12 = –4 + 12 = +8

5.- Forma una sucesión numérica de 6 términos, cuyo primer término sea 3 y se le vayan
sumando 9, y así sucesivamente.
n 1 2 3 4 5 6

Sucesión

a) ¿Cuál es la diferencia entre los términos de la sucesión? _______

b) ¿Cuál de las siguientes reglas es la que corresponde a esta sucesión?...... ___________
● 3n + 0 ● 9n – 7 ● 16n – 5 ● 9n – 6
c) ¿Cuál de las siguientes expresiones es equivalente a 9n – 6? …………….. ___________
● 3(3n – 2) ● 3(3 – 2) ● 9(n – 2) ● 9(n – 3)
6.- Encuentra los términos que se piden en la tabla con las reglas dadas.
T É R M I N O S
1 2 3 4 25

2n + 4
2(n + 2)

2(n – 1) + 6
4n + 8
2

84
7.- Forma una sucesión numérica de 6 términos, cuyo primer término sea 12 y se le vayan
sumando 4, y así sucesivamente.

n 1 2 3 4 5 6

Sucesión

a) ¿Cuál es la diferencia entre los términos de la sucesión? _______

b) ¿Cuál de las siguientes reglas es la que corresponde a esta sucesión?...... ___________
● 4n + 0 ● 4n + 8 ● 12n + 1 ● 4n
c) ¿Cuál de las siguientes expresiones es equivalente a 4n + 8? …………….. ___________
● 4(4n + 2) ● 4(4 + 2) ● 4(n – 2) ● 4(n + 2)
d) ¿Cuál de las siguientes expresiones es equivalente a 4n + 8? …………….. ___________
● 4(4n – 1) + 12 ● 4(2 + 2) ● 4(n – 1) + 12 ● 4(n + 8)
e) ¿Cuál de las siguientes expresiones es equivalente a 4n + 8? …………….. ___________
8n+24 8n+24 8n+16 4n+16
● 3 ● 5 ● 2 ● 2

f) ¿Cuál es el octavo término de la sucesión? …………………………………...……_______

● 40 ● 36 ● 32 ● 42

8) Encuentra los términos que se piden en la tabla con las reglas dadas.
T É R M I N O S
1 2 3 4 5

4n + 12

4(n + 3)
4(n –1) + 16
8n + 24
2

85
 9.- Resuelve los siguientes problemas.
a) En una ciudad están numeradas las casas en la forma que se muestra enseguida:
1 3 5 7 9 11 13 15

● ¿Cuál es la regla general de esta sucesión? ____________

● Si los vecinos reportaron que se había perdido el número de la casa que se encuentra en el
lugar 100 de la calle. ¿Cuál es el número que la Presidencia Municipal mandó hacer, sin necesidad
de preguntar a los vecinos el número faltante? ______________

b) En un concurso de Matemáticas por resolver c) En el concurso de Historia por contestar bien la

bien el primer problema un equipo gana 4
puntos, por el segundo problema bien resuelto
gana 9 puntos, 14 por el tercero, 19 por el cuarto,
24 por el quinto y así sucesivamente.
¿Cuántos puntos recibirá el equipo al resolver
bien 25 problemas? ________________
primera pregunta un equipo gana 3 puntos,
por la segunda pregunta bien contestada gana 7
puntos, 11 por la tercera, 15 por la cuarta, 19 por
la quinta y así sucesivamente.
¿Cuántos puntos recibirá el equipo al
contestar bien 20 preguntas? ______________

d) Mi hijo está ahorrando dinero en forma
sucesiva. El primer día ahorró 7 pesos, el
segundo 16 pesos, el tercero 25, el cuarto 34,
sucesivamente. ¿Cuánto será lo que ahorre el
día número 15? _______________
e) Una compañía va a estar contratando a sus
empleados de manera sucesiva. La primera
ysemana
así contratará 2 empleados, la segunda 5,
la tercera 8, la cuarta 11, la quinta 14
y así sucesivamente. Si los contratos los estará
haciendo durante 25 semanas, ¿cuántos
empleados será los que contrate la última
semana? ______________

f) Una compañía minera va a estar contratando ag)sus

empleados de manera sucesiva. El primer
mes contratará 15 empleados, el segundo 22,
el tercero 29, el cuarto 36, el quinto 43
y así sucesivamente.
¿Cuántos empleados será los que contrate
el mes número 12? _______________
La mamá de Isaid le dijo que por ayudarle en
la casa el primer día le iba a dar 5 pesos, el
segundo 8 pesos, el tercero 11 pesos, el
cuarto 14, el quinto 17 pesos y así
sucesivamente. ¿Cuánto dinero le debe dar el día
número 30? ______________

86
 SUCESIONES DE NÚMEROS CON SIGNO NEGATIVO
PROBLEMA: Encuentra la regla general de la siguiente sucesión numérica:
–4, 0, 4, 8, 12, 16, 20, 24…
Orden n 1 2 3 4 5 6 7 8
Términos de la sucesión –4 0 4 8 12 16 20 24

a) Para encontrar la regla general buscamos la primera diferencia de derecha a izquierda

que hay entre los términos de la sucesión: 24 – 20 = 4

El 4 es constante, entonces en la regla debe estar el 4 y la regla general es: 4n – 8

4(1) – 8 = 4 – 8 = –4 4(2) – 8 = 8 – 8 = 0 4(3) – 8 = 12 – 8 = 4
b) ¿Cuál es el término 20 en esta sucesión?: 4n – 8 = 4(20) – 8 = 80 – 8 = 72
c) La regla general 4n – 8 se puede formular de las siguientes diferentes maneras y las
sucesiones numéricas que nos resulta son iguales o equivalentes.
● 4(n – 2) Lo que hacemos es factorizar. Como el 4 divide al 4 y al 8,
entonces el 4 lo tomamos como factor común: 4n – 8 = 4(n – 2)

𝟖𝐧–𝟏𝟔
● Si el numerador y el denominador se multiplican por el mismo
𝟐
número, las fracciones que resultan son equivalentes.
𝟒𝐧–𝟖 (𝟒𝐧–𝟖) 𝟐 𝟖𝐧–𝟏𝟔
4n– 8 = = =
𝟏 𝟏(𝟐) 𝟐

● 4(n – 1) – 4 4n – 8 = 4(n – 1) – 4 = 4n – 4 – 4
8n–16
Todas son expresiones equivalentes 4n – 8 = 4(n – 2) = = 4(n – 1) – 4
2

ACTIVIDADES PARA APRENDER

1.- Encuentra en cada sucesión su regla general.
Sucesiones Opciones Regla

–10 –7 –4 –1 2 5 8 3n – 13 y 4n – 5

–15 –11 –7 –3 1 5 9 5n – 19 y 4n – 19

–4 0 4 8 12 16 20 4n – 8 y 4n – 10

–13 –10 –7 –4 –1 2 5 3n – 16 y 3n – 19

87
Analiza la siguiente sucesión y contesta las preguntas 2 y 3.
3, –3, –9…
2.- ¿Cuál es la regla general de esta sucesión? …………………………………………. (____)
a) –6n + 9 b) –6n + 12 c) 6n + 9 d) 6n + 3

3.- ¿Cuál es el quinto término de esta sucesión? ……………..…………………………. (____)

a) 19 b) –21 c) 21 d) 20

4.- Encuentra los términos que se piden en la tabla con las reglas que se proponen.
T É R M I N O S
Regla 1 2 3 4 25

6n – 12
6(n – 2)

6(n –1) – 6

5.- Completa una sucesión numérica de ocho términos cuyo primer término sea el 10 y se
le reste 4, y así sucesivamente.
n 1 2 3 4 5 6 7 8
Sucesión 10 6 2 –2 –6

a) ¿Cuál es la primera diferencia entre los términos de la sucesión? _______

–18 – (–14) = –18 + 14 = ____ –14 – (–10) = –14 + 10 = ____
b) ¿Cuál es la regla general de la sucesión? …………………………………….___________
● – 4n + 14 ● 4n + 4 ● 4n + 6 ● –4n + 10
c) ¿Cuál es el número que se encuentra en el lugar 30 de esta sucesión? ………________

6.- La expresión algebraica 3n – 20 es la regla general de una sucesión numérica.

Encuentra los primeros 8 términos de la sucesión numérica y escríbelos enseguida.
______, ______, ______, ______, ______, ______, ______, ______...

88
6.- Encuentra los términos 10°, 15°, 20°, 30° y 100° de la sucesión numérica cuya regla
general es 3n – 10 y escríbelos en la siguiente tabla.

n 10 15 20 30 100

Sucesión

7.- Escribe los seis primeros términos que resultan de las siguientes reglas generales de
sucesiones numéricas
Regla Términos
–3n ______, ______, ______, ______, ______, _____
2n – 1 ______, ______, ______, ______, ______, ______ …
–6n + 5 ______, ______, ______, ______, ______, ______ …

8.- ¿Cuál es la regla general de la sucesión –2, 0, 2, 4, 6, 8, 10, 12…? ……..___________

a) 2n b) 2n + 4 c) 4n – 4 d) 2n – 4
9.- ¿Cuál es la regla general de la sucesión –2, 2, 6, 10, 14, 18, 22, 26…? …___________
a) 4n – 6 b) 4n + 4 c) 4n – 4 d) 4n + 6

10.- Encuentra los términos que se piden en la tabla con cada regla que se propone.
T É R M I N O S
1 2 3 4 24

10n – 20

10(n – 2)

10(n –1) – 10
20n– 40
2

89
Aprendizaje esperado: Formula expresiones de primer grado para representar
propiedades (perímetros y áreas) de figuras geométricas y verifica equivalencia de
expresiones, tanto algebraica como geométricamente (análisis de las figuras).
EXPRESIONES ALGEBRAICAS EQUIVALENTES
PROBLEMA: ¿Cuál es el área y el perímetro de las siguientes figuras?

Propiedad distributiva de la multiplicación:

a a a² 2 2a
a(a + 2) = (a)(a) + (a)(2) = a² + 2a
a +2 a a
A = a(a + 2) = a² + 2a

Área del cuadrado = (a)(a) = a² Área del rectángulo = (2)(a) = 2a

Perímetro = a + 2 + a + 2 + a + a = 4a + 4

ACTIVIDADES PARA APRENDER

1.- Escribe la expresión algebraica o expresiones algebraicas que representen el perímetro

y el área de las siguientes figuras o modelos geométricos.

P = __________________________________________
x
A = __________________
x

P = __________________________________________
3
A = _________________
m

P = ___________________________________________
5
A = ___________________________________________

x + 6

3 P = _______________________________________________

4 A = _______________________________________________

2x + y + 4x

90
 P = _______________________________________________
a
A = _______________________________________________
a + a + a

P = _______________________________________________
x
A = _______________________________________________

x + 3

P = _______________________________________________
5
A = _______________________________________________

5 + 7

2.- El salón de baile de El Charco, está diseñado como se muestra en el primer modelo.
Los dibujos siguientes muestran las ampliaciones que están programadas para que el salón
tenga mayor capacidad. Representa el área y el perímetro de todos los dibujos.
x + 3

x P = ___________________________________________________

+ A = ___________________________________________________
3

x + 4

x
P = ___________________________________________________

+
A = ___________________________________________________
4

91
 x + 5

x P = ___________________________________________________

+
A = ___________________________________________________
5

x + 6

x P = ___________________________________________________

+
A = ___________________________________________________
6

3.- PROBLEMA: Mi tío va a instalar en una pared con cerámica decorada, un área con las
tres piezas que se muestran del lado izquierdo. La forma en que quedará terminada se
muestra con el modelo geométrico del lado derecho.

a) ¿Cuál es la expresión algebraica que

x representa el área total de la decoración
terminada? ……………………………...….(___)
x a) x² + 6x + 9
b) x² + 6x + 18
3
c) x² + 9x + 18
x
d) x + 9x + 9
3

4.- ¿Cuál es el área y el perímetro de la siguiente figura?

z P = ________________________________________

A = ________________________________________
3

x y 7

92
 5.- En los siguientes modelos geométricos, escribe en la línea la expresión algebraica que
falta para completar las identidades algebraicas de sus distintas áreas.

2 2 2
a +1 a 1

2(a + 1) = ____________________________________________

x
+ x x
2 2 2
x + 2 x x 2 2

(x + 2) (x + 2) = _____________________________________________________

4 4 4

a + 1 a 1

4(a + 1) = _______________________________________________

Si a vale 5, ¿cuál es el área total de la figura? _________ y ¿cuál su perímetro? _______

6.- Una alberca está dividida en una parte honda y en otra baja como se muestra en la
siguiente figura.

x + 4
a) ¿Con cuáles expresiones algebraicas se puede representar el área de la alberca?

________________________________________________________________________

b) ¿Con cuáles expresiones algebraicas se puede representar el perímetro de la alberca?

________________________________________________________________________

c) Si x vale 10, ¿cuál es el área de la alberca? _______ y ¿cuál es su perímetro? ________

93