GRUPO NOMBRE MATERIAL EJERCICIOS SIGUIENTES JUEGOS DE MEMORIA LENGUAJE CONTROL DE ERROR PROPÓSITO DIRECTO PROPÓSITO INDIRECTO EDAD

Bloque 1: grueso -
I- Con dos bloques II-Con 3
BLOQUES DE CILINDROS Bloques III-Con 4 Bloques
IV- Con un bloque y antifaz
P2: unidad de diferencia de
TORRE ROSA
medida entre cubo y cubo
P2: unidad de diferencia de
ESCALERA CAFÉ medida entre prisma y
prisma
P2: unidad de diferencia de
BARRAS ROJAS
medida entre barra y barra
CAJA DE COLORES I
CAJA DE COLORES II
CAJA DE COLORES III I- Trabajar con más colores
SENTIDO
VISUAL
delgado / Bloque 2:
grande - pequeño /
I - Aparear a distancia /
Bloque 3: no se da,
II- Superlativos y
puesto que no se aísla
Comparativos
una cualidad / Bloque 4:
alto - bajo / Superlativos
y comparativos.
I - Aparear a distancia /
grande, pequeño,
II- Superlativos y
superlativos y
Comparativos / IV-
comparativos
Grupal
I - Aparear a distancia / Grueso, delgado,
II- Superlativos y superlativos y
Comparativos comparativos
I - Aparear a distancia / Largo, corto,
II- Superlativos y comparativos y
Comparativos superlativos.
I - Aparear a distancia No se da
Los nombres de los
colores en las tabletas
I - Aparear a distancia /
(rojo, azul, amarillo, Discriminación visual del
III- Relacionar con cosas
violeta, naranja, verde, niño
del ambiente
marrón, rosa, gris, blanco
y negro)
I - Aparear a distancia /
II- Superlativos y Oscuro - claro;
Comparativos / III- Superlativos y
Relacionar con cosas del comparativos
ambiente
Preparación para la
escritura con dedos PIM,
Discriminación visual de
para utilizar un instrumento
dimensiones.
Está en el material. de escribir. Refinamiento 3+
Refinamiento del sentido
del movimiento voluntario.
visual.
Preparación para
matemáticas.
Discriminación visual de
dimensiones en relación Preparación para la mente
Está en la desarmonía
al tamaño. Control matemática (orden,
visual del niño, la cual 3-3½
muscular de la mano y la precisión), Refinamiento
verá cuando esté listo
vista. Refinamiento del del movimiento voluntario.
sentido visual
Refinamiento del
movimiento voluntario.
Discriminación visual del Discriminación visual de
Preparación para la 3- 3 ½ +
niño dimensiones y de grosor
matemática. Refinamiento
de la prensión
Refinamiento del
Discriminación visual del Refinamiento del sentido
movimiento. Desarrollo de
niño. Las barras deben de la vista a través de la
la memoria muscular. 3- 3 ½ +
estar alineadas en uno discriminación de la
Preparación para las
de los extremos. dimensión (largo)
matemáticas.
Dar al niño una llave al
Una preparación para
Discriminación visual del mundo cromático.
desarrollar el sentido 2½-3
niño Refinamiento del sentido
estético
visual.
Refinamiento del sentido
visual (cromático). Dar al Una preparación para
niño la llave para desarrollar el sentido 3- 3 ½ +
orientarse en el mundo estético
del color
Refinamiento del sentido
visual (cromático). Dar al Una preparación para
La habilidad del niño para
niño la llave para desarrollar el sentido 3½+
discriminar colores
orientarse en el mundo estético
del color
SENTIDO
GRUPO NOMBRE MATERIAL EJERCICIOS SIGUIENTES
VISUAL
P2: trabajar con un cajón / I-
GABINETE DE GEOMETRÍA trabajar con más de un cajón
a la vez
P2: al revés que la primera. /
GABINETE DE GEOMETRÍA Y I- trabajar con las tarjetas I - Aparear a distancia /
TARJETAS de línea gruesa / II- trabajar V- Cuál falta (1 y 2)
con las tarjetas de línea fina
I- Relacionar formas de las
hojas del gabinete de
botánica con las plantas del
GABINETE DE BOTÁNICA ambiente / II- Trear hojas o
plantas y clasificarlas / III-
hacer un libro de
clasificación de hojas
P2: al revés que la primera. /
GABINETE DE BOTÁNICA Y I- trabajar con las tarjetas
TARJETAS de línea gruesa / II- trabajar V- Cuál falta (1 y 2)
con las tarjetas de línea fina
TABLAS DE ÁSPERO Y LISO
TABLETAS DE ÁSPERO Y P1: APAREAR / P2:
LISO GRADUAR
P1: Aparear / P2: montaña
TELAS
con las telas
SENTIDO
TÁCTIL P1: Caoba y Balsa / P2:
Balsa y Abedul / P3: Caoba
TABLETAS BÁRICAS
y abedul / P4: caoba, abedul
y balsa
JUEGOS DE MEMORIA LENGUAJE
se da lección de tres
periodos con la bandeja
de demostración:
círculos/ rectángulos /
triángulos: 3 isósceles
(rectángulo, acutángulo y
obtusángulo) y 3
escalenos (rectángulo,
acutángulo y
obtusángulo) Pentágono,
hexágono, heptágono,
octágono, nonágono y
decágono. Rombo,
paralelogramo, trapecio y
trapecio rectángulo.
Triángulo curvilíneo,
elipse, óvalo y tetrafolio.
No se da lenguaje con
las tarjetas
orbiculada; lineal;
deltoide; ovada;
lanceolada; elíptica;
aovada; reniforme;
espatulada; codiforme;
astada; sagitada;
sobrecodiforme;
aciculada
I - Aparear a distancia / No se da lenguaje con
las tarjetas
Áspero y liso
II- Superlativos y
En el material, el
Comparativos / III- Áspero, liso, superlativos
diferente color y grado
Relacionar con cosas del y comparativos
del papel de lija
ambiente
algodón, lana, seda, yute, En el material, el color,
lino, cuero, gamuza, diseño y textura de las
lienzo, arpillera telas
Pesado y liviano,
superlativos y
comparativos
CONTROL DE ERROR PROPÓSITO DIRECTO PROPÓSITO INDIRECTO EDAD
Refinamiento del sentido Preparación para el estudio
visual. Discriminación de la geometría.
visual de formas. Dar al Preparación de la mano
Control mecánico en el
niño la llave para la para la escritura, por medio
material. Por medio del 3½-5+
orientación en el mundo del movimiento de la
marco.
de las formas. muñeca y el tomar las
Mejoramiento de la figuras por la perilla con los
memoria visual. dedos PIM.
Refinamiento del sentido Preparación para el estudio
visual. Discriminación de la geometría.
visual de formas. Dar al Preparación de la mano
Las tarjetas pueden Siguiendo el
niño la llave para la para la escritura, por medio
actuar como control de trabajo con las
orientación en el mundo del movimiento de la
error figuras
de las formas. muñeca y el tomar las
Mejoramiento de la figuras por la perilla con los
memoria visual. dedos PIM.
Refinamiento del sentido
visual. Discriminación Preparación indirecta para
En el material visual de formas. Dar las la botánica. Preparación 4
llaves para el mundo de indirecta para la escritura
las formas de las hojas.
Refinamiento del sentido
Las tarjetas pueden visual. Discriminación Preparación indirecta para
actuar como control de visual de formas. Dar las la botánica. Preparación 4
error llaves para el mundo de indirecta para la escritura.
las formas de las hojas.
no hay control de error, Refinamiento del sentido
pero las tiras de papel de táctil. Adquirir mejor Preparación indirecta para
3–3½
lija guían la mano del control muscular para la la escritura
niño ligereza de tacto.
Refinamiento del sentido
táctil para poder Preparación indirecta para
3–3½
discriminar las pequeñas la escritura
diferencias áspero y liso
Refinamiento del sentido
3½
táctil.
En el material, el color de Refinamiento del sentido
3½-4
la madera bárico
SENTIDO
TÁCTIL
GRUPO NOMBRE MATERIAL EJERCICIOS SIGUIENTES
P1: APAREAR / P2:
BOTELLAS TÉRMICAS
GRADUAR
TABLETAS TÉRMICAS
P1: APAREAR / P2:
CILINDROS DE SONIDO
GRADUAR
P: Aparear / I- Graduar / II-
Graduar sin la referencia /
III- Graduar sólo con la
LAS CAMPANAS
SENTIDO campana inmediata anterior
AUDITIVO / IV- Escala cromática
(aparear)
Señalar donde está la
campana / Caminar hacia la
OTROS JUEGOS DE
campana / Adivinar los
SONIDOS
sonidos / Juego de grupo
total (saludos)
SENTIDO
I- crear un jardín sensorial
DEL BOTELLAS DE OLORES
con aromáticas.
OLFATO
I- Dar a probar algo al niño y
que luego lo vuelva a probar
tapándose la nariz. / II- Se le
SENTIDO
dan a probar al niño
DEL BOTELLAS DE SABORES
diferentes frutas y verduras
GUSTO
con los ojos cerrados y se le
pide que identifique qué está
probando y cómo sabe
INTRO: Lección de 3P / P1:
estoy sintiendo... / P2: pedir
SOLIDOS GEOMETRICOS al niño / I- Sólidos
geométricos y sus bases 1 y
2 rodean
SENTIDO
ESTEREOG P1: Bandeja con 3
NÓSTICO recipientes / P2: Bandeja
EJERCICIOS PROGRESIVOS
con 4 recipientes / P3:
Bandeja con 5 recipientes
BOLSA MISTERIOSA
JUEGOS DE MEMORIA
III- Relacionar con cosas
del ambiente
I - Aparear a distancia /
II- Superlativos y
Comparativos
Ia- Aparear a distancia /
Ib- Aparear y saludar / Ic-
aparear a distancia y
conversar / II- Uso de
comparativos y
superlativos / Juego
grupal: campanas
vivientes
III- Relacionar con cosas
del ambiente
IV - Grupal / V- Cuál falta
LENGUAJE CONTROL DE ERROR PROPÓSITO DIRECTO PROPÓSITO INDIRECTO EDAD
Caliente-frío y sus Refinamiento del sentido
La habilidad del niño para
comparativos y táctil a través de la 4
discriminar temperatura
superlativos percepción térmica
En el material, los
Refinamiento del sentido
corcho, acero, mármol, diferentes materiales de
táctil a través de la 3½-4
franela, madera, vidrio las tabletas y sus
percepción térmica
diferentes colores
Refinamiento del sentido
La habilidad del niño para
Fuerte y débil auditivo en relación a la 3½-4
discriminar los sonidos
intensidad.
Nombre de las notas -
Nombre de las escalas
La habilidad del niño para Refinamiento del sentido 3½-4y
(ascendente y
discriminar los sonidos auditivo progresivo
descendente - cromática)
- Grave y agudo -
Refinamiento del sentido
En la habilidad del niño
olfativo y desarrollar
para distinguir los 3½
consciencia de olores y
diferentes olores
fragancias
Refinamiento del sentido
gustativo. Mostrarle al
niño los cuatro sabores
básicos. El segundo
En la habilidad del niño
Dulce, salado, amargo y ejercicio ayuda a
para discriminar los 3½-4
ácido. desarrollar consciencia de
diferentes sabores
la relación tan cercana
que tiene el sentido del
olfato con el sentido del
gusto.
Esfera, Ovoide, elipsoide,
Refinamiento del sentido
cilindro, cono, cubo, En la habilidad visual y
estereognóstico. Hacer
prisma triangular, prisma táctil del niño para Preparación indirecta para
consciente al niño de las 3-3½
cuadrangular, pirámide distinguir los diferentes la geometría
formas sólidas que lo
triangular, pirámide sólidos
cuadrangular
Nombre de los diferentes
Refinamiento del sentido
objetos, semillas, nueces, En el material 3½-4
estereognóstico
etc
En la habilidad del niño
Nombre de los diferentes Refinamiento del sentido
para reconocer los 3½-4
objetos estereognóstico
objetos
GRUPO NOMBRE MATERIAL EJERCICIOS SIGUIENTES JUEGOS DE MEMORIA LENGUAJE CONTROL DE ERROR PROPÓSITO DIRECTO PROPÓSITO INDIRECTO EDAD
Preparación para
matemáticas: el cubo del
I- Armar cubo fuera de la En el primer ejercicio, la
binomio. Preparación para
caja / II- Armar el cubo por caja puede actuar como
raíz cúbica. Introducción al
BINOMIO niveles / III-Seccionar el control de error. En los Armar el cubo del binomio 3½
álgebra y preparación para
binomio / IV- Construir el siguientes ejercicios el
la comprobación de la
cubo por color control es visual.
fórmula (a+b)³ en el nivel
primaria.
Preparación para
matemáticas: el cubo del
I- Armar cubo fuera de la
trinomio. Preparación para
caja / II- Armar el cubo por 3 ½ + (después
El niño: Visual. En el raíz cúbica. Introducción al
TRINOMIO niveles / III-Seccionar el Armar el cubo del trinomio del cubo del
material: la caja. álgebra y preparación para
binomio / IV- Construir el binomio)
la comprobación de la
cubo por color
fórmula (a +b +c)³ en el
nivel primaria.
I- Remover una línea de Armar el cuadrado del
Preparación indirecta para
color / II- Formar cuadrados / En el niño: disarmonía decanomio.
DECANOMIO raíz cuadrada y la tabla de 4 - 41/2
III- Formar binomios / IV- visual. Discriminación de formas,
pitágoras
Formar trinomios colores y tamaño.
Preparación para mostrar
que todas las figuras
geométricas planas
Enseñar al niño que
construidas con líneas
TRIÁNGULOS juntando 2 triángulos
rectas están compuestas
CONSTRUCTIVOS CAJA Líneas negras diferentes se pueden 4½+
de triángulos. Preparación
RECTANGULAR A formar figuras de cuatro
para entender el concepto
lados
de equivalencia y su
aplicación para encontrar el
área de figuras planas.
Mostrar equivalencias de
Demostrar el poder
No hay control de error, otras figuras. Preparación
TRIÁNGULOS constructivo del triángulo,
no es necesario, es para la geometría.
CONSTRUCTIVOS CAJA I- Deslizar y voltear explorando todas las 4-4½
solamente para la Preparación para entender
RECTANGULAR B posibilidades con un par
exploración visual el concepto de
EJERCICIO de triángulos
equivalencia.
S
Es en la única caja donde Preparación para la
VISUALES
se da lenguaje y se da geometría para mostrar
QUE NO
después de que el niño que todas las figuras
AISLAN I-Base, Lado, Ángulo Y Mostrar que el triángulo
TRIÁNGULOS ha trabajado y planas están construidas
UNA Vértice / II- Altura / III- Las líneas negras. El equilátero puede ser
CONSTRUCTIVOS CAJA experimentado suficiente: con triángulos. Preparación 4-4½
CUALIDAD Bisectriz, Centro / IV- Punto triángulo gris. subdividido en otros tipos
TRIANGULAR Base, Lado, Ángulo Y para entender el concepto
medio del lado. de triángulos.
Vértice. Altura. Bisectriz, de equivalencias y su
Centro. Punto medio del aplicación para encontrar el
lado. área de figuras planas.
Mostrar al niño las figuras
Preparación indirecta para
que se pueden construir
la geometría.
T. CONSTRUCTIVOS CAJA con el triángulo isósceles
Las líneas negras Equivalencias. Descubrir 4 ½.
HEXAGONAL GRANDE obtusángulo, el cual es
las reglas para calcular
una tercera parte del
área de superficies.
triángulo equilátero.
GRUPO NOMBRE MATERIAL EJERCICIOS SIGUIENTES JUEGOS DE MEMORIA LENGUAJE CONTROL DE ERROR PROPÓSITO DIRECTO PROPÓSITO INDIRECTO EDAD
Mostrar al niño que el
hexágono se puede
Preparación indirecta para
construir con seis
la geometría. Extender la
triángulos equiláteros o
T. CONSTRUCTIVOS CAJA comprensión del concepto
Las líneas negras con tres rombos, o con 4½+
HEXAGONAL PEQUEÑA de equivalencia y su
dos trapecios. Continuar
aplicación para encontrar el
con la exploración del
área de figuras planas.
niño con los triángulos
equiláteros.
Preparación indirecta para
la geometría. Extender la
Exploración con
TRIÁNGULOS comprensión del concepto
No hay triángulos escalenos 4-4½
CONSTRUCTIVOS AZULES de equivalencia y su
rectángulos
aplicación para encontrar el
área de figuras planas.
I- 2 colores / II- 3 colores /
III- 2 cajas y 2 colores / Así Preparación para entender
FIGURAS GEOMÉTRICAS sucesivamente hasta que el la relación entre figuras
No hay Exploración 4 - 41/2
GRADUADAS niño pueda trabajar con planas. Preparación para
todas las cajas y colores a la geometría ornamental.
vez
Tener una comprensión
I- Caja verde y roja. / II- Caja
CILINDROS DE COLORES Discriminación visual del Buscar relaciones entre más clara acerca de las
roja y amarilla. / III- Tres
SIN PERILLA niño los cilindros dimensiones y su
cajas. / IV- Cuatro cajas
interrelación. 4½
Preparación para el
conocimiento de tierra y
3-3 ½ (Después
GLOBO TERRÁQUEO DE agua. Una llave para Preparación para el estudio
Agua y tierra La lija de las tablas de
LIJA estudiar el mundo. de geografía física.
áspero y liso)
Aumento en la
discriminación táctil.
Introducir al niño al
3-3 ½ (Después
conocimiento de los
GLOBO TERRÁQUEO DE La habilidad del niño para Preparación para el estudio del globo
Océano y continente continentes y océanos.
COLORES discriminar colores de la geografía política terráqueo de
Una llave para estudiar el
lija)
mundo
Isla-lago; cabo-bahía;
península-golfo; istmo-
I- Carpetas con fotos / II-
estrecho; archipiélago-
FORMAS DE TIERRA Y AGUA Formas y rompecabezas / Discriminación visual de Preparación para el estudio
región lacustre. 3- 3 ½
(también en vida práctica) III- Identificar y colorear / IV- formas de la geografía física.
Dependiendo del niño
Juego de definiciones
posteriormente podemos
dar la definición
EXTENSIO
Introducir al niño al
NES
Nombre de los conocimiento de los
SENSORIA
continentes: América el mapas. Dar al niño el
LES
I- Lenguaje / II- Mapa del norte. América el sur, conocimiento de los
Preparación para el estudio 3- 3 ½
continente del niño / III- Europa, África, Asia, continentes, países y
MAPAS DE ROMPECABEZAS En el material posterior de geografía (Después de los
Mapas de continentes. / IV- Oceanía. Nombre de océanos. Mostrar al niño
política globos)
Reproducir los mapas cada uno de los países. la relación entre el globo y
Nombre de cada uno de el mapa de
las provincias de su país. rompecabezas que está
en plano.
SENSORIA
LES

GRUPO NOMBRE MATERIAL EJERCICIOS SIGUIENTES JUEGOS DE MEMORIA LENGUAJE CONTROL DE ERROR PROPÓSITO DIRECTO PROPÓSITO INDIRECTO EDAD
Introducción a las Después de que
La habilidad del niño para
banderas de los países. sabe los
BANDERAS I- Dibujar banderas discriminar colores y
Estudio de la geografía nombres de los
patrones.
política. países.
Mapas de control. Después de que
I- Mapa y banderas de
Habilidad del niño para Preparación para el sabe nombres
MAPAS DE MADERA Y países. / II- Mapa y
recordar y discriminar estudio de la geografía de países y sus
BANDERAS banderas de capitales. / III-
colores, formas y política. banderas y
Mapa y todas las banderas.
patrones. capitales.
4 (Después del
ARCO ROMANO En el material Armar el arco romano
trinomio)